关于做好全国中小学和幼儿园教师资格考试试点工作的通知
教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知-教基[2002]26号
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教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知教基[2002]26号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：近年来,随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视，各地积极的探索，取得了有益的经验。
但是，现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教师、学校评价制度等。
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）精神，坚持教育创新，全面推进素质教育，经国务院同意，现就积极推进中小学评价与考试制度改革有关问题通知如下：一、中小学评价与考试制度改革的原则1．中小学评价与考试制度改革，要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
2．中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。
充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。
3．对学生、教师与学校评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。
评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案（征求意见稿）为确保我省中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作顺利实施，根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》和《教育部办公厅关于开展中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知》精神，结合我省中小学和幼儿园教师队伍建设实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以教师专业化为导向，通过中小学和幼儿园教师资格考试改革，严格教师资格认定条件和认定程序，完善教师资格制度，严把教师职业入口关；通过建立中小学教师资格定期注册制度，强化中小学教师职业道德与教育教学能力建设，推进教师教育改革和入职后教师管理机制创新，激发教师教书育人积极性，提高中小学教育教学质量。
二、工作目标通过开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与教师资格定期注册制度试点，创新教师资格考试内容、考试形式和考试评价，引导教师教育改革，完善教师资格认定办法，严格教师资格准入制度，把好教师职业入口关；创新教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师行为，提高教书育人本领和教育教学质量；为逐步形成和建立“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入和管理制度提供有益经验。
三、主要任务（一）启动教师资格考试改革试点工作根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》精神，按照教育部统一的考试标准和考试大纲，结合我省实际制定《浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点实施细则》，组织实施中小学和幼儿园教师资格考试试点工作。
1、研究浙江省中小学和幼儿园教师资格考试相关政策。
明确符合我省基础教育课程改革特点的“学科知识与教学能力”考试科目的学科设置和考试内容，特别是初中综合课程的学科要求；认真组织实施国家考试科目中尚未设置的相关学科的考试，结合面试确定省自行命题学科的考试内容和考核方式，特别是中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师的专业科知识与教学能力的考试。
湖北省教育厅关于做好中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作的通知
湖北省教育厅关于做好中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作的通知各市（州）、县（市、区）教育局，有关高等学校：按照国家教育体制改革试点工作总体部署，教育部决定2011年下半年在湖北、浙江2个省份开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作。
为做好改革试点工作，根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号）精神，结合我省实际，现就有关事项通知如下。
一、改革试点的目的意义开展中小学和幼儿园教师资格考试改革，完善并严格实施教师职业准入制度，严把教师职业入口关，拓宽教师来源渠道，是贯彻落实国家及省教育规划纲要的重要举措，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义。
通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化教师职业道德、心理素质、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，同时结合推进新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。
