2018新鄂教版小学语文三年级下册点金术教学设计
鄂教版语文三年级下点金术说课稿说课稿
鄂教版语文三年级下点金术说课稿说课稿课件鄂教版语文三年级下册点金术说课稿第八课：点金术（第二课时）今天，我说课的的内容是鄂教版小学语文三年级下册第七单元中的第19课《点金术》的第二课时。
下面我从教材、教法、学法、教学媒体的运用、教学过程、作业设计、以及板书设计这几个方面来进行说课。
一、说教材（一）说教学内容1、《点金术》是一篇故事性很强的童话故事，主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。
神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。
当他在获得了点金术后，遇到了一系列的遭遇。
他虽然得到了金子，成了世界上最富有的人，但他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿。
这使他感到痛苦、悔恨，明白了贪得无厌的人必将受到惩罚，最大的幸福不是得到更多的金子。
课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边。
只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐！本节课的知识要点是理解并能运用”心花怒放”、”贪得无厌”、”闷闷不乐”等重点词语，通过熟读课文，利用关键词，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。
2、课程标准中明确指出3-4年级的学生”能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”本单元的文章故事性都很强的，是本单元五篇文章中的第三篇，属于讲读课文，依课程编排的意图，在前两课训练的基础上，继续培养学生自学的能力，正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能联系上下文，理解词句意思的能力，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。
精编鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇篇一1.学会本课生字和组成白勺新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面白勺作用。
3.联系课文内容体会：贪得无厌白勺人必将受到惩罚。
【重点难点】1.通过国王白勺语言、行动、心理活动等描写，了解他白勺感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2.理解课文讲述白勺道理。
【教具准备】生字词语卡片；挂图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、体会课题，感知内容1.看到课题“点金术”，你想到些什么？2.有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习白勺方法）。
”你怎样理解这句话？3.默读课文，说说课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多白勺生字。
2.教师抽查新词能否读正确。
3.多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读白勺地方反复读。
4.师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1.初读课文，国王给你留下怎样白勺印象？2.课文中哪些词句表现国王白勺“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。
3.找出表现国王感情变化白勺词语，谈谈体会。
4.贪得无厌白勺国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢白勺”？四、教师小结五、作业设计1.写你喜欢写白勺生字或词语。
2.用下面白勺词语造句。
痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3.贪得无厌白勺国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢白勺”？板书设计:祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟篇二1、学会9个字，认识9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
新-课-标-第-一-网教学重难点：理解国王思想变化白勺句子，找出国王感情变化白勺词语，体会作者有层次地反映人物感情变化白勺写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新白勺课文，（出示课题，读课题）2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）3、谁来解释一下课题？（点金白勺技术）4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯白勺神话故事。
《点金术》第二课时教学设计与反思(何先成)
抓住情感主线丰富想象空间感悟文中道理――《点金术》第二课时教学设计与反思[情景说明]《点金术》是鄂教版三年级下学期第七单元的一篇童话故事，讲的是一个国王最喜欢金子，贪得无厌。
神灵惩罚他，赐给他点金术，使他接触到的一切都变成金子国王虽然成了世界上最富有的人，却没有了食物，失去了女儿。
最后他终于醒悟并发出痛苦的感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的。
”故事生动活泼、充满趣味，却又蕴含着朴素的哲理：最富有的人并不一定能得到真正的幸福。
[教学过程]一、初读课文，了解大意。
1、指名分段朗读课文。
2、自由默读课文，圈出表示麦得斯心情的词语。
指名说词语并板书，指名读词语。
二、朗读感悟，学习课文。
是什么原因使麦得斯的心情有这么多的变化呢？（一）体会麦得斯“心花怒放”1、“心花怒放”什么意思？（形容高兴极了）形容非常高兴的词还有哪些？2、默读课文1-3自然段，用上“麦得斯，是因为。
”这样的句式来说一说麦得斯心花怒放的原因。
3、出示小黑板：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”4、指导朗读，体会麦得斯“心花怒放”。
听了神灵的许诺，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”指名一同学，你现在就是麦得斯国王了，你对自己的大臣说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”国王，你对全天下的人说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”（二）体会麦得斯“高兴”1、你们想不想知道他高兴的原因呢？2、自由朗读课文第4自然段，用上“麦得斯，是因为。
