英语外研新标准(三起)三年级上册What's this的教案

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外研社三年级上册What's_this教学设计

外研社英语（三起）三年级上册Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计教学目标：一、语言知识目标1、功能：介绍场所、人物、指称事物，就事物就行问答。

2、语音：学习“this”中“th”的读音。

3、词汇：a.全体学生能理解：teacher,pupil,school,classroom,English.b.全体学生能初步运用：this,teacher,school.c.部分学生能初步运用：pupil,English.4、语法：全体学生能初步运用：This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...二、语言技能目标1、听：全体学生能听懂：This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...2、说：全体学生能说：This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...3、读：全体学生能整体感知：this,teacher,school,pupil.4、写：全体学生能视觉感知：this,teacher,school,pupil.5、运用：全体学生能初步运用：“This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. ”介绍自己的学校和老师，能用“What’s this?”就不认识的事物进行提问，并用“It’s a ...”进行回答。

三、学习策略目标1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式；2、交际活动教学策略：乐于向他人介绍场所、人物、敢于指称事物，就事物进行问答。

四、情感态度目标1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

三年级英语上册 Module 7 Unit1 Whats this？教案 (新版)外研版

Unit 1 What’s this?一、教学目标：(一）知识目标：1.学生能够基本掌握单词this,school,pupil,classroom,teacher2.掌握句型This is my school.What’s this?It’s a desk/chair/bird.(二）能力目标：学生能够正确回答What’s this ? It’s a ….(三）情感目标：培养同学之间互帮互助的精神。

二、教学重点：句型This is my school.What’s this? It’s a desk/chair/bird.三、教学难点：正确回答What’s this ? It’s a ….四、教学过程：Step 1 Warm-up1.T: Are you ready for our English class?S:Yes .T:Good morning, everyone.S:Good morning,Ms Sun.T:How are you today?S: I’m fine ,thank you.And you?T: Very well, thanks. Sit down, please.S: Thank you.T: You’re welcome.Step2 Representation1.T: Let’s sing a song. Please clap your hands, do actions, please.Ss:Sing”Please stand up”T: Wonderful! Now I have a picture , Let’s ask and answer , ok ?2.T:Look, how many dogs? Let’s count , ok? (学生跟着老师一起数 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve.)3.T:Very good.How many cats?Ss: one two three four five six seven eight nine ten.4.T:Look at our classroom, how many boys? How many girls?S1:Twenty boys .S2:Twenty five girls.5.T:Ok,How many teachers?S3:One.6.T:Ask and answer the question again.Ss:Ok. ( ask and answer again.)Step 3: New courseA. New words,drills1.T: How many desks ? How many chairs? Do you know desk, chair?(指向桌子和椅子，引起孩子们的注意。

外研版三年级英语上册外研(三起)三英上全册教案1

B：I’m….
9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
活动3：表演
1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分.学生读回答。不按顺序读对话.这样学生必须认真听。
2．在黑板上写出下列句型：
A: Hello.I’m….
B：What’s your name？
A：Hi.I’m….
3．告诉学生老师会点出两个学生起立.他们要用黑板上的句型.加入自己的姓名完成对话。
3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别.他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：
老师：Hi.class。
学生：Hello.Mr Mr Guo。
4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音.指图.说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他.学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
举例：
老师：Hello,I’m Mr Guo.
学生：Yes.老师：Hi．I’源自 Mr Wang.学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Unit 2 What’s your name ?
准备导入：
1．黑板上写出下列句型结构：Good morning.class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．和一个学生作一个例子.如老师读Ms Smart.那个学生读Lingling。老师说：“Good morning．I’m Ms Smart.”鼓励学生说出：“Good moning.Ms Smart.”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。

）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。

2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。

3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog（狗）、run（跑）、happy（快乐）等。

4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。

2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。

2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。

四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。

a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。

b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。

c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。

3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。

六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。

2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。

3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。

b. 根据所学句型，编写一段对话。

三年级英语上册 Module 7 Unit 1 What’s this教案外研版(三起)

Module7 Unit1 What's this?1、教学目标：1.语言知识：能听懂会说会运用句型：“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”2. 学习新词：pen 、 pencil 、 book 、 bag 。

3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。

4．情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

2、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s this? It’s a …….课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

