《基础会计》课程说课教案1
基础会计教案(含板书)
基础会计教案(含板书)章节一：会计概述教学目标：1. 了解会计的定义、作用和基本原则。
2. 掌握会计的基本要素和会计等式。
3. 理解会计的职能和会计核算的基本程序。
教学内容：1. 会计的定义和作用2. 会计的基本原则3. 会计的基本要素4. 会计等式5. 会计的职能6. 会计核算的基本程序教学方法：1. 讲授法：讲解会计的定义、作用和基本原则。
2. 案例分析法：分析会计实例，让学生更好地理解会计的基本要素和会计等式。
教学步骤：1. 引入：讲解会计的定义和作用。
2. 讲解会计的基本原则。
3. 讲解会计的基本要素，并通过案例进行分析。
4. 讲解会计等式，并通过案例进行分析。
5. 讲解会计的职能。
6. 讲解会计核算的基本程序。
板书设计：1. 会计的定义和作用2. 会计的基本原则3. 会计的基本要素4. 会计等式5. 会计的职能6. 会计核算的基本程序章节二：会计科目与账户教学目标：1. 了解会计科目的分类和作用。
2. 掌握账户的设置和管理。
3. 理解会计科目与账户的关系。
教学内容：1. 会计科目的分类和作用2. 账户的设置和管理3. 会计科目与账户的关系教学方法：1. 讲授法：讲解会计科目的分类和作用。
2. 案例分析法：分析账户的设置和管理的实例，让学生更好地理解会计科目与账户的关系。
1. 引入：讲解会计科目的分类和作用。
2. 讲解会计科目的分类，并通过案例进行分析。
3. 讲解账户的设置和管理。
4. 讲解会计科目与账户的关系，并通过案例进行分析。
板书设计：1. 会计科目的分类和作用2. 账户的设置和管理3. 会计科目与账户的关系章节三：会计分录教学目标：1. 了解会计分录的定义和作用。
2. 掌握会计分录的编制方法。
3. 理解会计分录在会计核算中的重要性。
教学内容：1. 会计分录的定义和作用2. 会计分录的编制方法3. 会计分录在会计核算中的重要性教学方法：1. 讲授法：讲解会计分录的定义和作用。
2. 练习法：让学生通过练习编制会计分录，掌握会计分录的编制方法。
基础会计教案第一章(第一节会计的概念)
第一节会计的概念【导入新课】有人说会计就是记账、算账、报账；有人说在财务部门工作的人就是会计；请同学们思考：这些说法对不对？究竟什么是会计？会计是怎样产生的？日常的会计工作主要有哪些？【讲授新课】一、会计的概念（重点）（一）会计的发展历程从会计的发展历程，可以得出结论：第一，会计是随着社会生产的发展和管理经济的需要而产生的；第二，会计的发展是以当时的科学技术水平为条件；第三，社会生产越发展，会计越重要。
过渡：什么是会计？这是学习、研究会计这门学科和做好会计工作首先应当了解的一个问题。
对于初学者来说，首先想到的是什么？（二）会计的概念会计是指以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对特定主体的经济活动进行核算和监督的一种经济管理活动。
（三）会计的基本特征1、会计的本质：它是一种经济管理活动；2、会计的主要特点：是以货币为主要计量单位；3、会计反映的范围：特定的经济单位（会计的主体）；4、会计的对象：是特定主体的经济活动；5、会计的基本职能：核算和监督。
综上所述，会计是一种经济管理活动，那么，会计这种管理活动于其他经济管理活动有什么不同呢？会计有如下特点（板书）：1.货币为主要计量单位；2.以真实、合法的会计凭证为依据；3.有一套专门的会计方法；4.会计核算资料具有连续性、系统性、综合性、全面性。
二、会计的基本职能（重点）（一）会计的核算职能又称会计反映职能，是指会计以货币为主要计量单位，对特定主体的经济活动进行确认、计量、记录和报告。
会计核算贯穿于经济活动的全过程：1.事后核算：综合反映企业单位已经发生或已经完成的各项经济活动，是会计的基础工作。
记账、算账、报账、分析、考核是会计执行事后核算职能的主要形式。
2.事前核算：其主要形式是进行预测，参与计划，参与决策。
3.事中核算：其主要形式是在计划执行过程中，对经济活动进行控制，使过程按计划或预期的目标进行。
（二）会计的监督职能又称会计控制职能，是指对特定主体经济活动和相关会计核算的真实性、合法性和合理性进行监督检查。
会计的说课教案（初稿）（含五篇）
会计的说课教案（初稿）（含五篇）第一篇：会计的说课教案(初稿)会计的说课教案（初稿）会计平衡公式──经济业务对会计平衡公式的影响一、学情分析和课前准备1、学生对象财会专业高一年级学生。
经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。
多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。
但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。
2、课务选择我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。
3、课前准备将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。
二、教材分析和处理1、地位和作用“会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。
本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。
