中考试卷讲评 教学案
中考语文试卷讲评课堂实录
一、课堂导入1. 教师出示试卷，引导学生回顾考试内容，提出本次考试的整体感受。
2. 学生自由发言，分享自己在考试中的心得体会。
二、试卷分析1. 教师针对试卷的结构、题型、分值等方面进行简要分析，帮助学生了解试卷的整体特点。
2. 教师针对试卷中的易错题、难题进行详细讲解，引导学生掌握解题技巧。
3. 教师对试卷中的优秀作品进行展示，让学生学习借鉴。
三、知识点梳理1. 教师针对试卷中的知识点进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，总结自己在考试中遇到的知识点掌握情况。
四、错题分析1. 学生分组讨论，分析自己在考试中的错题，找出错误原因。
2. 教师针对学生讨论的结果，进行点评和总结。
五、改进措施1. 学生根据自己的错题分析，提出改进措施，制定学习计划。
2. 教师对学生的改进措施进行点评，给予指导。
六、课堂总结1. 教师对本节课进行总结，强调学生在考试中需要注意的事项。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出对今后学习的建议。
【课堂实录】一、课堂导入教师：同学们，刚刚结束的中考语文考试，大家感觉如何？有没有什么心得体会？学生甲：我觉得这次考试题目挺有难度的，尤其是在文言文阅读方面。
学生乙：是的，我对成语题也比较困惑，有些成语我平时很少用到。
二、试卷分析教师：本次考试试卷共分为积累、活动、阅读三个部分，满分为150分。
其中，积累部分主要考查基础知识，活动部分主要考查对国际博物馆日活动的了解，阅读部分则包括古代诗歌阅读和文言文阅读。
教师针对试卷中的易错题进行讲解：1. 易错题：文言文阅读中，对“之”字的理解。
讲解：在文言文中，“之”字有代词、助词、连词等多种用法。
在做题时，要根据上下文具体分析，判断“之”字的词性。
2. 易错题：成语题中的“一衣带水”。
讲解：“一衣带水”是形容两地相隔很近，如同隔了一条衣带的水。
在做题时，要注意与“一水之隔”进行区分。
三、知识点梳理教师：接下来，我们来梳理一下试卷中的知识点。
中考语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次月考试卷中的优点和不足，提高学生的应试技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的语文素养。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的题型和分值分布。
2. 讲评试卷中的典型错题，总结答题技巧。
3. 指导学生改进答题方法，提高得分率。
教学难点：1. 帮助学生分析错题原因，找到提高成绩的方法。
2. 引导学生树立正确的考试心态，克服考试焦虑。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生分享自己在考试中的感受和体会。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型和分值分布，强调不同题型的答题技巧。
2. 分析学生在各题型中的得分情况，找出得分率较高的题型和得分率较低的题型。
三、典型错题讲评1. 选择试卷中的典型错题进行讲评，分析错题原因。
2. 针对错题原因，讲解相应的答题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题教训，避免类似错误再次发生。
四、答题技巧指导1. 针对试卷中的不同题型，指导学生如何审题、答题。
2. 强调答题规范，注意书写工整，避免因书写不规范而失分。
3. 培养学生良好的答题习惯，如先易后难、分段答题等。
五、考试心态调整1. 分析学生在考试中的焦虑原因，引导学生树立正确的考试心态。
2. 培养学生面对考试的信心，鼓励学生积极应对。
3. 教授学生一些缓解考试压力的方法，如深呼吸、放松心情等。
六、总结与反思1. 总结本次月考试卷的得与失，鼓励学生总结经验教训。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对讲评内容的掌握情况。
2. 通过课后作业或测试，检验学生对讲评内容的理解和应用能力。
教学延伸：1. 布置针对性的课后作业，巩固讲评内容。
2. 鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高自己的语文素养。
中考语文试卷讲评教案范文5篇
中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际，深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际，拓展感悟。
【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢?今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题：孤独之旅，作者)[设计说明]：曹文轩小说恒久的主题之一，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。
因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，来激发学生学习热情。
二、整体感知，理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上，请用简洁的语言概括*的内容，即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时，老师注意引导和归纳。
)师归纳：这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
中考前数学试卷讲评课教案
课时：1课时年级：九年级教材：《初中数学》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理中考数学试卷中的重点知识点，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 中考数学试卷中的重点知识点。
