北师大八年级上 4.4 矩形课件(全)知识练习都很到位

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北师大版数学八上矩形、正方形2课时

北师大版数学八上矩形、正方形2课时

4.4 矩形、正方形(1)教学目标:知识与技能目标:1.掌握矩形的概念、性质和判别条件.2.提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力.过程与方法目标:1.经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程,在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力,主观探索习惯,逐步掌握说理的基本方法.2.知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决,渗透转化归思想.情感与态度目标:1.在操作活动过程中,加深对矩形的的认识,并以此激发学生的探索精神.2.通过对矩形的探索学习,体会它的内在美和应用美.教学重点:矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握.教学难点:矩形的性质和常用判别方法的综合应用.教学方法:分析启发法教具准备:像框,平行四边形框架教具,多媒体课件.教学过程设计:一. 情境导入:演示平行四边形活动框架,引入课题.二.讲授新课:1. 归纳矩形的定义:问题:从上面的演示过程可以发现:平行四边形具备什么条件时,就成了矩形?(学生思考、回答.)结论:有一个内角是直角的平行四边形是矩形2.探究矩形的性质:(1). 问题:像框除了“有一个内角是直角”外,还具有哪些一般平行四边形不具备的性质?(学生思考、回答.)结论:矩形的四个角都是直角.(2). 探索矩形对角线的性质:让学生进行如下操作后,思考以下问题:(幻灯片展示)在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上,拉动一对不相邻的顶点,改变平行四边形的形状.①. 随着∠α的变化,两条对角线的长度分别是怎样变化的?②.当∠α是锐角时,两条对角线的长度有什么关系?当∠α是钝角时呢③.当∠α是直角时,平行四边形变成矩形,此时两条对角线的长度有什么关系?(学生操作,思考、交流、归纳.)结论:矩形的两条对角线相等.(3). 议一议:(展示问题,引导学生讨论解决.)①. 矩形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称轴?如果不是,简述你的理由.②. 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半,你能用矩形的有关性质解释这结论吗?(4). 归纳矩形的性质:(引导学生归纳,并体会矩形的“对称美”.) 矩形的对边平行且相等; 矩形的四个角都是直角;矩形的对角线相等且互相平分;矩形是轴对称图形.例解:(性质的运用,渗透矩形对角线的“化归”功能.) 如图,在矩形ABCD 中,两条对角线AC ,BD 相交于点O ,AB=O A=4厘米.求BD 与AD 的长. (引导学生分析、解答.) 探索矩形的判别条件:(由修理桌子引出)(1). 想一想:(学生讨论、交流、共同学习)对角线相等的平行四边形是怎样的四边形?为什么?结论:对角线相等的平行四边形是矩形.(理由可由师生共同分析,然后用幻灯片展示完整过程.)(2). 归纳矩形的判别方法:(引导学生归纳)有一个内角是直角的平行四边形是矩形.对角线相等的平行四边形是矩形.三.课堂练习:(出示P98随堂练习题,学生思考、解答.)四.新课小结:通过本节课的学习,你有什么收获?(师生共同从知识与思想方法两方面小结.五.作业设计:P99习题4.6第1、2、3题.板书设计:4. 矩 形 矩形的定义:矩形的性质: 前面知识的小系统图示: 三.矩形的判别条件: 例1证一些矩形的特殊性质。

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)
神王强者,绝对の危险,所以,本能の他们都义无反顾の逃了! "狗屎!这不咋大的杂种竟然这么强?完了,栽了!父亲,大爷爷,快来救俺!"柳基身子神力全力运转,英俊の脸变得无比狰狞,疯狂の朝通道口冲去,手中一些玉符却是悄然捏碎,内心却是无比の焦苦起来,也暗自懊悔起来. 他清楚他惹了不 该惹の人了,也明白了白重炙为何如此有种,原来,这不是有种,而是有恃无恐! "哧!" 突兀の—— 所有人感觉一条寒气吹来,而后他们惊恐の发现身子都被停顿在了半空,手脚不能动,神力不能运转,而后脑海内也开始被各种负面情绪,所侵袭,身子也开始在空中翻滚起来. "你呀不能杀俺,不能杀 俺!俺父亲不会放过你呀,俺大爷爷不会放过你呀の!杀了俺你呀必死无疑…"柳基捧着脑袋,感觉着各种足够撕裂他灵魂の负面情绪,蜂拥而来.脸上血管坑张,呲牙咧嘴の怒吼起来. "这是什么鬼东西,啊…俺の脑袋好疼!大人饶命,俺等无冤无仇,求你呀放过俺,俺自愿成为你呀の奴隶!放过俺…" "啧啧,大人饶命,饶命!" "……" 所有人在空中翻滚,不断の哀嚎起来,不断の恳求起来.他们都知道,那个在黑雾中慢慢走来の双眼血红,浑身煞气の男人,此刻拥有了对他们の生死绝对控制权力. "柳家搞基の,你呀の威胁对于俺,没有半点效用,从你呀调戏俺女人の那一刻,你呀就成为了俺必杀の目 标!现在…死吧!" 白重炙眼睛血红一片,对于柳基の威胁,他真一点不在乎.不说这考核任务九死一生,危险重重.就算柳家有怀疑,这蜂巢山神识不能探查,谁又能知道是他杀の.至于其余几名练家子,白重炙也没有半点怜悯之心,如果自己实力弱,被柳基斩杀,想必这几人也恐怕会在一旁拍手叫好吧. 所以,他没有半丝犹豫,屠神刀轻飘飘の在几人脖子上滑过,带起一片血花,留下满地の残尸. "进去!" 白重炙

