提高“国旗下讲话”德育实效的思考与对策
提高德育质量的思考与建议
提高德育质量的思考与建议提高德育质量是学校教育的重要任务之一，对于学生的全面发展和社会责任感的培养具有重要意义。
以下是我对提高德育质量的思考与建议：1. 建立明确的德育目标：学校应制定明确的德育目标，明确要培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
这有助于教师在教育过程中有针对性地进行教学和引导，使德育工作更加具体和有效。
2. 加强家校合作：学校与家庭是培养学生良好道德的重要力量，学校应积极与家长沟通合作，共同关注学生的德育教育。
可以通过家长会、家长培训等形式，让家长了解学校的德育工作，与学校共同参与培养学生的道德品质。
3. 注重德育教师的培养和引导：德育教师是影响学生道德发展的关键力量。
学校应加强对德育教师的培训，提高他们的德育教育水平和教育能力。
同时，学校也应给予德育教师更多的支持和关注，为他们提供良好的工作环境和发展机会。
4. 建立完善的德育评价体系：学校应建立科学、全面的德育评价体系，对学生的道德品质和行为进行评价和激励。
评价内容可以包括学生的道德表现、社会公益活动参与等多个方面，以全面了解学生的德育发展情况，并及时给予肯定和奖励。
5. 加强德育课程的设计和实施：学校应注重德育课程的设计和实施，将德育教育融入到各个学科中去。
可以通过开设德育专题课程、组织德育活动等方式，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
6. 增加德育实践机会：学校可以组织学生参加社会实践活动、志愿者活动等，让学生亲身体验社会的善良和温暖。
这样的实践活动可以培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们具备更好的道德素养。
7. 增强师生互动和沟通：学校应营造良好的师生关系，加强师生互动和沟通。
教师要关心学生的成长和发展，及时与学生交流，了解他们的困惑和问题，给予指导和帮助。
这样可以增强学生对学校的认同感和归属感，有利于德育工作的开展。
8. 倡导积极向上的学术氛围：学校应倡导积极向上的学术氛围，让学生明白道德与学术是相辅相成的关系。
国旗下有关德育的优秀讲话
国旗下有关德育的优秀讲话尊敬的领导、老师、同学们：大家上午好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家讲述关于德育方面的优秀讲话。
作为一名学生，我深知德育对于我们的成长和发展有着重要的意义。
德育是培养我们良好思想道德品质的过程，是我们健康成长的根基。
下面我将为大家分享几篇优秀的讲话，让我们一起体会德育的力量。
第一篇讲话是《健康成长，立德树人》。
德育是立德树人的重要途径和手段，我们要通过德育教育来培养学生的理想信念、道德品质和行为习惯，努力使每个学生成为有社会责任感、爱国主义精神和集体主义观念的人才。
健康成长是德育的根本目标，我们要通过德育工作，使每个学生在思想、品德、智慧、身体、美感等方面得到全面发展。
我们要注重培养学生的道德品质，强调团结友爱、诚实守信、尊敬师长、关心他人等良好的道德素养。
同时，我们也要注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们具备适应社会发展的能力。
只有通过德育教育，才能培养出德智体美全面发展的人才。
在德育教育中，我们要注重培养学生的责任感和爱心。
我们要告诉学生，作为一个公民、一个家庭成员，应尽自己的责任和义务，同时也要关心他人、尊重他人，为他人的幸福与进步而努力。
培养学生的社会责任感和爱心，是德育教育的重要内容之一。
只有通过培养学生的责任感和爱心，才能建设和谐的社会。
第二篇讲话是《树立正确的价值观，做合格的公民》。
树立正确的价值观是德育工作的核心。
我们要加强对学生的思想引导，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们正确的价值判断能力和评价能力。
我们要教育学生懂得如何面对困难和挫折，如何处理人际关系，如何追求个人价值和社会责任的平衡，使他们健康成长，成为具备正确价值观的合格公民。
做合格的公民是德育教育的目标。
