中小学性别平等教育工作方案初中学生则要接纳自己的性别特点,了解生涯规划可以突破性别限制

初中学生则要接纳自己的性别特点，了解生涯规划可以突破性别限制

南侨中学二校

“改变性别刻板化印象不能急，必须要看到传统性别观念的顽固性和各地传统性别观念的差异性。”

新观点

女可刚男可柔

传统观点认为，男生行为阳刚，强壮、勇敢、独立、追求成就、富竞争性；女生行为阴柔，娇弱、顺从、依赖、温柔、整洁。在性别平等教育中，会通过角色分析，消除学生对性别角色单一、固定、僵化的认定，让学生明白每个人都同时拥有阳刚和阴柔的特点，只是程度不同。同时，要让学生跳出“女生说话要轻声细语，男生说话要爽快果决”的框框，学习不带有性别偏见和歧视的方式相处。

和爸爸谈生活和妈妈谈工作

《常回家看看》这首歌中唱到，“生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情和爸爸谈谈”，这是人们习以为常的“男主外，女主内”的家庭性别分工方式。但是，《大纲》提出，要打破这个传统的家庭和社会分工，即和爸爸谈生活和妈妈谈工作。另外，还要让学生观察家庭、学校和社会中性别现象进行分析和反思，认识到职业的选择和发展不应该受到性别因素的限制。

女学理工男当护士

“我们以前选特长生，篮球老师多找男生，舞蹈老师只选女生，今后我们必须男女都有。”一所试点学校的老师表示，今后选拔人才也将考虑平等，在兼顾男女性别特点，“扬长”的同时注意“补短”。“在日常生活中，女生不被鼓励学理工，男性不做护士和幼师，这些我们都要通过教育进行改变。”他说，“传统的性别观念限制了人的职业发展，要改变，让学生认识到性别不同者都得到平等的发展机会。”