河阳小学剪纸校本教材
小学校本教材：剪纸艺术
小学校本教材：剪纸艺术主编：副主编编委：编者：编审：目录第一章剪纸概述1 第二章剪纸溯源4 第三章剪纸种类7 第四章剪纸应用10 第五章剪纸的工具材料12 第六章剪纸的制作步骤14 第七章剪纸的装裱与保存16 第八章剪纸的鉴赏19 中国剪纸是一种装饰性，趣味性很强的艺术形式。
一张普通的红纸在民间巧妇的刀剪之下，顷刻间就变成了一个充满了活力的剪纸世界。
它充分表达了人们对幸福生活的向往。
成为劳动人们亲切，朴素，通俗，美观的一种艺术表达形式。
几千年来，它以独特的表现力，与人们生活结下了不结之缘，使它始终保持着旺盛的生命力。
中国民间剪纸有着悠久的历史。
早在远古时代，我国人民就开始了在自然界中发现美的活动。
他们懂得利用多种物质材料制作装饰品来美化自己，并在制作中发现了镂空和透雕的美。
从新石器时代出土的牙骨，陶器等物上，可看出具有类似剪纸效果的雕镂活动。
1剪纸源于古代远古时期的诸种工艺，又脱胎于陶器，铜器，织绣，雕镂等具有民族特点的文饰。
从而演变为中国特有的剪纸艺术。
并在不断的发展中，运用到木刻版画，剪丝帛，剪楸叶，皮影，印染，陶瓷，装饰等各个领域中，可以说它是蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意。
是积淀了几千年的华夏文化于其中的。
所以说一张剪纸凝集着中华民族几千年历史文化传统的结晶。
是我国传统哲学，美学，民俗学等方面活化石。
中国剪纸有着悠久的历史。
据史料记载，早在晋代以前就有了剪纸了。
汉代剪影的表现十分广泛。
从皇室到民间都很普及。
汉文帝时，已有了汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱的典故。
说明剪桐已广为流行。
汉代剪影的成熟还同戏曲艺术相结合，促进了皮影戏的发展。
正如宋人高承《影戏》中所说：影戏之源出于汉武帝。
到了两晋时期据古书记载：夏历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为羊日，初四为猪日，初五为牛日，初六为马日，初七为人日。
在人日这一天里人们要用七种菜做汤，用彩色幡纸剪成人形贴在屏风上，妇女们则把剪成人，燕等装饰品戴在头上或贴在窗上。
学校剪纸社团教材校本教材
标准文档实用大全目录一、剪纸艺术简介 (3)二、剪纸的工具和材料 (5)三、剪纸的特征 (6)四、常用的剪纸装饰纹样 (7)五、剪纸的表现形式 (11)六、剪纸画稿的设计步骤 (12)七、简单图案剪纸 (13)八、对折剪纸 (16)九、花边剪纸 (17)十、三瓣花剪纸 (18)十一、四瓣花剪纸 (20)十二、五瓣花剪纸（一） (22)十三、五瓣花剪纸（二） (24)十四、六瓣花剪纸 (26)十五、双喜剪纸（一） (28)十六、双喜剪纸（二） (29)十七、喜花剪纸（一） (31)十八、喜花剪纸（二） (32)十九、阳纹剪纸 (34)二十、阴纹剪纸 (36)二十一、阴阳结合型剪纸 (38)二十二、窗花剪纸 (39)二十三、人物脸谱剪纸 (40)二十四、人物形象剪纸（一） (42)二十五、人物形象剪纸（二） (43)二十六、生肖剪纸 (44)二十七、藏书票 (47)二十八、剪纸的粘贴和保存 (49)二十九、剪之韵社团社员评价标准 (50)实用大全一、剪纸艺术简介剪纸是以剪刀为主要工具，以纸为材料，在纸上镂空、剪刻，把纸张剪刻成人物、花草、鸟兽、虫鱼等形象的一种民间工艺，剪刻而成的作品也称剪纸。
剪纸是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，现在发现的最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番阿斯塔那地区的古墓中先后出土的5幅南北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年。
这些剪纸都是先将纸折叠多次，然后剪出来的，层次交错，变化繁复，颇有韵律感。
其中有两幅特别精彩，在几何龙凤喜花·北京故宫坤宁宫 图形内圈之外，分别剪出一圈对马和对猴，特别是那幅对猴团花剪纸，共有16只猴子，分成8对，围成一个圆圈，每对猴子相背而立又回过头来相对而视，好像在林间嬉戏，极富生活情趣。
可见，在1500多年以前，我国的剪纸艺术就已经具有相当高的水平了。
到了宋代，剪纸得到了普及，民间剪纸的应用范围很广：有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上做窗花，有的用剪纸装饰彩灯。
小学《剪纸》校本教材
小学《剪纸》校本教材第一课基础准备剪纸介绍：一张图样、一张红纸、一把刻刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用刻刀代替笔，把我们所见的、所想的刻出来。
日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
这就是我国古老的民间艺术，剪纸。
它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
材料准备：各色彩纸刻刀固体胶A4纸垫板制作过程：1、搜---搜寻自己喜欢的图样，并打印出来。