二、改革试点的启动时间、试点对象及内容（一）改革试点启动时间及工作安排根据教育部相关工作部署，我省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作启动时间为2011年10月。
具体时间安排为：1、10月19日——25日，教师资格考试笔试报名；2、11月26日，教师资格考试笔试；3、12月10日——14日，教师资格考试面试报名；4、12月24日——25日，教师资格考试面试；5、12月31日，公布面试成绩；6、2012年1月5日——14日，申请教师资格认定报名；7、2012年2月15日——20日，现场确认报名申请；8、2012年2月20日——3月10日，教师资格认定。
（二）试点对象凡湖北省内（含户籍或工作单位在湖北省）申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加国家教师资格考试。
教育部教师资格认定指导中心关于做好2016年教师资格制度实施工作的通知
教育部教师资格认定指导中心关于做好2016年教师资格制度实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.01.27•【文号】教资字[2016]1号•【施行日期】2016.01.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部教师资格认定指导中心关于做好2016年教师资格制度实施工作的通知教资字[2016]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局教师资格认定指导中心：为保证教师资格认定工作的依法实施和进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点工作的平稳推进，经教育部教师工作司批准，现将2016年有关工作要求通知如下。
一、积极做好试点工作2016年是试点工作迈向全面实施的一年，新增试点省份应在深入领会《教育部办公厅关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》（教师厅（2015）3号）精神的基础上，科学制定试点方案，积极落实首次试点工作。
已经试点的省份要认真修订和完善试点方案，进一步扩大中小学教师资格定期注册（以下简称“定期注册”）制度试点范围。
（一）组织做好定期注册制度试点工作定期注册试点地区要向广大教师宣传定期注册工作的目的和意义，明确注册范围和条件，说明不属于注册范围人员的教师资格继续有效问题；提前安排教师资格管理信息系统定期注册功能管理模块的使用培训；对定期注册范围内人员持有教师资格的情况进行摸底，教师资格证书（以下简称“证书”）遗失或损毁的，及时办理证书补发换发手续；证书信息有误的，及时办理信息更正手续，重发证书。
关于定期注册工作中有关特殊问题的处理，我中心将下发《教师资格认定特殊情况及不规范问题在中小学教师资格定期注册制度试点工作中的处理指导意见》（暂命名）。
各试点地区应将定期注册工作中遇到的其他特殊问题和困难及时向我中心和教育部教师工作司反馈，以便妥善解决。
（二）做好原省考教师资格考试合格者的认定工作试点省份须在2016年完成原省考教师资格考试合格人员的教师资格认定工作。
全国教师管理信息系统黑龙江子系统【官网】
全国教师管理信息系统黑龙江子系统【官网】全国教师管理信息系统黑龙江子系统怎么的?下面来给大家介绍，欢送阅读!教育部31日召开了新闻会。
会议期间，教育部教师工作司司长王定华透露，我国明年将建成统一的教师管理信息系统，该系统将于xx年投入使用。
对于师德严重不良者，在晋级、提职等方面要实行一票否决。
我国将于xx年底建成全国教师管理信息系统，开展精准管理，该系统将于xx年全面启用，严重违背师德的情况将被录入该系统。
教师管理系统是怎样的?教育部教师工作司司长王定华介绍，教师管理信息系统包括教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等内容。
该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，各自拥有不同权限，教师也可以对系统中局部信息进展阅览或更新。
教师管理系统的意义何在?他指出，该系统的建成将有利于开展精准管理工作，提升对教师的效劳能力。
在义务教育阶段，可通过这一系统了解教师的准确情况，有利于推动县域教师轮岗交流。
师德严重不良者，一票否决晋级、提职等据介绍，教师的师德记录在系统中也有显示，特别是教师的获奖情况、典型善举等记录。
同时，违背师德标准的严重事件也将记录在案。
王定华表示，对于师德严重不良者，在晋级、提职等方面要实行一票否决。
截至xx年，全国各级各类学校共有专任教师1539万人，比xx 年增加28万余人，中小学、中职及高校专任教师的学历合格率分别到达98%、90%、99%以上。
中青年教师成为中小学和高校教师主体，高学历教师比例增加。
教育部教师工作司司长王定华介绍，在专任教师中，各阶段教师人数分别为:学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段(含中等职业教育)254万人，高等教育(含高等职业教育)157万人、特殊教育5万人。
此外，在教师队伍总量增加、配置状况总体改善的根底上，教师年龄构造不断优化，学历构造不断改善。
在中小学教师中，40岁以下教师占56%，高校教师中45岁以下占71%。
xx年，全国22个省份推进试点改革，xx年上半年共有90万人参加中小学教师资格笔试考试。
中小学教师资格考试和定期注册制度进一步扩大试点范围
方 案 ，共 同研 究学 生德 育教 育 的思路 、方 法 ，使学 校与 家庭 的德 育信 息交 流互 动 ，让德 育 与学生 的学 习 、生活 密 切结合 。针对 部分 家 长思 想 中存 在 的重 智育 、轻 德育 倾 向 ，在 家长 学 校 的专 题 研 讨 中 ，着 重 强 化 育 才 先 育
［ １ ］ 陈伟 龙． 办好 家长学 校 提 高德 育实效 ． 新 作文 （ 教 育教 学
研 究） ， ２ ０ １ １ ， （ １ ７ １ ．
［ ２ 】 李 达名． 创新 家校合作 途径是 提高德 育实效 的新思 路【 Ｊ Ｊ ＿ 学 校 党建与思 想教育， ２ ０ １ ２ ， ｆ ｌ ２ ） ． ［ ３ ］ 周 胜凯． 努 力 构 建 三 结 合 教 育 网络 提 高 德 育 工作 的 实 效 性
