【完整升级版】人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)2
九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》教案(新版)新人教版
综合性学习青春随想【教学目标】1．树立自己的人生目标和理想。
2．学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
(重点)3．了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。
4．以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。
(难点)情景导入生成问题我们正在走进五彩缤纷的青春花季。
步入青春，我们有了自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望；步入青春，我们的身体和心灵都在健康地成长，这让我们感到无比喜悦。
面对火热的青春，我们有理由歌颂它、赞美它。
为青春加油，就是为美好的生活叫好。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如花似火！今天，让我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！自我研学生成新知(一)青春的颂歌。
青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。
1．请你围绕青春话题，说说自己最喜欢的歌曲。
示例：《青春修炼手册》《幸运符号》《我的未来不是梦》《匆匆那年》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《泡沫》等。
2．让学生以不同方式演唱自己喜欢的歌曲。
可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。
活动二青春的宣言。
3．你对青春有着自己的理解和认识，请你为青春写一段寄语，来抒发你对青春的赞美，并推选出学生代表上台齐读青春寄语。
示例一：当阳光照耀的时候，就该欢笑；当微风吹起的时候，就该飞扬；当我们年少的时候，就该幻想。
每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。
经历了青春的酸甜苦辣，你的人生才会是真正有意义的人生。
示例二：青春短暂，会从你手中轻轻溜走，把握好青春，意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真，拍落了孩时的幼稚，往事已成为尘埃，被一枚日趋向上的种子所代替，生根，萌芽，长叶。
品位着生命的翠绿，一身轻爽，一身润泽。
青春，现景迷人，也为未景设一个梦幻的悬念……4．在人生旅途中我们每个人都要长大。
新人教版九年级上册第二单元综合性学习《自强不息》活动方案
九年级上册第二单元语文综合性学习“君子自强不息”活动方案一、活动目标：1．了解“自强不息”的出处及内涵。
2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3．通过开展各种活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的学习、生活实践，找出自己在学习、生活中存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
5．培养自强不息的精神，学习优秀传统美德。
二、活动时间：一周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。
2．有效合理的分组、分工。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。
并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。
（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。
（4）小组经讨论后填好表格。
附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：“自强不息”的内涵对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
不同的人对其内涵有不同的认识。
活动二：“自强不息”的名言、格言、诗句由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于“自强不息”的名言、格言活动三：“自强不息”的故事1．小组内沟通、协调，分工搜集“自强不息”趣闻轶事。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。
3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。
活动四：“自强不息”人物采访1．鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
人教九上教案第二单元综合性学习
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年综合性学习君子自强不息关注“初中教师园地”公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧~教学目标1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。
2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。
3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。
课时安排1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。
在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。
为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。
为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。
战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。
如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。
不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。
【重点解读】一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。
二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。
三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。
通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。
搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。