2. 解题技巧和方法。
教学难点：1. 学生对复杂问题的分析能力。
2. 学生在时间管理上的能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生思考中考数学试卷的特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲评试卷1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一份中考数学试卷，总结试卷中的重点知识点和解题技巧。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。
3. 重点讲解以下内容：a. 选择题中的常见错误类型及应对策略。
b. 填空题中的解题思路和技巧。
c. 解答题中的关键步骤和易错点。
d. 图形题中的解题方法和注意事项。
三、案例分析1. 教师选取典型题目，让学生分组讨论解题过程，分析解题思路。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、时间管理训练1. 教师讲解时间管理的重要性，引导学生学会合理分配时间。
2. 学生进行时间管理训练，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识点和解题技巧。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、布置作业1. 完成一份与中考题型相似的数学试卷。
2. 总结试卷中的易错题，并分析原因。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生梳理了中考数学试卷中的重点知识点，提高了解题技巧。
2. 在案例分析环节，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 时间管理训练有助于提高学生在考试中的时间利用率。
4. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，为中考做好准备。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案教学目标通过试卷讲评课，帮助学生了解和掌握自己在考试中的优点和不足，并提供针对性的改进建议，提高学生的学习兴趣和成绩。
教学准备•学生参加考试后的试卷•针对试卷的评分标准•批改好的试卷范本（高分和低分）•黑板、粉笔或白板、马克笔•讲评课教案模板教学过程引入（5分钟）1.老师简单介绍课堂内容：今天我们将进行试卷讲评课，帮助大家了解我们考试的情况，找出自己的优点和不足，并提供相应的改进建议。
2.引导学生思考：你们对这次考试有什么感受？你们觉得自己考得怎么样？有没有遇到什么困难？回顾试卷（15分钟）1.老师要求学生拿出自己的试卷，并在黑板或白板上列出试卷中的题目。
2.老师根据评分标准，对每个题目进行点评。
首先，列出高分试卷的解答示范；然后，列出低分试卷的错误示范；最后，老师针对每个题目常犯的错误给出改进建议。
3.学生可根据老师的点评，自己检查和标记试卷上的错误。
学生可以向老师提问，解决对自己答案的疑问。
分析考试成绩（15分钟）1.老师收集学生试卷的成绩，并进行统计和分析。
2.老师根据试卷的成绩分布情况，对全班的考试表现进行总体分析，并向学生展示成绩分布柱状图或折线图。
3.老师以百分比的形式，向学生展示各个分数段的人数比例，并找出高分和低分学生的具体人数。
学习策略分享（15分钟）1.老师介绍一些学习策略，帮助学生提高学习效果。
例如，合理安排学习时间、制定学习计划、培养良好的学习习惯、善于总结归纳等。
2.老师与学生共享一些学习方法和经验，促进学生之间的互动和交流。
制定改进计划（15分钟）1.老师要求学生根据自己试卷上的错误和问题，制定个人的改进计划。
2.学生可以根据老师提供的改进建议，选择适合自己的改进方法和策略，并写在自己的学习笔记或日记上。
总结和反思（10分钟）1.老师让学生总结今天的收获和体会，要求学生提出自己的问题或建议。
2.老师可以针对学生的问题进行解答，并鼓励学生对今后的学习提出期望和目标。
初中卷子讲评教案模板
初中卷子讲评教案模板学科：语文/数学/英语（根据具体学科填写）年级：七年级/八年级/九年级（根据具体年级填写）课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析卷子中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 引导学生总结解题技巧和方法，提高学生的学习效率。
3. 培养学生的自主学习和思考能力，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 分析卷子中的错误类型，如：知识性错误、逻辑性错误、粗心大意等。
2. 针对不同错误类型，引导学生采取相应的改正措施。
3. 总结解题技巧和方法，如：审题、划重点、检查等。
4. 鼓励学生自主学习和思考，培养学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次卷子的整体情况，如：难度、得分情况等。
2. 引导学生回顾卷子中的错误，思考错误产生的原因。
二、错误分析（15分钟）1. 教师分类展示卷子中的错误类型，如：知识性错误、逻辑性错误、粗心大意等。
2. 引导学生针对不同错误类型，分析错误产生的原因，并提出改正措施。
3. 教师举例讲解典型错误，引导学生深入理解。
三、解题技巧和方法总结（15分钟）1. 教师引导学生总结解题技巧和方法，如：审题、划重点、检查等。
2. 学生分享自己的解题心得，互相学习、交流。
3. 教师总结并强调解题注意事项，如：仔细审题、合理安排时间等。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师设计针对性练习，让学生巩固所学解题技巧和方法。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如：错误类型、解题技巧等。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出改进措施。
