审题立意_话题作文审题_公开课
《中考作文指导审题立意》公开课教案
中考作文要求考生关注现实生活，从生活中汲取 素材，培养观察、思考和表达能力，对考生的综 合素质提升具有积极意义。
03 中考作文对未来学习和发展的影响
良好的中考作文成绩不仅有助于考生顺利升入理 想的高中，还能为未来的学习和职业生涯奠定坚 实的基础。
中考作文的评分标准
内容方面
02 仔细揣摩关键词语的含义和所指代的内容，确保 写作紧扣主题。
02 将关键词语与自己的生活经验和知识积累相联系 ，寻找写作的灵感和素材。
明确写作范围
根据题目要求，明确写作的时间 范围、空间范围、人物范围等。
注意写作范围与题目要求的对应 关系，避免偏离主题或超出范围
。
在明确写作范围的基础上，进一 步细化写作内容，确保文章条理
点评
学生B在文章中巧妙地运用了阳光这 一意象，表达了自己内心的温暖和积 极向上的态度，但在文章结构和层次 上略显单调。
建议
可以尝试在文章中设置一些波折和转 折，使文章更具层次感和深度，同时 也可以通过描写不同场景下的阳光， 来丰富文章的内涵。
教师点评及建议
点评
学生C在文章中通过讲述自己跨越困难和挑战的经历，展现了勇气和毅力的重 要性，但在文章立意和深度上还需提升。
建议
在跨越困难和挑战的过程中，可以深入挖掘自己的内心感受和成长变化，同时 也可以结合社会现实和时代背景等元素，来提升文章的立意和深度。
07
课程总结与延伸
回顾本次课程内容
讲解了中考作文的评分标 准及要求
传授了审题立意的方法和 技巧
分析了历年中考作文题目 及范文
强调审题立意的重要性
审题立意是写好作文 的第一步
03
以书信的形式，向父母表达内心的感激和敬意，体现了亲情的
九年级下册第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计
九年级下册第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计九年级下册第二单元《审题立意》支架式写作教学设计【课标要求】针对本课，2022版新课标对“审题立意"的写作提出了以下要求：1．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
2.写作时考虑不同的目的和对象。
3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教材分析】本单元是小说单元是初中阶段的最后一个小说单元。
单元导语中指出：“小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。
”本单元共有四篇课文，分别是《孔乙己》、《变色龙》、《溜索》和《蒲柳人家》，选文力图通过生活中的一些小人物，来反映他们所生活的世态人情和时代风貌。
这些人物里有穷困潦倒的读书人（鲁迅笔下的孔乙己），有言行让人发笑的小官员（奥楚蔑洛夫），有勇敢无畏的生活中的英雄（一群马帮汉子），还有豪爽泼辣的贫苦农人（一丈青大娘以及她的家人）。
作者力图用这些人物的日常生活和言行，让我们了解一段时代风貌，一份世态人情。
写作训练专题《审题立意》，也要让学生在文字中去结交多样的人物角色，感受不同的社会环境氛围和人们不同的生存样态，认识到社会环境与人物形象之间的关系，从而把握作品的主题及其社会意义。
其中，审题就是审察题意，明确题目要求；立意就是确立最主要的思想内容。
这样的写作训练专题，与我们本单元小说阅读的学习密切相关，我们要在课文的学习中，去关注作者是如何在作品中表达深刻的思想的，从而对自己的写作训练起到铺垫渗透作用。
【学情分析】九年级学生已初步具备一定的审题立意及表达能力，但整体水平待提升。
除极少数学生，有较强的观察力、想象力，词句优美，内容具体，多数学生立意不新，内容较空洞，认识较肤浅，更有部分学生对作文有畏难情绪，审题有偏差，思路打不开，立意无想法。
审题立意_话题作文_审题与立意_公开课
导向：留有空缺，才能发展
抓住关键，明确导向
阅读下面的文字，根据要求作文。 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲 在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。 又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救 了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救 了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说： “写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在 石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 生活中，有许多事情是可以忘记的，有许 多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记” ―忘记”意味着宽容、大度，“铭记” 为话题，写一篇不少于 800字的文章。自定立意， 意味着感激、感恩，“忘记和铭记”旨 自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范 在引领我们正视过去，正确地看待历史。 围之内。
作文辅导
话题作文写作一般过程
审
立 谋
题
意 篇
成 修
文 改
话题作文试题的一般结构模式 材 料 语 提 示 语 话 题 语
要 求 语
例1 （2003年全国）：
