经典诵读课件2015
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经典诵读2015 ppt课件
具 有 才 干 而 又 办 事
认
真
;
又 有 主 见
态 度 谦 虚 而 又
;
宏 大 量 而 又 严 肃 恭 谨
性
经 典 诵 读
2015
;
实而行善庄情 地又为于重温 ,注正听严和
2015
•
毋子
固绝
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自不除 以主四 为观种 是武坏 。断习
经 典 诵
2015
•
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典 诵 读
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重的是德统走个
远活少,的。微
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衔辕古教人构
2015
•
辍谓有
而伪人
经
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矣观作 。人、
者无
诵 读
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其辍
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2015
•
就么他察叫时干有 够时什人虚就,人
经 典
。而 而, 。而 ,公 , 不 达己 不 其之 谦 闻 人欲 骄 余才 受
诵 读
, 。立 , 不之 益
行 而 小 足美 ,
无 立 人 观, 时
隐 人 骄 也使 乃
,
2015
•
•
者傲之也心 能人人君 ,荡隽;小 喻。,子
经
拘之也心志 人所无有 典
懦类;大大 者藏诸诸 之也心志者 ,乎己己 人;大大, 未身,,
经典诵读课件2015
泥随
我
固意
勇子 者曰 不: 惧知 。者
不 惑 , 仁 者 不
忧 ,
•
勇仁知 者者者 不不不 惧忧惑
考锻而中 目要行易为最的智 验炼坦的 的是达达圣高最的 。出然自 时真成到人修高最
大面我 ,正。,是为修高 无对要 他明因但极是为修 畏人求 便白为是高不是为 的生而 会做,仍的惧不是 真的心 因人当可境。忧不 勇喜性 为的一透界虽;惑 气乐提 生真个过,然勇; 去,高 活正人修不成的仁 面不、 对庸破 遭人迷 遇自生 的扰智 困,慧 顿也、 与能进
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刚勇直信』好
未言
好好好好好,居 。蔽曰
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孝 亲 第 七
• •
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智 仁 勇 第 一
•
塞直恭宽
,而,而
强温乱栗 而,而,
君
义健敬柔 子
。而,而 九
廉扰立 ,而,
德
刚毅愿
而,而
•
坚重直取肃而宽
;
强 勇 敢
而 又 合 符
道 义 。
经典诵读ppt课件_图文
相见欢
--【南唐】李煜 --
无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋 。
剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一般滋味在心头
无言独上西楼, 月如钩。
处境孤寂,心境萧条
景 凄清冷落
寂寞梧桐深院锁清秋 情 寂寞哀愁
小结
上片写景,用寂寞清秋的夜
色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁
苦的心态。
剪不断, 理还乱, 是离愁。 别是一般 滋味在心 头。
八月十五日夜湓亭望月 唐 白居易
昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是,东南见月几回圆。 昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
嫦娥 唐 李商隐
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
中秋月 宋 苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看。
情人怨遥夜,竟夕起相思 。
灭烛怜光满,披衣觉露滋
泊船瓜洲
(宋)王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
旅夜书怀 唐 杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著?官应老病休。 飘飘何所似?天地一沙鸥。
霜月
李商隐
初闻征雁已无蝉, 百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷, 月中霜里斗婵娟。
孟浩然
霜月 唐代 李商隐
初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。
