左手右手猜猜猜 (1)
左手右手猜猜猜
06 / 幼教365 / 2019.12家庭日
1
2019/12
农历
十一月初六星期日
《3-6岁儿童学习与发展指南》：
社会——3~4岁幼儿愿意与熟悉的长辈一起活动。
核心素养：勇于探究。
自己的双手就是大自然的统治者。
——尼泊尔 1.扫描二维码，欣赏儿歌《左手右手》。
2.时空建议：上午，全家人在客厅进行游戏。
3.延伸问题：宝宝，你是如何区分你的左右手的？给 把 力加 点 料找着北妈妈选择一枚硬币或者任意东西，置于一只手内。
宝宝注意观察，妈妈左右手来回交换物品，最后将物品握拳于一个手心内，宝宝来猜猜看物品在妈妈的哪只手里。
文 / 江苏南京 提 苏
左手右手
猜猜猜。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够正确分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：培养幼儿的手部协调能力和反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确分辨自己的左手和右手，并能够参与游戏。
难点：培养幼儿的手部协调能力和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手模型，卡片，小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍左手和右手的概念，让幼儿能够理解并正确分辨自己的左手和右手。
2. 主体部分：（1）游戏一：左手右手分辨游戏。
教师出示手模型，让幼儿判断是左手还是右手，并说出答案。
正确回答的幼儿可以得到小礼物。
（2）游戏二：左手右手猜猜猜。
教师出示卡片，卡片上画有左手或右手的动作，幼儿需要用手做出相应的动作。
教师根据幼儿的动作判断是左手还是右手，并说出答案。
正确回答的幼儿可以得到小礼物。
（3）游戏三：左手右手接力赛。
幼儿分为两组，每组幼儿用左手或右手传递小礼物，最快完成的组获胜。
五、教学反思：通过本次教学活动，观察幼儿对手指的控制能力，以及对手指的灵活运用，可以对手指肌肉的发育进行进一步了解。
通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
2. 互动式教学：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3. 情境教学：创设真实、生动的情境，让幼儿在实践中学习和体验。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在游戏中的表现，包括手部协调能力、反应速度和团队合作等方面。
2. 结果评价：评估幼儿对左手和右手概念的理解程度，以及他们在游戏中的表现。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的手部灵活性和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够分辨自己的左手和右手，并能够用左手和右手进行游戏。
难点：培养幼儿的手部灵活性和协调性，以及合作意识。
三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，用来帮助幼儿分辨左手和右手。
2. 场地：宽敞的场地，以便幼儿进行游戏。
3. 音乐：轻快的音乐，用来营造游戏氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如握手、摆手等，让幼儿充分活动手部，为游戏做好准备。
2. 教学游戏（10分钟）：游戏规则：幼儿分成两队，每队轮流派出一名队员，用左手或右手猜对方队员的手势。
如果猜对了，则得分。
得分最高的队伍获胜。
3. 分组实践（10分钟）：幼儿分成小组，每组轮流进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的手势，并引导幼儿互相合作。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及左手和右手的使用情况。
教师总结幼儿的表现，并给予鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对手指的灵活性和协调性。
2. 观察幼儿在游戏中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，评价教学活动的效果。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置手部运动的图片和道具，引导幼儿在日常生活中主动进行手部运动，提高手部灵活性。
七、教学反思：1. 教师在课后对教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学评价表：教师根据幼儿在教学活动中的表现，填写教学评价表，内容包括：手部灵活性、协调性、合作意识等方面。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和反应能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够分辨出左手和右手，并能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的观察和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手模，用来帮助幼儿分辨。
