第2课时-二氧化硅与信息材料---教学案--学生版
二氧化硅与信息材料教案
二氧化硅与信息材料一、教学目标：1.知识与技能：⑴了解硅在自然界的存在形式，了解硅及二氧化硅的重要性质。
⑵了解工业上高纯硅的制备方法。
⑶了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。
2.过程与方法目标：通过碳与硅，二氧化碳与二氧化硅的对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。
3.情感与态度目标：通过硅和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。
三、教学重点与难点重点：硅和二氧化硅的化学性质难点：硅和二氧化硅的化学性质三、教学用具：多媒体辅助教学沙子玛瑙饰品、石英钟、。
四、教学方法：［教师］：展示沙子和日常生活中的玛瑙饰品、石英钟等。
［提问］：你知道这些东西有什么共同点吗?有什么关系吗？［学生］从化学角度讲主要成分都是二氧化硅。
［教师］幻灯片展示：芯片［教师］提问：芯片中的主要材料是？［学生］二氧化硅。
［教师］关于SiO2的性质及用途，我们还不是很了解，下面我们就来进一步学习二氧化硅。
［板书］二氧化硅与信息材料［教师］：沙子是我们最常见到的二氧化硅之一，结合日常生活常识，日常所见的沙子在哪里？沙子有什么样的性质，基本上就是二氧化硅的性质。
首先，沙子能否溶于水，能否与水反应，能否与空气反，加热时能否与氧气反应？［学生］：沙子很坚硬，熔沸点高，可以耐高温；不溶于水也不与水反应，加热是也不与氧气反应，常温时与常见的酸也不反应。
［教师］很好，大家都说了很多二氧化硅的物理性质和化学性质，而且都很正确。
那么二氧化硅还有哪些性质，结合课本的知识，对二氧化硅有一个全面的了解。
［教师］好，现在请归纳二氧化硅的相关的信息。
学生归纳，教师板书板书：一、二氧化硅1、存在形式沙子、石英、水晶、硅藻土等。
2、空间结构：正四面体的立体网状结构。
3、物理性质：熔沸点高，硬度大，不溶于水的固体，不导电【教师】二氧化硅的化学性质如何呢？学习一种新物质的性质我们往往可以找一种熟悉的、跟它比较有可比性的物质进行对比学习。
河北《二氧化硅与信息材料》教学设计
河北《二氧化硅与信息材料》教学设计通过最新河北教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教招时间分布比较分散，全年都有招聘，笔试科目一般为《教育综合知识》和《学科专业知识》等，河北中公教师考试整理了河北教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
为帮助大家更好的备战教师招聘面试，中公讲师整理了《二氧化硅与信息材料》教学设计，希望对大家有所帮助！一、教学目标【知识与技能目标】知道二氧化硅的结构特点、物理性质;了解二氧化硅在信息材料领域中的应用。
【过程与方法目标】通过探究二氧化硅的结构特点与其性质之间的关系，学会归纳总结的方法。
【情感态度与价值观目标】体会二氧化硅材料在人类文明发展中的重要作用，激发学习化学的热情。
二、教学重难点【重点】二氧化硅的结构、性质与用途。
【难点】二氧化硅的结构。
三、教学过程环节一：导入新课展示砂子、石英、水晶、硅藻土的图片。
提问：图片中的物质主要成分是什么?总结：这些都是自然界中存在的二氧化硅。
环节二：讲授新课过渡：同学们，你们知道这些物质有哪些应用吗?学生讨论并回答：建筑材料、饰品。
提问：为什么会有这样的用途呢?总结：因为这些物质的主要成分二氧化硅是一种熔沸点很高，硬度很大，不溶于水的氧化物。
请学生回忆学习过的物质，还有哪种物质同样有熔沸点高，硬度大的特点?学生回忆并回答：金刚石。
引导：金刚石与二氧化硅的物理性质相似，是不是它们的结构有些类似之处呢?我们一起来回忆下金刚石的结构。
学生回忆金刚石晶体结构并描述(正四面体结构)。
引导同学根据金刚石的晶体结构，画出晶体硅、二氧化硅的结构模型。
展示二氧化硅的结构模型图片，并讲解性质与结构之间的关系(结构决定性质，二氧化硅是原子直接构成的晶体，分子间的作用力大，决定了熔沸点高、硬度大的性质)。
讲解：自然界中的二氧化硅有着广泛的应用，从这些物质中提取出的纯的二氧化硅在我们人类文明中起着更为重要的作用，在生活、科研领域中都起着重要作用，比如用作光导纤维、光学镜片等。
高一化学必修一(30)《二氧化硅与信息材料》学案 苏教版
课时2 二氧化硅与信息材料【学海导航】1、知道二氧化硅的物理性质和化学性质。
了解二氧化硅制品在高科技信息产业中的应用。
2、认识单晶硅的使用给人类文明进程所带来的重大影响。
【主干知识】一、二氧化硅（SiO2）1、存在：二氧化硅广泛存在于自然界中，与其他矿物共同构成了岩石。
天然二氧化硅的矿物有：硅石、水晶、石英、玛瑙、石英砂等。
2、物理性质：①状态：；②熔、沸：；③硬度：；④水溶性。
3、化学性质：（1）结构：二氧化硅晶体与金刚石结构相似，具有高硬度、高熔沸点特征。
（2）具有酸性氧化物的通性；①二氧化硅与氧化钙（高温）：SiO2＋CaO——②二氧化硅与氢氧化钠溶液：SiO2＋NaOH——〖思考〗实验室盛放碱液的试剂瓶常用塞，不用塞，就是为了防止玻璃受碱液腐蚀生成Na2SiO3而使瓶口和塞子粘在一起。
写出反应的离子方程式：。
