《蝴蝶》
陶喆蝴蝶歌词
陶喆蝴蝶歌词《蝴蝶》出自陶喆2002年发行的专辑《黑色柳丁》，歌曲的歌词通俗易懂、朗朗上口，表达的感情质朴真实，是一首很不错的歌曲。
下面店铺给大家带来陶喆《蝴蝶》歌词的介绍，欢迎阅读!陶喆歌曲《蝴蝶》歌词当这世界已经准备将我遗弃像一个伤兵被留在孤独荒野里开始怀疑我存在有没有意义在别人眼里我似乎变成了隐形难道失败就永远翻不了身谁来挽救坠落的灵魂每次一见到你心里好平静就像一只蝴蝶飞过废墟我又能活下去我又找回勇气你的爱像氧气帮忙我呼吸我又能呼吸又能呼吸你就是不愿意放弃生命充满乱七八糟的问题像走在没有出口的那个迷宫里oh no一次又一次只会用借口逃避怎么你从来没对我彻底的死心我有何德何能值得你珍惜为何你对我有求必应每次一想到你像雨过天晴看见一只蝴蝶飞过废墟是那么的美丽就像一个奇迹让我从倒下的地方站起woo...只要一靠近你就觉得安心你看着我的眼没有怀疑你对我的相信让我又能重生不管世界多冷我还有你我有你爱我这样的人对你来说不容易我的痛苦你也经历你是唯一陪我到天堂与地狱每次一想到你像雨过天晴看见一只蝴蝶飞过了废墟我能撑得下去我会忘了过去是你让我找回新的生命yeah..每次一见到你就心存感激现在我能坦然面对自己我会永远珍惜我会永远爱你在我心底的你的位置没有人能代替yeah 你就是那唯一陶喆《蝴蝶》歌词演唱者简介陶喆(David Zee Tao)，1969年7月11日出生于香港，台湾创作型男歌手、音乐制作人，毕业于加利福尼亚大学洛杉矶分校。
1993年以音乐制作人身份出道，并参与制作专辑《Alton》。
1995年为陈淑桦制作专辑《淑桦盛开》。
1997年转型成为歌手;同年凭借首张个人专辑《David Tao》获得关注，并将R&B曲风的音乐引入台湾流行乐坛。
2000年凭借专辑《I'm OK》获得第11届台湾金曲奖最佳专辑制作人奖。
2002年发行融合爵士、电子摇滚等多种音乐风格的专辑《黑色柳丁》。
2003年获得第25届十大中文金曲全国最受欢迎男歌手银奖。
《蝴蝶》 阅读答案(通用12篇)
《蝴蝶》阅读答案（通用12篇）《蝴蝶》阅读答案篇1今日我跟同学们一起共享一下，关于蝴蝶这一篇文章的阅读答案，不知道同学们有没有都做对呢?下面就让我们一起来对一下答案吧，欢迎同学们来阅读参考哦。
汉语绝妙的象形构造使事物骤显奇妙蝴蝶之类词汇让人感觉《梁山伯与祝英台》中关于梁祝双双化蝶的描述悲伤得令人流泪，这种想像与蒲松龄笔下的狐狸有之妙苏童在小说《蝴蝶与棋》中写过一个由蝴蝶幻化的女子蝴蝶成精灵在民间少有传奇，由于蝴蝶似与精灵相去甚远蝴蝶的前身是一种爬行昆虫，再破蛹为蝶这个蜕变过程曾被美国名片《缄默的羔羊》胜利点化，不同的是该片讲了一个变态狂的故事而蛹一旦变成蝴蝶就要为漂亮付出代价，这是一种致命的飞行蝴蝶在空中飞着，它漂亮得使人伤感生活也是这样，它在我们面前，你抓住的只是蝴蝶的标本，但生活飞走了我曾多次企图描述一只蝴蝶的漂亮，但与真正的蝴蝶相去甚远。
夏天是蝴蝶的狂欢节，几十万只蝴蝶在山谷里舞蹈着，呈现一种奇异的景观这是一幅寓意深远的童年草图：一双双手伸向停留在栅栏、花朵、草叶上的蝴蝶，在雨后的短暂安静里，阳光远远地与蝴蝶相望着，这是很多人的内心经受蝴蝶在双手合十的缝隙里舍命挣扎，令回忆无限疲乏而远离蝴蝶意味着童年的结束小时候，我曾多次将捉到的蝴蝶装进玻璃瓶，看它们在里面垂死挣扎，作出徒劳的飞行状，很快它们就会窒息而死，心中的惊悚难以描绘有时我们会将蝴蝶浇上汽油之类的可燃物，火柴一亮，哧的一声，一只漂亮的蝴蝶瞬间化为乌有那是一个蒙昧的时代，对美的戕害成为一种嬉戏，时常消失在日常生活中蝴蝶敏感于某些阴谋的靠近，对于欣赏者，它们会本能的飞走，为了躲过劫难，蝴蝶不停地拍击翅膀，留下一个漂亮的影子从破坏到自觉地爱护，记录了我个人心灵的成长史现在我只能隔着时间的栅栏，深切地回忆起那些漂亮的精灵在童年留下的美妙景象在以后的很多个夏天，总有一种忏悔云一样浮在心里，那是一种对糟蹋美的事物而产生的愧疚整个夏天，内心空空荡荡，整个夏天我都在等待那些蝴蝶向我飞来二胡凄婉的曲调从中午持续到傍晚，直到月色在地上泛起青光有人在演奏《化蝶》，在最终的节奏里，我想起了雪花蝴蝶是一种来自天堂的精灵，在回去的途中误入人间，无意中透露了天堂的风景和上帝的隐秘自然景物中与蝴蝶相像的只有雪花雪由水汽变成雪花从高空飘落，这是一个凄美的过程雪落了，茫茫天空再也找不到那些雪花了，似乎什么也不曾发生过人与自然之美在时空中相遇又分别，就像童年逝去的蝴蝶蝴蝶就是昆虫王国里的宫女，穿过哀婉的雨季和盛宴般的夏夜，带着隐秘的信息闯进人间，斑斓的两翼若宫廷的霓裳，让人想起自由绚烂的拓片蝴蝶拒绝重复着自己和其他同