最新审定青岛版小学数学四年级上册第五单元集体备课(精品)
第五单元课时备课(教案)四年级上册数学青岛版
第五单元课时备课——四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握整数乘除法的基本运算规则，能够熟练地进行乘除法计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 乘除法的基本概念和运算规则2. 乘除法的应用题3. 乘除法的练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的基本运算规则，乘除法的应用题。
2. 教学难点：乘除法的运算规则，乘除法的应用题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解乘除法的基本概念和运算规则。
2. 演示法：通过具体例子演示乘除法的运算过程。
3. 练习法：布置乘除法的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论乘除法的应用题，培养学生的合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习整数的加法和减法，引入乘除法的学习。
2. 讲解：讲解乘除法的基本概念和运算规则，让学生明确乘除法的意义和运算方法。
3. 演示：通过具体例子演示乘除法的运算过程，让学生直观地理解乘除法的运算规则。
4. 练习：布置乘除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：布置乘除法的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 小组讨论：分组讨论乘除法的应用题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调乘除法的基本运算规则和应用题的解题方法。
六、作业布置1. 完成乘除法的练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对乘除法的理解和掌握。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和作业的完成情况，评价学生对乘除法的理解和掌握程度。
青岛版数学四年级上册第五单元电子备课
想：20×（）=600
五、交流评价，总结升华
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第五单元信息窗1电子备课
单位
年级
四年级
时间
年月日
任课教师
课时
信息1第2课时，共3课时；总第2课时
课题
耕地---除数是整十数的口算除法
教学内容
四年级上册教材66、67页。
教学目标
1、理解和掌握几百几十除以整十数口算除法。
每小时耕地面积（平方米）
人力
6
耕牛
60
手扶拖拉机
96
四轮拖拉机
540
3．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？
4．引导学生充分理解题意，在此基础上独立列出算式并思考算法：
教学重点
掌握口算方法，并能正确计算。
教学难点
口算时被除数中的“退位”问题。
教学准备
图片课件
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示。
1、口算
18÷6 100÷5 183÷3 35÷7
50÷5 100÷4 238÷7 129÷3
2、导入新课：从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化
耕作方式
注意：几百几十除以整十数的口算方法不唯一，要灵活掌握和运用。
三、联系实际，拓展运用。
1．口算
840÷60= 480÷30= 750÷50=
630÷30= 600÷30= 720÷60=
青岛版四年级数学上册第五单元教学设计
青岛版四年级数学上册第五单元备课【单元目标确定的依据】课标要求：1.充分利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化。
2.采用“自主学习与合作交流”的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上归纳新知。
教材分析：《除数是两位数的除法》是青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的内容。
本单元安排了3个信息窗和一个相关链接，是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。
通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。
为了让学生对社会有更多了解，本单元教材选取了农业生产的素材来研究除法计算。
这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的社会经验。
学情分析：以前学生学过除数是一位数的除法，在此基础上，让他们在具体情境中，探索并掌握除数是两位数的除法计算方法，并正确地运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
【学习目标】1.在具体情境中，联系已有知识经验探索并学会除数是整十数的口算除法，能正确地进行口算，并体验不同的算法；经历除数是两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2.结合具体情境进行除法估算，初步掌握除数是两位数的估算方法，增强估算意识，提高估算能力；经历探索商不变的规律的过程，理解和掌握商不变的性质。
3.在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，并在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力，逐步形成学习数学的积极情感。
4.经历探索除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高解决简单实际问题的能力。
学习重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
学习难点：笔算除法的试商方法。
【教育学习文章】四年级上册数学第五单元备课表格式教案(青岛版)
四年级上册数学第五单元备课表格式教案(青岛版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元：收获的季节——除数是两位数的除法教材分析：“除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。
是小学生学习整数除法的最后阶段，学生应通过学习，正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。
