小学校本课程剪纸教材
小学剪纸校本教材--儿童剪纸
小学剪纸校本教材--儿童剪纸
1.激发审美情趣
2.提高技能技巧
3.锻炼心灵双手
4.儿童剪纸——校本课
剪纸是一门传统的民间艺术，也是对儿童进行美育教育的有效方法之一。它可以启迪儿童的智力，开发儿童的思维活动能力，以及培养儿童的审美情趣。孩子们对剪纸非常感兴趣，只需要一张彩纸和一把剪刀，就可以创造出千变万化的自然形态，表达内心世界的美感。孩子们还喜欢用剪刀代替笔，将自己所见所想剪出来，形象栩栩如生，令人如醉如痴。
儿童剪纸》是一门根据学生实际兴趣而研制开发的校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维发展规律出发，从简单易学的角度出发，将剪纸这一古老的民间艺术运用到孩子们的游戏和研究中。教材中详细介绍了剪纸的历史发展、技法、符号识别以及各种纹样的折剪方法。以孩子们喜闻
乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导和教师教学之用。
儿童剪纸》的目的在于通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现研究与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使孩子变得心灵手巧。
剪纸欣赏
剪纸是一种古老而又独特的中国民间艺术，具有丰富的文化内涵和艺术价值。剪纸作品形态各异，有动物、植物、人物、器物等多种主题，具有浓郁的民俗风情和地方特色。欣赏剪纸作品不仅能感受到其美妙的形态和艺术魅力，更能深入了解中国传统文化和民间艺术。
小学美术校本课程系列——剪纸 中段教程
小学美术校本课程系列——剪纸
激发审美情趣
提高技能技巧
锻炼心灵双手
剪纸
——校本课程
适
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、
花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导
下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录
第一章剪纸的概述
一、剪纸的概念
二、剪纸的艺术特点
三、剪纸的工具材料
四、剪纸的分类
第二章教学内容
第1课剪纸欣赏
第2课对折剪纸-苹果
第3课对折剪纸-小亭子
第4课剪纸的发展
第5课对折剪纸-椰子树
第6课对折剪纸-小熊猫
第7课对折剪纸欣赏
第8课剪纸的史籍记载
第9课平行剪纸
第10课花朵剪纸-栀子花、报春花
第11课花朵剪纸-菊花、睡莲
校本课程—剪纸
- 1 -
第一章 剪纸的概述
一、剪纸的概念
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸。由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
剪纸应用范围广泛，由于我国各地习俗不同，大体可分为窗花、刺绣花样、灯花、喜庆纹样、门笺等几种类型。
喜 花 ←
绣 花 样 →
窗角花
（喜上眉梢） ←—
门笺 —→
- 2 -
窗花
（福鱼、
富余）
←—
老寿星
—→
藏书票
←—
刊头
←—
↓邮票剪纸同其他艺术一样，来源于社会生活，它反映的大都是劳动人民的思想感情、理想愿望、道德观念、性格特
征以及审美态度等等。题材和内容主要是：一、祈祥纳福，
应节之兆；二、婚姻爱情，生命繁衍；三、历史故事，民
间传说；四、民俗风情，传统习俗。
随着社会的发展，剪纸作为一种艺术形式已广泛应用于刊头、尾花、插图、连环画、动画、印染、舞台美术、商
标、藏书票
等许多方
面。
插图
3
←—
狮（阴刻、安塞） ↓
二、剪纸的艺术特点
1、意象造型，形象简括夸张。
2、除剪影之外，一般是将单个形象轮廓内部的纹饰镂空，使之具有装饰效果，便于做窗花时透光。
3、整体作品相互连接不散。
三、剪纸的工具材料
剪刀、铅笔、宣纸（红宣，也可用其他纸张）、蜡盘、刻刀、针和线（也可用订书钉或曲别针）、染料或者墨水和刷子、煤油灯、熨斗。 四、剪纸的分类
从艺术式样上可分为：单色剪纸染色剪纸、套色剪纸、分色剪纸、填
色剪纸、折叠剪纸等。 刀马人物（阳刻、广州）↑
↓戏曲人物（阳刻、陕西）
小学-剪纸教材-校本课程
盐池县第一小学综合实践活动教材
小学生剪纸
指教：王佩香
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。
<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。
目录
1.剪纸欣赏-----------------------------（4--5）
2.剪纸的工具及技法介绍-----------------（6--7）
小学美术校本课程剪纸《团花——牡丹》说课稿