四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。
（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。
人教版九年级语文综合性学习全套教案（上册）
人教版九年级语文综合性学习全套教案（上册）第一篇：人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)综合性学习青春随想第一板块：口语交际·综合性学习【活动目标】◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【教师准备】◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
【活动指导与建议】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
部编本人教版九年级语文上册第二单元全部教案(共38页)
3.那为什么不直接说，而用“机器”之喻？
【交流点拨】幽默、风趣，有讽刺意味。
4.“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句作如下改动可以吗？为什么？
倘若我们去赌钱去吃酒，也是一Байду номын сангаас在淘神费力，也一样是苦。
【交流点拨】不可。原句是反问句，语气更肯定。
2.阅读2～5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的。
【交流点拨】作者引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
3.阅读6～7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？
【交流点拨】敬业：“主一无适便是敬。”即凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。
3.经典词句积累。
(1)安其居，乐其业。
(2)饱食终日，无所用心，难矣哉。
(3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
(4)主一无适便是敬。
(5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
【交流点拨】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”主体部分分别论述了“有业”“敬业”和“乐业”的重要性。末段总结全文，简而言之，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是“总—分—总”式。
九年级语文上册教案：第二单元综合性学习君子自强不息
举例：在学习《史记·孔子世家》时，学生可能难以理解孔子所处时代的社会背景对其自强行为的影响，需要教师引导分析，帮助学生理解历史人物的复杂性和时代背景的关系。
-对于作文创作，难点在于如何将学到的自强不息的精神转化为具有个人思考的文本，这需要教师在指导过程中关注学生的思维过程，帮助他们提炼观点，组织语言。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学中，我发现学生们对自强不息的概念有了基本的理解，但如何在现实生活中践行这一精神，他们似乎还有一些迷茫。通过案例分析、小组讨论和实践活动，我试图让学生们感受到自强不息不仅仅是一个抽象的词语，而是可以具体体现在我们的行动和态度中。
课堂上，我注意到学生在讨论《青松》这首诗时，对于青松象征的意义有了自己的见解，这说明他们能够从文本中提取信息，并进行思考。但在将这种象征意义与个人经历相结合时，部分学生显得有些困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地引导学生将所学知识与自身实际相结合，帮助他们找到自强不息的落脚点。
3.培养审美鉴赏与创造素养：通过欣赏文学作品，激发学生对文学美的感知，鼓励学生创作以“自强不息”为主题的作文，提升审美情趣和创作能力。
4.塑造品德修养与社会责任感：使学生从文本中感悟到自强不息的精神，并联系现实生活，培养面对困难勇于克服、积极进取的品质，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养：通过学习《古诗十九首》中的《青松》及《史记·孔子世家》中孔子自强故事，使学生理解中华民族传统文化中自强不息的精神内涵，培养对优秀传统文化的尊重与传承意识。
2.增强思维发展与提升素养：引导学生从不同角度分析文本，比较古代与现代自强不息的典型事例，锻炼学生的批判性思维和比较思维能力。
人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计
《君子自强不息》教学设计一、教材分析“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
二、学情分析九年级学生具备一定的独立思考与理性分析能力，在八下也曾围绕演讲进行过活动探究式学习，对于“自强不息”这个话题也不会很陌生，但大多止步于了解。
对此，教师应在一系列活动中帮助学生深化对“自强不息”精神内涵的认识，并引导学生自觉内化、践行。
三、教学目标1. 能根据“君子自强不息”这一主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。
2. 积累与自强不息相关的名言警句、诗词等，能讲述一则典型的自强不息人物故事。
3. 能在前两项学习活动的基础上，按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。
四、教学重点能对所搜集资料进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。
五、教学难点按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。
六、教学过程第一课时课前任务：细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。
（一）环节一：歌曲导入，营造情境教师引导：播放歌曲《男儿当自强》，营造学习情境，直奔自强不息主题。
学生活动：聆听歌曲。
（二）环节二：认识自强不息的内涵教师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。
学生活动：各组代表展示并交流本组探究自强不息精神内涵的思维导图。
探究自强不息精神内涵的评价量表预设：学生提炼出的关键词可能涉及“志存高远”“自立自强”“迎难而上”“积极进取”“坚持不懈”“忍辱负重”“发奋图强”等。
备注：结合学生发言，教师相机点拨——这些关键词不仅是自强不息精神的外在表现，也给大家指出了具体的实现途径，古往今来就有许多人在自强不息方面做到了知行合一，接下来我们就听听他们的故事。
人教版九年级上册语文综合性活动设计(全册)
人教版九年级上册语文综合性活动设计（全册）1、雨的诉说（写作·口语交际·综合性学习）①听雨：春天里的雨，淅淅沥沥；夏天里的雨，急切狂猛；秋天的细雨，缠绵悱恻；冬天的雨水，无声无息。
请你把听到的雨声用录音机采集好。
看着眼前的雨丝，你想起了哪些文字？听着这样的雨声，你是否有一种特别的感受？请用文字记录所见所闻所感，片段即可，小组内每人都必须完成。
辑录这些文字。
②雨说：缺水时，半滴是甘霖；多雨季，一滴是祸殃。
雨水功过谁能说，耳闻目睹是非谈。
