一年级语文上册第五单元7《鸟儿花儿》教案浙教版(新)
《鸟儿花儿》_模板
《鸟儿花儿》_模板《鸟儿花儿》教学设计之一佚名教学目标：1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2、背诵课文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时第一教时教学目标：朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。
教学过程：一、复习检查，引入新课。
1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua揭示课题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua二、初读课文，感知大意，自学字词。
1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5、用自己的话说说课文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二教时教学目标：1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。
教学过程：一、复习检查。
1、“开火车”用卡片认读生字词。
2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文。
1、看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？2、指名读课文，想想有几句话？3、指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。
”“花儿多可爱。
”并与“鸟儿花儿多可爱。
”进行比较。
告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
浙教义务版一年级语文上册教案鸟儿花儿
浙教义务版一年级语文上册教案鸟儿花儿一、课程背景浙教义务版一年级语文上册是小学一年级上学期的教材，一共有六个单元，分别是《我和我的家》、《小动物的家》、《风筝》、《初秋》、《鸟儿花儿》、《不同的声音》。
其中本文将会介绍《鸟儿花儿》这个单元的教案。
《鸟儿花儿》这个单元主要以自然界中的花儿和鸟儿为主题，通过课文的讲解和角色的扮演，让学生感受到自然界的美好，培养学生的自然情怀，同时引导学生在生活中积极保护环境，珍爱自然。
二、教学目标1.知识目标1.了解鸟儿和花儿的名字和特征。
2.能够正确朗读、理解及记忆课文。
3.了解如何保护鸟儿和花儿。
2.能力目标1.能够独立完成听、说、读、写的基本活动。
2.能够通过故事情节、人物性格、语言表述等途径了解和体会自然界的美。
3.情感目标1.愿意探索、关爱自然，形成良好的人与自然关系。
2.珍惜身边的自然环境，学会保护野生动植物。
三、教学过程1.课前准备教师准备学生课前需要用到的物品，如绘画用具、手工工具等。
2.导入1.教师激发学生对鸟儿和花儿的想象，向学生提问：•你们见过哪些鸟儿和花儿？•你们最喜欢的鸟儿和花儿是哪些？•你们喜欢在花园里听鸟儿唱歌吗？2.教师播放《小燕子》这首歌曲，向学生介绍这首歌曲的歌词及中华文化：•教师会播放《小燕子》这首歌曲，教师主动与学生互动，鼓励学生跟唱，让学生感受到书中人物与歌曲的联系。
•教师会向学生介绍这首歌曲的作者和中华文化，让学生从歌词中理解《鸟儿花儿》的主题，并加深对中国文艺的了解。
3.阅读课文1.预读环节•教师向学生展示教学材料中的图片，引导学生发挥联想，推测故事情节。
•教师激发学生学习课文的兴趣，引导学生提出各自的疑问和问题。
2.正式阅读•教师向学生朗读《真奇怪！》、《草地上的到处唱》两篇课文，并鼓励学生跟读，让学生感受语言美。
•教师问答，帮助学生理解课文，在谈论中提高学生的阅读能力，培养学生的思维敏锐度。
4.语文活动1.读一读•学生跟读教师读课文。
浙教义务版一年级语文上册教案鸟儿花儿
浙教义务版一年级语文上册教案鸟儿花儿一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解和认识鸟儿和花儿；2.描绘鸟儿和花儿的特征；3.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1.描绘鸟儿和花儿的特征；2.培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.教师准备：教案、教具（课件、图片等）；2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入引导通过播放鸟儿和花儿的相关视频，激发学生对鸟儿和花儿的兴趣，引导学生思考和讨论鸟儿和花儿的特征。
2. 学习新知1.展示鸟儿和花儿的图片，引导学生观察并描述它们的特征，如形状、颜色、大小等。
2.引导学生阅读课文《鸟儿花儿》。
鸟儿唱着歌儿花儿穿着裙儿鸟儿有翅膀花儿有花蕊树上有红红的鸟儿地里有黄黄的花儿我好想把鸟儿放在花儿上鸟儿可以飞花儿可以开3.分析课文内容，帮助学生理解每句话的含义。
3. 学习活动1.小组合作练习：分组讨论鸟儿和花儿的特征，每组设计一幅鸟儿和花儿的标语海报。
2.学生展示海报并分享设计思路。
4. 拓展延伸通过观察实物或图片，让学生进一步了解不同种类的鸟儿和花儿，并进行简单的分类。
5. 总结回顾1.教师进行课堂小结，总结学生所学内容。
2.学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
五、教学评价1.教师观察学生对鸟儿和花儿描述的准确程度；2.学生完成的海报设计是否符合要求。
六、作业布置布置课后作业：以《鸟儿花儿》为题，绘制一幅画，描绘你心目中美丽的鸟儿和花儿。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解和认识鸟儿和花儿，培养了学生的观察力和想象力。
然而，由于时间有限，学生的表现略显匆忙，下一次教学可以适当延长时间，加强学生的思考和交流。
此外，教师还可以结合其他教学资源，进一步丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上为Markdown文本格式的教案，总字数：529字。
《鸟儿 花儿》的语文教案
《鸟儿花儿》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鸟儿花儿》。
（2）能够理解课文中的生字词，并掌握其意义。
（3）了解课文中所描述的鸟儿和花儿的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过写作，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命多样性的尊重和欣赏。
