2014年中考岳麓版历史最新复习方案---第一单元
九年级历史上册《第1单元 世界古代史》复习教案 岳麓版
第5课 文明的冲撞与融合
古代世界文明之间交往的两种形式：
一种是暴力冲突：（公元前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，挑起了希波战争，取胜之后的雅典成为地中海地区的霸主；公元前334年，马其顿王国国王亚历山大东征，一直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生；布匿战争后，罗马成为地中海的霸主。罗马的扩张，2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内海。）
⒉《汉谟拉比法典》：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（历史地位）。
㈢古代印度的种姓制度
⒈概况：古印度指整个南亚次大陆。公元前2300年左右，印度河流域出现城邦。后来雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。
⒉古印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍
②时间：公元前6世纪。 ③地点：古印度。 ④创始人：释迦牟尼。 ⑤教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以进入“极乐世界”。⑥经典是《金刚经》。 ⑵佛教的传播：公元前3世纪，印度摩揭陀国的阿育王定佛教为国教。此后，佛教逐渐发展为世界性的宗教。西汉末年，佛教开始传入中国。
㈡基督教
一种是和平交往：如中、印文化的西传、马可·波罗来华。（注意：阿拉伯数字是印度人发明的，阿拉伯人传到欧洲的。意大利旅行家马可·波罗元朝时来到中国，著有《马可·波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是新航路开辟的原因之一。）
第6课 世界三大宗教
㈠佛教
⑴佛教的产生：①背景：公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。
(共10套)岳麓版中考历史总复习方案(共10个复习专题)汇总PPT课件
秦朝
政治：秦王嬴政称皇帝，中央设丞相(行政)、太尉(军 集权制正式 事)、御史大夫(监察)，合称“三公”，地方推行郡县制； 建立 文化专制：焚书坑儒 中央集权制 巩固 政治：颁行“推恩令”，削夺诸侯国的封地；思想： “罢黜百家，独尊儒术”；经济：盐铁官营和收回铸币 权，统一铸造五铢钱
西汉
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目
录
专题(一) 经济
中国古代政治、
专题(一) ┃中国古代政治、经济
知识网络 要点整合 专题感悟 命题规律
专题(一) ┃中国古代政治、经济
2．隋文帝实行轻徭薄赋政策，调整租调力役制度。提 倡节俭，不许家人穿华丽的衣服。 3．唐太宗吸取隋奢侈暴政亡国的教训，当上皇帝后， 大力提倡节俭，力戒奢侈浪费。 4．明太祖出身贫苦，从小饱受元朝贪官污吏的敲诈勒 索，执政后厉行节约，严肃惩贪。他诏令天下：“奉天承运， 为惜民命，凡官吏贪赃满六十两者，一律处死，决不宽贷。” 四、民生观与王朝兴衰 1．春秋战国 (1)孔子：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，主张 人们相互爱护，反对暴政。
元朝
集权制的新发 展
明
集权制的强化
清
集权制的顶峰
认识
中央集权制度的建立与强化有利于国家统一和民族融合，促进社会经济发展， 但强化君权同时又容易滋生独裁和腐败，不利于社会发展和进步。以人为本，施 仁政、宽刑法，国家长治久安；行暴政、苛刑法，失去民心必失天下
岳麓版历史必修一第一单元复习提纲打印第一单元复习提纲打印
高一历史班级姓名必修一第一单元中国古代的中央集权制度复习提纲第1课夏商制度与西周封建一、夏朝：王位世袭制、“家天下”、出现公共权力。
二、商朝：1、内服与外服制度；2、神权与王权紧密结合（突出表现：凡事都要通过占卜予以决定）。
三、西周——分封制、宗法制、礼乐制（重点）（一）分封制（又叫封邦建国）1、含义：周天子把一定的土地和人口，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
2、目的：巩固周的统治（“封建亲戚，以藩屏周”）3、对象：同姓亲族（分封的主体）、功臣、先代贵族（“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”）4、内容：①权利：诸侯享有“世卿世禄”的特权，有相当大的独立性（如设置官吏、建立武装、征派赋役等）；②义务：诸侯必须服从周天子的命令（如派兵戍守、随王作战、定期朝觐、交纳贡赋等）。
5、分封的主要诸侯国：齐、鲁、燕、卫、宋、晋等6．作用：积极①扩大和巩固了西周的统治区域；促进了边疆地区的开发。
