七年级下册语文《金色花》教学设计 石文芳
七年级课文《金色花》教案
七年级课文《金色花》教案七年级课文《金色花》教案（精选13篇）《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。
刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
以下是店铺整理的《金色花》的教案，希望对大家有所帮助七年级课文《金色花》教案篇1【教学目标】A、知识与能力目标(1)掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。
(2)体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。
B、过程与方法目标(1)学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。
(2)学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。
【教学难点】深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。
2.教师设问：这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。
”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗?3.学生自由回答。
4.教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。
今天，我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。
(出示课件：课题、作者)二、简介作者1.教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢?请借助自己的资料看一看，然后互相交流。
3.课件展示：泰戈尔生平简介。
三、诵读诗歌，整体感知1.学生自由朗读诗歌。
2.出示课件，让学生理解并掌握课文中的生字词。
3.学生齐读诗歌，要求读准字音，读流利。
(经教师引导学生归纳出：这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
)四、合作交流，品读诗歌反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。
为了突出重点，我采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，不断地加深对这首诗的理解。
1.教师设问：这首诗向我们展现出一幅儿童与母亲嬉戏的画面，那作者要表达一种什么情感呢?请同学们互相讨论交流。
2.学生小组讨论，全班交流。
(在回答这个问题时，学生可能会从诗歌的朗读技巧，如节奏、重音、语速、语气等到方面加以回答。
《金色花》教案设计(最新4篇)
《金色花》教案设计（最新4篇）金色花教学设计篇一教学目标：知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。
二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。
多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。
有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。
徐志摩、冰心等都深受其影响。
三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。
2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。
3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。
4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。
学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。
多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。
5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。
引导学生感受诗歌的画面美。
七年级课文《金色花》教案(精选
七年级课文《金色花》教案(精选一、教学内容本节课选自七年级语文教材第三单元《金色花》，课文内容主要包括：母亲与孩子之间的对话，描绘了孩子变成金色花后的奇妙经历，以及母亲对孩子的深情呼唤。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，感受母子之间的深情。
2. 领悟并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的象征意义，领悟课文中的修辞手法。
教学重点：把握文章的主题思想，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 讲解与分析：a. 教师引导学生分析课文中的象征意义，如金色花代表孩子的美好心灵。
b. 分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等。
4. 实践情景引入：让学生想象自己变成金色花后的奇妙经历，与同学分享。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文金色花2. 主要内容：a. 母子深情b. 象征意义：金色花——孩子的美好心灵c. 修辞手法：拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的金色花”为主题，运用课文中的修辞手法，写一篇500字左右的作文。
2. 答案示例：我心中的金色花，是我母亲那颗关爱我的心。
它犹如一朵绽放的金色花朵，照耀着我的人生道路。
在我遇到困难时，它给我力量；在我迷茫时，它给我指引。
这朵金色花，是我生命中最珍贵的财富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受母子深情，是否帮助学生掌握修辞手法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于亲情的作品，进一步体会家庭的温暖。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于理解课文内容、把握文章主题思想的要求。
教学设计：初中《金色花》阅读教案
教学设计：初中《金色花》阅读教案一、教学内容本次教学内容是初中语文课程中的《金色花》阅读教案。
二、教学目标1.学习理解小说中的人物、情节和题材主题。
2.提高学生语文阅读和写作能力。
3.培养学生对文学作品的欣赏和体验能力。
4.提高学生的思考分析能力和综合运用能力。
三、教学方法1.任务型教学法。