小学美术校本课程剪纸《团花——牡丹》
说课稿
各位老师大家好：
今天我说的是荥阳六小特色教育剪纸课程的一节“剪纸团花的练习”教学内容。
一、说设计理念和整体思路。
《团花——牡丹》一课主要是让学生学会剪纸的图案表现方法，使纸花变得丰富多彩。让学生知道不同表现方式制作纸花。本节课既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生对剪纸的美感，让学生制作自己喜欢的纸花。本节课先讲的是剪纸的一些基础知识，再讲在制作中容易出现的问题及解决的方法，并介绍本节课剪纸的制作方法。最后是探究创新，启发学生在作品上进行合理的添加，拓展学生思维。新课程要求我们不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成积极健康向上的情趣。结合荥阳六小学生特点和实际情况，我制订了一下目标：
1、知识与技能：指导学生利用传统纹样的特点运用一定的技能剪出自己喜欢的纸花，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生欣赏一些剪纸作品探讨出剪
纸的方法，在实际动手操作中继续加强剪纸的技法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：
重点：探讨剪纸的方法，练习图案的流畅技巧。
难点：制作工艺的提升的方法
一节课取得的成功，必须有充分的准备，应做好以下准备工作：、
1、教师准备：课件、剪纸作品等。
2、学生准备：剪刀、红纸（最好是24CM×24CM）数张。
二、说教学方法与学法
教学效果的好坏，与教师的教学方法是密不可分的。为了更好的实现本节课的教学目标，教学中采用了教师引导讲解5分钟，学生活动制作30分钟，课堂展示5分钟。这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的教学理念。
小学剪纸》校本课程纲要
小学剪纸》校本课程纲要
1、小学剪纸课程是适用于1~6年级学生的一门校本课程，旨在促进学生的全面发展和提高其创新等综合实践能力。剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，符合小学生思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试的特点。经过9年的开发和研究，我们校本课程开发小组编写了3本教材，利用学校课及美术课进行授课，取得了良好的实践效果。
2、沂蒙地区民间剪纸是一种不可再生的文化资源，需要
我们的传承与发扬。在我们学校开展剪纸课程之前，我们已经进行了很长一段时间的剪纸教学，发现学生对剪纸特别感兴趣，动手动脑能力得到了很好的锻炼。因此，我们展开了《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新能力》课题研究，并获得了教育科研成果一等奖。我们希望通过剪纸课程，让学生了解剪纸的知识、感受剪纸艺术的魅力、掌握剪纸的基本技能，提高学生的综合实践能力和创新能力。
3、通过剪纸课程的开发和实践，我们希望能够让学生产
生对祖国传统民间艺术的热爱之情。同时，我们也努力提高教
师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引领一方文化的品牌课程。让剪纸成为我们学校的教育特色，真正能够通过剪纸，提高学生的综合实践能力。
通过开展剪纸活动，学生可以了解剪纸艺术的知识，感受其魅力，并掌握基本的剪纸技能，从而提高综合实践能力和创新能力。
本课程的目标是提高教师开发校本课程的能力和教科研水平，打造出引领一方文化的品牌课程。同时，将剪纸作为学校的教育特色，引领其他“多彩教育——快乐课程”的开发。
第一单元的研究主题是剪纸，第一课的实施要求是在低年级激发剪纸兴趣，在中年级进行剪纸欣赏，在高年级进行剪纸艺术赏析。日期为3.9至3.13，课时1周次。
校本课程—剪纸
校本课程—剪纸
第一章剪纸的概述
一、剪纸的概念
剪纸，又称刻纸、窗花或剪画，是一种以纸为材料，以剪、刻为主要造型手段的民间艺术形式。我国剪纸历史悠久，考古发现证明南北朝时代就已经有了剪纸。由于具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
剪纸的应用范围广泛，由于我国各地俗不同，大体可分为窗花、刺绣花样、灯花、喜庆纹样、门笺等几种类型。
剪纸同其他艺术一样，来源于社会生活，它反映的大都是劳动人民的思想感情、理想愿望、道德观念、性格特征以及审美态度等等。题材和内容主要是：祈祥纳福、应节之兆、婚姻爱情、生命繁衍、历史故事、民间传说、民俗风情、传统俗。
随着社会的发展，剪纸作为一种艺术形式已广泛应用于刊头、尾花、插图、连环画、动画、印染、舞台美术、商标、藏书票等许多方面。
二、剪纸的艺术特点