②加强了周王的统治地位。
消极：诸侯国权力过大有较强自主性，导致王权衰落，为分裂割据埋下隐患。
7、演变：分封制开始于周武王，破坏于西周后期，崩溃于春秋战国。
(二)宗法制1、目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
2．内容及特点：（1）周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施。
（家国同构）（2）核心：嫡长子继承制(嫡长子，即正妻所生的长子)。
（3）嫡长子（大宗）与庶子（小宗）的关系，不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。
3、作用：①保障贵族的“世卿世禄”制特权；②凝聚宗族，巩固分封制，强化王权。
③重家庭建设，提倡尊老爱幼；利于提高家族、民族凝聚力。
④强调家庭本位，重人情,裙带意识浓，不利民主法制意识的培育和民主法治建设。
有利于凝聚宗族、防止内战、强化王权、把国与家密切的联系在一起。
4、分封制与宗法制的关系：二者互为表里、相互依存，分封制是宗法制在政治制度方面的体现。
中考历史复习备课教案岳麓版
中考历史复习备课教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握岳麓版中考历史复习的核心知识点，提高学生的history 知识水平。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 中国古代史：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等。
2. 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等。
3. 历史地理：中国的地理特点、历史变迁、行政区划等。
三、教学重点与难点1. 重点：各个时期的重要历史事件、历史人物、历史地理知识。
2. 难点：历史事件之间的联系、历史发展的规律。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究历史知识。
2. 运用多媒体教学，生动展示历史事件、历史地理知识。
3. 组织课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：详细讲解本节课的核心知识点，分析历史事件之间的联系。
3. 案例分析：选取具有代表性的历史事件，引导学生运用历史知识分析问题。
4. 课堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，为学生课后复习提供指导。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的history 知识水平。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对各个单元知识的掌握。
七、教学拓展1. 组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 开展历史主题班会，引导学生深入了解历史人物和事件。
3. 参观历史博物馆，丰富学生的直观感受，提高历史素养。
八、教学资源1. 教材：岳麓版初中历史教材。
岳麓版中考历史专题复习资料_(1)
专题一：五次侵华战争与三大条约中国近代五次侵华战争1、鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会。
标志着中国近代史的开端。
2、第二次鸦片战争使中国丧失了更多的主权和领土。
3、甲午中日战争中国半殖民地化程度大大加深。
4、八国联军侵华战争中国完全沦为半殖民地半封建社会。
5、日本法西斯侵华战争（抗日战争）1931年九一八事变，局部侵华战争。
1937年七七事变，全面侵华战争。
抗日战争是鸦片战争以来，中国人民第一次取得完全胜利的民族解放战争。
它洗涮民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
中国的抗日战争对彻底打败日本帝国主义具有决定性的作用，为世界反法西斯战争的胜利和人类文明的进步，做出了重大贡献。
中国近代三大不平等条约1、《南京条约》2、《马关条约》3、《辛丑条约》专题二：近代化的起步1、洋务运动2、维新变法3、辛亥革命4、新文化运动领导阶级：地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派、先进的知识分子代表人物：曾国藩、李鸿章等；康有为、梁启超；孙中山；陈独秀、李大钊等主张：自强，求富；兴民权，发展资本主义；三民主义；民主、科学学习内容：先进军事技术、先进政治制度、先进思想文化积极影响：洋务运动：启动了中国近代化的进程。
戊戌变法：是一场救亡图存的政治变革，又是一次思想启蒙运动。
它有利于社会的进步。
辛亥革命：推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制。