日前 ，教 育部 印发 《 关 于扩 大 中小 学教 师 资格 考试 与 定期 注册 制度 改 革试 点 的通 知 》 （ 教 师函 ［ ２ ０ １ ３ ］２ 号） ，决定从 ２ ０ １ ３年 下半 年 开始 ，新 增 山西 、安徽 、 山东 、贵 州 ４个 省参加 中小 学教 师资格 考试 ，试 点省份 达 到 １ ０个 。新增 的 ４个省 同时各 选择 １个地 级 市开展 中 小学教 师 资格 定期 注 册试 点 。原 有 的试 点省份 继续 完善 中小 学教 师 资 格 考 试 的 组 织 实施 工作 ， 同时 可 适 ３扩 － 大 中 小 学教 师 资 格 定 期 注 册试 点 的 区域 ，逐 步在 全 省 ＂
人 、育 德 是 首 位 的 观 念 培 养 ，并 将 优 秀 家 长 介 绍 培 养 孩 子 爱 家 庭 、爱 他 人 、爱 祖 国 的 经 验 编 印 成 文 字 材 料 ．把 家 庭 教 育 引 导 到 培 养 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 和 谐 发 展 的 素 质 教 育 方 向上 来 ，从 而 真 正 实 现 学 校 与 家 庭 教 育 的 和 谐 同步 。
中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
中小学教师资格考试改革试点工作实施方案一、背景与目的中小学教师资格考试是对教师专业素养的客观评价工具，对保证教师队伍的质量与水平具有重要意义。
然而，随着时代的发展和教育改革的深入，当前的教师资格考试体系已有一定局限性，亟须进行改革与创新。
为此，中小学教师资格考试改革试点工作实施方案制定，旨在落实国家教育政策，提高教师队伍的整体素质。
二、试点范围与时间本次中小学教师资格考试改革试点工作将在全国范围内进行，覆盖所有省级行政区域。
试点工作计划于2022年1月1日开始试行，并持续两年，即至2023年12月31日，期间将进行全面调研和评估。
三、改革内容与重点1. 考试科目与内容调整当前的中小学教师资格考试科目设置比较固定，与真实的教育需求存在一定脱节。
为此，改革试点工作将对考试科目与内容进行调整，注重适应教学实践的要求，提高教师综合素质。
2. 考试形式与评价方式改进试点工作将探索更加灵活多样的考试形式和评价方式，采用组合考核、案例分析、教学设计等多元化形式，充分考察教师的教育实践能力和解决问题的能力。
3. 培训与评估机制优化为了进一步提高教师培训和评估机制的精准度与有效性，试点工作将加大对教师培训内容的研发力度，优化培训师资队伍的结构，增强评估结果的可靠性。
四、试点工作的组织与推进1. 成立推进组为确保试点工作的顺利推进，将成立中小学教师资格考试改革试点工作推进组，由相关教育部门和资深教育专家组成，负责试点方案的制定、调研与评估工作的组织安排等。
2. 建立专家顾问团试点工作将邀请教育界知名专家组成专家顾问团，为改革工作提供专业指导与论证，充分发挥专家的智力与经验优势。
3. 加强宣传与培训为了提高广大教师对改革试点工作的认知度与应用水平，将加强宣传与培训工作。
通过各种方式，如会议讲座、培训班、宣传手册等，向教师群体广泛宣传试点工作的背景、目的和改革内容。
五、评估与总结试点工作结束后，将对试点工作进行全面评估与总结，完善改革方案，并根据实际效果进行调整。
国家教育委员会关于继续做好中小学教师考核合格证书试行工作的意见-[89]教师字003号
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国家教育委员会关于继续做好中小学教师考核合格证书试行工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于继续做好中小学教师考核合格证书试行工作的意见（[89]教师字003号1989年1月31日）1989年是中小学教师考核合格证书制度正式试行的第二年。
这是中学教师《专业合格证书》文化专业知识考试课程最多的一年，而且有些课程，不仅要进行理论知识的考试，还要分别进行技能考试；同时，将要开展对已经文化专业知识考试及格的教师的思想品德和教学能力的考核。
因此，任务是十分繁重的。
为了继续做好试行工作，现提出以下意见：(一)要继续大力加强宣传和解释工作。
要结合考核和考试的具体任务，通过各种形式，不断宣传实行考核合格证书制度的目的、意义和指导思想。
同时，要宣传、讲解有关考核制度的各项规定，特别是关于考核合格证书同教师工资、职务“挂钩”的政策，以提高各级教育行政部门、中小学校长和教师对这项制度的认识。
(二)继续认真搞好文化专业知识考试的命题和考试工作。
今年命题仍实行两级负责，即小学和幼儿园教师考试命题由各省(自治区、直辖市)负责，中学教师考试命题由国家教委考试管理中心负责。
小学和幼儿园教师的考试科目安排和考试时间，由各省(自治区、直辖市)教育行政部门决定；中学教师继续按照国家教委(87)教师字012号文件所附“考试进度表”的安排进行考试，初中教师开考37门、高中教师开考30门。
中学教师考试科目中，英语专业的“听说”、音乐专业的“声乐”、“视唱”、“钢(风)琴及其他乐器”、美术专业的“绘画”、“应用美术”、体育专业的“体育专业技术”等课程的考试，包括理论知识和术科技能考试的命题和考试组织工作，均由各省(自治区、直辖市)教育行政部门负责。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案一、背景与目的为了适应教育事业的发展需求，提升中小学教师队伍的整体素质和能力水平，安徽省决定对中小学教师资格考试进行改革，并进行试点工作。
本实施方案旨在规范教师资格考试改革试点工作的实施，确保试点工作高效推进。
二、试点范围和时间1. 试点范围：本次试点工作针对安徽省内的中小学教师资格考试。
2. 试点时间：试点工作自2022年起，为期两年，至2024年结束。
试点工作主要包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。
三、试点内容1. 改革总体目标：构建科学合理的中小学教师资格考试评价体系，促进中小学教师素质的全面提升。