3、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。

4、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。

5、教学用具：单词卡片、图片、实物等。

6、教学课时：一课时二、教学步骤：（一） Warm up .1、师生互相问好。

然后唱《Good morning，sam 》2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”同时板书句型：What’s this ? It’s a … “What’s that ? It’s a …”3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。

小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案

Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。

(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。

三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。

教学过程采用情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。

)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。

复习以前学过的名词。

2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。

Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。

2024秋三年级英语上册Module6Unit2What’sthis教案外研版(三起)

展示一些关于学习用品的图片或视频片段，让学生初步感受学习用品的魅力和实用性。
简短介绍学习用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.学习用品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学习用品的基本概念、种类和功能。
过程：
讲解学习用品的定义，包括其主要种类如笔、橡皮、尺子等。
详细介绍每个学习用品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
2.教学难点
（1）词汇学习：部分词汇如"eraser"、"ruler"等，学生可能不熟悉其拼写和中文意思。需要通过多次重复和实际操作，帮助学生记忆和理解。
（2）句型学习：学生可能对句型“What’s this?”的运用感到困难，不知道如何在实际情境中正确使用。教师需要通过创设情境、示范引导等方式，帮助学生掌握句型的使用。
（3）学生可以结合课堂所学，思考学习用品在现实生活中的应用和价值，提出自己的见解和想法。
（4）学生可以尝试制作学习用品，如制作一个铅笔或橡皮等，锻炼自己的动手能力和创造力。
（5）学生可以与家人、朋友分享所学知识，共同探讨学习用品的重要性，提高交流和表达能力。
（6）学生可以利用网络资源，进一步了解学习用品的最新发展和创新设计，拓宽自己的视野。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与学习用品相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习用品的认识和理解。
过程：
（2）视频资源：提供有关学习用品的视频资源，如《文具的制作过程》、《文具的创新设计》等，让学生通过视频了解学习用品的制作和使用。

Module 7 Unit 1 What's this(说课稿)外研版(三起)三年级英语上册

Module 7 Unit 1 What’s this（说课稿）外研版（三起）三年级英语上册一、教学内容本节课的主题是什么？是关于物品的介绍和询问及回答物品名称。

教材设置了学习物品的名称及颜色，如pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等。

通过学习本节课，学生可以认识一些学习有关物品的单词，能够听懂简单的物品询问句和会问“what’s this”的句型回答。

二、教学目标1.学生掌握本课的单词：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；3.学生能够熟练使用句型“What’s this?”进行询问；4.学生能够回答“What’s this？”的句型，并运用所学词汇；5.学生能够培养一定的听、说、读、写的综合能力。

三、教学重点1.本节课的单词，如：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.熟练使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。

四、教学难点1.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；2.学生能够较为熟练地使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。

五、教学方式1.听说训练：通过听力训练和口语表达来达到学生们听懂和讲述学习单词的目的；2.互动训练：通过教师的提问和学生的回答来强化学生们所学的内容以及通过互动增强学生们的学习兴趣和自信；3.活动训练：通过形式多样的活动来使学生学得更加生动有趣，提高课堂的趣味性和参与性。

六、教学过程设计Step 1 Revision1.Let’s sing the ABC song.2.Revision of the vocabulary in the last unit: tree, flower, grass, sun, cloud.Step 2 Introduction1.Ask students: “What’s this?” when holding a pen, and “What’s this?” when holding other objects like a book, a bag, a pencil, eraser and ruler.2.Make sure each student has a pen or a pencil in class.Step 3 Presentation1.Show pictures of the words. Pronounce each word and ask students to repeat after you.2.Have students listen and point to the objects.Step 4 Practice1.Point to a picture and ask: “What’s this?”2.Encourage students to answer with the words they have learned.3.Repeat the exercise with each picture and word, using various questions forms. For example:•What is it?•What’s this?•Is this a book/pencil etc?•Can you show me the pencil/book?4.Play a game of “Teacher, teacher, what’s this?” This can be done with a student volunteer coming up to the front of class and answering a question.Step 5 Consolidation1.Create a Word Wall. Write the new words on the board, and get students to copy them down in their notebooks.2.Ask students to describe the items you show them in the classroom: “What’s in the bag,” “What’s on the table” or “What’s under the chair?”3.Encourage students to use the vocabulary they have learned to answer these questions.七、教学反思这一节课的教学方式较简单，但趣味性较强，能够有效增强学生们的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与性。