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子 说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人 也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得 他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍 然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许 多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的 时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有 关系呢？是什么样的关系呢？ 请就“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇 文章。 注意：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用 的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。 （3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。（6） 不得抄袭。
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随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆 移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上 移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息 经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记 忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多， 也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到 的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？ 请以"假如记忆可以移植"为作文内容的范围，写一篇 文章。 注意： ①写作时可以大胆想象，内容只要与"假如记忆可以 移植"有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多 样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。②题目 自拟。③除诗歌外，其他文体不限。④不少于800字。
联：把话题、材料和提示语联系起来审题。 作文所给的材料、提示语对话题也是有限 制的，其中是有隐含信息的，并不是只要 写的在话题内就行，我们要审出材料中出 题人的命题意图，只有把握住了命题意图 （换句话来讲，就是参透了命题人让你怎 么写，写什么）我们才不会跑题。
有一只小猴子在森林中不小心被树枝戳伤了 胸部，于是它捂着伤口摇摇摆摆地回家。一 路上遇见其他的猴子就出示伤口，以博取它 们的同情。猴子们为了表示关怀，也都拨开 它的伤口，仔细地检视，并且七嘴八舌的建 议它如何治疗。于是原来的小伤口逐渐变成 了大伤口，并且严重到发炎溃烂了，经过三 番五次的折腾，小猴子承受不了，终于气绝 身亡。 请以“如何面对自己的伤口”这个话题写一篇 文章。
坦然面对内心的伤痕 做自己的观音 自己的伤口自己医 为自己疗伤
流血的伤口不流泪
勇于面对自己的伤口 自强是愈合伤口的良医
同情不是良药
有伤为何展示
用坚毅抚平伤口 别人的泪水不是良药 伤痛后学会坚强 伤口要自己去医治 自己拯救自己
命题作文审题立意的思维方法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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审题指导:
第一步，找出隐含中心词 触摸都市什么？ 感受乡村什么？ 这里“什么”，才是审题指导:
第二步，明确限制。是谁触摸或感受？ 你、我、大家都在可写之列。
比如《尝试》: 能够在词语前面添加一定内容: 危险尝试、成功尝试、失败尝试、一次故意义尝 试、一次难忘尝试、…… 能够在词语后面添加一定内容: 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、…… 再如《北京符号》: 能够在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京符号”“创新北京符 号”“设计北京符号”“什么能够称为北京符号”等； 也能够在短语后添加内容，使命题更详细，如“北京符号是什么”“北京符号有 什么特点”等。
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审题指导:
追问2：为何要讲底线？
在网球或羽毛球比赛中，对攻打者来说，通过控制 底线，能够调动对手，或利用对方失误得分，或利用 前场小球得分，从而增长获胜机会。对防守者来说， 底线球控制得好，能够挫伤对手攻打积极性，在防守 中寻找攻打机会，进而赢得积极权。但是，无论对于 攻打者还是防守者，出了底线，那都意味着自己失分。 同时从另一个角度来说，现实生活中，做人或做事不 可逾越一定规则或最低程度，超越或突破了，就会付 出代价。
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追问3.如何拟定底线？
• 从立身处世来说, 做人要有原则, 要讲求职业道德, 恪守法律法规, 堂堂正正做 人, 明明白白做事。这其中, 守法是一个公民立身和处事之本, 是公民都应具备道 德品质, 是道德最后底线。一个不守法人, 必定是个不道德人。当然我们不能仅满 足于这个底线, 而是要时时自觉提升自己道德水准, 处处对自己高原则、严要求, 慎独, 慎微, 慎行, 不断升华自己道德境界, 这样做才是一个有道德情趣人, 一个表 里如一人, 一个奋发向上人, 一个走向成熟社会人。
审题立意_材料作文_审题_公开课
三.有的材料属正反对比型
应从正反两方面进行概括。但中心往往侧 重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、 衬托的作用。