2. 环境准备：一个宽敞的游戏场地，保证幼儿可以自由活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿讲解游戏规则，引导幼儿观察左手和右手的手模，让幼儿初步认识左手和右手。
2. 游戏部分：教师组织幼儿进行游戏，幼儿需要根据教师的指令，用指定的手完成任务。
例如，教师说“左手摸耳朵”，幼儿就需要用左手摸耳朵。
3. 总结部分：游戏结束后，教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，引导幼儿认识到左手和右手的重要性。
五、作业设计：教师可以给幼儿布置一个家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，练习用左手和右手完成一些日常任务，如用左手拿筷子、用右手写名字等，以此巩固幼儿对左手和右手的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断幼儿对左手和右手的认识程度。
2. 通过幼儿在游戏中的反应速度和准确性，评估幼儿的观察能力和反应能力。
3. 关注幼儿在游戏中的合作意识和团队精神，了解幼儿的情感态度。
七、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试自己设计一些左手和右手的游戏，增加幼儿的创造力和表达能力。
2. 可以组织一些亲子活动，让家长参与幼儿的游戏，增进亲子关系，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注幼儿的学习进度，根据幼儿的表现调整教学难度和教学方法。
教师也需要关注幼儿的情感需求，确保幼儿在游戏中感到快乐和自信。
九、教学反馈：教师可以通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及幼儿在家庭中运用左手和右手的情况。
体育活动《左手右手猜猜猜》大班游戏教案反思
一、教学目标：1. 让学生通过参与游戏，提高他们的反应能力和协调能力。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增进身心健康。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能熟练掌握游戏规则，积极参与游戏。
2. 教学难点：学生能在游戏中充分发挥自己的反应能力和协调能力。
三、教学准备：1. 教具：左手右手猜猜猜游戏卡片、奖品等。
2. 场地：宽敞的操场或体育教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高反应能力。
2. 教学导入（5分钟）：向学生介绍左手右手猜猜猜游戏的规则，并进行示范。
邀请几位学生上台演示，确保学生理解游戏规则。
3. 游戏进行（10分钟）：将全班学生分成若干小组，每组轮流进行游戏。
在游戏中，学生需用手遮住自己的左手或右手，并猜出另一只手所持有的卡片。
猜对的学生可以获得奖品。
4. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在游戏中的感受，以及自己在反应能力和协调能力方面的表现。
教师进行点评，鼓励学生积极参与体育活动，提高自己的反应能力和协调能力。
五、教学反思：1. 本次教学活动学生参与度高，课堂气氛活跃。
3. 教学过程中，要注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
4. 在未来的教学中，可以尝试引入更多类似的体育游戏，丰富学生的课余生活。
六、教学目标：1. 让学生通过参与游戏，提高他们的反应能力和协调能力。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增进身心健康。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能熟练掌握游戏规则，积极参与游戏。
2. 教学难点：学生能在游戏中充分发挥自己的反应能力和协调能力。
八、教学准备：1. 教具：左手右手猜猜猜游戏卡片、奖品等。
2. 场地：宽敞的操场或体育教室。
九、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高反应能力。
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》作为一名资深的幼儿园教师，我设计了一节名为《左手右手猜猜猜》的游戏课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏化的教学思路，通过孩子们熟悉的猜手势游戏，引发他们的兴趣和好奇心，进而达到活动的目的。
活动的目的是培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的左右手协调能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解左右手的概念，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解左右手的概念，并能够用语言表达出来。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：手偶道具、音乐播放设备学具：画纸、彩笔五、活动过程1. 热身游戏：教师带领幼儿做《左手右手》热身操，引导幼儿关注自己的左右手。
2. 情景引入：教师扮演一个神秘的角色，用手偶展示左右手的变化，引发幼儿的好奇心。
3. 游戏环节：教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长闭上眼睛，教师用手势表示左右手，队长需要猜出教师的手势。