（3）培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文《鸟儿花儿》，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，解释其意义，并进行词语接龙游戏。
3. 课文理解：讨论课文中所描述的鸟儿和花儿的特点和习性，引导学生通过观察图片来加深理解。
4. 写作练习：让学生根据课文中的描写，创作一幅关于鸟儿和花儿的图画，并写一段描述性的文字。
三、教学资源1. 课文文本：《鸟儿花儿》的课文文本。
2. 图片资料：与课文内容相关的鸟儿和花儿的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学。
四、教学过程1. 导入：通过展示鸟儿和花儿的图片，引导学生观察和描述，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，指导学生正确发音和表达情感。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生学习生字词的意义，并进行词语接龙游戏，巩固记忆。
4. 课文理解：分组讨论课文中所描述的鸟儿和花儿的特点和习性，引导学生通过观察图片来加深理解。
5. 写作练习：让学生根据课文中的描写，创作一幅关于鸟儿和花儿的图画，并写一段描述性的文字。
五、教学评价1. 课文朗读评价：通过录音或现场表演，评价学生的语音语调和表情表达能力。
2. 生字词测试：通过小测试，评价学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解评价：通过小组讨论和问题回答，评价学生对课文内容的理解程度。
《鸟儿 花儿》的语文教案
《鸟儿花儿》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟儿花儿》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）认识鸟类和花卉的基本特点，了解它们在自然界中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察、描述等方式，提高学生的观察力和想象力。
（3）通过调查、研究等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鸟儿花儿》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）认识鸟类和花卉的基本特点，了解它们在自然界中的作用。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。
（2）鸟类和花卉的特点及其在自然界中的作用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《鸟儿花儿》的文本及注释。
（2）与诗歌内容相关的图片、视频等教学资源。
（3）鸟类和花卉的基本知识资料。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《鸟儿花儿》，了解诗歌的大意。
（2）观察身边的鸟类和花卉，了解它们的特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对鸟类和花卉的认识，分享观察到的趣事。
（2）展示与诗歌内容相关的图片、视频等教学资源，引导学生关注诗歌中的自然景象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《鸟儿花儿》的作者及相关背景。
（2）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教学内容：（1）分析诗歌的结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）解读诗歌中的意象，体会诗人对自然环境的热爱。
（3）讲解鸟类和花卉的基本特点，了解它们在自然界中的作用。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿诗歌的句式和修辞手法，创作小诗。
（2）让学生观察身边的鸟类和花卉，进行描述和分析。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。
《鸟儿 花儿》的语文教案
《鸟儿花儿》的语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《鸟儿花儿》这篇课文，让学生了解和欣赏鸟类和花卉的美丽，培养他们的观察力和想象力，提高他们的语文素养。
1.2 教学内容课文《鸟儿》的理解和欣赏课文《花儿》的理解和欣赏生词和短语的学习语言运用和表达技巧的培养第二章：课文《鸟儿》的教学设计2.1 教学目标通过学习课文《鸟儿》，让学生了解和欣赏鸟类的美丽，提高他们的语文素养。
2.2 教学内容课文《鸟儿》的阅读和理解课文《鸟儿》的欣赏和分析生词和短语的学习语言运用和表达技巧的培养2.3 教学步骤1. 导入：让学生观察一些鸟类的图片，引发他们对鸟类的兴趣。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《鸟儿》，理解课文内容。
3. 分析课文：引导学生分析课文中的描写和表达方式，欣赏鸟类的美丽。
4. 学习生词和短语：让学生学习和掌握课文中的生词和短语。
5. 语言运用：让学生进行相关的语言练习，提高他们的语言运用能力。
第三章：课文《花儿》的教学设计3.1 教学目标通过学习课文《花儿》，让学生了解和欣赏花卉的美丽，提高他们的语文素养。
3.2 教学内容课文《花儿》的阅读和理解课文《花儿》的欣赏和分析生词和短语的学习语言运用和表达技巧的培养3.3 教学步骤1. 导入：让学生观察一些花卉的图片，引发他们对花卉的兴趣。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《花儿》，理解课文内容。
3. 分析课文：引导学生分析课文中的描写和表达方式，欣赏花卉的美丽。
4. 学习生词和短语：让学生学习和掌握课文中的生词和短语。
5. 语言运用：让学生进行相关的语言练习，提高他们的语言运用能力。
第四章：生词和短语的教学设计4.1 教学目标通过学习和掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇量，增强他们的语言表达能力。
4.2 教学内容课文中的生词和短语的学习和掌握1. 列出课文中的生词和短语，让学生进行学习和记忆。
2. 通过对生词和短语的解释和例句，帮助学生理解和掌握它们的用法。
花儿鸟儿和四季教案