3. 教师给予鼓励和指导，激发学生的学习信心。
教学评价：1. 学生对卷子中的错误类型和改正措施的理解程度。
2. 学生对解题技巧和方法的掌握情况。
3. 学生课堂参与度和合作意识。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主动性和积极性。
试卷评讲教案案例
试卷评讲教案案例近年来，随着教育改革的不断深入，试卷评讲逐渐成为教师们提高教学质量的重要环节。
试卷评讲不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还能及时发现教学中存在的问题，从而对教学进行调整和改进。
下面，我们以一节初中数学课的试卷评讲教案为例，来探讨如何进行有效的试卷评讲。
一、教学目标通过试卷评讲，帮助学生及时发现自己的学习差距，激发他们的学习兴趣和动力；帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教学准备1. 教师准备：试卷、答案、评分标准、教材和教学工具。
2. 学生准备：笔记本、试卷。
三、教学过程1. 导入教师先进行简要的复习，回顾学生在上一次课中学到的知识点，激活学生的思维，为接下来的试卷评讲做好准备。
2. 试卷评讲教师将试卷发给学生，并要求学生自己先认真批改试卷，然后根据评分标准给自己打分。
接着，教师开始对试卷进行评讲，注重以下几个方面：（1）重点讲解容易出错的题目，解答学生在批改试卷过程中遇到的疑惑。
（2）针对学生普遍存在的问题，进行针对性的讲解，引导学生找到解题方法和思路。
（3）对于学生的优秀答案，进行肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 总结教师对本次试卷评讲进行总结，帮助学生了解自己的学习差距，明确下一步的学习目标和计划。
同时，教师也要总结本次试卷评讲的经验，反思自己的教学方法和策略，为今后的教学提供参考。
四、教学反思通过试卷评讲教案的实施，学生对自己的学习情况有了更清晰的认识，同时也发现了自己的不足之处。
教师通过评讲过程，及时发现学生的学习问题，并提供相应的解答和指导。
通过评讲，学生的学习兴趣得到了激发，他们也更加明确了学习目标和方向。
同时，教师也通过评讲，对自己的教学方法进行了反思和调整，为今后的教学提供了参考。
试卷评讲教案是教师提高教学质量的重要手段之一。
通过试卷评讲，教师可以及时了解学生的学习情况，帮助学生找到学习中存在的问题，并提供相应的解答和指导。
中考语文试卷讲评课教案
中考语文试卷讲评课教案篇一：语文试卷讲评教案教学设计黔西六中试卷讲评教案教学设计篇二：九年级语文试卷讲评课教学设计九年级语文一模试卷讲评课教学设计土门子镇中王玉文学情分析：九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。
巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。
实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。
如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。
因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：知识目标：①、字词正音、形②、文言诗文的巩固和默写③、古典文学名著的理解与把握能力目标：①、学习常用的标点符号的用法②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点：1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、知识回顾，确认目标：1、自主反馈：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
3、考试情况简要分析：从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
初中语文试卷讲评教案博客
初中语文试卷讲评教案博客---**初中语文试卷讲评教案**一、教学目标本次试卷讲评旨在帮助学生深入理解试卷中的知识点，分析错误原因，提高解题技巧，从而提升学生的语文素养和解决问题的能力。
二、教学重难点通过试卷分析，找出学生常见的问题，引导学生自我发现和解决问题，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学方法采用自主探究、合作学习、讲练结合的教学方法，鼓励学生主动参与，积极讨论，提升学习的积极性和主动性。
四、教学内容1. 对试卷整体分析，了解学生的整体表现和存在的共性问题。
2. 针对学生错误较多的题目进行详细讲解，引导学生理解正确答案的解题思路。
3. 分析学生的错误原因，包括基础知识掌握不牢、审题不清、粗心大意等，并给出相应的解决方法。
4. 总结解题技巧和方法，帮助学生提高解题效率。
五、教学过程1. 导入：以鼓励和表扬学生为主，对学生在试卷中的表现给予肯定，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：对试卷的难度、题型、分值等进行详细讲解，使学生对试卷有全面的认识。
3. 错误讲解：针对学生错误较多的题目进行详细讲解，引导学生理解正确答案的解题思路。
4. 错误分析：分析学生的错误原因，包括基础知识掌握不牢、审题不清、粗心大意等，并给出相应的解决方法。
5. 解题技巧总结：总结解题技巧和方法，帮助学生提高解题效率。
6. 课堂练习：针对讲评的内容，设计一些类似的题目，让学生当场练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本次讲评的内容进行总结，强调重点知识点和解题技巧。
六、课后作业1. 要求学生对自己的错误进行反思，找出错误的原因，并制定相应的改进措施。
2. 要求学生复习所学知识，巩固讲评内容。