猜对的小组获得一分，得分最高的小组获胜。
4. 实践活动：教师引导幼儿用自己的左右手画出自己的手形，并涂上颜色。
六、活动重难点重点：让幼儿能够理解左右手的概念，并能够用语言表达出来。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸然而，我也发现了一些需要改进的地方。
例如，在游戏环节中，有些孩子对手势的变化观察不够仔细，导致猜错。
在今后的教学中，我将继续加强对幼儿观察力的培养，通过更多的实践活动，让他们在实践中提高观察力。
拓展延伸：可以邀请家长参与活动，让家长也参与到孩子的学习中来，共同培养孩子的观察力、想象力和表达能力。
同时，也可以将这个游戏融入到日常生活中，让孩子们在更多的场景中运用所学知识。
重点和难点解析：1. 热身游戏的环节设计：在课程的开始，我选择了带领幼儿做《左手右手》热身操的方式，来引导幼儿关注自己的左右手。
大班游戏教案：左手右手猜猜猜
大班游戏教案：左手右手猜猜猜游戏简介左手右手猜猜猜是一款适合大班幼儿园的游戏，旨在帮助幼儿识别左右手，并训练幼儿的观察力、逻辑思维及团队合作能力。
游戏流程1.身体运动热身游戏开始前，首先进行身体运动的热身，例如：做操、跳舞等，让幼儿身体得到充分的运动和放松，激发他们的兴趣。
2.游戏规则介绍将幼儿分成若干个小组，每个小组站成一排，其中一人作为队长，其余队员依次编号，按照编号顺序前后站立。
游戏开始前，队长先展示自己的左手或右手，示范左右手的区别。
然后队长将自己的左手或右手握住，其他队员必须在队长的左边或右边站立，以示团队合作和配合。
然后，队长开启游戏：左手或右手（或乱摆）。
其他队员需要根据队长左右手的状态，快速判断出自己应该站在队长的哪一侧，快速移动到队长相应的左侧或右侧。
如果队员移动正确，则继续参与游戏，进行下一轮；如果队员移动错误，则退出游戏，或团队直接淘汰。
3.游戏评估当所有团队分别决定出胜利者时，可以评估每个团队的表现。
例如，评估团队的配合、观察力、逻辑思维能力以及团队合作能力等等。
游戏的心理学意义训练幼儿的左右手识别和反应能力在游戏中，幼儿需要通过观察判断队长左右手的状态，并且在短时间内快速移动到正确的位置。
这样的操作有助于幼儿强化左右手的识别和反应能力。
培养幼儿的集体合作和沟通能力在游戏中，幼儿需要和队友紧密合作，配合默契、沟通顺畅，才能更加快速并且准确地完成任务。
这样的合作和沟通能力有助于培养幼儿的团队意识、集体协作能力和沟通能力。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力在游戏中，幼儿需要观察队长左右手的状态，并且根据其状态快速做出对应的行动。
同时，幼儿也需要预测下一轮左右手的状态，从而做出正确的判断。
这样的操作有助于培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
游戏的改进方法添加游戏规则在游戏进行中，可以适当增加游戏规则，例如增加幼儿和班级之间的对抗性，让其通过对抗来竞争和合作，增强游戏的趣味性和挑战性。
增强场地和材料的可变性游戏场地和材料的多样化可以给幼儿带来更多的体验感和刺激，同时也可以让幼儿的应变能力得到提升和锻炼。
左手右手猜猜猜游戏教案
左手右手猜猜猜游戏教案教案标题：左手右手猜猜猜游戏教案教学目标：1. 帮助学生巩固左手和右手的概念，并能够正确辨认和使用左手和右手。
2. 培养学生的观察力和反应能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 左手和右手的图片或手势示范。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
3. 游戏道具：卡片或图片，上面标有左手或右手的字样。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示左手和右手的图片或进行手势示范，引导学生回忆和辨认左手和右手。
2. 与学生一起进行简短的讨论，询问他们平时在生活中如何使用左手和右手。
主体活动：1. 将学生分成小组，并给每个小组发放卡片或图片，上面标有左手或右手的字样。
2. 解释游戏规则：每个小组的一名学生将拿起一张卡片或图片，然后其他小组成员通过观察该学生的手势或手持物品来猜测他/她使用的是左手还是右手。
3. 学生依次进行猜测，猜对的小组将获得一分，并由该小组的下一名学生进行示范。
4. 继续进行游戏，直到所有小组都有机会进行示范和猜测。
5. 结束游戏后，统计每个小组的得分，并表扬表现出色的小组。
总结：1. 引导学生回顾游戏过程，并总结如何通过观察手势或手持物品来判断左手和右手。
2. 提醒学生在日常生活中要注意正确使用左手和右手，培养良好的习惯。
拓展活动：1. 鼓励学生在家庭或课余时间继续玩左手右手猜猜猜游戏，并与家人或朋友一起参与。
2. 将游戏扩展到其他物品或动作的判断，例如左脚和右脚、左眼和右眼等。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与程度和合作表现。
2. 记录学生的回答准确率和反应速度。
3. 对学生的参与和表现进行口头评价或书面评语。
注意事项：1. 确保游戏过程中学生的安全，避免过于激烈的动作或碰撞。
2. 鼓励学生友好竞争，尊重他人的意见和猜测结果。
3. 根据学生的年龄和能力适当调整游戏的难度和规则。
大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思