③二氧化硅与碳酸钠（高温）：SiO2＋Na2CO3——（3）不跟酸（除外）反应：SiO2＋HF——（雕刻玻璃、腐蚀玻璃）（4）与C反应（高温）：①SiO2＋C——②SiO2＋C——4、用途：即为硅石、水晶、石英、玛瑙、石英砂等的用途。
用于制造光导纤维、石英玻璃、电子光学仪器、精密仪器轴承、耐磨器皿等。
二、硅1、物理性质：晶体硅是色、有金属光泽、硬而脆的固体，熔点和沸点都很，硬度也很大（因为它的结构类似于金刚石），是良好的材料，广泛应用于电子的各个领域。
2、化学性质：很稳定（1）常温下不与O2、Cl2、H2、浓H2SO4、浓HNO3等反应。
（2）加热或高温时有强还原性：Si＋Cl2――（3）常温下能与氟气（F2）、氢氟酸（HF）反应：Si十F2――Si十HF――3、硅的制备工业上用炭自在高温下还原二氧化硅的方法，制得含有少量杂质的粗硅。
将粗硅在高温下跟氯气气反应生成四氯化硅，四氯化硅经提纯后，再用氢气还原，就可以得到高纯度的硅。
工业制法：二氧化硅－→粗硅－→四氯化硅－→精硅（写出化学方程式）高温（1（2（3）SiCl4＋H2―― ＋（制纯硅）【课堂练习1】地壳中含量第一和第二的两元素形成的化合物,不具有的性质( )A、熔点很高B、能与水反应生成对应的酸C、可与纯碱反应D、与碳在高温下反应可制取两元素中的一种单质【课堂练习2】将30gSiO2和足量的碳在高温下发生反应SiO2+2C == Si+2CO↑，下列叙述中正确的是( )A.有0.5molSiO2参加反应B.反应中有12g碳被还原C.反应中生成了2.24LCO(标准状况)D.反应中有0.5×6.02×1023个电子发生转移【达标提高】1下列物质中在一定条件下能与SiO2起反应的是( )①浓H2SO4；②H2O；③浓硝酸；④氢氟酸；⑤KOH溶液；⑥氧化钙；⑦碳酸钠A、①②⑥B、②④C、④⑤⑥⑦D、③④⑤⑥2下列各组物质间，不能发生反应的是( )A、二氧化硅与氧化钙（高温）B、二氧化硅与氢氧化钠（常温）C、二氧化硅与碳（高温）D、二氧化硅与浓硝酸（常温）3、关于硅的说法不正确的是( )A、晶体硅是非金属元素，它的单质是灰黑色的有金属光泽的固体B、晶体硅的导电性介于金属和绝缘体之间，是良好的半导体C、硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应D、加热到一定温度时，硅能与碳、氧气等非金属反应4、关于硅的说法中，不正确的是( )A、硅是地壳中含量较丰富的元素B、在自然界里，硅存在于各种矿物质和岩石中的形式是硅酸C、晶体硅的结构与金刚石相似，都具有较高的熔沸点D、晶体硅是良好的半导体材料5、工业上制造金刚砂（SiC）的化学方程式是SiO2＋3C＝＝SiC＋2CO↑，在这个氧化还原反应中，氧化剂和还原剂的物质的量之比是( )A、1︰2B、2︰1C、1︰1D、3︰5。
二氧化硅与信息材料教案(优秀版)word资料
二氧化硅与信息材料教案（优秀版）word资料二氧化硅与信息材料一、教学目标：1.知识与技能：⑴了解硅在自然界的存在形式，了解硅及二氧化硅的重要性质。
⑵了解工业上高纯硅的制备方法。
⑶了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。
2.过程与方法目标：通过碳与硅，二氧化碳与二氧化硅的对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。
3.情感与态度目标：通过硅和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。
三、教学重点与难点重点：硅和二氧化硅的化学性质难点：硅和二氧化硅的化学性质三、教学用具：多媒体辅助教学沙子玛瑙饰品、石英钟、。
四、教学方法：［教师］：展示沙子和日常生活中的玛瑙饰品、石英钟等。
［提问］：你知道这些东西有什么共同点吗?有什么关系吗？［学生］从化学角度讲主要成分都是二氧化硅。
［教师］幻灯片展示：芯片［教师］提问：芯片中的主要材料是？［学生］二氧化硅。
［教师］关于SiO2的性质及用途，我们还不是很了解，下面我们就来进一步学习二氧化硅。
［板书］二氧化硅与信息材料［教师］：沙子是我们最常见到的二氧化硅之一，结合日常生活常识，日常所见的沙子在哪里？沙子有什么样的性质，基本上就是二氧化硅的性质。
首先，沙子能否溶于水，能否与水反应，能否与空气反，加热时能否与氧气反应？［学生］：沙子很坚硬，熔沸点高，可以耐高温；不溶于水也不与水反应，加热是也不与氧气反应，常温时与常见的酸也不反应。
［教师］很好，大家都说了很多二氧化硅的物理性质和化学性质，而且都很正确。
那么二氧化硅还有哪些性质，结合课本的知识，对二氧化硅有一个全面的了解。
［教师］好，现在请归纳二氧化硅的相关的信息。
学生归纳，教师板书板书：一、二氧化硅1、存在形式沙子、石英、水晶、硅藻土等。
2、空间结构：正四面体的立体网状结构。
3、物理性质：熔沸点高，硬度大，不溶于水的固体，不导电【教师】二氧化硅的化学性质如何呢？学习一种新物质的性质我们往往可以找一种熟悉的、跟它比较有可比性的物质进行对比学习。
苏教版高中化学必修1《二氧化硅和信息材料》名师教案
《二氧化硅和信息材料》名师教案1【教学目标】1．了解硅元素的存在形式以及晶体硅的制备、用途2.通过了解历史、实物分析和实验研究，掌握SiO2的性质，了解并制备硅酸；3.通过光导光纤、芯片等硅材料的发展历史，体会硅材料的崛起和广泛用途。