遥望/ 洞庭/ 山水色, 白银/ 盘里/ 一青螺。
宿建德江
Байду номын сангаас
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
月夜 唐 刘方平
国学经典诵读PPT课件
天竺寺八月十五莫言 经
众
典口
日夜桂子
空朗 寂朗 寞世
间
传
47
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
莫 言
两小儿辩日经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间 传
48
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
学奕
莫 言 经众 典口 空朗
寂朗
寞世
间
传
49
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
七步诗莫 言 经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间 传
赠汪伦 莫 言 经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间 传
12
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
草
莫 言 经众 典口 空朗
寂朗
寞世
间
传
13
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
宿新市徐公店莫言经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间 传
14
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
望庐山瀑布莫 言 经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间 传
西江月·夜行莫言经众 典口 黄沙道中 空朗 寂朗 寞世 间 传
44
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
天净沙·秋莫 言 经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间千古美文 做文明少年
元日
莫 言 经众 典口 空朗
寂朗
寞世
间
传
46
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
21
爱经典诗词 扬传统文化
诵千古美文 做文明少年
春日 莫 言 经众 典口 空朗 寂朗 寞世 间 传
22
爱经典诗词 扬传统文化
中国优秀经典古诗诵读PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
各年级上册国学经典诵读内容(2015版本)
苏老泉,二十七。始发奋,读书籍。
bǐjìlǎoyóuhuǐchíěrxiǎoshēngyízǎo sī
彼既老,犹悔迟。尔小生,宜早思。
——《三字经》(节选)
七
课文
11-15
如画
江山
1.léi yǐn yǐn wù mēng mēng rì xià duì tiān zhōng
雷 隐 隐, 雾 蒙 蒙。 日 下 对 天 中。
qìzhīqīng qīng shàngfúzhěwéi tiān
气 之轻清 上浮 者为 天 ,
qìzhīzhòng zhuóxiàníng zhěwéi dì
气 之 重浊 下 凝者为地 。
rìyuèwǔxīngwèi zhī qí zhèng
日月五 星, 谓之 七 政;
tiān dìyǔrénwèi zhīsān cái
3.空谷传声,虚堂习听。祸因恶积,福缘善庆。尺璧非宝,寸阴是竞。(《千字文》)
4.年矢(shǐ)每催,曦(xī)晖(huī)朗曜(yào)。璇(xuán)玑(jī)悬(xuán)斡(wò),晦(huì)魄(pò)环照。指薪修祜(hù),永绥(suí)吉劭(shào)。(《千字文》)
三年级上册国学经典诵读内容(2015年版)
2. tiān dìxuán huángyǔ zhòuhónghuāng
天 地 玄 黄, 宇 宙 洪 荒。
rìyuè yíngzèchénxiùliè zhāng 。
日月 盈昃 , 辰 宿 列张 。
hánláishǔ wǎng qiū shōudōngcáng
寒 来 暑 往, 秋 收 冬 藏。
rùnyú chéngsuì lǜ lǚtiáo yáng
4.凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。行高者,名自高,人所重,非貌高。才大者,望自大,人所服,非言大。(《弟子规》)
bǐjìlǎoyóuhuǐchíěrxiǎoshēngyízǎo sī
彼既老,犹悔迟。尔小生,宜早思。
——《三字经》(节选)
七
课文
11-15
如画
江山
1.léi yǐn yǐn wù mēng mēng rì xià duì tiān zhōng
雷 隐 隐, 雾 蒙 蒙。 日 下 对 天 中。
qìzhīqīng qīng shàngfúzhěwéi tiān