通过分析、解读小说中的情节和人物，引导学生体会小说中所反映的生活和人的事物关系。
2.讨论教学法。
通过小组讨论，学生交流观点，从多角度分析，促进学生认识的深化。
3.演讲教学法。
通过学生展示个人阅读体验和思考，提高学生表达和写作能力。
四、教学过程1.导入环节：通过介绍小说的作者、题材、主题等，引发学生对小说的阅读兴趣。
2.阅读环节：学生独立阅读小说。
3.分组讨论环节：教师组织学生分成小组，探讨小说的主题、情节和人物形象等。
4.个人反思环节：要求学生根据自己的阅读体验及对小组讨论内容的领悟，撰写个人反思。
5.演讲展示环节：教师从学生撰写的反思中选出几篇优秀的学生进行演讲，通过演讲展示提高学生写作和表达能力。
五、教学评价1.能够理解小说中的情节，可以对小说中的人物形象进行分析和解读。
2.能够从多个角度分析小说的主题，理解主题所反映的人和生活的关系。
3.能够通过个人反思撰写，提高学生对文学作品的欣赏和体验能力。
4.能够通过演讲表达，提高学生口头表达和写作能力。
六、教学建议1.通过阅读小说，可以促进学生对文学欣赏和体验能力的提高。
2.通过小组讨论和个人反思，可以从多个角度分析文学作品的主题，深入理解作品所反映的社会关系和人与人之间的联系。
3.通过演讲展示，可以提高学生口头表达和写作能力，培养学生的思考分析能力和综合运用能力。
七、总结本文对初中语文课程《金色花》阅读教案进行了分析和阐述，通过任务型教学、讨论教学和演讲教学等多种教学方法，提高学生语文阅读、写作和思考分析能力。
同时，本文提出了教学建议，希望能够对初中语文教学有所帮助。
(完整word)金色花教案(3篇)完美版
《金色花教案》金色花教案(一）:金色花学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法一、引入母爱是世上最伟大的、最崇高、最完美的情感.它不会因为时空的流转而改变.同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过就应用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔,他用一种很个性的方式表达了母子之间的亲密感情。
这天，我们就来一齐欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的《金色花》，二、走近作者我们这天将一齐结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。
泰戈尔，印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖.有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说.印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处能够感到富有宗教好处的最高尚、最纯洁的爱。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
三、检查预习学生展示积累的字词1、给下列词语中加点的字注音，并读一读.匿（n）笑祷告(dǎo）花瓣(bn）衍(yǎn)2、解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：宗教徒向神求保佑。
四、激情诵读，感悟亲情1、范读2、小组间朗读比赛：看哪组读的最好，人物的感情表达的最贴切？请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。
如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的或孩子的,或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。
诗中写的是怎样一个孩子,怎样一个母亲?（诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。
)3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
重点句子示例:（1)孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（母亲焦急，我调皮）(2）你到哪里去了，你这坏孩子？（爱怜，责怪）(3）我不告诉你,妈妈。
这就是你同我那时所要说的话了。
（调皮，撒娇）五、深入研读，合作探究刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。
从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！讨论：1、我为什么要变成金色花?文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的,正能够表达自己回报母爱的心愿。
金色花教案
《金色花》教学设计邓素芳（100101105）胡兴霞（100101111）冯艳妮（100101108）教学目标：1、积累生字词，了解泰戈尔和金色花，初步了解散文诗。
2、培养吟诵诗歌的能力。
3、学会“我要变成……”句式和“我读出来……”句式。
4、把握文章内容，深刻体会母爱，懂得感恩母亲。
5、朗读拓展，学会有感情地朗读，提高学生口语表达能力。
学习方法：1、以读代讲，体会诗歌的意境。
2、提问——交流——分析——总结3、教师示范读，学生朗读，听同学读教学重点：1、初步把握诗歌的语言、内容，体验感情。
2、整体感知课文内容，品味揣摩语句，体会作者感情。
3、学会在有感情地朗读中体味文章情感和主旨大意。
教学过程：一、初步感知1、导入上课前，请同学们闭上眼睛放松地欣赏诗歌音频。
欣赏完音频后，请同学们告诉老师作者是一个有着怎样性格的人，请一两个同学来回答，一般可以从配音朗读中体会出作者是一个淘气、可爱、调皮的孩子等等，引出今天要讲的课文《金色花》。
2、检查预习情况，介绍作者、金色花，以填空的形式叫学生回答，然后老师给于补充。
3、课前体会（以填空的形式叫学生回答，再简单介绍散文诗）《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的散文诗歌，其篇幅短小，由(假如我变成了一朵金色花)入文，由此发生想象——一个神奇儿童与他母亲(“捉迷藏”)，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了( 家庭之爱)和人类天性的美好和圣洁。
4、字词积累（给划横线的字注音，并解释词语）匿笑：(nì) 偷偷地笑。
沐浴：（mù)洗澡,比喻承受润泽、培育。
祷告：（dǎo）向神祈求、保佑。
嗅：（xiù）闻（气味）。
罗摩衍那：（ｙǎｎ）：印度的一首叙事长诗。
5、体验情感（让同学们自由朗读诗歌，大约三分钟，然后请几个同学朗读以下句子，并跟大家分享一下你觉得应该用怎么样的语气读）A、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。
《金色花》教案(3篇)