资产阶级共和国的旗帜第一次飘扬在中国上空，有利于资本主义的发展和社会的进步。
新文化运动：开启了思想解放的闸门，激发人们追求探索救国救民真理的热情。
失败原因或局限：洋务运动：失败的根本原因是洋务派只学先进技术，不学先进制度，未触动封建统治制度。
戊戌变法：失败的主要原因是维新派无实权，光绪帝只是傀儡；没有群众基础；以慈禧太后为首的顽固派的阻挠和破坏。
辛亥革命：失败的根本原因是资产阶级革命派的软弱性。
没有改变中国半殖民地半封建社会的性质和人民的悲惨境遇。
新文化运动：前期的新文化运动，未能给灾难深重的中国人民指明真正的出路。
中考历史复习备课教案岳麓版
中考历史复习备课教案岳麓版一、教学目标1. 知识与能力：回顾和掌握岳麓版初中历史教材中的重要知识点。
提高学生对历史知识的整合与应用能力。
2. 过程与方法：通过思维导图、时间线等方法，帮助学生构建历史知识框架。
运用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对历史的兴趣，培养正确的历史观和民族自豪感。
引导学生从历史中汲取智慧，树立为社会发展贡献力量的意识。
二、教学内容1. 中国古代史夏商周时期：了解夏商周的更迭，掌握其政治、经济、文化特点。
春秋战国时期：把握诸侯争霸的历程，认识这一时期的社会变革。
2. 中国近现代史鸦片战争以后：掌握中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史背景。
辛亥革命：了解革命的过程及对中国历史的影响。
3. 中华人民共和国的成立和巩固新中国成立：掌握新中国成立的历史意义。
土地改革：了解土地改革的意义，认识其对中国农村社会的影响。
4. 社会主义道路的探索三大改造：掌握三大改造的基本完成及其意义。
大跃进与人民公社化运动：了解这一时期的社会实践及其教训。
5. 文化大革命文化大革命的起止时间、过程及影响：回顾文化大革命的历史，认识其对中国社会的冲击。
三、教学方法1. 思维导图法：引导学生绘制历史知识思维导图，构建知识体系。
2. 时间线法：通过时间线，帮助学生串联历史事件，形成清晰的时间观念。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的历史事件，进行深入分析，提高学生的批判性思维能力。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对历史知识的理解和运用能力。
2. 历史知识测试：定期进行历史知识测试，评估学生的学习效果。
3. 思维导图展示：评价学生的历史知识框架构建能力。
4. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
五、教学资源1. 教材：岳麓版初中历史教材。
2. 参考资料：相关历史书籍、论文、纪录片等。
中考历史复习备课教案岳麓版
中考历史复习备课教案岳麓版一、教学目标1. 知识与能力：通过复习，使学生掌握岳麓版初中历史教材中重要的历史知识点，提高学生的识记和理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，对历史事件进行深入思考，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过复习，使学生认识到历史的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 中国古代史：夏商西周的更迭、春秋战国时期的纷争与变革、秦汉时期的统一与繁荣、三国两晋南北朝的分裂与融合。
2. 中国近代史：鸦片战争与太平天国运动、洋务运动与戊戌变法、辛亥革命与中华民国的建立、抗日战争与解放战争。
3. 中国现代史：中华人民共和国成立与巩固、社会主义制度的建立、改革开放与现代化建设、中国特色社会主义新时代的开启。
4. 世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马、古代印度、古代中国等文明的发展。
5. 世界近代史：新航路的开辟、早期殖民扩张、英国工业革命、美国独立战争与南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各个时期的重要历史事件、历史人物、历史现象及其影响。
2. 教学难点：历史事件的内在联系、历史现象的深层次原因。
四、教学过程1. 自主学习：让学生提前预习，了解即将学习的历史知识点，提高课堂学习效果。
2. 课堂讲解：教师根据教材内容，结合历史地图、图片、资料等，进行生动讲解，突出重点，突破难点。
3. 课堂讨论：引导学生就历史事件、历史人物等进行讨论，培养学生的历史思维能力。
4. 课后巩固：布置适量的历史作业，让学生及时巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过历史考试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
六、教学策略1. 比较法：通过比较不同历史时期、不同国家的同类历史现象，帮助学生揭示历史发展的规律。