剪纸的意象造型简括夸张，除剪影之外，一般是将单个形象轮廓内部的纹饰镂空，使之具有装饰效果，便于做窗花时透光。整体作品相互连接不散。
三、剪纸的工具材料
剪刀、铅笔、宣纸（红宣，也可用其他纸张）、蜡盘、刻刀、针和线（也可用订书钉或曲别针）、染料或者墨水和刷子、煤油灯、熨斗。
四、剪纸的分类
从艺术式样上可分为单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、折叠剪纸等。从具体用途看大致可分为张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用。
剪纸的历史悠久，艺术特点独特，应用范围广泛，是我国非常珍贵的民间艺术形式之一。
第二章剪纸的过程
一、剪纸的语言
剪纸的表现符号大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处开始剪，沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线如胡须。例如，水滴形可以用来表现水珠，而锯齿形是剪纸中高难度的技法，要求剪出自然圆形、阴与阳、黑与白反差明显的效果。初学者可以先从剪直线锯齿形开始，逐渐练剪弧线锯齿形和圆形锯齿形，最终将锯齿形应用到各种剪纸画面上，例如剪一只猫时，可以用锯齿形来表示猫的毛。
小学美术校本课程教材--剪纸
学校校本教材
剪纸教学
适
主编：副主编：编委：
校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级 3
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国
民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发
展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录
第一章概述 (1)
第二章实用操作:
第一课剪纸欣赏 (4)
第二课对折剪纸-苹果 (5)
第三课对折剪纸-小亭子 (6)
第四课剪纸的发展 (7)
第五课对折剪纸-椰子树 (8)
第六课对折剪纸-小熊猫 (9)
第七课对折剪纸欣赏 (10)
第八课剪纸的史籍记载 (11)
第九课平行剪纸 (13)
第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 .. 14第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 .. 15 第十二课花朵剪纸欣赏 (16)
小学校本课程《剪纸艺术》
小学校本课程《剪纸艺术》
背景
剪纸艺术是中国独特的传统手工艺，以其独特的技巧和美丽的创作而闻名于世。为了传承和弘扬这一传统文化，我们决定将剪纸艺术作为小学校本课程的一部分。
目标
通过研究《剪纸艺术》，我们的目标是培养学生的创造力、艺术修养和手工技巧。同时，通过与传统文化的接触，帮助学生了解和尊重中国传统艺术形式。
内容
我们的课程将包括以下内容：
1. 剪纸基础知识：学生将研究剪纸的历史背景、工具和材料的使用方法。
2. 剪纸技巧：学生将研究不同的剪纸技巧，如折纸法、刻刀法和剪刀法，并在实践中提高他们的剪纸技能。
3. 创作剪纸作品：学生将有机会创作自己的剪纸作品，通过发挥想象力和创造力，展示他们的艺术才能。
教学方法
为了让学生更好地研究和体验剪纸艺术，我们将采用以下教学方法：
1. 示范教学：老师将为学生进行剪纸技巧的示范，并提供指导和建议。
2. 小组合作：学生将被分成小组，互相协作完成剪纸作品，促进团队合作和交流。
3. 实践演练：学生将通过实际操作进行剪纸练，提高他们的技能和耐心。
评估
为了评估学生对《剪纸艺术》的掌握程度，我们将采用以下评估方法：
1. 作品展示：学生将展示他们的剪纸作品，并分享他们的创作过程和心得。
2. 技能测试：学生将进行剪纸技巧的实际操作测试，以检验他们的技能水平。
3. 口头表达：学生将用口头的方式表达他们对剪纸艺术的理解和感受。
结论
通过研究《剪纸艺术》，我们相信学生将不仅能够培养自己的艺术修养和创造力，还能够了解和尊重传统文化。这门课程将为学
生提供一个丰富多彩的研究体验，并在他们的人生中留下深刻的印象。
小学综合实践活动《剪纸艺术》课程纲要
小学剪纸艺术课程纲要
一、课程名称：小学剪纸课程
二、课程适用年级：一至六年级全体学生
三、小学剪纸艺术课程开发及实施的意义
课程改革正在使课程结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。我们的教育实践，力求创新课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，《小学剪纸艺术课程》正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的。剪纸具有取材方便，风格独特，内容丰富，形式多样等得天独厚的特点，开办剪纸课程，让学生爱上民间剪纸，应该是传承传统文化最优秀的载体，具有非常现实的意义。