一、教案基本信息教案名称：《猜左手猜右手》年级：大班下学期学科：科学课时：1课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够分辨自己的左手和右手，并了解每个人都有两只手，左右手是对称的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与科学活动的兴趣，增强团队协作意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿学会分辨左手和右手，了解对称性。
难点：培养幼儿的观察力和思维力。
四、教学准备1. 教具准备：左右手模型、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师向幼儿讲解本节课的主题，引导幼儿观察自己的双手，并提问：“我们的手有哪些特点？左手和右手有什么不同？”2. 基本部分（10分钟）1. 教师展示左右手模型，让幼儿观察并说出左手和右手的特点。
2. 教师发放图片卡片，让幼儿判断图片中的人物的左手和右手。
3. 教师组织幼儿进行“猜左手猜右手”的游戏，增强幼儿对左手和右手的认识。
3. 巩固部分（5分钟）教师组织幼儿进行“猜左手猜右手”的游戏，巩固幼儿对左手和右手的认识。
4. 总结部分（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿知道每个人都有两只手，左手和右手是对称的。
5. 课后反思（课后）教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿学习科学知识。
六、教学方法1. 直观演示法：通过展示左右手模型和图片卡片，让幼儿直观地了解左手和右手的特点。
2. 游戏教学法：通过组织“猜左手猜右手”的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。
3. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
七、评价方式1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力和动手操作能力。
2. 游戏表现：评价幼儿在“猜左手猜右手”游戏中的表现，如正确率、反应速度等。
八、教学拓展1. 邀请家长参与：让家长了解幼儿园科学教学的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关活动。
幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》
幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》一、教学目标1.了解左手和右手的基本特征和功能。
2.培养幼儿的观察力、想象力和记忆力。
3.培养幼儿的团队协作能力和交流沟通能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察左手和右手的特征，掌握左右手的基本功能。
2.教学难点：培养幼儿在游戏过程中观察、想象、记忆和团队协作的能力。
三、教学准备1.教具：左手和右手的图片、玩具手偶、视频素材。
2.环境准备：安静的游戏场地，确保幼儿能舒适地参与活动。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示左手和右手的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们知道左手和右手有什么不同吗？”让幼儿思考并回答。
2.基本环节（1）游戏一：猜左手猜右手教师将左手和右手的玩具手偶放在幼儿面前，让幼儿猜测哪个是左手，哪个是右手。
猜对的小朋友可以获得一个小奖励。
（2）游戏二：左手右手接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用左手传递玩具手偶，传到队尾后用右手接住。
哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。
（3）游戏三：左手右手画画教师发放画纸和画笔，让幼儿用左手和右手分别画一幅画。
完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
（4）游戏四：左手右手表演教师挑选几个幼儿，让他们用左手和右手分别进行表演，如写字、拿东西等。
其他幼儿观看并评价。
（2）教师提问：“通过今天的活动，你们学到了什么？”五、教学反思1.教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.教师是否有效地引导幼儿观察、想象、记忆和团队协作。
3.教学活动是否达到预期的效果，有哪些需要改进的地方。
六、课后作业1.让幼儿回家后，向家人分享今天学到的关于左手和右手的趣事。
2.家长协助幼儿用左手和右手完成一幅画，并拍照至班级群。
3.家长与幼儿一起观察生活中的左手和右手的使用场景，记录下来并分享给教师。
通过本次教学活动，希望幼儿能够更好地认识自己的左手和右手，培养他们的观察力、想象力、记忆力以及团队协作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
大班科学优秀优质教案《猜左手猜右手》
大班科学优秀优质教案《猜左手猜右手》一、教学内容《猜左手猜右手》这节课选自大班科学领域，主要围绕幼儿对手部肌肉协调性和空间方位认知培养。
教材内容包括：认识左手和右手，解手部结构和功能；通过游戏活动，培养幼儿空间方位感和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识左手和右手，解手部结构和功能。