九年级历史上册 第一单元《世界古代史》复习学案 岳麓版精编版
第一单元世界古代史复习学案（答案）第1课：史前时期的人类一、基础知识一、人类的起源：1．早期的人类——南方古猿：（1）今天人类已知的最早的直系祖先是生活在300万年前非洲的南方古猿，其特点是①头骨要比人类的短，脑容量比人类小，脑结构与人类相似，②能够直立行走，使用天然工具。
（2）人脱离动物界、走向独立发展的根本标志是直立行走和制造工具。
2.现代三大人种：黑种人、黄种人、白种人。
各地区自然环境的不同是影响人种形成的主要因素，各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分。
二、氏族社会：原始社会人类生产和生活的基本组织是氏族，其形成的原因是生产力低下，个人单独无法生存。
1．母系氏族社会：⑴社会特点：①妇女在社会生活中占据主导地位；②氏族以母系血缘为纽带结成。
⑵形成原因：①农业是妇女在采集中发明的，所以最先从事这一生产活动的主要是妇女（经济地位决定社会地位）；②当时的婚姻状况是群婚时期，子女只知其母，不知其父。
2.父系氏族社会：⑴社会特点：①男子取代妇女在生活中占主导地位；②氏族以父系血缘为纽带结成。
⑵形成原因：①男子在生产中处于主导地位；②随着婚姻关系的变化，一夫一妻制的产生，子女不仅知道母亲，也知道父亲，子女从而不再从母。
③根本原因：随着生产力的发展，农业生产的规模越来越大，劳动强度增加，男子逐渐取代妇女在生产中的地位。
第2课：亚非文明古国一、古代埃及：1．概况：埃及位于北非尼罗河流域，约公元前 3100年，形成了统一的奴隶制国家。
都城孟斐斯，国王称为法老。
2．金字塔：金子塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶，主要集中在孟斐斯附近，其中最大的是胡夫金字塔，有近50层楼房高。
二、古巴比伦王国：1．概况：发源于两河流域，约公元前3000年出现城市国家。
公元前18 世纪，古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家，首都在巴比伦。
2．汉谟拉比法典：⑴目的：巩固奴隶主阶级统治。
⑵实质：维护奴隶主阶级利益，强化奴隶主阶级的专政。
中考历史复习备课教案岳麓版
中考历史复习备课教案岳麓版一、教学目标：1. 通过对岳麓版初中历史教材的复习，帮助学生巩固和掌握教材中的重要知识点和概念。
2. 培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们对历史事件、历史人物和历史现象的理解和认识。
3. 训练学生的答题技巧，提高他们的历史考试能力。
二、教学内容：1. 中国古代史：夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革、秦汉时期的统一与分裂、三国两晋南北朝的更替、隋唐五代十国的兴衰。
2. 中国近现代史：鸦片战争后的中国社会变革、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、新民主主义革命的兴起、国共两党的合作与对抗、抗日战争、解放战争、中华人民共和国的成立。
3. 世界的古代史：古埃及、古希腊、古罗马、古代印度、古代中国。
4. 世界的近现代史：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、英国的工业革命、美国的独立战争、南北战争、法国大革命、拿破仑帝国、德国的统一、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战、世界格局的多极化。
三、教学方法：1. 采用讲解法，对教材中的重要知识点和概念进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。
2. 采用案例分析法，通过分析典型历史事件和人物，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 采用练习法，通过布置课后作业和进行模拟考试，训练学生的答题技巧，提高他们的历史考试能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
3. 模拟考试成绩评价：通过对学生的模拟考试成绩进行分析，评估学生的历史知识掌握程度和考试能力。
五、教学安排：1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排一课时进行讲解和分析，另一课时进行练习和讨论。
3. 教学资源：准备相关的教学资料，如PPT、历史图片、视频等，以辅助教学。
中考历史复习备课教案岳麓版
