小学数学老师教学叙事公开课让我成长

小学数学老师教学故事我的成长

小学数学老师教学故事我的成长刚来到学校，汪校长就通知我让我教一年级的数学。

顿时我觉得非常迷茫、困惑，不知道该如何教。

因为我之前教的是思想品德课，是关于文科的东西。

而现在让我跨学科教学，教的还是理科的东西。

我在之前的教学过程当中，也从来没有教过甚至是听过数学课，完全不知道应该从何入手。

之后的每次下午开会做反思的时候，我都会想到白天教课的过程。

这让我感到非常痛苦，因为我教的不好，我很担心，因为我的问题而毁了一个班的孩子。

所以我特别地迫切，每次开会的时候能够多多地讲讲有关教学方面的内容。

我的焦虑在孟校长来到学校以后慢慢地解开了。

孟校长来的第一天，汪校长告诉我说她要来听我的课。

我突然一下子变得很紧张，因为我根本不会讲数学课，我讲得还不好，这岂不是非常丢人？但是那也没办法，想要有改变，就必须让别人知道自己的不足，然后针对自己的不足开始做调整。

然而，那天孟校长走错教室，没能来到我们班听我讲课，我还觉得有点小确兴。

因为确实那节课没有准备好。

下午，孟校长对这两天听的课做了一个评价，并告诉我们应该如何备课上课。

本以为不会再去听我的课了，没想到汪校长又来通知我，让潘老师带我好好备一节课，明天孟校长来听我的课。

于是我按照孟校长教给我们的方法开始备课，没想到第二天上课的时候真的见效了。

孩子们的注意力比往常要集中了很多。

虽然课堂教学当中有很多的不足，但是我真的感觉到了课堂的纪律有了很大的改观。

之后，孔校长带着全体一年级数学老师集体又备了一节课，教我们如何看教参、分析教学目标，在教学过程当中每一步又应该如何操作等等。

渐渐的，我按照这种方式备课，课堂教学有了明显的改观。

这让我感到非常地兴奋。

虽然还有很多地方做得不够好，和其他班的数学老师相比较，我还有很多不足，但是有些东西是需要一步一步来的，扎实每步脚印，来进行改变。

希望我在今后的教学中能够有更大的进步！也非常感谢各位校长对我的帮助，我才能有这么快地进步！感谢汪校长对我的包容和帮助。

小学数学教育叙事

小学数学教育叙事我是一名小学数学教师，这是我参与教育的第十年。

一直以来，我都致力于培养学生对数学的兴趣和理解能力。

在这十年里，我见证了许多学生从对数学的恐惧到慢慢爱上这门学科的转变，这些经历让我深感欣慰和有成就感。

我记得在刚开始教学的时候，班里的学生对数学这门学科都很排斥。

他们觉得数学太难了，不仅需要记忆大量的公式和定理，还需要进行复杂的计算。

我意识到，要改变学生对数学的看法，首先要改变他们学习数学的方式。

于是，我开始以故事的形式给孩子们讲解数学知识。

我使用了一些生动的故事情境，让孩子们能够更好地理解数学的概念和原理。

例如，在讲解分数的时候，我给孩子们讲了一个关于迷宫寻宝的故事。

在这个故事中，孩子们需要将食物分成几份，以便能够均衡地分给动物朋友们。

通过这个故事，孩子们更好地理解了分数的概念和运用方法。

除了故事，我还注重通过数学实践活动来培养孩子们的兴趣。

例如，在教学乘法的时候，我组织了一次“购物大挑战”，让孩子们扮演顾客和售货员，进行商品的价格和数量计算。

通过这种实践活动，孩子们不仅学会了乘法的运用，还学会了应用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我还注重培养学生的思维能力和创造力。

我鼓励学生提出问题，并引导他们通过推理和证明来解决问题。

例如，在教学平方根的时候，我提出了一个问题：“能否找到两个不同的整数，它们的平方根相等？”学生们在我指导下进行了讨论和推理，最后得出了正确的结论，这是他们自己思考和探索的结果。