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃， 三个和尚没水吃。” “三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
审题过程： 三个和尚没水吃是因为：不团结、不齐心 三个皮匠能顶诸葛亮是因为：齐心协力。 正反对比，中心明显： 只有齐心协力，才 能把事情办好。 如果只从正面材料入手，把中心理解为 “群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸 象
浅 当然，高考作 析 2005
练习
1.居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚 金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊 讶：“夫人,您把这么贵重的奖章给孩子 玩?"居里夫人说:"我是故意给她玩的,我 想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如 果让孩子躺在父母的荣誉簿上,将来必定 一事无成。"由于居里夫人的良好的教 育,24年后,她的 女儿也获得了诺贝尔奖 金。
一.材料单一型： 根据主要人物和中心事件把握中心。 二.材料是多则材料或有多种事物出现： 找到所列人、事、物的共同点，确定中心。 三.有的材料属正反对比型
从正反两方面概括。往往侧重正面材料上
四.寓言故事型的材料： 抓住故事所蕴含的道理去确立中心 五.图画材料作文审题 关键在于弄清漫画包含的寓意
文题所给的材料类 命 型不止上述几种， 题 这里只是对材料略 年 特 加归类，借此说明 高 点 读懂材料、把握中 考 心的一些根据和方 作 文 法。
画面中，两只蜗牛在满腹牢骚，抱怨“硬件” 不如别人的时候，却忘记了自身素质的提高 才是当务之急。因此，“努力提高自身素质， 是做好工作的关键，”九就是漫画的寓意， 也是我们论述的中心，当然，中心也可定为 “物质文明、精神文明两手都要抓，两手都 要硬”。
多则材料作文的审题立意好课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
多则材料作文审题立意好课件
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第一则材料原始部落人观念不更新， 安于现实情况，自甘落后，即使引进先 进技术也枉然；
第二则材料中日本小山村人有强烈变 革意识，即使没有外界帮助也会由弱变 强，由贫困变富裕。
由此可得出立意：改变观念是关键， 解放思想是根本。
多则材料作文审题立意好课件
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二、相反型----求异法 这种材料特点是各则材料内涵相
多则材料作文审题立意好课件
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板块二
例3：阅读下面材料，依据要求作文。
1.19，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传 教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠予短柄钢 斧，帮助他们提升效益。不料，其结果只增加了当 地人睡眠时间。
2.日本兵库县有个小山村。一天，村里长者把村 人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与 原始人差不多生活，要改变这种情况，方法不是没 有。大城市里人长久过当代生活，必定会腻味。咱 不妨走回头路，干脆过原始人生活，利用落后‘专 长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天 妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有在树上 筑巢，有用兽皮缝衣，有用石器打磨工具……一时 间舆论大哗，旅游者、考查者慕名而来，小山村暴 富起来。
多则材料作文审题立意好课件
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审题提醒：
爱因斯坦观点：做好一件事而精彩。
普通人观点：终生吃苦，活得精彩。
由此我们能够找出几个原因之间关系：吃苦——做好 一件事——活得精彩。可见，吃苦是做好一件事前提， 做好一件事又是活得精彩前提。据此我们能够引出这 么观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，取得精 彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这么我们可 能终生吃苦，但我们一生都活得精彩。
3、一位历史学教授对他学生说：“假如你搜集 两万张卡片，就能够在历史界成为权威。”
2024届高考语文写作指导材料作文的审题立意 公开课一等奖创新教学设计
2024届高考语文写作指导材料作文的审题立意公开课一等奖创新教学设计以思辨之活水，滋立意之新花——材料作文的审题立意学习目标1 明确感受思辨性思维的内涵，并通过合作探究、交流分享的学习方式，理解、归纳总结逆向出常的思辨思维的角度和方法。
2 运用总结的思辨思维的方法结合学生自身理解和储备，提出独创、新颖的思辨性的见解。
3 通过当场立意和片段写作学生作文立意的新颖性，语言表达准确性，思想深刻性。
学习重点：运用探究得出的常见思辨思维的方法立出最佳立意，提升作文立意的新颖性、深刻怀、独创性和思辨性学习难点：运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法表达、论证自己的观点，追求表达的深刻性、生动性教学过程：趣导之普通电影，千篇一律地从“活着"的角度诠释“活着”；而最近荣获第35届最佳导演奖的《人生大事》却从“死"的角度思考“生”的意义。