”这样的句式来说一说麦得斯高兴的原因。
3、当他触到的床、衣服都变成了金子，他可能会怎么想？（看来神灵的话真灵验，我将会拥有更多的金子，我……）4、指导读好“麦得斯很高兴”这句话。
（三）体会麦得斯“扫兴”1、默读课文第5自然段，用上“麦得斯，是因为。
”这样的句式来说一说麦得斯扫兴的原因。
2、我们随着麦得斯国王一起来到了他的花园，你看见了什么？听到了什么？又闻到了什么呢？3、当麦得斯用上点金术时，刚才的这一切还会有吗？此时的他还会幸福吗？出示句子“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
鄂教版三年级语文下册教案点金术
鄂教版三年级语文下册教案点金术一、教学目标1.了解“点金术”的故事情节并理解其寓意。
2.通过朗读、熟读、分析句子并归纳总结词语的形式、词义和用法，能够提高阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生思考问题的能力和乐于探究的精神，进一步增强学生的思想品质。
二、教学重点1.了解“点金术”的故事情节并理解其寓意。
2.掌握汉字和词句的意义和用法。
三、教学难点1.提高提高阅读能力和语言表达能力。
2.培养学生思考问题的能力和乐于探究的精神。
四、教学过程1.导入新课（五分钟）1.老师通过提问或用相关的图片或视频介绍“点金术”的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2.新课讲解（十分钟）1.老师讲解“点金术”的故事情节，并通过问题引导学生一起思考寻找问题的解决之道。
2.引导学生发现文中的重要词句，如“青天白日，金光瑞气”“尝试十万次”，并通过具体例子和句子说明这些词语的用法和意义。
3.多次重复朗读和跟读，使学生更加熟悉和了解故事。
3.学习活动（三十分钟）1.教师让学生熟读课文，通过分析每个句子，掌握语言表达的要领，提高阅读能力和语言表达能力。
2.教师可以设置一些与文章有关的问题，让学生针对问题展开讨论。
3.教师可以通过其他读物或示例，扩展了解内容，拓宽学生思路。
4.吸引学生献上自己的解释或分享思维，并指导学生如何表达自己的看法。
4.总结（五分钟）1.教师指导学生总结课上所学的知识点，让学生将汉字和词句的意义和用法搞清楚，并对词语和句子的运用进行简单的分析总结。
2.让学生口头描述一下“点金术”的故事情节以及其寓意。
五、巩固练习1.对整篇课文进行朗读和复述，并回答相关的问题。
2.编写一篇类似于“点金术”的故事，让他们将故事叙述完整，并提取出故事中表现的主题大意。
3.小组讨论“点金术”故事中一个比较有意义的句子，思考其寓意和引申意义。
4.请同学写一篇以“尝试十万次”为题材的小作文，结合自己的实际经历谈谈此话题。
小学三年级语文《点金术》原文、教案及教学反思
【导语】《点⾦术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯⼗分喜欢⾦⼦。
神灵为了惩罚他的贪得⽆厌，赐予了他点⾦术。
当他在获得了点⾦术后，遇到了⼀系列的遭遇。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《点⾦术》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《点⾦术》原⽂ 很久很久以前，希腊有⼀个国王，名叫麦得斯，他最喜欢⾦⼦。
⼀天，他祈祷神灵赐给他更多的⾦⼦。
神灵看他这样贪得⽆厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点⾦术，明天早晨你接触到的⼀切都会变成⾦⼦。
” 听到这话，麦得斯⼼花怒放，他对⾃⼰说：“我将成为世界上最富有、最幸福的⼈了。
” 第⼆天，他很早就起床了。
他触到床，床就变成了⾦的。
他开始穿⾐服，⾐服也成了⾦的。
麦得斯很⾼兴。
随后，麦得斯到花园⾥去赏花。
天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。
他摘下⼀朵⼤红玫瑰花，这花⼀到⼿中⽴刻变成了⾦的。
他⼜摘下⼀朵，⼜成了⾦的。
这使他有点扫兴，因为他喜欢⾊彩缤纷的鲜花。
国王去吃早饭，他端起⼀杯⽜奶，⽜奶⽴即变成了⾦的；然后，他拿起⼀⽚⾯包，⾯包也成了⾦的。
现在，麦得斯开始闷闷不乐了。
因为，⾦⼦既不能吃，也不能喝。
他虽然成了世界上最富有的⼈，但却饥肠辘辘。
麦得斯⼜来到花园。
他的⼩⼥⼉正在花园⾥，她看到爸爸，就向他跑来。
麦得斯⾮常喜欢⼩⼥⼉，便亲吻了她⼀下，⽴刻，⼩⼥⼉变成了⼀座⾦雕像。
“我这么喜欢⾦⼦是很愚蠢的。
”他痛苦地对神灵说，“把⾦⼦都拿⾛，还我的⼥⼉吧！” 神灵说：“到你花园旁的河⾥去洗洗⼿，河⽔会把点⾦术带⾛的。
” 麦得斯到河⾥去洗了⼿，然后，疾步如飞，向⼩⼥⼉的跑去。
他再⼀次吻她，⾦雕像⼜变成了他美丽可爱的⼩⼥⼉。
麦得斯永远也忘不了这个教训。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《点⾦术》教案 教学要求 1、学会本课⽣字和组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
3、联系课⽂内容体会：贪得⽆厌的⼈必将受到惩罚。
鄂教版三年级语文下册《点金术》教案
C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读）
过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。
第6自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……
（1）、师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。
C、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说——（全班读）
五、小结
同学们，我们通过抓住了关键词句，进行赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。
六、学习9、10、11自然段。
过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。
3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）
三、总结学法：
我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。四、学习5－8自然段。
（一）学生自学。
（二）交流学习情况。
过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。
学生交流：第5自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……
（1）、师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