类一只蝴蝶只属于今日它没有昨天也没有明天这让我想起尼采经常与其他哲学家们纠缠的一个神奇的永劫回归观永劫回归观表明，一次性失去了生活像影子一样没有重量，也就永久消逝不复回归了，无论它是否恐怖、是否漂亮、是否崇高大地上很多事物都像流星一样一闪而逝，只在我们心中留下一团朦胧的影像如玛雅文化、印第安部落以及阿房宫、圆明园我曾亲历过一条河流的消逝20xx年前那里还是波光粼粼的一片，现在却是沙砾的废墟，河已成为一个遥远的回忆时间是冷酷的杀手八九月份，蝴蝶三五成群地再次飘过家乡的河流，它们在空中呈现最终的漂亮，令人惊魂的漂亮，这是蝴蝶生命最终的时刻秋天很快就到了我作过这样的观测：在同一片篱笆前等待去年那只蝴蝶，期盼它重新落在温情的旧地我知道这是痴人说梦细雨如雾，几十只蝴蝶渐次接近，像等待我的认知有时我想，存在与幻觉哪个更真实?当蝴蝶停在那片篱笆时，我发现的是幻觉中的蝴蝶还是真实的蝴蝶?与我记忆重叠的翅膀是去年夏天那只还是更早夏天的?它们在花瓣上停留短暂而轻柔，不惊动任何恶意的眼神，像亡者死前的告慰，但人类与蝴蝶永久不会重逢蝴蝶是以自杀方式结束自己的生命的一只成年蝴蝶过了繁殖期后，会对活下来的后代构成威逼，由于年老的昆虫被鸟发觉后，捕食者会依据图案辨别出想捕获的蝴蝶，这样会使小蝴蝶亦同时处于危急之中因此，过了繁殖期的蝴蝶会落到地表上，凶狠地扑打自己的翅膀，直到精疲力竭而亡，它们要在被捕获之前灭掉自己的痕迹和一切隐秘一只被钉在墙上的蝴蝶标本，我们发现的只是漂亮在时空的留存夏天我从神农架带回一只蝴蝶标本这是一只绿带翠凤蝶，暗蓝色的翅膀上闪着亮光，是一种蝴蝶粉末组成的荧光，带有神农架特有的神奇和死亡气息在这个世界上，它不断拷问着我，在我心灵的夏季扑看蝴蝶在天空中飞，与蝴蝶一往情深的凝目，望眼欲穿的伫立我听到蝴蝶哭泣的声音蝴蝶在流血，这反映了人类精神的分裂和对弱小生命的残酷以生物之死的美感，让我想起某频道正在热播的西班牙斗牛(选自《散文》)19.将下列成语填入第一段中的空格处，正确的一项是( )(3分)①异曲同工②作茧自缚③美不胜收④稍纵即逝A.①③②④B.③①②④C.②①③④D.④③①②20.其次段说记录了我个人心灵的成长史，这里的心灵的成长史指的是(3分)21.概括蝴蝶这一漂亮精灵的生命过程;揭示它们的悲剧命运：(4分)22.下列说法不符合文意的一项是( )(4分)A.蝴蝶在戏曲、小说、电影中都有描述，它们被塑造成漂亮而悲伤的形象，在中外艺术作品中都如此B.第三段中由蝴蝶联想到雪，它们都是误入人间而造成了悲剧命运的，表达了对蝴蝶的惋惜之情C.第四段中画线句写出了由蝴蝶而引发的对生命的思索，由物到人，使蝴蝶的悲剧美有了普遍意义D.本文在叙事方式上更多地借助回忆、联想、想象乃至幻觉，使全文呈现一种扑逆迷离的变幻之美23.认为时间是冷酷的杀手，联系上下文，说说你对这个问题的理解(4分)答案19.B20.蒙昧的我把戕害蝴蝶作为嬉戏;成长的我对美从破坏到爱护;现在的我对过去糟蹋美心怀愧疚、心怀忏悔。
《蝴蝶》音乐教案7篇
《蝴蝶》音乐教案7篇教案写好了可以帮助教师准备好所需教学资源和教具，教案应该根据学生的学习进展和掌握程度进行必要的复习和巩固安排，以下是作者精心为您推荐的《蝴蝶》音乐教案7篇，供大家参考。
《蝴蝶》音乐教案篇1活动目标：1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
重难点：初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。
活动准备：蝴蝶、花的胸饰。
磁带、录音机。
活动过程：一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗?二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：1、播放乐曲请幼儿欣赏。
师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样?3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。
个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。
师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适?5、小结：部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。