2. 培养幼儿空间方位感和团队合作意识。
3. 激发幼儿对科学活动兴趣，提高观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解左手和右手区别，培养空间方位感。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿认识手部结构和功能，提高团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、图片、卡片、游戏道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“猜猜我是谁”游戏，让幼儿通过触摸、观察，猜测隐藏在布袋里物品。
（2）引导幼儿关注手部动作，引出本节课主题——猜左手猜右手。
2. 讲解左手和右手（10分钟）（1）展示手部模型，让幼儿观察并说出左手和右手区别。
（2）讲解手部结构和功能，让幼儿解手重要性。
3. 游戏活动（10分钟）（1）组织幼儿进行“左手右手”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识左手和右手。
（2）进行团队合作游戏，培养幼儿空间方位感和团队合作意识。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示左手和右手图片，让幼儿判断并说出是左手还是右手。
（2）引导幼儿观察图片中手部动作，说出动作名称。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上画出自己左手和右手。
（2）组织幼儿进行“手影游戏”，提高幼儿空间方位感。
（1）让幼儿分享本节课收获。
（2）引导幼儿反思自己在游戏中表现，鼓励他们勇于表达。
六、板书设计1. 《猜左手猜右手》2. 内容：（1）左手和右手区别（2）手部结构和功能（3）空间方位感和团队合作意识七、作业设计1. 作业题目：画出自己左手和右手，并标注出手部结构名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识左手和右手，培养他们空间方位感和团队合作意识。
大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过游戏活动，发展观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识自己的左手和右手。
2. 学习通过观察和推理来猜测别人的手。
3. 学习用语言表达自己的思考过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和推理，猜测别人的手。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己的思考过程。
四、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，用来展示给幼儿看。
2. 材料：彩纸、蜡笔、胶水等，用来制作手模。
3. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的手模，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
2. 游戏1：猜左手猜右手教师将幼儿分成两个小组，每组轮流派出一名代表，将一块手模放在代表的眼前，让代表只能看到一只手。
教师将手模移开，让代表猜测是左手还是右手。
猜对的代表为小组得分。
进行几轮游戏后，看看哪个小组得分最高。
3. 游戏2：看手势猜左手猜右手教师将幼儿分成两个小组，每组轮流派出一名代表。
代表闭上眼睛，教师将一块手模放在代表的一只手上，让代表只能感受到触觉。
教师将手模移开，让代表猜测是左手还是右手。
猜对的代表为小组得分。
进行几轮游戏后，看看哪个小组得分最高。
4. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的体验和感受，让幼儿认识到观察和推理的重要性。
5. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看看他们是否能正确地辨别左右手。
2. 评估幼儿在猜测过程中的思考过程，是否能用语言表达出来。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，看看他们是否能积极地参与并沟通。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的猜手游戏，加强家庭亲子互动。
2. 引导幼儿发挥创造力，自己设计类似的游戏，并与同伴分享。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要耐心地引导幼儿，给予他们足够的时间和空间来思考和表达。
左手右手猜猜猜大班游戏教案
左手右手猜猜猜大班游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力、反应能力和团队合作意识。
2.提高幼儿对左右方向的认识，锻炼左右手的协调性。
3.增强幼儿的竞争意识和团队协作精神。
二、教学重点1.左右手方向的识别和协调。
2.团队合作完成任务。
三、教学难点1.左右手协调性的培养。
2.团队合作意识的培养。
四、教学准备1.教具：左右手标识卡片、计时器、小奖品。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，活动全身关节。
（2）教师示范左右手动作，引导幼儿跟随模仿。