通过这些教学方法，我逐渐改变了学生们对数学的看法。

他们对数学的恐惧逐渐减少，取而代之的是对数学的兴趣和渴望学习的态度。

他们开始主动提问，积极参与课堂活动，并且愿意花时间来研究和思考数学问题。

有一次，我给学生们布置了一个科学实验的作业。

这个实验涉及到一些数学计算，需要学生们进行数据收集和分析。

我鼓励他们自己设计实验和收集数据，同时提供必要的指导。

最后，学生们做出了一份详细的实验报告，并在班级里进行了展示。

三年级数学老师新教育叙事

三年级数学老师新教育叙事三年级数学老师新教育叙事数学老师新教育叙事在这个春天，我迎来了新的学期。

开学第一天，当我走进三年级教室的时候，看到孩子们坐得端端正正，眼神中充满期待。

他们迫不及待地想了解新学期的数学课程。

在我讲述课程的时候，我发现一个问题：他们对基本的数学概念掌握得不够扎实。

例如，他们在解决简单的加法问题时出现了困难。

这让我感到困惑，因为这些孩子在一年级的时候已经学过这些知识。

我意识到，我需要采取一些新的方法来帮助他们。

我开始思考如何更好地将知识传授给他们。

我决定采用一些互动的教学活动，如小组讨论和角色扮演游戏，让他们在实践中掌握知识。

我注意到，当他们积极参与课堂活动时，他们的学习效果大大提高。

他们开始享受学习数学的乐趣，并且对数学有了更深的理解。

然而，这并不总是一帆风顺的。

有时候，他们会对某些问题感到困惑，或者对某些概念的理解不够深入。

我会耐心地解答他们的问题，鼓励他们不断探索，寻找答案。

一段时间过去了，孩子们的数学成绩有了明显的提高。

他们能够更熟练地解决数学问题，甚至开始运用他们所学到的知识解决现实生活中的问题。

他们的自信心也大大提高了，因为他们看到了自己的进步和成长。

作为老师，看到他们的成长和进步是我最大的快乐。

我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发孩子们的潜能，帮助他们成为更好的自己。

我相信，只要我们持之以恒，他们将会成为更优秀的数学家。

三年级数学的教育叙事我是一名三年级数学教师，最近我开始关注孩子们的学习需求和兴趣。

我发现，数学教学不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。

在我班上有一个名叫小明的学生，他非常聪明，但是在数学学习中遇到了困难。

我发现，他总是在解决数学问题时只想到一种方法，而没有想到更多的可能性。

于是，我开始和他一起探讨各种解决问题的方法，鼓励他尝试不同的方法，并比较它们的优缺点。

在我的帮助下，小明的数学思维能力逐渐得到了提高。

他开始思考得更深入，更全面。

二年级数学成长教育叙事

二年级数学成长教育叙事二年级数学成长教育叙事标题：二年级数学成长教育叙事在我所教的二年级班级中，有一个名叫小明的学生。

小明是个聪明伶俐的孩子，但他总是对数学感到困惑和困扰。

他的数学成绩总是在及格线上徘徊，这让我非常担忧。

我开始与小明进行一对一的辅导，试图找出他数学学习困难的原因。

我发现他对数学概念的理解不够深入，而且缺乏实际应用的知识。

我尝试用更生动、有趣的方式来讲解数学，比如通过游戏、故事和实际生活例子来解释数学概念。

通过这种方式，小明的数学成绩开始有所提高。

他开始对数学产生兴趣，并积极参与课堂活动。

我发现他开始在课堂上举手发言，甚至在课后主动向我提问。