中考历史复习备课教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握岳麓版初中历史教材中的重要知识点，提高学生的历史学科素养。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、归纳、分析等方法，对历史知识进行梳理和整合，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 中国古代史：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期的重大事件、重要人物和主要制度。
2. 中国近代史：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件。
3. 中国现代史：新中国成立、三大改造、文化大革命、改革开放等历史时期的重要政策、事件和成就。
4. 世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马等历史时期的文明成就。
5. 世界近代史：新航路开辟、欧洲殖民扩张、美国独立战争、法国大革命、工业革命等历史事件。
三、教学重点与难点1. 重点：岳麓版初中历史教材中的重要知识点，如重大事件、重要人物、主要制度等。
2. 难点：对历史知识的理解和运用，以及对历史现象的分析和解释。
四、教学方法1. 讲授法：教师对教材中的重要知识点进行讲解，引导学生掌握历史知识。
2. 讨论法：学生分组讨论，共同探讨历史问题，提高合作能力和历史思维能力。
3. 案例分析法：教师提供历史案例，学生分析案例中的历史现象，培养学生的分析能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对历史知识的理解和掌握程度。
2. 作业批改：了解学生对历史知识的运用能力和学习效果。
3. 单元测试：评估学生对历史知识体系的掌握情况。
4. 期末考试：全面检查学生的歷史学科素养和综合运用能力。
六、教学进度安排1. 第一轮复习：用两周时间，对岳麓版初中历史教材进行全面复习，梳理各个时期的重大事件、重要人物和主要制度。
2. 第二轮复习：用两周时间，针对重点知识点进行深入讲解和分析，帮助学生巩固记忆。
2014年中考湘师思品最新复习方案---第一单元
考点聚焦
考点拓展
考题探究
第1课时┃ 走进中学 在成长的道路上 考点2 情绪的多样性与调节
问题 1.人最基本的情 绪类型有哪些？ 喜、怒、哀、惧。 情绪丰富而强烈，起伏大，很不稳定。 转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改 变认识、幽默等。 解读
2.中学生情绪最 大的特征是什么？
3.调节情绪的具 体方法有哪些？
考点聚焦 考点拓展 考题探究
第1课时┃ 走进中学 在成长的道路上
考 题 探 究
探究点一 情绪的作用
例1 有科学家做过一个实验发现：同一批学生记外语单词， 情绪好的时候可以记住220个，情绪不好的时候只能记住48个。
这说明( ) C A．人的智力水平受情绪决定 B．不同的情境会产生不同的情绪 C．情绪影响人们的学习和生活 D．情绪是不能调控的
思想品德
新课标（XS）
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考点拓展 考题探究
考点聚焦
第1课时┃ 走进中学 在成长的道路上 考点3 分析挫折和逆境，磨砺坚强意志
问题 1.人生为什么有 顺境也有逆境？ 解读 由于家庭、社会和个人等原因，人生 有顺也有逆。 (1)两面性：顺境有负面效应，它可以 消磨人的斗志，使人安于现状，不思进 取；逆境也有积极的一面，它能使人更 坚强，促使人增长才干。 (2)遇到挫折人们常有两种态度：一是 畏难止步，向挫折屈服；一是迎难而上 ，勇于战胜挫折。后者是我们应该采取 的正确态度。
2014年中考历史第一轮复习 2.1统一国家的建立(岳麓版)
最高统治者称皇帝，中央 颁布“推恩令”，解除 设立丞相、太尉、御史大 王国对中央的威胁 夫，地方推行郡县制 统一货币、度量衡 铸币权和盐铁经营权收 归中央 “罢黜百家，独尊儒 术”，推行儒学教育， 兴办太学 北击匈奴
经济
思想 “焚书坑儒”，统一文字 文化 军事 御匈奴，修长城
【名师点拨】秦始皇和汉武帝都是我国历史上杰出的帝王。他
们在政治、经济、文化、思想、军事等领域，采取了一系列措
施，对加强中央集权、巩固封建国家的统一和促进经济、文化 的发展，起到了重要作用，被称为“秦皇汉武”。
【典例训练3】(2012·常州中考) 常州籍史学大师吕思勉先生 认为历史学是“研究人类社会之沿革，认识其变迁进化之因果 关系者也”。下列史实，与西汉“大一统”局面的形成存在因 果关系的是( )
的作用。 1.张骞通西域：
玉门关 和阳关以西、葱岭以东、巴尔喀 (1)西域：两汉时期指_______ 新疆 地区。 什湖以东以南、天山南北的今_____
大月氏 夹击匈奴，加强西域与内地的联系。 (2)目的：联合_______
(3)经过：公元前138年，公元前119年，汉武帝 _______派张骞两次出
A. 王位世袭制代替禅让制
B.“罢黜百家，独尊儒术” C. 北魏孝文帝改革
D. 古代经济重心的南移
【解析】选B。本题考查学生的辨析能力。汉武帝时期，采取
