教育部高考命题组专家详解各科出题思路
高考语文命题方案
高考语文命题方案一、引言高考作为我国教育体系中的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要意义。
语文作为高考的重要科目之一，其命题方案对于学生的语文素养和综合素质的培养具有关键性的影响。
本文将从高考语文命题方案的角度出发，探讨高考语文命题的思路、原则、内容、形式等方面的要求和标准，为高考语文命题提供参考和借鉴。
二、命题思路高考语文命题应以培养学生的语文素养和综合素质为目标，注重考查学生的语言运用能力、思维能力、审美能力和文化素养等方面。
具体来说，高考语文命题应注重以下几个方面：1.注重考查学生的语言运用能力：高考语文命题应注重考查学生的语言运用能力，包括词汇、语法、修辞等方面的知识，以及学生在实际情境中运用语言的能力。
2.注重考查学生的思维能力：高考语文命题应注重考查学生的思维能力，包括分析、综合、判断、推理等方面的能力，以及学生在阅读、写作、口语表达等方面的思维表现。
3.注重考查学生的审美能力：高考语文命题应注重考查学生的审美能力，包括对文学作品的鉴赏、审美感受等方面的能力，以及学生在文学作品的阅读和欣赏中所表现出的审美情趣。
4.注重考查学生的文化素养：高考语文命题应注重考查学生的文化素养，包括传统文化、现代文化、地域文化等方面的知识，以及学生在文化传承和理解中所表现出的文化素养。
三、命题原则高考语文命题应遵循以下几个原则：1.科学性原则：高考语文命题应以科学的方法和标准为指导，确保试题的科学性和准确性。
2.公平性原则：高考语文命题应注重公平性，确保所有考生都能够获得平等的考试机会和条件。
3.创新性原则：高考语文命题应注重创新性，不断探索新的试题形式和内容，激发学生的学习兴趣和动力。
4.实践性原则：高考语文命题应注重实践性，强调试题与实际生活的联系，考查学生在实际情境中运用语文知识的能力。
四、命题内容高考语文命题的内容应涵盖以下几个方面：1.阅读理解：包括现代文阅读和古文阅读，考查学生的阅读理解能力。
2023年高考全国卷命题总体思路
2023年高考全国卷命题总体思路随着我国高中教育改革的不断深入，高考依然是我国学生和家长们关注的焦点。
对于高考的命题总体思路，一直是备受争议和关注的话题。
命题总体思路直接关系到考试的公平性、科学性和合理性，对于考生来说至关重要。
本文将就2023年高考全国卷的命题总体思路展开探讨和分析。
一、考试内容的科学性和时代性高考全国卷的命题应当注重考查学生的基本知识、基本技能和基本素养。
也应该紧跟时代发展的潮流，注重考查学生的创新能力、实践能力和综合运用能力。
在2023年的全国卷中，可以适当增加一些新兴知识和新兴科技的内容，引导学生关注时事热点和社会热点，培养学生的社会责任感和国家意识。
二、试题设置的灵活性和多样性高考全国卷的试题设置应该具有一定的灵活性和多样性，既要考查学生的基础知识，也要考查学生的思维能力和解决问题的能力。
题型可以适当调整，增加一些解答题或综合分析题，让学生有机会展现自己的思考和表达能力。
试题的语言应该简明扼要，适应不同地区和不同学生的语言习惯，避免给学生带来歧义和困扰。
三、命题难度的合理性和适度性高考全国卷的命题难度应该是合理的和适度的，既不能过于简单导致过分的应试教育，也不能过于困难导致失去了考查学生基本素质的功能。
在确定试题的难度时，应该考虑到不同学科、不同层次的学生的实际情况，合理安排试题的难易程度，让每个学生都有发挥的空间。
四、命题的公正性和客观性高考全国卷的命题应该具有公正性和客观性，不偏袒任何地区、学校或个人。
在命题过程中，要严格遵守制定的命题纲要和命题标准，保证试题的公平和客观。
要注重考查学生的基本素质和综合能力，避免过分强调应试技巧和应试技法。
五、体现素质教育的理念和要求高考全国卷的命题要体现素质教育的理念和要求，注重考查学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。
可以适当增加一些涉及道德伦理、社会实践和身心健康的试题，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生全面发展的意识和能力。
地理命题思路
地理试卷命制思路及主要原则1 地理高考命题以《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲的说明（广东版）》为依据。
2 试题命制以知识和能力综合立意，试题命制体现地理学科的综合性，突出地理学科能力考查；体现地理的有用性，注重理论联系实际，考查考生运用地理知识解决实际问题的能力。
3考试内容覆盖必考内容的全部章节。
考核的能力层级分别包括突出对读图读材料提取信息能力的考查，突出考查考生的地理学科逻辑思维能力和研究、解决问题的方法和能力。
体现对探究能力的考查。
4主干知识重点考，自然地理与人文地理内容并重。
具体说明如下：1、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性试题紧扣学科基础和主干。
试题的选材与设问体现地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展来展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论等。
2、试题突出对读图能力的考查，体现地理学科特色。
综合题注重将自然地理、人文地理与区域地理进行有机融合，这类题目要求学生能综合运用学科知识和能力，经过独立思考、综合分析后阐释、评价地理事物，能充分展示和发挥地理思维能力。
3、加强对学生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查试题考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力。