通过本次试卷讲评，希望学生能够对自己的学习有更清晰的认识，提高学习的积极性和主动性，提高解题能力，提升语文素养。
---在教学实践中，教师可以根据具体情况进行调整，以确保讲评课能够更好地达到教学目标，提升学生的学习效果。
英语中考试卷讲评课教案
一、教学目标1. 帮助学生分析考试中存在的问题，找出失分原因。
2. 提高学生对英语学科的认识，激发学习兴趣。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题能力。
二、教学重点1. 分析试卷中常见的错误类型及失分原因。
2. 针对性地进行解题技巧和方法指导。
3. 培养学生良好的答题习惯。
三、教学难点1. 深入分析学生失分原因，找出针对性解决办法。
2. 培养学生综合运用英语知识解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本次考试的总体情况，如平均分、优秀率等。
（2）引导学生回顾考试中遇到的问题，激发学生反思自己。
2. 讲评试卷（1）逐题分析：教师针对试卷中的每道题目，分析错误类型、失分原因，并结合实际讲解解题技巧和方法。
（2）分类讲解：将试卷中的题目按照题型、知识点进行分类，针对性地讲解，帮助学生掌握各类题目的解题方法。
（3）互动环节：鼓励学生提出自己在考试中遇到的问题，教师现场解答，共同探讨。
3. 答疑解惑（1）针对学生在考试中遇到的问题，进行详细解答。
（2）引导学生总结解题技巧，提高解题能力。
4. 总结与反思（1）教师总结本次考试讲评课的主要内容，强调解题技巧和答题习惯的重要性。
（2）引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处，制定改进计划。
5. 课后作业（1）针对本次考试中存在的问题，布置针对性的练习题，巩固所学知识。
（2）要求学生总结解题技巧，形成自己的解题方法。
五、教学评价1. 通过本次讲评课，了解学生在英语学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。
2. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 定期组织模拟考试，检验学生综合运用英语知识解决问题的能力。
中考语文复习试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 通过对中考语文复习试卷的讲评，帮助学生梳理知识体系，查漏补缺。
2. 提高学生对语文考试技巧的掌握，增强应试能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，找出学生普遍存在的问题。
2. 针对问题，讲解解题方法和技巧。
3. 强调答题规范，提高答题效率。
教学难点：1. 如何针对不同题型，运用恰当的解题方法。
2. 如何在有限的时间内，提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何提高语文复习效率。
2. 提出本节课的目标：通过对中考语文复习试卷的讲评，帮助学生查漏补缺，提高应试能力。
二、试卷分析1. 播放试卷分析视频，让学生了解试卷的整体结构和分值分布。
2. 教师针对试卷中的典型错误进行讲解，分析错误原因，引导学生反思。
三、题型讲解1. 针对选择题，讲解解题方法和技巧，如排除法、比较法等。
2. 针对文言文阅读，讲解如何理解文言文大意，掌握实词、虚词的含义。
3. 针对现代文阅读，讲解如何把握文章主旨，分析人物形象，理解作者情感。
4. 针对作文，讲解如何审题立意，如何运用修辞手法，如何组织文章结构。
四、答题技巧1. 强调答题规范，如书写工整、标点符号使用正确等。
2. 讲解如何合理分配时间，提高答题速度和准确率。
3. 分享一些实用的答题技巧，如如何快速找到关键词，如何判断题目的正误等。
五、互动环节1. 学生分组讨论，针对试卷中的难题进行讨论，互相解答疑问。
2. 教师选取部分学生的讨论结果进行点评，引导学生共同进步。
六、总结1. 回顾本节课的重点内容，强调解题方法和技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续复习，查漏补缺，提高自己的语文水平。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出自己的不足，提高复习效率。
2. 在讲解解题方法和技巧时，要注意结合学生的实际情况，避免过于理论化。
3. 在互动环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
试卷讲评课教案 (4)
试卷讲评课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 了解试卷讲评的重要性及意义； 2. 掌握试卷讲评的基本方法和技巧； 3. 提高试卷讲评的有效性。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 学生对试卷讲评的重要性的认识； 2. 掌握试卷讲评的基本方法和技巧。
教学难点：如何有效进行试卷讲评，提高学生的学习效果。
三、教学过程步骤一：导入教师活动： 1. 引导学生回顾上一次课程的内容，并与本课的主题进行过渡； 2. 提出试卷讲评的重要性，鼓励学生参与讨论。
学生活动： 1. 回顾上一次课程的内容； 2. 听教师介绍试卷讲评的重要性。
步骤二：试卷讲评的重要性和意义教师活动： 1. 介绍试卷讲评的定义和目的，与学生进行互动讨论； 2. 分析试卷讲评对学生学习的促进作用，如帮助学生自我检查、巩固知识点、发现问题等。
学生活动： 1. 参与讨论试卷讲评的重要性和意义； 2. 与教师共同分析试卷讲评对学生学习的促进作用。
步骤三：试卷讲评的基本方法和技巧教师活动： 1. 介绍试卷讲评的基本方法，如逐题讲解、重点讲解等； 2. 讲解试卷讲评的技巧，如合理安排时间、注意语言表达、注重学生参与等。
学生活动： 1. 听教师介绍试卷讲评的基本方法和技巧； 2. 记录教师讲解的内容并提出问题。
