2018-2019年度新冀教版小学数学一年级下册-数的组成、数位和读写-教学设计、教案
一年级下册《计数 计数的组成》教案
一年级下册《计数计数的组成》教案一、教学目标1. 能正确朗读数字1到100，并理解其数值意义。
2. 能正确使用数字1到100进行计数。
3. 能够将物品进行分类，并进行简单的计数。
二、教学重点1. 数字1到100的朗读和书写。
2. 数字1到100的计数能力。
三、教学内容1. 数字朗读和书写教师通过展示数字卡片或教具，引导学生正确朗读数字1到100，并让学生书写相应的数字。
2. 数字计数能力训练教师通过具体的物品，如纸张、笔、水杯等，与学生一起进行计数练。
首先，教师示范将物品一个一个地摆在桌子上，并边摆放边计数，学生跟随教师一起朗读数字。
然后，教师鼓励学生自己动手进行计数练，每个学生都有机会参与到计数过程中。
3. 物品分类和计数教师将一些具有共同特征的物品（如颜色、形状等）展示给学生，引导学生观察并根据特征对物品进行分类。
随后，教师要求学生对每一类物品进行计数，并用数字进行标记。
四、教学方法1. 示范引导法：通过教师的示范引导学生朗读数字、进行计数，激发学生的兴趣和参与度。
2. 合作研究法：让学生在小组合作中进行物品分类和计数，培养团队合作意识和能力。
3. 游戏化教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行数字朗读和计数，增加研究的趣味性和互动性。
五、教学评估1. 教师观察学生的数字朗读和书写能力，给予适当的肯定和指导。
2. 对学生进行小组合作活动的观察评估，了解学生的合作能力和分类计数的准确性。
3. 设计简单的计数练题，进行个别评估，并及时给予反馈。
六、教学资源1. 数字卡片或教具2. 各种具有共同特征的物品3. 游戏道具和活动设计七、教学延伸1. 在日常生活中，教师应引导学生进行实际的计数练，如购买水果、点数等。
2. 利用计算器等工具，进行数字的计数和比较。
3. 结合现实情境设计问题，让学生计算解决问题。
> 注意：以上教案仅供参考，请根据具体教学班级和学生实际情况进行适当调整。
100以内的加法和减法（二）》教学设计（冀教版一年级下册）
100以内的加法和减法（二）》教学设计(冀教版一年级下册)《100以内的加法和减法（二）》教学设计（第一课时）教学目标：1．使学生学会两位数加一位数（不进位加）的计算方法。
2．能熟练地进行竖式计算。
3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。
4．培养学生的归纳概括能力和操作能力。
5．培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学准备：课件、小棒、尺子等。
教学过程：一、情境导入（一）创设情境。
今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1．出示教材11页情境图2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。
1．根据图中信息你能提出什么数学问题？2．出示例1中的问题。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二、探索新知（一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
1. 尝试列式，体会加法的意义。
要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？（板书：加法）2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。
弄清为什么“5”与“2”对齐？（相同计数单位的数）（4）全班交流笔算方法，教师板书竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。
4．即时练习。
出示教材第75页“练一练”第2题，巩固笔算加法时的对位方法。
（二）探究两位数加两位数（不进位）的笔算。
1.出示例2问题:二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？2.指名学生列式，教师板书。
【冀教版】一年级下册数学：5.8两位数减一位数(退位减法)教案
8 两位数减一位数第2课时两位数减一位数（退位减法）◆教学内容教材第52～55页，两位数减一位数（退位减法）。
◆教学提示学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法，本节课在此基础，学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。
◆教学目标1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点学会两位数减一位数的计算方法。
感受数学知识在生活中无处不在难点学习两位数减一位数的分解及竖式◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：同学们植树，要植34棵，已经植了8棵，还要植多少棵树？师：引导学生用自己的方法算一算？生：34＋8生：34－8师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树，就是还需要再植多少棵。