四、课程简介
剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一，更是我们沂蒙地区的艺术代表，是一种不可再生的文化资源。沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼，还有利于培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
五、课程目标：
1．通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传
统民间艺术的热爱之情。
2．通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。
3．教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造出引领一方文化的品牌课程。
4．使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他校本课程的开发。
学年度上学期五年级剪纸校本课程计划
学年度上学期五年级剪纸校本课程计划
一、课程目标
本学期五年级剪纸校本课程的目标是让学生了解剪纸的基本知识和技能，通过实践操作提高学生的动手能力和创作能力，同时培养学生的审美情趣和传统文化意识。
二、课程内容
本学期五年级剪纸校本课程的内容主要包括以下几个方面：
剪纸基础知识：介绍剪纸的历史、特点和分类等基本知识，让学生对剪纸有一个初步的认识。剪纸基本技能：学习剪纸的基本技巧和方法，如折纸、剪线、抠孔等，通过实践操作掌握剪纸的基本技能。剪纸创作实践：在掌握基本技能的基础上，引导学生进行创作实践，发挥想象力和创造力，完成自己的剪纸作品。剪纸欣赏与评价：通过欣赏经典的剪纸作品和互相评价作品，提高学生的审美能力和传统文化素养。
三、课程实施
本学期五年级剪纸校本课程的实施主要包括以下几个方面：
课堂讲解：教师讲解剪纸的基本知识和基本技能，让学生对剪纸有一个初步的认识和了解。实践操作：学生通过动手实践操作，掌握剪纸的基本技能和方法，提高动手能力和创作能力。创作指导：教师给予学生创作指导，引导学生发挥想象力和创造力，完成自己的剪纸作品。作品展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流，提高审美能力和传统文化素养。
四、课程评价
本学期五年级剪纸校本课程的评价主要包括以下几个方面：
作品评价：对学生的剪纸作品进行评价，评价标准包括作品的创意、技艺和美观程度等方面。学习态度评价：对学生的课堂表现和学习态度进行评价，评价内容包括学习态度、课堂纪律和参与度等方面。进步程度评价：根据学生在课程中的进步程度进行评价，评价内容包括技能掌握、创作能力和审美能力等方面。
小学剪纸校本课程实施教材材料：《剪纸》
小学剪纸校本课程实施教材材料：《剪纸》
《小学剪纸校本课程实施教材材料:《剪纸》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
小学剪纸校本课程实施方案
小学剪纸校本课程实施教材材料:《剪纸》中的部分内容
主讲教师:美术教师
授课对象:3——6年级部分学生
授课时间:每周五第七节课
课程开发:
剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
一、指导思想
以《横峰县素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。
二、培养目标
1、培养良好的行为习惯和人文精神。
2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。
3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。
4、培养团结合作精神和社会交往能力。
5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。
6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。
7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。
2024版剪纸校本课程教材完整版
目录
• 剪纸艺术概述 • 剪纸的基本技法 • 剪纸的题材与内容 • 剪纸的创作与实践 • 剪纸在校园文化中的应用 • 剪纸的传承与发展
01
剪纸艺术概述
剪纸的定义与特点
剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生 活或配合其他民俗活动的民间艺术。
Βιβλιοθήκη Baidu
剪纸的特点主要表现为空间观念的二维性，刀味纸感， 线条与装饰，写意与寓意等许多方面。
自然风光
介绍和演示如何剪出美丽的自然 风光，如山水、日出日落等，让 学生了解大自然的鬼斧神工和美
丽景色。
城市风光
展示不同城市的特色建筑和景观 的剪纸作品，如长城、天安门等， 让学生了解不同城市的文化和历
史背景。
节日场景
教授如何剪出节日场景的剪纸作 品，如春节、中秋节等传统节日 的场景，让学生感受节日的氛围
家族传承
在家庭中，父母或祖父母向子女传授剪纸技艺，使剪纸艺术在家族 中得以延续。
学校教育
将剪纸艺术纳入学校美术教育体系，通过课堂教学和实践活动，向学 生传授剪纸技艺和知识。
剪纸艺术的创新发展
1 2
题材创新 在传统剪纸题材的基础上，融入现代元素和时代 主题，创作出具有时代特色的剪纸作品。
技法创新 探索新的剪纸技法和材料，如使用不同纸质、刻 刀工具等，丰富剪纸艺术的表现力。
(整理)小学校本课程教材《剪纸》
剪纸
——校本课程
适用适用于小学中高年级
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老
的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
-------------
目录
第一课剪纸的发展 ... 错误!未定义书签。第二课剪纸工具及技法介绍 . (2)
第三课剪纸符号的认识与剪法 (3)
第四课对折剪纸-苹果 (4)
第五课对折剪纸-小亭子 (5)
第六课对折剪纸-椰子树 (6)
第七课对折剪纸-小熊猫 (7)
第八课剪纸的史籍记载 (8)
第九课平行剪纸 (9)
第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (10)
小学校本课程教材《纸艺创作》
小学校本课程教材《纸艺创作》
简介
《纸艺创作》是一本小学校本课程教材，旨在培养学生的手工
艺术创作能力和想象力。通过研究和实践纸艺创作技巧，学生能够
发展自己的创造力和审美能力，同时增强对纸质材料的理解和利用。
教材内容
《纸艺创作》教材内容丰富多样，涵盖了以下几个方面：
1. 纸艺基础知识：教材首先介绍纸的种类和特点，以及常用的
切割、折叠和粘贴技巧。学生可以通过研究这些基础知识，建立对
纸艺的基本认识。
2. 简单的纸艺创作项目：教材提供了一系列简单的纸艺创作项目，如剪纸、纸盒制作、纸模型等。通过这些项目，学生可以研究
如何运用基本的纸艺技巧来制作各种有趣的作品。
3. 创意发散：教材引导学生进行创意发散，鼓励他们在进行纸艺创作时发挥自己的想象力和创造力。学生可以尝试自己设计纸艺作品，并与同学分享和展示。
4. 纸艺在生活中的应用：教材还介绍了一些纸艺在生活中的应用，如纸质装饰品、手工卡片等。学生可以通过这些实例，了解纸艺在现实生活中的用途和价值。
教学方法
教师可以通过以下几种方法来教授《纸艺创作》课程：
1. 示范教学：教师可以通过示范的方式展示纸艺创作技巧，让学生更直观地了解和研究。
2. 实践操作：教师可以组织学生进行实践操作，引导他们亲自动手制作纸艺作品，并在制作过程中指导和帮助。
3. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，鼓励他们共同设计和制作纸艺作品，培养团队合作能力。
教材评价
《纸艺创作》是一本充满创意和趣味性的小学校本课程教材。通过研究纸艺创作，学生能够培养自己的创造力和审美能力，提高手工艺术水平。教材内容丰富多样，既有基础知识的介绍，又有实际的创作项目，能够满足学生的研究需求。同时，教材注重培养学生的合作意识和团队精神，有利于培养学生的团队合作能力。
剪纸--校本课程
- 1 -
提 高 技 能 技 巧 锻 炼 心 灵 双 手
剪 纸
——校本课程
激 发 审 美 情 趣
主 编： 高美凤 刘淑珍
单 位：
临河区八一乡总校
- 2 -
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育
教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
小学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸教程>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸教程>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，小学生在老师的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使
学生变得心灵手巧。
目录
第一章剪纸概述 (1)