了许多措施巩固统一，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊
儒术”，确立了儒家思想在古代中国的统治地位，实现了思想 上的“大一统”。
【典例训练4】(2011·岳阳学业考)比较秦始皇和汉武帝的统
中央政府
郡 县 制
货币 、_______ 度量衡 ，统一车轨。 (2)经济上：统一_____ 文字 。 (3)文化上：统一_____
岳麓历史中考第一轮复习教案5篇
岳麓历史中考第一轮复习教案5篇历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓历史中考第一轮复习教案内容，希望能帮助到您！岳麓历史中考第一轮复习教案1古代埃及【教学目标】知识与能力:结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位;知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义;理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法:通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感态度与价值观:通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响;理解古代埃及法老与金字塔的关系教学过程一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。
”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。
二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明(一)古埃及的自然环境——尼罗河1.展示国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及!一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱!你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮!你慷慨无私地给予我们所有美好的东西!3.教师提问：(1)解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
”。
提示：尼罗河是水源，为人类生存提供条件。
(2)解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。
”提示：定期泛滥，利于农业发展。
(3)还有什么“美好的东西”?提示：便于航行。
4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展;而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件;这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
岳麓版2014年中考历史复习总结提纲
中国古代史1、名称生活地点距今年代体质特征工具制造用火情况元谋人云南元谋县约170万年打制石器自然火北京人北京周口店龙骨山约70——20万年保留猿的特征打制石器自然火山顶洞人北京周口店龙骨山约18000年和现代人差不多掌握了磨制和钻孔技术人工取火2、原始居民时间地点原始农耕家畜手工业房屋河姆渡距今6000多年长江下游水稻猎狗、水牛黑陶干栏式房屋半坡距今5000多年黄河中游粟和蔬菜猎狗、牛、马、羊、鸡彩陶半地穴式房屋中国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家。
3、朝代建立时间建都建立者最后一位君主夏公元前2070年阳城禹桀商公元前1600牛亳汤纣4、朝代建立时间建立者都城结束时间最后君主西周前1046年周武王镐京前771年周幽王东周前770年周平王洛邑5、齐桓公任用管仲为相，以“尊王攘夷”为号召，成为春秋时期的第一位霸主，随后晋文公、楚庄王、吴王阖闾先后称霸，越王勾践卧薪尝胆，成为春秋最后一位霸主。
6、战国七雄是齐（东）、楚（南）、秦（西）、燕（北）、赵、魏、韩（中间）。
（可自己对照课本看图）7、商鞅变法的主要内容及影响（1）公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。
（商鞅变法是各国变法中最彻底的）（2）主要内容：①承认土地私有，准许自由买卖土地；②奖励耕战；（体现了以农为本）③推行县制。
（3）影响：商鞅变法是战国时期最为彻底的一次地主阶级改革运动；它废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的国家，为以后兼并六国、统一中国奠定了基础。
8、朝代建立时间建立者都城结束时间最后君主西周前1046年周武王镐京前771年周幽王东周前770年周平王洛邑9、公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立秦朝，定都咸阳。