【教学重点】SiO2的物理性质和化学性质【教学难点】SiO2的化学性质【教学方法】信息引导，小组合作，交流讨论，实验探究，归纳总结【教学媒体】实物展示、实验操作、多媒体课件、视频展示。
【教学流程】Part 1 硅的世界——Si的用途及性质Part 2 硅的世界——SiO2性质Part 3 硅的世界——H2SiO3性质与制备Part4 硅的世界——王者硅来【板书设计】二氧化硅和信息材料---殊途同硅一、单质硅的用途和制备二、硅元素的含量及存在三、二氧化硅的性质1.SiO2的物理性质：难溶、熔点高、硬度大2.SiO2的化学稳定性：①弱氧化性②酸性氧化物：与碱、碱性氧化物、某些盐反应③特性：与氢氟酸反应四、硅酸性质与制备【教学反思】本节课的教学内容并不复杂，硅元素在必修一中的地位也远远比不上氯、硫、氮等非金属元素，如果功利一点，带着学生看看书上的重点知识，强调一下二氧化硅的化学性质也就完成了教学任务，所以上公开课，很少有人会选择这节内容，但是我始终觉得，一节内容出现在教材中，不管在考试中所占的比重如何，在教学中所处的地位应该是平等的，即使重点知识少，也必然有其介绍和讲述的必要性，只要深度挖掘，必然能从其他的角度给学生一点新的东西，或许在知识与技能上的任务少时，教师更应该关注在情感态度价值观这个层面的目标达成。
在进行教学设计时，我围绕的就是副标题——殊途同硅来查询各种资料，将有关硅元素的重要物质串联起来，引领学生从科技发展的角度认识硅元素，了解人类对硅元素的不断探索，能够深切体会到硅元素作为地壳中含量仅次于氧的元素，人类对它的探索带来了哪些变化，而这些变化怎样改变了我们的生活。
第2课时 二氧化硅与信息材料 教学案 学生版
第三单元含硅矿物与信息材料第2课时二氧化硅与信息材料【教学目标】了解二氧化硅的存在、物理性质、用途，掌握二氧化硅化学性质，了解硅物理性质、用途，掌握硅化学性质。
【自主预习】（先仔细阅读课本P80-82页，后完成下面问题，再认真对照课本订正!）1. 二氧化硅化学性质不活泼，与水、酸（除外）发生反应，耐，耐，但二氧化硅能与及反应。
二氧化硅是一种熔沸点、硬度的氧化物。
二氧化硅可用于制作、，还可以用于制造。
2.硅晶体的熔沸点都，硬度很。
在常温下，单质硅比较，与、、、等都难发生反应。
硅是一种重要的材料。
3.写出下列反应方程式并背熟。
（1）二氧化硅与氧化钙反应：（2）二氧化硅与氢氧化钠溶液反应：（3）二氧化硅与碳反应：（4）硅与氯气反应：（5）四氯化硅与氢气反应：【教学过程】一、二氧化硅1．存在形式：、、、、硅石、玛瑙等都是天然存在的二氧化硅。
2.物理性质：熔沸点、硬度3.化学性质：不活泼，与水、酸（除外）反应（1）与氢氟酸反应（雕刻玻璃）：（氢氟酸保存在瓶中）（2）与碱性氧化物反应：（3）与碱反应（盛放碱液和碱性溶液应该用瓶塞）（4）与盐反应（制玻璃的两个反应）、（5）弱氧化性（与碳反应）：4.用途：(1)SiO2是制造光导纤维的主要原料。
(2)石英制作石英玻璃、石英电子表、石英钟、石英坩埚等。
(3)水晶常用来制造电子工业的重要部件、光学仪器、工艺品等。
(4)石英砂常用作制玻璃和建筑材料。
（5）制备硅、二、硅1.硅的物理性质和空间结构（1）硅是灰色，有金属光泽的硬而脆的固体。
（2）它的结构类似于金刚石，熔沸点，硬度。
（3）良好的材料。
2.硅的主要化学性质（1）常温下化学性质很稳定，不跟氧气、氯气、硫酸、硝酸等反应。
（2）加热能与氧气反应3.硅的主要用途硅晶体是一种重要的半导体材料，广泛应用于电子工业的各个领域。
）．生铁坩埚 D．瓷坩埚A．氧化铝坩埚 B．普通玻璃坩埚 C1．下列物质的主要成分不是SiO2的是（）A．水晶 B．石英 C．沙子 D．干冰2．关于二氧化硅，下列叙述不正确的是( )A．水晶的成分是二氧化硅 B．二氧化硅中不存在单个SiO2分子C．二氧化硅溶于水且显酸性D．二氧化硅和二氧化碳在物理性质上有很大差别3．下列描述的性质与二氧化硅无关的是( )A．装碱液的试剂瓶不能用玻璃塞B．用氢氟酸刻蚀玻璃制成赏心悦目的雕花玻璃C．用水晶和玛瑙制成一些美丽耐用的装饰品D．水玻璃用作木材防火剂4．下列离子方程式书写不正确的是( )A．二氧化硅与NaOH溶液反应：SiO2＋2OH－===SiO2－3＋H2OB．碳酸钡溶于稀盐酸：CO2－3＋2H＋===CO2↑＋H2OC．二氧化碳与足量NaOH溶液反应：CO2＋2OH－===CO2－3＋H2OD．把水玻璃滴入盐酸中：SiO2－3＋2H＋===H2SiO3↓5．下列对晶体硅的有关叙述正确的是( )A．晶体硅和金刚石的物理性质相似B．硅在地壳中含量居第二位，可以以游离态存在于自然界中C．晶体硅可以用于制造光导纤维D．晶体硅具有金属光泽，属于金属材料6．在一定条件下，既不能与二氧化碳反应，又不能与二氧化硅反应的是( ) A．Na2CO3溶液 B．CaO C．NaOH溶液 D．木炭7.要除去表中各混合物中的杂质,填写所用试剂和操作(如果不需要另加化学试剂,则对应答案栏可空着):【课后作业】1．光导纤维被认为是20世纪最伟大的发明之一，它使信息科学迅猛发展。
二氧化硅与信息材料的教学设计（精选五篇）
二氧化硅与信息材料的教学设计（精选五篇）第一篇：二氧化硅与信息材料的教学设计高中化学苏教版化学必修1《二氧化硅与信息材料》的教学设计一、前期分析学习内容分析：本节课选自高中化学必修一专题3第三单元第二课，教材主要介绍了二氧化硅的物理化学性质以及应用，工业上用C 还原法制取高纯度硅的方法和原理、硅晶体的物理化学性质以及硅晶体的应用。