一、剪纸的概念 (1)
二、剪纸的艺术 (4)
三、剪纸的工具材料 (4)
四、剪纸的分类 (4)
第二章剪纸的过程 (6)
一、剪纸的语言 (6)
二、对边折剪 (8)
三、平行连续折剪 (13)
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剪纸
——校本课程
适用适用于小学中高年级
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间
艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录
第一课剪纸欣赏..... 错误!未定义书签。第二课对称折叠剪纸 . (2)
第三课团花折叠剪纸 (3)
第四课剪纸囍字 (4)
第五课剪窗花 (5)
第六课剪热带鱼 (6)
第七课植物剪纸 (7)
第八课戏剧人物的剪纸方法 (8)
第九课剪菠萝 (9)
第十课有趣的六角剪纸 (10)
第十一课剪纸的象征意义 (11)
第十二课总结创作 (12)
第一课剪纸欣赏
剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱，2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。
剪纸的主要产地：扬州、广东、陕西等。请同学们查阅有关产地的作品，并交流不同与特点。
剪纸的形式：阴刻和阳刻两种。
剪纸的分类：单色和套色。
扬州剪纸广东剪纸现代剪纸
第二课对称折叠剪纸
找一找生活中对称的图
形
并在组内交流一下对称
的特点
仔细研究一下，怎样才能
剪出一个对称的图形？
作业提示：用已学的几种折法选择自己喜欢的方法完成一副对称剪纸作品，并添画上合适的符号。
第三课团花的折叠方法
三折花制作技法
1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。
2、然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。
3、绘上适形纹样，折叠剪制而成。
四折花制作技法
1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
4、描出图样。
5、剪下即成。
五折花制作技法
1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。
2、以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。
3、将图2对折的部分再对折一次。
4、欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。
5、随意剪出适形纹样。
1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。
3、以中心点为轴心，再整体对折一次。
4、绘上图样。
5、剪制而成。
作业提示：用已学的几种折法选择自己喜欢的方法完成一副团花剪纸作品，并添画上合适的符号。
第四课囍字剪纸
一、最传统的“双喜”剪法：
（一）（二）（三）
四折剪纸，将可以打开的一边朝向右手。注意事项：1、竖线对齐，基本成一条垂线；
2、两个“口”字对齐；
3、横划粗细保持一致。
二、心形“双喜”剪法：
注意事项：
1、圆头起笔；
2、横线朝上弯曲，所有的横划弧度相同，
相互平行；
3、两个“口”变形成心形，上小下大，显得比较稳定，并保持里外线条统一。
三、“笑口”双喜剪法：
注意事项：上面的“口”略小于下面的“口”，嘴角向上翘，显得非常开心。
四、“大嘴”双喜剪法
（四）
第五课窗花剪纸
窗花剪纸教程：首先是剪法
折叠法，不必刻意图案，随手而剪就可以剪出意想不到的美丽图案，万千变化，其乐无穷，如花瓣，似雪花，早些年北方飘雪的冬日，老婆婆，小孩子，一把剪刀，两张红纸，小花小草，小鱼小鸟，随心而剪，帖在窗上喜气洋洋，由其在春节的时候，各样的剪纸窗花，贴上窗子也为
节日增添了一丝喜庆。同学们，一起动手吧
第六课剪纸热带鱼
不知道小朋友的家里有没有养鱼，小鱼的构造相信大家都多多少少有所了解。
小鱼有鱼鳍、有鱼鳞、有圈圈的嘴巴、美丽的鱼尾，我们今天要一起学习的是关于小鱼的手工剪纸方法，一起来看一下吧。
另外，我们今天要学习的还是热带鱼哦，具体的方法和步骤如下：
第一步，先将纸张裁剪成为正方形的，然后从中间进行对折；
第二步，用笔画出鱼的图案，注意，尽量要做到左右对称哦；
第三步，用剪刀沿着画好的鱼的轮廓剪下来即可。
这条小鱼是由椭圆的鱼身和三角的尾巴构成的，小鱼的腮以及尾巴都是锯齿纹路的。
大家在剪纸的过程中一定要注意到锯齿之间的剪法。
最后，练习剪纸，能够让孩子心灵手巧，可以让孩子的动手能力得到非常好的锻炼。大家也可以根据自己的喜好选择自己所喜欢的颜色的纸张进行裁剪哦。