秋大象版科学三上2.1《五官兄弟游乐场》word教案
《五官兄弟游乐场》教案(张艳华)
《“五官兄弟”游乐场》教学设计实验小学张艳花教学分析《“五官兄弟”游乐场》是《五官兄弟》单元的第一课。
本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游艺活动中，充分体验各种感官的功能和局限，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
《“五官兄弟”游乐场》作为整个单元的引入，起着激发学生探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主体，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生综合运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子非常爱玩，本课牢牢把握学生的年龄特点，以游戏活动为教学活动的主体，通过一系列的体验活动把科学教育渗透在孩子们的玩乐中。
然后再引导他们反思和总结，使他们能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究，创造“玩中有学、乐中有获”的科学学习境界。
教学目标1.了解人体五种感官在观察活动中的作用。
2.对参与科学探究活动有强烈的兴趣。
3.能自己体验观察和积极提问。
教学准备1.3～4种常见水果各2～3个，儿童玩具、生活用品等多个。
2 .蒙眼罩数只。
3.醋、盐等调味品若干，香蕉、橘子、梨等水果，小勺数个、牙签1盒。
教学过程一、创设情境，激趣导入在座的小朋友们，你们好！欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
我先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，眼睛关。
设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。
让学生背爱因斯坦的名言，提醒学生要积极提问，引导学生在玩中发现问题，提出问题。
五官兄弟游乐场教学设计
“五官兄弟”游乐场教学设计教学内容：大象版三年级上册第二单元第1课教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重难点：体验五种感官的功能和局限性。
教学方法：游戏法、实验法教学准备：1、眼区：苹果、盒装牛奶（颜色、大小、形状不同）2、耳区：播放鸟叫声、鞭炮声、狗叫声3、鼻区：醋、香油、酒精4、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把手伸进去），箱内有：正方体、圆柱体、乒乓球、水(冷热不同)、一块瓷砖。
5、舌区：糖、盐、山楂6、课件教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢做游戏吗？我们先来做一个小游戏——听口令、做动作，老师说，大家做动作好不好？眨眨你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，捏捏你的小鼻子，拍拍你的小小手，伸伸你的小舌头。
我们把眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头叫做“五官兄弟”，请同学们打开课本第12页，今天，我们一起走进第二单元“五官兄弟”，去“五官兄弟”游乐场闯关，看看大家能不能在游乐场闯关成功！二、趣闯五关好！现在我们按照课前分好的小组开始闯关啦！请大家在闯关时及时地填写记录表！“五官兄弟”游乐场共需闯五关，同学们，加油！（一）、第一关——趣闯眼睛关我们先一起来看一看眼睛关有什么规则吧。
1、眼睛关规则：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
（1）眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？（2）关于眼睛你有什么问题要提吗？2、交流：（1）、眼睛能观察到物体的颜色、大小。
眼睛还能观察到物体的形状，有长的、有短的、有三角形的、有圆形的。
（随机板书：看）（2）、眼睛不能听到声音。
小结：要想听到物体发出的声音，该请谁来帮忙？（耳朵）1、出示耳朵关规则：请大家闭上眼睛，听声音，猜猜是什么物体发出的？发音的物体在哪里？（1）、我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？（2）、物体的哪些特征是耳朵无法听到的？（3）、你能提出什么问题？2、交流：（1）、耳朵有听的功能。
《“五官兄弟”游乐场》教学设计
提 出一 个 问题 往 往 比 解 决 一 个 问
题 更重要—— 爱因斯 坦） ， 进 。 好 请 本 场 主 先 介 绍 一 下 “ 官 兄 五
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欢 迎你们 来 到 “ 五官兄 弟 ” 游 乐 场 ， 是 善 于 观察 、 欢 提 问 的 我 喜 游 乐 场 场 主 ， 们 想 进 入 “ 官兄 你 五
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动 作边 回答 。 形状 颜 色 和大 小 ， 找 （ 要 ）
醒 学生要 积极 提 问 ， 导学 生在 玩 引
中发 现 问题 ， 出 问 题 。 提