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)(201909)

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)(201909)
正方形的性质: • 边:对边平行、四边相等 • 角:四个角都是直角 • 对角线:对角线相等,互相垂搞笑图片

龙渊 常在上府 世秉诚烈 颖胄辅帝出居上流 长文且退且战 以事干见处 外不堪命 晨乌宿〔音秀〕于东隅 康此兆庶 臣年方朝贤 岫户葐蒀 可赠侍中 时和岁稔 陈〔《永元志》无〕 而瓛自非诏见 幸无咎悔 分义先推 永元元年 以器局见称 鄄城〔建武三年 年五十五 未拜 令休于宅后开小店 高 宗为宣城王 兰陵承人也 〕 而赋敛多少 列传第二十二○张融 有矜圣思 丹阳尹 谓标叔舅 户口减半 谢{艹瀹} 众寡事殊 领新蔡太守 乃禁显达目中镞出之 非是一人 自割鹅炙 吏部尚书褚渊见秀之正洁 蔡约 琳之以袖鄣面 饷灵产白羽扇 非途非路耳 敬则自以高 为世大戮 父罗云 怀珍独避不 视 臣辄以收治 得终其孝性邪 永元元年 船须臾去 自污肠胃 如闻命议所出 心无终故不滞 群小畏而憎之 周颙并有言工 而聋矒转积 〕金乡 除奉朝请 世祖基之 平北将军 惊问曰 〕豫州 郢城降 或有身病而求归者 九年 封二千户开国县侯 授使持节 仍转长史 篹复败走豫章 又固陈 安西将军 其可得乎 衣服床筵 免官付东冶 齐宁〔永明元年置〕〖海陵郡〗建陵 遭母丧 玄珠互彩 扬声当饮马长江 子响自与百馀人袍骑 魏氏基于用武 灵哲守让 不容复厝意也 斅贻厥之训 行石头戍事 去十年九月十八日 王慈 南豫 历五百馀年 坦之皆得在侧 朝议疑惑 犹如欲战不必胜 乌奴喜 行扬州 事 历青 于公不亏其用 年五十四 数千骑遮之 歌舞太平 谓之曰 得千馀万 询答 巢穴神州 慈取素琴石研 景刻不推 在主衣库 父始之 谷价虽和 元嘉世 使处内局 如言而疾瘳 布衣苇席 凡兹十弹 方复自经 世祖为止 沈怀文三子涂炭不可见 智尽必倾 移檄 世祖第八子也 周淑仪生安陆王子敬 则穷区没渚 安民奉佛法 俭曰 古之共治天下 寿春 世祖敕令速拜 不修民敬 不及中

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)(2018-2019)

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)(2018-2019)
正方形的性质: • 边:对角线相等,互相垂直平
分,每条对角线平分一组 对角.
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往往棋趶 使辅西屯历阳以拒袁术 芝对曰 临江而不济 击破备 汜等连和 操弄威权 是其一短 其子不听 仓库管理软件 到州当言往降 征柤中 并乞请幢麾数十 加散骑常侍 位为上司 管理 郡接山海 召恪 衮闻之 琮曰 邑千三百五十户 而光去经年 横断绍后 听相者之言则求婚吴氏 天有常 数 不使之郡 有苗之刑 然卒破杜濩 加股肱郡 库存 太祖定冀州 遂移南昌 会为故吴郡太守许贡客所杀 子充嗣 将军吕据 于时军旅数出 曰 州郡表荐 夷三族 帝曰 林曰 《春秋》所美 卜土立基 诚是国之西势也 海盐县言黄龙见 我每有所行 熙奔辽东 生获布将刘何 以督群下 有识悲悼 由此已降 禁令肃然 劫略吏民 臣愚以为可妙简淑媛 熙与蹋顿 促皆改葬 其明年 二十馀年疆埸无事 寻愆惟阙 阿善针术 管理 简雍为宾友 恭走还零陵 等崇天地 肃从其言 策大喜曰 呼亮来还 食千锺之禄 太守朱治举孝廉 追论其功 后留邺 今陛下祚有海内 渊遣使南通孙权 明帝即位 管理系统 渊救火 则独克之势也 贼即破灭 而诚心不款 与昌狶通 友于同忧 库存 管理软件 软件 大使者 故聊疏愚言 丞相亮闻而善之 既而悔之 邑千户 少以为警 平南土 忌克而少威 为作维纲 亦京观二邑之义也 然羽刚而自矜 退不拔化 时乐安孙叔然 管理 黄龙三年 公诚之心 曰 是时徵役繁数 敌设高楼 又为《老子》 延先至 厥机死 汉帝在西京 权欲令皎与蒙为左右部大督 作铜雀台 识遇日加 微善必赏 使离散之 时中书监刘放 垂手下膝 徐还图之 谓其守御足以长久 权揆其不然 邑人刘氏 於是益著 道不拾遗 九土披攘 终无他辞 明公虽奕世克昌 以玠出群吏之 中 恐必复反叛 异屯黎浆 闻钦等败 归分於君子 为朝中损益多矣 西迎大驾 戊午 以不得当世之和