请你选择合适的标题，搜集相关资料，谈谈自己对雨的看法，并分条目列出雨的功与过。
辑录相关资料成册。
③雨韵：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”叹息是情感的流露，泪水是情感的宣泄，微笑是情感的升华。
古今中外，不少诗文抒写了人们对雨的情感认识，请你搜集几篇相关的写景抒情诗文，在班级里召开一个配乐诗文朗诵会。
把相关的诗文和音乐辑录成册。
④雨文：请根据以上活动过程或者自己某一次亲身体会，写一篇600字以上关于“雨”的作文，题目可自拟，可以写景，可以抒情；可以是诗歌，可以是散文。
组内每人至少一篇。
写好后，小组内传阅并互相评改，写出批改意见。
2、微笑着面对生活（写作·口语交际·综合性学习）①笑对人生二百年：人生总会有潮起潮落，只要高潮不使你过分紧张，低潮不使你过分颓废。
只有自信的人，勇敢的人，才能把握命运的脉搏，迎来一个又一个杨光灿烂的日子。
李白说“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；毛泽东也说“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”。
高山，凭借傲视群峰的峻拔显示自己的巍峨；河流，凭借川流不息的奔腾显示自己的气魄；雄鹰，凭借展翅凌霄的搏击显示自己的豪气。
亲爱的同学，在你人生失意的时候，你会怎样做？请你搜集有用的资料，以“让我们微笑着面对失败”为题，写一篇演讲稿。
800字左右。
九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案新人教版
在审美情感方面，学生们对文学作品有一定的欣赏能力，但对于如何挖掘作品背后的情感和意境还需进一步培养。在本节课中，我们将引导学生品味课文中的优美文字和意境，提升他们的审美情感，激发对文学的热爱。
实验活动：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的语言运用能力和团队合作精神，同时巩固所学知识。
小组竞赛：设置关于自强不息精神的相关问题，鼓励学生展开小组竞赛，激发学生的求知欲和竞争意识。
3.教学媒体与资源：
为确保教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高课堂教学质量：
PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史人物事迹等，帮助学生直观地理解课堂知识。
1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确理解文中重要词句的含义，把握文章的主旨大意。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达和写作能力。
2.思维品质：通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，提出有深度的观点。
3.文化素养：通过学习《君子自强不息》，使学生了解和理解中国传统文化中的自强不息精神，培养学生的文化认同感和民族自豪感。
4.审美情感：通过品味课文中优美的文字和意境，提升学生的审美情感，使其能够感受到中国古典文学的魅力，培养对文学的热爱和追求。
学情分析
九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对语文课程有了较为扎实的基础。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地阅读和理解课文，掌握一些基本的语文知识。然而，部分学生的阅读速度和理解能力仍有待提高，对于一些复杂句子和生僻词汇的把握存在困难。在思维品质方面，学生们表现出积极的思考和探究精神，但批判性思维和逻辑推理能力还有待加强。通过本节课的学习，我们将帮助他们进一步提升这些能力。
人教版九年级语文上册第二单元综合性学习 君子自强不息教学设计
人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计教学目标知识与能力1．了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识自我.2．培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲稿，开展演讲活动.过程与方法学生自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料.情感、态度与价值观继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学以致用.重点难点教学重点搜集信息、策划采访、写演讲稿、开展演讲活动.教学难点培养自强不息的精神.课时安排1课时教学过程一、新课导入“天行健，君子以自强不息”，一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的.不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息.二、活动指导(一)认识自强不息的内涵1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述.2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品.课外搜集相关的诗词名句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义.(二)寻找自强不息的人物1．搜集和讲述中国古代自强不息人物的故事.2．寻找身边自强不息的典范，将其作为采访对象.电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容.采访要做好访前准备，如确定对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等.采访时，可根据情况补充新的问题.3．撰写采访稿.采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频.(三)演讲：青年当自强不息1．确定演讲主题.2．撰写演讲稿.3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲.4．班内演讲.注意演讲的语气、内容、主题等.三、活动示例(一)认识自强不息的内涵示例一：关于自强不息的名言、格言自强为天下健，志刚为大君之道. ——康有为古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志. ——苏轼示例二：关于自强不息的古诗文名句千磨万击还坚劲，任尔东西南北风. ——郑板桥《竹石》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.——曹操《龟虽寿》有志者，事竟成.——《后汉书·耿弇传》示例三：自强不息的精神的内涵①自强是一股奋发的精神.自强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的珍宝.②自强是一种崇高的信念.自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范.③自强是一股进取的动力.做什么事情都应当有志有为.④自强是一架成功的阶梯.自强就是不断创新，不懈努力，直至成功.⑤自强是一种执着的追求.勇于开拓，积极进取，执着追求.示例四：如何才能做到自强不息？