师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师：除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。
音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师：你会跟着节奏飞吗?师：飞累了，停一停。
老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。
师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。
《蝴蝶》钢琴曲简介及赏析
《蝴蝶》钢琴曲简介及赏析《蝴蝶》是1884年挪威作曲家格里格创作的钢琴小品，它是格里格《抒情曲集》（作品43）的第一首。
格里格自21岁起，历经37年的时间，写成了66首钢琴抒情小曲。
这些乐曲都非常短小，长则5分钟，短则1分钟，是钢琴演奏家们争相表现自己演奏才能的钢琴经典小品，其中以《蝴蝶》最为流行，它的技术难度要求不太高，是钢琴进阶的必备曲目之一。
当时，挪威作为北欧的一个小国，尚未真正取得独立，处在异国的监管之下。
虽然挪威有着如画的风景、纯朴的人民，也有美妙的音乐，但是在国际上却尚未确立自己的音乐形象，缺乏真正的音乐巨人。
格里格自小便生活在这片土地上，他对于自己的祖国和人民有着深厚的感情。
他喜欢聆听故乡的声音，善于从挪威传统的民间歌舞曲调中汲取灵感，创作出脍炙人口的乐曲。
他和芬兰的西贝柳斯一样，被称为是北欧伟大的民族主义乐派的代表人物。
格里格钢琴作品里丰富的音乐画面，为人们展示出了一幅幅色彩瑰丽、风格质朴的北欧风情画。
《蝴蝶》赏析这是一首优美的快板乐曲，精彩地运用简短、紧凑的半音阶手法写成。
旋律优美，情感质朴，描绘了蝴蝶在阳光下、花丛中翩翩起舞、若隐若现的美丽景象。
蝴蝶的多姿多彩、轻盈舞动的影像和大自然的美丽风光，都被格里格收进了这首优美的乐曲里。
音乐中反映出大自然多样的变化和作曲家微妙的情感，曲中表现出的浪漫派风格和新奇的构想让人陶醉，仿佛让人身临其境地欣赏了一番挪威美丽的风情画面。
音乐一开始，格里格巧妙地运用几个音符，上上下下、长长短短不规则地滚动出现，描绘出了一只只蝴蝶在花丛中飞飞停停，阳光照射在蝴蝶扇动的翅膀上闪闪烁烁的美丽形象，人们仿佛被这轻巧、精致的音乐带进了优美、朴素的挪威风光里。
接着，旋律时而悠长地从高到低，舒展开来，仿佛带领人们深深地呼吸着新鲜的大自然气息；时而又化成一连串流畅、欢快的半音阶，至下而上滚动开来，竞相追逐、玲珑剔透地来回起伏，让我们联想到一群色彩缤纷的蝴蝶，它们时而停留在花瓣上展开美丽的翅膀，时而又在微风中翩翩起舞。
《蝴蝶》优秀教案
《蝴蝶》优秀教案教案：《蝴蝶》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第一篇课文《蝴蝶》。
本文主要讲述了一只蝴蝶从茧中挣扎出来的过程，以及它在花丛中飞舞的情景。
通过描绘蝴蝶的成长过程，让学生感受到生命的奇迹和自然的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解蝴蝶的生长过程，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。
难点：理解蝴蝶的生长过程，以及如何运用想象力描绘出蝴蝶飞舞的场景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蝴蝶标本、蝴蝶图片等。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蝴蝶的生长过程，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
同时，展示一些蝴蝶的图片，让学生初步了解蝴蝶的外貌特征。
2. 课文朗读（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，及时纠正读音错误，帮助学生理解生字词。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
同时，鼓励学生运用生字词进行口语表达。
4. 课文解析（10分钟）教师引导学生深入理解课文，讲解蝴蝶的生长过程，让学生了解蝴蝶从茧中挣扎出来的艰辛。
通过讲解，培养学生珍惜生命的情感。
5. 随堂练习（5分钟）让学生根据课文内容，完成课后练习题。
教师及时批改，给予反馈。
6. 想象描绘（5分钟）让学生运用想象力，描绘出蝴蝶在花丛中飞舞的场景。