2.游戏导入（1）教师出示左右手标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的字。
（2）教师随机抽取幼儿，让其用左手或右手做出相应动作。
3.游戏规则讲解（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师示范游戏玩法，讲解游戏规则。
（3）游戏开始后，教师发出指令，幼儿用左手或右手完成指令动作。
（4）每完成一轮游戏，计时器记录时间，最快完成的小组获胜。
4.游戏进行（1）第一轮：教师发出指令，幼儿用左手完成动作。
（2）第二轮：教师发出指令，幼儿用右手完成动作。
（3）第三轮：教师发出指令，幼儿用左右手交替完成动作。
（4）每轮游戏结束后，教师公布获胜小组，给予小奖品。
5.游戏拓展（1）教师增加游戏难度，如：指令更复杂、时间限制更短等。
（2）教师引导幼儿思考如何提高团队合作效率，共同完成任务。
（2）教师强调左右手协调性的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
（3）教师鼓励幼儿发挥团队精神，共同进步。
六、教学反思1.亮点（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
（2）游戏设计富有挑战性，能激发幼儿兴趣。
（3）教师引导得当，让幼儿在游戏中自然地学会左右手协调。
2.不足（1）部分幼儿在游戏中过于紧张，影响了表现。
（2）游戏时间分配不够合理，部分幼儿未能充分参与。
（3）教师对幼儿的个性化指导不足，未能关注到每个幼儿的成长需求。
在今后的教学中，教师应继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思
增加合作游戏环节：通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和协作能力
鼓励幼儿自由组队：让幼儿自由组队，自主分配任务，提高合作能力
引导幼儿学会倾听：在游戏过程中，引导幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的 想法
及时给予肯定和鼓励：对于幼儿在游戏中的合作表现，及时给予肯定和鼓励，增 强幼儿的自信心和积极性
游戏中反复强调规则
针对幼儿参与游戏规则的制 定
借助故事引导幼儿理解规则
游戏中注重评价，强化幼儿 遵守规则的行为
调整游戏难度：根据幼儿的不同水平，设置不同难度的游戏，以满足不同幼儿的需求 增加游戏互动性：通过增加游戏互动性，提高幼儿参与游戏的积极性，增强游戏效果
完善游戏规则：在游戏过程中，不断完善游戏规则，确保游戏的公平性和趣味性 加强教师指导：教师需要加强对游戏的指导，确保幼儿能够正确理解和掌握游戏规则和玩法
孩子们的参与度很 高，表现出极大的 兴趣和热情
通过游戏，孩子们 锻炼了反应能力和 手眼协调能力
游戏过程中，孩子 们学会了倾听和尊 重他人的意见
游戏环节的设计有 助于孩子们增强团 队合作意识
规则解释不够清晰
幼儿参与度不高
游戏过程中出现混乱现象
教师引导不足，导致幼儿 理解不透彻
完善游戏规则：增加游戏难度和趣味性，提高幼儿的参与度和互动性 丰富游戏内容：增加游戏环节和游戏形式，提高游戏的多样性和综合性 加强教师指导：提高教师的游戏指导能力和组织能力，确保游戏的顺利进行 增加家长参与：邀请家长参与游戏环节，促进家园共育，提高游戏的教育价值
幼儿能够迅速理解游戏规则 幼儿在游戏中反应敏捷，手脑并用 游戏中出现突发情况，幼儿能够迅速调整策略 幼儿在游戏中表现出较强的观察力和判断力
幼儿能够积极 与同伴合作完
体育活动《左手右手猜猜猜》大班游戏教案反思
一、教案基本信息教案名称：《左手右手猜猜猜》大班游戏教案课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高身体的灵活性和协调性。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 培养学生快速反应能力和观察力。
二、教学内容1. 游戏规则讲解：教师向学生讲解游戏规则，让学生明确游戏的目的和方式。
2. 游戏演示：教师进行游戏演示，让学生直观地了解游戏的操作方法和技巧。
3. 游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 游戏总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提出改进措施。
三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高身体的灵活性和协调性。
2. 游戏活动：组织学生进行《左手右手猜猜猜》游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
3. 放松活动：组织学生进行简单的放松运动，如瑜伽、深呼吸等，让学生缓解疲劳，放松身心。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏过程中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如动作准确性、团队合作精神等。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对游戏的喜爱程度和改进建议。
五、教学反思1. 教学效果：总结本次教学活动的成果，如学生掌握游戏技巧、提高身体灵活性等。
2. 教学改进：针对教学过程中的不足，如学生参与度不高、游戏难度不适宜等，提出改进措施。