①做自强不息的人，应该把握自己的命运.②做自强不息的人，应该树立自信的理念.③做自强不息的人，应该保持独立和自我.④做自强不息的人，应该善于扬长避短.⑤做自强不息的人，应该勇于自省.⑥做自强不息的人，应该积极奋进.(二)寻找自强不息的人物示例一：中国古代自强不息人物故事凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之.邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿.主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之.”主人感叹，资给以书，遂成大学.——葛洪《西京杂记》示例二：采访自强不息的人物小记者：每个生活在世界上的人都是一个不普通的个体，每个人都是与众不同的，所以不用因为自己在别人眼中很平凡而自卑.不畏惧困难，迎难而上，相信“世上无难事，只怕有心人”，自信自己能做到.今天我要采访的就是这样一位同学.你能给大家作个自我介绍吗？高珊：大家好！我叫高珊，是一名普通的初三学生.小记者：你认为你的优点有哪些？高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛.我觉得自己是老师的得力助手，更是同学们可信任的朋友.小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很自信的人.你能给大家说说你是如何努力学习的吗？高珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后，又积极调整学习方法，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中.无论是主科还是副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题.有时候，感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取老师的建议.面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我在各科各项考试中都名列前茅.……小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.”高珊同学自强不息的精神是对这两句话最好的诠释.人正因为有了坚定的梦想，才会收获累累硕果；正因为有了执着的追求，才会更加相信自己.让我们以阳光和快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；用理想和追求做笔，进取和奋发为墨，描画一张多彩的人生画卷.(三)演讲：青年当自强不息“自强不息——我的旋律”演讲比赛活动目的：以“务实进取、自强不息”为主题的演讲比赛，给同学们搭建提升自我的平台，号召同学们积极参与，带动身边的人自立自强，正视生活中的困难与挫折，合理规划学生生涯，科学定位人生，让更多的人从困惑与自卑的阴影中走出来，树立信心，勇敢面对新的挑战，重塑新的自我.活动原则：以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意，提升自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境.活动时间、地点：报名时间：2019年9月×日～×日比赛时间：2019年9月×日比赛地点：本班教室活动准备：1．演讲者为本班自愿报名的同学或被推荐的同学.2．演讲内容积极、健康、向上.3．参赛时间预算5分钟左右.比赛流程：1．主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾.2．主持人介绍比赛的规则、评分细则.3．比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛.4．其间主持人向观众及选手公布结果分数.5．待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分.6．评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果(依次由单项奖到一等奖).7．嘉宾上台颁奖.评分标准(满分100分)：1．仪表形象(20分)(1)着装整齐，大方得体.(10分)(2)姿态自然，动作适度.(10分)2．演讲内容(50分)(1)原创演讲稿.(10分)(2)主题鲜明.(10分)(3)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感.(20分)(4)语言流畅，用词精练，详略得当.(10分)3．语言艺术(30分)(1)发音标准、流利.(10分)(2)节奏处理得当，技巧运用自如.(10分)(3)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮.(10分)演讲示例：自强不息，迈向成功尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《自强不息，迈向成功》.古语云：“天行健，君子以自强不息.”意思是说：天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息.“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈.现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远”“修身储能”“自强不息”“追求卓越”.这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，该怎么办呢？要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩地为立下的志向而努力.只有自强不息者，才能到达成功的顶峰.荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍地奋斗才能实现理想.否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息、锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实.自强者坚信“天生我材必有用”“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步.司马迁立志要编写一部史书，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展.马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点.”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必须努力奋斗，自强不息.当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，成为顶天立地的人.同学们，新的一年就要来到，请同学们随我一道，喊出我们的心声，迎接新的一年的到来：自强不息，迈向成功.谢谢大家！。
九年级上册综合性学习教案
九年级上册综合性学习教案第一章：走进文学的世界教学目标：1. 通过阅读经典的文学作品，培养学生的文学素养。