通过两种电影的对比，引导学生思考《人生大事》获奖的原因，并引入这节课的主题——思辨性思维在审题立意，尤其是立意上的优势。
二、慎思之1、出示合作探究的三个任务①第1小组归纳探究任务1 古诗文中的思辨角度三十辐,共一毂, 当其无有,车之用也。
埏埴以为器, 当其无有,器之用也。
凿户牖以为室, 当其无有,室之用也。
故有之以为利, 无之以为用。
—《老子》11章春江花月夜张若虚江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
归纳思辨的角度：②第2、3小组归纳探究任务2 成语中的思辨角度成语本义思辨见解思辨的角度不容置喙越俎代庖有志者，事竟成。
近朱者赤，近墨者黑。
精益求精归纳思辨的角度：③第3小组归纳探究任务3作文材料中的思辨角度（2018年全国卷II）阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战"期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
语文高考作文审题立意方法指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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审话题
⑵偏正短语型话题：正部是写作重点，偏部限定 写作范围。如：生存智慧，“智慧”是写作重点， “生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生 存”方面“智慧”。“心灵选择”“最好回答”
⑴在思维领域，正因为答案丰富多彩，才有那么多 创造创造，才有“百家争鸣”局面；
⑵在文学艺术领域，正因为答案丰富多彩，才有格 调多样、创作方法多样，才有“百花齐放”绚丽 多彩；
⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才 繁荣，社会生活才丰富多彩。
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例2：题目《这山望着那山高》 提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无
⑶动宾短语型话题：动词是写作重点，宾语是叙 述对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作重 点（为何要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定 战胜对象只能是“诱惑”而不是别。“回到原 点”“雕琢心中天使”（为何，怎么样）
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审话题
⑷主谓短语型话题：谓语是写作重点，主语表示 谓语叙述对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩” 是写作重点，“答案”则限制丰富多彩对象只能 是“答案”，而不是别事物。
须扩展成句子，用推想结果方法提炼： ①这山望着那山高，人就会永不满足； ②这山望着那山高，人就会精益求精； ③这山望着那山高，人就会进取开拓； ④这山望着那山高，人就会力争上游。
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分论点表述：
1．“扣得住”，是说所列几个分论点应该从不一 样角度回答同一问题；
2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚， 不相互交叉重合，没有包容关系；
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3、重视形式——巧持彩练当空舞： 写好每一段首句，每一段首句如同人眉目，把首句 写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
第1节---审题立意市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
哲理故事· 给生活留一道缝隙 有一位经验丰富旳木匠，他
教徒弟时有一句口头禅：“注意 了，留一道缝隙。”木工讲究疏 密有致，黏合贴切，该疏则疏， 不然易散落。时下，许多人家装 修房子，经常出现木地板开裂或挤压拱起旳现象，这就 是当初做得太“美满”旳缘故。高明旳装修师傅懂得恰 到好处地留一道缝隙，给组合材料留下吻合旳空间，便 可防止出现这么旳问题。
审题。“千里之行，始于足下”，审题是写 好作文旳第一步，虽然近年来作文命题有淡化审 题旳倾向，但是“淡化审题”不等于能够“忽视 审题”，考生旳思绪一旦“信马由缰”，必然容 易造成“人仰马翻”。
立意。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌 合”，没有好旳立意，是极难取得好旳作文成绩 旳。所以考生应在立意、构思方面力求创新，以 便在写作时能够独具匠心，能够给阅卷人“柳暗 花明又一村”旳惊喜，从而取得理想旳成绩。
（2）以果溯因法(因果分析法)——任何事物 旳产生、变化和发展，都有其内在或外在旳原因。 所以，阅读分析材料旳因果联络，从原因切入立 意，是行之有效旳措施。
审题示例：2023年全国卷Ⅰ作文题 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊 旳本事，于是模仿老鹰旳俯冲姿势拼命练习。一 天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上 猛冲下来，扑到一只山羊旳背上，想抓住山羊往 上飞，可是它旳身子太轻，爪子又被羊毛缠住， 不论怎样拍打翅膀也飞不起来。成果被牧羊人抓