他的自信心和积极性都得到了提高。

在这个过程中，我也得到了宝贵的教训。

我需要理解学生的思维方式，并找到适合他们的教学方法。

我也明白了教育不仅仅是教授知识，更是引导学生探索和发现的过程。

回顾这段经历，我深深体会到作为教师，我们需要不断探索和创新，以适应每个学生的需求。

我们需要理解每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习方式和兴趣点。

只有这样，我们才能帮助他们在数学学习中取得成功。

二年级数学认识米教育叙事二年级数学认识米教育叙事二年级的学生在学习“米”这个长度单位时，常常会遇到难以直接感知“1米”的难题。

他们可能已经对“厘米”有了一些认识，但是“米”这个更大的单位，对于他们来说可能还是一个抽象的概念。

首先，我让学生们回顾了他们在一年级时学过的长度单位“厘米”，并解释了它们是如何定义的。

然后，我向他们展示了1米和1厘米的长度，让他们感受两者之间的差距。

我让他们用1米长的尺子去量一些物品，如书、课桌等，然后告诉他们，这就是“米”这个单位。

接下来，我告诉学生们：“我们不能用厘米来衡量所有的长度，因为有些长度是很大的。

例如，我们的教室长度就是10米。

我们不能拿一把尺子去量那么长的距离。

但是，如果我们有了‘米’这个单位，我们就可以轻松地测量出这样的长度。

”然后，我让学生们用1米长的绳子去测量教室的长度。

小学数学老师教育叙事

小学数学老师教育叙事在我的小学时光中，我遇见了一个非常优秀的数学老师，她的教育方式令我非常着迷。

她的教育叙事既生动有趣，又能够激发我们的数学学习兴趣。

下面，我将介绍这位老师的教育叙事，以及它们对我们数学知识的影响。

首先，这位老师的教育叙事非常生动有趣。

她总是用幽默诙谐的语言给我们讲解数学知识。

比如，她会用一些有趣的例子来解释数学公式，用自己的经历和故事来说明数学知识的实用性。

她的课堂总是充满了活力与生机，从而让我们在学习数学的同时也感受到了快乐和愉悦。

而这种生动有趣的教育叙事方式往往能够促使我们对数学的兴趣和热情更加高涨。

其次，这位老师的教育叙事非常引人入胜。

在她的语言中，数学知识变得娓娓动听，让我们感受到了数学思想的魅力。

她总是用一些深入浅出的方法来解决数学难题，让我们的思路更加清晰，数学公式更加简单易懂。

她的语言总能给我们留下深刻的印象，让我们日后在学习或工作中，仍能从中受益。

最后，这位老师的教育叙事对我们的数学学习产生了很大的影响。

她的教育方式让我们不再抱怨数学难学，而是从中找到温馨和乐趣。

她的讲解方法使我们在学习数学时少走弯路，从而大大提高了我们的数学能力。

当然，在她的课堂上，我们也更加自信地表达自己的数学观点，从而在思考和交流中慢慢提升自己的语言表达能力。

可以说，她的教育叙事对我们的数学学习和未来的发展产生了积极而深远的影响。

总之，我十分感谢这位优秀数学老师，她让我在数学学习中享受到了快乐和乐趣。

同时，她的教育叙事方式也让我明白，一位优秀的老师不仅能传递知识，更能把知识变成生活的一部分，让我们在学习中愉悦，得到启发和成长。

小学一年级数学上教育叙事

小学一年级数学上教育叙事小学一年级数学上教育叙事标题：一位数学教师的成长故事从一名新手教师到小学一年级的数学教师，我需要经历什么？我是张老师，一名新晋的小学一年级数学教师。