花儿鸟儿和四季教案《鸟儿花儿》教案教学目标：1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2、背诵课文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时第一教时教学目标：朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。
教学过程：一、复习检查，引入新课1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua揭示课题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua。
二、初读课文，感知大意，自学字词1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5、用自己的话说说课文讲了些什么。
三、书写指导花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二教时教学目标：1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。
教学过程：一、复习检查1、“开火车”用卡片认读生字词。
2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文1、看图，说说图上画的.是什么地方？你从哪里看出来？2、指名读课文，想想有几句话？3、指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。
”“花儿多可爱。
”并与“鸟儿花儿多可爱。
”进行比较。
告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4、指导学习第2句。
(小学一年级语文教案)一年级语文上册教案——《花朵》教学设计
一班级语文上册教案——花朵教学设计教学目标1、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。
2、会认"花、朵、星、是、空、的、节、们'等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规那么写"火'"我'两个字。
3、引导同学能通过朗读了解诗意,感受祖国的秀丽,从而增进宠爱祖国的思想感情。
设计思路充分利用同学已有的学问、引导同学自主读书，培育同学爱读书的习惯，鼓舞同学选择自己宠爱的方式朗读，让同学享受朗读的乐趣。
教学重点：1、能正确朗读课文，读出诗句的韵律。
2、"星、的、们'的读音和"火'"我'字的书写。
教学难点：理解"花朵'一词在诗中的三次比方义，感受他们的奇特，激发孩子对奇特事物的憧憬之情。
教学预备：几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、生字新词课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；孩子幸福瞬间照片课件；哇哈哈的音乐；"我'、"火'笔顺的动画课件。
教学时间：一课时教学过程：一、情景引入，激发爱好。
1、谈话：辞别拼音王国，又逛了一次汉字宫。
今日，老师要带着大家走进课文大乐园。
孩子们想不想去呀2、在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗〔课件出示一组鲜花图片〕让同学说出花朵的名称，自己看了这些秀丽花朵后的心理感受。
3、揭示课题：(板书：1.花朵)4、你们还见过哪些花朵，说出来与大家共享师：〔1〕同学们说的桃花、梅花、月季花等很多秀丽的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。
〔2〕这节课老师带你们去生疏三种特殊的花朵。
〔课件出示课文〕孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。
二、初读课文，识字写字。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能告知老师这三种特殊的花是什么(板书：星星、焰火、我们)2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！〔课件出示凸显生字的课文〕生借助拼音自读课文，画诞生字。
最新《鸟儿,花儿》的语文教案_三年级语文上册鸟儿语文天地教案
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教学目标：1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字;认识偏旁草字头“”;理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语;会用“多可爱”口头说话。
2、背诵课文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时第一教时教学目标：朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。
教学过程：一、复习检查，引入新课。
1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不;偏旁部首：“”(提手旁)。
2、用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua 揭示课题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua 二、初读课文，感知大意，自学字词。
1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo(捉)zhai(摘) 4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5、用自己的话说说课文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二教时教学目标：1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。
教学过程：一、复习检查。
1、“开火车”用卡片认读生字词。
2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
【中小学资料】一年级语文上册 第五单元 7《鸟儿 花儿》教案 浙教版
鸟儿花儿教学目标：1.学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2.背诵课文。
3.知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，引入新课。