2.话题作文旳立意技巧 （1）缩小话题旳范围，善于“以小见大”。 话题作文旳题目只提供了写作旳话题，而没有对 中心、材料、构造、文体、语言等旳限制，给了 考生比较开放旳构思空间，使考生能最大程度地 发挥想象力和发明力。但是假如不注意把握话 题，缩小写作旳切入点，就可能会出现“下笔千 言，离题万里”旳毛病。所以，不论所给旳话题 多么宽泛，我们都要善于缩小范围，要选择一种 小旳切入点，如一件小事、一种人、一件物品、 一种感受、一点看法等，集中笔墨把你所写旳角 度写细、写深、写透，做到“以小见大”。
习作 审题立意 公开课一等奖创新教学设计
习作审题立意公开课一等奖创新教学设计《审题立意》教学设计【教材分析】统编版九年级语文下册第二单元作文是学习“审题立意"。
写作导引部分讲解了什么是审题和立意，以及如何审题和立意。
本次教学目的是指导同学们学习“审题立意”的方法，掌握“审题立意”的技巧，在日常写作中能够通过运用课上所学提高初中写作中审题立意的水平。
“审题立意”不仅是九年级下册第二单元的写作训练主题，还为第三单元写作训练，，谋篇布局”作准备，是与第三单元训练主题一脉相承的。
【学情分析】当前许多学生作文审题不清，不管是平时的考试，还是历届中考,我们都能看到不少学生“下笔千言，离题万里”，更多的孩子也只是勉强扣题，还有大部分学生虽然审清了题，但对于作文题目只是从单一的角度去思考，而没有多角度的去考虑，更谈不上选择有深度、新颖的立意。
【教学目标】明确《翻过那座山》的写作任务，学会作文审题立意。
【教学重难点】明确写作任务，学会作文审题立意【教学过程】一、导入出示“审”字的甲骨文请同学们看大屏上关于“审”字的形象，说说看，它像什么？（学生回答）明确：这个字实际上就是一间屋子里有野兽的脚印。
那为什么一间屋子里会有野兽的脚印呢？这就需要我们好好的辨析、观察一番。
这其实就是审题的本真一一我们要仔细辨析、观察。
二、出示学习目标：明确《翻过那座山》的写作任务，学会作文审题立意。
三、审题现在我们来审这道作文题，仔细辨析、观察这则作文题的所给信息。
出示作文题：以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
不少于600字。
(一)逐字认真阅读作文题，并说说你读到了什么信息？明确：1.作文题目是《翻过那座山》2.文体：记叙文3.字数：不少于600字(二)我们已经明确了它表层的信息，现在我们关注题目《翻过那座山》，通过逐字仔细的阅读，思考我们还能进一步读出什么信息？明确：1.“山”(1)从造字法角度思考：“山”是象形字，本义是陆地上隆起高耸的部分。
(2)从已有的知识角度迁移：带领学生回顾《愚公移山》中“愚公移山的原因”一一“惩山北之塞，出入之迂也”，可以带领学生理解为“山”是高大的，可以代指“阻碍”、“困难”等。
第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级下册
第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级下册用心撷取生活事，以小见大立意深——《作文立意》教学设计教学目标1.理解立意在写作中的作用和意义；2.掌握以小见大的立意方法；3.学会从生活小事中挖掘深刻道理，提高学生对人生的品味和思考能力。
重难点1.理解立意在写作中的作用和意义；2.掌握以小见大的立意方法；教学分析本节课聚焦于作文写作的第二步——立意，帮助学生明白立意的重要性，学会用以小见大的方法进行立意，从而激活学生的写作思维，让学生有情可感、有话可说。
创新设计1.教师点拨。
通过点拨式提问、引导回答等方式，让学生明白立意的重要性。
2.课堂讨论。
通过比较不同立意的高低，明确立意的方向。
3.学生练习。
将本堂课所学知识进行实践训练，强化写作能力。
教学活动过程01导入宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。
生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
（点评：不能体现“藏”，但基本符合题意）生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
（点评：符合题意，但缺乏新意）师：苍郁的群山，里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
这样绘画，抓住了“题眼”，把“深山藏古寺"中“藏”字表现得淋漓尽致了。
（点评：准、精、深）02教授新课目标导学一：什么是立意立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。
“千古文章意为高"更是足以说明一篇文章的立意的重要性。
要想在考场上写出“吸睛”的作文，必须要角度新颖、立意高远。
明确：简单地说，意就是一篇文章的写作中心，也就是我们为什么要写这篇文章。
明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性。
目标导学二：立意三字诀——“真、思、明"真：情感真实明确：立意，离不开联想。
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渴望沟通 墙与桥
审题立意
跨过那堵墙
捅破如纸的隔膜 人生无涯，沟通作舟 若为人生故，沟通不可抛 生命因沟通而美丽 真诚，沟通的锁钥（桥梁）
《圣经 创世纪》中有这样一个故事： 洪水过去后，诺亚的后代越来越多， 遍布地面。那时候人们的语言、口音 都没有分别。人们决定在巴比伦城修 建一座通天的高塔，来传颂自己的威 名，并作为集合全天下的标记，上帝 是不允许凡人达到自己的高度的，他 想：如果人类真修成宏伟的通天塔， 那以后还有什么事干不成呢？我要让 人类彼此无法沟通。
于是上帝就便乱了人们的语言， 使人们形成许多部落，分散到世界 各地。其实上帝是愚蠢的，他认为 边乱了人们的语言就可以使人类彼 此不能沟通，但他忘记了说同一种 语言的人们也常常无法沟通。 请以“沟通”为话题，写一篇 文章，文体自选，题目自拟，不少 于800字。
审题立意
跨越心灵的鸿沟 用心沟通 道出心中无限事 给心灵架桥 跨越心灵的天堑 打开心窗 推倒心墙 让心与新联网 与自然沟通
限和联