会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。
学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。
2、教学目标体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。
结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。
老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。
情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。
活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。
3、教学重点和难点根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。
难点：经济业务变化对会计恒等式影响变化的四种类型4、教材处理根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：(1)首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。
课程教案：基础会计授课教案
一、教案名称：课程教案基础会计授课教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 了解会计的基本概念和作用。
2. 掌握会计要素和会计等式。
3. 理解会计科目的分类和记账方法。
4. 能够运用会计知识进行简单的会计分录和账簿登记。
四、教学内容：1. 会计的基本概念和作用介绍会计的定义、目的和重要性。
解释会计与经济活动的关系。
2. 会计要素和会计等式介绍会计要素（资产、负债、所有者权益、收入、费用）。
解释会计等式（资产= 负债+ 所有者权益）。
3. 会计科目的分类讲解资产类科目的分类和特点。
讲解负债类科目的分类和特点。
讲解所有者权益类科目的分类和特点。
讲解收入类科目的分类和特点。
讲解费用类科目的分类和特点。
4. 记账方法介绍借贷记账法的原理和规则。
讲解会计分录的编制方法。
演示账簿登记的步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解会计的基本概念、会计要素、会计等式等理论知识。
2. 案例分析法：通过具体的会计案例，让学生理解和运用会计知识。
3. 互动教学法：提问和讨论，激发学生的思考和参与。
4. 实践操作法：引导学生进行会计分录的编制和账簿的登记，提高学生的实际操作能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。
2. 会计分录和账簿登记的练习：布置相关练习题，评估学生的理解和运用能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学资源：1. 教材或教参：《基础会计学》等。
2. 投影仪或白板：用于展示和讲解会计概念和示例。
3. 会计分录和账簿登记练习题：用于学生课堂练习和巩固知识。
4. 会计模拟资料：用于案例分析和实践操作。
七、教学过程：1. 导入新课：通过引入经济活动实例，引导学生思考会计的作用和重要性。
2. 讲解会计基本概念和作用：使用教材或教参，详细讲解会计的定义、目的和重要性。
3. 讲解会计要素和会计等式：通过示例，解释会计要素的分类和会计等式的应用。
4. 讲解会计科目分类：分别介绍资产、负债、所有者权益、收入、费用类科目的分类和特点。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义与作用解释会计的概念，强调其在经济管理中的重要性。
讨论会计的基本职能和目标。
1.2 会计要素与会计等式介绍会计要素，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等。
解释会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
1.3 会计科目与会计账户解释会计科目的概念和分类。
讨论会计账户的设置和使用。
第二章：会计记录方法2.1 记账方法与记账凭证介绍记账方法，如借贷记账法。
解释记账凭证的编制和应用。
2.2 会计账簿与账户记录讨论会计账簿的种类和作用。
解释账户记录的方法和规则。
2.3 试算平衡与账务处理程序介绍试算平衡的概念和意义。
讨论账务处理程序的步骤和方法。
第三章：账户式会计报表3.1 资产负债表解释资产负债表的定义和作用。
介绍资产负债表的编制方法。
3.2 利润表解释利润表的定义和作用。
介绍利润表的编制方法。
3.3 现金流量表解释现金流量表的定义和作用。
介绍现金流量表的编制方法。
第四章：会计循环与会计分期4.1 会计循环解释会计循环的概念和步骤。
强调会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计分期解释会计分期的概念和目的。
讨论会计分期的方法和原则。
4.3 会计期末调整介绍会计期末调整的概念和原因。
解释会计期末调整的具体操作。
第五章：会计政策与会计估计5.1 会计政策解释会计政策的概念和作用。
讨论会计政策的选择和变更。
5.2 会计估计解释会计估计的概念和作用。
讨论会计估计的方法和原则。
