论文修改后

.前言
学前教学是一个完整的系统,它由教师、幼儿、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境等几个基本要素构成。

其中,教学方法是教学系统中一个十分重要的构成要素。

要推动学前教育向高层次发展,必须进行教学方法创新。

教学方法的创新又是多渠道多形式的，但在种种创新中，能够在更多层面、多角度上影响孩子，感化孩子的方案才是最好的。

笔者所在的幼儿园属于农村，院里有很大块空地，为方便教学，学校将学前活动区与小学教学区用金属小栅栏划分开来，由于新校区的绿化不是很完善，在观看孩子们玩耍的过程中，园长（笔者）决定自己亲手种植一些牵牛花，让孩子们的学习玩耍环境更优美一些，但与此同时，召集孩子们一起参与的想法也诞生了。

这是一个收益颇多的项目，一个探索生命奥秘的神秘旅程。

一方面，通过这次牵牛花种植活动，能够培养孩子们关注自然，关注生命，关注成长的意识。

生命是一个迷，教师没有办法直解这个问题，因此活动目的即是通过吸引孩子对植物的出生，生长和关爱来关照自身的本体生命意识，从而不断地自发的探寻自身的生命意义。

另一方面，本活动的起点是每个孩子手里的每一粒黑色的牵牛花的种子，活动的经过是种子的出生，发芽，破土，生长，含苞，吐蕊，开花，凋谢，活动的终点是另一代种子的成熟，另一个希望的开始。

从一个小小的愿望开始，到愿望的实现，再到另一个希望的诞生，孩子从中感受到了种花得花，种梦得梦的人生真理。

方案的新颖之处在于，可以围绕着牵牛花展开不同的课程，如绘画，表达等。

在积极参与的过程中也会增强孩子的想象力，责任心和美感，对提升他们的观察
能力，实际操作能力和口语表达能力都有很大的帮助。

由于此次的活动持续的时间长，参与的人员广，产生的效果明显。

方案有一定的借鉴和研究意义，因而总结整理出来，希望通过此次报告，能将收获和探索展示出来，同时也希望交流探讨，得知方案中的不足和缺点，一次共同加强和促进幼儿教育的探索与发展。

针对活动时间长，启发性大，在过程中涉及了很多主题，设计了很多模块，每一个主题和模块都以牵牛花为主题。

让孩子参与其中，乐在其中。

模块一：
针对的方向是：想象力，绘画能力。

教学准备: 牵牛花的种子
内容：在课堂上展示牵牛花的种子，让孩子猜一猜，这是什么？然后引导孩子想象栅栏旁边开满牵牛花的样子。

并且在画纸上表现出来。

结果：动员大家参与到牵牛花的种植活动中来，看看想象的未来是否真的如画纸上那样美好。

后续工作：保留所有的画作，待开花的时候备用。

模块二：
针对的方向是：动手实践能力，工具的操作能力，种植的基本能力和常识。

教学准备: 种植需要的物质条件如种子、锹、铲、废旧的一次性碗等。

内容：引导幼儿认识劳动工具：锹、铲等，并了解各自的劳动用途和方法，整理种植园地，教会孩子们如何松土、播种、洒水。

结果：师幼共同播下希望的种子，精心管理等待幼苗破土而出。

后续工作：让孩子们记住自己种植的区域，提醒他们今日种下的种子是一个小小
的生命。

在土壤中已经孕育、生长。

不久就会有变化。

模块三：
针对方向：持久力和观察能力的培养。

教学准备：牵牛花的图片，观察记录的表格。

内容：介绍牵牛花的基本属性，说明表格的使用方法和记录方法。

要求在接下来的两个月以内用完每人手中的十张表格
结果：通过观察记录表格使幼儿了解牵牛花的生长。

养成持久观察及用图画记录。

后续工作：收集孩子的表格。

模块四：
针对的方向是：绘画和口语表达培养。

教学准备: 集中到种植区，教师有目的引导幼儿，把自己喜欢之处画一画，说一说。

内容：谈谈自己对这段时间观察的结果和感想。

结果：幼儿画出不同姿态的牵牛花，表达了自己喜爱牵牛花之情。

绘画和表达能力得到提高。

后续工作：把孩子的绘画装订成册，与开始想象的绘画作比较。

模块五：
针对的方向是:思考能力和感悟能力和探索能力。

教学准备:体验收获---采集种子备明年种植。

内容：1、从一个小小的愿望开始，到愿望的实现，再到另一个希望的诞生，孩子从中感受到了种花得花，种梦得梦的人生真理。

2、生命的神奇力量。

3、一分耕耘一分收获。

孩子也像植物一样，谈一谈二十年后的自己。

结果：通过回顾牵牛花的生长过程，在教师的启发引导下，孩子意识到自己的人生价值所在。

点燃了幼儿实现梦想希望之火。