气 之轻清 上浮 者为 天 ,
qìzhīzhòng zhuóxiàníng zhěwéi dì
气 之 重浊 下 凝者为地 。
rìyuèwǔxīngwèi zhī qí zhèng
日月五 星, 谓之 七 政;
tiān dìyǔrénwèi zhīsān cái
3.空谷传声,虚堂习听。祸因恶积,福缘善庆。尺璧非宝,寸阴是竞。(《千字文》)
4.年矢(shǐ)每催,曦(xī)晖(huī)朗曜(yào)。璇(xuán)玑(jī)悬(xuán)斡(wò),晦(huì)魄(pò)环照。指薪修祜(hù),永绥(suí)吉劭(shào)。(《千字文》)
三年级上册国学经典诵读内容(2015年版)
2. tiān dìxuán huángyǔ zhòuhónghuāng
天 地 玄 黄, 宇 宙 洪 荒。
rìyuè yíngzèchénxiùliè zhāng 。
日月 盈昃 , 辰 宿 列张 。
hánláishǔ wǎng qiū shōudōngcáng
寒 来 暑 往, 秋 收 冬 藏。
rùnyú chéngsuì lǜ lǚtiáo yáng
4.凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。行高者,名自高,人所重,非貌高。才大者,望自大,人所服,非言大。(《弟子规》)
《古诗经典诵读》PPT课件
——范道实验小学四(3)班
中国文学自神话传说开始,上下几千年,名篇 佳作,浩如烟海。古诗词是中华民族的瑰宝,源远 流长,美不胜收。它抑扬顿挫的诗句,很好地体现 了汉语的音乐美,读起来朗朗上口。语言更是凝练 有加,真可谓一字千金。咀嚼有余味,百过良未足。 诗人用寥寥数语,表达自己丰富的情感:或赞美美 丽的自然风光,或表现美好的现实生活,或揭露社 会的残酷黑暗,或表达自己的由衷祝愿与向往…… 从瑰宝中,我们更能学到许多中华民族的礼仪美德: 勇于革新、倡导节约、积极进取、百折不挠、忧国 忧民……让我们一起走近名人,吟诵名篇,感受中 华文化之博大精深。
静夜思
唐·李白
元 日
宋 王 安 石
·
石 灰 吟
明 于 谦
Байду номын сангаас
·
悯农
唐·李绅
登鹳雀楼
唐·王之涣
竹 石
清 郑 燮
·
中国文学自神话传说开始,上下几千年,名篇 佳作,浩如烟海。古诗词是中华民族的瑰宝,源远 流长,美不胜收。它抑扬顿挫的诗句,很好地体现 了汉语的音乐美,读起来朗朗上口。语言更是凝练 有加,真可谓一字千金。咀嚼有余味,百过良未足。 诗人用寥寥数语,表达自己丰富的情感:或赞美美 丽的自然风光,或表现美好的现实生活,或揭露社 会的残酷黑暗,或表达自己的由衷祝愿与向往…… 从瑰宝中,我们更能学到许多中华民族的礼仪美德: 勇于革新、倡导节约、积极进取、百折不挠、忧国 忧民……让我们一起走近名人,吟诵名篇,感受中 华文化之博大精深。
静夜思
唐·李白
元 日
宋 王 安 石
·
石 灰 吟
明 于 谦
Байду номын сангаас
·
悯农
唐·李绅
登鹳雀楼
唐·王之涣
竹 石
清 郑 燮
·
《诵读》课件
《唐诗三百首》是中国古代诗歌的集大成之作, 包含了众多脍炙人口的诗篇。通过对这些诗歌的 诵读,可以培养语感和审美能力,深入感受唐代 诗歌的韵律之美。
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌,可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究,可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时,应保持适当的 语速,既不过快也不过
慢,以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰, 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要, 适当调整语调,增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动,如朗诵比赛、文艺演出等,丰富 校园文化生活,提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材,引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典,增进亲子关系,培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ,诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求,通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步,未来经典 诵读将更加数字化,如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词:《红楼梦》是中国 古典小说的代表作,通过对 这部小说的诵读与鉴赏,可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌,可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究,可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时,应保持适当的 语速,既不过快也不过