本节课编排在常见金属元素的学习之后，是对全面学习基础材料的补充，让学生能够更多的了解关于基础材料的知识。
本节课之后，编排了一些非金属元素的学习，所以整个编排顺序是从金属元素的学习过渡到非金属元素的学习，随意本节知识的学习在整个单元学习中起到承上启下的过渡作用。
学习者分析：本节课的学生是高一学生，他们的思维能力比较活跃，对化学知识的学习充满好奇，而且在初中的学习中，已经学习过了有关碳元素及其化合物的有关知识，所以本节课通过类比碳元素知识的学习，让学生进行知识的构建，对学生来说难度不大。
但是，本节课设计到很多新的内容，对硅是半导体，性质介于金属和非金属之间，类比有关碳知识的学习理解起来有点困难。
此外，对于二氧化硅的化学性质的理解以及方程式的书写有些问题。
教学重点：二氧化硅的化学性质、碳还原法制取高纯硅的方法教学难点：二氧化硅的化学性质二、三维目标知识与技能1、知道硅在自然界中的存在形式；2、掌握单质硅、二氧化硅的物理化学性质；3、知道工业上高纯度硅的制备方法；4、掌握二氧化硅和硅在信息技术、材料科学等领域的应用。
过程与方法通过碳与硅、二氧化碳与二氧化硅的类比学习，培养推理、归纳、迁移能力情感态度价值观体会化学与生活息息相关、化学对我们生活的重要性。
三、教学准备多媒体课四、教学过程【实物展示，导入新课】PPT展示有关沙子、水晶、玛瑙的图片师：你们知道他们主要有什么共同点吗？他们的主要成分是什么？生：不知道师：其实啊，水晶、玛瑙、沙子等都是天然存在的二氧化硅，关于二氧化硅，我们还需要了解一些什么指示呢？那么本节课呢，我们就一起来探讨有关二氧化硅的知识。
高中化学《二氧化硅与信息材料》教学设计 苏教版必修1
第3单元课时2二氧化硅与信息材料教学设计一、学习目标（1）知道二氧化硅的一些性质及硅单质的制备，了解二氧化硅和单晶硅的用途，以及与人类文明发展的密切关系。
（2）了解我国材料科学发展的成就，社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学习化学的热情，提高社会责任感。
二、教学重点与难点重点：二氧化硅和单晶硅的应用，二氧化硅的性质。
难点：二氧化硅的化学性质。
三、设计思路本节课内容较贴近生活实际，所以在教学中考虑充分利用实物、模型及教科书中的彩图和插图，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣，本节内容较简单，可通过学生自己阅读归纳和老师评价总结的方法来认识物质的共性和个性，有利于学生对知识的记忆和掌握。
四、教学过程【导入新课】你们平时爱看电视吗？主持人中你们最喜欢哪一位？【设疑】很多节目都有主持人在现场与全国各地的观众进行交流的场景，那么，声音和图像信号是如何同步及时传输到各地的呢？又是使用了什么材料呢？【讲述】图像信号、声音信号必须依靠光缆及时传递，让我们尽管身处不同的地方，却都能同步收看。
制光缆的主要原料是二氧化硅，下面我们首先研究二氧化硅的性质。
【投影】玛瑙、石英等图片（ppt2）【讲述】这些物质的主要成分都是二氧化硅。
【板书】一、二氧化硅1．存在形式：沙子、石英、水晶、硅藻土【设问】二氧化硅是氧化物，它是哪类氧化物？【学生回答】酸性氧化物。
【设疑】酸性氧化物应该具有那些性质呢？请大家根据阅读课本内容设计表格归纳二氧化硅的性质。
【板书】2．性质：(ppt3)性二氧化硅质状态固态硬度大熔沸点很高化学性质与水不反应与碱溶液SiO2+2NaOH===Na2SiO3+H2O与碱性氧化物SiO2+CaO高温CaSiO3【归纳】从上面的比较我们看出，SiO2性质不活泼，不与水、酸（氢氟酸除外）反应，耐高温、耐腐蚀。
但可与碱性氧化物和强碱溶液反应。
【设疑】盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶不能用玻璃塞，你知道是什么原因吗？【强调】氢氧化钠与玻璃中二氧化硅反应，生成硅酸钠，具有粘性，容易把瓶子和塞子粘住，不容易打开。
教学设计：二氧化硅与信息材料
二氧化硅与信息材料【教学目标】1. 了解硅、二氧化硅的存在与性质，认识硅及其化合物在生活实际中的重要应用。
2. 知道二氧化硅的物理性质和化学性质。
了解二氧化硅的制品在高科技信息产业中的应用。
3. 要求学生查阅资料，学会通过查阅资料来获取知识的学习方法,培养对新旧知识进行归纳比较的逻辑思维能力，培养自主学习和创新能力【教学重点】二氧化硅的性质。
【教学难点】二氧化硅的性质。
【教学过程】[你知道吗]1. 盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶不能用玻璃塞。
你知道其中的原因吗？2. 沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅。
你知道二氧化硅有哪些重要的应用吗？3. 当我们在电脑前用鼠标和键盘连接瞬息万变的世界时，当我们打开手机与家人、朋友互至问候时，神奇无比的硅片制成的集成电路在为你提供服务。
你知道硅是如何制得的吗？是不是单质硅的性质[展示]收集的二氧化硅的实物和在自然界的一些图片。
[板书]一、二氧化硅1. 物理性质熔沸点很高，硬度很大，难溶于水等溶剂的固体。
