教育学练习题二十二

教育学练习题二十三
1. 我国古代学制发源于（）。

A. 西汉
B. 东晋
C. 东汉
D. 西周
2. 中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。

A. 1902年
B. 1924年
C. 1912年
D. 1904年
3. 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
4. （）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞中学为体、西学为用的思想。

A. 1902年
B. 1904年
C. 1912年
D.1922年
5. 我国正式实施的第一个学制是（）。

A. 壬戌学制
B. 壬子癸丑学制
C. 癸卯学制
D. 壬寅学制
6. 1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。

A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C.壬寅学制
D. 壬戌学制
7. 1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（）。

A. 日本学制
B. 美国学制
C. 德国学制
D. 苏联学制
8. 以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是（）。

A. 壬戌学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬寅学制
9. 20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
10. 具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（）。

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
11. 中国近代史实施时间最长，影响最大的学制是（）。

A. 壬寅学制
B. 六三三学制
C. 癸卯学制
D. 壬子癸丑学制
12. 新中国第一次学制改革是在（）。

A. 1951年
B. 1949年
C. 1950年
D. 1952年
13. 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。

A. 分支学制
B. 单轨学制
C. 双轨学制
D. 混合学制
14. 世界上最早实施义务教育的国家是（）。

A. 美国
B. 英国
C. 法国
D. 德国
15. 对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。

A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C. 家长有让子女入学接受教育的义务
D. 学校有免费提供优质教育服务的义务
16. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。

A. “六三制”
B. “五三制”
C. “九年一贯制”
D. 多种形式并存
17. 20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。

A. 教育的全民化
B. 教育的职业化
C. 成人教育
D. 终身教育
18. 终身教育思潮的主要代表人物是（）。

A. 保罗.朗格朗
B. 罗杰斯
C. 索尔蒙斯
D. 布鲁纳
19. 世界上第一本终身教育专著《终身教育》的作者是（）。

A. 福克森
B. 皮亚杰
C. 苏瓦茨
D. 耶克斯利
20. “教育贯穿人的一生”的终身教育思想出现于（）。

A. 20世纪初
B. 20世纪50年代
C. 20世纪末
D. 20世纪60年代
21. 以“教育的终身化”为教育特征的时期是（）。

A. 古代
B. 文化复兴后的欧洲时期
C. 近代
D. 现代
22. “充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）。

A. 全民教育思想
B. 终身教育思想
C. 特殊教育思想
D. 精英教育思想
一、判断题
1. 我国现代第一个学制县1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。

（）
2. 目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。

（）
3. 我国颁布并实施的第一个近代学制是癸卯学制。

（）
4. 在突出“中学”指导地位的前提下，应该肯定“西学”的辅助作用和器用价值是癸卯学制的指导思想。

（）
5. 普通中小学教育的性质为全民教育。

（）
6. 终身教育主要是指成人教育。

（）
7. 终生教育是人生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的总和。

（）
8. 义务教育是依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，它具有强制性。

（）
9. 终身教育包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育，既有正规教育，也有非正规教育。

（）
10. 有经验的老师掌握的知识已经够用了，不需要再继续学习。

（）
11. 教育在我们完成正规教育之后就直告结束。

（）教育学练习题二十答案
（教育制度）
一、单项选择题
1.【答案】C。

解析：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。

2.【答案】A。

解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

3.【答案】D。

解析：学校教育制度处于教育制度的核心地位。

4.【答案】C。

解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

5.【答案】C。

解析：学制制定受人的身心发展规律所制约在学制上，确定人学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点，切合他们智力和体力的发展水平。

如题干中出于个别差异的考虑，就有设立特殊学校的必要。

6.【答案】C。

7.【答案】D。

解析：资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。

德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。

8.【答案】B。

解析：单轨制是由小学一中学一大学衔接而成的学制，有利于逐级普及教育。

9.【答案】C。

解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

10.【答案】C。

解析：双轨学制以英国为代表，法国、西德等欧洲国家的学制都属于这种学制。

11.【答案】D。

解析：双轨制诞生在19 世纪的欧洲，以英国为代表。

12.【答案】B。

解析：英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。

13.【答案】B。

解析：根据学校教育制度常识可知，制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

14.【答案】C。

解析：根据教育系统自身形式化的程度，教育形态可以分为非制度化的教育与制度化的教育两种类型。

制度化的教育指的就是学校教育，教育不应再限于学校围墙之内体现出的教育理念就是教育不能仅限于制度化的教育，还要有非制度化的教育。

所以本题选C。

15.【答案】A。

解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。

一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。

学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。

学校
具有以下特点：①教育主体的确定；②教育对象的相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤是由以上种种因素结合在一起面形成的独立的社会活动形态。

16.【答案】B。

解析：现代教育制度改革要求强化普及义务教育并延长义务教育年限。

二、判断题
1.【答案】√。

解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及他们之间的相互关系。

2.【答案】√。

解析：学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

3.【答案】×。

解析：非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。

这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化的行为。

制度化教育是从非制度化教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。

4.【答案】×。

解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，而不是各级各类学校的规章制度。