2. 考试科目和内容：（1）基础知识考试：考察教师的学科知识水平和教育教学基本素养；（2）教育实践考试：考察教师的实际教育教学操作能力；（3）综合素质评价：通过个人自述、教育科研成果等方式综合评价教师的整体素质。
3. 考试方式：采取计算机考试的形式进行，包括在线考试和机房考试两种。
4. 评卷与阅卷：（1）考试成绩评卷由专业人员进行，采取人工评阅和计算机评卷相结合的方式；（2）评卷过程要确保公正、严谨，评卷员需经过培训并签署保密协议；（3）评卷结果将进行多次审核和抽查，确保评分准确可靠。
5. 考试组织管理：设立专门的考试管理机构，负责试点工作的组织与协调，包括考试报名、考试安排、成绩发布等。
6. 试点地区支持政策：试点地区将享受相关政策支持，包括试点经费、机构建设、教师培训等方面的优惠政策。
四、试点工作保障措施1. 组织指导：设立专门的试点工作指导组，负责试点工作的指导、督促和评估，确保试点工作的顺利进行。
2. 人员培训：组织相关人员进行培训，包括试点工作人员、考试评卷人员等，提高他们的专业素质和业务水平。
3. 技术支持：建立完善的计算机考试系统，提供稳定的网络和设备支持，保障考试的正常进行。
4. 考试安全：采取严格的考试安全管理措施，确保考试环境的安全和考试内容的保密。
2019年云南学前特岗题库训练三
2019年云南学前特岗题库训练三一、单项选择题1、小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿（）。
A.情感的发展B.语言的发展C.认知的发展D.社会性的发展2、在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（）。
A.主题活动B.区域活动C.领域活动D.生活活动3、家长以个别方式参与家园合作的方式有（）。
①家长老师个别谈话②家庭访问③家长会④家园联系手册A.①② .B.①②③C.OO.D.② O.4、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。
A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致5、儿童最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作，这表明儿童动作发展遵循了（）。
A.首尾律及近远律B.近远律及大小律C.近远律及从无意识到有意识的规律D.首尾律及从无意识到有意识的规律6、“视崖实验”可以测定婴儿的（）。
A时间知觉 B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉7、4～5岁的幼儿在活动中能保持注意的时间（）。
A.3～5分钟B.10分钟C.20分钟D.25～30分钟8、幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗?”他立刻说，“我画的是房子”。
这一现象表明了幼儿（）。
A.想象以过程为满足B.想象的内容零散、无系统C.想象的主题不稳定D.想象受兴趣的影响9、先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。
这说明幼儿的思维具有（）。
A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化10、提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）。
A.杜威B.科尔伯格C.皮亚杰D.班杜拉11、下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。
二、目标任务中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
通过教师资格考试改革试点工作，执行国家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质要求，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定工作的开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公开招聘考试改革和中小学教师“无校籍管理”办法，逐步形成“国标、省考、县管、校用”的教师准入和管理制度。
三、主要原则1.系统设计，统筹规划。
正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
2.分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育部门分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
中小学教师资格考试改革试点工作实施方案一、方案背景与意义近年来，教育领域的高速发展，对教师队伍的素质提出了新的要求。
中小学教师作为培养未来人才的重要角色，必须具备高水平的专业能力和教育理论知识。
为了推动教师队伍建设与教育改革的深入发展，中小学教师资格考试改革试点工作实施方案应运而生。
二、改革目标1. 提高中小学教师的教育教学能力：通过考试，筛选优秀人才，提升教师的教育素质，使其具备面向未来教育的专业能力。
2. 促进教育教学理念的转变：通过考试内容的不断更新和深化，引导教师更新教育教学理念，培养创新精神和实践能力。
3. 优化教育资源配置：通过考试筛选，优化中小学教师队伍结构，提升教师队伍整体素质。
使教师数量与质量达到良性循环。
三、试点范围和内容1. 试点范围：本次改革试点将覆盖全国中小学教师。
2. 试点内容：(1) 教师资格考试科目：设立教育教学能力考试科目、学科知识与教育教学理论考试科目和实践能力考试科目。
(2) 考试内容：教育教学能力考试科目主要考查教师的教育教学方法、教育心理学、教育法律法规等方面的知识；学科知识与教育教学理论考试科目主要考查教师对所授学科知识和相关教育教学理论的掌握程度；实践能力考试科目主要考查教师在实际教学中的能力和水平。