步骤四：实践演练教师活动： 1. 带领学生一起进行试卷讲评的实践演练； 2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生思考解题思路和方法。
学生活动： 1. 根据教师的引导，参与试卷讲评的实践演练； 2. 听讲解和参与讨论。
步骤五：总结和展望教师活动： 1. 总结本节课的重点内容，强调试卷讲评的重要性和必要性； 2. 展望下一节课的教学内容。
学生活动： 1. 总结本节课的重点内容； 2. 展望下一节课的教学内容。
四、教学评价与反馈在教学过程中，教师通过观察学生的参与度、回答问题的准确率等进行评价，并在课后进行评价反馈，提供个别辅导与指导。
五、拓展延伸1.学生可以尝试在家中进行试卷讲评，提高自我学习的效果；2.教师可以引导学生进行小组讨论，共同解答试卷中的难题，加强合作学习的效果。
初中中考地理试卷讲评教案
初中中考地理试卷讲评教案一、教学目标知识与技能：1. 分析试卷中的重点知识点，加深学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过讲评试卷，使学生掌握地理知识在实际问题中的应用方法。
过程与方法：1. 引导学生自主分析试卷中的错误，提高学生的自我反思能力。
2. 通过讲评试卷，培养学生解决地理问题的思维方法和技巧。
情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生对地理知识的学习积极性。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 分析试卷中的重点知识点，总结地理学科的特点和规律。
2. 针对试卷中的错误，引导学生找出原因，并提出改进方法。
3. 通过讲评试卷，总结地理知识在实际问题中的应用方法。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本节课的目的和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：引导学生自主分析试卷中的重点知识点，总结地理学科的特点和规律。
3. 错误讲解：针对试卷中的错误，引导学生找出原因，并提出改进方法。
4. 应用方法：通过讲评试卷，总结地理知识在实际问题中的应用方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既有教师的讲解，也有学生的自主分析。
2. 运用实例解析，让学生直观地了解地理知识在实际问题中的应用。
3. 鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和积极性。
4. 注重培养学生的思维方法和技巧，提高学生解决地理问题的能力。
五、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对试卷讲评内容的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步和问题所在，及时进行教学调整。
六、教学资源1. 试卷讲评课件：展示试卷中的重点知识点和错误讲解。
2. 地图和资料：用于讲解地理知识在实际问题中的应用。
3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
中考数学试卷讲评教案详细
课时：1课时教学目标：1. 分析学生中考数学试卷的整体情况，找出学生在各个知识点的掌握程度。
2. 针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导，提高学生的数学成绩。
3. 培养学生良好的解题习惯，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析学生试卷中的易错题、难题，找出解题方法和技巧。
2. 针对学生存在的问题，进行针对性的讲解和辅导。
教学难点：1. 如何提高学生的解题速度和准确率。
2. 如何帮助学生养成良好的解题习惯。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次中考数学试卷的整体情况，包括试题难度、分值分布等。
2. 引导学生回顾自己在中考中的表现，思考自己在哪些方面存在不足。
二、试卷分析1. 教师逐题分析试卷，重点关注学生在易错题、难题上的表现。
2. 分析学生失分的原因，如审题不清、计算错误、解题方法不当等。
3. 针对每个知识点，统计学生的掌握程度，了解学生的薄弱环节。
三、解题技巧讲解1. 针对易错题，讲解解题方法和技巧，如画图、列式、逆向思维等。
2. 针对难题，引导学生分析题目特点，总结解题思路，提高解题能力。
四、辅导与练习1. 针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。
2. 布置针对性的练习题，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在解题过程中需要注意的问题。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。
教学评价：1. 通过试卷分析，了解学生在各个知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 关注学生在辅导与练习过程中的表现，评估教学效果。
3. 收集学生对讲评课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学延伸：1. 针对学生在试卷中暴露出的问题，开展专题讲座，提高学生的解题能力。
2. 组织学生进行模拟考试，检验教学效果，帮助学生查漏补缺。
教学资源：1. 中考数学试卷2. 教学课件3. 练习题教学反思：1. 讲评课应注重针对性和实用性，帮助学生解决实际问题。
2024精选试卷讲评课教案范例
目录
• 课程介绍与目标 • 试卷整体分析 • 典型题目讲解与拓展 • 学生错误类型及原因分析 • 互动环节：学生提问与讨论 • 总结回顾与展望未来
01 课程介绍与目标
讲评课的目的和意义
帮助学生了解自身在 考试中的表现，明确 优势和不足。
激发学生的学习兴趣 和动力，提高学习效 果。
03