我的教育背景是数学教育专业，但我一直期待着能够真正走进小学课堂，了解一年级学生的思维方式。

在我看来，一年级是学生数学学习的关键期，他们开始接触系统性的数学知识，形成对数学的基本认识。

我开始了我的教学之旅。

我遇到了许多挑战，例如如何帮助学生理解基本的算术运算，如何培养他们的数学思维等等。

每次课程结束，我总是累得筋疲力尽，但同时我也收获了满满的成就感。

经过一段时间的教学，我发现了一些有趣的现象：有的学生对数学感到恐惧，有的学生喜欢数学却学得不够好，还有的学生对数学充满热情。

我开始思考如何解决这些问题。

我开始阅读更多的教育书籍，参加各种数学教学研讨会，与资深教师交流教学经验。

我意识到，每个学生都是独特的个体，他们的学习方式和速度各不相同。

我尝试在课堂上采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的需求。

我设计了一些有趣的教学活动，如数学游戏、手工制作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

我还鼓励学生提问，帮助他们理解数学的本质和价值。

现在，我感到教学工作越来越有趣和有意义。

我能够看到学生们在数学上的进步，这让我感到非常欣慰。

我也获得了学生和家长的尊重和信任。

回顾我的教学旅程，我深感教师的成长需要不断学习和实践。

我们需要了解学生的需求和特点，掌握适当的教学方法和策略。

只有这样，我们才能成为优秀的教师，为学生们的成长提供有力的支持。

一年级上期数学教学叙事《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。

”因此，在教新的教学内容时，教者应该了解、熟悉、掌握学生的学习情况。

一年级学生由于年龄小，他们天真、爱动、注意力集中时间短，再加上他们第一次学习系统数学知识，注意力容易分散。

要想在整节课中让学生保持最佳学习状态，必须使他们具有浓厚的学习兴趣。

小学五年数学教学叙事

小学五年数学教学叙事小学五年数学教学叙事标题：五年数学教学叙事在过去的五年里，我作为一名小学数学教师，见证了学生们从对数学感到困惑到逐渐理解和欣赏数学的转变。

这是一个充满挑战和喜悦的过程，让我深深体验到教师的使命和责任。

我记得，当我第一次走进五年级的教室时，我看到的是一张张对数学充满困惑和恐惧的脸。

他们不知道如何理解数学，如何解决数学问题。

我深感责任重大，必须帮助他们克服这个难题。

我开始从基础开始教他们，一步一步地引导他们理解数学。

我告诉他们，数学并不是一个无生命的符号系统，而是一个充满活力和趣味性的学科。

我鼓励他们用他们的好奇心和想象力去探索数学的世界。

我尝试用各种有趣的方式来教授数学，比如通过游戏、故事和动画。

我发现，当学生感到数学不再是一个沉闷的学科时，他们对数学的理解和热爱就开始发生了。

我还鼓励他们去解决实际问题，让他们看到数学在生活中的实际应用。

例如，我让他们计算他们的家庭开支，帮助他们理解如何使用数学来解决实际问题。

在过去的五年里，我看到了他们的进步和成长。

他们开始对数学感兴趣，开始享受解决数学问题的过程。

我感到非常骄傲和满足，因为我知道我为他们的未来奠定了坚实的基础。

总的来说，作为一名小学数学教师，我深感责任重大，但我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，学生就会在我们的引导下爱上数学，享受数学的乐趣。

五年级数学学教师教学叙事我是一名五年级数学教师，以下是我对教学的叙事：我记得有一次，在课堂上，我教孩子们如何进行简单的分数加法。

一个名叫小明的孩子一直表现出困惑，他的眼神充满了疑惑。

我注意到他在做练习题时，分数加法的运算总是出错。

我决定帮助他解决这个问题。

首先，我帮他回忆了分数的定义和基本性质。

然后，我教他如何把一个分数转换成小数，再进行加法运算。

他尝试着按照我的方法去做，但仍然无法得出正确的答案。

我开始感到挫败，因为他的理解速度似乎比其他孩子要慢一些。

然而，我没有放弃。

我花更多的时间在他身上，耐心地解释每一个步骤，并帮助他理解每一个概念。

四年级下数学教学叙事

四年级下数学教学叙事四年级下数学教学叙事我是一名四年级的数学老师，这篇叙事记录了我在这个学期的数学教学经历。

在这个学期开始的时候，我面对的是一个数学基础参差不齐的学生群体。

一些学生对基本的数学概念和方法掌握得很好，而另一些学生则对数学感到困惑和恐惧。

我意识到，为了使所有学生都能取得进步，我需要制定一个适应不同学习水平的教学计划。

我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作和个别辅导。

在课堂讲解中，我尽可能地使用直观和生动的例子来解释数学概念，以便让难以理解抽象概念的学生更好地理解。

在小组合作中，我将学生分成若干小组，让他们通过讨论和合作来解决复杂的问题，从而提高他们的协作能力和解决问题的能力。

在个别辅导中，我针对学生的弱点进行有针对性的教学，帮助他们建立自信并克服学习障碍。

在教学过程中，我遇到了许多挑战。

其中最大的挑战是保持学生的学习兴趣和动力。

我发现，通过引入有趣的活动和游戏，可以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

例如，在教分数概念时，我设计了一个“分水果”的游戏，让学生通过游戏来理解分数的意义。

我还引入了“数学挑战”和“数学小妙招”等小活动，以激励学生不断学习和探索。

总的来说，这个学期的数学教学经历让我深刻认识到，每个学生的学习方式和节奏都是不同的，我们需要根据他们的特点进行教学，才能帮助他们取得成功。

同时，我也意识到有趣的教学活动和游戏可以激发学生的学习兴趣和动力，这对提高教学效果非常重要。

四下数学教育叙事数学教育叙事是指教师在数学教育的过程中，通过讲述自己的故事来传达数学教育理念和教学方法的一种方式。

这种叙事方式可以让学生更加深入地了解数学教育，增强学生的学习兴趣和自信心。

以下是一个四下数学教育叙事的例子：我曾经遇到过一个四年级的学生，他的数学成绩一直不太理想，对数学学习缺乏兴趣和信心。

在课堂上，他总是沉默寡言，不愿意参与讨论和互动。

但是，我发现他对科学和计算机编程非常感兴趣，经常在家里自己研究一些小项目。

小学数学老师教育叙事(完整版)