学生可以进行绘画或写作，教师进行评价。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蝴蝶生长过程：茧挣扎飞舞七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于蝴蝶的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解蝴蝶的生长过程，让学生了解生命的奇迹和自然的美好。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们运用想象力，描绘出蝴蝶飞舞的场景。
小学音乐《蝴蝶》课件(1)
小学音乐《蝴蝶》课件(1)小学音乐《蝴蝶》课件是一门关于音乐鉴赏和综合素质培养的课程。
在这门课程中，学生将会了解、感受和欣赏一首著名的音乐作品《蝴蝶》。
通过课堂的学习，旨在让小学生对音乐产生浓厚的兴趣，并且激发他们对于音乐艺术的探究和创造。
一、《蝴蝶》概况1.1、作曲家介绍首先，学生需要了解《蝴蝶》的作曲家周思聪。
周思聪，出生于1919年的香港，是一位拥有丰富音乐艺术背景的华人作曲家。
他曾经跟随中国名作曲家刘炽希师从，并且在他有生之年，创作和编曲过近200首歌曲和音乐。
其中，《蝴蝶》无疑是周思聪的代表作之一。
1.2、作品介绍接下来，介绍《蝴蝶》这首曲子的特点。
这首曲子是一首古箏独奏曲，它有着明快、优美、华丽的旋律特征，被誉为古箏曲中的经典之作。
这首曲子以“蝴蝶在花丛里飞舞”的主题为线索，通过琴声的旋律，描绘了这一美丽场景的细节。
二、课程安排2.1、引入环节首先，在课堂的开头，老师应该呈现一段简短的音乐片段，以激发学生对音乐的兴趣。
引导学生观察和思考这个音乐片段和《蝴蝶》之间的联系（例如，它们的音调、音色、节拍等是否相似，它们的情感表达是否相似等）。
2.2、学习环节其次，老师可以将学生分成小组，在引导学生聆听完全曲后，组织小组内的同学交流学习体会。
教师还可以采用音乐分析法、课文朗读法、印象法等多种授课方法，帮助学生了解《蝴蝶》这首曲子，包括它的起伏变化、情感表达、美学特点等。
2.3、欣赏环节最后，教师可以安排一些听写题目或者表演活动，以加深学生对该曲子的印象和理解，增强小学生的音乐鉴赏能力和综合素质。
三、课程的意义3.1、促进学生对音乐的兴趣小学音乐《蝴蝶》课件不仅仅是对具体音乐作品的一次解读，更重要的是通过音乐的形式，激发学生对音乐的爱好和兴趣，从而培养他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
3.2、丰富学生的文化底蕴同时，通过学习这样一种富有浓郁文化底蕴的音乐作品，学生可以了解到不同文化背景下的音乐艺术，同时也能够提升学生的文化素养和审美修养，为他们日后的艺术探索和审美追求奠定良好基础。
《蝴蝶》教案通用
《蝴蝶》教案通用教案：《蝴蝶》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《蝴蝶》。
教材主要内容介绍了蝴蝶的生长过程、形态特征以及生活习性。
通过学习本文，让学生了解蝴蝶的生命周期，培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蝴蝶的生长过程、形态特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蝴蝶的生长过程、形态特征和生活习性。
难点：蝴蝶的生长过程、形态特征和生活习性的具体理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蝴蝶标本、图片等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的外貌特征，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，了解蝴蝶的生长过程、形态特征和生活习性。
教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 合作交流（10分钟）4. 讲解与示范（10分钟）教师讲解蝴蝶的生长过程、形态特征和生活习性，并结合蝴蝶标本进行示范。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师批改并及时反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蝴蝶生长过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫形态特征：翅膀、身体、触角等生活习性：吸食花蜜、传粉等七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出蝴蝶的生长过程图。