教学目标：．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
教学难点：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学措施：、结合学生生活实际，激发学习热情，由具体情境让学生经历探究问题的过程。
2、利用转化类比思想和方法，帮助学生学会分析问题，发挥小组合作交流的作用。
教学关键：会用"四舍五入"法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略。
教学准备：，导学案。
课时安排：、《除数是两位数的口算及估算除法》........2课时2、《除数是两位数的笔算除法》..........3课时3、《商不变的规律》..........2课时中心小学XX-XX学年度上学期课堂教案年级四主备人使用人学科数学课型新授课时第1课时课题名称第五单元《除数是两位数的口算和估算》教学目标、我能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算。
2、经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点我能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算教学难点对我能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算教学准备导学案、。
最新审定青岛版小学数学四年级上册第五单元收货的季节(精品)
第五单元收获的季节——除数是两位数的除法第1课时教学内容：除数是一位数的口算除法。
教学目标：1．理解和掌握除数是一位数的口算除法;能比较熟练的进行口算。
2．培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
教学过程：一、诊断测试：口算下面各题18÷6 100÷5 183÷3 35÷750÷5 100÷4 238÷7 129÷3简单说一说除数是一位数的口算方法。
设计意图：本环节通过引导学生复习除数是一位数的口算方法，唤起学生对旧知的回忆，为学习新知做好准备。
二、探究新知：1．出示信息窗1：喜迎丰收图2．观察，你从图中知道了哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出：a.白菜的产量是萝卜的几倍？b.298吨土豆，一次能运走50吨，几次能运完？3.引导学生在理解题意的基础上，独立列出算式并思考算法。
4.小组内讨论自己的算法。
设计意图：本环节通过学生合作探究掌握了除数是一位数的口算除法，让学生进一步体会了解决问题的多样性，为后面更好的学习笔算除法做好了铺垫。
三、精讲点拨：1.小组汇报交流。
教师板书算式： 60÷30298÷50这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？预设：方法1：方法2：方法3：30×2=60 6÷3=2 6个十除以3个十等于260÷30=2 60÷30=2 60÷30=2学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法及时给与肯定。
如：根据乘除法的关系，想乘算除：因为30×2=60所以60÷30=2；6个十除以3个十等于2；因为6除以3等于2,所以60除以30也等于2。
有的学生可能用想竖式的方法，也要给与肯定。
2..出示小电脑问题：你会口算600÷30和120÷40吗？学生独立口算，并说出自己是如何计算的。
单元集体备课(教案)四年级上册数学青岛版
单元集体备课教案四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，提高数学思维能力。
2. 培养学生的数学应用意识，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 整数乘除法的计算和应用2. 角的概念和分类3. 平面图形的认识和周长的计算4. 数据的收集、整理和表示5. 解决问题的策略三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现知识。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
3. 采用小组合作学习方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
四、教学步骤1. 整数乘除法的计算和应用（1）导入：通过生活中的实例，引出整数乘除法的概念和意义。
（2）探究：让学生自主探究整数乘除法的计算方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的整数乘除法计算能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
2. 角的概念和分类（1）导入：通过实物展示，引出角的概念和分类。
（2）探究：让学生自主探究角的性质和分类方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的角的分类和性质的理解。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3. 平面图形的认识和周长的计算（1）导入：通过生活中的实例，引出平面图形的概念和周长的意义。
（2）探究：让学生自主探究平面图形的性质和周长的计算方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的平面图形的认识和周长的计算能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
4. 数据的收集、整理和表示（1）导入：通过生活中的实例，引出数据的收集、整理和表示的意义。
（2）探究：让学生自主探究数据的收集、整理和表示的方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的数据的收集、整理和表示能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
青岛版数学四年级上册《除数是两位数的除法》单元整体备课设计
青岛版数学四年级上册《除数是两位数的除法》单元整体备课设计青岛版数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》整体备课设计一、单元系统分析单元整体分析一）《课标》分析：1.学段目标学生应掌握除数为两位数的除法计算方法，能够在计算过程中理解算理，明白算理，发展数感，培养估算意识和估算能力。
同时，能够体会试商的方法，发展合情推理能力，能进行条理有序的思考和表达。
此外，学生应感受到数学与生活的密切联系。
2.内容标准本单元旨在提高和进一步培养学生的计算能力。
通过经历不同的计算方法和计算形式的过程，学生能够抓住算理这个本质核心，熟练进行除数为两位数的计算。