《金色花》教案（3篇）七年级课文《金色花》教案篇一教学目标1、知识与技能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程与方法通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、自由朗读，期待永恒美。
1、播放歌曲《妈妈的吻》。
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。
今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，（板书花朵形状）让我们期待一次美的洗礼！2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。
朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音。
1) 现在我们来检测一下同学们读的效果。
嗅（xiù ）：闻（气味）。
罗摩衍那（mó ，yǎn）：印度长篇叙事诗。
匿笑（nì ）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
七年级语文教案《金色花》(优秀8篇)
七年级语文教案《金色花》（优秀8篇）金色花教案篇一教学目标：知识与能力：学习有感情的朗读课文；过程与方法：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情；情感态度价值观：体验人间至亲至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。
教学重点：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。
教学难点：联系生活，细致入微的体味母爱，并能表达出来。
教学方法：多媒体辅助教学；讨论点拨法，读写结合法。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入：讲课之前先做一个智力小游戏，激发一下大家的想象力，热热身。
给你们两组词，请发挥想象，说一句话，把二者联系起来。
（出示多媒体）学生，蜜蜂；妈妈，花。
过渡语：同学们的想象真是丰富而奇妙，有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是一幅怎样的画面呢让我们共同走进泰戈尔的《金色花》一起看看吧。
二、走进作者与作品泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
他一生创作丰富。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
此外，他还擅长作曲和绘画。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学产生了深远的影响。
1913年获得诺贝尔文学奖。
他的创作对中国诗歌（尤其是散文诗歌）的影响是广泛的。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性。
本质属于诗。
它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
第二个特点是内容的跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。
第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
三、感知课文1、学生朗读课文，出示要求：扫除字词障碍；有节奏；有感情。
（指明男女读，比比谁最棒）2、学生点评，并明确本文朗读时应用的感情，语调。
3、学生自由读课文，把握文章的内容，并用“我读出了一位xx的妈妈（孩子）”交流读书感受，并找到文章相关语句加以说明。
2024年七年级课文《金色花》教案(精选
2024年七年级课文《金色花》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年七年级语文教材第四单元《金色花》。
课文详细描述了金色的花朵在自然界中的美丽景象及其生长过程。
教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的优美词语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，学习生字词，分析课文结构。
教学难点：体会作者情感，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色花的图片，引导学生关注大自然中的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，并勾画出生字词。
3. 课堂讲解：（2）讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
（3）通过提问、讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。
4. 随堂练习：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改并给予反馈。
六、板书设计1. 课文金色花2. 课文结构：总分总3. 生字词：若干4. 作者情感：热爱大自然、赞美生命七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我眼中的金色花”为主题，写一篇200字左右的作文。
2. 答案：（1）略我眼中的金色花在我眼中，金色花是大自然的杰作。
它金色的花瓣在阳光下熠熠生辉，宛如一颗璀璨的宝石。
课文中的金色花，让我感受到了生命的顽强与美好。
它经历了风吹雨打，依然顽强地生长，绽放出最美的花朵。
这让我想到，我们的人生也要像金色花一样，勇往直前，积极向上，才能绽放出最美的光彩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、练习，学生对课文内容有了深入理解，达到了教学目标。
《金色花》教学设计范文（精选5篇）
《金色花》教学设计范文（精选5篇）《金色花》教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《金色花》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《金色花》教学设计 1学习目标：1、把握诗歌基调，诵读诗文，提高鉴赏诗歌力；2、培养学生自主、合作、探究的学习方式；3、体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排： 1课时课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。
阅读冰心表现母爱的诗篇。
查阅有关冰心的资料。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
课文感知《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。