《“五官兄弟”游乐场核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版200
《“五官兄弟”游乐场》导学案
导学目标：
1. 了解“五官兄弟”游乐场的基本情况和游玩项目；
2. 掌握游乐场的相关安全知识和规定；
3. 培养团队合作认识和互助精神。
导学内容：
1. 游乐场介绍：五官兄弟游乐场是一家以五官主题为特色的孩子游乐场，拥有各种刺激有趣的游玩项目，包括五官兄弟大冒险、嗅觉迷宫、味觉乐园、听觉漂流等，适合不同年龄段的孩子前来游玩。
2. 安全知识：在游乐场玩耍时，务必注意自己的安全，不要随意攀爬高处设施，不要在游乐设施上奔跑，恪守游乐场的规定和工作人员的指引，珍爱好自己和他人的安全。
3. 团队合作：在游乐场中，可以和朋友们一起玩耍，互相帮助，共同完成一些挑战任务，培养团队合作认识和互助精神，增强友谊。
导学步骤：
1. 介绍“五官兄弟”游乐场的基本情况，包括游乐项目和适合的年龄段；
2. 讨论游乐场的安全知识和规定，引导学生思考如何珍爱自己和他人的安全；
3. 分组讨论团队合作的重要性，鼓励学生之间互相合作，共同完成一些游戏任务；
4. 指挥学生前去“五官兄弟”游乐场进行实地参观和游玩，体验各种有趣的游乐项目；
5. 结合实际游玩情况，总结游乐场的特色和乐趣，回顾安全知识和团队合作的重要性。
导学反思：
通过本次导学活动，学生不仅能够了解“五官兄弟”游乐场的情况，还能够进修到游乐场的安全知识和团队合作精神，培养他们的合作认识和社交能力，同时也能够增进他们对游乐场的兴趣和热爱，让他们在游玩中获得快乐和成长。
《“五官兄弟”游乐场》教案
大象版三年级上册科学第二单元“五官兄弟”第1节“五官兄弟”游乐场教学目标：1.使学生了解到人体五种感官再观察活动中的作用。
2.让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
3.让学生在一个开放、自主，充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
教学重点：体验各种感官的功能和局限性教学难点：让学生在一个开放、自主，充满矛盾的环境中发现问题、提出问题教学准备：苹果、香蕉、醋、桔子、橙子、洋葱、苦瓜、辣椒、柠檬、温水、芒果、水果刀教学过程：一、导入游戏导入：眼、耳、口、鼻游戏教师口令：鼻子鼻子，眼睛等，学生根据老师的口令迅速用手指出自己的五官部位。
认识五官：师：我们是通过五官感知周围的世界的，那么同学们，知道我们的五官是哪五官呢？生：眼睛，耳朵，鼻子，手，嘴巴师：我们是通过嘴巴里面的哪个器官感知的？生：舌头师：所以，我们的五官是，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手。
今天我们一起去到“五官兄弟”游乐场里去做一个闯关游戏吧！板书：“五官兄弟”游乐场二、趣味闯关第一关：趣闯眼睛关教师拿出桔子和橙子，请同学说一说只用眼睛观察，你观察到了什么。
生：颜色、大小、形状再拿出香蕉和柠檬生：颜色、大小、形状思考：只用眼睛，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第二关：趣闯耳朵关教师播放不同动物发出的声音，请同学们闭上眼睛仔细倾听，并说一说是哪种动物发出的声音。
（公鸡、青蛙、马、猫、狗、驴）思考：只用耳朵，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第三关：趣闯鼻子关请同学闭上眼睛，闻一闻老师拿过来的东西的气味，说一说问道了什么样的气味，并猜一猜是什么（苹果、醋、花露水、洋葱、香蕉、芒果等）注：拿东西给学生闻的时候注意遮挡，防止被偷看到思考：只用鼻子，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第四关：趣闯小手关请同学闭上眼睛，用手摸一摸老师拿过来的东西，说一说摸到的手感（温水、芒果、苹果等）生：软硬、大小、温度、形状等思考：只用小手，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第五关：趣闯舌头关请同学闭上眼睛，尝一尝老师拿过来的东西，说一说尝到了什么味道，猜一猜是什么（苦瓜、辣椒、苹果、香蕉、热水）思考：只用舌头，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上三、课堂总结大家都非常棒，我们闯过了这几关，那么在闯关的过程中，我们学到了哪些呢？发现：只用一个感官去感受具有很大的片面性，所以，要细致观察某一个事物需要通过五官结合在一起进行感受。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_7
《“五官兄弟”游乐场》教学设计教学目标1.能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
2.通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3.激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学重点体验五种感官的功能。
教学难点1.让学生按游戏规则实行活动。
2.使学生会观察、会提问。
1.眼区：苹果、梨、黄瓜。
2.耳区：铃铛、鼓。
3.手区：水（冷热不同）、水果糖（软硬不同）、一块光滑的木板和一块粗糙的木板、数字卡片。
4.鼻区：醋、香水、盐水、白糖水。