2、订---将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下。
3、刻---将纸上的图案，用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
有些较细部分可用刻刀小心刻出。
4、贴---将刻好的图形摆在A4纸上，根据画面的需要作小范围的调整。
如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
最后根据需要，把刻好的纹样，粘贴在A4纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
作品预览：第二课可爱的兔子材料馆图样一份、红纸一张、固体胶、垫板、刻刀、装订器。
将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下。
搜集各种兔子的图样。
将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下将纸上的兔子图案，用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法，有些较细部分要用刻刀小心刻出。
将刻好的兔子背面朝上，涂上固体胶，动作要轻，小心不要将作品扯碎。
最后把刻好的兔子图形粘到A4纸上，并给自己的作品命名，署上自己的姓名即可。
导航站。
《小学剪纸》校本课程纲要
《小学剪纸》课程纲要一、课程简介课程名称适用年级1~6年级小学剪纸教程总课时17课程类型课程简介小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。
”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。
历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。
实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。
于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。
我校进行剪纸校本课程的开发。
目的是让剪纸促进我校学生的全面发展，发展我校学生的个性和特长，配合我校“多彩教育，快乐成长”的教育理念，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。
历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。
通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。
背景分析以沂蒙地区民间剪纸为代表的民间艺术，是一种不可再生的文化资源。
沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。
在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。
在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。
在此期间，我们展开《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新能力》课题研究。
本课题于2013年3月顺利结题，并获得教育科研成果一等奖。
我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。
剪纸校本教材内容
剪纸目录第一章剪纸的历史第二章中国剪纸的特点第三章剪纸的造型方法第四章剪纸的创作方法和形式第五章剪纸的表现方法第六章剪纸工具材料和技法第七章花卉第八章鸟类第九章昆虫第十章动物第十一章人物第十二章喜字第十三章剪影第十四章吉祥文字第十五章作品赏析第一章剪纸的历史我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代，在此之前是不可能有剪纸艺术出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
目前已发现的最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（386-534）的五幅团花剪纸。
北朝以后，虽然出土文物中很少发现剪纸，但从历史记载和古代的刺绣、陶瓷、印染等工艺品上，可以清楚地看到它的广泛存在。
这说明我国的剪纸艺术有着悠久的历史。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
唐代民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板，人们用厚纸雕刻成花版，将染料漏印到布匹上，形成美丽的图案。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。
如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。