(3) 考试题型：试卷设置选择题、判断题、主观题等多种题型，全面评估教师的知识、理论和实践能力。
四、实施步骤1. 制定教师资格考试改革实施方案：明确各项工作内容、实施时间、任务分工等。
2. 建立考试题库：由各地教育行政部门负责组织历年考试题目的归纳、整理和编制，确保考试公平、科学。
3. 组织培训：组织各级教师参加教育教学能力培训，提升教师的专业素养。
4. 开展试点工作：从全国范围内抽取若干试点地区，进行试点工作。
(1) 试点地区组织教师报名参加考试，并按照考试安排进行考试。
(2) 试点地区及时反馈考试情况，总结经验，改进工作。
5. 评估与调整：根据试点结果，进行评估与调整，完善改革方案。
关于做好2022年我省中小学教师资格制度实施工作的通知
关于做好2022年我省中小学教师资格制度实施工作的通知各市教育局，各直属学校：关于做好2022年我省中小学教师资格制度实施工作的通知。
随着全面深化改革进程不断推进和经济社会快速发展，原有《教师法》已难以适应新形势下基础教育发展要求，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》明确提出“到2020年，基本建立新型教师管理制度”，为此，依据《中华人民共和国教师法》等有关法律法规和文件精神，现就2022年起在山东省实施中小学教师资格考试及定期注册制度有关事项通知如下：一、依法申请取得中小学教师资格是教师职业的基本要求，也是广大教师的迫切愿望。
中小学教师必须具备良好的思想品德修养和职业道德，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，教书育人，为人师表；坚持教育教学相结合，实施素质教育，提高教育质量；培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、当前我省教师队伍总体上能够满足教育改革发展需要，但仍然存在少数地方对教师队伍建设缺乏科学规划、编制管理苛求严、聘用机制不健全、队伍老龄化严重、职称评审不规范、工资待遇低、流动性较大等问题。
这些问题既影响了全省基础教育均衡发展，又削弱了教师队伍整体素质，阻碍了我省教育事业发展。
因此，从今年开始将启动中小学教师资格考试及定期注册制度，并逐步完善与之配套的政策措施。
三、2022年起，凡符合报名条件且申请参加教师资格考试并获得教师资格证书的人员，自取得教师资格证书后三年内，可按规定向户籍所在地或任教学校所在地的教师资格认定机构申请定期注册。
四、对已获得中小学教师资格的，根据国家统一部署和我省有关规定执行相应类别和层次的教师职务系列和岗位职级（如有变化另行通知）。
五、未获得中小学教师资格的人员首先应补修教育学、心理学课程，并由教师资格认定机构认定其教育学、心理学成绩合格后，才能申请认定教师资格。
湖北省教育厅关于2012年上半年教师资格考试工作doc
关于做好2012年上半年教师资格考试工作的通知来源：湖北省教育考试院日期：2012-5-10关于做好2012年上半年教师资格考试工作的通知鄂综考〔2012〕8号各市、州教育局，教育考试院（中心、招考办），有关单位：根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函[2011］6号）和《教育部办公厅关于2012年扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作的通知》（教师厅[2012]1号）文件精神,我省今年上半年将继续开展全国中小学和幼儿园教师资格考试。
现将有关事项通知如下：一、组织管理中小学和幼儿园教师资格考试组织管理工作按照“谁主管谁负责”的原则实行工作责任制及责任追究制。
各市、州教育局，教育考试机构应高度重视教师资格考试工作，必须明确分管领导，落实专人负责，选好考点，聘好主考，加强对考点的管理。
各考点应成立由所在单位分管领导为组长的考点领导小组,下设考务、试卷保管和后勤保卫等若干小组，分工负责,各司其职。
考点实行主考负责制。
主考是考点的第一责任人，对考点的考试组织管理和考风考纪负总责。
考点负责选聘、培训监考人员及相关工作人员、建立一支熟悉考试业务、作风过硬、敢抓敢管的监考队伍。
二、考试安排1. 中小学和幼儿园教师资格考试包括笔试和面试两部分，其中，小学和幼儿园教师资格考试笔试科目（综合素质、保教知识与能力和教育教学知识与能力）采取计算机化考试。
中学教师资格考试笔试的所有科目均采取纸笔考试。
笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
2. 2012年上半年中小学和幼儿园教师资格考试笔试报名时间：5月14至21日；现场确认及缴费时间：5月22日至26日；笔试考试时间：6月30日。
面试报名时间：8月23至27日；现场确认及缴费时间：8月28日至9月1日；面试考试时间：9月22至23日。
三、报考对象1. 申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学及中职教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案
浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案各位亲爱的教育工作者们，大家好！近年来，我国教育事业发展迅速，教师资格考试也成为了教育行业的重要门槛。
为了进一步提高中小学和幼儿园教师队伍的整体素质，浙江省决定开展教师资格考试改革试点工作。
下面，我就来给大家详细介绍一下这项改革试点工作的实施方案。
一、改革背景当前，教师资格考试制度存在一定程度的应试化倾向，考试内容与实际教育教学需求脱节。
为了更好地选拔适应教育教学需求的优秀人才，浙江省决定对中小学和幼儿园教师资格考试进行改革试点，力求提高考试的针对性和实效性。
二、改革目标1.建立与教育教学实际需求相结合的教师资格考试制度。
2.提高中小学和幼儿园教师队伍的整体素质。
3.促进教师专业发展，提高教育教学质量。
三、改革内容1.考试科目及内容改革后的教师资格考试将分为笔试和面试两个环节。
笔试部分包括教育基础知识、学科专业知识、教育法规与道德规范三个科目。
面试部分则侧重于考察应试者的教育教学能力和综合素质。