5.3 会计信息质量要求介绍会计信息质量要求，如可靠性、相关性、可理解性等。
强调会计信息质量在会计工作中的重要性。
第六章：财务报表分析6.1 财务报表分析概述解释财务报表分析的概念和目的。
讨论财务报表分析的主要指标和工具。
6.2 偿债能力分析介绍偿债能力分析的概念和方法。
计算并分析资产负债率和流动比率等指标。
6.3 运营能力分析解释运营能力分析的概念和方法。
计算并分析存货周转率和应收账款周转率等指标。
《基础会计》说课（合集五篇）
《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。
二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。
但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。
教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。
因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。
首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。
其次，实训手段可多样化。
比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。
这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。
三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。
《基础会计》教案
《基础会计》教案第一节：教学目标1.了解会计的基本概念和基本原理；2.掌握会计基础知识，包括会计凭证、会计账簿等；3.理解会计的基本操作方法和流程；4.培养学生的会计思维和分析能力；5.提高学生的会计实操能力。
第二节：教学重点1.会计的基本概念和基本原理；2.会计凭证的种类和编制方法；3.会计账簿的种类和使用方法；4.会计的基本操作流程；5.会计实操能力的培养。
第三节：教学难点1.会计的基本原理的理解和应用；2.会计凭证和会计账簿的编制和使用。
第四节：教学方法1.讲授法：通过讲解教学PPT，向学生介绍会计的基本概念、原理和操作方法；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解会计在实际应用中的流程和方法；3.实践操作法：通过模拟实操和实际操作，让学生掌握会计的基本操作方法和技能。
第五节：教学内容和流程1.会计的基本概念和基本原理（20分钟）a.会计的定义和作用；b.会计的基本原则和假设；c.会计的基本方程式和会计等式。
2.会计凭证的种类和编制方法（40分钟）a.会计凭证的定义、种类和用途；b.会计凭证的编制方法和流程；c.会计凭证的填制要点和格式。
3.会计账簿的种类和使用方法（30分钟）a.会计账簿的定义、分类和作用；b.会计账簿的使用方法和步骤；c.会计账簿的填制要点和格式。
4.会计的基本操作流程（20分钟）a.会计凭证的录入和复核；b.会计账簿的登记和核对；c.会计报表的编制和分析。
5.会计实操能力的培养（30分钟）a.案例分析：分析实际案例，进行会计凭证和账簿的编制；b.实践操作：模拟实操和实际操作，培养学生的会计实操能力。
第六节：教学资源1.教学PPT：包括会计基础知识和案例分析；2.实验室设备：计算机、会计软件、打印机、复印机等；3.实际案例：从实际生活和企业中选取相关的会计案例，并提供相应的数据和情景。
第七节：教学评估1.平时测验：通过每节课的课堂练习，测验学生对于会计基础知识和操作方法的掌握程度；2.期中考试：对学生进行综合性的考核，测试对会计基础知识和操作方法的理解和应用；3.期末考试：对学生进行综合性的考核，测试对会计基础知识和操作方法的掌握程度和实操能力。
基础会计说课稿
说课内学法 说教学程序
第一部分：说大纲
• 一、课程定位及作用 • 二、教学内容与教学要求目标 • 三、本课程的重点、难点
课程定位
本课程对于会计电算化的学生来说既是专业核心又 是专业入门课，通过本课程的学习，使学生能够比较全 面地了解、掌握会计的基本原理、方法和技能，具备会 计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。
2 6
总课时
6 16
实训
第三章
第四章 第五章
会计凭证
会计账簿
2
4
2
4 10
4
8 22
主要经济业务的核算 12
第六章
财产清查
4 4
2 4
6 8
第七章 财务报表
合
计
40
30
70
实训内容与安排
学生实训感受：
• 13会计电算化 陈海燕： • 通过实训让我深刻的认识到会计工作对于企业的日常 工作的重要性，在实际操作过程中我找出了自身的不足， 对于今后的会计学习有了更明确的方向和目标。将会计理 论和实际相结合，开阔了我们的视野，希望在以后的会计 课程中都能有类似的实训课程。
• • • • • • • • • • • • •
五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会 计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的 兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论 观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。 5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、 目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ （四）作业布置