我们要培养学生的法律意识、公民责任感和社会责任感，从小让他们明白自己是国家和社会的一员，应该为国家的繁荣和社会的进步做出贡献。
我们要通过教育活动、社会实践等方式，提高学生的法律意识，使他们懂得遵纪守法、守信用，做一个自觉遵守法律的观念和规则的公民。
对提高德育实效性的思考
引进与咨询!""#年第$期%&科教论坛对提高德育实效性的思考魏志强’泉州五中分校，福建泉州&(!""")江泽民同志曾指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
”德育作为学校德育工作的重要组成部分，决不能忽视。
当前，我国中小学德育工作成绩是有的，但实效性不高却是不争的事实。
如何提高德育的实效性，我以为应该成为学校德育工作需要进一步研究和改革的重要任务之一。
一、提高中学德育实效性的意义*、提高中学德育实效性是社会外部环境变化提出的必然要求。
中学的德育是受制于一定的社会环境的动态发展过程的。
当前，科技进步日新月异，国际竞争日益激烈；同时，国外的各种社会思想和价值观正在通过网络、电影电视等媒介影响着我们的学生道德认知与行为；市场经济的深入发展，价值取向的日益多样化，在带来竞争、平等、效率等现代观念的同时，也使享乐、利己、追求享受等思潮冲击和占领学生的思想。
所有这些，都对中学提高德育实效性提出严峻的挑战。
!、提高中学德育实效性是改进学校德育工作的内在需要。
学生作为未来社会的建设者和接班人，他们的素质如何，对于国家未来的发展有着重大影响。
道德作为学生素质结构的重要组成部分，很大程度上影响学生个体的长远发展以及对国家和社会的贡献程度。
对此，国家高度重视中学的德育效果工作，先后颁布了象《关于进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》等多项法规文件。
学校德育必须面对和适应不断变化的形势提出的要求，努力提高德育的实效，促进学校全面育人方针的实现。
二、中学德育实效性偏低的原因分析和表现*、传统应试教育思想影响仍然存在应试教育的弊端和危害已经为人们所共知和批判，学校的教育模式也正在由应试教育向素质教育转化，但受到升学率、社会评价等客观因素的制约，在许多中学中仍然普遍存在“素质教育口头讲讲，应试教育扎实在做”的现象。
学校和教师的工作核心仍在于提高升学率，重视知识传授，忽视品德培养；注重德育形式，忽视行为培养。
提高中学德育工作实效性的思考与对策
德育 ， 是学校对 学生进行全面 的思想、 治和 道德教育 。 就 政 德 育 的 实 效 性 ， 既是 指 德 育 的 内在 效 果 即 德 育 的 要 求 能 够 顺 利 地 转 化 为 学 生个 体 的 思想 道 德 素 质 ， 时 也 指 德 育 的 外在 效 益 ， 同 即 德 育 通 过 提 升 学 生 的 思想 道 德 素 质 促 进 社 会 物 质 文 明和 精 神
征 。相 同 的 德育 过 程 可 能 会 因为 客 观 环 境 的 影 响 和 学 生 思 想 品 德 发 展 水 平 、认 识 能力 不 同而 出现 正 效 果 、零 效 果 甚 至 是 负 效 果 。开 展 素 质 教 育 以来 ， 然 从 上 到 下 都 十 分 重 视 德 育 工 作 ， 虽 提 出 过 种 种 口号 ， 学校 也 搞 了大 量 的 教 育 活 动 ， 德 育 工 作 所 得 到 但 的 效 果 与 所 使 用 的教 育 工作 量 相 比是 极 不 相 称 的 ，还 没 有 取 得 我 们 投 入 的 那 些 力 量 所应 取得 的效 果 和 效 益 。切 实 提 高学 校 德 育 工 作 实 效 ， 需要 广 大 德 育 工 作 者 对 学 校 德 育 工 作 实 效 性 内涵 有 一 个 正 确 的 理 解和 认 识 。 校 德 育 教 育 的 目标 和 效 果 ， 管如 学 不 何 具 体 表 述 ， 可 以简 要 概 括 为 立 德 树 人 ， 通 过 德 育 教 育 ， 都 即 培 养 学 生 良好 的 文 明 和 道德 行 为 习惯 ，让 学 生 在 承 担 社 会 和 他 人 的 道 德 义 务 中 认 识 自我或 自我 价 值 。 因此 ， 育 教 育 的 终 极对 象 德 是 学 生 。 育 教 育 活 动这 一 基 本特 征 ， 定 了 不 能 离 开 学 生 自身 德 决 的 主 体 性 和 积 极 性 来 进行 德育 教 育 。但 在 我 们 学 校 德 育 教 育 活 动 中 ， 往 见 物 不 见 人 ， 忽 略 了 学 生 的个 性 发 展 、 立 思 考 能 往 而 独 力、 自我 教 育 能 力 和 道 德 的 认 知 、 断 和 反 思 能 力 的 培 养 ， 往 判 往 满足于摆形式搞花 架子 ， 面上轰轰 烈烈 ， 际上收效甚 微， 表 实 甚