4、关注社会热点，放眼全球，时代气息浓厚5、考正确的情感态度价值观。
地理备考主要原则1、为了节省时间，可以只按考纲进行复习。
考试是不允许超纲的。
2、平时要多做读图题和材料题，突出对读图读材料提取信息能力的培养。
3、平时教学要讲清楚基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论等。
4、主干知识重点教，反复教反复练，自然地理与人文地理内容并重。
5、正确引导情感态度价值观。
6、把难题去掉，把容易的题彻底弄懂。
新高考语文试卷出题思路
一、命题背景新高考语文试卷出题思路以我国教育改革为导向，旨在考查学生的语文核心素养，培养学生的综合素质。
试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，强调知识、技能、方法和价值观的融合。
二、命题原则1. 坚持素养立意：试题设计围绕学生的语文核心素养，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养。
2. 贴近学生生活：试题内容贴近学生生活实际，关注学生的情感体验，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
3. 注重学科融合：试题设计打破学科界限，注重知识的综合运用，培养学生跨学科思维。
4. 突出能力考查：试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，引导学生主动探究，培养创新精神。
5. 保持试卷结构稳定：试题结构保持稳定，题型多样，有利于学生全面展示自己的语文素养。
三、命题流程1. 选题：根据教育部教育考试院发布的命题大纲，结合学生实际情况，选取具有代表性的题材。
2. 设计题目：根据选题，设计符合命题原则的题目，确保题目的科学性、公平性和可操作性。
3. 编制答案：针对每个题目，编制标准答案，明确评分标准。
4. 试测：在全国多个省区市进行试测，了解试题的难度、区分度和信度。
5. 修改完善：根据试测结果，对试题进行修改完善，确保试题质量。
6. 定稿：经过多次修改完善，形成正式试卷。
四、试题特点1. 阅读理解：试题选取具有代表性的文学作品、时事新闻、科普文章等，考查学生的阅读理解能力。
2. 语言表达：试题设计注重考查学生的语言表达能力，包括写作、修改、运用等。
3. 思维品质：试题设计注重考查学生的思维品质，包括逻辑思维、辩证思维、创新思维等。
4. 人文素养：试题设计注重考查学生的人文素养，包括文化传承、道德观念、审美情趣等。
5. 综合能力：试题设计注重考查学生的综合能力，包括知识运用、问题解决、跨学科思维等。
总之，新高考语文试卷出题思路以学生核心素养为导向，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，旨在培养学生的综合素质，为我国教育改革贡献力量。
教育部考试中心命题处专家张开：高考语文评价目标的形成与展望
《语文教学通讯高中刊》（邮发代号：22—46）学术公益系列之六高考语文评价目标的形成与展望命题立意体现高考对人才选拔的标准和考试自身定位，从恢复高考之初的知识立意到世纪之交出现的水平立意，高考语文的评价目标发生着变化。
我们现在所称的水平立意是高考顺应时代发展提出的口号和工作标准。
1999年，为了主动适合时代的特点及其对人才素质水平结构的要求，引导人才全面素质的提升和创新人才的培养，使高考的作用进一步完善，在教育部出台的《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》中明确指出，“命题要把以知识立意转变为水平立意”，同时也指出“总体上将更加注重考生水平和素质的考查”。
在这样的背景下，水平化考查旗帜鲜明地进入高考的视野，各学科都设计了水平化考核目标。
语文的水平考核目标和水平层级的划分就是在这样的背景下产生的。
一、语文水平层级划分的发展变化语文水平层级的提出是1991年首次出现在《考试说明》中。
最初有“识记”“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“表达应用”五个水平层级。
这五个水平层级基本上按照由低到高的顺序排列，高层级的水平包含了低层级的水平。
“鉴赏评价”和“表达应用”是在前三个水平层级上指向阅读和表达的并行分支。
这个水平层级又形象化地称为“羊”字结构的水平层级。
进入21世纪后，呼应新一轮的课程改革理念，高考语文的水平等级在原有五个水平层级的基础上，明确了提出对“探究水平”的考查的层级要求。
在2006年和2008年两次修订课标版《考试大纲》和《考试说明》中，对探究水平层级的考查做了具体和明确的说明。
现行2008版《考试大纲》（课程标准实验版）中对语文考试的水平层级做了如下要求。
识记：指识别和记忆，是最基本的水平层级。
理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的水平层级。
分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提升了的水平层级。
鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的水平层级。
“三新”背景下高考命题趋势和备考策略(2023)全文
素养基于实然而趋于应然，融二者为一体，有较强的观念 含蕴，凸显主动获得能力和主动应用能力的价值意义。从另一 个层面看，素养与先天禀赋有着重要区别。素养的土壤与养分 源自知识与能力，没有知识与能力，也就无法孕育素养。