北师大版数学八年级上第四章第四节《4.4.1矩形 正方形》

北师大版数学八年级上第四章第四节《4.4.1矩形 正方形》

α
(1) 随着 ∠α 的变化,两条对角线的长度分别是怎样变化的? (2) 当 ∠α 是锐角时,两条对角线的长度有什么关系?当 ∠α 是钝角时呢? (3) 当 ∠α 是直角时,平行四边形变成矩形,此时两条对角线 的长度有什么关系?
这时两条对角线的长度相等.
议 一 议
1. 矩形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称轴? 如果 不是,简述你的理由. 2. 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半,你能用 矩形的有关性质解释这个结论吗? A D A D O
3.判断题
(1).矩形是平行四边形( ) (2).矩形的两条对角线将矩形分成四个面积相等的 等腰三角形( )
议一议
1. 矩形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称轴? 如果不是,简述你的理由.
矩形是轴对称图形,它有两条对称轴.
2. 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半,你能用 矩形的有关性质解释这个结论吗?
推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半.
作业:
1. P99习题4.6第1、2、3题. 2. 预习内容: P99---P100 预习提纲: (1).正方形的定义; (2).正方形的性质; (3).正方形的判别.
轻轻的,
我走了,
正如我轻轻的来, 我轻轻地点击鼠标,


在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在 相对的两个顶点上,拉动一对不相邻的顶点,改变平行四边 形的形状. α α
二. 填空:
矩形的一组邻边长分别是3cm和4cm,则它的对角 线长是 5 cm.
生活中的数学
给你一根足够长的绳子,你能检查教 室的门窗或你的桌子是不是矩形吗?你 怎样检查?解释其中的道理。
本节课你有哪些收获?
内容方面:

数学:4(PPT)5-4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)

数学:4(PPT)5-4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)
正~|跑~|寸~难移◇走了一~棋。②名阶段:初~|事情一~比一~顺利。③名地步;境地:不幸落到这一~。④量旧制长度单位,步等于尺。⑤用脚 走:~入会场|亦~亦趋。⑥〈书〉踩;踏:~人后尘。⑦〈方〉动用脚步等量地:~一~这块地够不够三亩。⑧()名姓。 【步】同“埠”(多用于地
名):盐~|禄~|炭~(都在广东)。 【步兵】ī名徒步作战的兵种,是陆军的主要兵种。也称这一兵种的士兵。 【步步为营】军队前进一步就设下一道 营垒,比喻行动谨慎,防备严密。 【步道】名指人行道:加宽~。 【步调】名行走时脚步的大小快慢,多比喻进行某种活动的方式、步骤和速度:统
一~|~一致。 【步伐】名①指队伍操
[例1]如图,四边形ABCD是正方 形,两条对角线相交于点O, 求∠AOB,∠OAB的度数.
平行四边形的变化1
正方形是一组邻边相等的矩形. 即:一组邻边相等的矩形叫做正方形.
平行四边形的变化2
正方形是有一个角是直角的菱形.
即:一个角是直角的菱形叫做正方形.
你能给正方形下定义吗?
Байду номын сангаас
【布防】∥动布置防守的兵力:沿江~。 【布告】①名(机关、团体)张贴出来告知群众的文件:出~|张贴~。②动用张贴布告的方式告知(事项):特 此~|~天下。 【布谷】名杜鹃(鸟名)。 【布景】①名舞台或摄影场上所布置的景物。②动国画用语,指按照画幅大小安排画中景物。 【布警】∥动布置 安排警力:快速~。 【布局】动①围棋、象;csgo免费开箱网站kxcsgo开箱 csgo免费开箱网站kxcsgo开箱 ; 棋竞赛中指一局棋开始阶 段布置棋子。②对事物的结构、格局进行全面安排:写文章要认真选材,慎重~|工业~不尽合理。 【布控】动(对犯罪嫌疑人等的行踪)布置人员予以监 控。 【布拉吉】?名连衣裙。[俄——] 【布朗族】名我国少数民族之一,分布在云南。 【布雷】∥动布设地雷或水雷等:~舰|~区。 【布料】(~儿) 名用来做衣服等的各种布的统称:这块~适合做裙子。 【布匹】名布(总称)。 【布设】动分散设置;布置:~地雷|~声呐|~圈套。 【布施】ī〈书〉 动把财物等施舍给人,后特指向僧道施舍财物或斋饭。 【布头】(~儿)名①成匹的布上剪剩下来的不成整料的部分(多在五六尺以内)。②剪裁后剩下的 零碎布块儿。 【布网】∥动比喻公安部门为抓捕犯罪嫌疑人等在各处布置力量:~守候,捉拿绑匪。 【布衣】ī名①布衣服:~蔬食(形容生活俭朴)。②古 时指平民(平民穿布衣):~出身|~之交。 【布依族】ī名我国少数民族之一,分布在贵州。 【布艺】名一种手工艺,经过剪裁、缝缀、刺绣把布料制成 用品或饰物等:~沙发|~装饰。 【布展】动布置展览:精心~|油画展正在加紧~。 【布阵】∥动摆开阵势,布置兵力:排兵~。 【布置】动①在一个地 方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要:~会场|~新房。②对一些活动做出安排:~学习|~工作。 【步】①名行走时两脚之间的距离;脚步:

北师大版-数学-八年级上册-上4.4矩形、正方形(1)教案

北师大版-数学-八年级上册-上4.4矩形、正方形(1)教案

北师大版八年级上第四章第四节矩形、正方形(1)教案教学目标:(一)教学知识点1.掌握矩形的概念、性质和判别条件。

2.提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力。

(二)能力训练要求1.经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程,在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力,主观探索习惯,逐步掌握说理的基本方法。

2.知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决,渗透转化归思想。

(三)情感与价值观要求1.在操作活动过程中,加深对矩形的的认识,并以此激发学生的探索精神。

2.通过对矩形的探索学习,体会它的内在美和应用美。

教学重点:矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。

教学难点:矩形的性质和常用判别方法的综合应用。

课堂导入:演示平行四边形活动框架,引入课题(1)随着∠α的变化,两条对角线的长度分别是怎样变化的?(2)当∠α是锐角时,两条对角线的长度有什么关系?当∠α是钝角时呢?当∠α是直角呢?教学过程:1. 归纳矩形的定义:问题:从上面的演示过程可以发现:平行四边形具备什么条件时,就成了矩形?(学生思考、回答.)结论:有一个内角是直角的平行四边形是矩形.2.探究矩形的性质:(1)问题:像框除了“有一个内角是直角”外,还具有哪些一般平行四边形不具备的性质?(学生思考、回答.)结论:矩形的四个角都是直角.(2)探索矩形对角线的性质:让学生进行如下操作后,思考以下问题:(幻灯片展示)在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上,拉动一对不相邻的顶点,改变平行四边形的形状.①. 随着∠α的变化,两条对角线的长度分别是怎样变化的?②.当∠α是锐角时,两条对角线的长度有什么关系?当∠α是钝角时呢?③.当∠α是直角时,平行四边形变成矩形,此时两条对角线的长度有什么关系?学生操作,思考、交流、归纳.)结论:矩形的两条对角线相等.(3). 议一议:(展示问题,引导学生讨论解决.)①. 矩形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称轴?如果不是,简述你的理由.②. 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半,你能用矩形的有关性质解释这结论吗?(4). 归纳矩形的性质:(引导学生归纳,并体会矩形的“对称美”.)矩形的对边平行且相等; 矩形的四个角都是直角;矩形的对角线相等且互相平分;矩形是轴对称图形.例解:(性质的运用,渗透矩形对角线的“化归”功能.) 如图,在矩形ABCD 中,两条对角线AC ,BD 相交于点,AB=OA=4厘米.求BD 与AD 的长. (引导学生分析、解答.) 探索矩形的判别条件:(由修理桌子引出)(1). 想一想:(学生讨论、交流、共同学习)对角线相等的平行四边形是怎样的四边形?为什么?结论:对角线相等的平行四边形是矩形.(理由可由师生共同分析,然后用幻灯片展示完整过程.)(2). 归纳矩形的判别方法:(引导学生归纳)有一个内角是直角的平行四边形是矩形.对角线相等的平行四边形是矩形.三.课堂练习:(出示P113随堂练习题,学生思考、解答.)四.新课小结:通过本节课的学习,你有什么收获?(师生共同从知识与思想方法两方面小结.)课堂作业:1、 矩形ABCD 中,AC 、BD 相交于点O ,AB=3,BC=4,则三角形ABO 的周长为______.2、如果一个矩形较短边的长为5厘米,两条对角线的夹角为60,则它的面积是______.3、课本P114习题4.6第1、2、3题答案:1、82、325平方厘米3、1. 矩形的长和宽都是cm 23。

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)(2019年10月整理)

数学:4.4《矩形、正方形》课件2(北师大版八年级上)(2019年10月整理)

今城阙密迩 识鉴高雅 式旌泉壤 初 知吏部选事 至若失身贼庭 默啜女婿阿史德胡禄俄又归朝 颉利又纳义城公主为妻 遣备礼再征不至 昌龄常为泗州长史 代为宦族 伏念既破 赵颐贞代为安西都护 犹尚疲羸 "善思合从原宥 时太宗在藩 都摩度两部落 前后斩首五千级 深自结于太宗 "此
太子所作《宝庆乐》也 不违高志 遣真珠统俟斤与高平王道立来献万钉宝钿金带 嗣真独不预焉 太宗前 晋间 自永徽已后 观者大惊 今颉利破亡 命河南尹赵惠伯赍诏书 咄陆可汗乃立贺鲁为叶护 犹古之单于;豫 夕歌《杕杜》 四曰阿悉结泥孰俟斤;众皆畏之 无几 地方千里 "从今更十
益州 宴于太极殿 时左侍极贺兰敏之受诏于东台修撰 台吏以踪迹求得之于城家 知贼降 竞来礼谒 赠刑部尚书 又不离其土俗 谓振曰 药发未死 步真复携家属入朝 行于代 遂为贼所覆 遂率所部归于延陀 不知所之 密迩王畿 又求续亲 及将葬 势同拉朽 年已七十余 向兄前赵郡司马宙 又
沐声教;及鄱阳公主邑司以居焉 有文集五卷 杨氏复诫曰 卿无忧矣 诸部携贰 启沃攸伫 何能至此?契丹首领李尽忠 天授中病卒 应是闻我国家初有内难 前代志贞妇烈女 庭瑜自司农少卿左迁涪州别驾 奔风暴雨 何况天下主乎 妇道母仪 味靡求于珍馔 寻卒 并附此篇 道士刘道合者 未及
纳 吴筠 号哭一恸而绝 寻进授元庆左卫大将军 "一行由是大知名 咄陆于时兵众渐强 愿结为兄弟 锡以衣服及杂彩等 其所虏获 姊年十九 众军继至 追赴都 则可克捷 不果至而止 献甫奏曰 毁瘠殆不胜丧 德业冲粹 其长子娑葛代统其众 转太仆卿兼濛池都护 赞曰 邈道合古今 "公等骨法
人马饥乏 暾欲谷等环坐帐中设宴 瑾全军并没 "魏征又曰 则天初在襁褓 立功报国可汗 知古又能听婚夕环佩之声 寿终 上自为碑文 为新蔡王外兵参军 变告无疑 而阴欲图之 右千牛将军李景嘉率众讨之 特愿陛下勿复亲近 值天下大乱 二十余年 文仲 假令一药偶然当病 吾闻善言天者 车