宋代民间剪纸的运用范围逐渐扩大，江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美；民间还采用剪纸的形式，用驴、牛、马、羊等动物的皮、雕刻成皮影戏的人物造型；蓝印花布工艺制作的镂花制版是用油纸板雕镂成纹，刮浆印花的花版纹样就是采用剪纸的技法，有阴、阳刻之分，长线要割断，以点分虚实。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。
民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰再加工的。
小学校本教材《剪纸》
小学校本教材剪纸目录一、剪纸简介二、简单的剪纸教程：1、刀剪五角星2、三折团花3、四折团花4、五折团花5、六折团花6、七折团花7、八折团花三、最简单实用的剪纸技法。
1、剪窗花的教程2、蝴蝶的剪纸教程3、灯笼的剪纸教程四、各种窗花欣赏剪纸简介剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料。
在2008年出现新的纯手工多层彩色剪纸，最具代表性的是北方山西的江萍剪纸，发展成为多色、套色、花色美，形成了“简中求繁、繁中求和、和中求殊”的原色、重彩艺术语言。
剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。
剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。
剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。
这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。
剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。
两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。
成为汉传统文化的一个组成部分，是传统信仰与人伦道德的缩影，也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的春秋战国时期（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
小学剪纸校本教材
小学剪纸校本教材校本课程系列教本教材激发审美情趣提高技能技巧锻炼心灵双手——校本课程适校本课程系列教本教材教材说明剪纸是一门传统的民间艺术～是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力～开发学生的思维活动能力～激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是～学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀～就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态～随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔～把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪～花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上～形象惟妙惟肖～栩栩如生～令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而1校本课程系列教本教材研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法～从低年级学生的思维发展规律出发～从简、从易～将剪纸这一古老的民间艺术～运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手～培养低年级学生的感知能力～实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合～创造性地深化学生的知识结构～有效地开发学生的智力。
教学实践证明～低年级小学生在成人的指导下～不仅能正确地使用剪刀～剪出生动有趣的形象～而且可以通过手部肌肉的锻炼～增强协调性和灵敏性～使学生变得心灵手巧。
2校本课程系列教本教材3校本课程系列教本教材第一课剪纸欣赏 ..... 错误，未定义书签。
1第二课对折剪纸-苹果 (2)第三课对折剪纸-小亭子 (3)第四课剪纸的发展 (4)1校本课程系列教本教材适用于小学一二年级第五课对折剪纸-椰子树 (5)第六课对折剪纸-小熊猫 (6)第七课对折剪纸欣赏 (7)第八课剪纸的史籍记载 (8)第九课平行剪纸 (10)第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (11)2校本课程系列教本教材适用于小学一二年级第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误，未定义书签。