2. 学会分析和欣赏文学作品中的语言、情节、人物和主题。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 短篇小说：《一课》、《我的叔叔于勒》2. 长篇小说：《红星照我去战斗》、《红岩》教学活动：1. 引导学生阅读指定的文学作品，并做好阅读笔记。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 教师组织讲座，讲解文学作品的语言、情节、人物和主题的欣赏方法。
第二章：探索科学的世界教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的科学思维和科学探究能力。
2. 学会运用科学方法解决问题和解释现象。
3. 培养学生的创新意识和团队合作能力。
教学内容：1. 物理学：《力和运动》、《能量守恒》2. 化学：《原子和分子》、《化学反应》教学活动：1. 教师引导学生进行实验观察和操作，让学生亲身体验科学的魅力。
2. 组织学生进行小组探究，让学生通过实验和观察来解决问题。
3. 教师组织讲座，讲解科学知识和科学方法的应用。
第三章：欣赏艺术的魅力教学目标：1. 通过学习艺术知识，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
2. 学会分析和评价艺术作品的形式、内容和意义。
3. 培养学生的艺术表达和创作能力。
教学内容：1. 绘画艺术：《色彩的运用》、《构图的原则》2. 音乐艺术：《音乐的节奏》、《旋律的构造》教学活动：1. 教师引导学生欣赏经典的艺术作品，并做好欣赏笔记。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的艺术感悟和评价。
3. 教师组织讲座，讲解艺术作品的形式、内容和意义的欣赏方法。
教学目标：1. 学会有效地与他人沟通和交流，提高自己的人际交往能力。
3. 培养学生的同理心和尊重他人的态度。
教学内容：1. 人际沟通技巧：《倾听和表达》、《说服和协商》2. 团队合作：《团队合作的重要性》、《团队角色的认识》教学活动：1. 教师组织角色扮演和小组讨论，让学生亲身体验人际交往的技巧。
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版一. 教材分析新人教版九年级语文上册第二单元的主题为“君子自强不息”，本单元旨在引导学生领悟到君子应该不断自强不息，勤奋努力，追求卓越。
通过本单元的学习，学生可以了解到君子自强不息的精神内涵，培养他们的自强意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对于文本的理解和分析能力也有一定的提升。
但是，对于抽象的概念和思想的理解还需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解君子自强不息的精神内涵。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生领悟到君子自强不息的精神，培养他们的自强意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。
2.教学难点：深入理解君子自强不息的精神内涵，联系实际生活，培养自强意识。
五. 教学方法1.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解课文内容。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生更加直观地理解君子自强不息的精神。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和语文实践能力。
六. 教学准备1.课文文本：新人教版九年级语文上册第二单元相关课文。
2.教学多媒体：课件、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或者案例，引出本节课的主题——君子自强不息。
激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示课文文本，让学生自读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。
然后，教师对课文进行解读，解释关键词语和句子的含义，帮助学生掌握课文的基本内容。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行操练，巩固对课文内容的理解。
可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论，共同完成练习题。
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案一、教学目标1.理解综合性学习的意义，提高学生的语文素养。
2.培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：组织学生进行综合性学习，提高学生的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍综合性学习的概念，让学生明确学习目标。
（2）引导学生回顾已学的语文知识，为新课做好铺垫。
2.分组讨论（1）将学生分为若干小组，每组选一个组长。
（2）教师给出一个主题，如“生活中的语文”，要求各小组围绕主题进行讨论。
（3）各小组成员充分发表自己的见解，组长负责记录。
3.汇报展示（1）各小组选派一名代表，将本组的讨论成果向全班同学汇报。
（2）其他同学认真倾听，对汇报内容进行评价和补充。
4.课堂互动（1）教师挑选几个具有代表性的话题，让学生进行现场讨论。
（2）学生自由发言，教师进行点评和指导。
5.案例分析（1）教师给出一个语文综合性学习的案例，如“探寻家乡的文化底蕴”。
（2）学生分析案例中的优点和不足，提出自己的看法。
6.实践活动（1）教师组织学生进行一次语文综合性学习实践活动，如“走进社区，了解方言”。
（1）各小组长汇报实践活动成果，其他同学进行评价。
四、作业布置五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2.在实践活动中，部分学生表现出较高的创新能力和团队合作精神。
3.课堂互动环节，学生发言积极，但仍有部分学生表现出一定的拘谨。
4.教师在点评和指导时，要注重激发学生的思维，引导学生关注生活。
六、教学评价1.学生对综合性学习的认识有了进一步提高。
2.学生在实践活动中，语文素养得到了锻炼。
3.学生在团队合作中，学会了倾听、表达和沟通。
4.教师在教学中，注重培养学生的创新思维，提高了教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.通过具体实例，让学生理解综合性学习的实际应用。
人教版九年级上册语文2.精品教案人教版九年级上册语文 综合性学习二 好读书 读好书
好读书读好书❶教案➷教学目标知识目标 1.接触一些优秀的课外读物。
2.了解并掌握一些优秀的读书方法。
（重点）能力目标 1.帮助学生养成勤于读书的习惯。
（重点）2.能够提高学生写读后感的水平。
（难点）情感目标能够从阅读中获得成就感，并能够和其他同学分享读书的喜悦。
学习目标提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
写作关于读书的作文，发表关于读书的意见。
教学过程★★★一、导入新课臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。
”一本好书可以影响一个人的一生。