提高德育教育实效的实践和思考
提高德育教育实效的实践和思考/h1一、树立开放理念,延伸德育课时间与空间长期以来,在应试教育观念的支配下,学校教育束缚、扼杀了学生个体的创造性,培养出来的人才难以具备在社会生活中进行决策和参与改造及创新的基本能力;难以面对未来复杂社会中各种无法遇见的问题的挑战,这也是导致德育教育失效的因素之一。
(一)创设问题情境,拓展德育空间现代教学论认为,在教学过程中,教师的任务是为学生创设学习的情境,恰当地组织和引导学生的学习活动,使学生能自然地获得知识和技能,并促进智能的发展。
中学学校德育教育要走出从德育到德育的圈子,走进生活,拓展德育空间,从生活中找德育,学生活中的德育,使学生感受到德育是生活中处处存在的。
我们知道,学习的目的是为了解决生活中的实际问题,增加学习兴趣,提高学习积极性,因此在班主任进行德育教育时,必须创设丰富的问题情境,力求人生活实例出发,从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题,他们亲自体验,亲自感受,亲自思考,自然地形成认识,自觉地把客观要求和主观愿望与向往内化为自我的精神需要。
例如,在关于“自制”的主题班会上,我设置了这样一个问题:假如在一次期中考试中,实行无人监考,你会怎么做?有的学生说,实行无人监考,说明老师信任我们,我们更应遵守考试纪律;有的说为了合格或取得更高分数只有趁机抄了。
我对他们的想法给予理解和宽容。
但我进一步分析:抄一时能瞒天过海,会使你在这一次考试中获得成功,但并不是我们真正的成绩,“抄”对我们未来发展是十分有害的;让学生们明白善于自制的重要性,它是培养坚强意志品质的一个重要方面。
由于这个问题情景与学生的“考试”与学生联系比较密切,学生兴趣自然高涨,为学生创设了德育拓展空间。
(二)联系生活实际,拓展学生德育视野着名教育家陶行知先生指出“生活即教育”,“学校即社会”,“在生活里找教育,为生活而教育”,这些理论为我们阐明了生活和教育的关系。
从生活实际中引入德育知识,有助于展现德育与理论及其他科学的联系,突出德育化的过程,有助于学生应用德育解决实际问题的总结能力、归纳能力,提高他们的德育感,不被一堆表面信息迷惑。
提高中学德育工作实效性的思考与实践
提高中学德育工作实效性的思考与实践一、树立正确的价值观念中学德育工作的首要任务是帮助学生树立正确的价值观念。
学校应该提倡积极向上的价值观念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的道德情感和思想道德素质。
要思考如何通过课程设置、教育活动等方式，让学生接触到真善美的事物，培养学生的道德感受和道德判断能力，激发他们对美好事物的向往和追求。
二、建立科学的德育体系中学德育工作需要建立起科学的德育体系，包括德育目标、德育内容、德育方法等方面的规划。
德育目标要明确具体，能够量化和可操作，便于评估和激励。
德育内容要与学生的成长需求相适应，结合学校的实际情况和特点，打造与学科课程融合的教育方案。
德育方法要创新灵活，能够引导学生主动参与，培养他们的主动性和创造力，使德育工作更具实效性。
三、注重个性化辅导中学生处于青春期，身心发展迅猛，情感世界复杂多变。
德育工作要注重个性化辅导，因材施教，满足学生的个体需求。
要深入了解学生的兴趣、特长、困惑和压力，通过个别谈话、心理测评等方式，为学生提供个性化的德育指导和选择适合他们的道德模范。
这样可以增强学生的参与感和认同感，提高德育工作的实效性。
四、强化家校合作家庭是孩子的第一所学校，家校合作是提高中学德育工作实效性的重要途径之一。
学校要与家长建立紧密的沟通联系机制，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
家长要积极参与学校德育活动，关心孩子的个性特点和成长需求，与学校共同促进学生的全面发展。
家校合作是加强学生德育的有力支持，必须重视和加强。