慢,以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰, 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要, 适当调整语调,增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动,如朗诵比赛、文艺演出等,丰富 校园文化生活,提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材,引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典,增进亲子关系,培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ,诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求,通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步,未来经典 诵读将更加数字化,如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词:《红楼梦》是中国 古典小说的代表作,通过对 这部小说的诵读与鉴赏,可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
中国优秀经典古诗诵读学习PPT课件
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
汇报人:XXX
春天之歌
夏天之歌
秋天之歌
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
汇报人:XXX
春天之歌
夏天之歌
秋天之歌
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的,颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎,叶 子摸起 来软绵 绵的, 非常舒 服。在 初春的 时候, 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
中国优秀经典古诗诵读PPT资料课件
这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过,老伴早已过世,每 月除政 府的补 贴外, 生活仅 靠这家 店维持 ,生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时, 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨;放 学晚归 的学生 ,小巷 无灯, 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
国学经典诵读课件
苟 不 教, 性 乃 迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān
教 之 道, 贵 以 专。
三字经
yǎnɡ bú jiào fù zhī ɡuò
养 不 教 , 父 之zhī duò
二
教 不 严 , 师 之 惰。
章
zǐ bù xué fēi suǒ yí
三字经
在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变, 人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这 个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种 环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后 天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
五、总结 每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶, 我们都有完全一样的开始。后天的生活环境, 每个人受到的教育,以及在学习过程中的专 心程度,使我们渐渐差别越来越大。有人经 过努力成为了自己理想中的人,也有人编成 了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的 理想,就应该从现在开始,专心学习,和善 良的好的人交朋友,听父母的话。
这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一 起学习一下,它是怎么回答我们的。
三字经
第 一 章
rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初, 性 本 善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn
性 相 近, 习 相 远。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān
小学国学经典诵读
一、谈话导入:
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一 本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了 很多的内容,也有很多有意思的故事。三字经作 为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就 能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为 什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?在我 们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始 也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
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智 仁 勇 第 一
塞直 恭 宽 ,而 , 而 强温 乱 栗 而, 而 , 义健 敬 柔 。而 , 而 廉扰立 ,而, 刚毅愿 而,而
•
君 子 九 德
•
坚 强 勇 敢 而 又 合 符 道 义 。
重 小 节 刚 正 不 阿 而 又 脚 踏 实 地 ,
直 而 又 态 度 温 和 直 率 旷 达 而 又 注
取 别 人 意 见 而 又 刚 毅 果 断 行 为 正
肃 具 有 才 干 而 又 办 事 认 真 善 于 听
而 又 有 主 见 态 度 谦 虚 而 又 庄 重 严
宽 宏 大 量 而 又 严 肃 恭 谨 性 情 温 和
;
君 子 九 德
;
;
;
;
;
;
•
毋 固 , 毋 我
。
子 绝 四 : 毋 意 , 毋 必 ,
孝 亲 第 七
•
•
不 好 学 , 其 蔽 也 狂 。 ”
不 好 学 , 其 蔽 也 乱 ; 好 刚
不 好 学 , 其 蔽 也 绞 ; 好 勇
不 好 学 , 其 蔽 也 贼 ; 好 直
不 好 学 , 其 蔽 也 荡 ; 好 信
学 , 其 蔽 也 愚 ; 好 『 知 』
“ 居 ! 吾 语 女 : 好 仁 不 好
•
人 而 无 信 , 不 知 其 可 也
•
辍 而 已 矣 。
谓 伪 。 观 人 者 , 审 其 作
有 人 则 作 、 无 人 则 辍 之
观 作人 辍者 而, 已审 矣其
•
就 够 了 。
么 时 候 不 干 , 也
他 什 么 时 候 干 什
察 人 , 只 须 考 察
叫 虚 伪 。 因 而 观
时 就 不 干 , 这 就
•
君 子 成 人 之 美
犹也 山 ( 夫 人 人 是。 。 额 水 无 性 也人 是 头 , 有 之 。之 岂 ) 搏 不 善 可水,而善也 使之激跃,, 为性而之水犹 不哉行,无水 善?之可有之 ,其,使不就 其势可过下下 性则使颡。也 亦然在 今。
•
人 性 之之 就善 下也 也, 犹 水
还果 可 低 水 驱 人 可你 能 处 之 使 的 以阻 使 流 “ 的 作 流拦 水 动 不 。 善 向水 迸 。 下 人 作 山同 到 但 ” 无 恶 坡时 你 如 一 “ , 。加 的 果 样 不 是 以额你,善由 引头敲水”客 导上打永,观 ,,水远就条 水如,向如件
•
勇仁知 者者者 不不不 惧忧惑
砥 第砺 二情 操
小之 子 人美 曰 反, : 是不 “ 。成 君 ”人 子 之成 恶人 ,
• 君 子 成 人 之 美
一人 是 如 助 事 “ 。” 君 为 他 , 成 、子政人也人 ““和实就之 达成从现是美 人人教其要” ”之,美想即 的美孔好方成 理”子的设全 想或认愿法他 途“为望地人 径立这,去的 之 都譬帮好
影 响 了 古 代 的 知 识 分 子 , 也 为 一
天 上 的 浮 云 一 般 。 这 种 思 想 深 深
不 予 接 受 的 , 对 待 这 些 东 西 , 如
符 合 于 道 的 富 贵 荣 华 , 他 是 坚 决
乐 在 其 中 。 同 时 , 他 还 提 出 , 不
对 于 有 理 想 的 人 来 讲 , 可 以 说 是
•
•
不 好 学 , 其 蔽 也 狂 。 ”
不 好 学 , 其 蔽 也 乱 ; 好 刚
不 好 学 , 其 蔽 也 绞 ; 好 勇
不 好 学 , 其 蔽 也 贼 ; 好 直
不 好 学 , 其 蔽 也 荡 ; 好 信
学 , 其 蔽 也 愚 ; 好 『 知 』
“ 居 ! 吾 语 女 : 好 仁 不 好
也 六 子 。 蔽 曰 ” 矣 : 乎 “ ? 由 ” 也 对 , 曰 女 : 闻 “ 六 未 言
毋 意 , 毋 必 , 毋 固 , 毋 我
•
执 , 不 自 以 为 是 。
猜 测 , 不 主 观 武 断 , 不 拘 泥 固
孔 子 戒 除 四 种 坏 习 惯 : 不 随 意
毋 意 , 毋 必 , 毋 固 , 毋 我
勇 者 不 惧 。
子 曰 : 知 者 不 惑 , 仁 者 不 忧 ,
勇仁知 者者者 不不不 惧忧惑
•
考锻而中 验炼坦的 。出然自 大面我 无对要 畏人求 的生而 真的心 勇喜性 气乐提 去,高 面不、 对庸破 遭人迷 遇自生 的扰智 困,慧 顿也、 与能进