同时，在进行除数为两位数的计算过程中，学生能够逐渐推理出试商的方法，合理试商，准确试商，快速试商，从而提高计算能力。
3.课程标准理解1）在计算中，学生由除数为一位数的除法进一步研究除数为两位数的除法，体会新知是在旧知的基础上产生和研究的，感受到数学知识之间的迁移规律。
2）通过情境，学生能够列出算式，进行除数为整十数的口算、除数为两位数的笔算（商为一位数或是两位数）、除数为两位数的估算。
3）让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的研究活动。
二）教材分析1.主题单元结构分析（纵向）本单元属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容，是小学生研究整数除法的最后阶段。
学生通过研究，能够正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。
本单元是在学生已经研究了除数为一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行研究的。
通过对本单元知识的研究，为后面研究四则运算和小数除法打下基础。
单元目标知识目标】1.结合具体情境，通过自主探究、合作交流，明晰除数为整十数的口算方法，并能够正确口算和估算。
2.能够正确笔算除数为两位数的除法，通过一次试商，准确计算出商为一位数的除法。
青岛版四年级数学上册第五单元备课
第五单元：收获的季节——除数是两位数的除法教材分析：“除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。
是小学生学习整数除法的最后阶段，学生应通过学习，正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。
教学目标：1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
教学难点：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学措施：1、结合学生生活实际，激发学习热情，由具体情境让学生经历探究问题的过程。
2、利用转化类比思想和方法，帮助学生学会分析问题，发挥小组合作交流的作用。
教学关键：会用"四舍五入"法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略。
教学准备：课件，导学案。
课时安排：1、《除数是两位数的口算及估算除法》........2课时2、《除数是两位数的笔算除法》 ..........3课时3、《商不变的规律》 ..........2课时中心小学2014-2015学年度上学期课堂教案根据上面的信息，我能提出数学问题：：____________________________________________________：中心小学2014-2015学年度上学期课堂教案中心小学中心小学2014-2015学年度上学期课堂教案。
最新审定青岛版小学数学四年级上册第五单元备课(精品)
课题第五单元、农田里的数学（单元备课）
――除数是两位数的除法个性化修改
一、教材分析：
1、教学内容：
除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第65～97页。
2、本单元在本册教材中的地位和作用：
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。
通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。
为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。
这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。
3、本单元教学重点、难点：
教学重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
教学难点：笔算除法的试商方法。
二、教学目标：
1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除
法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3、经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
三、课时安排：
信息窗1 2课时
信息窗2 2课时
信息窗3 3课时
信息窗4 3课时
信息窗5 2课时
回顾整理 1课时
拓展平台 1课时
综合应用 1课时
共计15课时。
最新审定青岛版小学数学四年级上册第五单元我学会了吗教学案(精品)
设 计
243÷81= 762÷32 =
教 后 反 思
教
课题 主备人 授课时间 知识 三 维 教 学 目 标 与 技能 过程 与 方法 情感态度
学
案
课型 练习 板书设计 序号
我学会了吗 7、8 月那个月销量大
我学会了吗？
审核人 第 1 课时 共 1 课时
理解和掌握除数是两位数的口算除法;
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
能(2) 除数是两位数的除法的试商的
设
方法 3、 除法估算：三位数除以两位数
计
的估算方法 4、 商不变的性质 5、 因数和倍数 （1）因数和倍数的意义 （2） 找一个数的因数和倍数的关系 （3）一个数的因数和倍数的特点
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
我会填
与
（四）、解决问题
达
1.420 里面有（ 2、6（
）个 70，350 是 50 的（
）倍。
）8÷80≈8，填（
）最接近实际结果。 ），如果商是一
学
1、 公园里一头大象一天要吃 350 千克 的食物，饲养员叔叔准备了 6 吨食物够
标
3、要使（ ）51÷46，商事两位数，最小填（ ）。 ）。 位数最大填（
过
大象吃 20 天吗？ 2、 一辆汽车从甲地开往乙地，去时每 小时行 60 千米，8 小时到达，回来时每
培养学生的归纳推理能力
与价值观 重点 与 难点 教具准备
理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
一、重点知识归纳
与
1、 口算除法 （1） 除数是一位数，商是两位数的
学
口算方法。 1、口算 （2）除数是整十数的口算方法。
四年级上册第五单元数学集体备课
四年级上册第五单元数学集体备一、单元教学目标、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
二、单元重、难点、掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。
三、教学用具多媒体四、时安排共1时---其中：口算除法2时、笔算除法12时、整理复习1时。
第一时口算除法教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具：图片。