基础会计教案(含板书)
基础会计教案(含板书)章节一：会计概述教学目标：1. 了解会计的定义、作用和基本原则。
2. 掌握会计的基本要素和会计等式。
教学内容：1. 会计的定义和作用2. 会计的基本原则3. 会计的基本要素4. 会计等式：资产= 负债+ 所有者权益教学步骤：1. 引入话题：介绍会计的定义和作用。
2. 讲解会计的基本原则。
3. 介绍会计的基本要素。
4. 推导和解释会计等式。
板书设计：1. 会计的定义和作用2. 会计的基本原则3. 会计的基本要素4. 会计等式：资产= 负债+ 所有者权益章节二：会计科目与账户教学目标：1. 了解会计科目的分类和作用。
2. 掌握账户的设置和管理。
教学内容：1. 会计科目的分类2. 会计科目的作用3. 账户的设置4. 账户的管理教学步骤：1. 讲解会计科目的分类。
2. 介绍会计科目的作用。
3. 讲解账户的设置。
4. 讲解账户的管理。
板书设计：1. 会计科目的分类2. 会计科目的作用3. 账户的设置4. 账户的管理章节三：会计记账方法教学目标：1. 掌握会计记账的基本方法。
2. 了解会计凭证的编制和审核。
教学内容：1. 会计记账的基本方法：借贷记账法2. 会计凭证的编制3. 会计凭证的审核教学步骤：1. 讲解会计记账的基本方法：借贷记账法。
2. 讲解会计凭证的编制。
3. 讲解会计凭证的审核。
板书设计：1. 会计记账的基本方法：借贷记账法2. 会计凭证的编制3. 会计凭证的审核章节四：会计账簿与财务报表教学目标：1. 掌握会计账簿的设置和登记。
2. 了解财务报表的编制和分析。
教学内容：1. 会计账簿的设置2. 会计账簿的登记3. 财务报表的编制4. 财务报表的分析教学步骤：1. 讲解会计账簿的设置。
2. 讲解会计账簿的登记。
3. 讲解财务报表的编制。
4. 讲解财务报表的分析。
板书设计：1. 会计账簿的设置2. 会计账簿的登记3. 财务报表的编制4. 财务报表的分析章节五：会计循环与会计核算教学目标：1. 掌握会计循环的基本步骤。
基础会计教案
基础会计教案课程名称：基础会计教案课程目标：通过本节课程的学习，学生将了解基础会计知识的基本概念和相关原则，并能够应用这些知识解决简单的会计问题。
教学内容和教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过提问激发学生对会计的兴趣，例如：你对会计有什么了解？你认为会计在日常生活中有哪些应用？- 简要介绍基础会计的定义以及其在个人和企业中的重要性。
2. 概念讲解（10分钟）- 以课件或黑板为辅助工具，向学生介绍基础会计的几个重要概念，如资产、负债、所有者权益、收入和支出等，并解释它们之间的关系和意义。
3. 计算实例（20分钟）- 提供一些简单的会计问题，引导学生运用所学的概念进行计算，例如：某公司的资产总额为100,000元，负债总额为50,000元，求所有者权益总额。
- 分组讨论，学生在小组内解决问题，并向其他小组展示解决方案。
4. 案例分析（15分钟）- 给学生提供一个实际的案例，让他们运用所学的知识分析并解决其中涉及的会计问题，例如：某公司在某一期间的收入和支出情况如何？- 学生可以以小组为单位进行讨论和分析，并汇报他们的结果。
5. 总结和提问（5分钟）- 回顾本节课所学的基础会计知识和解决问题的方法。
- 提问一些综合性的问题，以检查学生对所学知识的理解程度。
教学资源准备：1. 课件或黑板2. 预先准备的会计问题和案例3. 学生小组讨论和展示的材料评估方法：1. 学生在小组内解决会计问题的表现和答案准确性2. 学生在案例分析中运用会计知识的能力3. 学生在总结和提问环节的回答问题的准确性和思维的清晰度。
《基础会计》说课稿
《基础会计》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《基础会计》是会计专业的一门专业基础课，也是财经类专业的一门必修课程。
它是学习后续会计专业课程的基础，对于学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能起着至关重要的作用。
本课程旨在培养学生具备初步的会计职业素养和职业能力，为学生今后从事会计工作及相关经济管理工作奠定坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标1、了解会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、掌握会计要素、会计等式、会计科目和账户的基本内容。
3、熟练掌握借贷记账法的基本原理和应用。
4、掌握会计凭证、账簿的种类、格式和填制方法。
5、了解会计报表的编制原理和基本方法。
（二）能力目标1、能够正确运用借贷记账法进行会计核算。
2、能够熟练填制和审核会计凭证、登记账簿和编制简单的会计报表。
3、具备一定的分析和解决会计实际问题的能力。
（三）素质目标1、培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