小学数学老师教育叙事数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，下面是为你带来的小学数学老师教育叙事，希望能帮到你。

小学数学老师教育叙事篇1 现代社会的高速发展，极大的推进了应用数学和数学应用的发展，使数学几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面。

学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。

而我们在过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养，忽视了运用数学知识解决实际问题能力的培养。

一个学生学习了数学知识不会运用，将很难适应社会高速发展的需要。

因此，我们的数学教学必须重视数学应用的教学，将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上。

数学教学应该为学生提供大量的机会，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。

一、创设生活情境，体会数学的作用，培养学生的应用意识数学源于现实，寓于现实，并用于现实。

数学知识的形成来源于实际的需要和数学内部的需要。

从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。

例如教学100以内的加减法的估算首先引入以下现实情境：学校将要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。

请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。

小学阶段中大量的数学知识来源于生活实际，对与学生生活紧密联系的内容和一些抽象的内容，都注意从学生的生活经验出发，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，增强了学生树立数学的应用意识的信念。

二、亲自动手实践，寻找数学有生活中的应用，培养学生的应用意识培养数学应用意识的最有效的办法是让学生有机会亲自动手实践。

小学数学老师教育叙事（通用13篇）

小学数学老师教育叙事（通用13篇）小学数学老师教育叙事篇1新一轮的课改浪潮已席卷而来，我作为一名普通小学数学教师，对新一轮的课程改革也有了比较深入的认识，下面我将六年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概括。

首先是培训心得。

数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。

1、重心树立新的教学观念。

教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。

在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。

而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。

在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。

而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。

2、重心更新新的教学目标。

在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。

而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。

它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。

教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。

3、重新领会新旧教材的编写。

旧教材围绕例题、习题转。

课程内容突出以基础知识和基本技能为主。

在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。

而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。

致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。

教材以数学活动形式安排。

提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。

在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。

4、重心选择新的教学方式。

在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主，而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。

新课程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数学问题。

二年级数学教师教育叙事

我是一名二年级数学教师，每天都面对着一群调皮捣蛋的小学生。

他们时而缺乏兴趣，时而难以集中注意力。

作为一名教师，我深感责任重大，我希望通过我的努力，能够引发孩子们对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