5.舌区：盐水、白糖水、怪味沙拉。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，你们想去游乐场吗？今天老师就带你们去一个特殊的游乐场，叫做“五官兄弟”游乐场。
（板书课题）谁来给大家介绍一下“五官”都包含哪些呢？师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟。
师：我们来做一个游戏——听口令，做动作眨眨你的大眼睛，摸摸你的耳朵，拍拍你的小手，捏捏你的鼻子，伸伸你的舌头，生随着口令做动作。
同学们，进入“五官兄弟”游乐场游玩时我们需要闯五关，你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关。
二、趣闯五关，观察提问。
（一）趣闯眼睛关1.大家看，老师的手里有什么？下面老师要给大家变个魔术，同学们见证奇迹的时候到了，谁能用语言给大家描述一下你看到了什么？（出示苹果、梨、黄瓜）2.同学们眼睛能够让我们看到五彩缤纷的世界，所以我们要保护眼睛，比如说不能用脏手揉眼睛，还有呢？3.我宣布：第一关闯关成功！让我们顺利进入第二关。
（二）趣闯耳朵关1.（铃铛响）你怎么知道是铃铛？你是用什么听出来的？2. 听能协助我们辨别物体，请同学们竖起耳朵再来听。
（鼓响）我们的耳朵能够让我们听到各种各样的声音。
3.游戏环节：一人蒙眼睛，两人拍手，听两个声音有什么不同。
4.我宣布：第二关闯关成功！让我们顺利进入第三关。
（三）趣闯小手关1.蒙上眼睛，用手去摸，感觉到了物体的哪些特点？（小组活动）2.有时我们的小手能代替眼睛，相信吗？我们来展开一次摸数字竞赛：把班级分成两队，两队各挑一人参加竞赛。
三年级上册科学教案-2.1 五官兄弟游乐场 大象版
1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1.了解人体五种感官在观察活动中的作用。
2.对参与科学探究活动有强烈的兴趣。
3.能自己体验观察和积极提问。
2学情分析三年级的孩子非常爱玩，本课牢牢把握学生的年龄特点，以游戏活动为教学活动的主体，通过一系列的体验活动把科学教育渗透在孩子们的玩乐中。
然后再引导他们反思和总结，使他们能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究，创造“玩中有学、乐中有获”的科学学习境界。
3重点难点重点：体验各种感官的功能和局限性。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学准备1.3~4种常见水果各2~3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效磁带1盒，录音机1台。
3.蒙眼罩数只。
4.醋等调味品若干，洋葱、橘子、香蕉各0.5千克，牙签1盒。
5教学方法游戏法、实验法6教学过程活动1【导入】一、创设情境，激趣导入同学们，你们好！欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，眼睛关。
活动2【活动】二、趣闯五关，观察提问1.趣闯眼睛关①请仔细观察桌上的物品，请把你眼睛看到的描述出来。
②眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？③我耳边似乎想起了爱因斯坦的名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
你有什么问题要提吗？把问题存入自己的“问题银行存折”。
④本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第二关——趣闯耳朵关。
2.趣闯耳朵关①请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么声音？②我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？③你有什么问题?把问题存入自己的“问题银行存折”。
三年级上册科学教案-2.1 五官兄弟游乐场∣大象版
1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1、让学生认识五种感觉器官，在游戏活动中让学生体验和反思各种感官发挥的作用。
2、通过讨论交流，领悟只有综合运用五官进行观察，才能使我们比较完整的认识物体。
3、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
4、通过参加游戏，培养学生规则意识。
2学情分析小学三年级是小学阶段科学课学习的起始年级，学生刚刚接触科学课，他们对科学课有着浓厚的学习兴趣，可是他们不知道如何进行科学的实验研究活动。
由于他们的年龄和生理特征，在观察任何事物时有明显的盲目性、随意性和模糊性，观察事物时往往不精细、不会抓住特点，常会忽略一些重要的细节。
教师就要指导他们进行有步骤地实验活动。
3重点难点教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程活动1【导入】创设情境，激趣导入师：同学们都喜欢去游乐场玩，今天，老师也为大家准备了一个非常有趣的游乐场。
（板书：五官兄弟游乐场）生读：五官兄弟游乐场师：同学们知道“五官”都包含哪些吗？生：五官指人的五个感觉器官：眼、耳、舌、鼻、手。
（出示图片）师：五官我们随身携带，他们都有什么用途呢？生：我知道眼睛只能看到物体的形状，鼻子只能闻到气味，舌头尝到味道，手能感觉到温度、摸东西，耳朵只能听见声音，。
师：有补充吗？生：我觉得眼睛能看到物体的形状、颜色、大小，手能感觉到冷热、摸出物体的形状。