设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法师:求还需要植多少棵树，要用要值得棵数，减去已经植了的棵数，就是还要植的棵数。
所以这里应该用减法列式为：板书34－8= 师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？方法一：先从34里拿出14,14减去8得6，再用20加6得26。
⑴学生用小棒自己摆一摆⑵板书分解算式：34－8=2620 146引导学生认识到：34减8等于26。
引导学生认识到把3分成20和14的合理性。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法，理解34减8等于26的计算原理。
设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。
一年级下册数学教案冀教版(8篇)
一年级下册数学教案冀教版(8篇)一年级下册数学教案冀教版篇一1。
把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进展正确计算。
2．经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培育同学们的计算力量和动手操作力量。
4．感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。
理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
一、复习引入教师：同学们，今日在上课之前教师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。
学生依据口算卡片很快地说出结果。
教师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些根底上连续学习减法。
板书（减法）。
二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。
教师：在体育课上，小红到王教师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道教师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？学生：38－6。
教师板书这个算式在黑板上。
教师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？学生：把一样数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。
教师：在前面我们知道了要一样数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。
但是假如教师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出例如1情景图。
还剩多少个乒乓球？学生：32－6。
教师板书（32－6）在黑板上。
教师：比拟38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观看比拟后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。
教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
教师边说边补充完整课题。
今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
教师：32—6也要用被减数个位上的2去减6吗？引导学生争论后答复：是的，由于是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。
冀教版一年级数学下册第五单元 100以内的加法和减法(一)教案8两位数减一位数(退位减法)
8 两位数减一位数第2课时两位数减一位数（退位减法）◆教学内容教材第52～55页,两位数减一位数（退位减法）。
◆教学提示学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法,学会运用所学知识解决问题。
◆教学目标1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。
◆重点、难点重点学会两位数减一位数的计算方法。
感受数学知识在生活中无处不在难点学习两位数减一位数的分解及竖式◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本,小棒。
◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树？师：引导学生用自己的方法算一算？生：34＋8生：34－8师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树,就是还需要再植多少棵。
设计意图：从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法师:求还需要植多少棵树,要用要值得棵数,减去已经植了的棵数,就是还要植的棵数。
所以这里应该用减法列式为：板书34－8= 师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？方法一：先从34里拿出14,14减去8得6,再用20加6得26。