3. 家长协助孩子观察家中的蝴蝶，记录蝴蝶的生活习性，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生关注大自然，观察身边的蝴蝶，了解蝴蝶的保护意义。
可以组织学生参加户外实践活动，如蝴蝶观察、标本制作等，增强学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
重点和难点解析一、教学内容重点关注重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蝴蝶的生长过程、形态特征和生活习性。
《蝴蝶》歌词 陶喆
蝴蝶
当这世界已经准备将我遗弃
像一个伤兵被留在孤独荒野里
开始怀疑我存在有没有意义
在别人眼里我似乎变成了隐形
难道失败就永远翻不了身
谁来挽救堕落的灵魂
每次一见到你心理好平静
就像一只蝴蝶飞过废墟
我又能活下去我又找回勇气
你的爱像氧气帮忙我呼吸
我又能呼吸我又能呼吸
你就是不愿意放弃
生命充满乱七八糟的问题
像走在没有出口的那个迷宫里oh no 一次又一次只会用借口逃避怎么你从来没对我彻底的死心
我有何德何能值得你珍惜
为何你对我有求必应
每次一想到你像雨过天晴
看见一只蝴蝶飞过废墟
是那么的美丽就像一个奇迹
让我从倒下的地方站起
woo....只要一靠近你
就觉得安心
你看着我的眼没有怀疑
你对我的相信
让我又能重生
不管世界多冷我还有你
我有你
爱我这样的人对你来说不容易
我的痛苦你也经历
你是唯一陪我到天堂与地狱
每次一想到你
像雨过天晴看见一只蝴蝶飞过了废墟我能撑得下去我会忘了过去
是你让我找回新的生命yeah..每次一见到你就心存感激
现在我能坦然面对自己
我会永远珍惜我会永远爱你
在我心底的你的位置没有人能代替
yeah 你就是那唯一
以上就是关于蝴蝶的歌词，感谢您的阅读！。
安徒生童话《蝴蝶》原文欣赏
安徒生童话《蝴蝶》原文欣赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于蝴蝶的诗句古诗词
关于蝴蝶的诗句古诗词
蝴蝶在古诗词中常常被用来描绘自由、轻盈和美丽。
以下是一些关于蝴蝶的古诗词：
1. 《蝴蝶》唐代诗人李商隐。
蝴蝶黄花梦里知，年年愁见花飞时。
这句诗表达了蝴蝶与花的关系，蝴蝶在黄花中飞舞，似乎在梦中领悟到了花的美丽，但每年花飞时，蝴蝶却愁苦不堪。
2. 《蝶恋花》宋代词人欧阳修。
蝶恋花，似曾相识燕归来。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
这句词描绘了蝴蝶与花的恋情，比喻了人与故国的离别之情，通过蝴蝶对花的眷恋，表达了对故国的深情眷恋之情。
3. 《蝶恋花》清代词人纳兰性德。
蝶恋花枝，独自怜。
痴心不似花心绵。
这句词表达了蝴蝶对花的眷恋之情，同时也暗喻了人对美好事物的眷恋，痴心的比喻也透露出对美好事物的迷恋之情。
这些古诗词中的蝴蝶形象描绘了蝴蝶在诗人眼中的自由、美丽和眷恋之情，展现了诗人对自然界和人情世故的深刻感悟。
格林童话 《蝴蝶》读后感
格林童话《蝴蝶》读后感《格林童话〈蝴蝶〉读后感》读了格林童话中的《蝴蝶》这篇故事，有挺多的感受呢。
读到故事里蝴蝶四处寻找花朵想要停歇的时候，我感觉就像我们人在寻找自己的归宿一般。
蝴蝶一开始那么挑剔，这个嫌弃那个看不上，他从一朵花飞到另一朵花，遇到雏菊的时候，雏菊对他很友善想要他停留，可他却觉得雏菊太小了，配不上他这么美丽的蝴蝶。
这让我想起生活中那些总是过高地看待自己，对身边的机会或者人不屑一顾的人。
他们总觉得更好的在后面等着自己，就像这只蝴蝶，完全没有想过也许适合自己的就在眼前。
特别触动我的是当冬天即将来临，之前那些蜜蜂可以回到蜂巢，其他昆虫也有自己的藏身之处，可这只蝴蝶却一无所有。
他到处寻找温暖的地方却屡屡碰壁。
这时候我就明白了，人不能太过自负和虚荣，不要像这只蝴蝶对待雏菊那样对待身边一些看似朴实无华但却能真正给自己带来帮助的事物或者人。
我觉得作者想要表达的也是这样一个道理，不能仅仅凭借外表或者第一感觉去评判事物的价值。
比如说在学习和工作中，有些看起来很平凡的方法或者合作伙伴，可能一开始会被低估，但也许他们才是真正能让事情顺利进展的关键因素。
对了还想说，这个故事里描写蝴蝶在空中翩翩飞舞的片段也很有意思，用形象的文字把蝴蝶那种骄傲又自由的姿态表现得淋漓尽致。