目要行易为最的智 的是达达圣高最的 时真成到人修高最 ,正。,是为修高 他明因但极是为修 便白为是高不是为 会做,仍的惧不是 因人当可境。忧不 为的一透界虽;惑 生真个过,然勇; 活正人修不成的仁
•
人 性 之之 就善 下也 也, 犹 水
正 正仁能礼弃自 路 路,居义者暴 而 也人仁,,者 不 。之由谓不, 由 旷安义之可不 , 安宅,自与可 哀 宅也谓暴有与 哉 而;之也为有 ! 弗义自;也言 居,弃吾。也 ,人也身言; 舍之。不非自
•
自 与暴 有者 言不 也可
人指 过 这 自 自 毁 意 在 罢那 我 就 贱 己 礼 居 孟 了些 们 是 , 不 义 仁 子 。遭 今 成 自 愿 的 心 这 受天语甘意行,里 挫使自落学为行, 折用暴后好。正自 后这自,人稍义暴 不个弃甚、加,自 能成的至做引而弃 重语意自好申且指 新时思甘事,还自 振,。堕而也出己 作多只落自就言不 的半不。卑是诋愿
• 夫 仁 者 , 己 欲 立 而 立 人 , 而 不 泰 。
•
君 已骄如 天满 子 。且有 道招 泰 吝周 。损 而 ,公 , 不 其之 谦 骄 余才 受 , 不之 益 小 足美 , 人 观, 时 骄 也使 乃
•
•
满 招 损 谦 受 益
•
•
者 , 拘 懦 之 人 也 。
傲 荡 之 类 也 ; 心 小 志 小
之 隽 也 ; 心 大 志 小 者 ,
也 ; 心 大 志 大 者 , 豪 杰
心 小 志 大 者 , 圣 贤 之 伦
能 喻 人 者 , 未 之 有 也 。
人 。 所 藏 乎 身 不 恕 , 而
人 , 无 诸 己 , 而 后 非 诸
君 子 有 诸 己 , 而 后 求 诸
君 而子 后 有 求 诸 诸 己 人 ,
治 学 第 六
禽 其 为 古 犊 身 人 之 。 ; 。 学 小 君 者 人 子 为 之 之 己 学 学 , 也 也 今 , , 之 以 以 学 为 美 者
•
也 已 矣 。
月 无 忘 其 所 能 , 可 谓 好 学
•
子 夏 曰 : “ 日 知 其 所 亡 , 失 之 。 ”
•
子 曰 : “ 学 如 不 及 , 犹 恐
•
自 与 暴 有 者 言 不 也 可
诚 信 第 三
哉小 知 子 ?车 其 曰 ”无 可 : 軏也“ ,。人 其大而 何车无 以无信 行輗, 之,不
• 人 而 无 信 , 不 知 其 可 也
接横 代 育 有 件 没 结木 的 , 才 , 有 构上 车 但 华 车 輗 ,的 子 不 , 子 和 就一 , 具 接 就 軏 无枚 不 备 受 不 这 法小 过 有 过 能 么 负小 就 信 系 行 一 重的 是 德 统 走 个 远活 少 , 的 。 微 行销 了 就 高 一 小 。式 车 象 等 个 的 衔辕古教人构
也 六 子 。 蔽 曰 ” 矣 : 乎 “ ? 由 ” 也 对 , 曰 女 : 闻 “ 六 未 言
干 , 无 人 看 得 见
有 人 在 跟 前 时 就
观 作人 辍者 而, 已审 矣其
安 贫 第 四
•
如 浮 云 。 ”
义 而 富 且 贵 , 于 我
乐 亦 在 其 中 矣 。 不
水 , 曲 肱 而 枕 之 ,
子 曰 : “ 饭 疏 食 饮
不 于义 我而 如富 浮且 云贵 ,
•
般 老 百 姓 所 接 受 。
“ 饭 疏 食 饮 水 , 曲 肱 而 枕 之 ” ,
总 是 为 自 己 的 吃 穿 住 而 奔 波 的 ,
为 有 理 想 、 有 志 向 的 君 子 , 不 会
孔 子
不 于义 我而 如富 浮且 云贵 ,
谦 抑 第 五
• 而 不 形 。 声 无 小 而 不 闻 , 行 无 隐 己 欲 达 而 达 人 。
塞直 恭 宽 ,而 , 而 强温 乱 栗 而, 而 , 义健 敬 柔 。而 , 而 廉扰立 ,而, 刚毅愿 而,而
•
君 子 九 德
•
坚 强 勇 敢 而 又 合 符 道 义 。
重 小 节 刚 正 不 阿 而 又 脚 踏 实 地 ,
直 而 又 态 度 温 和 直 率 旷 达 而 又 注
取 别 人 意 见 而 又 刚 毅 果 断 行 为 正
肃 具 有 才 干 而 又 办 事 认 真 善 于 听
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;
君 子 九 德
;
;
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毋 固 , 毋 我
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子 绝 四 : 毋 意 , 毋 必 ,
孝 亲 第 七
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不 好 学 , 其 蔽 也 乱 ; 好 刚
不 好 学 , 其 蔽 也 绞 ; 好 勇
不 好 学 , 其 蔽 也 贼 ; 好 直
不 好 学 , 其 蔽 也 荡 ; 好 信
学 , 其 蔽 也 愚 ; 好 『 知 』
“ 居 ! 吾 语 女 : 好 仁 不 好
•
人 而 无 信 , 不 知 其 可 也
•
辍 而 已 矣 。
谓 伪 。 观 人 者 , 审 其 作
有 人 则 作 、 无 人 则 辍 之
观 作人 辍者 而, 已审 矣其
•
就 够 了 。