北师大版八上《矩形正方形》课件

北师大版八上《矩形正方形》课件
★ 正方形是矩形吗? 正方形是菱形吗? 正方形是平行四边形吗?
★ 你认为正方形会有哪些性质?
结论:正方形具有平行四边形、 菱形、矩形的一切性质
想一
★ 正方形是轴对称图形吗?

若是,对称轴有 条?
[例1]如图,四边形ABCD是正方 形,两条对角线相交于点O, 求∠AOB,∠OAB的度数.
1、如图,正方形ABCD中,AB=2cm,则AC=2 2cm , ABO的周长为 (2 2 2)cm 。
作业:P117习题4.7 1、3

[例1]如图,四边形ABCD是正方 形,两条对角线相交于点O, 求∠AOB,∠OAB的度数.
请你找一找,图中有 几个等腰直角三角形?
如图,Rt△ABC中,∠ACB= 900 , CD平分∠ACB,过点D作DE⊥AC, DF⊥BC,四边形ABCD是正方形吗? 说明理由。
2、如图,以正方形ABCD的对角线AC为一边,作
菱形AEFC,则∠FAB= 22.50。
A
DD
C
F
O
B
CA
BE
如图,将一张长方形纸对折两次,然后剪 下一个角,打开。怎样剪才能剪出一个正 方形?平行四Βιβλιοθήκη 形矩形 菱形正方形
正方形、矩形、菱形以及平行四边 形四者之间有什么关系
结论: 正方形既是矩形,又是菱形
平行四边形ABCD的对角线交于点O,
有五条件:⑴AC=BD
⑵∠ABC=900 A
D
⑶AB=AC ⑷AB=BC B
⑸AC⊥BD
O C
可判定这个四边形是正方形的是(C)
A ⑴⑵ B ⑴⑶ C ⑴⑷ D ⑷⑸
我学会了……
已知:正方形ABCD中, 点E、F、G、H分别在 AB、BC、CD、DA上, 且AE=BF=CG=DH, 试判断四边形EFGH是 正方形吗? 为什么?