2. 化学性质(1)与碱性氧化物反应：SiO2＋CaO CaSiO3(2)与碱反应：SiO2＋2NaOH = Na2SiO3 + H2O3. 用途：制作光学镜片、石英坩埚，制造光导纤维。
[过渡]硅的用途非常广泛，特别是信息时代更离不开硅，自然界无游离态的硅，那么工业生产中是怎样生产硅的呢？[板书]二、硅的制备和物理性质1. 制备(1)SiO2＋2C Si + 2CO[讨论](1)该反应中氧化剂是_______，还原剂是_______。
(2)用双线桥表示电子转移的方向与数目。
(2)Si+2Cl2SiCl4(3)SiCl4+2H2Si+4HCl (高纯硅)2. 物理性质(1)硅是灰色、有金属光泽的硬而脆的固体。
(2)熔沸点高，硬度大。
(3)良好的半导体材料。
【板书设计】一、二氧化硅1. 物理性质熔沸点很高，硬度很大。
2. 化学性质(1)与碱性氧化物反应：SiO2＋CaO CaSiO3(2)与碱反应：SiO2＋2NaOH = Na2SiO3 + H2O3.用途：制作光学镜片、石英坩埚，制造光导纤维。
《二氧化硅与信息材料》教学设计
1、二氧化硅和硅的主要化学性质。
2、二氧化硅的用途之一：制造光导纤维即光缆。
学生找出还存在的问题和疑惑。
培养学生善于总结、善于归纳的习惯。
布置
作业
1、课本P86:
10
2、课时作业
（二十）
布置作业
课后完成
预习新知
巩固旧知
教学
后记
破
一、二氧化硅
二、硅
【投影】
玛瑙、石英等图片
【强调】
沙子、石英、水晶、硅藻土等物质的主要成分都是二氧化硅。
【投影】
1、物理性质：坚硬难熔不溶与水。
2、化学性质：
酸性氧化物，性质不活泼，不与水、酸（氢氟酸除外）反应，耐高温、耐腐蚀。但可与碱性氧化物和强碱溶液反应。
SiO2+2NaOH
=== Na2SiO3+H2O
课 题
二氧化硅与信息材料
编写
课时
1
教
学
目
标
1、知道二氧化硅的一些性质及硅单质的制备，了解二氧化硅和单晶硅的用途，以及与人类文明发展的密切关系。
2、了解我国材料科学发展的成就，社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学习化学的热情，提高社会责任感。
教材分析
重点
1、二氧化硅和单晶硅的应用。
2、二氧化硅的性质。
3．硅的化学性质
（1）常温下，性质稳定，与氧气、氯气、硝硫酸等都很难反应
（2）加热高温条件下，与氧气、氯气等反应。
Si + O2 SiO2
Si + 2Cl2 SiCl4（液态）
4．硅的用途
观看ppt
倾听
思考
【阅读思考】
1、二氧化硅有哪些物理性质？
二氧化硅与信息材料2
二氧化硅与信息材料2化学,教案二氧化硅与信息材料教学目标：1．了解硅的结构、特点、性质、用途、存在及制备方法。
2．了解二氧化硅的存在、性质和用途。
3．培养学生对知识归纳、总结和探究的能力。
教学重点：硅和二氧化硅的化学性质。
教学难点：培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力。
教学过程：导入：通过上节课的学习，知道硅及其化合物与我们的生活及人类文明的发展有着密切的关系。
特别是当今电子工业的发展，更是与硅息息相关。
这节课我们就来学习硅及其化合物的相关知识。
板书讲解：一、硅以化合态存在于自然界，在地壳中的含量居第二位。
1．物理性质：熔沸点高，硬度大，半导体。
2．化学性质：提问：请同学们回忆初中所学的知识回答，碳单质有哪些化学性质？设问：我们知道硅的结构与碳很相似，那么硅的化学性质是否与碳相似呢？结论：硅的化学性质与碳很相似。
常温时，硅的化学性质不活泼，除氟气氢氟酸和强碱外，硅不跟其它物质，如氧气氯气硝酸硫酸等起反应。
加热时，能跟一些非金属反应，如它能和氧气反应生成二氧化硅。
板书讲解：(1)常温下性质稳定Si+2F2====SiF4Si+4HF====SiF4+2H2↑Si+2NaOH+H2O=====Na2SiO3+2H2↑ (2)加热时能与某些非金属反应Si+O2====SiO2过度：物质的用途由性质决定，硅的这些性质决定了它有哪些用途？板书归纳：硅的用途：制集成电路，晶体管，太阳能电池，变压器铁芯，耐酸设备等。
过度：自然界没有单质硅存在，那么我们是如何制取硅的呢？板书讲解：硅的工业制法：工业上用碳和二氧化硅在高温下反应制取硅。
SiO2 +2C===== Si+2CO↑（粗硅）Si+2Cl2======SiCl4 硅的提纯SiCl4+2H2=====Si+4HCl化学,教案强调：上述反应中的产物为CO，而不是CO2。
过度：盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶不能用玻璃塞。
你知道其中的原因吗？沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅。
清泉州阳光实验学校高中化学 二氧化硅与信息材料教案 必修高一必修化学教案
⑵以下物质不与水反响的是〔A〕
Ａ、SiO2Ｂ、SO2Ｃ、CO2Ｄ、CaO
⑶以下试剂存放方法正确的〔D〕
A、氢氧化钠、纯碱以及水玻璃要存放在带磨砂玻璃塞的试剂瓶中
B、氢氟酸盛放在棕色玻璃试剂瓶
C、液溴盛放在棕色广口瓶中D、氯水盛放在棕色细口瓶中
⑷将固态的氢氧化钠加热至熔融状态，可选用的器皿是(A)
清泉州阳光实验学校二氧化硅与信息材料
课题
专题3第三单元含硅矿物与信息材料第二课时二氧化硅与信息材料
三
维
目