1.指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2.用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua揭示课题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua二、初读课文，感知大意，自学字词。
1.指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2.学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3.指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）4.同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5.用自己的话说说课文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二课时一、复习检查。
1.“开火车”用卡片认读生字词。
2.指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文。
1.看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？2.指名读课文，想想有几句话？3.指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。
”“花儿多可爱。
”并与“鸟儿花儿多可爱。
”进行比较。
告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4.指导学习第2句。
①指名读。
②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。
远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。
它们还会吃害虫。
我们要保护鸟儿，不能捉鸟。
）近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。
《鸟儿花儿》之一教案
《鸟儿花儿》之一教学目标：1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2、背诵课文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时第一教时教学目标：朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。
教学过程：一、复习检查，引入新课。
1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“开火车”读音节：niaozhuozhaikaihua 揭示课题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua二、初读课文，感知大意，自学字词。
1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5、用自己的话说说课文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二教时教学目标：1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。
教学过程：一、复习检查。
1、“开火车”用卡片认读生字词。
2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文。
1、看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？2、指名读课文，想想有几句话？3、指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。
”“花儿多可爱。
”并与“鸟儿花儿多可爱。
”进行比较。
告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4、指导学习第2句。
①指名读。
《鸟儿花儿》教案
《鸟儿花儿》教案一、教学目标1.让学生了解和认识不同种类的鸟和花。
2.培养学生对自然界美丽事物的观察和欣赏能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.《鸟儿花儿》绘本。
2.一些鸟类和花的图片。
3.电脑、投影仪和音响设备。
三、教学过程1. 导入活动（10分钟）•让学生每人写下自己最喜欢的一种鸟和一种花，并在黑板上展示学生的选择。
•让学生解释为什么喜欢这些鸟和花，为他们的选择提供理由。
2. 介绍绘本《鸟儿花儿》（10分钟）•学生们聚焦在一起，教师向学生们展示《鸟儿花儿》绘本。
•教师简要介绍书籍的作者、插图和故事情节。
•教师鼓励学生积极思考和提问，提前激发学生的学习兴趣。
3. 阅读绘本（20分钟）•将学生分成小组，每个小组一本《鸟儿花儿》绘本。
•学生们在小组内一起朗读故事，观察插图，理解故事情节和人物形象。
•各小组选择一位代表，简要概括故事内容和主题，与全班分享。
4. 观察鸟和花的图片（15分钟）•教师展示一些不同种类的鸟和花的图片，让学生观察，辨认并描述它们的特点。
•学生们可以在自己的笔记本上记录他们认为最美丽的鸟和花，并用文字完成描述。
5. 合作小组练习（25分钟）•学生们重新分组，每个小组选择一种鸟和一种花进行深入研究。
•每个小组要求：–描述选择的鸟和花的特点、习性和生活环境。
–制作一份小海报或幻灯片展示他们的研究成果。
•每个小组选出一位代表介绍他们的研究成果，其他小组成员共同协作。
6. 完成任务并展示（20分钟）•学生们展示他们的小海报或幻灯片，并向全班介绍他们所研究的鸟和花。
•全班同学可以提问并提供反馈。
•教师通过点评提供进一步的指导和建议。
四、教学评估•学生小组合作情况的评估。
•学生的思考和表达能力的评估。
•学生对鸟和花的观察和描述能力的评估。
五、教学延伸•鼓励学生在课后继续观察和研究不同种类的鸟和花，并写下自己的观察和发现。
•教师可以组织学生在户外进行观察和实地考察，加深对鸟和花的了解。
7《鸟儿 花儿》
２、填空。（３分）
（１）西红柿的 好吃。（２Βιβλιοθήκη 萝卜的 好吃。（３）白菜的 好吃。
九 看谁的字写得漂亮．
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《综合性学习：小小体育窗》.教案
作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：234
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
一年级期末考试复习题
班级________姓名________得分__________
一给下面的字母找家,可要仔细!