三年级英语上册Unit 1 What's this 教案2 外研版三起

Module 7 Unit 1 教案 2一、教学目标1. 语言知识：(1) 会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a ...”组织对话。

(2) 巩固新单词：pupil，English，teacher，school，classroom 。

2. 技能知识：能运用学过的句型询问并识别物品，可以组织简短对话。

3. 情感知识：培养学生的合作交流能力。

加强口语练习。

二、教学栏目Listen and say. & Practise.三、教学重点会说、会运用句型“What’s this? It’s a ...”询问并识别物品，并可以组织简短对话。

四、教学难点会说、会运用句型“What’s this? It’s a ...”询问并识别物品，并可以组织简短对话。

五、教学步骤Step 1 Warming up .GreetingStep 2 Revision1. （指着课桌）问：What’s this? 引导学生回答：It’s a desk. 板书句型What’s this? It’s a ....教读。

2. 课件显示各种物品，并问：What’s this? 让学生回答。

3. （拿出一个包，里面装着帽子、玩具狗和玩具娃娃）Look, This is a bag. What’s in the bag? Do you know? （分别让几个学生到讲台来，蒙着眼睛摸包里的东西，每摸出一件物品，老师问：What’s this? 让学生猜，并回答。

）Step 3 Listen and say听录音，学对话。

充分利用点读笔采用一句一停的方法，让学生模仿录音中的语音语调。

Step 4 Practise1. 出示图片（桌，椅，窗户，黑板，门），小组合作操练句型What’s this ? It’s a …2. Play a game：教师出示一些物品图片，将其遮盖住一部分，教师发问“What’s this? 请同学们猜一猜。

三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社(三起)

三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社（三起）教学目标1.能听、说、认读、理解单词 apple, banana, pear, orange, peach。

2.能听懂简单的指令，如Let’s eat!、Show me your apple！等。

3.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。

4.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。

5.培养学生的观察能力，提高学生的语言和思维能力。

教学重点1.能听、说、读、写五个水果的名字。

2.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。

3.培养学生的观察能力。

教学难点1.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。

2.能够用所学的单词和短语来进行简单的问答。

教学过程Step 1 导入新课1.通过兴趣激发学生的学习动机：Ask students: Do you like fruit?What’s your favorite fruit?2.导入本课的主要内容：watermelon、apple、banana、pear、orange、peach。

Step 2 掌握新单词与短语1.听录音，学习单词和短语。

2.板书单词和短语。

3.分组进行课文听说训练。

Step 3 练习听力1.教师播放录音两遍，学生听录音，圈出听到的单词。

2.教师播放录音两遍，学生听录音，判断图片与录音是否相符。

Step 4 练习口语1.教师出示指定单词图片，让学生模仿教师读单词。

2.学生用短语问What’s this? 回答It’s a xxx。

3.两人一组，排练并表演。

Step 5 听读练习1.教师读一个单词，学生大声模仿，然后读下一个单词。

2.学生小声模仿教师读单词。

Step 6 拓展练习1.按照颜色进行训练：What color is it? 它是什么颜色？2.带问题进行练习：Is it an apple? 是一个苹果吗？Step 7 课堂小结加深对本课内容的理解，让学生自己带着问题想一想。

外研版小学英语三年级上册全册教案

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1Unit 1PurposeKnowledge aim: To learn to introduce names.Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….”Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : I’m ….Difficult points: To introduce happily and convincingly.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masksTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happyto teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Pleaseremember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all ofyou.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T: (教师边挥手边走向学生。