⑴学生用小棒自己摆一摆⑵板书分解算式：34－8=2620 146引导学生认识到：34减8等于26。
引导学生认识到把3分成20和14的合理性。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法,理解34减8等于26的计算原理。
设计意图：通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。
一年级下册数学教案-7.1.3 两位数加两位数——估计和的十位上是几｜冀教版
《两位数加两位数——估计和的十位上是几》（一）口算闯关铺垫新知师：今天王老师要和大家上一节数学课，在学习新知识之前，老师要看看同学们的口算能力怎么样。
咱们选两组同学进行开火车的小游戏。
注意：读算式迅速说出得数，其他同学认真听，快速判断对还是错。
师：从这组开始，准备好了吗？开始！这列小火车开得真是又快又好！（ppt）师：哪一小组接着开火车？（ppt）师：这列小火车也开得又快又好。
看来大家的口算能力真的很棒！师：今天我们继续来学习《两位数加两位数》【师板书：两位数加两位数】（二）创设情境展开新课1.谈话引入。
师：（ppt）见过这个吗？生：电池！师：哪些地方用到了电池呢？生：遥控器、闹钟、电动玩具……师：生活中这么多的地方都用到了电池，看来电池的用途还真不小呢！我们来看看兔博士是怎么说的？（ppt链接：播放兔博士网站）【大屏：兔博士网站视频小屏：学生观看情况】师：听了兔博士的介绍，你们有什么想说的吗？生1：随手乱扔废旧电池会污染环境。
生2：把旧电池放进废旧电池回收箱里。
师：我们今后一定要增强环保意识，可不能随手乱扔废旧电池了。
2.出示情境图，学习新课。
师：你们看，这是一所小学一、二年级的小同学，正在往废旧电池回收箱扔废旧电池呢。
从这个统计表中，你们知道了哪些数学信息？生：一年级回收旧电池25节；二年级回收旧电池48节。
师：表格中的“合计”是什么意思？（ppt：圈画“合计”）生：就是求：两个年级一共回收了多少节电池？（ppt）师：你能列个算式吗？（只列算式不计算）生：25+48 【师板书：25+48=】（三）自主探究合作交流1、分层提问交流判断师：不计算，请同学们看着算式先判断一下25+48和的十位上是几？为什么？生：先算个位，不算出具体的得数，个位相加超过了“10”，要进位，再和十位上的数加在一起，和大约就是七十几。
师：你们都是这么想的吗？谁再来说说！师：说的太好了！我们在判断和的十位上是几时，除了把两个加数的十位加起来，还要特别注意看两个加数的个位，记着个位满“10”就向十位进一，这样估的就更准确。
冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思
三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
冀教版一年级数学下册知识点总结
知识点总结第一单元位置1.确定左右的方法：与左手对应的一边是左边，与右手对应的一边是右边。
左、右是相对的。
2.确定前后的方法：面对的方向是前面，背对的方向是后面。
前、后是相对的。
3．确定上下的方法：上面是指位置在高处，下面是指位置在低处。
上、下是相对的。
第二单元认识钟表1.认识几时整时的方法：钟面上的分针指向12，时针指向几，就是几时。
2．认识大约几时的方法：时针接近几，分针快到12，但没到12时，可以说快几时了；分针刚过12，可以说几时刚过。
快几时了和刚过几时，都可以说成大约几时。
3．认识几时半（半时）的方法：分针指向6，时针在两个整时刻中间，此时为几时半，即几时30分。
第三单元 100以内数的认识1．数100以内的数的方法：运用点数法一个一个地数；数到几十九时（九十九除外），下一个数就是比几十多1个十的整十数；当数到九十九时，下一个数就是一百。
2．100以内的组成：10个十是一百；几个十和几个一是几十几。
3．100以内数的读写方法：（认识数位）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位位是百位；读数，写数都是从高位起。
4．100以内数的顺序：（百数表中的规律）横着看，后一个数比前一个数多1；竖着看，上一个数比下一个数少10。
5．比较数的大小的方法：十位数字大的数比较大；如果十位相同，再比个位。
6．比多少的方法：两个数很接近，一般用“多一些”“少一些”描术；两个数相差很大，一般用“多得多”描述。
第四单元认识人民币1．认识人民币单位进率：1元=10角=100分，1角=10分。
2．简单人民币计算：计算两件商品一共多少钱，用加法。
在计算两件商品总价时，同单位相加。
3．商品价格调查：认识商品标价，如3.80元表示3元8角。
第五单元 100以内的加法和减法（一）1. 认识加减法的意义及各部分的名称：加数+加数=和；被减数-减数=差口算整十数加一位数和相应的减法：几十加几等于几十几；几十几减几等于几十。
一年级上册数学教案-7.2 11～20各数的组成-冀教版
一年级上册数学教案-7.2 11～20各数的组成-冀教版教学内容本节课主要讲解11～20的各个数的组成，包括个位数和十位数的概念，并通过例题进行练习。