五、建立有效的评估机制中学德育工作要建立科学合理的评估机制，及时检查和评估德育工作的成效，确保德育工作的有效性。
可以通过制定德育考核指标，组织学生参与德育评价活动，建立学生自评、互评、教师评价等多元化的评价方式，全面了解和评估学生的德育发展情况。
评估结果要及时反馈给学生和家长，激励学生在道德品质和行为习惯上的改进和进步。
学校应如何提高国旗下讲话的教育实效
学校应如何提高国旗下讲话的教育实效国旗下讲话是学校德育工作的重要阵地，是对学生进行思想道德教育的重要途径。
然而，在实际操作中，国旗下讲话有时并未能充分发挥其应有的教育实效。
为了提高国旗下讲话的质量和效果，学校可以从以下几个方面进行改进和创新。
一、精心选择讲话主题主题是国旗下讲话的核心，直接关系到教育的针对性和实效性。
学校应根据学生的年龄特点、思想实际和当前社会热点，精心选择具有时代性、针对性和启发性的主题。
对于低年级的学生，可以选择一些简单易懂、生动有趣的主题，如文明礼仪、良好习惯的养成等；对于中高年级的学生，可以涉及理想信念、爱国情怀、社会责任等较为深入的内容。
同时，要关注时事热点，如环保、科技创新、社会公德等，引导学生关心社会、关注国家发展。
例如，在植树节前后，可以以“爱护环境，从我做起”为主题，教育学生树立环保意识；在国庆节前夕，可以以“我爱我的祖国”为主题，激发学生的爱国热情。
二、优化讲话内容1、贴近学生生活讲话内容要贴近学生的学习和生活实际，让学生感到亲切、真实，能够引起他们的共鸣。
可以讲述学生身边的故事，引用学生熟悉的事例，使教育更加生动、具体。
比如，讲述班级中某个同学乐于助人的事迹，鼓励大家向他学习；或者以学校近期开展的活动为例，引导学生总结经验、反思不足。
2、富有教育意义国旗下讲话不仅要有趣，更要有教育意义。
要通过讲话，传递正确的价值观、道德观和人生观，引导学生树立积极向上的人生态度。
比如，在讲述挫折教育时，可以分享一些名人克服困难取得成功的故事，鼓励学生勇敢面对挫折，培养坚韧不拔的品质。
3、语言简洁生动讲话语言要简洁明了、通俗易懂，避免使用过于复杂、生僻的词汇和句子。
同时，要注重语言的生动性和感染力，运用形象的比喻、排比等修辞手法，增强讲话的吸引力。
例如，“知识是明灯，照亮我们前行的道路；知识是翅膀，带领我们翱翔蓝天；知识是钥匙，开启我们智慧的大门。
”这样的表述就能够让学生更容易理解和接受。
学校应如何提高国旗下讲话的教育实效
学校应如何提高国旗下讲话的教育实效每周一的升旗仪式是学校进行爱国主义教育和思想道德教育的重要活动之一，而国旗下讲话则是这一活动中的关键环节。
然而，在实际操作中，国旗下讲话有时并未能充分发挥其应有的教育实效。
那么，学校应该如何提高国旗下讲话的教育实效呢？首先，明确讲话的主题和目标至关重要。
讲话的主题应当紧密结合学校的教育教学工作和学生的实际情况，具有针对性和现实意义。
例如，可以围绕当前社会热点、学生的品德修养、学习方法、心理健康等方面确定主题。
同时，要明确每次讲话希望达到的具体教育目标，是激发学生的爱国情感，还是培养学生的良好习惯，亦或是引导学生树立正确的价值观。
只有主题明确、目标清晰，才能使讲话有的放矢，更好地发挥教育作用。
为了提高国旗下讲话的教育实效，选择合适的讲话人也是关键因素之一。
除了学校领导和教师，还可以邀请优秀学生代表、家长代表、社会知名人士等参与讲话。
不同身份的讲话人能够从不同的角度出发，带来新鲜的观点和独特的体验，从而更容易引起学生的兴趣和关注。
比如，邀请优秀学生代表分享自己的学习经验和成长感悟，能够让同学们产生共鸣，激发他们积极进取的动力；邀请家长代表讲述自己对孩子教育的思考和期望，能够增进家校之间的沟通与理解，形成教育合力；邀请社会知名人士介绍自己的奋斗历程和成功经验，能够拓宽学生的视野，激励他们树立远大的理想。
讲话内容的质量直接决定了国旗下讲话的教育效果。
内容应当贴近学生的生活实际，富有时代气息，能够引起学生的情感共鸣。
要避免空洞的说教和冗长的理论阐述，多采用生动的事例、感人的故事、鲜活的数据等，让学生在倾听中能够有所感悟、有所启发。
比如，在讲述爱国主义主题时，可以结合我国在科技、体育、文化等领域取得的重大成就，以及在抗击疫情、抗洪救灾等关键时刻展现出的民族精神，让学生深刻体会到祖国的强大和作为中国人的自豪；在讲述文明礼仪主题时，可以通过列举校园中常见的不文明行为，引导学生反思自己的言行，自觉养成良好的行为习惯。