回想起自己刚开始教学的时候，真是举步维艰。

我记得有一次，我给学生们讲解加法运算，但他们却完全听不进去，每个人都在自己的小本子上画画、做游戏。

我尝试过各种方法来吸引孩子们的注意力，但效果甚微。

看着那群不听课的小学生，我感到沮丧和无力。

然而，在一个偶然的机会，我看到了一个教育节目，里面提到使用互动式教学来激发学生们的学习兴趣。

于是，我决定尝试一下。

第二天，我带来了一些教具，包括卡片、计算器等，准备用它们给学生们上一堂生动有趣的课。

我带着忐忑的心情走进了教室。

我先通过一个小游戏激发了孩子们的好奇心，然后引导他们一起探索数学的奥秘。

我发现，通过操作教具，孩子们对数学的学习产生了浓厚的兴趣。

他们争相举手回答问题，竞相与我交流。

这种互动式的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的思考能力和解决问题的能力。

随着时间的推移，我对互动式教学越来越有信心，我开始将学生们分成小组，让他们在小组内共同完成各种数学任务。

这样的合作学习模式不仅增强了学生的交流能力，还培养了他们的团队合作精神。

通过我不断尝试与探索，我发现了教育的乐趣。

我不再将教学看作是一份工作，而是将其当作一种使命。

教室里洋溢着孩子们的笑声和对数学的探索。

成绩逐渐提高，学生们的自信心也得到了增强。

然而，作为一名教师，我深知教育的意义不仅在于知识的传授，更在于品德的培养。

在我教学的过程中，我注重培养学生的正确价值观和行为规范。

我常常通过讲故事、开展小组讨论等方式，引导学生们树立正确的人生观和道德观。

在我教学的过程中，我也遇到了挫折和困惑。

有学生家庭环境不好，学习能力比较弱，但我没有放弃他们，而是耐心地一遍遍地解释，一遍遍地鼓励。

渐渐地，他们的成绩也有了进步，他们的自信心也得到了提高。

小学五年数学老师教学叙事

小学五年数学老师教学叙事小学五年数学老师教学叙事叙事1：我是一名小学五年级的数学老师，我曾经遇到一个学生，他对数学感到非常困惑。

他总是不能理解基本的数学概念，如加减乘除。

他的成绩一直处于班级的底部，这让我非常担忧。

我开始与这个学生进行一对一的辅导，试图找出他数学困难的原因。

我发现他对数学没有兴趣，并且缺乏基础数学知识。

我与他一起制定了一个学习计划，从最基础的内容开始，逐渐增加难度。

我开始让他做一些有趣的数学游戏，比如“数学棋”和“数学接龙”，以激发他对数学的兴趣。

同时，我也教他一些基础数学知识，如乘法表和除法表。

在辅导的过程中，我发现他对学习的态度发生了很大的变化。

他开始对数学感到兴趣，并且主动参与学习。

随着他对数学知识的积累，他的成绩也开始逐渐提高。

最终，他成为班级中数学成绩最好的学生之一。

这个经历让我深刻地认识到，对于每个学生来说，兴趣和自信心是他们学习的重要动力。

只有找到适合他们的教学方法，才能帮助他们更好地学习。

叙事2：我曾经遇到过一个非常聪明的小男孩，他在数学方面表现出色。

然而，他的学习态度却让我感到担忧。

他总是懒散地对待学习，不愿意花时间复习和巩固知识。

我与他进行了一次深入的谈话，试图了解他的想法和感受。

我发现他非常聪明，但缺乏自律和自我管理能力。

我告诉他，聪明并不足以成就什么，只有不断学习和努力才能取得成功。

我开始引导他制定学习计划和目标，并帮助他建立自我管理的习惯。

我鼓励他每天花一定的时间复习和预习，以保持他的学习进度。

在接下来的几个月里，我观察到他的变化。

他开始更加专注地学习，并且取得了一些不错的成绩。

我也看到他的自信心和自律能力逐渐提高。

这个经历让我认识到，每个学生都有自己的优点和潜力，但我们需要帮助他们发掘并发挥这些潜力。

我们需要提供必要的指导和支持，以帮助他们成长和发展。

五年级数学教学叙事范文五年级数学教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

五年级数学教师教育叙事

五年级数学教师教育叙事五年级数学教师教育叙事教育叙事：我的五年级数学教育故事我是一名五年级的数学教师，记得当我第一次走进教室时，学生们的热情让我感到惊喜。

他们对数学充满了渴望，好奇心驱使他们去发现这个看似抽象的学科中的奥秘。

我一直尽力使自己的教学方式符合他们的兴趣和需要，而五年级的孩子们也用他们的勤奋和创造力回馈了我。

一天，我在课堂上教授如何进行简单的分数运算。

我解释了分数的概念，并演示了如何进行加减乘除。

学生们看起来有些困惑，我意识到我需要用更直观的方式解释这些概念。

于是，我决定让他们用纸和剪刀来制作自己的分数模型。

学生们非常兴奋，他们按照我的指导，用纸剪出自己的分数，然后通过移动纸条来演示加、减、乘、除的过程。

这个活动让所有的学生都积极参与，他们一边操作一边思考，很快就开始理解和掌握分数的概念。

通过这个活动，我认识到每个学生都有他们自己的学习方式。

有些学生通过讨论来理解新的概念，有些学生通过亲自动手操作来学习，还有些学生需要在教师的指导下逐步深入学习。

作为教师，我需要了解每个学生的学习方式和需求，然后针对性地设计教学策略。

此外，我也了解到保持学生的学习兴趣非常重要。

学生们需要感到他们对所学的内容感兴趣，这样他们才会愿意主动学习。

为了保持他们的兴趣，我需要经常调整自己的教学方式，使之与学生的兴趣和生活经验相结合。

在我的五年级教学旅程中，我不断学习和成长。

我不仅教会了他们数学知识，也教会了他们如何学习。

我希望他们知道，数学不仅仅是计算和公式，它更是我们生活的一部分，可以帮助我们理解世界。

五年级手数学教学叙事五年级数学教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为五年级数学教师，我经常遇到一些学生无法理解数学概念或无法解决数学问题。