教学目标1.掌握11～20各数的组成2.熟练理解个位数和十位数的概念3.能够用所学知识解决实际问题教学重点1.十位数和个位数的概念2.11～20各数的组成方法3.熟练掌握例题解法教学难点1.让学生理解十位数和个位数的概念2.帮助学生把各数的组成方法应用到实际问题中教学准备1.练习册2.教学投影仪教学过程1. 小结复习向学生提问，复习上一节课的内容，帮助学生回忆在学过的数字中哪些是两位数，两位数的组成。
同时提示学生，今天要学的是11～20中的数的组成。
2. 引入新课向学生展示11～20的数字图表，并强调这些数字都是两位数。
告诉学生每个两位数都可以用个位数和十位数相加得出，然后开始讲解个位数和十位数的概念。
通过多种方式，帮助学生理解这两个概念，例如将个位数比作小宠物，将十位数比作房子的门牌号码等等。
3. 讲解各数的组成从11开始，一步步讲解每个数的组成方法，并用例题让学生进行练习。
11的组成为10+1，即十位上是1，个位上是1；12的组成为10+2，即十位上是1，个位上是2；13的组成为10+3，即十位上是1，个位上是3；14的组成为10+4，即十位上是1，个位上是4；15的组成为10+5，即十位上是1，个位上是5；16的组成为10+6，即十位上是1，个位上是6；17的组成为10+7，即十位上是1，个位上是7；18的组成为10+8，即十位上是1，个位上是8；19的组成为10+9，即十位上是1，个位上是9；20的组成为2+0，即十位上是2，个位上是0。
在讲解完每个数字的组成方法之后，老师要提醒学生注意每个数字的组成，再让学生多做几个练习题，熟练掌握各数的组成方法。
4. 实际应用老师提供几个实际应用问题，让学生利用所学知识解决。
例如，若在教室里有18个学生，其中男生有4个，请问女生有几个？提示学生将18拆分成10和8，然后减去男生的4个，即得出女生的数量是14个。
冀教版一年级数学（下册）重点知识点汇总
冀教版⼀年级数学（下册）重点知识点汇总第⼀单元位置1. 确定左右的⽅法：与左⼿对应的⼀边是左边，与右⼿对应的⼀边是右边。
左、右是相对的。
2. 确定前后的⽅法：⾯对的⽅向是前⾯，背对的⽅向是后⾯。
前、后是相对的。
3．确定上下的⽅法：上⾯是指位置在⾼处，下⾯是指位置在低处。
上、下是相对的。
第⼆单元认识钟表(难点)1.认识⼏时整时的⽅法：钟⾯上的分针指向12，时针指向⼏，就是⼏时。
2．认识⼤约⼏时的⽅法：时针接近⼏，分针快到12，但没到12时，可以说快⼏时了；分针刚过12，可以说⼏时刚过。
快⼏时了和刚过⼏时，都可以说成⼤约⼏时。
3．认识⼏时半（半时）的⽅法：分针指向6，时针在两个整时刻中间，此时为⼏时半，即⼏时30分。
第三单元100以内数的认识1．数100以内的数的⽅法：运⽤点数法⼀个⼀个地数；数到⼏⼗九时（九⼗九除外），下⼀个数就是⽐⼏⼗多1个⼗的整⼗数；当数到九⼗九时，下⼀个数就是⼀百。
2．100以内的组成：10个⼗是⼀百；⼏个⼗和⼏个⼀是⼏⼗⼏。
3．100以内数的读写⽅法：（认识数位）从右边起，第⼀位是个位，第⼆位是⼗位，第三位位是百位；读数，写数都是从⾼位起。
4．100以内数的顺序：（百数表中的规律）横着看，后⼀个数⽐前⼀个数多1；竖着看，上⼀个数⽐下⼀个数少10。
5．⽐较数的⼤⼩的⽅法：⼗位数字⼤的数⽐较⼤；如果⼗位相同，再⽐个位。
6．⽐多少的⽅法：两个数很接近，⼀般⽤“多⼀些”“少⼀些”描术；两个数相差很⼤，⼀般⽤“多得多”描述。
(易错点)第四单元认识⼈民币1．认识⼈民币单位进率：1元=10⾓=100分，1⾓=10分。
2．简单⼈民币计算：计算两件商品⼀共多少钱，⽤加法。
在计算两件商品总价时，同单位相加。
3．商品价格调查：认识商品标价，如3.80元表⽰3元8⾓。
第五单元100以内的加法和减法（⼀）(重点)1. 认识加减法的意义及各部分的名称：加数+加数=和；被减数-减数=差⼝算整⼗数加⼀位数和相应的减法：⼏⼗加⼏等于⼏⼗⼏；⼏⼗⼏减⼏等于⼏⼗。
一年级数学下册教案-7 两位数减两位数(不退位)-冀教版
第七单元 100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）教学目标：1．结合具体情境，经历用自己的方法计算和学习两位数减两位数不退位减法计算的过程。
2．能用自己的方法计算两位数减两位数的不退位减法，会用竖式计算。
3．激发学生热爱祖国的情感，增强为祖国强盛而努力学习的信心。
教学重点：理解两位数与两位数的不退位减法的算理，能用自己的方法计算，会用竖式计算。
教学难点：掌握两位数减两位数的计算顺序．一、情境导入（开火车口算）T:咱们先来热热身，做几道题。
咱要开火车口算，哪列火车做得稳，我就喊哪列。
师：第二组同学，生：……师：大家太棒了，都能这么快口算出得数。
那我们观察这些式子是几位数减几位数呢？S：两位数-位数两位数-整十数1．师生谈话引出北京申奥的话题，播放北京申奥成功的短片。
刚才我们进行的是脑力运动，那你们喜欢什么体育运动呢？生：……师:每4年全世界都要举办一次奥运会，会把你们喜欢的所有运动项目都集合到一起，进行比赛。
那2008年，我们国家就举办过一次奥运会。
奥运会能够在北京举行，是我们每一个中国人的骄傲，但也是一件很不容易的事。
需要提出申请，然后进行投票选举，得票多才能举办。
所以，我们国家是不是很棒啊？生：是申奥成功时，大家可高兴了，因为要参加各种各样的比赛了，还能得奖牌！那今天，我们就一起看看申奥成功的热闹场面吧！大家仔细看，认真听，一会儿，我要提问，你从中发现了什么？好，开始。
2.看视频在此基础上出示82页的北京申奥图。
二、自主探究1．提出“北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。
师:同学们，你们发现了什么？谁来说一说？请举手。