命题的素养立意指向，体现在知识、能力、价值的融 通与应用中测评学生的素养水平。指向素养立意的试题， 更有结构性、整体性、情境性等真实任务的特点，更关注 任务的价值导向；更追求用做事来考查学生的思维水平与 探究水平，更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果 、探究结果的价值意义。
“三新”背景下高考命题趋势和备考策略
2023年是湖南省“三新”背景下的高考元年！
“新课标”作为高考命题的重要依据，再也没有考 试大纲或考试说明！“新教材”作为高考命题内容的 重要载体！“新高考”的考试模型决定今后10年以上 高考命题的方向！
一、“三新”背景下高考命题的变化 变化一：新高考将不再有“选考”，全部是“必考”。 教育部颁的各学科课程标准有“新要求”，所选的学科 课程要全部学完所有选择性必修课程。
第三轮复习的时间段约在：第二年5月左右，就是平常所说的 冲刺阶段，该阶段的效果很大程度上决定着高考的成败。这轮复习 的主要目标是通过选择高质量的模拟题进行强化训练，提高解题速 率，加深对所学知识的深刻理解与融会贯通，在知识应用中提升学 科核心素养。
（3）第三轮复习：强化训练，提升能力，融会贯通
第三轮复习的基本模式为：考试讲评、反思纠错、回归教材、 答疑指导和总结提升，每一个环节都需要深刻理解与扎实推进，要 形成良好的学习习惯和时间观念，确保在高考中学科关键能力的应 用与迁移。
从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，复 习的过程便是将这种联系形成知识网络的过程，这有利于知识 在头脑中的激活和提取；从素养层面上讲，学生应用所学知识 在不同问题情境中分析与解决实际问题，并在教师引导下对知 识加以整理和归纳，是提高学科关键能力的重要途径。
新高考命题框架
新高考命题框架一、信息识别与加工1、命题方向：考查考生对题干信息的识别、理解、分析和加工能力。
2、命题内容：涉及文本阅读、图表分析、逻辑推理等题型，考查考生对信息的获取、判断、处理和加工能力。
3、解题策略：考生需认真阅读题干，提取关键信息，排除干扰因素，并运用逻辑思维和问题解决能力进行加工和分析。
二、逻辑推理与论证1、命题方向：考查考生对逻辑关系的把握、论证结构的理解和推理过程的严谨性。
2、命题内容：涉及逻辑推理、论证评价、真假命题等题型，考查考生的逻辑推理和论证能力。
3、解题策略：考生需理解题目中的前提条件和推理过程，运用逻辑规则和论证方法进行推理和评价。
三、科学探究与思维建模1、命题方向：考查考生对科学探究过程的理解、科学方法的运用和思维建模的能力。
2、命题内容：涉及实验设计、数据分析、因果分析等题型，考查考生的科学探究和思维能力。
3、解题策略：考生需理解科学探究的基本步骤和方法，运用科学思维进行建模和分析，得出合理的结论。
四、语言组织与表达1、命题方向：考查考生的语言组织能力、表达能力、语法运用和写作技巧。
2、命题内容：涉及作文、短文写作、句子重组等题型，考查考生的语言表达和写作能力。
3、解题策略：考生需熟练掌握语言表达的基本规则和技巧，注重语法运用和表达方式的多样性，提高写作水平和表达能力。
五、独立思考与质疑1、命题方向：考查考生的独立思考能力、批判性思维和创新能力。
2、命题内容：涉及开放性试题、研究性学习等题型，考查考生的独立思考和质疑精神。
3、解题策略：考生需具备独立思考和解决问题的能力，敢于质疑和挑战传统观念，提出自己的见解和创新思路。
六、批判性思维1、命题方向：考查考生的批判性思维能力、分析问题的全面性和辩证性。
2、命题内容：涉及辩论、论述等题型，考查考生对问题的分析和批判能力。
3、解题策略：考生需具备辩证思维和批判性分析的能力，能够全面分析问题，提出合理的观点和论证，并对不同观点进行批判和分析。
高中地理命题思路
高中地理命题思路
1、命题关注社会生活，采用贴近社会、贴近生活的素材创设问题情境，体现出较强的时代性。
2、命题秉持能力立意的指导思想，注重地理能力的考查。
命题中关注学生地理思维品质，强调对学生在地理现象、地理过程分析与解释等方面的考查。
3、命题充分利用地图语言表达地理信息，注重考查学生地图能力中的提取信息、加工处理信息等能力。
4、命题注重各种新图的判读要领与分析思路和空间定位、逻辑推理、联系迁移以及临场的应变能力等重在过程
5、命题关注与当前热点联系的隐性信息情境新颖
主要涉及知识点：影响天气的天气系统；锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子；气候类型的分布；气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响；内外力作用与地壳的变动；地壳物质的循环；河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局；城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。
基于课程标准，体现核心素养——新高考备考中试题的命制尝试与思考
基于课程标准，体现核心素养——新高考备考中试题的命制尝试与思考发布时间：2022-03-21T14:40:54.726Z 来源：《比较教育研究》2022年3月作者：陈荣芬[导读] 《普通高中数学课程标准（2017年版）》确定了数学学科六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，新高考功能从能力立意向素养导向转变，为了适应这种转变，笔者在学校举行的命题大赛中进行了基于课程标准，体现学科核心素养的试题命制尝试，分别命制了图形情景、开放性问题、多知识点融合试题，考查了直观想象、数学抽象、逻辑推理等数学学科核心素养，并就这次命题进行了一些思考。