这些问题可能源于学生对数学知识的掌握不够扎实，或者缺乏必要的数学思维和技能。

最近，我遇到了一个非常具有挑战性的问题，即如何帮助学生解决数学中的多位数计算问题。

六年级数学老师教学叙事

六年级数学老师教学叙事六年级数学老师教学叙事你是不是也在找六年级数学老师教学叙事的资料，那就对了，精心整理这篇六年级数学老师教学叙事文章，应该可以解答你的疑惑，更多六年级数学老师教学叙事相关的资料，可以右上角搜索。

六年级数学老师教学叙事叙述主题：六年级数学老师的教学叙事在教育的世界里，每一位教师都有自己的教学风格和故事。

作为一名六年级的数学老师，我在教学过程中遇到了一些挑战，但也收获了许多成功和快乐。

我曾经遇到一个非常活跃的学生，他总是坐不住，无法安静地完成课堂作业。

每次看到他心不在焉的样子，我真的很担心他的学习进度。

我尝试与他沟通，试图了解他的困扰，然后引导他正确的学习态度。

渐渐地，他开始主动参与课堂活动，成绩也有了显著的提高。

这个改变让我深深地感到，作为教师，我们需要关心每一个学生，关注他们的学习需求和困惑，帮助他们建立自信，提升自我。

还有一次，我在课堂上讲解了一道复杂的几何题。

一位平时数学成绩较好的学生举手提问：“老师，这道题的解法是不是有更简单的方法？”我被他的问题所启发，然后我们一起探索出了一种更简洁的解题方法。

这个过程让我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和创新精神。

在教学中，我也曾面临过困难和挑战。

有些学生对数学感到畏惧，缺乏兴趣和信心。

为了激发学生的学习兴趣，我开始尝试各种教学方法和活动，比如数学竞赛、数学角、数学模型制作等。

这些活动让学生们更加深入地理解数学，感受到数学的趣味性和实用性。

回顾我的教学叙事，我深感教育的责任重大，使命光荣。

作为教师，我们要关注每一个学生的成长，激发他们的潜能和创造力。

我们需要不断地学习和提升自己，探索更有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。

我相信，只要我们用心去教，用爱去育，我们的学生一定会茁壮成长，成为社会的有用之才。

青岛版六年级数学教学叙事青岛版六年级数学教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

五年级上册数学教育叙事

五年级上册数学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级上册数学教育叙事五年级上册数学教育叙事(最新)关于对五年级上册数学教育叙事，本文将围绕五年级上册数学教育叙事，五年级上学期数学教育叙事，五年级上数学教育叙事，五年级上数学教学叙事，五年级上次数学教学叙事，进行解答论述，希望对你有所帮助。