生1:……生2：……师：那最后我还看到几个大字出现了。
谁还记得是什么？生3：我们赢了！师：对，我们赢了，从哪看出我们赢了呢？S：得票最多。
师：对，咱们中国的首都北京以56票当选成功。
简直是太棒了！那你能根据北京得的票数和其他几个城市得的票数比提一个减法问题吗？生1：北京比巴黎多多少票？生2：北京比多伦多多多少票？生3：北京比伊斯坦布尔多多少票？师：嗯，可以提这么多问题，那咱挑一个得票最多的国家和北京比。
一年级下册数学数字开花摆一摆,想一想冀教版
个位
用表十格位记录个如位图所示组：成的数 11 20 2
数位表 十位 个位
3
数位表 十位 个位
3 12
数位表 十位 个位
3 12 21
数位表 十位 个位
3 12 21 30
十位
个位
组成的数
3
12
21
30
把摆的结果按顺序记 录下来就是……
谁能说说怎样摆数最 大，怎样摆数最小吗？
将圆片都摆在十位上的时候 得到的数最大，都摆在个位 上的时候得到的数最小。
摆一摆 想一想
学习目标
1.通过独立操作与小组合作交流等 活 动 ， 进 一 步 巩 固 100 以 内 数 的 认 识 和 “数位”、“数值”的概念
2.初步培养学生的有序思考的能力, 通过找规律培养学生的抽象思维能力和 归纳能力。
一、复习导入 填一填。
56个位上的数是（ 6 ），表示（6 ） 个（一 ）；十位上的数是（ 5 ），表示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摆出的 数的个数
2
3 4 5 6
摆出的数比圆片的个数多1，所摆 出的数的个位上的数与十位上的数的和 正好是圆片的个数。
不用摆，直接运用规律， 在纸上写出6个 表示的所有数。
圆片个数
2个 3个 4个 5个 6个
摆出的数
2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50
（今5 天）我个们（将十用）圆。片和数位表 上一节有意思的数学课。
二、自主探究 请用1个圆片在数位表 上摆出不同的数。
十位 个位
你有几种摆法？试一试。
摆法一：
十位 个位
摆法二：
十位 个位
两位数减一位数(退位)(教学设计)-2023-2024学年冀教版数学一年级下册
（3）实践活动：组织学生参观超市、药店等场所，让学生亲身体验两位数减一位数的实际应用。
（4）网络资源：搜索相关的教育网站，如“中国数学教育网”、“小学数学教学资源库”等，获取两位数减一位数的相关教学资源和案例。
-应用题的解决：学生可能对于如何将所学知识应用于解决实际问题感到困惑，需要教师通过实例和练习题的讲解，帮助学生理解并能够灵活运用。
教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过举例、示范、练习等方式帮助学生理解和掌握两位数减一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
教学方法与手段
然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待改进。在课堂上，我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力听讲。我意识到，为了提高学生的学习效果，我需要更好地组织课堂活动，并确保每个学生都能积极参与。
然而，我也意识到这节课还存在一些不足之处。例如，我在课堂上花费了过多的时间解释退位减法的概念，导致一些学生对其他重要知识点的学习时间不足。因此，我计划在未来的教学中更加注重时间管理，确保每个学生都能在课堂上充分学习并掌握所有重要知识点。
4.数学应用能力：学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
教学难点与重点
1.教学重点：
-两位数减一位数的计算法则：本节课的核心内容是让学生掌握两位数减一位数的计算法则，包括相同数位对齐、从个位减起、退位等步骤。
-退位减法的理解与应用：学生需要理解退位减法的概念，并能够在计算过程中正确处理退位情况，例如从十位借一当十，加上原来的数再减。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2023冀教版小学数学一年级下册学案(含教材目录)
冀教版小学数学一年级下册学案一位置1.左右2.前后3.上下二认识钟表生活中的钟表三100以内数的认识数字开花四认识人民币商品价格调查五100以内的加法和减法（一）1.整十数加一位数和相应的减法2.两位数加、减整十数3.两位数加一位数4.两位数减一位数5.游戏中的数学6.整理与复习六认识图形七100以内的加法和减法（二）1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.整理与复习八探索乐园整理与评价1.知识与技能2.问题与思考一位置1.左右项目内容1.小朋友,找找我们的左手和右手、左耳朵和右耳朵。
2.确定物体的左右位置时,可以利用经验判断:和左手对应的是()面,和右手对应的是()面。
老师伸出的是()手。
3.判断物体的左右位置时,站的方向不同,左右位置也不同。
判断时要弄清以谁为参照物。
图中聪聪()手拿的是橡皮,()手拿的是铅笔;红红()手拿的是书。
4.一般情况下,我们把绝大多数人写字的那只手叫做()手,而另一只手就叫做()手。
和右手对应的是()面,和左手对应的是()面。
5.从左数,排第()位,从()数,排第三位。
的左边有()个小朋友。