2、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3、激发学生的创新意识和学习兴趣。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）会计入门1、会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、会计核算的基本前提和会计信息质量要求。
（二）会计要素与会计等式1、会计要素的分类和内容。
2、会计等式的建立和平衡关系。
（三）会计科目与账户1、会计科目的设置原则和分类。
2、账户的结构和分类。
（四）借贷记账法1、借贷记账法的基本原理和记账规则。
2、会计分录的编制和试算平衡。
（五）会计凭证1、会计凭证的种类和作用。
2、原始凭证的填制和审核。
3、记账凭证的填制和审核。
（六）会计账簿1、会计账簿的种类和格式。
2、账簿的登记方法和规则。
3、对账和结账。
（七）财产清查1、财产清查的意义和种类。
2、财产清查的方法和结果处理。
（八）财务会计报告1、财务会计报告的组成和编制要求。
《基础会计》说课稿三篇
《基础会计》说课稿三篇篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》辅助教材《基础会计习题集》基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。
记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。
篇二：《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。
我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。
一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。
因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。
基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。
通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。
根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。
而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。
二、教学内容课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。
《基础会计学》教案
《基础会计学》教案一、教学目标1. 理解会计的基本概念、职能和目标。
2. 掌握会计要素的分类和会计等式。
3. 学会运用会计科目和账户进行会计分录。
4. 了解会计凭证、会计账簿和会计报表的基本知识。
5. 掌握单据处理和会计核算的基本流程。
二、教学内容1. 会计的基本概念和职能会计的定义会计的职能会计的目标2. 会计要素和会计等式会计要素的分类会计等式的构成会计等式的应用3. 会计科目和账户会计科目的分类会计账户的设置会计账户的运用4. 会计凭证和会计账簿会计凭证的分类和填制会计账簿的分类和登记会计账簿的运用5. 会计报表会计报表的分类和编制资产负债表的编制利润表的编制三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析实际案例，加深学生对会计知识的理解和应用。
3. 小组讨论法：分组讨论会计问题，培养学生的合作和沟通能力。
4. 实践操作法：引导学生进行会计分录和报表编制的实践操作。
四、教学资源1. 教材：《基础会计学》教科书。
2. 课件：PowerPoint课件，包括图文并茂的教学内容。
3. 案例材料：提供一些实际的会计案例，供学生分析讨论。
4. 会计软件：为学生提供会计软件操作的机会，以熟悉会计核算流程。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 课后作业：布置相关的会计题目，检查学生的掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。
4. 会计分录和报表编制练习：评估学生对会计实际操作的掌握程度。
5. 期末考试：全面测试学生对基础会计学知识的掌握和应用能力。
六、教学安排1. 第1-2周：会计的基本概念和职能2. 第3-4周：会计要素和会计等式3. 第5-6周：会计科目和账户4. 第7-8周：会计凭证和会计账簿5. 第9-10周：会计报表七、教学重点与难点1. 教学重点：会计的基本概念、会计要素、会计科目、会计凭证、会计账簿和会计报表。
《基础会计》授课教案(标准)
《基础会计》授课教案（标准）一、教学目标1. 让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 使学生掌握会计的基本核算方法和账户体系。
3. 培养学生分析会计信息的能力，提高财务决策水平。
二、教学内容1. 会计的基本概念与职能2. 会计目标与会计准则3. 会计核算方法与程序4. 账户体系与会计分录5. 财务报表的编制与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：会计的基本概念、职能、目标，会计核算方法，账户体系，财务报表的编制与分析。