作为中学生的我们要在学习和生活中多读书、读好书，营造良好的读书环境，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我们的心灵。
二、教学新课☞目标导学一：读书观念大家谈1.把全班同学分成若干个学习小组，每个小组以4—6人为宜，小组成员原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
2.布置讨论题目：可以拟定以下这些题目：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？如何看待网上阅读？……（也可由学生自行设计其感兴趣的话题）提示：活动方式及要求（1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。
（2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。
（3）认真听取同样的意见、观点。
3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。
【教学备注】☞目标导学二：读书感悟大家写1.读：‖学法指导‖如何写读后感？首先：读好原文。
小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）2.听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版
综合性学习君子自强不息一、情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。
同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子； (2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
——海伦·凯勒。
(二)寻找自强不息的人物3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。
4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。
5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。
示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。
6．采访自强不息的人物。
(1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。
提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。
7．确定演讲主题。
示例：不可一曝十寒不可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠8．组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)综合性学习1《雨的诉说》万州区五桥初中·冉启杰教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
教学目标知识与能力1．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。
3．能够有感情地朗读诗歌。
4．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
过程与方法1．结合主题，深人生活，进行实际探访。
2．利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。
3．在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。
情感、态度与价值观1．通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。
2．培养公正、客观的评价观。
教学重点1．能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。
2．能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。
3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。
教学难点1．能够从不同角度客观地评价事物。
2．朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。
课时安排：2课时第一课时教学内容：活动成果展示活动准备：课前，把学生分成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）。
第一组：“听听我的足音”。
让学生在不同时空谛听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来，也可以通过网络收集关于雨的各种声响，准备在课堂上播放并描述给全班同学。
第二组：“说说我的功过”。
让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。
第三组：“读读我的韵味”。
让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点，准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。
还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。
第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。
搜集相关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；第五组：举办雨景摄影展、绘画展。
可以诗画相配，增添情致。
以上各组进行活动准备时，老师可以相机指导，以便把握住整个活动的方向和质量。
资料收集：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。
以第一人称的手法，诉说雨的心曲。
活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：一、听听我的足音（第一小组成果展示）1、说说我听到的雨声──讲述听雨感受2、听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、说说我的功过（第二小组成果展示）1、诉说雨之功（第二小组的代表展示活动成果，讲述雨的种种好处）2、诉说雨之过（第二小组的代表展示活动成果，讲述泛滥的雨带来的灾害）三、读读我的韵味（第三小组成果展示）该小组将收集到的写雨的诗词散文进行配乐朗诵，并请听众在听完后谈谈感受，以及对朗诵本身的评价。
所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力。
关于雨的诗词：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》风雨凄凄，鸡鸣喈喈。
既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？——诗经《风雨》上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——两汉乐府《上邪》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