温馨知识准备:日常生活中积累的经验。
提示答案：1.略 2.左右右 3.左右右4.右左右左5.四右52.前后项目内容1.在教室里,你的前、后、左、右坐的都是谁?2.看图说话。
我们通过观察可知,司机的位置是在车中的最()面,所以离司机叔叔最近的那个门就是()门。
警察叔叔坐在最()面,离警察叔叔近的那个门就是()门。
3.事物的前、后位置是相对的。
它们会因为参照物不同而引起位置变动。
如公交车上老爷爷在阿姨的()面,在警察叔叔的()面。
4.()面就是指面对的方向,()面就是指背对的方向。
5.排在的()面,排在的()面。
6.(1)()号车在最前面。
(2)5号车排第()。
(3)4号车排第()。
(4)2号车前面有()辆车。
(5)1号车后面有()辆车。
温馨知识准备:日常生活中积累的位置的知识。
提示答案：1.略2.前前后后3.后前4.前后5.后前6.(1)3(2)四(3)二(4)4(5)23.上下项目内容1.(1)松鼠排在()的前面。
一年级数学下册教案3.4认识数位冀教版
一年级数学下册教案 3.4 认识数位冀教版教学内容本节课的内容主要围绕“认识数位”展开。
学生将通过直观的教具和丰富的实例，理解数位的概念，学会区分个位、十位、百位等不同的数位，并能够正确地读写两位数和三位数。
教学内容将包括数位的定义、数位的顺序、以及如何在具体的数字中识别和应用数位。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并定义数位的概念，掌握个位、十位、百位等基本数位的顺序和意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教具操作和实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察和逻辑思考的习惯。
教学难点教学难点在于帮助学生建立数位的概念，并能够灵活地在不同的数字中识别和应用数位。
特别是对于十位和百位的理解，需要通过具体的实例和反复的练习来巩固。
教具学具准备计算器：用于展示数字的不同数位。
数位卡片：包含个位、十位、百位的标识。
实物模型：如计数棒、算盘等，帮助学生直观地理解数位。
练习题和小游戏：用于巩固学生对数位的理解和应用。
教学过程1. 导入：通过简单的数字游戏，引导学生回顾之前学过的数字知识，激发学生对新知识的兴趣。
2. 新授：介绍数位的概念，通过计算器和数位卡片，让学生直观地理解个位、十位、百位等。
3. 实践操作：学生分组，使用教具进行数位练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过练习题和小游戏，巩固对数位的理解和应用。
板书设计板书将清晰地展示数位的定义、顺序和在实际数字中的应用。
通过图示和示例，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础练习和拓展练习两部分。
基础练习主要针对数位的识别和读写，而拓展练习则鼓励学生探索数位在生活中的应用。
课后反思课后反思将重点关注学生对数位概念的理解程度，以及他们在实践操作中的表现。
教师将根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能充分掌握这一重要概念。
此教案旨在通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，帮助学生深入理解数位的概念，并能够在实际生活中灵活运用。
一年级下册数学教案-数字开花 摆一摆,想一想｜冀教版 (1)
《摆一摆、想一想》教学内容：教学目标：1.通过动手摆小棋子或小圆片，培养学生动手操作的能力。
2.通过小组合作的形式培养小组团结合作的能力和探究精神。
3.通过合作过程中的动手、观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
4.复习本单元知识要点，巩固对100以内数的认识。
教学重难点：1.通过摆一摆想一想进一步理解数位和100以内数的组成。
2.通过动手操作活动，有效熟记“棋子个数+1=组成数的个数"这一发现。
教学方法：分组探究、操作教学教具：磁铁棋子若干、每人5个圆片、两位数的数位表、计数器、课堂记录卡、测试卡和多媒体课件教学过程：一、复习导入、整合知识师：同学们第四单元我们马上就要学完了，你知道我们都学习了哪些内容吗？生自由回答生1：我们学过100以内数的认识生2：我学过100以内数的读写法生3：我们学过百数表，知道里面一些数的排列是有规律的......师做补充，摆出两位数的计数器在黑板上（为下面活动内容做铺垫）设计意图：通过这一环节，对本单元进行简单的复习，使学生能够有效利用已有知识学习课堂内容。
二、创设情景、初步体会师：出示幻灯片动画，提出问题：一颗棋子放在个位上组成数字几？放在十位上又是数字几？生：放在个位上组成数字“1”，放在十位上组成数字“10”。
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……师：今天老师就带领大家一起走进综合实践，一起来动手摆一摆棋子（圆片），复习巩固100以内的数，看看我们会有哪些新的发现？教师板书课题：摆一摆、想一想师在两位数的计数器上再次演示一颗棋子摆出的数（为学生上台摆出组成的数做示范），师黑板上摆出一颗棋子，板书数字2 设计意图：通过小动画引出本课课题，设问铺疑，生动有趣，使本课的学习富有趣味性！学生爱学，肯会，乐学。