由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。
在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。
还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。
教学设计课文导入同学们，母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。
现在请同学设想你向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我爱您”为题，说一段话。
(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。
今天，让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
简介作者《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
《金色花》 教学教案设计 (人教版七年级下册)共3篇
《金色花》教学教案设计 (人教版七年级下册)共3篇《金色花》教学教案设计 (人教版七年级下册)1《金色花》教学教案设计（人教版七年级下册）一、教材内容分析本单元的课文是《金色花》，主要讲述了一个女孩因爱心和勇气在特殊的环境中得到了意外收获的故事。
在课文中，作者深刻地描绘了一个充满生命活力的自然世界，以及人与自然相互依存的关系。
二、教学目标1.知识目标（1）了解本文的猜词法和借词法；（2）掌握本文中的形容词和副词的用法；（3）理解本文中的日记体叙事方式；（4）理解文章所表达的思想、情感和价值观。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读速度和阅读技巧；（2）培养学生的语言表达能力，能够用简洁的语言准确地表达自己的意思；（3）发扬学生的创新思维和实践能力，培养学生的自主学习能力。
3.情感目标（1）通过深入学习生存环境和自然环境的联系，培养学生的环保意识；（2）着重培养学生的勇气和爱心，使学生具有更高的道德素质和人格。
三、教学重点难点1.教学重点（1）理解本文中的人与自然相互依存关系的思想；（2）掌握文章中的语言规范；（3）培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点（1）学生在阅读中的理解能力；（2）引导学生发现文章中的词语和句子，帮助学生准确表达自己的意思。
四、教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务对学生进行不同的引导，帮助学生更好地掌握文章中的知识点和掌握语言表达。
2.交互式教学法：通过教师和学生之间的互动，提高学生的语言表达能力和理解阅读能力。
五、教学过程设计1.导入环节通过让学生回想上一单元内容，并与本单元内容联系，导入本单元内容。
2.知识讲解与训练2.1 翻译句子（1）It's a pity that I didn't have a camera.（2）The journey was unforgettable.（3）The scenery was so beautiful that I couldn't help taking photos.2.2 猜词法和借词法通过给学生阅读一段文章，要求学生通过上下文猜测生词的意思，并运用借词法来表达意思。
七年级语文《金色花》教案设计
七年级语文《金色花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《金色花》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。
分析课文的主题思想和作者的观点态度。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生对课文的理解和表达能力。
学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的美好情感。
引导学生正确对待自我与他人的关系，培养团结互助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵课文《金色花》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。
分析课文的主题思想和作者的观点态度。
2. 教学难点：理解课文中所表达的深厚亲情和人与自然的关系。
学会欣赏诗歌的韵律美和意境美。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注课文中所描绘的金色花，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师示范朗读，指导学生跟读。
3. 理解课文：学生互相讨论，解答课文中的疑问。
教师讲解关键词语和句子的意义，解释课文的主题思想和作者的观点态度。
4. 欣赏诗歌：学生分析课文中诗歌的韵律美和意境美。
教师引导学生发挥想象，感受诗歌的美。
四、作业布置：1. 朗读并背诵课文《金色花》。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了课文《金色花》所描绘的美丽景象和深厚亲情，学会了欣赏诗歌的韵律美和意境美。
希望同学们在今后的学习生活中，能够热爱大自然，珍惜亲情，与人为善，共同成长。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：利用图片、音频、视频等资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，帮助他们更好地理解课文内容。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现知识，培养他们的自主学习能力和创新精神。
4. 情感教育：通过课文学习，引导学生体验作者的情感，培养他们关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
七年级语文《金色花》教案设计
七年级语文《金色花》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作特点，了解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入探究课文中的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
（2）树立学生回报父母、奉献社会的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析文章写作特点，了解作者表达意图。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的家庭亲情。