这让我感觉到作者写作时很用心，通过文字就可以在读者眼前勾勒出那只蝴蝶的形象。
不仅如此，我在想如果蝴蝶当初可以珍惜雏菊给他的善意，接受他不是那么高大上的花朵来栖息，那么他也许就不会在冬天来临时那么狼狈。
这也警示着我，在面对生活中的选择时，要权衡自己的真实需求，而不是被一些虚荣的东西所迷惑，否则最终只能自食恶果。
就像现在为了追求一些不切实际的梦想而放弃踏踏实实可以稳定生活的机会的人一样，最后可能会一无所获。
这个故事虽然短小，但阅读完后确实像一面镜子，能让我反思自己的行为和想法，在未来的日子里，我想我会更谨慎地对待自己的选择。
胡适蝴蝶的诗歌内容
胡适蝴蝶的诗歌内容
一、胡适蝴蝶的诗歌内容：
《蝴蝶》
胡适
两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜。
也无心上天，天上太孤单。
二、胡适蝴蝶的诗歌意义：
胡适在美国学习实验主义哲学的同时，便着手中国诗歌的改革试验。
1917年2月在《新青年》发表白话诗八首，这是他向世人公开的第一批成果。
《蝴蝶》是其中的第一首。
八首诗的发表，其用意主要在于证明：不仅中国的文言散文可以改用白话写，即使代表中国文学成就的诗，同样也可以用白话写。
因此《蝴蝶》一诗的地位和意义首先就体现在这一点上。
三、胡适蝴蝶的诗歌赏析：
与传统诗相比，《蝴蝶》一改旧诗的习惯用语而采用明明白白、朴朴实实的人人能懂的白话，透着一种新鲜、活泼与别致，令人觉得像是从原来沉闷窒息的诗国里忽然呼吸到了一股清新的空气，轻爽之感油然而生。
《蝴蝶》表明，采用白话写诗，其状物抒情的功能不但不低于“诗之文字”，而且还为诗增添了许多亲切、自然的感情色彩。
《蝴蝶》教案5篇
《蝴蝶》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蝴蝶》教案参考6篇
《蝴蝶》教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蝴蝶》优秀教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《蝴蝶》优秀教案（精选5篇）《蝴蝶》优秀教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《蝴蝶》优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《蝴蝶》优秀教案1活动目标1、熟悉乐曲旋律，掌握蝴蝶在每句句末找到花的规律。
2、创编舞蹈动作蝴蝶飞、花儿开放，体验蝴蝶找花的乐趣。
3、能在双圈上跳舞，体验探索、合作的快乐。
活动准备幼儿会唱歌曲《蝴蝶找花》，《蝴蝶找花》视频，音乐图谱、录音，一半孩子在衣服上贴上红色圆点。
活动过程一、欣赏视频《蝴蝶找花》，激发幼儿的兴趣师：春暖花开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我们一起来看一看它们是怎样飞的。
幼儿欣赏视频。
师：蝴蝶是怎样飞的？师：蝴蝶还会怎样飞呢？请小朋友们来试一试。
引导幼儿创编蝴蝶飞的各种姿势。
二、按规律玩游戏，掌握本次舞蹈的难点1、寻找规律：唱到每句的最后一个字时蝴蝶找到花。
师：蝴蝶都是在每句歌词的什么地方找到了花呢？教师出示图谱，边听音乐边引导幼儿感知蝴蝶在每句的名末找到了花。
2、感受规律：唱到每句的最后一个字时送蝴蝶一次掌声。
师：原来蝴蝶在唱每句的最后一个字时找到了花，并停在了花上面。
让我们在蝴蝶找到花时送它一次掌声。
幼儿尝试在听到每句的最后一个字时鼓掌。
3、掌握规律：学习蝴蝶飞，在听到每句的最后一个字时停在花上。
师：让我们一起来学学蝴蝶，在唱每句的最后一个字时停在花上。
此环节，第一次教师哼唱音乐，帮助幼儿掌握节奏，知道何处停顿；第二次播放音乐，巩固练习停顿。
鼓励幼儿学各种蝴蝶飞的姿势，体验蝴蝶的快乐。
教师重点观察并点评。
4、花蝶互动：一半幼儿扮花，一半幼儿扮蝴蝶，蝴蝶在每句的句末找到花。
师：蝴蝶飞来，花儿开得更美了。
谁愿意来做美丽的花朵？师：这朵花真美，这是爱心花。
呀，这朵花真奇特……教师鼓励幼儿扮各种各样的花，并在句末开放。
“蝴蝶”古诗十首
“蝴蝶”古诗十首1、《蝴蝶》
当代-叶嘉莹
常伴残梨舞，临风顾影频。
有怀终缱绻，欲起更逡巡。
漫惜花间蕊，应怜梦里身。
年年寒食尽，犹自恋馀春。
2、《春吟》
宋-韩淲
菜传新绿发生时，花簇轻黄碎小枝。
日下时看粉蝴蝶，背人惊斗忽参差。
3、《春思三绝》
宋-洪咨夔