3. 教学创新：探讨如何在今后的教学活动中引入新的教学方法和游戏，激发学生的学习兴趣。
六、教学准备1. 教具准备：左手右手猜猜猜卡片、音乐CD、计时器等。
2. 场地准备：宽敞的教室或户外场地，确保学生有足够的空间进行游戏。
3. 安全教育：向学生讲解游戏过程中的安全注意事项，如避免碰撞、不要用力过猛等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《左手右手猜猜猜》游戏的规则和技巧，提高身体的灵活性和协调性。
幼儿园左右手主题活动策划方案
幼儿园左右手主题活动策划方案幼儿园左右手主题活动方案篇(1)活动目标1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
活动准备左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程一、活动导入：1、师：小朋友，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。
(幼：都有手)“对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手)2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。
(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手)3、师出示汉字卡片(左手右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。
4、师：知道它们的名字了吗?小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。
(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。
(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)9、师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。
(幼儿伸出右手)10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。
(幼儿伸出左手)11、师：哦，对了，都有了。
好，现在把你们的两只手都藏回去吧。
12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗?二、了解左右手的职责：1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。
左手右手猜猜猜
左手右手猜猜猜（大班）〖设计思路〗有一天，班上的苗苗跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”使我了解到幼儿以自身为中心，对左右的区分还是分辨不清的。
为了让幼儿能够“以自身为中心区分左右，分清自己的左边和右边。
”就设计设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。
活动中，先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说啥，你做啥的方式，让幼儿分清左右手、左右脚等。
大班幼儿有较强的荣誉感，帮助身边做错的小朋友分清左右有奖励。
最后用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对左右的区分。
在整个活动中贯彻《纲要》中所说的“幼儿园的教学应以游戏为主要形式，孩子在游戏中得到发展和提高”〖活动目标〗1、以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、依据图片能准确的判断左右。
〖活动准备〗希沃白板课件、卡片、扭扭棒、箱子〖活动过程〗一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？2、引导幼儿用完整的话来回答。
（例：两只手可以分为左和右……）二、游戏一：我说什么你做什么1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手（幼儿举右手）②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）三、游戏二:左手右手猜猜猜1、希沃白板见图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。
（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）3、希沃白板图二：按照第一轮的方式进行。
4、希沃白板图三：在上面两个游戏上加深难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。
四、游戏四：你猜猜我猜猜1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》1. 游戏介绍《左手右手猜猜猜》是一款适合幼儿大班的游戏，旨在帮助幼儿认识左手和右手，并培养他们触觉和配合的能力。
游戏可以使幼儿在玩乐中学习，提高他们的合作意识和协调能力。
2. 教学目标•认识左手和右手•培养幼儿触觉和配合的能力•提高幼儿的合作意识和协调能力3. 教学准备•大班教室•左右手卡片•游戏道具（例如球、绳子等）4. 教学步骤第一步：讲解左右手概念（5分钟）•老师拿出左手和右手卡片，向幼儿展示并解释左手和右手的概念。