标
知识
技能
⑴理解硅在自然界的存在形式，理解硅及二氧化硅的重要性质。
⑵理解工业上高纯硅的制备方法。
⑶理解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明开展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。
观察、考虑
硅酸不溶于水，是弱酸
激发兴趣，培养学生的观察才能，为后续内容铺垫。
探究
以二氧化硅为原料制取硅酸
1、制取含氧酸的常用方法有哪些？
2、实验室能否用二氧化硅能与水反响制取硅酸？
３、以二氧化硅为原料应如何制取硅酸？写出化学方程式。
1、酸性氧化物与水反响，利用较强酸制较弱酸原理，用可溶性盐与较强的酸反响。
二、硅
1、制取
2、物理性质：熔沸点很高，硬度很大。
3、化学性质
4、主要用途：半导体材料，主要应用于电子工业。
课后反思
分析二氧化硅的硬度特点有哪些用途？
利用二氧化硅的导光特点有哪些用途？
耐高温仪器，如石英坩埚
耐磨材料，如石英钟等
镜片、制光导纤维等
体会性质与用途的关系
板书
３、二氧化硅用途：制光导纤维，光学镜片、石英坩埚等。
课题二氧化硅与信息材料.doc
课题:二氧化硅与信息材料过程与方法目标：通过碳与硅，二氧化碳与二氧化硅的对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。
情感与态度目标：通过硅和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。
通过二氧化碳与二氧化硅的对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。
教学重点：硅和二氧化硅的化学性质:学难点：硅和二氧化硅的化学性质教学过程创设情境: 展示口常生活中的玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜等。
学生活动：研究一种物质的物理性质一般从哪些角度进行探究。
二氧化硅的状态、熔沸点、硬度、及在水中的溶解性怎样?归纳：1、二氧化硅的物理性质学生活动：（l）SiO2与CO2的性质有何异同点？请举出表现二氧化碳酸性氧化物的通性和弱氧化性的几个具体实例，并写出化学方程式（2）二氧化硅也是一种酸性氧化物，与有相似的化学性质。
请分析二氧化硅的化学性质，并写出相应的化学方程式。
（3）二氧化硅还有一个特殊性：它可以与氢氟酸反应，反应方程式（4）实验室如何贮存氢氟酸？小结：比较SiOz与CO,的化学性质，讨论：己知玻璃中含有二氧化硅，为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞？探究：1、硅酸钠在空气中易变质，硅酸钠溶液中通入二氧化碳有沉淀生成, 说明什么问题？清用有关的化学方程式来表示并解释。
2、以二氧化硅为原料制取硅酸（1）制取含氧酸的常用方法有哪些？（2 ）实验室能否用二氧化硅能与水反应制取硅酸？（3）以二氧化硅为原料应如何制取硅酸？写出化学方程式。
二氧化硅用途：材料：光导纤维传导光的能力非常强，比头发丝还细的一对光导纤维可同时传递3万门电话，而旦抗干扰性能好，通信质量高，能防窃听。
许多根经技术处理的光导纤维绕在一起,就是我们常说的光缆，一条光缆通路可同时容纳十亿人通话, 也可同时传送多套电视节目。
刚才学习的SiOz在信息领域有重要的应用，其实用Si。
?制取得到的单质Si在信息领域也有重要的应用。
高中化学 专题三 第三单元 第二课时 二氧化硅与信息材料备课参考 苏教版必修1
第二课时二氧化硅与信息材料
教学片断:二氧化硅的性质
教学活动学生活动
让学生谈谈准备如何学习二氧化硅的性质。
组织学生分析各种学习方法的利弊。
学生交流自己的学习思路(①看教材、资料,②上网了解,③进行实验,④从酸性氧化物类推,⑤与二氧化碳比较),从而丰富和完善自己的学习方法。
让学生自主选择可行的方法进行相关学习。
学生自主进行相关学习。
(可以事先准备一些学生可能需要的实验仪器和药品)
交流学习成果。
学生汇报交流各自的学习心得,总结归纳出二氧化硅的性质。
1。
高一化学苏教版必修一教案二氧化硅与信息材料教案
（ 2）通过资料的阅 读，拓宽视野， 激发 研究、探索的意识。
播实验。
的感想。
过渡：硅酸盐除了上面的一些作用外，它还可以用来筛分分子。
6．分子筛 (molecular sieve)
（ 1）提供分子筛的有关 资料和图片； （ 2）从资料的介绍， 要 求学生发挥想象，推测 它又哪些方面的用途。
分子筛可用于： 分离、 提纯气
4．模型准备：单质硅的结构球棍模型和二氧化硅的球棍模型。 5．演示实验准备：硅酸钠试剂、水、玻璃管、稀盐酸、氢氧化钠溶液、烧杯、胶头滴管、 导管等。 学生：
1．查阅资料：硅元素在自然界的含量、自然界中存在的主要形式、硅酸盐产品的生产和 应用及新发展、信息材料 ――光导纤维的有关知识、集成电路的有关知识、硅单质和二氧化硅 的用途等。
（ 1）创造变被动为 主动的学习环境； 实 物观察提高对知识 的理性认识；
导纤维
播放光导纤 维的介绍录 像。 （ 3）展示实物：展示光导 纤维并演示光在其中的传
（ 3） 观 察 实 验。 （ 4）谈谈对信 息材料的应用
（ 2）信息材料的使用，使社会的发 展步伐大大加快， 是社会进入信息时 代的标志。