同时出示一颗棋子能摆出两个数，为下面活动做准备。
三、、动手操作、提升认识1．由小精灵的话引出活动一的内容。
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第1课时100以内数的组成
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第18-20页。
教学目标：
1.通过操作，体验并理解10个十是一百。
2.知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。
3.在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
知道10个十是一百，知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。
教学过程：
一、创设情境。
1.师生对话，交流见过的邮票和关于邮票的知识。
2.观察教材上的邮票，说一说发现的信息，给学生充分的交流不同发现的机会。
学生交流自己见过的邮票，并介绍有关邮票的小知识。
如：邮票的作用、内容、形状、面值等。
3.数邮票。
提出“邮票有多少张”的问题，鼓励学生实际数一数。
交流数的结果和方法。
在充分展示学生不同数法的基础上，重点指导10个10个数的方法
教师巡视，注意了解学生“数图片”的方法。
交流时，让最快数完的后说。
师：谁来说一说这些邮票一共有多少张？你是怎样数的？
学生举手回答。
教师总结：像这样有规律摆放的邮票，我们可以用这样数的方法，就是：一排、一排地数，我们一起数一数：10张，20张，……100张。
二、认识10个十是一百。
1.教师说数字，学生用小棒表示出来。
教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。
2．全班交流自己摆的过程和结果。
在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个十是30”。
师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。
想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？
教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。
师：刚才大家摆得都非常认真。
谁来说说你怎样做的？
生1：我是把10根放在一起，放了3堆。
生2：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的办法都很好，像刚才这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。
两捆是2个十根，也就是20根。
那么，三捆是几个十根？是多少根？
生：3个十根，是30根。
师：对，“3个十是30”。
（板书：3个十是30）
（1）在“3个十是30”的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？
（2）提出“10捆是多少根”的问题，让学生讨论，说一说你是怎样知道的，
最后得出：10个十是一百。
师：那么10捆是多少根呢？
生：10捆是100根。
师：还有不同意见吗？
师：看来大家都没有不同意见，那你们是怎么知道的？
生：我是数出来的。
一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。
师：不错，我们一起来数一数。
师生共同口头数：10、20、30、40……
师：谁还有其他想法？
生：我是这样想的：一捆是10根，就是一个十；2捆就是2个十，是20根；3捆就是3个十，是30根；10捆就是10个十，是100根。
板书：10个十是一百。
3.摆一摆。
三、实践与应用。
1.“练一练”第1题，数一数，再填空。
2.“练一练”第2题，填空。
3.“练一练”第3题，填空。
4.数学游戏。
板书设计：
3个十是三十
10个十是一百
教学反思：
第2课时100以内数的读写
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第21、22页。
教学目标：
1．通过计数器，经历认识个位、十位、百位及读、写两位数的过程。
2．了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3．初步了解可以用不同的方式表示数，体验数学学习的乐趣。
课前准备：
写有数位的计数器，小黑板呈现算式，数字卡片。
教学方案：
一、认识计数器。
1.教师拿出计数器，通过师生对话，使学生了解它的名字和用途。
师：我发现大家对老师手中的这个物体非常感兴趣，你们知道它的名字吗？
师：计数器就是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数的知识。
教师拿出计数器，通过师生对话，使学生了解它的名字和用途。
2.认识计数器。
让学生观察，说一说计数器上有什么。
结合学生的交流，教师进行必要的介绍和补充，使学生了解计数器的结构和个位、十位、百位。
结合学生的交流，教师及时进行对话，介绍或演示。
师：你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档都有10个珠子。
师生一起数一数。
师：请大家再仔细看一看计数器上还有什么？你能从右往左读一读吗?