（2）、三次引读：
A、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读）
（2）、指导朗读。
（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。
第7、8自然段。
过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。
三年级语文下册点金术课件鄂教-A3演示文稿设计与制作
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个很好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你聪明，其实更重要的 是你勤奋。你真正懂得了‘学问 学问，多学多问’的道理!”
聪明在于勤奋 天才在于积累
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
陈毅学习成绩好的 “秘诀”是什么呢？
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅（1901年8月26日 －1972年1月6日）， 名世俊，字仲弘，久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建 者和领导者之一，中华 人民共和国元帅，党和 国家的卓越领导人。
陈毅刚5岁半，就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩总是名列前茅，同 学们都称他“小神童”。
讲解语文三下点金术教案的教学重点：掌握关键知识点
《点金术》教材是语文教学中的一本重要课本，其中的点金术教案更是教学的重要工具。
点金术教案通过清晰的教学思路和详细的教学方案，引导学生掌握语文知识点，并能够在口语、阅读、写作中灵活使用。
那么，点金术教案的教学重点是什么呢？下面让我们来一起探讨。
一、认识点金术点金术是指让学生在学习语文知识的过程中积极思考，把所学的知识点通过归纳总结变成简单易懂的知识点。
点金术教案是语文教学中一种新的教学模式，采用线索法、分类法、思维图示法等教学方法，让学生了解语文知识点的本质和规律性，并能够在学习中轻松掌握知识点。
二、点金术教案教学重点1、认真分析教材点金术教案的教学重点之一是认真分析教材。
教师需要对教材进行仔细的阅读和理解，把握每一个知识点的含义和用法，同时要了解该知识点的相关例子和练习题，并按照教学要求对内容进行深度分析。
2、点金术教学策略点金术教案的另一个教学重点是点金术教学策略。
教师需要根据教材内容选择合适的教学策略，例如研究生源性问题，针对性的问答，让学生进行调研，寻找问题答案，激发学生的学习兴趣。
3、注意知识点的关联性点金术教案的教学重点还有就是注意知识点的关联性。
语文知识点之间是相互关联的，如果学生只关注某一个知识点，而忽略了其它知识点，就会导致所学知识的孤立性。
教师可以通过知识点之间的衔接和联系，让学生不断加深自己的理解，同时把所学的知识点有机的联系起来，达到知识点互通的效果。
4、培养学生的思考能力点金术教案的教学重点之一还要培养学生的思考能力。
不仅要让学生对知识点有深入的理解，更要让学生在学习中反思自己、对知识进行积极探究，从而提高学生的思考能力。
教师可以组织学生进行小组讨论和分析，促进知识点的深入理解，同时可以培养学生的思考能力和创造力。
5、注重知识点的应用点金术教案的教学重点还有就是注重知识点的应用。
只有掌握了知识点的精髓和规律性，将知识点治理后，才能在写作、阅读等实际应用中得心应手。
教师可以提供丰富的阅读素材，让学生不断练习运用所学的知识，从而提高学生的语文实战能力。
三年级下语文教案点金术
教案一：《点金术》教学设计
1.教学目标：
(1)能够理解文章的主要内容，理解点金术的寓意；
(2)能够感受文字的魅力，培养阅读兴趣；
(3)能够熟悉使用点金术中的常用词语。
2.教学重点：
(1)理解文章的主要内容；
(2)感受文字的魅力；
(3)熟悉使用点金术中的常用词语。
3.教学准备：
(1)教师准备学生课本、板书；
(2)学生准备笔记本、铅笔；
(3)教师准备点金术相关的图片资料。
4.教学过程：
(1)导入：
教师展示点金术的图片，引导学生猜测文章可能的内容。
(2)预习：
学生自主阅读课文，找出生词并查字典翻译。
(3)导学：
教师讲解课文的内容和点金术的寓意，培养学生的阅读兴趣。
-指导学生分析点金术者的心理和行为；
-引导学生思考，为什么点金术会有神奇的效果；
(4)同步练习：
学生跟读课文，重点读出文字的音节、声调和语气，培养朗读能力。
(5)拓展活动：
学生小组讨论，仿照点金术的故事写一篇自己的小故事，展示给全班。
(6)归纳总结：
教师帮助学生总结点金术的故事和寓意，并提醒学生阅读中的注意事项。
5.课堂作业：
学生写一篇关于点金术的读后感。
6.教学反思：
通过点金术的故事，能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也能
够帮助学生理解寓意，增强学生的思辨能力。
最新三年级下册语文《点金术》教案(精品)
三年级下册语文《点金术》教案
教学过程：
一、深入理解：
1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？
2.学习重点语句
（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。
”
（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3.小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
二、深入阅读，理解内容。
1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？
2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的.感情变化以及变化的原因。
（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。
）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
4.句型练习：麦得斯是因为。
5.指导朗读，体会感情。
6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？
三、整体阅读，总结全文：
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？板书设计：
点金术
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦富有幸福。
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案教学目标
1.了解《点金术》的背景和寓意。
2.理解古人的“点金术”并能够将其运用到自己的生活中。