蝴蝶深深浅浅黄，被春恼得一般狂。
打团飞入菜花去，自信世间无别香。
4、《漫兴》
元-杨维桢
今朝天气清明好，江上乱花无数开。
野老殷勤送花至，一双蝴蝶趁人来。
5、《故山春日》
明-杨基
千花万萼委尘埃，只有荼裛独自开。
应是邻家更零落，过墙蝴蝶又飞来。
6、《塞外蝴蝶》
清-查慎行
罗浮仙种几时来，金粉天生不染埃。
忽见一双同照影，始知隔水有花开。
7、《题落花蝴蝶》
清-缪公恩
东君归去落花中，万点阑珊一夜风。
蛱蝶也知春可惜，共沿溪水觅残红。
8、《蝶》
清-蒋春霖
蝴蝶多情思，轻狂近落花。
贪飞频晓露，沈梦向天涯。
齑麦荒原老，莓苔小径斜。
春风容易过，为尔惜年华。
9、《绣带子-闲意》
清-梁清标
春色耐繁华。
车幰碾晴沙。
吹皱小桥池面，杨柳逐风斜。
尘世几回嗟。
齐分付、夜雨梨花。
东家蝴蝶，却因何事，飞过西家。
10、《春兴》
宋-释行海
花透香须宿雨乾，柳飘晴絮送春寒。
最怜蝴蝶双飞舞，只作庄周一梦看。
格里格《蝴蝶》教案
格里格《蝴蝶》教案教案标题：探索格里格《蝴蝶》教案目标：1. 了解格里格作曲风格以及《蝴蝶》这首作品的背景和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的音乐表达和演奏技巧。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍格里格这位作曲家，包括其生平背景、作曲风格等。
2. 引导学生思考蝴蝶在生活中的象征意义，以及可能与音乐中的表达有关的情感。
主体：3. 听音乐欣赏：播放《蝴蝶》这首作品，让学生仔细聆听，感受其中的旋律、节奏和情感表达。
4. 分析音乐结构：引导学生分析《蝴蝶》的曲式、主题和变奏等元素，并与其象征意义进行联系。
5. 学习演奏技巧：教授学生演奏《蝴蝶》的基本技巧，包括手位、音准、节奏等方面的训练。
6. 分组合奏：将学生分成小组，让他们合作演奏《蝴蝶》，培养他们的团队合作和协调能力。
拓展：7. 创作活动：鼓励学生根据自己对蝴蝶的理解和感受，创作一段小曲或写一篇音乐评论，以展示他们对音乐的理解和表达能力。
8. 欣赏其他作品：引导学生继续欣赏格里格的其他作品，比较其风格和《蝴蝶》的异同，并进行讨论。
总结：9. 回顾学习内容：让学生回顾整个教案中所学到的知识和技巧。
10. 总结体会：引导学生分享他们对《蝴蝶》的理解和感受，以及在学习过程中的收获。
评估：11. 演奏展示：让学生以小组形式进行演奏展示，评估他们的音乐表达和演奏技巧。
12. 学生反馈：收集学生对教案的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
教学资源：1. 格里格《蝴蝶》的音乐录音或视频。
2. 乐器（如钢琴或其他合适的乐器）。
3. 课堂投影仪或音乐播放设备。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的认识和理解。
2. 鼓励学生继续学习和演奏格里格的其他作品，以提高他们的音乐技巧和表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教育阶段和学生实际情况进行调整。
《蝴蝶》优秀教案3篇
《蝴蝶》优秀教案1一、活动目标：1、对动物的活动和生长有初步的兴趣。
2、了解蝴蝶的生活习性。
3、观察认识蝴蝶的外形特征。
二、活动准备：1、课件《蝴蝶》。
2、幼儿用书：《蝴蝶》、《好饿的毛毛虫》。
3、教学挂图：《蝴蝶》。
三、活动过程：1、猜谜，引出蝴蝶的话题。
教师：猜猜这个谜语说的是谁？“有样东西真美丽，四片翅膀象花衣，春天飞到花园里，停在花上吸花蜜。
”教师：谜语里为什么说的是蝴蝶呢？你是怎么猜出来的？2、引导幼儿观察课件《蝴蝶》。
教师：你见过的蝴蝶是什么样子的？幼儿凭借已有的经验，自由讲述对蝴蝶的了解和认识。
教师引导幼儿观察蝴蝶的主要特征：对称的翅膀、细小的身体、触须等。
教师：蝴蝶什么地方最美丽？（引导幼儿观察翅膀对称的花纹）。
教师：你们还见过哪种蝴蝶？3、在交流中引导引导幼儿了解蝴蝶的生活习性。
教师：蝴蝶最喜欢在哪里飞来飞去？为什么？引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和交流自己的认识。
4、引导幼儿用身体动作来表现蝴蝶。
教师：蝴蝶是怎么飞的？教师：蝴蝶停在花朵上时，翅膀是什么姿态？教师和孩子一起跟音乐模仿蝴蝶飞。
《蝴蝶》优秀教案2活动目标：1、寻找户外的蝴蝶，观察蝴蝶的颜色、花纹和飞舞的姿态。
2、感受春天的美丽和亲近大自然的快乐。