生：个位、十位、百位。
二、数位顺序。
让学生观察计数器下面的数位表，要求从右起，读出它们的顺序。
在学生充分表达不同读法的基础，使学生认识100以内数的数位顺序。
师：观察计数器下面的三个数位，谁能从右边起，说一说它们的顺序？
生：从右边起，第一档是个位，第二档是十位，第三档是百位。
师：如果不看计数器上的档，只看下面的表格中的三个数位，可以怎样说？
生：从右边起，第一是个位，第二是十位，第三是百位。
让学生读一读。
计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。
出示：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
三、写数、读数。
1．用计数器表示24。
教师谈话提出用计数器表示24的要求，让学生充分发表意见后，教师演示拨珠的过程。
使学生初步了解个位上的一个珠子表示1，十位上的一个珠子表示一个十。
最后，师生进行拨珠练习。
师：我们认识了计数器，也知道它是用来计数，如果要在计数器上表示出“24”该怎么办呢？
学生表述的不一定准确或可能还有其他提法。
只要有道理，就给予肯定。
师：在计数器的个位上拨上4个珠子，表示4，在计数器的十位上拨2个珠，表示2个十。
师：现在计数器上表示数是多少？生：二十四。
2．写数，读数。
在用计数器表示24的基础上，让学生试着写出计数器上
的数。
结合学生出现的不同写法，灵活组织交流、讨论活动，使学生初步了解写数、读数的不同，学会数的读写。
师：你能写出计数器上表示的数吗？试一试！
学生试写，教师巡视，发现不同写法，让学生写到黑板上。
教师肯定学生的不同想法，然后板书：24
师：你会读出这个数吗？
生：二十四。
教师板书——读作：二十四
如果出现两种写法，先请第一种说一说怎样写的，然后教师说明第二种是24的读法。
并板书：读作：二十四。
师：写书和读数是不同的，写数一般用“数字”；读数用“汉字”。
3．认识个位、十位上的数表示的意义。
学生讨论24的组成，由24里面有2个十，4个一和2在十位上表示2个十，4在个位上，表示4个1，使学生知道并理解个位、十位上的数字各表示的意义。
使学生知道个位、十位上的数字各表示的意义。
请同学们想一想“24”中有几个十，几个一？
生：24里有“2”个十，“4”个一。
师：再请你看着计数器想一想，“2”在什么数位上，表示什么？“4”在什么数位上，表示什么？
生：2在十位上，表示2个十，4在个位上，表示4个一。
师：通过刚才的讨论，我们知道了，十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
师：请同学们注意拨数、写数、读数时都要从十位起。
四、试一试。
让学生完成“试一试”的练习。
鼓励同桌互相检查一下。
师：请同学们看“试一试”的图，写出计数器上表示的数，并读给同桌听。
学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。
五、课堂练习。
1.“练一练”第1题，填空。
2.“练一练”第2题，读出下列各数。
3.“练一练”第3题，写出下列各数。
4.“练一练”第4题。
5.“练一练”第5题，在计数器上画出珠子表示下面的数。
6.数学游戏。
板书设计：
24 读作：二十四。
教学反思：。