教学过程：一、准备题：、20、0、120、10分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷320÷6二、新授：、出示例1（1）有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？小组交流讨论。
小组汇报：练一练：80÷40=90÷30=83÷20≈80÷19≈估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。
（1）有120面彩旗。
每班30面。
能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？20里面有几个30？几个30是120？20是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
练一练：120÷40=0÷0=60÷80=22÷30≈20÷28≈（指名说说如何进行估算）小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。
最新审定青岛版小学数学五年级上册四年级第五单元电子备课(精编)
小学数学学科第五单元信息窗 1 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 1 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 1 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗2 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 2 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 2 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 2 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 3 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 3 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 1 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 3 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 4 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 4 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 4 总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 4总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 5总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 5总第课时
小学数学学科第五单元信息窗 5总第课时
小学数学学科第五单元回顾整理总第课时
小学数学学科第五单元综合练习总第课时
小学数学学科第五单元我学会了吗总第课时
理
培。
四年级数学上电子教案(集体备课)第五单元
第五单元平行四边形和梯形5. 1 垂直和平行时间：年月日星期第 1 课时一、教学目标：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
3、培养学生比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
4、体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
二、教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
三、教学难点：理解永不相交的含义四、教学准备铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具五、教学过程：六、板书设计：七、教学反思审批者签字：年月日5.2 画垂线时间：年月日星期第 2 课时一、教学目标：1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
学会用三角板准确的画垂线。
2、培养学生良好的学习习惯。
初步培养学生空间想象能力。
3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
二、教学重点：学会用三角板准确的画垂线三、教学难点：准确的画出垂线。
使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。
四、教学准备三角板、直尺五、教学过程：六、板书设计：七、教学反思审批者签字：年月日5.3 画平行线时间：年月日星期第 3 课时一、教学目标：1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。
2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
3、通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
二、教学重点：巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。
三、教学难点：准确的画出垂线和一组平行线。
会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。
四、教学准备直尺或三角板五、教学过程：六、板书设计：七、教学反思审批者签字：年月日5.4 平行四边形和梯形时间：年月日星期第 4 课时一、教学目标：１、使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
最新审定青岛版小学数学四年级上册第五单元优质课教学设计(精品)
第五单元教案教学内容：苏教版四年级数学上册p65—67教学目标：1、知识与技能：学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、过程与方法：通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程，从而搜集信息，整理信息，发现问题、分析问题、解决问题的能力得以提高，并发展他们的推理能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。
难点：正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。