所谓的限就是要牢牢把握住话题中表修饰 限制性的词语。
随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆 移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上 移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息 经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记 忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多， 也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到 的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？ 请以"假如记忆可以移植"为作文内容的范围，写一篇 文章。 注意： ①写作时可以大胆想象，内容只要与"假如记忆可以 移植"有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多 样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。②题目 自拟。③除诗歌外，其他文体不限。④不少于800字。
联：把话题、材料和提示语联系起来审题。 作文所给的材料、提示语对话题也是有限 制的，其中是有隐含信息的，并不是只要 写的在话题内就行，我们要审出材料中出 题人的命题意图，只有把握住了命题意图 （换句话来讲，就是参透了命题人让你怎 么写，写什么）我们才不会跑题。
有一只小猴子在森林中不小心被树枝戳伤了 胸部，于是它捂着伤口摇摇摆摆地回家。一 路上遇见其他的猴子就出示伤口，以博取它 们的同情。猴子们为了表示关怀，也都拨开 它的伤口，仔细地检视，并且七嘴八舌的建 议它如何治疗。于是原来的小伤口逐渐变成 了大伤口，并且严重到发炎溃烂了，经过三 番五次的折腾，小猴子承受不了，终于气绝 身亡。 请以“如何面对自己的伤口”这个话题写一篇 文章。
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非 冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个 硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了： 是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后， 他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌 生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个 人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、 见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是 怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写 一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 ［注意］①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字； ⑤不得抄袭。
有一只小猴子在森林中不小心被树枝戳伤了 胸部，于是它捂着伤口摇摇摆摆地回家。一 路上遇见其他的猴子就出示伤口，以博取它 们的同情。猴子们为了表示关怀，也都拨开 它的伤口，仔细地检视，并且七嘴八舌的建 议它如何治疗。于是原来的小伤口逐渐变成 了大伤口，并且严重到发炎溃烂了，经过三 番五次的折腾，小猴子承受不了，终于气绝 身亡。 请以“如何面对自己的伤口”这个话题写一篇 文章。
话题作文如何审题
审题是作文中的关键之关键，审题不对立意 不正确，其他一切都免谈，那就是最低分， 尤其在高考中，如果审题偏差可以说是“一 失足成千古恨”。
话题作文审题的方法：
1、通过话题中的关键词确定写作范围，防止 跑题。
2、从话题材料中挖掘隐含信息，深刻理解 题意。 3、认真审读提示语，迅速展开思路。
坦然面对内心的伤痕 做自己的观音 自己的伤口自己医 为自己疗伤
流血的伤口不流泪
勇于面对自己的伤口为何展示
用坚毅抚平伤口 别人的泪水不是良药 伤痛后学会坚强 伤口要自己去医治 自己拯救自己
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非 冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个 硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了： 是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后， 他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌 生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个 人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、 见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是 怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写 一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 ［注意］①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字； ⑤不得抄袭。