2. 教学难点：会计分录的编制，财务报表的编制与分析。
四、教学方法1. 采用案例教学法，让学生通过分析实际案例，掌握会计的基本概念和核算方法。
2. 采用任务驱动法，引导学生自主完成会计分录的编制和财务报表的编制。
3. 采用讨论法，分组讨论会计问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计的起源和发展，引出会计的基本概念和职能。
2. 讲解会计目标与会计准则，让学生了解会计工作的标准和规范。
3. 教授会计核算方法与程序，结合案例分析，让学生掌握会计分录的编制。
4. 讲解账户体系，使学生了解各种账户的性质和用途。
5. 教授财务报表的编制与分析，让学生学会通过财务报表进行企业分析。
六、课堂互动1. 提问：让学生回答会计的基本概念、职能和目标。
2. 讨论：分组讨论会计分录的编制和财务报表的编制。
3. 案例分析：分组分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
七、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 选择一个企业，分析其财务报表，提高财务分析能力。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对会计基本概念的理解和掌握。
2. 课后作业：评估学生对会计核算方法和财务报表编制的掌握情况。
3. 企业财务分析报告：评价学生的财务分析能力和团队协作能力。
九、教学资源1. 教材：《基础会计》2. 案例资料：企业财务报表和相关会计资料3. 多媒体教学设备：用于展示案例和财务报表十、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解会计的基本概念与职能2. 第3-4课时：讲解会计目标与会计准则3. 第5-6课时：教授会计核算方法与程序4. 第7-8课时：讲解账户体系5. 第9-10课时：教授财务报表的编制与分析6. 课后：布置相关作业，进行课堂问答和教学评价。
《基础会计》授课教案
《基础会计》授课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握会计的基本概念、职能和目标；（2）了解会计要素、会计等式和会计科目；（3）学会复式记账法及其应用；（4）掌握会计凭证、会计账簿和会计报表的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的会计思维和实际操作能力；（2）运用对比法，帮助学生理解会计概念和原则；（3）采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对会计工作的兴趣和热情；（2）树立学生正确的价值观，认识到会计工作在企业和经济发展中的重要性；（3）培养学生诚实守信、严谨细致的职业素养。
二、教学内容1. 会计的基本概念、职能和目标；2. 会计要素、会计等式和会计科目；3. 复式记账法及其应用；4. 会计凭证、会计账簿和会计报表的基本知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：会计的基本概念、职能和目标；会计要素、会计等式和会计科目；复式记账法及其应用；会计凭证、会计账簿和会计报表的基本知识。
2. 教学难点：复式记账法的运用；会计凭证、会计账簿和会计报表的编制。
四、教学资源1. 教材：《基础会计》；2. 课件：PPT；3. 案例素材：企业会计实务案例；4. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入企业会计实务案例，引发学生对会计工作的兴趣，激发学习热情。
2. 知识讲解：采用PPT展示，讲解会计的基本概念、职能和目标；会计要素、会计等式和会计科目；复式记账法及其应用；会计凭证、会计账簿和会计报表的基本知识。
3. 案例分析：组织学生分组讨论案例，让学生运用所学知识分析解决问题，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂互动：设置问题抢答环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与布置作业：对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
6. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行课后反思，为下一步教学提供改进方向。
《基础会计》课程说课教案1
潍坊工商职业学院课程说课教案课程名称：基础会计授课系部：经济管理系授课专业：会计电算化说课教师：陈巧会____________校内实训校外实训《基础会计》课程说课一、课程性质与作用1、课程性质基础会计是会计电算化专业的专业基础课。
主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。
2、课程作用本课程是会计专业的入门课程，在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。
二、课程目标1、目标依据高职教育培养目标：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