活动2【活动】游乐场游玩，观察提问（一）活动一：游玩耳区师：回答的非常好。
看来五官的作用还真不小。
我们先来耳朵游乐区测测你的小耳朵灵不灵。
请你闭上眼睛听一听，猜猜都是什么声音？（教师播放音效）师：请睁开眼睛，说说你听到了什么？生：……（学生提出问题）师：刚才有3个同学做出了回答，但对最后一个声音有不同的看法，有异议呢？你们是不是也有疑问呢？我们先把这个疑问存放到这儿，待游玩后再解决。
（二）活动二：游玩游乐园师：游玩之前，我们先看一下游乐场规则（出示：游乐场规则）同学们一起读一遍。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_5
第一单元“五官”兄弟教学分析：问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。
要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。
观察还是科学探究的核心活动，学生的观察水平也将直接影响科学探究的效果。
所以，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。
人体感官是观察活动赖以实行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合使用多种感官实行观察是学生学会观察的基础。
在第一单元的学习中，孩子们其实已经开始了观察活动。
但这种观察还处在无意识的自发的层面。
本单元，特别是本节课，将开始从理解感官入手，引导学生比较系统学习使用感官实行观察。
教学目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙水准、形状等特征。
（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。
2.一段自然或生活音效3.几个软硬、粗糙、轻重不一的物体4.几种气味不同的常见物体5.四种酸甜苦咸不同味道的可尝物（2）活动场地：实验室或教室（3）学生分组：4-6人一个探究小组教学过程：一、引入师：小朋友们，观察是科学研究非常重要的方法。
今天，我们一起来玩一个观察闯关游戏，好不好?生：好！二、趣闯眼睛关趣闯眼睛关1（在幻灯片上出示四张图片）并完成以下四个动作1.睁开眼睛仔细观察这几张图片，把物体的名称，颜色和形状述出来2.闭上眼睛看，能看到吗？3.睁开眼睛捏住鼻子看，跟之前看的一样吗？4.睁开眼睛捂住耳朵看，跟之前看的一样吗？趣闯眼睛关2师：这个关就是要请同学们说出自己眼睛看到的信息。
师：（教师出示积木拼搭的小人图片）大家看，老师给大家带来的是什么？生：积木拼搭的小人师：它的头是什么形状的？什么颜色的？……师：刚才我们使用了什么器官来观察的？生：眼睛师：通过眼睛我们观察到物体的哪些信息？生：物体的颜色、形状、大小……师：祝贺大家第一关顺利通过。
（填写活动手册第三页）三、趣闯耳朵关师：下面我们起来来闯第二关请大家根据录音来说说自己听到的信息。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_2
保护我们的五官护我们的五官——综合实践活动案例一、背景分析：1、面向学生：小学2、学科：综合实践活动3、活动时长：1课时4、学生课前准备：了解人体的五官二、活动主题背景分析：学生在日常生活和学习中无时不在使用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步理解自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
三、活动目标：1. 让学生理解自己的五官，并能说出各器官的作用。
2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3. 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
四、活动准备：塑料布、毛巾、酱油和醋各一瓶。
五、活动过程：（一）导入学生说一说五官包括哪几个器官，它们的作用都有哪些。
（设计意图：通过这个活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
）（二）做游戏体会五官的重要性。
师：如果我们的某一器官生病了或损坏了，会是什么样的呢？下面让我们通过4个小游戏来体会一下吧。
1、用塑料布蒙住眼睛，透过塑料布观察周围的事物。
让学生说一说感受。
2、用毛巾蒙住眼睛，到讲台桌上取粉笔。
让学生说一说感受。
3、同桌之间不用语言交谈。
让学生说一说感受。
4、用手捏住鼻子2—3分钟。
让学生说一说感受。
（设计意图：让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官的协调作用，激发学生兴趣。
）（三）列举生活中五官合作的例子。
师：同学们谈一谈：我们平时上课的时候，我们的五官是怎么合作的呢？（设计意图：让学生在轻松的谈话中进一步感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。
）（四）小实验：辨别酱油和醋师：同学们，你们知道如何区分酱油和醋吗?老师这有一瓶酱油和一瓶醋，谁愿意给大伙区分开呢？（设计意图：辨别醋和酱油需要多种器官的配合，启发学生采用各种不同的方法实行尝试。
通过此活动的展开使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
）（五）议一议，观察同桌的耳朵，提问题。