选择题注重知识点的覆盖面，填空题和解答题则强调对知 识的理解和应用。
难易程度与知识点覆盖
试卷难度适中，既有基础题也 有提高题，能够全面考察学生 的能力。
知识点覆盖全面，涉及了本学 期所学的主要内容和重点难点。
部分题目设计新颖，能够激发 学生的学习兴趣和探究欲望。
学生答题情况概述
大多数学生能够认真审题， 按照要求完成试卷。
和效果。
06 总结回顾与展望未来
本次讲评课重点内容回顾
试卷整体分析
对本次试卷的难度、题型、考点 分布等进行全面解读，帮助学生
了解试卷的整体情况。
重点题目讲解
针对试卷中的重点题目进行深入剖 析，包括解题思路、方法技巧和易 错点等，确保学生能够完全掌握相 关知识点。
学生答题情况分析
对学生的答题情况进行详细分析， 总结学生在答题过程中出现的普遍 问题和不足之处，为后续教学提供 有针对性的改进建议。
05 互动环节：学生提问与讨论
针对疑难问题进行现场答疑
教师在课前应充分准备，预计学生可能提出的疑难问题，并准备相应的解答思路和 方案。
在课堂上，鼓励学生积极提问，对于学生提出的问题，教师应耐心倾听，认真回答， 确保学生能够理解并掌握相关知识。
对于一些较为复杂或难以理解的问题，教师可以采用多种方式进行解答，如图表、 实例等，以便学生更好地理解和掌握。
试卷评讲教案记录(精选5篇)
试卷评讲教案记录(精选5篇)试卷评讲教案记录(精选5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来的试卷评讲教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案记录篇1一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
试卷评讲教案(精选5篇)
试卷评讲教案(精选5篇)试卷评讲教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷评讲教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案（篇1）教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
语文中考试卷讲评课教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析中考试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从心理上接受考试中的失误，树立正确的考试心态。
2. 引导学生针对不同题型，制定相应的答题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期语文学习情况，引导学生谈谈自己在考试中的收获和不足。
2. 提出本节课的学习目标：分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
二、试卷分析1. 教师展示中考试卷，引导学生逐一分析各部分题型。
2. 学生分享自己在考试中的感受和体会，教师针对学生的问题进行解答。
3. 分析错题，找出错误原因：a. 审题不清，导致答案错误。
b. 答题不规范，导致扣分。
c. 知识掌握不牢固，导致答题错误。
三、答题技巧总结1. 审题技巧：a. 认真阅读题目，确保理解题意。
b. 注意题目中的关键词，如“最”、“最有可能”、“至少”等。
c. 分析题目类型，确定答题方向。
2. 答题规范：a. 书写工整，避免错别字。
b. 答题条理清晰，层次分明。
c. 严格控制字数，避免超字。
3. 答题速度与准确率：a. 提前练习，熟悉题型。
b. 做题时，先易后难。
c. 遇到难题，先跳过，回头再做。
四、心理辅导1. 分析考试失误的原因，帮助学生从心理上接受考试中的失误。
2. 引导学生树立正确的考试心态，鼓励他们在考试中发挥出最佳水平。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调答题技巧和心理辅导的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
六、课后作业1. 学生根据本节课的内容，总结自己的学习经验，为下一阶段的学习做好准备。
2. 完成一篇关于中考试卷分析的作文，要求内容充实，观点明确。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，帮助学生找出自己的不足，提高答题技巧。
中考语文讲评试卷的教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的典型错误，总结答题技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生自我反思、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，总结答题技巧。
2. 提高学生的解题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从错误中吸取教训，提高应试能力。
2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 讲评课件3. 黑板、粉笔教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次中考语文考试的整体情况，引导学生分享自己的感受和收获。
2. 提出本次讲评试卷的目的和意义。
二、讲评试卷1. 分析选择题a. 概括题：引导学生回顾概括题的答题技巧，如关注关键词、寻找中心句等。
b. 阅读题：针对阅读理解中的错误，分析原因，总结答题方法。
c. 诗词鉴赏题：讲解诗词鉴赏的答题技巧，如分析意象、意境、情感等。
2. 讲评作文a. 分析作文的优点和不足，如立意、结构、语言等。
b. 引导学生从作文中找出自己的不足，提出改进措施。
三、总结1. 总结本次试卷的常见错误，提醒学生在今后的学习中注意。
2. 强调答题技巧和策略的重要性，鼓励学生在备考过程中多加练习。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上一节课讲评的内容，引导学生分享自己的理解和收获。