3.发挥学生的创造力和想象力，理解写作的“点金术”，提高写作水平。
教学重点
1.理解文本中的点金术，掌握点金术的实际运用方法。
2.提高学生的阅读能力，加深对于文章寓意的理解。
教学难点
1.学生对点金术的抽象理解能力要求较高。
2.学生需要理解文章寓意并进行自己的联想。
教学活动
活动一：了解《点金术》的背景和寓意
1.让学生分组A、B、C，每组找出一段《点金术》中的古文和现代汉语对照，并进行分析。
2.老师讲述《点金术》的背景和寓意。
3.让学生分组讨论，学生自己组队，以第一人称的方式运用点金术，谈谈在学习和生活中，你会如何利用点金术。
活动二：运用点金术提高写作水平
1.让学生观看一段视频，教授写作点金术并分析现实中的应用。
2.让学生以自己的原创为基础，进行修改点金术实验，然后用点金术对文章进行润色。
教具准备
1.《点金术》原文和中文对照。
2.一段视频教学材料。
3.学生的原创文本。
总结
本次教案旨在提高学生的阅读能力，让他们深入理解古人的“点金术”的背景和寓意，了解这种方法的实际应用，尤其是在写作中的应用掌握写作点金术。
通过这个过程，学生可以更好地掌握语文知识，提高其创造力和想象力，为以后的学习打下基础。
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案（精选11篇）
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案（精选11篇）鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案篇1教学目标：1、学会9个字，认识9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
新- 课-标-第- 一-网教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新的课文，（出示课题，读课题）2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）3、谁来解释一下课题？（点金的技术）4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。
（出示“希腊”、“麦得斯”）把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么？欢迎大家提出来。
c.（生边提，师边板书）（麦得斯为什么要点金术？他是怎么得到点金术的？他高兴吗？等）二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗？1、生做交流，师边出示生字卡片 a.赐（平舌音，意思给，与给有什么区别）b惩罚（什么意思？找）2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训（贪得无厌）（受到惩罚）3、快速默读课文，按板书提示分段（交流鼓励）三、自学课文，理清条理。
1、“贪得无厌”是什么意思？（查字典应查哪个字呢？）查“厌”---满意2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a. 示“祈祷” 什么叫祈祷——祷告（向神灵说出心中的愿望，希望实现）b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的？他会向神灵说些什么？3、同学们评一评，谁演的好？4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样？（板书“心花怒放”是什么意思？）他是怎么想的？（板书“富有、幸福”）5、那么这个句子该怎么读？自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗？（学着积累）（欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高）四、总结学法，由扶到放过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗？（在富有幸福边打问号）让我们用这种方法继续学习课文。
鄂教版三年级下册点金术课件
提高学习兴趣
教材设置丰富的案例和趣味活动，激发学生的 学习兴趣和主动探索欲和学习能力，帮 助他们全面发展。
课件设计原则
简明扼要
课件内容简洁明了，重点突出，使学生能够 迅速理解和掌握知识点。
互动体验
课件设置互动环节，让学生参与其中，积极 思考和回答问题，提高学习效果。
观察与实践
1
观察
通过观察生活中的事物和现象，培养
实践
2
学生的观察力和思维能力。
引导学生进行实际操作和实践活动，
巩固所学知识并培养动手能力。
3
分享
鼓励学生分享自己的观察和实践成果， 培养团队合作和沟通能力。
学习效果评价
自我评价
学生根据学习目标和自身表现，进行自我评价，发现不足并制定改进计划。
小组评价
学生以小组为单位互相评价，分享学习心得和建议，促进共同进步。
教师评价
教师根据学生的学习表现和作品，进行评价和反馈，指导学生的学习方向。
总结
通过点金术课件的设计和应用，我们可以帮助学生更好地理解和掌握知识， 提高学习兴趣和学习效果，让教育变得更加生动有趣。
3 拓展思维能力
4 提高学习效果
引导学生进行问题思考和自主探索，培养 他们的创造力和批判性思维。
通过课件的多媒体展示，提高学生的学习 效果，帮助他们更好地理解和记忆。
教材概述
丰富的内容
鄂教版三年级下册涵盖丰富多彩的教材内容， 包括语文、数学、英语和科学等学科。
符合学生特点
教材内容紧密贴合学生的年龄特点和认知规律， 采用亲近孩子的语言和方式进行教学。
鄂教版三年级下册点金术 课件
通过独特的点金术课件，我们将为您展示鄂教版三年级下册的教学内容和学 习方法。让学生们在互动的学习环境中享受知识的乐趣！
《点金术》教学设计 (鄂教版三年级下册)_3
《点金术》教学设计(鄂教版三年级下册)教学目标1用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。
并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2．通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
重点难点重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备课件。
课时安排2课时。
教学过程一、质疑课题，激发兴趣1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？二、初读课文，自学生字1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2 用已掌握的方法学习生字。
强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文1默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。