2.考试形式笔试部分采用选择题、案例分析题、论述题等多种题型，旨在全面考察应试者的知识储备和运用能力。
面试部分则采用说课、试讲、情景模拟等形式，着重考察应试者的教育教学能力。
3.考试难度改革后的教师资格考试将适度提高难度，注重考查应试者的实际教育教学能力。
笔试部分增加案例分析题和论述题，面试部分增加情景模拟环节，以全面检验应试者的教育教学水平。
四、改革实施步骤1.制定考试大纲：根据改革目标，制定全新的考试大纲，明确考试范围、题型及分值分布。
2.组织命题：邀请专家、学者组成命题组，确保命题的科学性、公平性和权威性。
3.培训考官：组织考官培训，提高考官的教育教学水平，确保面试环节的公正、公平。
4.推广实施：在全省范围内开展改革试点工作，逐步推广至全国。
5.反馈调整：根据试点效果，及时调整改革方案，不断完善教师资格考试制度。
五、配套措施1.加强教师教育培养：加大对教师教育专业的投入，提高培养质量，确保教师队伍的整体素质。
教师资格证：市教委关于市中小学教师资格考试改革试点工作的意见
教师资格证：市教委关于市中小学教师资格考试改革试点工作的意见教师资格证：教师资格考试实行全国统一考试。
考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。
参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。
申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。
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各区县教委、燕山教委，各相关单位：根据教育部《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函〔2011〕6号)和《教育部关于印发<中小学教师资格考试暂行办法><中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》(教师〔2013〕9号)精神，结合本市中小学和幼儿园教师队伍建设实际，经市教委2014年第5次主任办公会研究，现就北京市中小学教师资格考试改革试点工作提出如下意见。
一、指导思想和目标在国家教育体制改革试点总体要求下，以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，通过中小学教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，严把教师职业入口关，努力吸引优秀人才从教，不断提升教师队伍整体素质。
通过中小学教师资格考试改革试点工作，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，逐步形成“国标、省考”的教师准入制度。
二、考试的原则与范围教师资格考试实行全国统一考试。
考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。
参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。
申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。
三、报考条件(一)符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：1.具有中华人民共和国国籍;2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;3.符合申请认定教师资格的体检标准;4.符合《教师法》规定的学历要求。
国家教师资格证考试介绍
笔试大纲
笔试考试大纲 考试目标、考试内
容模块与要求、试卷 结构、题型示例等。
幼儿园教师资格考试
5）笔试科目
学 段 科目一
科目二
幼儿园 综合素质 保教知识与能力
科目三 /
2012年扩大到：上海、河北、广西、海南。 2013年下半年，山东、安徽、贵州、山西加入
教师资格考试改革试点范围。
教师制度的改革的核心思想
“国标” “省考” “县聘” “校用”
（二）教师资格证考试的设计
1）考试性质 2）能力要求 3）考试标准 4）考试方法 5）笔试科目、考试大纲 6）面试考试大纲 7）命题
教育部按不同类型的教师制定了不同的考 试标准： 幼儿园教师资格考试标准
4）考试的方法
笔试、面试相结合，综合考查教育教学能力。 笔试、面试各有侧重
笔试
面试
••教育理念、法规知识、文 化素养、阅读理解能力、写 作能力、教育学心理学基本 理论与应用、学科教学知识 与能力
•职业道德、心理素质、 •仪表仪态、言语表达、 •思维品质、教学设计、 •教学实施、教学评价
1）考试性质
中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考 试标准，省级教育行政部门统一组织的标准参照 性考试。
2）能力要求
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请人 从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决心理素养、教 育教学能力和教师职业发展潜能。
国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》 （国办发[2010]48号）将河北、上海、浙江、湖北、广西、 海南六省列为首批教师资格考试改革试点省份。
教育部2011年工作要点中提出要开展教师资 格考试试点。
2011年9月21日《教育部关于开展中小学和幼 儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师 函[2011]6号），决定2011年在浙江和湖北两个省 份开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，教师的教育水平和素质要求也越来越高。
为了适应新时代的教育需求，安徽省决定对中小学教师资格考试进行改革试点工作。
本方案旨在提升教师专业素养和教育教学能力，全面推动教师队伍建设，推动教育事业的高质量发展。