2第十二课花朵剪纸欣赏 (13)第十三课课有趣的六角剪纸 (14)第十四课剪纸的象征意义 (15)第十五课剪纸作品欣赏 (17)3校本课程系列教本教材适用于小学一二年级第十六课福字窗花剪纸欣赏 (19)4校本课程系列教本教材第一课剪纸欣赏剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,它的历史可追朔到公元6世纪。
2024版剪纸校本课程教材完整版
3
跨界合作
与其他艺术形式进行跨界合作，如与绘画、雕塑 等结合，创造出更具艺术魅力的剪纸作品。
剪艺术的国际交流与合作
国际展览
积极参加国际艺术展览和交流活动，向世界展示 中国剪纸艺术的独特魅力。
国际合作项目
与国际艺术机构合作开展剪纸艺术项目，促进不 同文化背景下的艺术交流与合作。
国际研讨会
举办国际剪纸艺术研讨会，邀请国内外专家学者 共同探讨剪纸艺术的传承与发展。
03
剪纸的题材与内容
动物剪纸
01
02
03
十二生肖
介绍和演示如何剪出十二 生肖动物，每种动物都有 其独特的象征意义和剪纸 技巧。
野生动物
展示不同种类的野生动物 剪纸，如鹿、虎、象等， 让学生了解动物的形态和 特点。
宠物
教授如何剪出常见的宠物， 如猫、狗、兔子等，让学 生感受与宠物相处的温馨。
植物剪纸
自然风光
介绍和演示如何剪出美丽的自然 风光，如山水、日出日落等，让 学生了解大自然的鬼斧神工和美
丽景色。
城市风光
展示不同城市的特色建筑和景观 的剪纸作品，如长城、天安门等， 让学生了解不同城市的文化和历
史背景。
节日场景
教授如何剪出节日场景的剪纸作 品，如春节、中秋节等传统节日 的场景，让学生感受节日的氛围
花草树木
介绍和演示如何剪出各种 花草树木，如梅花、兰花、 松树等，让学生了解植物 的生长过程和特点。
瓜果蔬菜
展示不同种类的瓜果蔬菜 剪纸，如苹果、葡萄、西 红柿等，让学生了解日常 食物的来源和营养价值。
植物图案
教授如何剪出具有象征意 义的植物图案，如四叶草、 向日葵等，培养学生的审 美能力和创造力。
小学剪纸校本课程实施教材材料：《剪纸》
小学剪纸校本课程实施教材材料：《剪纸》《小学剪纸校本课程实施教材材料:《剪纸》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学剪纸校本课程实施方案小学剪纸校本课程实施教材材料:《剪纸》中的部分内容主讲教师:美术教师授课对象:3——6年级部分学生授课时间:每周五第七节课课程开发:剪纸是我国优秀的民间传统艺术。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。
由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。
但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。
根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
一、指导思想以《横峰县素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。
二、培养目标1、培养良好的行为习惯和人文精神。
2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。
3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。
4、培养团结合作精神和社会交往能力。
5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。
6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。
7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。
三、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则:1、自主性原则:以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。
小学剪纸校本教材(适合五六年级)
第一课剪纸简介活动一：剪纸的定义“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
”活动二：剪纸简介剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。
[思考与练习]1、剪纸需要准备好那些工具和材料？2、说说为什么剪纸艺术能流传至今？3、我国的剪纸艺术地位是怎样的？第二课剪纸的历史活动一：最早的剪纸我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。
战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。
我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。
小学剪纸校本教材 (2)
校本教材--剪纸教案小学教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸教案>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。