五年级数学教育叙事

五年级数学教育叙事五年级数学教育叙事在我担任五年级数学教师的一年里，我经历了很多挑战和成长。

下面是我从教经历的叙事。

这个班级的孩子都非常聪明，对数学有着浓厚的学习兴趣。

但是，与我之前接触过的学生相比，他们的家庭背景更为复杂，有些孩子来自单亲家庭，有些孩子寄宿在亲戚家中。

这些因素导致他们在数学学习中面临一些困难。

为了帮助他们克服困难，我采取了以下措施：首先，我利用课余时间与他们进行交流，了解他们的学习情况和生活中的困难。

其次，我为他们提供了更多的学习资源，如数学课外书籍和在线课程。

最后，我鼓励他们参加数学竞赛和活动，以激发他们的学习兴趣和自信心。

通过这些努力，孩子们的数学成绩有了显著提高。

他们不仅在考试中取得了优异的成绩，而且在日常生活中也运用数学知识解决实际问题。

例如，一个之前对数学感到恐惧的孩子现在能够运用比例知识来计算衣服的尺寸，这让我感到非常欣慰。

回顾这段经历，我深刻认识到教育不仅仅是教授知识，更是关心、理解和引导学生的成长。

作为教师，我们应该关注每一个学生的需求，提供个性化的教育方案，以帮助他们发挥潜力。

同时，我们还要关注学生的心理健康和全面发展，培养他们成为有责任感、有爱心的公民。

总的来说，担任五年级数学教师的一年对我来说是一段非常宝贵的经历。

虽然其中充满了挑战，但我也在这个过程中不断成长和进步。

我相信，只要我们用心去教育和关爱每一个学生，我们就能为他们的未来创造更多的可能性。

小学五年级数学教育叙事题目：小数点的大冒险在这个故事中，我将讲述一位五年级数学老师如何通过有趣的教学方式，帮助学生更好地理解小数点的概念。

让我们一起探索小数点的大冒险吧！小数的诞生在一个阳光明媚的早晨，五年级的学生们正在学习小数。

小数点是他们新认识的朋友，虽然小数点小小的，但它的作用却不容小觑。

然而，学生们很快就发现，小数点的概念并不容易理解。

“老师，我还是不明白小数点的作用是什么？”一个声音打破了课堂的安静。

这是小明，一个对数学不太感兴趣的学生。

三年级下数学老师教学叙事

三年级下数学老师教学叙事三年级下数学老师教学叙事数学老师教学叙事：三年级下册在这个学期的数学教学中，我遇到了许多有趣且富有挑战性的问题。

以下是我对这个学期的回顾和叙事。

首先，我注意到学生们对数学的理解和应用能力在逐渐提高。

例如，在教乘法表时，我鼓励学生们通过联想和记忆来记住所有的乘法表。

一些学生开始时显得有些困惑，但经过反复的练习和思考，他们逐渐掌握了这种方法。

看到他们的进步，我深感欣慰。

另一个挑战是“小数”的学习。

小数在日常生活中经常出现，但学生们的理解难度较大。

我采用了实例教学的方法，让他们通过实际的购物场景来理解小数。

例如，我让他们计算购买一包糖果的价格，并将价格表示为小数形式。

学生们很快就理解了小数的意义和应用。

在教学过程中，我也发现了一些学生们普遍存在的问题。

例如，他们对数学问题的理解过于表面化，缺乏深入的思考。

对此，我鼓励他们多问问题，多思考数学原理背后的逻辑和原理。

我还经常给他们提供一些有趣的数学问题，帮助他们提高思考的深度和广度。

总的来说，这个学期的教学经历让我深感教学工作的重要性和挑战性。

我深信，只有不断学习和改进教学方法，才能帮助学生们更好地理解和应用数学。

我期待在未来的教学中，能够继续提高自己的教学水平，帮助更多的学生获得知识和技能。

三下数学教育叙事教育叙事：一个关于“三下数学”教育的故事在我小时候，我总是对数学感到头疼。

每次看到那些数字和公式，我就会感到头晕目眩。

但是，在我成为一名教师后，我意识到数学对于孩子们的重要性，于是我开始尝试用更有趣的方式来教授数学。

在我教“三下数学”的时候，我发现孩子们对数学的兴趣并不是很高。

他们觉得数学太难了，而且没有实际用途。

于是，我开始思考如何改变这种情况。

有一天，我决定让孩子们自己来设计一个数学游戏。

我告诉他们，我希望他们能够自己想出一个有趣的游戏，能够让其他人参与进来，并且能够让孩子们在游戏中学习数学知识。

孩子们非常兴奋，他们开始讨论各种可能的方案。

2023最新-小学数学教师教学叙事(优秀3篇)

小学数学教师教学叙事（优秀3篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

相信许多人会觉得范文很难写？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是美丽的编辑为大家收集整理的小学数学教师教学叙事（优秀3篇），仅供借鉴。

小学数学教师教学叙事篇一我们小学教师面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们教师应该善于发现孩子身上的闪光点，珍爱他们。

1、宽松课堂，愉快学习课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学。

把和谐带入课堂，使课堂充满活力。

只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。

教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

教师应把愉快与热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心情愉快，充满激情的投入数学学习中去。

2、数学与生活的有效整合才更有意义生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活永远无法割舍。

离开生活的数学是苍白无力的。

数学只有在实践中得以延伸。

生活是数学的生命之源。

教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学生生活实际有机结合起来，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维。

我去年听了段老师的课以后，感触很大，段老师的常态课就很有特色，每一节课可以说是精品课，每一节课她都和生活紧密联系，每一节课的开始她都一个小故事引出，学生对故事最有感情，例如，我讲商中间有0的除法时，我是这样讲的，开始，我说：“同学们，六一儿童节到了，爸爸为了表扬小明，今天要到书店给小明买书，到了光明书店，门口牌子上挂着：”今天搞促销活动，一套》中国古典名著》是120元，两套是208元，小明的爸爸不加思考的就给小明买了两套》中国古典名著》，现在你想提出一个什么数学问题？这时候，学生举起了小手，说：买一套书多少钱？买书和生活紧密联系。