10、秦朝的疆域东到东海，南到南海，西到陇西，北到长城一带。
10、评价秦始皇(1)秦始皇先后灭六国，结束了春秋战国以来长期的分裂割据状态，开创了中国历史上首次大一统局面。
(2)建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
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第一单元中国古代的中央集权制度1.夏朝开始，就出现了王位继承的传子制度2.商朝的主要政治制度是内服与外服制度。
商朝是个弥漫着神权色彩的王朝，商王通过垄断神权来强化王权。
3.公元前1046年，周武王东征建立西周。
西周实施分封制、宗法制、礼乐制。
（1）分封制目的：为了对被征服的广大地区进行有效统治。
内容：在保证周王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。
周王室国家的最高统治者，同姓亲族是分封的主体,异姓诸侯国中既有功臣、姻亲、也有原来的附属国。
作用：通过分封，周人的势力范围不断扩大；周王确立了天下共主的地位；使西周贵族形成了“周王-诸侯-卿大夫-士”的等级序列。
（2）宗法制原因：为了巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾宗法制确立了严格地大宗、小宗体系。
大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。
核心：嫡长子继承制作用：宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。
宗法制有利于凝聚宗族, 防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切的结合在一起，也强化了大宗为代表的贵族特权地位。
C3）礼乐制，成为维护宗法分封制度必不可少的工具。
C4）三者的关系：分封制是宗法制的政治表现，宗法制是分封制的血缘纽带，礼乐制是维护宗法分封制度必不可少的工具。
三者互为表里，紧密相连。
4.中国早期政治制度的特点神权与王权结合（史实：早期大规模的祭祀活动和商代的占卜制）。
以血缘关系为纽带形成国家政治结构（史实：商代的宗法制和西周的分封制、宗法制）。
最局执政集团尚未实现权力的局度集中（史实：冏代的各个宗族都是政治实体, 西周的诸侯国对于周王室处于附属地位，但也是政治实体，诸侯以嫡长子继承享有世袭统治权）。
5.公元前770年进入春秋时期。
大分裂，大动荡，大变革。
公元前475年左右，进入战国时期。
各诸侯国竞争激烈，进行变革，有代表性的变革有韩国的申不害改革、齐国的邹忌改革与秦国的商鞅变法。
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基础梳理
综合拓展
第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
北京 人
北京周 距今约 口店龙骨 70万—20 山 万年之间
头部保 留猿类 的特征
打制石器
天然火
基础梳理
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
考点2 原始的农耕生活 类别 时间 地域 河姆渡人 距今6000多年 浙江余姚河姆渡 (长江流域) 磨制石器、骨器、陶器 水稻 半坡人 距今5000多年 西安半坡村 (黄河流域) 磨制石器、陶器 粟、蔬菜
第1课时 中华文明的起源、国家的产生 和社会变革 第2课时 统一国家的建立、政权分立和 民族融合 第3课时 繁荣与开放的社会 第4课时 经济重心的南移和民族关系的 发展
第5课时 统一的多民族国家的巩固和社
会的危机 第6课时 中国古代科技与思想文化
第1课时 中华文明的起源、国 家的产生和社会变革
基础梳理
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
考点5 西周的分封 1. 武王伐纣 (1)商朝的末代国王纣是个有名的暴君。 (2)约公元前1046年，周武王与商纣的军队在牧野决战，灭 亡商朝，建立周朝，定都镐京，史称西周。 2．分封诸侯 (1)为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的分封制度， 建立诸侯国。 (2)规定嫡长子继承制，保证了王室、贵族统治权力的顺利继 承，有利于社会秩序的稳定。 (3)巩固了原商朝地区的统治，扩大了统治范围，加速了全国 经济的发展。 3. 平王东迁：公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周 平王迁都洛邑，东周开始。
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