教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。
<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。
教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。
目录1.剪纸欣赏2.剪纸的工具及技法介绍3.剪纸符号的识别4.对称折叠剪纸--蝴蝶5.对称折叠剪纸--鱼6.鸟的剪纸7.团花的折叠方法--三折剪纸8.团花的折叠方法--四折剪纸9.团花的折叠方法—五折剪纸10.剪纸福字11.剪窗花12.剪纸热带鱼13.植物剪纸14.戏剧人物的剪纸方法15.剪菠萝16.个人创作第1课剪纸欣赏剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。
随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱，2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。
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涡状纹：通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性。
云纹：通常用来表现云彩或水浪等事物。
五、剪纸的表现形式
和印章有阳文与阴文一样，剪纸也有阳纹剪纸和阴纹剪纸两种，但从
实际的剪纸作品来看，通常将阳纹与阴纹相结合，以综合型为主。
阳纹剪纸
阳纹剪纸一般把图案以外的部分剪刻掉，保留图案原有的点、线、面，
纸的人一般无需制作，只需刻纸时在
纸的下面垫上硬纸板或玻璃，只是这
样刻纸容易把刀口刻钝。因此，长期从
事剪纸的人都要准备一块刻板(蜡
板)，刻板一般选用木质细腻、不易开
裂的硬木块，在木板中间挖一块“堂
心”，浇上蜡，并涂平，作为刻纸时的落蜡板
刀处。“堂心’’所浇灌的蜡与日常家用
的蜡有所不同，配制比例为：白蜡50
十九、阳纹剪纸...................................................30
二十、阴纹剪纸...................................................32
二十一、阴阳结合型剪纸...........................................34
钢锯条的一头磨成斜口或月牙口，锯
条的两侧用竹片或木片夹住，在外面
用胶布或粗布裹住即可。
磨刀石：由于剪纸用的剪刀或刻
刀经常使用很容易钝口，因此，要经常
磨刀，以保持刀刃平整锋利。磨刀石要
求质细，过软或过硬都不好，一般可选磨刀石
用油石等，此外，磨刀一般干磨或用油
磨，用水磨刀容易生锈。
蜡板：蜡板也称刻板，偶尔从事剪
挖一些小洞眼，而且，尖头剪刀剪起来
比较灵活，能使剪出来的花样光洁平
整。但尖头剪刀很容易把手弄破，所
以，在剪纸时要格外小心，尤其是儿
童，剪纸结束后，必须用自制的套子把
尖头套上。
刻刀：刻刀一般没有特别的讲究
之处，文具店里卖的“美工刀”、“单面
刀片”、“手术刀”都可以，也可以自制：
找一根废弃的钢锯条，请工人师傅把
一、说说剪纸
剪纸是以剪刀为主要工具，以纸
为材料，在纸上镂空、剪刻，把纸张剪
刻成人物、花草、鸟兽、虫鱼等形象的
一种民间工艺，剪刻而成的作品也称
剪纸。
剪纸是我国民间传统艺术之一，
具有悠久的历史，现在发现的最早的
剪纸实物，是新疆吐鲁番阿斯塔那地
区的古墓中先后出土的5幅南北朝时
期的团花剪纸，距今已有1500多年。
这些剪纸都是先将纸折叠多次，然后
剪出来的，层次交错，变化繁复，颇有龙凤喜花·北京故宫坤宁宫
韵律感。其中有两幅特别精彩，在几何
图形内圈之外，分别剪出一圈对马和
对猴，特别是那幅对猴团花剪纸，共有
16只猴子，分成8对，围成一个圆圈，
每对猴子相背而立又回过头来相对而
视，好像在林间嬉戏，极富生活情趣。
可见，在1500多年以前，我国的剪纸
二十二、窗花剪纸.................................................35
二十三、人物脸谱剪纸.............................................36
二十四、人物形象剪纸（一）.......................................37
二十八、生肖剪纸（三）...........................................41
二十九、剪纸藏书票...............................................42
三十、剪纸的粘贴和保存...........................................44
了城市，走进了机关、学校、厂房、军
营，从事剪纸的人也已不再局限于农
村老大爷、老大娘或少数的职业艺人．
不但学生学剪纸，工人、教师、科学家
也在学，甚至有的专业画家也在研究窗花·山东
民间剪纸，从中汲取营养。剪纸除了传
统的帽花、鞋花、肚兜花、窗花以及逢
年过节、婚庆娶嫁张贴用的各种吉祥
图案之外，已作为一种独立的艺术形