（2）探究课文中的主题思想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）邀请学生分享他们对家庭的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，理解词义。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例子帮助学生运用。
4. 理解课文：（1）学生合作探讨，分析课文的大意和主题思想。
（2）教师引导启发，帮助学生深入理解课文。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学反思1. 课后总结：（1）回顾本节课的教学内容，检查学生掌握情况。
（2）针对学生的表现，总结教学中的优点和不足。
2. 改进措施：（1）针对学生掌握不足的地方，加强辅导和练习。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和效果。
七、教学拓展1. 组织一次以家庭为主题的小组活动，让学生通过实际行动表达对家人的关爱。
2. 推荐学生阅读其他关于家庭、亲情的文章，拓宽视野，提高阅读能力。
《金色花》初一语文教案设计
本文将为大家介绍一篇初一语文教案设计——《金色花》。
一、教学目标：1.知识目标：通过《金色花》这篇文章，学生能够了解生命的可贵，懂得珍惜生命；2.能力目标：学会运用对比描写的方法，能够写出精美的描写，提高语言表达能力；3.情感目标：通过本课让学生感受到生命的可贵，并对生命有更深刻的理解和体验。
二、教学重难点：1.重点：读懂全文，领会作者主旨，理解对比描写，自己运用对比描写的方法写出句子；2.难点：通过对文章的思考和理解，懂得珍惜生命。
同时，运用对比描写的方法提高语言表达能力。
三、教学过程：1.导入通过一组图片展现花草的样子，复述与花关联的生命，让学生感受生命的可贵。
2.呈现这部分主要是将文章呈现给学生，让学生在阅读的过程中能够领会作者的主旨。
3.比较描写与运用学生读完这篇文章后，把文章中与花芽、金色花、太阳、云彩、土壤等等花环境相关的词语抽出来。
老师解释对比描写的制作方法，告诉学生用对比描写的方法写出一句话。
例如：金色花如五彩缤纷的蝴蝶翻越干燥的土壤 (来自第三段)、云彩如白色的烟网罩在金色花上，山坡显出了重重叠叠的云彩和金色和谐的光彩。
等等。
4.分析讨论生命的意义在这部分中，老师与学生们一起讨论生命的意义，让学生懂得珍惜生命是对它的另一种尊重。
老师让学生谈论他们对生命的感受，他们所遇到的生命的形式，以及他们希望得到可以激发生命力的东西是什么等等。
5.总结在这部分中，让学生总结刚才的学习内容，重点强调生命的可贵。
四、教学评价：这个地方可以用一组题目来检查学生的学习成果：1.你认为金色花的颜色有什么优美的意义吗？2.你觉得作者选择对比描写有何深意？3.你觉得你在这堂课中受到了什么启发，回首自己的一段时光，你能做出怎样的改变，对生命会有什么更深的感受？五、教学反思：这篇《金色花》的教案设计既能够让学生理解句子的含义，又能够让学生懂得如何通过对比描写的方法来提高语言表达能力。
同时，这个设计也涉及到生命意义的讨论，不仅可以让学生保持对生命的热爱，而且可以激发他们进一步思考生命的意义。
七年级语文《金色花》教案设计
七年级语文《金色花》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
（3）把握课文中的人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、回报家庭的责任感。
（3）培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（3）把握课文中的人物形象和主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）深入理解课文中所蕴含的深刻哲理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感体验。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，深入理解课文内容。
4. 情感教育法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的升华。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点、难点。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
4. 互动讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
（2）学生分享自己的观点，培养批判性思维能力。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文中所表达的亲情之情。
（2）学生分享自己的亲情故事，抒发情感。
6. 小结作业：（1）教师对本节课内容进行小结。
（2）布置作业，巩固所学知识。
《金色花》教学设计11(精选)-初一语文教案
《金色花》教学设计11（精选）-初一语文教案《金色花》教案金塘中学黄芬华一、教学设想《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。
在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
二、教学目标知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重难点如何将听说读写相结合四、课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程（一）导入新课出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。
由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。
（二）整体感知1、介绍金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。
2、教师范读课文（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。
教师朗读课文过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？3、聊一聊如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。
如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。
如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。
A四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。
B集体讨论。
4、内容归纳要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。
小结：我看到了一个的孩子（可爱善良、孝顺父母）我看到了一个的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子）过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。