1． 实物准备：玻璃、水泥、陶瓷、砖瓦、河沙等实物。
【教学过程】
第一课时
硅酸盐矿物、传统材料与信息材料
学习课题
教师活动
学生活动
学习反馈
教学设想
1．课前查阅 资料，提问 引入新课
提问：（ 1）硅元素在地 壳中的含量怎样？ （ 2）硅元素在自然界主 要有哪些存在形式？
自学、归纳、交 流、讨论回答问 题。
实验探索，
的性质 ① 加水溶解； 并 探索实验， 观察、 水溶液呈碱性。
培养 科学
高中二氧化硅与信息材料学案教案
专题3 从矿物到基础材料第二单元含硅矿物与信息材料二氧化硅与信息材料编写：陈日义审核：胡冰班级学号姓名【学习目标】1.知道二氧化硅的物理性质和化学性质，了解二氧化硅制品在高科技信息产业中的应用。
2.认识单晶硅的使用给人类文明进程所带来的重大影响。
【知识梳理】1．晶体硅是色、有金属光泽、硬而脆的固体，导电性介于导体和绝缘体之间，是良好的材料，熔点和沸点都很，硬度也很大（因为它的结构类似于金刚石），是良好的材料，广泛应用于电子的各个领域。
硅单质化学性质在常温下较不与等反应。
2.工业上用在高温下还原可制得含有少量杂质的，将粗硅在高温下与反应生成，四氯化硅经提纯后再用氢气还原，就可以得到高纯度的硅（硅含量可达 %以上）。
涉及到的方程式：、、。
3.硅的用途：（1）用于制造硅芯片、集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件；（2）制造太阳能；（3）制造合金，如含硅4％（质量分数）的钢导磁性好制造变压器的铁芯；含硅15%(质量分数)的钢有良好的耐酸性等。
4.二氧化硅是一种熔沸点很，硬度很大（因为它的结构类似于金刚石）的氧化物，难溶于水。
广泛存在于自然界中（天然二氧化硅的矿物有硅石、水晶、石英、玛瑙、石英砂等），可用于制玻璃、钟表部件、耐磨材料，是光导纤维的主要原料，在光学仪器、电子工业等方面广泛应用。
二氧化硅化学性质，常温下性质稳定不与水、酸（氢氟酸除外）发生反应，只与单质氟、氢氟酸和强碱溶液反应。
5．SiO2的用途：制石英玻璃，是光导纤维的主要原料；制钟表部件；可制耐磨材料；用于玻璃的生产；在光学仪器、电子工业等方面广泛应用。
【典例分析】1.地壳中含量第一和第二的两种元素形成的化合物,不具有的性质 ( )A.熔点很高B.能与水反应生成对应的酸C.可与纯碱反应D.与碳在高温下反应可制取两元素中的一种单质2.二氧化硅是酸性氧化物，酸性氧化物具有哪些主要的化学性质实验室能否用带玻璃塞的玻璃瓶盛放氢氧化钠溶液3.实验室能否用玻璃瓶盛放HF溶液在玻璃上雕花用氢氧化钠溶液好还是用氢氟酸好4.将30gSiO2和足量的碳在高温下发生反应SiO2+2C ==Si+2CO↑，下列叙述中正确的是( )A.有参加反应B.反应中有12g碳被还原C.反应中生成了(标准状况)D.反应中有××1023个电子发生转移5.有A、B、C、D、E五种都含硅元素的物质，它们能发生如下变化：（1）C受热后失水生成D；（2）A溶液与钙盐溶液反应生成白色沉淀E；（3）D与烧碱反应生成A和水；（4）B在空气中燃烧生成D；（5）D在高温下与碳酸钙反应生成E和一种气体；（6）A溶液与盐酸反应可生成白色胶状沉淀；（7）D在高温下与碳反应生成单质B。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元含硅矿物与信息材料
第2课时二氧化硅与信息材料
【教学目标】了解二氧化硅的存在、物理性质、用途，掌握二氧化硅化学性质，了解硅物理性质、用途，掌握硅化学性质。
【自主预习】（先仔细阅读课本P80-82页，后完成下面问题，再认真对照课本订正!）1. 二氧化硅化学性质不活泼，与水、酸（除外）发生反应，耐，耐，但二氧化硅能与及反应。
二氧化硅是一种熔沸点、硬度的氧化物。
二氧化硅可用于制作、，还可以用于制造。
2.硅晶体的熔沸点都，硬度很。
在常温下，单质硅比较，与、、、等都难发生反应。
硅是一种重要的材料。
3.写出下列反应方程式并背熟。
（1）二氧化硅与氧化钙反应：
（2）二氧化硅与氢氧化钠溶液反应：
（3）二氧化硅与碳反应：
（4）硅与氯气反应：
（5）四氯化硅与氢气反应：
【教学过程】
一、二氧化硅
1．存在形式：、、、、硅石、玛瑙等都是天然存在的二氧化硅。
2.物理性质：熔沸点、硬度
3.化学性质：不活泼，与水、酸（除外）反应
（1）与氢氟酸反应（雕刻玻璃）：
（氢氟酸保存在瓶中）
（2）与碱性氧化物反应：
（3）与碱反应
（盛放碱液和碱性溶液应该用瓶塞）
（4）与盐反应（制玻璃的两个反应）
、
（5）弱氧化性（与碳反应）：
4.用途：
(1)SiO2是制造光导纤维的主要原料。
(2)石英制作石英玻璃、石英电子表、石英钟、石英坩埚等。
(3)水晶常用来制造电子工业的重要部件、光学仪器、工艺品等。
(4)石英砂常用作制玻璃和建筑材料。
（5）制备硅
、
二、硅
1.硅的物理性质和空间结构
（1）硅是灰色，有金属光泽的硬而脆的固体。
（2）它的结构类似于金刚石，熔沸点，硬度。
（3）良好的材料。
2.硅的主要化学性质
（1）常温下化学性质很稳定，不跟氧气、氯气、硫酸、硝酸等反应。
（2）加热能与氧气反应
3.硅的主要用途
硅晶体是一种重要的半导体材料，广泛应用于电子工业的各个领域。
）
A．氧化铝坩埚 B．普通玻璃坩埚 C．生铁坩埚 D．瓷坩埚
1．下列物质的主要成分不是SiO2的是（）
A．水晶 B．石英 C．沙子 D．干冰