手剪来，下刀容易、自然、夸张、变形，
剪迹流畅。
刻，往往是画样比较复杂细小，一
般先画后刻，作品精细复杂，通常产量
较大，可同时刻多幅。
撕，是指用指甲代刀，撕出的线条
比较毛糙，参差不齐，颇有点“屋漏痕”
的感觉。
因此，剪纸通常使用以下工具：
剪刀：一般选用刃薄的尖头剪刀
最为适宜，因为尖头剪刀适合镂空，有
助于剪一些细微部分并可很方便地剪
四、常用的剪纸装饰纹样
剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物块面的装饰纹样。常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、涡状纹、云纹等。通常在同一幅剪纸中会用上几种装饰纹样。
锯齿纹：通常用来表现坚硬、刺状或绒毛之类的物体。
月牙纹：通常用来表现比较柔软、弯曲的线条，如衣纹、叶脉、水纹等。
七、水果剪纸.....................................................12
八、对折剪纸.....................................................14
九、花边剪纸.....................................................16
克、黄蜡(即蜂蜡)15克、茶油10克、草
木灰或香灰10克。
纸张：剪纸的纸张没有特殊的要
求，一般采用蜡光纸，这种纸张光亮有
色泽，较薄，折叠、镂空都比较容易，而
且价格比较便宜。普通的色纸、花纹纸
等都可以使用，只需根据不同的纹样
选择不同类型、不同颜色的纸张，使得
剪刻出来的纹样更富有艺术性。此外，
还可以尝试着使用墙纸、挂历纸、吹塑雁·陕西
表现鱼鳞、花卉、衣褶，锯
齿纹表现毛、衣服花边等。
连接巧妙美观。剪纸
作品中的点、线、面是塑造
形态的主要表现手法．但
同一幅剪纸的点线在必要
时需注意巧妙连接，如刻
画人物脸部，须灵活地将
眉与鼻梁上沿连接，双眼
连在脸庞外沿与鼻梁之
间，以使五官不致因无连
接处而脱落，给人一种变
形中不失真实，同时又富
有生活情趣的感觉。
十六、双喜剪纸（二）.............................................27
十七、喜花剪纸（一）.............................................28
十八、喜花剪纸（二）.............................................29
式被广泛地用于影视、报刊、邮票、贺
卡以及舞台美术、包装设计等诸多方
面，成为艺术之林中一枝璀璨的奇窗花·山东
葩。
二、剪纸的工具和材料
传统的剪纸制作，主要有剪纸铰、
刀刻、手撕三种方式，剪纸是剪、刻、撕
的通称，通常以剪、刻为主。按照工具
出现的历史顺序，应是撕在先，刀具在
后，再往后才是剪子。
剪，一般不打草稿，胸有成竹，信
纸等特殊材料的纸张来剪纸，以产生
特殊的效果。
三、剪纸的特征
剪纸最基本的特征是写实
与变形的统一，是人们在对自
然认识的基础上，融入主观情感，
经过以心造型、以理造型、以美
造型而形成的。
造型简洁夸张。剪纸最
忌用绘画的一般造型方法去
观察处理，它不便于表现重
叠复杂、透视感强的场面，也
不强调光影素描关系和自然
色彩的真实反映，而是省略
始走出民间，登上“大雅之堂”。
据各地的地方志、民俗志记载，明
清时代的剪纸遍及全国，民间小品刺
绣的底样、花样普遍以剪纸作为底稿，
剪纸成为人们喜闻乐见的一种民间艺鸟·四川
术，但封建社会的制度阻碍了剪纸的
发展。
建国以后，剪纸作为一种群众文
化艺术而受到广泛的重视，剪纸艺术
劳动得到了尊重，剪纸创作空前繁荣，
剪纸这门古老的艺术早已从农村走进
艺术就已经具有相当高的水平了。
到了宋代，剪纸得到了普及，民间
剪纸的应用范围很广：有的将剪纸彩灯。而在宋代每年
正月十五的“灯市”活动中，都要进行
一次相当规模的“准剪纸展览”，则更虎娃·陕西
是让民间剪纸走出家门，进入社会，极
大地推动了剪纸的普及。
到了明代，剪纸已达到很高的艺
术水平了，1965年在江苏江阴出土了一把明代折扇，在素色扇面的双层纸间，夹裱着一幅深色的“梅鹊报春图”剪纸，精关细致。另据记载，著名的佛山剪纸，在明代就已远销东南亚一带享誉海外。
清代，东北的满族入主中原，作为
民间流行的一种室内装饰，剪纸也随
着满族的风尚进入宫廷，在北京的故
宫，许多地方都贴有剪纸，剪纸艺术开
十、三瓣花剪纸...................................................17
十一、四瓣花剪纸.................................................19
十二、五瓣花剪纸（一）...........................................21
二十五、人物形象剪纸（二）.......................................38
二十六、生肖剪纸（一）...........................................39
二十七、生肖剪纸（二）...........................................40