二、试点范围和对象1. 试点范围：本次教师资格考试改革试点工作将在安徽省范围内进行，包括省属各级中小学。
2. 试点对象：所有参加中小学教师资格考试的教师均为试点对象。
三、改革目标1. 提升教师专业素养：通过考试，筛选出具备一定教育业务知识和能力的合格教师。
同时，鼓励教师参加多种形式的培训，不断提高自身的专业素养。
2. 强化教学能力：加大对教学能力和教育教学方法的考查力度，促使教师在岗位上不断学习、实践和创新，提高教学质量。
3. 建立激励机制：通过考试成绩和表现等指标，建立教师职称晋升和薪酬激励机制，激发教师的积极性和创造力。
4. 提高教师队伍素质：通过改革试点工作，优化教师队伍结构，选拔出一批具备专业能力和应对新教育挑战的优秀教师。
四、改革内容1. 考试科目设置：根据国家教师资格考试相关要求，设置综合素质与教育知识、教育能力与教育方法、教育法律与职业道德等科目。
2. 考试方式：采取笔试和面试相结合的方式进行，考察教师的理论知识和实际能力。
3. 考试内容更新：按照国家教师资格考试大纲，定期更新考试内容，确保考试内容与时俱进。
4. 考试评价标准：建立科学、公正、客观的评价标准，确保评价结果真实可信。
5. 培训机制：建立健全的教师培训机制，为教师提供系统化、专业化的培训课程，帮助教师提升自身的教育教学能力。
五、实施流程1. 制定计划：制定试点工作计划，明确时间节点和任务分工。
2. 培训教师：通过组织培训班、研讨会等方式，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 编制考试大纲：根据改革需求，制定新的考试大纲，明确考试科目和内容。
4. 试点实施：在指定的时间和地点，组织教师参加改革试点考试。
安徽考教资政策
安徽考教资政策一、基本条件报考安徽省教师资格考试，应具备以下基本条件：1. 具有中华人民共和国国籍；2. 遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；3. 符合申请认定教师资格的体检标准；4. 符合《教师法》规定的学历要求。
二、学历要求报考不同层次的教师资格，学历要求如下：1. 报考幼儿园教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历；2. 报考小学教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历；3. 报考初级中学教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历；4. 报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历。
5. 报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
三、考试形式安徽省教师资格考试采用纸笔考试的形式，考试科目主要包括教育知识、综合素质和学科知识。
其中，教育知识主要考查考生教育理念、教育法律法规等方面的知识；综合素质主要考查考生的职业素养、教育能力等方面的素质；学科知识则根据不同学科的特点进行考查。
四、考试科目安徽省教师资格考试科目如下：1. 幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质（幼儿园），科目二为保教知识与能力。
2. 小学教师资格考试笔试科目一为综合素质（小学），科目二为教育教学知识与能力。
3. 初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质（中学），科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
4. 高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质（中学），科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
5. 中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目一为综合素质（中学），科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
6. 中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试笔试科目一为综合素质（中学），科目二为教育知识与能力。
教育知识与能力相同的考试大纲，其中中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试笔试科目三暂不统一命题，在实施面试时以专业实操的形式进行。
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关于做好全国中小学和幼儿园教师资格考试试点工作的通知
鄂综考〔2011〕22号
各市、州教育考试院（中心、招考办），有关单位：
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，2011年国家开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，我省作为试点省份，下半年将组织全国中小学和幼儿园教师资格考试。
现将有关事项通知如下：
一、组织管理
申请中小学和幼儿园教师资格考试组织管理工作按照“谁主管谁负责”的原
则实行工作责任制及责任追究制。
市、州教育考试机构应高度重视教师资格考试工作，必须明确分管领导，落实专人负责，选好考点，聘好主考，加强对考点的管理。
各考点应成立由所在单位分管领导为组长的考点领导小组,下设考务、试卷保管和后勤保卫等若干小组，分工负责,各司其职。
考点实行主考负责制。
主考是考点的第一责任人，对考点的考试组织管理和考风考纪负总责。
考点负责选聘、培训监考人员及相关工作人员、建立一支熟悉考试业务、作风过硬、敢抓敢管的监考队伍。
二、考试安排
1. 试点期间，中小学和幼儿园教师资格考试包括笔试和面试两部分。
其中，小学和幼儿园教师资格考试笔试科目（综合素质）采取计算机化考试，科目二采取纸笔考试。