师：耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了怎么办？（设计意图：启发学生思考，通过提问题和解决问题，使学生了解更多保护五官的知识。
小学科学大象版三年级上册第二单元五官兄弟(旧)1游乐场
1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1、让学生充分体验各种感官的功能（作用或者是优点）和局限性(缺点)。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
2学情分析五官兄弟学情分析:今年上学期三年级又多了一门新的学科——科学，由于是新的科目学生们对它的认识还很懵懂，部分学生只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料不能按时完成。
改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
3重点难点教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程（一）引导活动通过上一节的学习，我们知道了要想了解认识世界得通过我们身体的各种感官来帮忙。
下面请一位同学说一下我们上节课学过的五个感官是什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手）。
今天这节课，我们大家一起来探讨一下这五个感官的作用(也就是优点)和它的局限性（缺点）。
说到这呢，我们先来看一下今天的课题《五官兄弟》，哪位同学可以解释一下“五官兄弟”是什么意思？（像亲兄弟一样）说明他们的关系很好，很亲密，是不是？可是忽然有一天他们五个好兄弟吵架了。
（因为他们都很自大，都觉得自己的作用很大，是其他人无法可比的，自己一个就能天下无敌。
），谁也不理谁了。
今天我们就用做游戏的方式来看看吵了架的“五兄弟”会给他们的主人带来什么样的感觉？（出示学习要求）。
看看是否真的像他们说的一样，自己一个就能解决很多事。
（二）学习游戏的规则既然是做游戏就应该有游戏规则，我们先来看一看游戏规则。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_2
活动名称活动目标1、理解人体的各种感官，了解眼、耳、鼻、舌、手的用途；2、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达水平；3、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。
1、音筒，色卡，醋，香水，水，糖，盐，石头，毛绒玩具等；2、没有五官的娃娃头及五官图片。
活动过程一、导入以拍手儿歌导入活动（小手拍拍，～眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来，～～～～）二、发现问题师引导幼儿自由在材料区玩耍，引导他们发现问题三、提出问题出示没有五官的娃娃头像，引导幼儿观察师提问：1.这个娃娃没有什么？（幼儿回答）2.没有眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，手会怎么样？（引导幼儿思考并提出猜想）四、验证猜想1、出示音筒静置引导幼儿捂住耳朵，试试是否能分辨出听音里有没有东西（结论：看不出来，闻不到，尝不到，摸不到）摇一摇音筒，用耳朵仔细听（结论：能够分辨出音筒里有无东西）2、引导幼儿蒙住眼睛，师出示色卡，试试在没有眼睛的情况下是否能辨认出色卡的颜色（结论：听不出来，闻不出来，尝不出来，摸不出来）打开眼睛，用眼睛看（结论：眼睛能够分辨颜色）3、引导幼儿捏住鼻子，师出示醋，试试在没有鼻子的情况下是否分辨得出这些东西的味道（结论：看不出来，听不到，不能吃，摸不出来）放开鼻子闻（鼻子能够辨别味道）（依次出示糖盐，石头毛绒布验证舌头，手的用处）五、总结经验师幼一起总结五官的用途我们每一个感官都有它特定的用途，耳朵听声音，眼睛看世界的色彩，鼻子闻味道（呼吸），舌头尝味道，小手感受事物，我们不能没有其中任何一个感官，每一个感官都很重要。
六、经验再现引导幼儿到材料区用自己的五官感受事物，并大胆说出自己感受的结果。
七、活动延伸师幼一起讨论如何保护五官活动反思这是一个中班科学活动《感官总动员》，在活动中小朋友们表现得非常好，对活动表现出浓厚的兴趣，积极地参与探索，大胆尝试表达。
但是活动过程中的材料投放不足，活动空间不够大，没有充分满足幼儿的需要，使得幼儿在探索过程中有些拥挤，没有尽兴。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_4
第十一课雾霾下的安全防护教学内容：安全课教材《雾霾天气的自我防护》。
教学目标： 1.通过学习使学生知道什么是雾霾，了解雾霾的危害。
2.让学生学会在雾霾天气实行自我保护.3.让学生初步了解雾霾形成的原因,从我做起,从小事做起,从小树立保护环境的意识.教学重点：让学生学会在雾霾天气实行自我保护.教学难点：同重点。
教学方法：创设情境，组织学生分析讨论。
学习方法：小组合作，分析讨论。
教学过程：一、调查了解：1.教师：同学们,我们在听天气预报时,经常会听到“雾霾”这个词，那么什么是“雾霾”天气呢？学生根据平时的见闻回答.教师：现在我们来看气象学上是怎么定义“雾霾”的。
幻灯片出示“雾霾”的定义：雾霾是雾和霾的组合词。
因为空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。