) Hello, my dear children!S: Hello!T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)S: ( 在教师的指导下模仿)T: It’s interesting to speak English. Sit down, please.T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!S: Hello!T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English.T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！S: Hello!T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again.( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out ofyour seat and move around the classroom.S: (学生自由活动问好)T: You did a good job!Step Two: New courseT: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me.(Some excellent students can answer like the following)S1: Hello, Ellen.S2: Hello, Ellen.T: Hello! Your name, please?S2:I’m Tom.T: Hello, Tom. Your name, please?S3: I’m Mike.T: Hello, Mike.S3: Hello, Ellen.T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’shave a race. ( 给学生一分钟时间练习)T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始)S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍)T: You are terrific. Team One is the winner.Step Three: Knowledge extensionT: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)Stand up, stand up. Sit down, sit down.Stand up, sit down. Sit down, stand up.Hands up, Hands up. Hands down, hands down.Hands up, hands down. Hands down, hands up.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good byeT: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.S: (学生试图边说边做动作)Step Four: ConsolidationT: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展示四个头饰)T: (教师放CDrom两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?S: No, Sam.T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?S: No, Amy.T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?S: No. Lingling.T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?S: No. Daming.T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?Ss: Sam.T: Her name?Ss: Amy.T: And her name?Ss: Lingling.T: His name?\Ss: Daming.T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)T: Please practice for a while.S: ( 学生自己练习指读)T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.S: ( 展示自我介绍)Step Five: Sum up and homework.T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)教学反思：Unit 2PurposeKnowledge aim: To learn to say “ how are you?”.Ability aim: To train them to say hello with another way.Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : “ How are you? I’m fine, thank you.”Difficult points: Ask and answer fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorderTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.S: Hello, Ellen.T: Hello, Mike.S: Hello, Ellen.Step Two: New courseT: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ellen.T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)S: Good morning, Ellen.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, whatare they talking about? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?S: I’m fine. Thank you.T: What does it mean?S: 我很好, 谢谢。

三年级上册英语-Module 7 Unit 1What's this外研版三起

三年级上册英语-Module 7 Unit 1 What’s this 外研版（三起）Unit ObjectivesIn this unit, students will learn:•To recognize and say eight classroom objects: pen, book, pencil case, ruler, eraser, schoolbag, crayon, and pencil.•To ask and answer “What’s this?” and “It’s a…” questions.•To spell and write the words of eight classroom objects.•To use the knowledge to describe what they see in a picture.Vocabulary1.Pen(n.) - a thin cylinder-shaped device used for writing, withink inside.2.Book(n.) - a set of written or printed pages, bound together to form a book.3.Pencil case(n.) - a container used to keep pencils, erasers, and other stationery items.4.Ruler(n.)- a flat, long, and thin strip of material or plasticwith straight edges used for taking and drawing measurements, or for drawing straight lines.5.Eraser(n.) - a small rectangular-shaped tool used to clean mistakes or unwanted marks on paper.6.Schoolbag(n.) - a bag used to carry books, stationery, and other school-related items.7.Crayon(n.) - a stick of colored wax used for drawing or coloring.8.Pencil(n.) - a cylindrical writing instrument with a graphite core, used to make marks or write words on paper.GrammarIn this unit, the grammar focus is on simple present tense and question formation.Short forms of be verbIn English, the verb “to be” is used to describe the state, conditions or characteristics of a sentence subject.The short forms of the present tense of the ‘to be’ verb are: Long Form FormI am I’mYou are You’reHe is He’sShe is She’sIt is It’sWe are We’reThey are They’reSimple present tenseThe simple present tense is used to describe habitual actions, factual information and current conditions.Example:•Maria plays tennis every weekend. (habitual action)•The earth rotates around the sun. (factual information)•The sky is blue. (current conditions)Question formation using。

三年级上册英语教案-Unit 1 What's this？-外研社(三起)

三年级上册英语教案-Unit 1 What’s this？-外研社（三起）一、教学目标1.听懂、会说并认读单词：book、cat、guitar、plane、puzzle、robot、train、car、doll、ball。

2.认读、理解并会书写指示语：This is …，What’s this？3.认识并掌握简单的实物、图画和小动画，并会根据指示语回答。

4.学会交流儒雅简洁，并且与人合作完成任务，感受英语学习的趣味性和实用性。

二、教学重点1.认读、理解并会书写指示语：This is …，What’s this？2.听懂、会说并认读单词：book、cat、guitar、plane、puzzle、robot、train、car、doll、ball。