陈荣芬佛山市三水区三水中学【摘要】《普通高中数学课程标准（2017年版）》确定了数学学科六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，新高考功能从能力立意向素养导向转变，为了适应这种转变，笔者在学校举行的命题大赛中进行了基于课程标准，体现学科核心素养的试题命制尝试，分别命制了图形情景、开放性问题、多知识点融合试题，考查了直观想象、数学抽象、逻辑推理等数学学科核心素养，并就这次命题进行了一些思考。
【关键词】课程标准核心素养命制中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7668（2022）3-200-02数学课程目标的一个集中体现就是数学学科素养的体现，数学学科素养具体是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，这六大核心素养是一个有机整体，数学学科素养的体现之一表现在学生的数学思维，解题能力是数学思维的体现，训练试题的质量影响解题能力的提高，所以对于师者而言，所命试题的质量就显得尤为重要。
2020年新高考试题在命制中对数学核心素养的考查以数学知识为载体，以数学思想为引领，注重层次性和综合性，从能力立意向素养导向转变。
为了适应这样的转变，笔者在学校举行的命题大赛中进行了基于课程标准，体现学科核心素养的试题命制尝试，并做了一点思考。
教育部考试中心主任赵亮宏细说高考命题“内情”
主观性试题如笥答题、 论述题 、 实验题等引导考生独立思考而不 是死记硬背。 政治学科突
出综合性 ， 紧密联系党和国家的路线 、 方针、 政策 ， 突出 。 三个代表。 的重要思想 ， 结合社会重 点、 热点问题组卷。物理试题 ， 增加联 系实际 的考查力度 ， 及 导 弹加速度计’ 涉 、回声测距 、
维普资讯
的问题。
赵主任指出 ， 高考命题集 中体现 了高考内 容改革的精髂 ， 命题工作进一步贯彻 了全国第三次教育工作会议精神和教育部 《 关于进一步 》 命题后期 ， 育部考试中心还组 织命题专职 人 ， 教 员学 习了全国基础教 育工作会议文件。总体上说 ， ０１ ２０ 年普通高考的命题 按照稳中求进 稳 中求改的原则 ， 加强了对 学生的思想政治教 育、 品德教育、 纪律教 育和法制教 育的导向 ， 更加
组织力量对 ２ ０ 年高考进 行诲研和抽样统计 ，对试 题 、试卷进行 了教育 测量统计参数的分 ０１
析． 并就社会对 高考反映的问题进 行了问卷调查。
一
，
加强对学生能力和素质的考奎
，
加强创新意识和实践能力的考查 。试题体现了素质教 育的导向 ， 试卷长度缩短 ． 答案的选释 睦曾强 ， 更加灵活多样 ， 鼓励考 生自主创 新。 作文题连续
赵 亮宏 （ ） 左 正在
注重能力和素质的考查 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材
择方面 ， 力图反映时代特点 ， 导学 生关注现实问题 。文科 引
试 题注意贴近生活 、贴近实际 ，关注当前的国际 国内政治形势 ，关注改革的热点 问题。理科试题 注意理论 联系实际 ，
接受本刊记者采访
推动科学知识的普及 引导学生破除迷信 ，崇尚 科学。在试卷设计上 ， 增加应用性 、 能力型试题。
高考数学各题型答题技巧及解题思路
高考数学各题型答题技巧及解题思路高考数学是高考三科中重要的一科，而其中数学各题型更是着重考查学生的数学基础和逻辑思维能力。
如何应对高考数学各题型，答题技巧及解题思路是重中之重，下文将对此进行详细阐述。
一、选择题型选择题型是高考数学中的必考题型，考查学生对于数学知识点的掌握以及运算技能的理解和应用。
在做选择题时，我们首先需要掌握以下答题技巧：1、理清题意，分析选项，进行排除。
首先要认真阅读题目中的条件和限制，充分理解题目意思。
接着，结合选项进行逐一排除，将不符合题目要求的选项进行剔除，尽可能缩小正确选项的范围。
2、关注题目中的关键点，确定答案。
有一些题目中会存在一些难以计算的数值，但是这些数值可能不是答案，只是一些附加信息。
因此，我们需要关注题目中的关键点，如某个几何图形的形状、数量、运算符号等，有时候答案就隐藏在其中。
3、复核答案，避免扣分。
做完选择题后，一定要检查答案的合理性和准确性，避免因为抄错、计算错误等原因导致分数的扣除。
二、填空题型填空题型是高考数学中常见的一种题型，也考查学生对于数学知识点的理解和运用，同时也是考查学生的计算技巧及对于一些表述的差别的理解。
具体答题技巧如下：1、仔细阅读题目，确定无关量并化简。
在做填空题时，首先要仔细阅读题目，将无关量进行化简，避免因为计算量过大而导致错误。
2、对于公式进行熟记熟练的运用。
对于常见的数学公式和定理，我们需要进行熟知和熟记，再进行熟练的运用。
例如对于等差数列，我们应该熟记其首项 a 和公差 d 的计算方法，并尽可能减少计算出错的可能性。
3、注意单位和精度要求。
填空题中，有时候会要求保留小数位数，或者使用特定单位。
我们需要注意这些细节，尽量减少算术粗劣的错误。
三、解答题型解答题型是高考数学中最常见的题型，也是最考验学生数学综合能力的题型之一。
其答题思路较为复杂，需要在做题时注意以下技巧：1、理解题目，寻求解题思路。
在解答题时，我们需要先仔细阅读题目，理解题目的条件、运算符号等，并寻求解题的思路。
高考命题思路
高考命题思路高考是每位学生都将面临的一场重要考试，它直接决定了学生的升学和未来的发展方向。
因此，高考的命题是至关重要的，它需要精心策划和科学设计，既要考查学生的知识掌握程度，又要考察学生的思维能力和创新意识。
本文将探讨高考命题的一些思路和方法。
一、了解学生的学科基础高考命题的首要任务是了解学生的学科基础。
每个学科都有一定的学习内容和考试范围，通过了解学生对这些内容的掌握情况，才能更好地命题考察。