活动准备：1、《小朋友的书春天来了》。
2、照相机。
3、幼儿园旁边小区的花园。
活动过程：1、谈话：我们知道的蝴蝶是什么样的。
教师：春天到了，花儿开了，蝴蝶也飞来了。
你们看到蝴蝶了吗？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么颜色的？蝴蝶的身上有花纹吗？我们一起到户外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
带幼儿到小区花园里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，观察蝴蝶。
3、给蝴蝶留影。
（教师给幼儿寻找到的各种蝴蝶拍照）教师：蝴蝶真美丽，小朋友找到蝴蝶以后，轻轻地过来告诉老师，老师给蝴蝶拍张照吧。
这样，我们回去也能看到美丽的蝴蝶了。
（教师拍摄正在飞的和停在花上的蝴蝶）4、蝴蝶飞飞。
教师：小朋友们，蝴蝶飞来飞去真美丽啊！我们也一起学着蝴蝶快乐地飞吧。
《蝴蝶》观后感
《蝴蝶》观后感
《蝴蝶》是一部由美籍华裔作家陈哲艺执导的电影，讲述了一个关于亲情、成长和自我发现的故事。
以下是对于《蝴蝶》的读后感：
成长与自我发现：电影中的小男孩为了寻找罕见的蝴蝶，与母亲一起踏上了一段旅程。
在这个过程中，他逐渐认识到自己对母亲的依赖，并学会独立面对生活中的困难。
这让我明白，成长是一个不断发现自我、认识自我的过程。
亲情的力量：电影中母子之间的情感纠葛让我深刻体会到亲情的力量。
母亲对儿子的关爱和支持，以及儿子对母亲的依赖和信任，让他们在困难时刻彼此依靠，共同成长。
自然与生命：蝴蝶作为电影中的重要元素，象征着生命的脆弱与美丽。
通过对蝴蝶的追寻，小男孩学会了尊重自然、关爱生命。
这让我反思人类与自然的关系，我们应该保护自然环境，珍惜每一个生命。
人生的意义：电影通过蝴蝶的隐喻，探讨了人生的意义。
蝴蝶的生命虽然短暂，但它们在短暂的时间里展现出了美丽和神奇。
这让我思考，我们应该珍惜生命中的每一个瞬间，努力让自己的人生变得更加精彩。
《蝴蝶》是一部感人至深的电影，它让我思考了成长、亲情、自然和人生的意义。
这部电影不仅给我带来了视觉上的享受，更让我对生活有了更深的感悟。
希望更多的人能够欣赏到这部优秀的作品，从中汲取力量和启示。
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单纯
F
节奏
复杂
C
节奏 简单
G
打击乐 器丰富
LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR
节
4 4
XXXX X.X X.X X.X||
LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR
用歌词代替“啦”，并将歌词背熟。
“莫伦拉达”——是印第安民间音乐中一种传统 的舞蹈节奏。当莫伦拉达的节奏一响起，人们就 要像蝴蝶那样翩翩起舞。
体语练习
X.X ||
拍打身体 迈 . 步 迈 . 步 迈 . 步
体语练习
2.第二、四、七、八小节“莫伦拉达” 处添上扑翅的动作。 3.第五、六小节拍拍双手，踢踢双脚。 4.一部分同学敲凳子拍节奏，一部分同 学拍铃鼓打节拍，其它同学演唱。
视频中是哪个地区的人在举行什么活动？
LOREM IPSUM DOLOR
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拉丁美洲的印第安人在举行篝火晚会
拉丁美洲的土著印第安人，属于亚洲蒙古人的分支， 旧石器时期由亚洲东北角越过白令海峡，陆续迁移至美洲 定居。在新大陆发现之前，他们已在这片土地上创造了辉 煌的玛雅文化、阿兹台文化及印加文化。
古玛雅的金字塔
太阳神雕塑
帕伦克的太阳神庙
芦笛：用一种草酷似芦苇， 茎杆中空可做成芦笛。印 第安人的芦笛与中国古老 的排箫相似。
羽翼冠是印第安人头饰的一
大特色。印第安人把羽毛作为勇 敢的象征、荣誉的标志，经常插 在帽子上，以向人炫耀。在一些 庄重场面，一些显要的人物都要 戴上用鹰羽和貂皮制成的礼帽。
聆听玻利维亚印第安歌谣 你发现印第安音乐有什么特点？
LOREM IPSUM DOLOR
印第安音乐风格
A
独特
B
悲情
D
有趣
E
LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR
原文演唱
LOREM IPSUM DOLOR
小 结：
印第安音乐的风格特点
旋律单纯而独特
趣味性强
节奏简单
打击乐器丰富多彩，没有弦乐器
THANKS