中学教师资格考试笔试的所有科目均采取纸笔考试。
笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
2. 2011年下半年申请中小学和幼儿园教师资格考试的笔试报名时间为：10月19至25日；笔试时间：11月26日。
面试报名时间为：12月10-14日网上报名，面试时间12月24-25日。
三、报考对象
1. 申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
2011年及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。
此后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格须参加教师资格考试。
2. 原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件。
在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。
四、笔试
1. 报名方式
考试实行网上报名。
考生可在报名期间登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（）报名，流程如下：
第一步：登录，登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（）；
第二步：注册，未注册考生需首先进行注册。
进行注册时要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。
在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。
照片要求：本人近6个月以内的免冠正面证件照；照片大小：格式为jpg/jpeg，不大于100K；照片中显示考生头部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景为宜。
第三步：报名，考生可根据本人情况选择考区、考试科目。
原参加省统一组织的教育学、心理学考试，单科成绩合格者，可免试科目二（幼儿园《保教知识与能力》、小学《教育知识与能力》、中学《教育知识与能力》）
2. 报名审核
（1）考生报名时要签署《考生诚信考试承诺书》，承诺遵守考试纪律，违反考试纪律时，按照《国家教育考试违规处理办法》接受考试机构的处理。
（2）报名结束后，考生持身份证、学历证明等材料到指定地点审核，审核通过后，照相、缴费后完成报名工作。
（3）审核结束后,市州考试机构（或高等学校）采用教师资格考务管理系统编排考场,考生可在网上查询、打印教师资格考试准考证。
3. 日程安排
试点期间，笔试科目中幼儿园、小学综合素质采用机考，其余科目采用纸笔考试。
笔试各科考试时间均为120分钟。
机考科目考试系统提供微软拼音、双拼、全拼、搜狗拼音、五笔等常用输入法。
考生按照栏目指引，通过点击鼠标、录入文字等操作完成答题。
4. 成绩查询
评卷结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。
考生在2011年12月10日，可登录教师资格考试网站（）查询考试成绩。
笔试单科成绩两年有效。
五、面试
1. 考核内容
面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
2. 参考资料
试点期间，小学、中学面试考生备课使用教材暂定为人教版。
3. 面试方法
采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。
4. 面试报名
面试采取网上报名的形式。
笔试各科成绩合格者，方可报名参加面试。
原参加省统一组织的教育学、心理学考试两科成绩均合格者，可直接报名参加面试。
考生于2011年12月10日-14日，登录教师资格考试网（），按照栏目指引进行网上报名。
报名后，考生需到指定地点进行现场确认、照相、缴费。
12月21日，考生可登录教师资格考试网（）打印面试准考证。
5. 面试过程
（1）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试地点，进入候考室候考。
（2）抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
（3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
（4）回答规定问题
考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
（5）试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。
（6）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
（7）评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
6. 成绩查询
面试总分为100分。
考生成绩由各分项得分加权累加而得（各项目权重由《考试大纲》规定）。
面试结束后，考生可于2011年12月31日登录教师资格考试网站（）查询面试成绩。
六、违规处理
考试违规按照《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第18号）处理。
考试违规者，五年之内不得参加教师资格考试。
七、合格证明
教育部考试中心为笔试、面试均合格考生，提供《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》。
该证明是申请教师资格认定的必要条件。
八、信息查询
笔试（或面试）结束一个月后，考生可通过中小学和幼儿园教师资格考试网站（）查询全国统一命题科目的成绩评价报告。
九、收费标准
此次试点仍执行湖北省物价局、湖北省财政厅（鄂价费[2007]88号）文件规定的收费标准每人每科考试费25元，面试费100元/人（参照既往做法）。
湖北省教育考试院办公室
2011年10月12日。