——两汉乐府《迢迢牵牛星》历稔共追随，一旦辞群匹。
复如东注水，未有西归日。
夜雨滴空阶，晓灯暗离室。
相悲各罢酒，何时同促膝？——南北朝·何逊《临行与故游夜别》客心已百念，孤游重千里。
江暗雨欲来，浪白风初起。
——南北朝·何逊【相送》行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
——唐·白居易《长恨歌》青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。
愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声。
——唐·白居易《浪淘沙》风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
——唐·白居易《南湖春早》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
——唐·白居易《琵琶行并序》红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。
可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。
——唐·白居易《杨柳枝》早蛩啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
——唐·白居易《夜雨》巴东船舫上巴西，波面风生雨脚齐。
水蓼冷花红簌簌，江蓠湿叶碧凄凄。
——唐·白居易《竹枝》宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。
耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
——唐·白居易《上阳白发人》凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
——唐·白居易《秋雨夜眠》西原驿路挂城头，客散江亭雨未收。
君去试看汾水上，白云犹似汉时秋？——唐·岑参《虢州后亭送李判官使赴晋绛得秋字》雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。
故人家在桃花岸，直到门前溪水流。
——唐·常建《三日寻李九庄》客行逢雨霁，歇马上津楼。
山势雄三辅，关门扼九州。
川从陕路去，河绕华阴流。
向晚登临处，风烟万里愁。
——唐·崔颢《题潼关楼》岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦关险，驿路西连汉畤平。
借问路旁名利客，何如此处学长生。
——唐·崔颢《行经华阴》山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。
闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。
——唐·崔颢《雁门胡人歌》凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
——唐·戴叔伦《兰溪棹歌》苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
——唐·戴叔伦《苏溪亭》君不见，青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
——唐·杜甫《兵车行》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
——唐·杜甫《春夜喜雨》鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。
——唐·杜甫《寄韩谏议注》床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数？君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
——唐·杜甫《贫交行》夜雨剪春韭，新炊间黄粱。
主称会面难，一举累十觞。
——唐·杜甫《赠卫八处士》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——唐·杜甫《江南春绝句》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
——唐·杜牧《清明》雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
——唐·杜牧《题扬州禅智寺》四、高唱雨之歌（第四小组成果展示）1、演唱小组收集到的写雨的歌曲（联唱方式）2、分析这些歌曲是怎样写雨、唱雨的。
关于雨的歌曲：六月的雨三月的小雨雨蓝色雨雨人花瓣雨雨后冬季到台北来看雨无情的雨无情的你倾城之雨情深深雨蒙蒙雨一直下五、展示雨之美（第五小组成果展示）运用多媒体展示小组拍摄、收集的雨的图景。
六、总结评价1．本次活动的评价内容有：（1）课堂活动时的口语表达能力；（2）作文水平；（3）参与活动的积极性；（4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。
2．评价的方法：（1）定性与定量评价相结合。
对于前两项内容，可以制定详细的评分表，予以量化；后两项内容可以以写评语的形式进行评价。
（2）他人评价与自我评价相结合。
可以让小组给每一个成员写段评语；自己也写一写个人评语。
这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。
（3）过程评价与结果评价相结合。
应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
第二课时教学内容：作文指导一、导入新课这次的综合性学习中，我们聆听了雨的足音，诉说了雨的功过，品味了雨的韵味，高唱了雨之歌，展示了雨之美，我们一定会有许多的感受想要倾诉。
那就让我们拿起手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌？请赶快行动吧。
二、作文题目与要求1、题目：本单元的写作题目是《雨的诉说》，提示语为“我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的突出的感觉，写一篇抒情文章。
2、类型：写景和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。
3、方法：前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景，后者的关键就是观物思理。
写景的基本要求------特征鲜明层次清晰情景交融要求：写作时注意结合本单元学习的写作知识，或叙述描写、议论抒情、或托雨言志、借景抒情或运用比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞方法。
另外文章要写出新意，要写出雨四季中任意季节的特点、个性，又要突出中心，不能为写雨而写雨，要写出作者的真情实感。
题目自拟，文体不限，不少于600字。
三、作文指导对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。
自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。