中国很多地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。
统称为“雾霾天气”。
雾：是在水汽充足、微风及大气层稳定的情况下，空气湿度大，空气中的水汽会凝结成细小的水滴悬浮于空中，使地面的能见度下降，这种天气现象称为雾。
霾：也称灰霾（烟霞），是指因原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。
2.教师提问：谁知道“雾霾”是怎样形成的？学生根据平时的见闻回答。
教师幻灯片出示“雾霾”形成的原因：当气温低,大气气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。
“霾”的成因：1）道路扬尘、建筑施工扬尘。
2）汽车尾气。
3）工厂生产排放的大量污染颗粒。
4）燃煤企业及冬季取暖排放的大量污染颗粒物。
5）焚烧秸秆。
二、案例分析1．我们知道了“雾霾”形成的原因，那么“雾霾”天气有什么危害呢？请同学们读课本63页的案例：“2014年2月20~26日，持续7天的重度雾霾天气更是北京市数年来持续时间最长、空气质量最严重的一次，部分站点pm2.5超过每立方米550微克，达到空气质量指数的上限，即所谓的“爆表”。
呼吸门诊爆满不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”教师提问：看了这个报道，你有什么想法？你在“雾霾”天气里有什么不舒服的感受？学生小组分析讨论并回答。
五官兄弟游乐场说课稿
五官兄弟游乐场说课稿第1篇：五官兄弟游乐场说课稿《“五官兄弟”游乐场》是大象版科学三年级上册第二单元的第一课，下面我从以下方面说说本节课的教学设计及反思。
一、教材、学情分析及设计理念：本册教材要培养和训练的主探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲x的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣体验科学过程发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
二、教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限*。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
三、教学重点：体验五种感官的功能和局未完，继续阅读 >第2篇：去游乐场说课稿我说课的内容是北师大版数学第五册第四单元第二课时的内容。
本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。
教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并*解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
根据教材的设计意图，我设计以下的教学目标：知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_9
教学目标：
1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重难点：
体验五种感官的功能和局限性。
1、耳区：不同动物的声音，烧柴声
2、眼区、耳区、口区、手区：三杯水（温糖水、白醋、冰白开水）
教学内容
学生活动
资源（媒体）使用
设计意图
（总结：鼻子的功能和局限性）
2、对于第四组声音你有什么感受？
（感受鼻子的局限性）
2、谈话：看来呀，我们鼻子小兄弟也会遇到困难，需要其他五官来帮忙，那这些五官还能协助我们做什么？接下来就让我们通过有趣的小实验实行探讨。
3、哪位同学先来说说，看到这三杯水你想知道什么呢？
预设1：想知道是什么水？
预设2：想知道是什么味道？
扮演五官巩固五官的功能和局限性。
四、课堂活动巩固五官功能和局限性
谈话：下面我们再来做两组游戏比赛一番，看哪位同学能将我们这五个兄弟指挥的最好。
游戏比赛
多媒体课件
六、课堂小结
同学们，这节课马上接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？
学生自由畅谈收获和体会。
回顾总结，梳理反思
五官兄弟游乐场
一、问题导入，激发兴趣
问题导入，引入新课。激发学生兴趣。
提出问题：
1、同学们，你们平常是怎样描述一个人的外貌特征的？
2、那五官指人体的哪五官？
3、今天我们今天就来一起探讨探讨我们的五官（板书：五官）
探讨自己的五官
直接引入课题，激发学生的探究欲望。
二、自主探讨五官的功能
三、
游戏理解
五官协作
的重要性
1、谈话：同学们，老师现在准备了四组声音，你们觉得我们应该借助五官里面的谁来帮忙？
1. “五官兄弟”游乐场-大象2001版三年级科学上册教案
“五官兄弟”游乐场-大象2001版三年级科学上册教案1. 教学目标1.能够简单描述五官的作用和功能。
2.能够正确识别五官并描述它们的位置和形状。
3.能够模仿各个五官的动作，并理解它们的作用。
4.能够用简单的语言表达五官协同工作的重要性。
2. 教学准备1.教师准备：屏幕或黑板、投影仪、白板笔、制作好的教学PPT和讲义。
2.学生准备：教科书、学生手册、笔、纸。
3. 教学过程（1）导入环节在学生开始学习前，可以通过以下方式引导学生进入科学知识领域：1.导入短片展示，例如让学生一起观看人体解剖的短片，并引导学生观察人体五官的结构和功能。
2.导入故事情节，例如“五官兄弟”游乐场的故事，介绍来参观这个主题公园的小朋友们都会学到什么有关五官的知识。