2、课程目标知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础；能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等基本操作技能，具备基本会计核算能力，为学生今后从事会计工作打好基础；情感目标：将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿教学的始终，培养学生良好的职业行为和职业道德品质，以适应会计岗位的要求。
突出职业教育课程的功能：促进学生的就业能力、智力发展、人格完善。
三、课程设计理念与思路(一)课程设计理念以“工作过程为导向”的总体设计理念，教学内容及顺序安排应该源于会计工作实践，应该按照会计工作过程来组织，根据会计工作要求来设置。
(二)课程设计思路(1) 以真实工作任务和工作过程为依据，整合教学内容，将教学内容任务化;(2) 以会计核算工作为基础，将教学过程工作化；(3) 充分体现工学结合，以突出职业能力培养为主线，将教学做一体化(三)实践教学设计四、课程内容（一）教学内容的组织根据“以工作过程为导向”的课程设计理念，按照“项目导向、任务驱动”的思想将该课程的教学内容重新进行了整合，设计了四大模块、八大项目、七项工作任务。
《基础会计》完整教案课程
基础会计教案?课程责任教师刘晓菲-?一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。
课程教案：基础会计授课教案
基础会计授课教案一、教学目标1. 让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 使学生掌握会计的基本要素、账户和会计科目。
3. 培养学生运用会计知识进行日常记账和编制财务报表的能力。
二、教学内容1. 会计的基本概念与职能讲解会计的定义、目的、职能和目标，让学生理解会计在企业运营中的重要性。
2. 会计的基本要素介绍会计六要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，并讲解它们之间的关系。
3. 账户和会计科目讲解账户的概念、分类和作用，介绍常见的会计科目及其性质。
4. 日常记账方法讲解会计记账的方法和规则，包括借贷记账法和会计分录，让学生掌握记账的基本技巧。
5. 编制财务报表讲解资产负债表、利润表和现金流量表的编制方法，让学生学会分析企业的财务状况。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、要素、账户和记账方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解会计知识。
3. 小组讨论法：分组讨论财务报表的编制，培养学生的合作能力。
四、教学准备1. 准备相关教材、PPT和案例资料。
2. 安排课堂练习和课后作业，以便巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对会计基本概念的理解。
2. 课后作业：检验学生对会计知识的掌握和运用能力。
3. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作精神。
4. 期末考试：全面测试学生对基础会计知识的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1-2课时：会计的基本概念与职能2. 第3-4课时：会计的基本要素3. 第5-6课时：账户和会计科目4. 第7-8课时：日常记账方法5. 第9-10课时：编制财务报表6. 第11-12课时：案例分析与讨论7. 第13-14课时：小组报告与评价8. 第15-16课时：期末考试七、教学资源1. 教材：基础会计教程2. PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解会计知识。
3. 案例资料：挑选具有代表性的企业财务报表案例，供学生分析讨论。
八、教学进度计划1. 第1-2周：讲解会计的基本概念与职能。
《基础会计》完整教案
精选文库基础会计教案一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。
《基础会计》完整教案
基础会计教案一、课程容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规化。
会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。
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潍坊工商职业学院
课程说课教案
课程名称：基础会计
授课系部：经济管理系
授课专业：会计电算化
说课教师：陈巧会
《基础会计》课程说课
一、课程性质与作用
1、课程性质
基础会计是会计电算化专业的专业基础课。
主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。
2、课程作用
本课程是会计专业的入门课程, 在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。
二、课程目标 1、目标依据 高职教育培养目标：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
2、课程目标
知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础；