命题人员可以通过分析历年高考试卷和教学大纲，了解学生常犯的错误和易混淆的知识点，制定相应的考题。
二、注重考查基础知识和基本能力高考命题需要注重考查学生的基础知识和基本能力。
基础知识是学生理解和运用其他知识的基础，它对于学生的学科学习至关重要。
基本能力包括学生的分析、推理、判断、归纳、概括、表达、解决问题等综合能力，这些能力对于学生的综合素质培养至关重要。
因此，在命题过程中，命题人员应当注重基础知识和基本能力的考查，通过提问、论述、解决问题等形式来考察学生的学科素养。
三、培养学生的创新思维和解决问题的能力高考命题需要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
创新思维是指学生通过独立思考和创造性思维来解决问题的能力。
高考命题可以通过设计开放性问题、拓展性问题、论证性问题等方式来考察学生的创新思维。
解决问题的能力是指学生通过分析问题、提出解决方案、实施和评估方案的能力。
高考命题可以通过情境模拟、案例分析、论述等方式来考察学生的问题解决能力。
四、综合考查学生的综合素质和实际应用能力高考命题还需要综合考查学生的综合素质和实际应用能力。
综合素质包括学生的思维品质、学习态度、学科兴趣等方面，高考命题可以通过开放性问题、专题研究、实际应用等方式来考察学生的综合素质。
实际应用能力是指学生通过学科知识来解决实际问题的能力，高考命题可以通过情境模拟、案例分析等方式来考察学生的实际应用能力。
总之，高考命题应当注重学生的学科基础、基础知识和基本能力的考查，培养学生的创新思维和解决问题的能力，综合考查学生的综合素质和实际应用能力。
教育部教育考试院：2023年高考数学全国卷试题评析
教育部教育考试院：2023年高考数学全国卷试题评析2023年高考数学全国卷是中国教育部教育考试院组织的一项重要考试，对于广大高中生来说具有重要的意义。
本文将对这份试题进行评析，重点分析试题的难度、命题特点以及解题思路，帮助考生更好地理解数学试题，提高解题能力。
一、试题难度及命题特点的分析1.试题难度：在整体难度方面，2023年高考数学全国卷试题整体难度适中。
试题涵盖了基础知识与能力的考察，并融入了拓展性思维和创新性思考。
试题难度较往年有所提高，注重考查学生的综合应用能力和解决问题的能力。
2.命题特点：（1）综合性：试题涉及到数学各个领域的知识点，考查对基础知识的综合运用能力。
（2）拓展性：试题中设置拓展性的思考点，引导考生进行更深层次的思维拓展和推理。
（3）创新性：部分试题设置了新颖的解题思路和方法，考察学生的创造性思维。
二、试题解析及思路指导1.解析题目的要领：在解析试题时，我们要明确题目所给条件，分析题目的要求，并结合已有的知识和解题方法进行推理和运算。
同时，合理利用所给信息和相关定理或公式，将问题转化为数学语言描述，最终求出问题的解答。
2.常见题型及解题思路：（1）选择题：在选择题中，首先要审题仔细，理解题意。
根据所给条件，进行筛选，常用排除法来提高准确率。
（2）填空题：在填空题中，要注意被填空的位置对应的数学概念或表达方式。
可通过代入法或反证法来解答。
（3）计算题：应结合所给条件分析题目的要求，合理利用已有知识和定理进行计算，注意运算细节，避免粗心错误。
（4）证明题：在证明题中，要明确题目的要求，根据已有知识进行推理，合理巧妙地利用已知条件，通过逻辑推理和数学运算，得出结论。
接下来，我们以一道典型题目为例进行分析和解答，帮助考生更好地理解试题的解题思路。
例题：某数列的前三项分别为3，1，-2，则这个数列的通项公式为____。
首先，我们观察数列的前三项，发现每一项与前一项的差是递减的。
因此，我们可以猜测这个数列与等差数列存在一定的关系。
高考出题思路
全科目解析上海高考命题思路：能力！能力！能力！2010年上海普通高校招生统一文化考试结束，《东方教育时报•新闻综合周刊》记者兵分几路，采访著名作家、中学特级教师、高中学科教研员、高三任课教师以及部分应届考生，多角度解析2010上海高考各科目试卷的亮点与特色。
受访者普遍认为，今年上海高考试题总体而言难度不大，各科目均注重能力考查，符合上海市中小学课程改革精神，起到了为基础教育导航的作用，以多样化的考查形式彰显考生的主体地位。
从1985年至今，上海高考自主命题已经平稳走过25个年头，上海市中小学二期课改也已进入全面铺开的“攻坚”阶段，如今又逢《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的启动实施，加之教育部与上海市共同建设国家教育综合改革试验区，上海在探索人才培养模式和招生考试制度改革、全面实施素质教育的道路上又迈出更坚实的一步。
在这样的大背景下，原本就备受瞩目的高考命题思路和评价方式呈现怎样的变化、会向何处去等一系列问题，更加引人关注。
【语文】唤醒读书人自觉给予考生人文关怀2010年上海市秋季高考落下帷幕。
纵观语文试卷，多数考生认为试题“不难”，但回答完整实属“不易”。
值得一提的是，今年上海高考语文试卷现代文阅读部分引入全国政协委员、中国作协副主席张抗抗的散文《雾天目》，请考生揣测作者语意并理解文章主旨。
尽管张抗抗本人态度谨慎，不想就此发表观点影响正常高考阅卷，但名家佳作的入选再一次向高考语文命题思路提出挑战：命题组的理解与标准答案的设定，是否就是作者本人的写作意图呢？张抗抗散文入选考题据上海市晋元高级中学高三考生、“语文牛人”徐彰能反映，今年上海高考语文试卷现代文阅读部分的第二篇题为《天目山》的语篇，讲述的是作者跟随父母前往浙西天目山祭奠五十多年前遇难烈士的故事，文笔大气、优美，具有冲击人心的力度。
另据相关可靠消息透露，这篇散文阅读语篇正是著名作家、中国作协副主席张抗抗的散文《雾天目》。
例谈高考历史命题人的史学观念与命题思想