•通过比较手的位置和手指的长短，向幼儿传达左手和右手的区别。
第二步：示范游戏规则（5分钟）•老师示范游戏规则，例如边说边做：“请大家抬起自己的左手！”•幼儿们跟随老师的示范，抬起自己的左手。
第三步：游戏练习（15分钟）•老师带领幼儿进行一系列左手和右手的练习，例如：–左手抓住球，右手接住球–左手拉绳子，右手松开绳子–左手拍桌子，右手拍手•游戏练习过程中，老师可以不断变换指令，提高幼儿们的反应速度和配合能力。
第四步：小组对战（20分钟）•将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。
•老师给每个小组发放左右手卡片，并告诉他们对战的规则。
•游戏开始时，老师会给出指令，例如：“左手接住球！”•每个小组的第一位幼儿要根据指令的要求，用正确的手接住球，并传递给下一个幼儿。
•下一个幼儿要用正确的手接住球，并传递给第三个幼儿，依次类推。
•如果有小组出错或传球失败，该小组就要重新开始。
•游戏结束时，完成最多传球次数的小组获胜。
5. 教学反思通过观察和评估本次教学过程，我对《左手右手猜猜猜》这个游戏的教学效果进行了反思。
首先，幼儿在游戏中表现出了极高的参与度和积极性。
游戏的趣味性吸引了幼儿的注意力，他们踊跃回答问题，并积极配合游戏的进行。
他们更加熟悉了左手和右手的概念，并能够在游戏中灵活运用。
其次，游戏过程中幼儿的协作能力得到了提升。
小组对战阶段，要求幼儿们互相协作，正确传球。
左手右手谜语大全及答案
左手右手谜语大全及答案春秋战国时期，这种谜语雏形已十分流行，并有了名称，叫“廋辞”和“隐语”。
有的君主喜欢隐语，而不愿意听直截了当的忠言。
刘勰的《文心雕龙》中有“楚庄齐威，性好隐语”的记载。
下面是小编带来的有关左手右手谜语，希望大家喜欢。
左手右手谜语精选篇—阿明给蚊子咬了一大一小的包，请问较大的包，是公蚊子咬的，还是母蚊子咬的?答案：公蚊是不咬人的—在一间房子里,有油灯,暖炉及壁炉現在,想要将三个器具点燃,可是你只有一根火柴请问首先应该点哪一样答案：火柴—一间牢房中关了两名犯人，其中一个因偷窃，要关一年，另一个是强盗杀人犯，却只关两个星期，为什么?答案：因为杀人犯要拉去填命—两个人分五个苹果，怎么分最公平?答案：榨成果汁—小张开车，不小心撞上电线杆发生车祸，警察到达时车上有个死人，小张说这与他无关，警察也相信了，为什么?答案：小张开灵车—一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠—动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么?答案：小象—一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印?答案：倒着走—什么动物你打死了它，却流了你的血?答案：蚊子—两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?答案：三代人—小红和小丽是同学，也住在同一条街，她们总是一起上学，可是每天一出家门就一个向左走，一个向右走，这是怎么回事呢?答案：他们的家门是相对着的—在一次监察严密的考试中，有两个学生交了一模一样的考卷。
主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因?答案：二张考卷交得都是白卷—张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月?答案：二月份—有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。
这是什么地方答案：看守所—报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了?答案：报纸上的年、月、日—早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么?答案：睁眼—如果你有一只下金蛋的母鸡，你该怎么办?答案：不要再做梦了—一架飞机坐满了人，从万米高空落下坠毁，为什么却一个伤者也没有?答案：没有伤者，都摔死了—要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么答案：醒来—什么东西人们都不喜欢吃答案：吃亏左手右手谜语精简篇—你知道不可救药的成语是如何产生的吗答案：当药店发生火灾时只能先救人再救药—地球上什么地方温度最高答案：地球的中心—街上那么多的人是从哪来的答案：各自的家中—人到世界上看见的第一个人是谁答案：接生的人—喝牛奶时用哪只手搅拌会比较卫生答案：用那只手都不卫生还是用勺子好.—一个最贪玩的小孩最喜欢什么课答案：下课—什么东西从屁股里排出后还可以当食物答案：鸡蛋—为什么热恋的人喜欢在较黑的地方谈恋爱答案：因为爱情是盲目的—为什么有的果树生长十几年也不接一个苹果答案：那不是一颗苹果树—人在什么时候记忆力最好答案：当别人欠自己钱的时候—鸡鹅赛跑,鸡比鹅跑得快,为什么鹅先到终点答案：鸡跑反了方向—鲁智深倒拔垂杨柳后说的第一句话是什么话答案：中国话—小王和小张两家M,两家又没有电话,小王想找小张又不想出门,怎么办答案：小王可以喊小张—小平平时嘴闭不住,为什么现在一声不吭答案：小平睡着了—亮亮语文和数学共考了分,结果静静得了第一,为什么答案：他们不在同一个班—一个鸭梨,咬哪一部分最甜答案：随便咬的第一口最甜—小明家很富裕,可他想买玩具时却从不向母亲要一分钱,为什么答案：他向他爸爸要钱一分钱也买不到什么玩具—什么虎吓人但不吃人答案：壁虎—永远不能做饭的锅是什么锅答案：罗锅—小明睡觉的时候,妈妈最怕什么答案：小明尿床左手右手谜语热门篇、没有钱。