考点4 夏传子 家天下 1．夏朝与王位世袭制 (1)约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏。 禹死后，他的儿子启继承王位。 (2)从此，王位世袭制代替了禅让制。 2．商汤灭夏 (1)公元前1600年，商汤灭夏。 (2)建立商朝，定都于亳。 (3)公元前1300年，盘庚迁都到殷。
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
徙木立信图
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革 针对演练
扶一把 某班举办了“古代农耕文明”图片展，指出下列农作 物属于半坡居民种植的是( C )
A．①② C．②④
B．②③ D．①③
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
(4)春秋末期，吴王阖闾打败楚国，成为霸主。后来吴越争霸， 越王勾践获胜，成为春秋最后一个霸主。
3．作用：春秋时期的争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国 减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。 4．战国七雄 (1)齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 (2)著名战役：马陵之战、长平之战等。
第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
基 础 梳 理
考点聚焦 考点1 我们的远古祖先 原始 人类 起源 元谋 人 生活 距今 体质 生产 用火 地点 年代 特征 工具 情况 大约300万年以前出现人类。在从猿到人的进化过 程中，劳动起了决定作用 云南 距今约 我国境内已知的最早人类 170万年 元谋
解
析 本题考查学生对古代农耕文明的判读能力。粟和蔬菜
是半坡居民种植的主要农作物；水稻是河姆渡居民种植的主
要农作物，故选C项。
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革 考点7 战国时期的社会大变革
类别 商鞅变法 ①铁农具和牛耕的推广，社会生产力的显著进步，推 背景 动了社会的大变革；②新兴地主阶级的实力逐渐强大， 他们要求获得政治上的权利 目的 顺应新的形势，达到富国强兵的目的 公元前356年 时间 地位 战国时各国变法中最为彻底的改革 ①承认土地私有，准许自由买卖；②奖励耕战；③推 内容 行县制 废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力 意义 ，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六 国、统一中国打下了坚实的基础
工具 作物
住房 干栏式房屋
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半地穴式房屋
第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
其他
定居生活；烧制陶器， 饲养家畜
定居生活；烧制陶器；饲 养家畜；纺麻缝衣；绘画、 雕塑等
点拨：我国是世界上最早种植粟、水稻和蔬菜的国家
基础梳理
综合பைடு நூலகம்展
第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革 考点3 禅让制到世袭制的演变 1．炎帝、黄帝和蚩尤 (1)传说4000多年以前，炎帝、黄帝和蚩尤是黄河中下游地区三 位杰出的部落首领。 (2)涿鹿之战：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。 2．华夏族 (1)炎帝和黄帝部落结成联盟，九黎族的一部分加入，形成日后 的华夏族。 (2)后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先。 (3)黄帝被称为“人文初祖”。 3．尧舜“禅让制”：以公共推举、首领让贤的办法选出部落首 领，历史上称为“禅让”。
历史
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第1课时┃ 中华文明的起源、国家的产生和社会变革
考点6 春秋战国的纷争 1．背景 (1)春秋时期周王室日益衰弱，各诸侯国不再听命于周天子。 (2)大国为了争夺土地、人口和支配别国的权力，展开了争霸
战争。 2．春秋五霸 (1)齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 (2)最先称霸的是齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，发展 生产，增强了国力，于公元前651年在葵丘会盟，确立霸主地位。 (3)晋文公采用“退避三舍”的策略，在城濮之战中大败楚军， 称霸中原。后来，楚庄王问鼎中原，打败晋国，做了霸主。