例谈高考历史命题人的史学观念与命题思想一、高考历史命题人研究方向一览表命题人研究方向刘芃（教育部考试中心研究员）重视考生对历史基础知识的把握，突出对重大历史概念的考查，关注考生的历史学科能力，善于从微观角度去发现历史的大意。
杨宁一（北京师范大学）世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的区域化朱汉国（北京师范大学）中国近现代政治思想史、中国近现代社会史研究。
曹大为（北京师范大学）中国古代史、文化史、社会史研究曹文柱（北京师范大学）秦汉、魏晋南北朝史杨玉圣（中国政法大学）“美利坚合众国史”、“美国宪政史”、“电影中的历史”李帆（北京师范大学）今中西交汇处的近代学术、史学史研究孙燕京（北京师范大学）晚清社会风尚研究、晚清社会文化赵世瑜(北京大学) 10世纪以来的中国社会史、历史人类学、民俗学史。
吴国盛(北京大学) 科学技术史、科学技术哲学、科学传播学。
刘北城(清华大学) 世界近代史、西方思想史，在评介当代西方后现代主义思想、译介国外史学及世界近代史研究方面成就斐然。
何德章(天津师范大学) 中国古代民族史、三国两晋南北朝史、中国古代经济史胡德坤(武汉大学) 第二次世界大战史、中日战争史、现代国际关系与中外关系史高嵩（东北师范大学）美国史、世界现当代史李少兵（南开大学）中国近现代文化史、社会史，特别是近百年来中西宗教文化、风俗文化的比较研究郝瑞庭（中国青年政治学院）中国近现代政治史、中国青年运动史吴伟（中国社科院）苏联史、国际关系史、第二次世界大战史郭小凌（北京师范大学）研究方向为世界古代史和西方史学史1岳麓版必修一主编：曹大为（北京师范大学）、赵世瑜(北京大学)、刘北城(清华大学)、岳麓版必修二主编：曹大为（北京师范大学）、赵世瑜(北京大学)、曹文柱（北京师范大学）杨宁一（北京师范大学）岳麓版必修三主编：曹大为（北京师范大学）、赵世瑜(北京大学)、郭小凌（北京师范大学）二、例谈高考试题命题人的史学观念与命题思想1、教育部考试中心研究员刘芃★刘芃，1977年大学毕业于北京大学中文系古典文献专业，其后在北京师范大学任教，1987年研究生毕业于北京师范大学历史系史料学专业。
数学考试命题思路分享
数学考试命题思路分享导言作为一门普及广泛的学科，数学在我们的学习生活中扮演着重要的角色。
然而，对于许多学生来说，数学考试常常成为一道难以逾越的鸿沟。
在这篇文章中，我将分享一些数学考试命题的思路，帮助学生们更好地应对这一挑战。
通过了解命题人的出题思路，我们可以增加自己的备考策略，提高解题效率。
1. 看清题目要求在开始解题之前，我们首先要仔细阅读题目，确定题目的要求。
有时候，命题人会在问题中隐藏一些重要信息，需要我们仔细提取出来。
只有明确了问题的要求，我们才能有针对性地进行解题。
2. 掌握基本知识点数学是一门建立在基本概念和定理之上的学科。
在应对数学考试时，我们必须要掌握基本的知识点。
通过学习和总结，我们可以建立起一套系统的知识框架，使得我们能够快速准确地回答问题。
3. 了解常见解法在数学考试中，有一些常见的解题方法和技巧是经常被使用的。
比如，对于一些复杂的问题，我们可以尝试分解、抽象、归纳等方法来简化问题，从而找出解题的突破口。
了解这些常见的解法可以帮助我们更加灵活地应对不同类型的题目。
4. 做好例题练习做例题是提高数学解题能力的重要途径。
通过做例题，我们可以巩固基本知识，熟悉常见解法，掌握解题思路。
同时，例题还可以帮助我们培养解题的速度和准确性。
因此，在备考过程中，我们应该重视例题的训练。
5. 思维拓展解题思维的拓展是数学考试成绩提高的关键。
除了掌握基本知识和常见解法之外，我们还应该善于运用逻辑推理和创造性思维，从而找到问题的新解。
通过培养思维的拓展能力，我们可以更好地应对考试中的复杂问题。
6. 多角度思考问题在解决数学问题时，我们可以尝试从不同的角度去思考。
有时候，换一个角度看问题，就能找到解题的思路。
比如，对于一道几何题，我们可以从代数的角度去解答，从而更好地理解几何概念。
通过多角度思考，我们可以拓宽自己的思维，并提高解题的灵活性。
7. 制定合理的解题计划解题计划的制定是解题过程中不可或缺的一步。
2023年高考全国卷命题总体思路
2023年高考全国卷命题总体思路在教育领域，高考一直是备受关注的焦点。
2023年的高考全国卷命题将是教育部、各省教育考试院、教育科研机构等全国相关教育单位高度重视的工作。
它不仅是检验学生学业水平、选拔人才的重要手段，更是对教育教学改革成果的检验。
如何在全国卷命题中体现对学生全面发展的要求，如何体现对学生创新精神和实践能力的培养，如何促进学生的综合素质评价，这些都将是2023年高考全国卷命题所要面对的挑战。
为了更好地了解2023年高考全国卷的命题总体思路，本文将对该主题进行深入探讨。
一、命题总体思路的内涵教育部在命题总体思路上，一般会坚持落实素质教育，突出考核能力、创新精神和实践能力的培养。
对于语文、数学、外语、物理、化学、生物等科目，命题总体思路中会体现出对学科基础知识、学科能力和学科综合素质的要求。
在命题总体思路中，会突出对学生综合素质的考核。
其中，综合素质的考核不仅体现在试卷题目的设计上，还会在评价标准上有所体现。
作文题目的设计将考查学生的语言文字表达能力、综合运用能力，同时在评分标准上也会突出综合素质的评价。
另外，对于教育教学改革的要求，高考全国卷的命题总体思路也会突出对教育教学改革成果的检验。
新课程理念的贯彻落实，以及对学科知识、学科思维和学科方法的培养，都会在命题总体思路中有所体现。
二、从简到繁，由浅入深的探讨在命题总体思路中，从简到繁，由浅入深的探讨，是非常重要的。
在每个方面都要注重先易后难，渐次推进。
在对学科基础知识的考核中，可以从基础知识点出发，逐步展开到知识点之间的通联和应用。
在对学科能力和学科综合素质的考核中，也要着眼于学生的基本能力和基本素质，逐步展开到学生的综合能力和综合素质。