①课本上说什么东西多可爱？
②看图说说，什么多可爱？
③还有什么也非常可爱？（可说“布娃娃多可爱。”……如有学生说“小狗小猫多可爱。”用两种事物说句，应给予表扬。）
7《鸟儿花儿》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
小小的船第二课时案例
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
鸟:________________________( )笔
六我会连.
青青的猫
宽宽的门
胖胖的草
红红的花
可爱的眼睛
明亮的小朋友
鲜艳的红领巾
雪白的墙
七把句子补充完整.
例:下课后,我在休息 ．
１ 我爱＿＿＿＿＿＿＿．
２ 小明，你＿＿＿＿＿吗？
３ 今天，我＿＿＿＿＿＿．
八 试着读读下面的短文吧！
《鸟儿 花儿》教学设计
《鸟儿花儿》教学设计教学目标：1、学会“花、开、可、捉、摘”个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2、背诵文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
时安排：3时第一教时教学目标：朗读文，了解大意，学习生字“花”及草字头。
教学过程：一、复习检查，引入新。
1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“开火车”读音节：niazhuzhaiaihua揭示题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua二、初读文，感知大意，自学字词。
1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读文。
2、学生自由读文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3、指名试读文，评议正音，特别是：zhu（捉）zhai （摘）4、同桌互读文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
、用自己的话说说文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二教时教学目标：1、朗读理解文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。
教学过程：一、复习检查。
1、“开火车”用卡片认读生字词。
2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解文。
1、看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？2、指名读文，想想有几句话？3、指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。
”“花儿多可爱。
”并与“鸟儿花儿多可爱。
”进行比较。
告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4、指导学习第2句。
①指名读。
②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。
《鸟儿花儿》教学设计
鸟儿和花儿是自然界中的美丽代表，通过欣赏和描绘它们， 提高学生的审美能力和创造力。
跨学科整合
将自然科学、美术、文学等多个学科内容整合到课程中，促 进学生全面发展。
教学目标与要求
知识目标
了解鸟儿和花儿的种类、特征、生长环境等基础知识。
能力目标
培养学生的观察能力、描绘能力和跨学科整合能力。
情感目标
实验活动：探究鸟儿花儿生长规律
3. 要求学生定期记录花儿的发 芽、生长、开花等过程，以及 鸟儿的成长、行为变化等。
4. 组织学生对实验数据进行整 理和分析，总结鸟儿花儿的生 长规律。
实验提示：提醒学生注意实验 过程中的细节变化，鼓励他们 提出问题和假设，并通过实验 验证自己的想法。
讨论活动：分享观察实验结果，交流心得
步伐。
改进教学方法
针对学生在学习中存在 的问题，改进教学方法 和手段，如增加实例分 析、加强课堂互动等，
提高教学效果。
06
教学反思与改进
总结本次教学设计的优点和不足
优点 教学目标明确，符合学生的认知水平。
教学内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
总结本次教学设计的优点和不足
• 采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范等， 使学生更好地理解和掌握知识。
《鸟儿花儿》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进Βιβλιοθήκη 01课程背景与目标
鸟儿花儿主题意义
1 2
3
生态教育
通过鸟儿和花儿这两个自然元素，引导学生关注生态环境， 培养他们的生态意识。
《鸟儿 花儿》的语文教案
《鸟儿花儿》的语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《鸟儿花儿》，了解和欣赏鸟类和花卉的美丽，提高他们的语文素养和审美能力。
1.2 教学内容《鸟儿花儿》是一首描绘鸟类和花卉美丽的诗歌，通过学习这首诗歌，让学生了解鸟类和花卉的特点，培养他们的观察力和想象力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生能够理解并背诵《鸟儿花儿》诗歌，掌握诗歌中的生字词，了解鸟类和花卉的特点。
2.2 教学难点帮助学生理解诗歌中的修辞手法，培养他们的语文素养和审美能力。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、欣赏法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、欣赏等方式学习和理解《鸟儿花儿》。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，让学生阅读《鸟儿花儿》诗歌。
步骤二：讲解诗歌中的生字词，让学生理解并掌握。
步骤三：分析诗歌中的修辞手法，引导学生欣赏诗歌的美。
步骤四：让学生进行讨论，分享他们对鸟类和花卉的理解和感受。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第四章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和诗歌背诵情况对他们的学习进行评价，以此来了解他们对于《鸟儿花儿》的学习效果。
第五章：教学拓展让学生进行鸟类和花卉的观察活动，让他们通过观察来更深入地了解鸟类和花卉的美丽，培养他们的观察力和想象力。
第六章：教学资源与准备6.1 教学资源《鸟儿花儿》诗歌文本鸟类和花卉的图片或视频资料生字词卡片讨论问题指南作业布置册6.2 教学准备提前准备诗歌文本和生字词卡片收集鸟类和花卉的图片或视频资料制定讨论问题指南和作业布置册确保教学环境舒适，有利于学生学习第七章：教学评估与反馈7.1 教学评估通过课堂问答、讨论和作业情况来评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
观察学生在讨论中的参与情况和表现，了解他们的思考过程和表达能力。
检查学生对生字词的掌握情况，以及对诗歌修辞手法的理解。