初一语文课文金色花教案设计
初一语文课文金色花教案设计本教案设计针对初一语文课文《金色花》进行，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技巧和文学欣赏能力，同时培养学生细心观察，勇于探索，勇于面对困难的能力。
以下是本教案的详细设计。
一、教学目标1.了解课文《金色花》中的故事情节和主题思想，掌握重要人物形象和语言表达技巧。
2.提高学生的语言表达能力和文学欣赏能力，培养学生对于文学艺术的兴趣。
3.发挥学生思维能力和合作能力，培养学生勇于面对困难的品质。
二、教学过程1. 导入环节教师给学生讲述中国古代诗人李白创作的《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”这句诗，并让学生思考这句话的含义。
然后引出本课文《金色花》，告知学生本文讲述的故事与李白的这句诗有何关联。
2. 课文阅读和讲解教师让学生自主阅读课文，并在课文中注重以下几个方面的讲解：1.课文中的重要人物形象。
2.课文中的主要情节和情感变化。
3.课文中的阅读难点和语言表达技巧。
3. 表演秀环节教师让学生分组表演课文中的场景和人物形象，让学生通过表演来感受和理解课文中人物性格与情感之间的联系，加深学生的记忆和理解。
4. 语言表达练习通过课文的语言表达技巧和学生表演的思路，引导学生进行语言表达的练习，包括以下几个方面：1.课文中重要语段的朗读练习。
2.课文中形象描述的口头表达练习。
3.课文中主题思想的归纳总结，并进行简短的演讲练习。
5. 创作璀璨环节教师要求学生分组进行创作，以本文中金色花的美丽特征为素材，进行绘画、文学作品、音乐、舞蹈等艺术形式的创作。
同时，要求学生在创作时要充分利用自己的创意和想象，尝试寻找更多与课文相关的艺术创意。
6. 总结环节教师引导学生对本次课程的学习情况进行总结，包括以下几个方面：1.对课文中重要人物和情节的理解和记忆。
2.对课文中语言表达技巧的掌握和运用。
3.对学生创意与想象能力的发挥与提高。
三、教学总结通过本教案的设计，学生在听、说、读、写、创作五个方面都获得了丰富的语文训练，也因此提高了语言表达能力和文学欣赏能力。
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投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
深层品味散文诗，感悟散文诗的意境。
1.朗读法；2.小组合作探究法；3.拓展延伸法
1.勾点圈画法；2.自主学习法；3.合作交流法
多媒体课件
课时安排
1 课时
教学内容 设计
步骤
师生活动 所用时间 设计意图
教学过程
一、新课导入 导语：（出示金色花图片）同学
梳理文章
容。注意：重音、停顿、节奏、感情等 学生概括 5 分钟
朗读要求。）
教师引导
三、二读探究人物
采用多种
全班齐读
朗读方式：
1.一问：文中的母亲平常都做哪些事
自由读、
情？
汇报读、
（要求：动笔圈出关键字词）
齐读，
归纳母亲形象：虔诚美好、圣洁慈爱
以此培养
语感，使学
2.二问：孩子又为母亲做了哪些事情
生把握散
们，你们知道这是什么花吗？那同学 们又知道这种花有什么特殊含义吗？ （借助书下注释）。今天我们要学习 的散文诗，作者泰戈尔通过圣洁之物 金色花来表达了孩子对母亲的依恋。 让我们齐读课题走进《金色花》。
教师导入
2 分钟
激发学生 学习兴趣
教学过程
布置 作业：
二、一读感受画面
自由朗读。
（ 要求：用简要的语言概括出主要内
金色花
板书 设计：
课后反思
我 大爱无言
妈妈
（天真活泼、调皮可爱）
（虔诚美好、圣洁慈爱）
体贴孝顺
嬉戏
本堂课我用大量描述性的语言重现诗中描绘的场景，意图渲染圣洁、温馨 的氛围，将学生带到诗的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动，以期更深刻地 体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱。并且我将板书设计成一个大大的爱 心，突出诗爱的主题。整堂课下来环环相扣，思路清晰。但是由于紧张还存在 以下问题：范读做得不够到位、教态上不够自然、课件出示的时间把握地不够 恰当、上课进度偏快导致最后课堂时间有余、给学生自由讨论和小组合作探究 的时间偏少，这一切都表明了我还不够老到和成熟，应该多锻炼。这次开课从 设计到磨课到最后正式开课，每一次都会发现自己有很多不足的地方，一次次 的改正让我有很大的收获，感谢同组帮我磨课的老师，也希望我能在不断实践 中成长为一位成熟的语文教师。
1.正确流利、有节奏感情地朗读诗歌，以培养语感 。
知识技能
2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中的浓浓母子情。 3.提高学生鉴赏散文的能力，培养健康高尚的审美 情趣。
教学目标
教学重点 教学难点 教法 学法 教具
过程与方法 情感态度价值观
1.通过朗读(自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调。 2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏散文 诗的能力。 1.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。 2.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
课题 授课班级
学情和教 材内容分
析
连江启明学校
公开课教案设计
《金色花》
授课老师
石文芳
七年级（10）班
时间
2016 年 10 月 11 日
本文选自人教版七年级上册第二单元第三课。学习本单元，重视朗读 训练，要求学生在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
本课选取了两首散文诗，非常适合朗读指导。《金色花》主要表现了 孩童对母亲的热爱和亲昵，通过模仿儿童口吻和心理，用虚拟之境，表现 了动人的母爱和童真。需要在整体把握这首散文诗的内容主题、感情基调、 构思角度、语言风格等方面的基础上才能提高朗读效果，丰富情感体验。
呢？找出句子读一读、品一品。从中你
20 分钟 文诗的感
又看出孩子具有什么样的性格特点？ 学生批注
情基调。
（要求：圈点勾画、小组讨论）
小组讨论
归纳孩子性格：天真活泼、调皮可爱、 学生汇报
充分调动
体贴孝顺等
师生交流
学生主观
能动性，通
3.三问：孩子变成金色花只是为了嬉戏
过自主合
吗？
作探究的
主旨：默默守护、感恩回报、。
四、三读理解主旨
全班齐读（配乐）
8 分钟 通过拓展
体会金色花的意象并了解散文诗的特
练笔提高
点。
学生的创
五、拓展延伸
造性思维。
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3、你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是……”的句式来表达。