么 时 候 不 干 , 也
他 什 么 时 候 干 什
察 人 , 只 须 考 察
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君 子 成 人 之 美
犹也 山 ( 夫 人 人 是。 。 额 水 无 性 也人 是 头 , 有 之 。之 岂 ) 搏 不 善 可水,而善也 使之激跃,, 为性而之水犹 不哉行,无水 善?之可有之 ,其,使不就 其势可过下下 性则使颡。也 亦然在 今。
•
人 性 之之 就善 下也 也, 犹 水
还果 可 低 水 驱 人 可你 能 处 之 使 的 以阻 使 流 “ 的 作 流拦 水 动 不 。 善 向水 迸 。 下 人 作 山同 到 但 ” 无 恶 坡时 你 如 一 “ , 。加 的 果 样 不 是 以额你,善由 引头敲水”客 导上打永,观 ,,水远就条 水如,向如件
•
勇仁知 者者者 不不不 惧忧惑
砥 第砺 二情 操
小之 子 人美 曰 反, : 是不 “ 。成 君 ”人 子 之成 恶人 ,
• 君 子 成 人 之 美
一人 是 如 助 事 “ 。” 君 为 他 , 成 、子政人也人 ““和实就之 达成从现是美 人人教其要” ”之,美想即 的美孔好方成 理”子的设全 想或认愿法他 途“为望地人 径立这,去的 之 都譬帮好
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不 好 学 , 其 蔽 也 狂 。 ”
不 好 学 , 其 蔽 也 乱 ; 好 刚
不 好 学 , 其 蔽 也 绞 ; 好 勇
不 好 学 , 其 蔽 也 贼 ; 好 直
不 好 学 , 其 蔽 也 荡 ; 好 信
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毋 意 , 毋 必 , 毋 固 , 毋 我
•
执 , 不 自 以 为 是 。
猜 测 , 不 主 观 武 断 , 不 拘 泥 固
孔 子 戒 除 四 种 坏 习 惯 : 不 随 意
毋 意 , 毋 必 , 毋 固 , 毋 我
勇 者 不 惧 。
子 曰 : 知 者 不 惑 , 仁 者 不 忧 ,
勇仁知 者者者 不不不 惧忧惑
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考锻而中 验炼坦的 。出然自 大面我 无对要 畏人求 的生而 真的心 勇喜性 气乐提 去,高 面不、 对庸破 遭人迷 遇自生 的扰智 困,慧 顿也、 与能进
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人 性 之之 就善 下也 也, 犹 水
正 正仁能礼弃自 路 路,居义者暴 而 也人仁,,者 不 。之由谓不, 由 旷安义之可不 , 安宅,自与可 哀 宅也谓暴有与 哉 而;之也为有 ! 弗义自;也言 居,弃吾。也 ,人也身言; 舍之。不非自
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自 与暴 有者 言不 也可
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• 夫 仁 者 , 己 欲 立 而 立 人 , 而 不 泰 。
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君 已骄如 天满 子 。且有 道招 泰 吝周 。损 而 ,公 , 不 其之 谦 骄 余才 受 , 不之 益 小 足美 , 人 观, 时 骄 也使 乃
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满 招 损 谦 受 益
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傲 荡 之 类 也 ; 心 小 志 小
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君 子 有 诸 己 , 而 后 求 诸
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治 学 第 六
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月 无 忘 其 所 能 , 可 谓 好 学
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子 夏 曰 : “ 日 知 其 所 亡 , 失 之 。 ”
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诚 信 第 三
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• 人 而 无 信 , 不 知 其 可 也
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•
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孔 子
不 于义 我而 如富 浮且 云贵 ,
谦 抑 第 五
• 而 不 形 。 声 无 小 而 不 闻 , 行 无 隐 己 欲 达 而 达 人 。