能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等基本操作技能，具备基本会计核算能力，为学生今后从事会计工作打好基础；
情感目标：将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿教学的始终，培养学生良好的职业行为和职业道德品质，以适应会计岗位的要求。
突出职业教育课程的功能：促进学生的就业能力、智力发展、人格完善。
三、课程设计理念与思路 （一）课程设计理念
以“工作过程为导向”的总体设计理念，教学内容及顺序安排应该源于会计工作实践，应该按照会计工作过程来组织，根据会计工作要求来设置。
（二）课程设计思路
（1）以真实工作任务和工作过程为依据，整合教学内容，将教学内容任务化； （2）以会计核算工作为基础，将教学过程工作化；
（3）充分体现工学结合，以突出职业能力培养为主线，将教学做一体化。
（三）实践教学设计
四、课程内容
（一）教学内容的组织
根据“以工作过程为导向”的课程设计理念，按照“项目导向、任务驱动”的思想将该课程的教学内容重新进行了整合，设计了四大模块、八大项目、七项工作任务。
为了提高学生的就业能力，按照会计工作流程，实践教学按照七个工作任务组织：建账、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记账簿、对账与结账、编制会计报表、会计档案装订。
（二）重点与难点
重点与难点：复式记账原理及应用、会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的编制
突破方法：
1、采用从易到难、由浅入深、由直观到理性、从案例到理论的方式，层层深入、逐步展开。
2、借用多媒体教学手段和大量实用教具，依托逼真连贯的会计业务，使学生在“学中做”“做中学”。
五、课程实施
（一）教学方法
1、任务驱动教学法：就是让学生在一个典型的“任务”驱动下，展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及专业能力。
2、启发式教学法：虽然是传统的教学方法，但在现在仍不失为一种好的教学方法。
采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
3、案例教学法：该方法具有启发性、实践性，通过剖析会计案例，理论联系实际，开阔学生思路，使所学论知识具体化、形象化。
4、情境教学法：实践教学中本课程模拟真实地会计工作场景，通过让学生扮演不同的角色来亲身体验会计工作的操作流程，提高了他们的学习兴趣，又达到了教学目的。
有利于学生从不同角度得到技能的全面训练，使学生很快进入实训角色，产生职业共鸣。
（二）教学手段
1、多媒体课件：在课件上展示真实的凭证、账簿、报表等，便于学生理解实物的格式，提高了教学的直观性和实践性，使理论教学与实践教学一体化。
2、仿真实训软件：在会计电算化模拟室利用财务软件教学，仿真软件使课堂教学变抽象为直观、变静态为动态，教学效果明显提高。
六、课程资源
（一）教材
教材选用：充分体现高等职业教育的教学特点，本着“基础充实，理论适度，以能为主，以实为本”的原则，目前选用的教材是高职规划教材《会计学原理实训》（葛军主编，高等教育出版社）同时充分体现了与会计从业资格考试的对接。
（二）教学资源体系：形成了以教材、教学大纲、授课计划、电子教案、课件、试题库的教学资源体系。
（三）师资队伍
本课程教师均毕业于财经管理类专业，具有较强的理论水平和实践能力，部分教师拥有“注册会计师”、注册税务师、和“会计师”资格，形成了阵容强大的“双师型”师资队伍。
（四）实训、实习基地
目前我们已有两个手工模拟实训室和一个会计仿真模拟实训室。
同时加强校外实训、实习基地建设，现有多个稳固的校外实训基地。
七、考核方法设计
1、设计理念：按照高等职业教育人才培养目标的要求，以培养学生的职业素质为主线，本课程以综合应用能力为考核内容，构建过程性考核与职业能力的评价体系。
2、设计方法：
（1）理论考试于课程学习结束时，采用“教考分离”制度，以闭卷笔试方式进行。
考试成绩占学科成绩的80%。
（2）实训操作实行“操作验收”考核制度,分为单项模块实训和综合实训测试。
测试成绩占学科成绩的20%。
八、课程特色
1、双证书课程模式
以应用为主旨构建“双证书、双模块、双循环”的课程模式，使教与学达到较高境界的融合。
2、“三融合”教育教学模式。
即“教学做融合进行、理论性和技能性融合培养、探究性与生产性融合实施”。
在具体的教学实践
中，我们把课堂和实训室相结合，采用情景式教学，分模块、分任务，模拟实际工作情景，使三融合得以贯彻，取得了不错的效果。
3、注重职业道德和综合素质的培养
将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿教学的始终，通过聘请企业专家到校以讲座的方式向学生介绍岗位职责和工作体会，以自己的切身体验，言传身教，使学生明白了“诚信做人、守法理财”的重要性。
今后努力方向：
1. 进一步加强基础会计课程建设，近两年时间建设成校级精品课程。
2．重视社会实践基地的建设，扩大校外实践基地的数量，并不断地提高校外实践基地的质量。
3．加强实践教学效果的考核，做到教师与学生同步考核。
4. 深入探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的体验式
教学模式。