在考查能力、创新精神和实践能力的培养方面，也要着眼于学生的初步能力和初步素质，逐步展开到学生的创新能力和实践素质。
通过这样的由浅入深的方式，有利于学生更加全面地发展自己的能力和素质。
三、个人观点和理解对于2023年高考全国卷命题总体思路，我认为应该突出对学生的综合素质能力的考核，并在命题过程中注重对学生创新精神和实践能力的培养。
2023 年高考全国卷命题总体思路
2023年高考全国卷命题总体思路
一、考察基础知识的掌握程度
高考作为全国性的选拔性考试，首要任务是考察学生对基础知识的掌握程度。
在命题时，我们将注重对学科基础知识的测试，确保学生对必备的知识点有扎实、全面的了解。
二、注重学科素养和思维能力的考察
除了基础知识，高考命题将更加注重对学生学科素养和思维能力的考察。
我们将设计一些具有深度和广度的问题，以检验学生在面对复杂情境时的分析、判断和解决问题的能力。
三、加强应用能力和问题解决能力的考察
为了适应时代发展的需求，高考命题将加强对学生应用能力和问题解决能力的考察。
我们将结合实际情境，设计一些开放性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、引导创新意识和创新能力的提升
创新是推动社会进步的重要动力。
高考命题将注重对学生创新意识和创新能力的引导和考察，通过设计一些具有挑战性和探索性的问题，激发学生的创新思维。
五、注重思想道德素质和核心价值观的体现
作为社会主义国家的选拔性考试，高考命题将注重对学生思想道德素质和核心价值观的考察。
我们将结合学科特点，设计一些涉及道德伦理、社会责任感等方面的问题，引导学生树立正确的价值观。
六、适应新时代发展和需求的变化
随着时代的发展，新科技、新理念不断涌现。
高考命题将紧跟时代步伐，关注新时代的发展和需求变化，适时引入相关内容，反映社会进步的新趋势。
七、保障公平性和科学性的命题原则
公平性和科学性是高考命题的重要原则。
在命题过程中，我们将严格遵循这一原则，确保试题的公正性、严谨性和科学性，为所有考生提供一个公平的竞争平台。
2023年高考新课标卷整体命题思路
2023年高考新课标卷整体命题思路我们来看一下2023年高考新课标卷的整体命题思路。
在新课标的背景下，高考试卷的命题思路不仅要符合教育部制定的教学大纲和教学要求，还要体现素质教育的理念，注重考查学生的综合能力和创新意识。
2023年高考新课标卷的整体命题思路可以总结为以下几点：1. 融入素质教育理念随着新课标的实施，教育部提出了素质教育的理念，强调培养学生的综合素质和能力。
高考新课标卷在命题上会更加注重考查学生的创新意识、跨学科能力和实际应用能力，而不仅仅是对知识的死记硬背。
可以设置一些综合性、开放性的题目，考查学生的综合分析和解决问题的能力。
2. 突破传统题型传统的高考命题往往以选择题和填空题为主，这种题型往往只能考查学生对知识点的掌握程度，难以考查学生的综合能力和创新意识。
2023年高考新课标卷的整体命题思路会更加注重题型的多样化和灵活性，以更好地考查学生的综合能力。
可以增加案例分析题、综合运用题等，让学生在解题过程中能够充分展示自己的综合能力。
3. 结合实际生活新课标强调将教学内容与实际生活通信起来，培养学生的实际应用能力。
高考新课标卷的命题思路也会更加注重题目的实际性和应用性。
可以设置与现实生活相关的题目，让学生在解题过程中能够运用所学知识来分析和解决实际问题，达到知识与实际应用的有机结合。
4. 注重综合能力的考查素质教育强调培养学生的多方面能力，高考新课标卷的命题思路会更加注重考查学生的综合能力。
可以设置一些综合性较强的题目，要求学生在解题过程中能够运用所学的各个学科知识，进行跨学科的综合分析和解决问题，以考查学生的综合能力。
2023年高考新课标卷的整体命题思路将更加符合素质教育的理念，注重考查学生的综合能力和创新意识，突破传统题型，结合实际生活，注重综合能力的考查。
这将为学生的综合素质和能力的培养提供更好的考查途径，有助于提高学生的综合素质和能力。
在2023年的高考新课标卷中，整体命题思路还将侧重于跨学科融合、多元化考查和实践能力的培养。
高考各科答题技巧
高考各科答题技巧高考即将来临，为了在考场上能得心应手，平时就要多训练考试技巧。
那么你知道高考各科答题技巧有哪些吗？这次小编给大家整理了高考各科答题技巧，供大家阅读参考。
高考各科答题技巧语文：答题技巧主要在作文上中华中学教师汪永亮：“精彩题目一半文”，标题最重要，起个漂亮的标题，能把阅卷老师吸引，印象分会较高。
另外，作文本身要有内涵。
今年高考作文应该不会脱离人与人、人与自然、人与社会的关系这3个大方向，考生写文章时一定要写得贴近生活，凭空想象、脱离实际的作文得不了高分。
数学计算题证明题要把步骤写全南京一中教师郑敏：计算题、证明题要尽量把步骤写全，这样容易得分，比如：求直线和平面所成的角，一般步骤是先在图上画出这个角，然后证明这是直线和平面所成的角，最后再进行计算，跳过中间任何一步都会扣分。
另外，后面的大题一般第一问较简单，应先把第一问做完，如第2或第3问较难，也不要空白，尽量把可以求到的相关数据写上去，或许可以得分。
英语改错题中要正确标注符号中华中学教师李学明：改错题中，插入、删除等符号必须按照规范来标注。
如插入符号“^”应该标在右下角，不能标在右上角。
同时，答案也要书写规范，否则不能给分。
书面表达书写要清楚，常用词千万不能写错，语法错误要尽量少出。
如果学生基本功较差，尽量用简单句写，用自己最有把握的句子，书写尽量少涂改，有时间最好打草稿。
历史材料题以材料中有效信息为主金陵中学教师张铭：答题要结合所学知识联系教材，文字要简练完整，回答问题时要看相关材料，看分数回答要点。
另外还要注意题目提出的要求，如让你“依据材料”，就是说这个题目答案可从材料中提取，同时要结合课本中的观点或者看法。