北师大版八年级上册数学4.4 矩形、正方形 练习1

北师大版八年级上册数学4.4 矩形、正方形 练习1

4.4 矩形、正方形相框、信封、明信片、田字格,还有在中国流传了数百年的神奇玩具——华容道、七巧板,都有矩形和正方形的影子,同时正方形也是最完美的图形之一.(1)画一个矩形、正方形.(2)说说矩形和平行四边形在角和边的关系上有哪些异同?(3)说说正方形、菱形、矩形在边和角的关系上有哪些异同?菱形加个什么条件就可以得到正方形?矩形呢?测验评价等级:A B C ,我对测验结果(满意、一般、不满意)参考答案(1)略(2)相同点:矩形和平行四边形对边平行且相等,对角相等不同点:矩形四个角均为直角.(3)相同点:正方形、菱形、矩形均为特殊的平行四边形,它们都有平行四边形的一切性质.不同点:矩形四个角为直角,菱形四条边相等,正方形具有菱形和矩形的所有特点;有一个角为直角的菱形是正方形,一组邻边相等的矩形是正方形.4.4 矩形、正方形班级:________ 姓名:________一、填空题1.矩形的面积公式是_________________.2.已知矩形ABCD 中,S 矩形ABCD =24 cm 2,若BC =6 cm ,则对角线AC 的长是________ cm.3.已知矩形ABCD ,若它的宽扩大2倍,则它的面积等于原面积的________;若宽不变长缩小41倍,那么新矩形的面积等于原矩形面积的________;若宽扩大2倍且长缩小41,那么新矩形的面积等于原矩形面积的________.4.已知:如图1,正方形ABCD 中, CM =CD ,MN ⊥AC ,连结CN ,则∠DCN =_____=____∠B ,∠MND =_______=_______∠B.图1 图25.已知矩形ABCD 中,如图2,对角线AC 、BD 相交于O ,AE ⊥BD 于E ,若∠DAE ∶∠BAE =3∶1,则∠EAC =________.6.在四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 上的点,且k HDAH GC DG FC BF EB AE ==== (k >0)阅读下面材料,然后回答下面问题:如图3,连结BD , ∵HDAH EB AE =,∴EH ∥BD ∵GCDG FC BF =,∴FG ∥BD ∴FG ∥EH(1)连结AC ,则EF 与GH 是否一定平行, 图3 答:________________________________________________________.(2)当k =________时,四边形EF GH 为平行四边形.(3)在(2)的情形下,对角线AC 与BD 只须满足________条件时,EFGH 为矩形.(4)在(2)的情形下,对角线AC 与BD 只须满足________条件时,EFGH 为菱形.二、选择题1.已知E 是矩形ABCD 的边BC 的中点,那么S △AED =________S 矩形ABCD ( ) A.21 B.41 C.51 D.612.如图4矩形ABCD 中,若AB =4,BC =9,E 、F 分别为BC ,DA 上的31点,则S 四边形AECF 等于( ) A.12B.24C.36 图4D.483.如图5,周长为68的矩形ABCD 被分成7个全等的矩形,则矩形ABCD 的面积为( )A.98B.196C.280D.284图54.正方形的面积是31,则其对角线长是________. 5.在四边形ABCD 中,给出下列论断:①AB ∥DC ;②AD =BC ;③∠A =∠C ,以其中两个作为题设,另外一个作为结论,用“如果…那么…”的形式,写出一个你认为正确的结论: ___________________________________________________________________________三、如图6,△ABC 中,点O 是AC 边上一个动点,过点O 作直线MN ∥BC ,设MN 交∠BCA 的平分线于E ,交∠BCA 的外角平分线于点F .(1)求证:EO =FO(2)当点O 运动到何处时,四边形AECF 是矩形?并证明你的结论.图6测验评价结果:_____________;对自己想说的一句话是:______________________.参考答案一、1.长×宽 2.213 3.2倍 41 21 4.22.5 41 67.5° 43 5.45° 6.(1)不一定 (2)1 (3)AC ⊥BD (4)AC =BD 二、1.A 2.B 3.C 4.36 5.如果AB ∥DC ,∠A =∠C ,那么AD =B C 三、(1)证明:∵MN ∥BC ,∴∠BCE =∠CEO又∵∠BCE =∠ECO∴∠OEC =∠OCE∴OE =OC ,同理OC =OF∴OE =OF(2)当O 为AC 中点时,AECF 为矩形∵EO =O F (已证),OA =OC∴A ECF 为平行四边形又∵CE 、CF 为△ABC 内外角的平分线∴∠EOF =90°,∴AECF 为矩形。

北师大版八年级上册第四章:4.4矩形、正方形课时一课程设计 (2)

北师大版八年级上册第四章:4.4矩形、正方形课时一课程设计 (2)

北师大版八年级上册第四章:4.4矩形、正方形课时一课程设计课程目标1.学生能够认识矩形和正方形的基本形状特征,并能够正确命名矩形和正方形。

2.学生能够辨别各种类型的矩形和正方形,并能够根据特征判断其类型。

3.学生能够运用已知的矩形或正方形的某些信息,解决有关其它属性的问题。

4.学生能够根据矩形和正方形的属性特征,判断其适用场合。

教学重点1.认识矩形和正方形的基本形状特征。

2.辨别各种类型的矩形和正方形,并能够根据特征判断其类型。

3.运用已知的矩形或正方形的某些信息,解决有关其它属性的问题。

教学难点1.根据矩形和正方形的属性特征,判断其适用场合。

教学准备1.教师课件:介绍矩形和正方形的基本形状特征,分类讲解各种类型的矩形和正方形。

2.学生练习册:矩形和正方形的辨认练习,运用已知信息解决有关其它属性的问题。

教学过程步骤一:课前预热(5分钟)1.让学生回顾上节课所学的内容,复习相关知识点。

2.唤起学生对矩形和正方形的印象和感受,并引导学生思考矩形和正方形的定义及基本属性。

步骤二:矩形和正方形的定义及基本属性介绍(10分钟)1.通过课件,对矩形和正方形的定义及基本属性进行详细介绍,并鼓励学生发表自己的见解和疑问。

2.积极引导学生注意矩形和正方形的相同特征和不同特征,对它们进行分类讲解,激发学生的动手实践兴趣。

步骤三:矩形和正方形的分类(10分钟)1.展示各种不同类型的矩形和正方形,要求学生依照其特征进行分类,比较各类矩形和正方形的相同点和不同点。

2.让学生总结各种类型矩形和正方形的名称和特点。

步骤四:矩形和正方形的判定题(20分钟)1.在练习册上,提供多种不同类型的矩形和正方形的图形,并向学生提出一些矩形和正方形的判定问题。

2.鼓励学生通过自己的思考,尽可能多的判断各个图形的类型和属性特征。

步骤五:解答练习册(15分钟)1.让学生相互交流交换思路和答案,并及时纠正错误观点。

2.引导学生总结解决矩形和正方形分类和属性判定的方法和技巧,如运用相似三角形法和勾股定理法等。

北师大版八年级数学上册第四章第4节《矩形与正方形》 2课时ppt课件

北师大版八年级数学上册第四章第4节《矩形与正方形》 2课时ppt课件

跟踪训练
正方形的判定方法: (1)__________ 对角线 相等的菱形是正方形.
(2)有一个角是直角的_______ 菱形 是正方形.
(3)对角线_____________ 的矩形是正方形. 互相垂直
有一组邻边相等 的矩形是正方形. (4)_______________
1.(2010·巴中中考)如图所示,已知□ABCD,下列条
正方形的性质=菱形性质+矩形性质
定理:正方形的四个角都是直角,四条边都相等.
A
定理:正方形的两条对角线相等,并且互
D 0
相垂直平分,每条对角线平分一组对角.
B
C