2．关于二氧化硅，下列叙述不正确的是( )
A．水晶的成分是二氧化硅 B．二氧化硅中不存在单个SiO2分子
C．二氧化硅溶于水且显酸性
D．二氧化硅和二氧化碳在物理性质上有很大差别
3．下列描述的性质与二氧化硅无关的是( )
A．装碱液的试剂瓶不能用玻璃塞
B．用氢氟酸刻蚀玻璃制成赏心悦目的雕花玻璃
C．用水晶和玛瑙制成一些美丽耐用的装饰品
D．水玻璃用作木材防火剂
4．下列离子方程式书写不正确的是( )
A．二氧化硅与NaOH溶液反应：SiO2＋2OH－===SiO2－3＋H2O
B．碳酸钡溶于稀盐酸：CO2－3＋2H＋===CO2↑＋H2O
C．二氧化碳与足量NaOH溶液反应：CO2＋2OH－===CO2－3＋H2O
D．把水玻璃滴入盐酸中：SiO2－3＋2H＋===H2SiO3↓
5．下列对晶体硅的有关叙述正确的是( )
A．晶体硅和金刚石的物理性质相似
B．硅在地壳中含量居第二位，可以以游离态存在于自然界中
C．晶体硅可以用于制造光导纤维
D．晶体硅具有金属光泽，属于金属材料
6．在一定条件下，既不能与二氧化碳反应，又不能与二氧化硅反应的是( ) A．Na2CO3溶液 B．CaO C．NaOH溶液 D．木炭
7.要除去表中各混合物中的杂质,填写所用试剂和操作(如果不需要另加化学试剂,则对应答案栏可空着):
【课后作业】
1．光导纤维被认为是20世纪最伟大的发明之一，它使信息科学迅猛发展。
光导纤维的主要成分是( )
A．CaCO3 B．SiO2 C．Na2SiO3 D．CaSiO3
2
3．SiO2
A．硅是非金属元素 B．SiO2对应的水化物是可溶性酸C．SiO2与强碱反应生成盐和水 D．SiO2不能与酸反应
4.下列说法中正确的是( )
A.二氧化硅广泛应用于光纤通信
B.工艺师利用盐酸刻蚀石英制作工艺品
C.水晶项链和餐桌上的瓷盘都是硅酸盐产品
D.粗硅制备单晶硅不涉及氧化还原反应
5．下列有关SiO2的叙述正确的是( )
A．SiO2不与任何酸反应
B．玻璃中含有SiO2，所以不能用玻璃瓶盛装稀氢氧化钠溶液
C．SiO2是酸性氧化物，能与NaOH反应 D．SiO2能与水反应生成硅酸6.下列关于SiO2和CO2的说法中正确的是( )
A．CO2、SiO2对应的酸分别是碳酸和硅酸
B．CO2和SiO2与水反应分别生成相应的酸
C．CO2是酸性氧化物，SiO2是两性氧化物
D．CO2和SiO2都可由相应的酸分解得到
7.下列关于硅的说法不．正确的是( )
A．硅是非金属元素，它的单质是灰黑色有金属光泽的固体
B ．硅的导电性能介于金属和绝缘体之间，是良好的半导体材料
C ．硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质发生反应
D ．加热到一定温度时，硅能与氯气、氧气等非金属反应
8.硅及其化合物的应用范围很广。
下列说法中正确的是( )
A.硅是人类将太阳能转换为电能的常用材料
B.粗硅制备单晶硅不涉及氧化还原反应
C.反应:Si+2NaOH+H 2O Na 2SiO 3+2H 2↑中,Si 为还原剂,NaOH 和H 2O 为氧化剂
D.盐酸可以与硅反应,故采用盐酸为抛光液抛光单晶硅
9．能证明碳酸的酸性比硅酸强的事实是( )
A ．CO 2溶于水生成碳酸，SiO 2不溶于水也不能与水直接反应生成硅酸
B ．在高温下，SiO 2和Na 2CO 3能发生反应：SiO 2＋Na 2CO 3=====高温Na 2SiO 3＋CO 2↑
C ．SiO 2熔点比CO 2高
D ．CO 2通入Na 2SiO 3稀溶液中，生成白色胶状沉淀
10.对于化学方程式SiO 2+3C SiC+2CO ↑,有关叙述中正确的是( )
A.反应中SiO 2是氧化剂,C 是还原剂
B.硅元素被还原了,碳元素被氧化了
C.在反应中C 既是氧化剂又是还原剂
D.在反应中氧化剂与还原剂的物质的量之比为2∶1
11．下列试剂可用带磨口玻璃塞的玻璃试剂瓶保存的是( )
A ．氢氟酸
B ．硫酸
C ．碳酸钠溶液
D ．氢氧化钠溶液
12．在一定条件下，下列不能与二氧化硅反应的物质是( )
①焦炭②纯碱③碳酸钙④氢氟酸⑤硝酸⑥氢氧化钾⑦氧化钙
A ．只有③⑤⑦
B ．只有⑤⑦
C ．只有②⑤
D ．只有⑤
13.下列说法中正确的是( )
A.单质氧化物酸或碱盐,硅单质可以按上述关系进行转化
B.若a 、b 、c 分别为Si 、SiO 2、H 2SiO 3,则可以通过一步反应实现如图所示的转化关系
C. 硅是人类将太阳能转换为电能的常用材料
D. 盐酸可以与硅反应,故采用盐酸为抛光液抛光单晶硅
14．化合物A 、D 、F 是中学化学中最常见的物质，化合物B 、C 、E 中含有两种相同的元素，这些化合物之间存在如下关系。
其中A 和B 的反应是制造玻璃的主要反应。
据此推断：
(1)在A 、C 、F 中含有的相同元素是____________。
(2)化合物C 的化学式为_________。
(3)A和B反应的化学方程式为__________________________，该反应是在________中进行的(填设备名称)。
(4)C的水溶液和D_______ _(填“能”或“不能”)发生反应。
其理由是________________________。
若能够反应，则该反应的离子方程式为__________________________________________(若不能，则此空不填)。