对于主观题，考生要在落笔前稍作思考，把最重要的写在前面，次要的写在后面，自己都拿不定的放在最后。
关键词一定要用专业术语，如“罗斯福新政”不能写成“罗斯福改革”。
政治答主观题先要进行理论概括金陵中学教师王鼎宏：理论概括后要紧扣题意对理论进行阐述，重要理论在前，有关的理论点到为止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育部高考命题组专家详解各科出题思路
■强知识应用■重价值判断■看思维创新■保考试区分
高考命题组专家详解出题思路
随着8日下午5点，全国27个省份的高考最后一科——英语考试的结束，万众瞩目的2015年高考基本落幕。
记者就其余考试科目——数学、文综/理综、英语的命题思路，采访了教育部考试中心高考命题组相关负责人。
数学：强化应用，渗透传统文化
“2015年，高考数学试题紧密结合社会实际和现实生活，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
”教育部考试中心高考数学命题组专家表示，这体现了数学在解决实际问题中的重要作用和应用价值，也照应了高考改革中加强实践性、应用性的要求。
专家举例说：“全国一卷第19题，要求考生根据试题所给的散点图，自主选择回归方程类型，对企业投入产品的宣传费用进行预测。
江苏卷第17题以山区修公路为背景，要求考生建立数学模型，运用所学数学知识分析问题，完成山区公路设计。
这些试题的设计使考生置身于问题情境之中，充分体现数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，使其自觉形成创新应用意识。
”
专家告诉记者，今年数学试卷的另一个亮点是，在基础试题中渗透中国数学文化。
“全国二卷第8题的设计思路来源于《九章算术》中的‘更相减损术’，湖北卷第2题选自《数书九章》中的‘米谷粒分’问题。
在高考试题中渗透中国古代数学文化，使考生在考查过程中潜移默化地接受我国古代数学文化的熏陶。
”
文综：注重考查学生的价值判断和选择能力
“试题选择反映时代主题，贴近生活和社会的现实题材，突出对学生的价值判断和价值选择的能力要求。
”教育部考试中心高考文综命题组专家说，“例如，全国二卷第39题以抗日战争胜利70周年为素材，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神设计问题，运用哲学中意识能动作用的原理说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用;运用文化生活知识引导学生深入了解抗战精神，传承和弘扬中华民族精神，并要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本侵华历史的言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义为核心的民族精神的认识。
”
专家指出，除弘扬爱国主义精神之外，传承中华优秀传统文化、渗透依法治国理念、关注生态文明建设等均在高考文综试卷中有所体现。
“当然，文综试题的切入角度虽更具多样性，但考查的落脚点都着眼于基础主干知识。
”专家表示，地理学科以人类活动与地理环境的关系为主线，强调了人类的生产、生活、繁衍、发展对地理环境的适应与改造，如铁路的选线与布局、农业生产条件与环境、工业技术的进步与产业布局、全球环境变化与人类的响应等。
历史学科以人类历史的发展演变和重大事件为主要考查载体，侧重考查阶段特征、时代背景、重大历史问题的影响与评价，知识点明确，内容具有广泛性。
如全国一卷第26题考查中国古代经济重心南移，第33题考查英国议会制的形成与发展等。
理综：增强试题的探究性，考查考生的创新意识
“今年高考理科综合试题通过设计情境新颖、解答路径多样、答案不唯一的试题，增加试题的开放性和探究性，为不同层次的学生展现思维水平提供平台。
”教育部考试中心高考理综命题组专家如是说。
专家举例说，全国二卷第23题的物理实验题，突破往年在实验步骤中“填空”的方式，要求学生自主设计并写出实验步骤，具有较大的开放性，在考查学生的实验能力和创新意识方面作了新的尝试。
全国一卷第23题要求考生改装和校准毫安表，是对课内基本实验的拓展，考生只有在平时动手做实验的基础上进行独立思考，才能得到正确的结果，该试题第(3)问要求考生对实验电路的故障进行判断，然后运用专业术语对判断的依据进行表达，很好地考查了学生的探究能力和实践能力。
此外，2015年高考化学对创新意识的考查主要体现在“设计实验方案”和“设计物质合成路线”。
专家表示，全国一卷第26题的草酸性质探究题要求学生分别设计两个实验方案证明物质的特性，体现了设计实验方案的创新。
“这些考查实验探究方案和物质合成路线设计的试题，给考生发挥创造力和想象力的空间，从而进行有创意、有个性的解答，进而考查学生的创新能力。
”
英语：强化选拔功能，确保考试区分度
2015年，全国共向考生提供了15套高考英语试卷，全国卷2套，用于18个省、自治区;分省命题卷13套，用于本省、市高考。
“整体而言，这些试卷重视语言运用能力考查，考试内容和试卷难度基本稳定，词汇量要求稍有提高，个别省恢复了听力考试，使英语科考试具有较高的信度和效度，有利于高等学校选拔优秀人才。
”教育部考试中心高考英语命题组专家指出，今年英语试卷中有一定比例的试题面向水平较高的考生。
“2015年全国若干套试卷中的完形填空都选取了夹叙夹议的英语文章，考生既要读懂故事内容，又要理
解作者字里行间流露出的个人感悟和人生哲理，这些内容的考查对今年考生的理解和思维能力构成一定的挑战。
此外，全国二卷书面表达题要求考生根据要求描写尊重长辈、陪伴老人的计划，考生写作时要将个人践行核心价值观的经历、感悟与社会问题有机结合，既需要有真切的个人经历，又需要较高的语言组织和表达能力。
”。