7.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们的正确回答，指导他们的错误回答。
《鸟儿 花儿》的语文教案
《鸟儿花儿》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟儿花儿》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生对诗歌内容的理解和感悟。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，增强环保意识，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鸟儿花儿》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：（1）运用诗歌中的修辞手法进行创作。
（2）通过诗歌表达自己的情感和思想。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《鸟儿花儿》的课件或黑板报。
2. 准备与诗歌相关的故事、图片等辅助材料。
3. 准备小组讨论的环境和时间。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、故事等方式引导学生关注自然美景，激发学生对诗歌的兴趣。
（2）教师简要介绍诗歌《鸟儿花儿》的背景和作者。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
3. 理解与感悟：（1）教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“鸟儿在树上唱歌”，“花儿在微笑”等。
（2）学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 应用与拓展：（1）教师布置作业，要求学生运用诗歌中的修辞手法进行创作。
（2）学生提交作业，教师批改并给予反馈。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的运用等，以便于改进今后的教学。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情，促进学生与教师、学生与学生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、音频、视频等资源，创造直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
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鸟儿花儿
教学目标：
1.学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2.背诵课文。
3.知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查，引入新课。
1.指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2.用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua
揭示课题。
要求学生读正确，特别是三拼音hua
二、初读课文，感知大意，自学字词。
1.指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2.学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。
要求读正确。
3.指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）
4.同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5.用自己的话说说课文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头“”。
上下结构，右下要先写撇。
第二课时
一、复习检查。
1.“开火车”用卡片认读生字词。
2.指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文。
1.看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？
2.指名读课文，想想有几句话？
3.指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？
所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，
鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。
”“花儿多可爱。
”并与“鸟儿花儿多可爱。
”进行比较。
告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4.指导学习第2句。
①指名读。
②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。
远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。
它们还会吃害虫。
我们要保护鸟儿，不能捉鸟。
）
近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。
它们是给大家看的，我们不能摘。
）
③你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗？
④指导朗读。
要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。
“爱”与“不”要读重音。
我们/爱鸟/不捉鸟，
我们/爱花/不摘花。
5.男、女生分读这两句。
6.朗读全文。
三、指导自学，练习书写。
1.说说“捉”、“摘”应怎么写？要注意什么？
捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。
摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。
第8笔的竖应写在竖中线上。
2.学生书写。
注意“开”与“升”比较。
第三课时
一、复习检查：
1.指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。
2.用卡片指名学生形近字组词。
马—鸟升—开丁—可足—捉
3.听写词语。
4.朗读课文。
二、指导背诵。
1.各种形式练习朗读。
2.根据两个问题准备背诵。
鸟儿花儿可爱吗？
我们应该怎样爱鸟爱花？
3.自由背诵，指名背诵，同桌互背。
4.齐背。
可一边表演，一边背诵课文。
三、总结课文。
1.读了这一课，你有些什么想法？
2.教师总结：我们应爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。
3.我们可以用什么方法来爱鸟、爱花？
四、作业指导。
1.课后第2题：先读拼音，然后参考已写出的字词的意思在每个括号里写上一个字，最后连起来读一读。
2.课后第3题：用“多可爱”说话。
①课本上说什么东西多可爱？
②看图说说，什么多可爱？
③还有什么也非常可爱？（可说“布娃娃多可爱。
”……如有学生说“小狗小猫多可爱。
”用两种事物说句，应给予表扬。
）。