教学准备：多媒体课件教材分析:这节课重点学习的是用列表的方法整理情境中的信息,用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系.例题出现的是三个小朋友买相同笔记本的情境信息,分两次提出要解决的问题.要求学生先找出需要解决第一个问题的条件进行整理,通过呈现表格让学生感觉列表整理信息的方法.再让学生思考怎样回答问题,随后用列表的方法搜集整理信息,自主分析数量关系,解决第二个问题.本节课的重点放在学生体会策略价值,并主动运用策略解决问题上.学情分析:本单元教学用列表的策略解决实际问题.在第一学段的学习中,学生已经积累了一定的解决问题的经验,初步了解同一问题可以有不同的解决办法。
学生初步接触“策略”一词，在解决问题的过程中对问题情境中呈现较多的信息，产生要整理信息的需要，产生掌握这一策略的心理需求，从而真切感受列表的作用，愿意主动掌握并运用这一策略去解决问题。
教学过程：创设情境、激活“策略”谈话：前段时间进行了语文、数学、外语的期中考试，有十名同学的各科成绩如下。
最新青岛版四年级数学上册第五单元教案除数是两位数的除法教学
最新青岛版四年级数学上册第五单元教案除数是两位数的除法教学第5单元:除数是两位数的除法■教材分析该单元有三个信息窗口:口头除法、笔除法和商不变性质其中，用整十除整十和数以百计的十在日常生活中经常使用，同时，学习除数是两位数笔除法的重要基础。
因此，教科书安排在写计算之前教它除数是两位数的除法，属于“数与代数”领域中的“数的运算”这是小学生学习整数除法的最后阶段。
学生应学会、正确理解计算原理，并在此基础上熟练计算。
本单元基于学生简单的口头和书面计算知识，其中除数是一位数字，一位数字乘以多位数字，两位数字乘以两位数字，三位数字乘以两位数字，以及乘法中常见的数量关系。
通过对本单元知识的学习，为后面的四则运算和十进制除法的学习打下基础。
为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选用了农业生产和现代科学技术中的材料来学习除法计算。
这不仅能激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时获得更多的科学知识。
教科书将知识融入实际问题中，给学生广阔的探索空间，让他们结合实际运用不同的策略和方法解决问题。
一方面，习题的安排注重学习内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。
另一方面，它也注重与科学知识的有机结合，使学生在解决问题的过程中获得科学知识。
名学生在学习除数为一位数的笔式除法时，掌握了笔式除法的基本方法。
例如，在除法过程中，必须看被除数的第一个数字或前两个数字，并且商的书写位置和余数必须小于除数，从而为研究这个单位铺平了道路。
除数是两位数的除法。
计算原理与除数是一位数的除法相同，但测试商更困难。
当除以一个数字时，可以用乘法公式得到适当的商。
在除以两位数的过程中，决定一个数字的商不仅与十位数的数有关，而且与除数位数的数有关。
计算过程相对复杂，有时需要两三次尝试才能找到合适的商。
为了解决口试商这一关键问题，本单元的内容根据计算的难度分为三部分:第一部分是口试(将数百打除以整十)；第二部分是除法(商一位数、商二位数和商的变化规律)；第三部分除数是两位数除法的系统安排和整个单元的整体复习。
青岛版四年级数学上册全册单元备课精编版
第一单元大数知多少——万以上数的认识一、本单元教材分析：学生在学习万以内数的读法和写法时，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读、写万以内的数。
本单元教材在上述基础上，把计数单位扩展到“亿”。
因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内的读、写方法，以后遇到再大的数的读、写，就可以依此类推了。
教材先通过数数扩展计数单位到亿，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级的数的写法，最后学习比较数的大小、把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数。
本单元以教学万级数的读、写法为重点，关键是把个级数的读、写推广到万级。
因为掌握了万级数的读、写法，含有两级的数的读、写法只要按级读、写就可以了。
二、单元教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推想能力；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
三、本单元教学重难点：教学重点：万以上数的读写。
教学难点：求一个数的近似数四、单元教学策略：1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。
3、重视发展估计意识，培养学生的数感。
培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。
五、教学课时分配：1、信息窗（一）万以上数的读法........2课时2、信息窗（二）万以上数的写法..........2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写..........2课时4、信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时5、拓展平台数字编码..................2课时第二单元、繁忙的工地——线和角一、本单元教材分本单元是在学生已经学习了线段，初步认识角，学习了锐角、钝角、直角的基础上学习的，它是后面继续学习平面内两条直线的位置关系以及平面几何和立体几何的重要基础。
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重难
点及
突破
措施
重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。难点：笔算除法的试商方法。
导学
过程
内容
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。
单元集体备课记录
年级：四年级
学科：数学
单元集体备课活动记录
时间：第周星期月日活动地点
主持人
出席人
预案
课题
说明性文章
项目
内容 记录
活
动
过程Βιβλιοθήκη 目标设计1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商的不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。
2、在探索除法算理的过程中，培养初步的推理能力和小组合作的学习的能力。3、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决实际问题能力。