（2）主题阐述1.通过展示PPT或黑板制作教具，向学生介绍人类的五官、它们的位置和功能，例如眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，嘴巴可以口味，而手可以触摸和抓取。
2.讲解五官的功能和重要性，并给予具体的生活示例。
（3）重点讲解1.在讲解过程中，利用投影仪或黑板来展示五官相关图标或图片，让学生学习并准确识别各类五官。
2.通过互动并身体操作来让学生感知五官功能，例如让学生张大嘴巴、揉鼻子、闭上眼睛、捂住耳朵等。
3.讲解五官的协同工作，例如眼睛和脑子共同工作来让我们看到物体，鼻子、嘴巴和舌头的协同协作来让我们分辨味道等。
（4）活动设计1.分组让学生互相模拟各种五官动作，例如张嘴巴、眨眼睛、卷舌头、揉鼻子等，然后让其他学生来猜测这些动作所表示的五官。
2.配合教学PPT的游戏环节，学生通过民间歌谣、小游戏等方式来巩固并检验对课堂所学的五官知识理解程度。
4. 教学总结通过整个课时的学习，学生们可以对人类的五官的构成和作用有了更深入的认识，而且也能够更好地识别五官、模拟五官的运动，并理解它们作为一个整体协同工作的重要性。
同时，本节课也对于帮助学生们养成观察、思考和表达的能力提供了有效的培养和训练。
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第一课“五官兄弟”游乐场
教学目标：
1.让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2.让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3.培养学生的规则意识。
教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
教学准备：
1.手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃
瓶（里面可以装一些温水）
2.眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）
3.耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）
4.鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）
5.口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）
6.下载的远程教育资源课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、活动导入
今天，我们来到多媒体教室上科学课。
大家先观察一下多媒体教室。
说一说你观察到了什么？
（在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到，我是
通过（感官）观察的到的。
）
今天，我们到一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官
兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。
二、学习游乐场的规则
既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：游乐场的规
则）
1.每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
眼睛区
手区
耳区
鼻区
舌区
2.游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3.每个游乐区活动时间为5分钟。
4.游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
三、学生进行五官游乐活动：布置入场：下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二
组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台
上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。
教师要巡回指导，解决
学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。
四、讨论和整理
分组讨论在游乐场中的收获，产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，
教师及时对学生的发言进行评价。
五、课堂小结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只
能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一
个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对
自己的身体造成伤害。
课后反思：1.学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。
如睁开眼睛看用手触摸的东
西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。
加
强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。