2. 针对上一节课的讲评，提出问题，让学生思考。
二、巩固练习1. 针对选择题，进行课堂练习，让学生巩固所学答题技巧。
2. 针对阅读理解，选取典型文章，让学生进行练习，分析错误原因。
三、合作学习1. 将学生分成小组，每组选取一篇作文，进行互评。
2. 引导学生从立意、结构、语言等方面进行评价，提出改进意见。
四、总结1. 总结本次讲评试卷的收获，强调学生在今后的学习中要注重细节。
2. 鼓励学生在备考过程中，保持积极的心态，努力提高自己的语文素养。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生分析了考试中的错误，提高了解题能力。
中考语文讲评试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷，总结答题技巧和常见错误。
2. 提高学生对中考语文考试的应试能力，增强信心。
3. 培养学生良好的答题习惯和审题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构，总结各题型答题技巧。
2. 指导学生针对常见错误进行改进。
教学难点：1. 培养学生的审题能力，提高答题准确率。
2. 帮助学生克服心理障碍，提高应试信心。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 答题技巧总结3. 学生常见错误分析教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的形式和内容。
2. 强调讲评试卷的重要性。
二、分析试卷结构1. 阅读理解部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
2. 古诗文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
3. 现代文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
4. 写作部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
三、总结答题技巧1. 阅读理解：关注关键词、句子、段落，理解文章主旨。
2. 古诗文阅读：掌握古诗文的背诵、翻译、鉴赏方法。
3. 现代文阅读：关注文章结构、段落大意、作者观点。
4. 写作：注意文章结构、语言表达、立意新颖。
四、学生讨论1. 分组讨论试卷中的典型错误，分析原因。
2. 学生分享自己的答题经验，互相学习。
第二课时一、回顾上一节课的内容1. 学生复述各题型答题技巧。
2. 教师点评学生的复述，纠正错误。
二、针对常见错误进行改进1. 阅读理解：分析错题原因，指导学生如何提高理解能力。
2. 古诗文阅读：讲解古诗文鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。
3. 现代文阅读：分析错题原因，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：针对学生写作中存在的问题，进行指导。
三、模拟练习1. 学生根据讲评内容进行模拟练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生答题中的错误。
四、总结与反馈1. 学生总结本次讲评课的收获。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对答题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的应试能力？教学评价：1. 学生对讲评课的满意度。
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两市镇湖塘小学7班语文课堂试验性变革教学案
中考试卷讲评
【教学目标】1、查漏补缺，通过中考试卷检阅并复习前半期所学知识。
2、通过对照讲解，培养学友作答仔细审题、认真检查的良好习惯。
3、通过讲评、反思，培养学友独立思考的能力和力争上进的思想。
【教学重点】1、学友失分主要典型问题的有效讲评；
2、引导学友学习通过学习对照，更好地激发兴趣、树立学习信心，。
【教学难点】1、针对教学目标整理知识和自我评价。
2、如何保持学优生的学习自信心，激发学困生的学生兴趣。
【教学准备】师长全程认真阅卷，找出学友主要失分点并作好记录
【教学内容及过程】
第一课时
一、总体点评
因为是刚接手该班语文教学还不到一周就中考，所以对学友的学习基础和能力究竟如何，不甚清楚。
从卷面分数来看，应交86人，实交86人，优秀15人，优秀率17%，及格人数64人，及格率74%，最高分是罗谦的87.5分，最低分是刘俊杰的12分，平均分估计在70分左右。
在不及格率高达26%面前，这样的考试成绩反映该班学友语文总体情况不容乐观！
另外，从主要失分点来看，该班学友不仅字词等基础知识欠牢固，而且对已教课文主要内容和作者情感也没有很好的理解掌握。
从写作来看，该班学友平时没有注重素材的积累，所写内容过于集中到“炒菜”这个事件，显得不够丰富。
二、具体题目讲评。
一）、看拼音，写词语。
（9分）
简析：全班只有蒋迎、申涛全写对。
主要错在碌碌无为和倦鸟知返两个词语。
另外，“辟”“杞”“蔼”也错得较多。
参考答案：豁然开朗，轻举妄动，不屑一顾，杞人忧天，彬彬有礼，和蔼可亲，碌碌无为，倦鸟知返，开天辟地
二）、辨别错别字。
（4分）
简析：全班只有罗思、刘晓运、谢阿苏全对。
像隆璇只标注不改正，没有看清题目要求。
参考答案：1组茁状--茁壮满脸雉气--满脸稚气； 2组全对； 3组临
督--监督豪然正气--浩然正气； 4组孤线 ---弧线冷嘲热讽--冷嘲热风三）、根据自己的积累写词语。
（7分）
1、写4个以上表现刻苦认真的四字词语。
简析：学友全部只写了4个，没有达到4个以上的要求；不必写成语，部分学友拘泥于成语而不能自拔；一些学友书写有错别字。
参考答案：专心致志、目不转睛、全神贯注、一心一意、一丝不苟、认认真真、埋头苦干、悬梁刺股、废寝忘食、卧薪尝胆、不知疲倦、沐发吐哺