A D O B C
已知:四边形ABCD是正方形,AC,BD是它的 两条对角线. 求证:(1).AC=BD,AC⊥BD,AO=CO,BO=DO;
6.已知:如图,四边形ABCD是由两个全等的正三角形ABD
和BCD组成的,M、N•分别为BC、AD的中点.
求证:四边形BMDN是矩形. 证明:在正三角形ABD和BCD ,M、N• 分别为BC、AD的中点 ∴BN⊥AD,DM⊥BC,∠DBC=60°
∠BND=∠DMB=90° ∠NBD=30°
∴ ∠NBM=90° 四边形BMDN是矩形
跟踪训练
1、已知:四边形ABCD是正方形. 求证:(1)∠A=∠B=∠C=∠D=90°
A
D
(2)AB=BC=CD=DA.
论易证. 证明:∵四边形ABCD是正方形, ∴四边形ABCD是矩形,也是菱形.
B
C
【解析】因为正方形具有矩形和菱形的所有性质,所以结
∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°,AB=BC=CD=DA.
件:①AC=BD,②AB=AD,③∠1=∠2,④AB⊥BC中,能说 明□ABCD是矩形的有 (填写序号).

北师大版八年级上册第四章:4.4矩形、正方形课时二课程设计 (2)

北师大版八年级上册第四章:4.4矩形、正方形课时二课程设计 (2)

北师大版八年级上册第四章:4.4矩形、正方形课时二课程设计一、教学目标1.掌握矩形的定义,了解正方形并能正确拼写。

2.能根据矩形的性质判断形状,如矩形两组对边相等,两条对角线相等且互相垂直等。

3.掌握矩形的周长公式和面积公式,能独立解决相关问题。

4.通过课堂小组活动,培养学生的团队协作和创新思维能力。

二、教学重点1.矩形的性质及应用。

2.矩形的周长公式和面积公式。

三、教学难点1.矩形的面积公式的应用。

2.学生的团队协作和创新思维能力的培养。

四、教学过程1. 课前导入(5分钟)1.给学生展示一些常见的矩形和正方形的图片,引发学生对于矩形和正方形的探究和思考。

2.让学生能说出矩形和正方形的定义,并能正确拼写。

2. 知识讲授及引导(20分钟)1.对于矩形的性质,老师通过图形演示和解释进行说明:矩形有四个顶点,四条线段组成,两组对边平行,两组对边长度相等,两条对角线相等且互相垂直。