）2师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？3师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。
教师板书）4师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。
5师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。
）引导学生说完后读一读这种句式。
6 指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”7 师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
8师：（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的？（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）9师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。
点金术(第二课时) 教案教学设计
点金术（第二课时）教案教学设计点金术（第二课时）教案教学设计教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。
体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
教学难点：体会什么是真正的幸福。
教学过程：一、板书课题，引入：1、什么是幸福？2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们就来学习第八课《点金术》。
板书课题：8点金术二、深入理解：1、默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最4、句型练习：麦得斯是因为5、指导朗读，体会感情。
6、最后麦得斯是怎样获得幸福的？四、整体阅读，总结全文：1、有感情地朗读全文。
2、读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？五、积累延伸：1、老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道。
2、出示名言：（1）如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
——果戈里（俄国作家）（3）有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。
我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。
——雷锋3、总结：今天我们学习了《点金术》这则神话故事，在麦得斯的身上，我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买，而需要我们自己靠劳动去争取，这样才能得到真正的幸福。
希望我们同学能拥有真正的幸福。
板书：8点金术心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦富有幸福。
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点金术
教学过程：
<情感态度价值观>：
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
<知识与技能>：
1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。
并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
<过程与方法>：
在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。
教学重点：
理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
教学难点：
联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、质疑课题，激发兴趣：
1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？
二、初读课文，自学生字
1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2.用已掌握的方法学习生字。
强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。
）
2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。
教师板书）
4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。
5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。
）引导学生说完后读一读这种句式。
6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
四、总结，课堂练习。
第二课时
一、板书课题，引入：
1.什么是幸福？你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？
2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课《点金术》。
二、深入理解：
1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？
2.学习重点语句
（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。
”
（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3.小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？
2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。
（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。
）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
4.句型练习：麦得斯是因为。
5.指导朗读，体会感情。
6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？
四、整体阅读，总结全文：
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板书设计：
点金术
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦富有幸福。