2、分别以数字开头写成语。
简析：部分学友写的不是成语（像什么七天七夜、二七十四），反映平时词语积累不扎实，对优美、精炼的成语掌握不多。
参考答案：一心一意（一叶知秋、一路顺风、一无所有、一丘之貉、一叶障目），二龙戏珠（二话不说、二一添作五、二罪并罚、二八佳人），三阳开泰（三心二意、三令五申、三从四德、三人成虎、三十而立），四面楚歌（四书五经、四海一家、四大皆空、四分五裂），五颜六色（五毒俱全、五谷不分、五马分尸、五脏六腑），六六大顺（六神无主、六畜不安、六月飞霜、六根清静），七上八下（七月流火、七步成诗、七窍生烟、七嘴八舌），八仙过海（八拜之交、八府巡按、八方支援、八面威风）、九牛一毛（九死一生、九泉之下、九五之尊、九天揽月），十全十美（十万火急、十指连心、十面埋伏、十八层地狱、十万八千里）四）、连线。
（5分）
简析：四大名著的基本情况，学友掌握较好。
可这样记忆，雪---红；中--国；吴—游；施---浒参考答案略。
五）、根据要求改写句子。
（8分）
简析：反问句改陈述句、用关联词把两句话合成一句话两题，学友掌握较好。
缩句时，多数学生没有将含有限制、修饰、说明、强调等成分的，“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
这题只有李科、金相呈、范程雨、刘烨、宁星等少数学友做对。
将直接引语改间接引语错的更多，仅有罗谦写对。
应该是方法没有掌握好。
方法是：“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话。
而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话。
直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写道前面来。
1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。
去掉冒号和引号。
感叹号、问号都改成句号。
例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。
2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称，改写为
间接引语时，人称代词不用改变。
直接将句子整理通顺即可。
参考答案：1、人家姿态那么高，放下架子称赞我，我不能不对人家好。
2、我感受到了沉寂。
3、鲁肃来见孔明。
孔明说，三日内如何造得十万支箭？鲁肃得救他！ 4、他不仅逐字逐句地读完我的文章，还提出了宝贵的修改意见。
六）、修改符号修改一段话中的十处错误。
（5分）
简析：学友大多只能找到段落中的5、6处错误，而且修改符号使用不规范。
还有像刘远藏、艾英琪、肖刚等少数学友不读题，只修改标点符号没修改内容。
讲解相关知识：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
图片示例为：
参考答案：1、激动—激烈； 2、运动员二十几名----二十几名运动员； 3、再跑道上----在跑道上； 4、所以跑得相当轻松----显得相当轻松； 5、都愿望------都希望； 6、有的运动员虽然体力-----有的运动员因为体力； 7、消化过大---消耗过大；8、于是还咬牙坚持着----但是还咬牙坚持着； 9、当他们所有的全部-----当他全部；10、鼓掌欢乎----鼓掌欢呼。
第二课时
七）、根据课文内容填空。
（12分）
简析：第1小题题干命题似乎有歧义，“从这些诗句可以看出：”既可理解为默写反映“边塞”的诗句，也可理解为从诗中可以看出什么内涵。
从其他题目的答题情况综合来看，学友对已授文章的主旨把握不够准确；对人物主要特点概括
不够精炼；对文章写作特色理解不够到位；对文章整体领悟不够深刻。
参考答案：1、边塞“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”或者是“对生活艰苦的边塞官兵、群众的深切同情，以及希望过上安定生活的美好心愿。
” 2、华夏儿女/中华民族中华民族坚不可摧、永存于世的坚强意志和巨大力量。
3、他忠于职守，认真、细心地照顾着自己的生活，使她感受到了亲情般的温暖。
在他心里，祖国的命运比个人前途更重要。
当时，他要保卫祖国，抗击日本侵略者。
4、植物平凡即使平凡、普通的事物，也具有强大的生命力，也要认真、顽强的对待生活。
八）、阅读短文，做练习（20分）
简析：这是一篇感人至深的表现母爱的叙事散文。
文章内容并不复杂，情节并不曲折，学友理解主要内容没有太大困难。
主要失分点是选择正确读音、写近义反义词、说出令自己感动的原因以及理解文中重点语句上。
总体情况一般。
参考答案：1、呵斥（chi）挪动（nuo）骂骂咧咧（lie）皮开肉绽（zhan）2、近义词：呵斥（呵骂、斥责、训斥、责备）阴冷（阴暗、阴森、潮湿、寒冷）反义词：憨厚（狡猾、阴险、奸诈、狡诈），瘦弱（强壮、高大、强健、健壮）3、想想为什么老牛会闯入公路拦运水车？因为小牛太口渴了，它冒险为孩子拦车找水喝，即使受再大的苦也情愿。
4、文中母子指“老牛和小牛”
5、给短文加题目：多数学生写“母爱”、“母爱情”、“老牛与小牛”；较有创意的有李智强编的“老牛索水”；申明坤写的“老牛抢水”；李越写的“斗盆水”。
6、找出文中最感人的话，并说明原因。
本题为主观题，只要找一句语句并简述理由即可。
引导学友品味最后一段中体现母子深情的语句
7、写写读完本文后的感想。
多数学友能答到“被伟大、无私的母爱深深感动”、“动物也有感情”的字眼；少数学友能联系自己的实际想到“感恩父母的辛苦培育”和“自己平时要学会感恩”；一些学友甚至想到“节约用水，爱护动物”。
但周继达竟然写道“没什么”，实在让人匪夷所思。
九）、作文：一次______的尝试（30分）
简析：作为考场作文，学友们的习作还是比较好的。
内容比较具体、条理比较清楚，语句比较通顺。
但题材过于集中，多数学生是“炒菜”的题材，可能以前写过类似的作文。
谢阿苏的作文是写“鼓号队练习”、刘晓运等人写的是“游泳”，比较有新意。
以后要多积累、多练笔，还要学会互相评点，力争共同进步。
【授后反思】。