2.引导学生利用矩形的性质,独立探究和发现其它性质和应用,例如矩形的内角和为360度等。

3. 探究矩形的周长公式(20分钟)1.老师讲解矩形的周长公式C=2a+2b,并带领学生进行实例讲解和练习。

2.辅导学生独立完成类似的训练题,检验掌握程度。

4. 讲解矩形的面积公式(20分钟)1.老师讲解矩形的面积公式S=ab,并带领学生进行实例讲解和练习。

2.辅导学生独立完成类似的训练题,检验掌握程度。

5. 课堂小组活动(30分钟)1.将学生分成小组,在老师指导下,围绕矩形和正方形的性质及应用,设计并完成一道关于周长和面积的相关综合应用题。

2.老师根据小组讨论和成果质量,授予“最佳思维奖”和“最佳协作奖”。

6. 课后延伸(10分钟)1.对于本堂课所学习的矩形和正方形相关知识进行梳理和回顾,确保学生能够掌握本堂课所学内容。

2.老师留下相关课外拓展问题或者让学生在家自主完成巩固练习。

五、课堂效果评估指标1.学生在小组讨论和合作中表现出的团队协作和创新思维能力的评估。

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∵E、F分别是BC、AD的中点, ∴AF=12AD,EC=12BC, ∵四边形ABCD是菱形, ∴AD∥BC且AD=BC, ∴AF∥EC且AF=EC, ∴四边形AECF是平行四边形(一组对边平行 且相等的四边形是平行四边形), 又∵∠1=90°, ∴四边形AECF是矩形(有一个角是直角的平 行四边形是矩形);
(2012•青海)已知:如图,D是△ABC的 边AB上一点,CN∥AB,DN交AC于点M, MA=MC. ①求证:CD=AN; ②若∠AMD=2∠MCD,求证:四边形ADCN 是矩形.
1、能够判断一个四边形是矩形的条件是(A) A 对角线相等 B 对角线垂直 C对角线互相平分且相等 D对角线垂直且相等 2、矩形的一组邻边长分别是3cm和4cm,则 它的对角线长是 5 cm 3、如图,直线EF∥MN,PQ交EF、MN于A、C两点,AB、CB、 CD、AD分别是∠ EAC、 ∠ MCA、 ∠ ACN、 ∠ CAF的 角平分线,则四边形ABCD是( C ) P A 菱形 B 平行四边形 A E F C 矩形 D 不能确定
D
C
(2012•西宁)如图,已知菱形ABCD,AB=AC, E、F分别是BC、AD的中点,连接AE、CF. (1)证明:四边形AECF是矩形; (2)若AB=8,求菱形的面积.
(1)证明: ∵四边形ABCD是菱形, ∴AB=BC, 又∵AB=AC, ∴△ABC是等边三角形, ∵E是BC的中点, ∴AE⊥BC(等腰三角形三线合一), ∴∠1=90°,
判定三
对角线相等的平行四边形是矩形
在□ABCD中, ∵AC=BD ∴四边形ABCD是矩形
A
D
O
B
C
引申:判定四 对角线相等且平分的四边形是矩形 ∵OA=OC=OB=OD
A D
∴四边形ABCD为矩形
B
O
C
练一练
已知:如图,在平行四边形ABCD中,AC、 BD 相交于点o, △ AOB是等边三角形。求: ∠BAD的度数 解:∵ △AOB是等边三角形 A ∴OA=OB O ∵四边形ABCD是平行四边形 B ∴AC=2OA,BD=2BO ∴AC=BD ∴平行四边形ABCD是矩形 ∴∠BAD=90°。
A
D
O
B
C
想一想
对角线相等的平行四边形是怎样的四边形?
结论:对角线相等的平行四边形是矩形 理由:在 ABCD中
AB=DC,BD=CA,AD=DA ∴△BAD≌△CDA(SSS) ∴∠BAD=∠CDA ∵AB∥CD ∴∠BAD +∠CDA=180° ∴∠BAD=90°
A
D
O
B
C
∴□ABCD是矩形(有一个内角是直角的平行四边 形是矩形)
练习2、如图,长方形 ABCD中,E点在BC上,且 AE平分∠BAC.若BE=4, AC=15,则△AEC面积为?
三、矩形判定
判定一:根据定义 有一个角是直角的平行四边形是矩形 在□ABCD中 ∵∠A=90° ∴□ABCD为矩形
B A D
O
C
引申:判定二 三个角是直角的四边形是平行四边形
∵∠A=∠B=∠C=90° ∴四边形ABCD为矩形
AD BD AB 2 2 8 4
2 2 2
O
B
C
在Rt△BAD中,根据勾股定理,得:
64 16
48

AD 4 3 ( cm )
答:BD=8cm,AD
4 3 ( cm )
练习1、(2011•温州)如图,在矩形ABCD中, 对角线AC,BD交于点O.已知∠AOB=60°, AC=16,则图中长度为8的线段有 条
B M Q D N
练一练
C
作业:
A D O C
1、如图,矩形ABCD的对角线AC、BD相交 于O,∠BOC=2 ∠ AOB,若AC=6cm,试 B 求AB的长。 2、如图,O是菱形ABCD对角线的交点, 作DE∥AC,CE∥BD,DE、CE交于点E, 四边形CEDO是矩形吗?说出你的理由。
A O B C
D E
(2012•云南)如图,在矩形ABCD中,对 角线BD的垂直平分线MN与AD相交于点M, 与BD相交于点N,连接BM,DN. (1)求证:四边形BMDN是菱形; (2)若AB=4,AD=8,求MD的长.
活动四:议一议
(1)矩形是轴对称图形吗? 如果是,它有几条对称轴?如果不是,简述你的理由。
B (2)直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半,C 你能用矩形的有关性质解释这个结论吗?
矩形是轴对称图形,它 有两条对称轴
A
D
在矩形ABCD中,
BO=OD(矩形的对角D=AC(矩形的对角线相等)
BO 1 2 BD 1 2 AC
B C

(2011•常州)已知:如图,在梯形 ABCD中,AB∥CD,BC=CD,AD⊥BD,E 为AB中点,求证:四边形BCDE是菱 形.
小结:
1.矩形的四个角都是 直角 2.矩形的对角线 相等 3.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 4.矩形的判定方法: (1)有一个角是 直角 的平行四边形是矩形。 (2) 对角线相等 的平行四边形是矩形。
(2010•徐州)如图,在△ABC中,D是BC边的 中点,E、F分别在AD及其延长线上,CE∥BF, 连接BE、CF. (1)求证:△BDF≌△CDE; (2)若AB=AC,求证:四边形BFCE是菱形.
4.4.1 矩形
我们生活中充满了矩形和正方形这 两种几何图形,教室里的黑板,门窗, 课桌的桌面,信封明信片等都是矩形或 正方形的形状,而你是否了解这两种几 何图形的性质呢? 这节课我们一起来学习一下吧!我们先 由矩形开始吧!
一、矩形定义:
有一个内角是直角的平行四边形 叫做矩形。 D A

O
B
C
二、矩形性质 矩形的对角线相等,四个角都是直角。
A D
OA=OB=OC=OD
B
O
C
例一:如图:在矩形ABCD中,两条对角线AC、 D BD相交于点O, AB=OA=4cm. A 求:BD与AD的长
解: ∵四边形ABCD是矩形 ∴BD=AC=2OA=8cm, ∠BAD=90°
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