三、教学难点1.学生可以在真实场景中应用所学单词和句式。

2.学生可以借助想象力、理解课文内容是英语学习的重要方法之一。

四、教学过程1、前置活动1.掌握本课涉及到的学生姓名、学生选材、学生的个性和学习力等。

2.教师进行开头、结尾和课程过程中的反馈。

2、新授课程1.老师播放一个短片段（水果、家具、玩具等），要求学生静音观看。

2.通过音频强化和帮助学生发音，然后扩展单词和句子。

3.教师进行游戏互动，以检查学生的注意力和理解力，并引导学生回答问题。

3、拓展活动1.为学生提供更多的学习资源，包括电子图书、视频、歌曲和课堂展示。

2.教师利用游戏、手工和角色扮演等课堂活动，让学生实现合作、互相支持和学习的目标。

4、小结及巩固1.通过回答问题、仔细观察和集体讨论，巩固学生所学知识。

2.教师评估学生表现，并反馈给家长和学校。

五、教学反思本课教学时间长、重点难度较大，学生很难保持专注力。

为了让学生更好地理解本课内容，适合增加一些互动环节和实践活动，比如制作操场玩具，费用在20元以下，并按学生建议的目标和要求放置。

学生在制作过程中有积极的学习体验，也有小组之间的积极协作和竞争。

三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What's this-外研版

三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What’s this-外研版教学目标1.学生能够识别和掌握单词book、pencil、pen、ruler、eraser；2.学生能够听懂并问答日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.学生能够运用所学单词和句型进行语音、听力、口语练习，提高英语交际能力；4.学生能够培养团队合作精神，通过小组活动互相帮助、共同学习。

教学重点1.五个单词的正确发音和书写；2.能够听懂日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.能够正确运用所学单词和句型进行日常英语交际。

教学难点1.能够听懂句意并灵活应用句型“What’s this?”和“It’s a…”；2.能够熟练地说出所学单词，并在实际交际中准确使用。

教学准备1.教师准备一些幼儿常用的物品（如铅笔、钢笔、尺子等）并放在课桌上；2.具有英语基础的小贴纸，用于贴在物品上。

教学步骤步骤一：引入1.教师拿起一本书，问学生“What’s this?”。

2.等待学生回答并鼓励全班一起回答。

3.随后，教师将单词翻到书中的图片，说出单词“book”，并让学生跟读。

步骤二：识别单词1.教师将五个单词的单词卡片展示于学生面前，并说出单词并让学生跟读。

2.教师将单词卡片乱序摆放，让学生在班内寻找并将卡片贴在相应的物品上，以检验学生的理解和语言表达能力。

步骤三：听讲和问答1.教师给出一个单词，让学生用英语表达这个物品的名称；2.教师随后用图片问学生“What’s this?”，并等待学生回答。

3.学生回答后，教师会用“It’s a…”来进行确认和反馈，引导学生建立起“What’s this?”和“It’s a…”之间的联系。

步骤四：小组讨论1.学生分组，每组根据老师给出的提示进行合作，共同完成万物搭配游戏。

2.游戏规则：轮流猜出老师手中拿着的物品名称，并请其他同学进行正确命名。

步骤五：练习和评价1.学生按照口头提示，互相进行小组对话；2.教师根据同学们的表现对他们进行评价，并给出适当的鼓励和指导。

外研新版小学英语三年级上Module 7Unit1 What’s this-教学设计

外研新版小学英语三年级上Module7Unit1 What’s this?教学设计一、教学目标1、情感目标：（1）通过游戏活动激发学生学习的兴趣，使学生体验英语的乐趣。

（2）注重培养学生运用英语的能力，引导学生大胆、自信的学习英语。

2、认知目标：(1) 学生能够掌握单词this 、school、pupil、classroomEnglish、teacher,及句型What’s this?(2) 学生能够理解句型what’s this? It’s……并能够流畅的运用进行问答。

3、能力目标：（1）培养学生标准、流畅的语音及语言交际能力。

（2）学生能够运用句型What’s this? It’s……并能够流畅的运用进行问答。

同时让学生体会到集体合作的重要性，运用游戏，在很大程度上调动了学生学习的积极性。

二、教学的重点、难点(1) 学生能够掌握单词this 、school、pupil、classroomEnglish、teacher,及句型What’s this?（2）学生能够运用句型what’s this? It’s……并能够流畅的运用进行问答。

三、教学准备ppt 图片单词卡片四、教学过程Step 1Warm up :A、Greet with Ss & free talkT:Hello ,boys and girls.S: Hello ,Miss WangT:Are you happy ?S:Yes ,I am.B、 Sing a chant and do the action .播放音乐( Happy birthday )C、Revision1.Play a game ( missing word)教师先把班级分成几个小组，每组将起一个英文名如：tiger、 lion、 cat 、dog ，教师播放课件展示我们已学过的形容词单词：Window 、door、chair 、desk等教师给一分钟时间让学生看清楚，再次播放课件，老师问：which word ismissing .哪组同学抢答的快，将会获得一分。