关于提高德育实效性的几点思考
“德育在培养跨世纪人才中所处的地位和发挥的作用是其他工作无法替代的。
但是，从当前校德育工作的现状来看，“高消耗、低效益”的现象还比较普遍，如何提高德育工作的实效，应该说是一项非常紧迫的课题。
一、德育工作中追求形式，忽视实效的几种现象长期以来，广大教育主整理呕心沥血，兢兢业业，在工作实践中；创造和总结出很多行之有效的德育经验，为社会主义事业培养了一批又一批合格的建设者和保卫者，其中不乏优秀人才，德育工作取得的成绩是有目共睹的，特别是改革开放以来，随着社会政治和经济的发展，人们的思想进一步解放，为提高德育工作的实效创造了良好的环境，德育在理论和实践方面的探索与研究也有了新的发展。
但也不可否认，传统的德育教育痕迹还较深，不能适应时代发展的需要，德育工作“高消耗；低效益”的现象仍比较普遍，其主要特征是追求形式，忽视实效，大致表现在以下几个方面。
1．目标理想化，目标作为个体追求的方向，是与个体的内在需求紧密相连的，没有个体发自内心的需要，目标的追求也就失去了动力。
现在，在德育工作中提出的目标往往过高，过于理想化，使学生感到它距离自己十分遥远，实现目标的希望十分渺茫，从而失去了去追求这一目标的信心。
目标理想化首先表现在与社会现象严重脱节，学生一方面受到的是来自于学校的“树立共产主义崇高理想”的教育，另一方面听到或看到的是社会上的种种不合理现象，两者的强烈反差会使学生对这种目标产生怀疑。
其次表现在与个体的实际不相符合，即目标的提出较少考虑到受教育者的实际需求，从而使学生很难在情感上对目标引起共呜、德育要收到预期的效果，就不能不考虑到个体的需要和个体发展的规律，由于受教育者在教育活动中占主体地位，因此他们的积极性、主动性和创造性是实现德育目标的基本条件，不充分注意这一点、德育目标就会落空。
江总书记在十五大报告中深刻论述了党在社会主义初级阶段的基本理论，这为德育目标的正确走位指明了方向。
2．要求成人化。
德育要求是达到德育目标的要素之一，德育目标的理想化导致了德育要求的成人化。
提升国旗下讲话教育效果应对策略
提升国旗下讲话教育效果应对策略国旗下讲话是每个星期一早晨在学校或公共场所举行的升旗仪式后进行的讲话，其意义在于加强爱国主义教育、弘扬民族精神、提高公民意识等。
然而，我们发现有时候国旗下讲话的教育效果并不理想。
为了提升其教育效果，本文将提供一些应对策略。
爱国主义是指对自己的祖国充满热爱和敬意，愿意为祖国的繁荣富强、民族复兴而奋斗。
在进行国旗下讲话时，我们要突出爱国主义这个关键词，让听众能够明确讲话的主题和目的。
例如，我们可以分享一些爱国志士的事迹，强调他们为祖国付出的努力和牺牲，从而激发听众的爱国之情。
责任担当是指个体在家庭、社会、国家等方面承担起自己的责任。
在国旗下讲话中，我们要通过一些故事、案例等，引导听众明白责任担当的重要性。
例如，可以提到环卫工人在寒冬酷暑中默默奉献，为城市的环境整洁做出贡献的事例，鼓励大家在日常生活中尽己所能，为社会做出一份力量。
团结合作是指个体之间为了共同的目标而相互支持、协作。
在国旗下讲话中，我们要通过具体的例子，让听众感受到团结合作的力量。
例如，可以分享一些团队运动比赛的事迹，强调队员之间的默契配合和团结一致的精神，从而引导听众在日常生活中学会与他人携手合作，共同完成任务。
国旗下讲话的主题设置要根据教育目标来确定。
例如，如果教育目标是培养学生的民族自豪感，那么主题可以设置为“弘扬中华文化，增强民族自信”；如果教育目标是培养学生的环保意识，那么主题可以设置为“绿色出行，从我做起”。
同时，要将主题与关键词相，确保讲话内容围绕主题展开。
在提升国旗下讲话教育效果方面，我们可以采取以下策略：强调关键词。
通过反复强调关键词“爱国主义”、“责任担当”、“团结合作”等，让听众能够明确讲话的主题和目的。
突出主题。
通过具体的例子、感人的故事等形式，让听众能够感知到身边的事迹和事件，从而更好地理解主题。
引导思考。
通过提问、启发等方式，引导听众反思自己的行为和态度，进一步加深对主题的理解。
学校如何确保国旗下讲话的教育效果
学校如何确保国旗下讲话的教育效果国旗下讲话是学校德育工作的重要载体，是对学生进行思想教育的有效途径。
然而，要确保国旗下讲话能够真正发挥其教育作用，达到预期的教育效果，学校需要从多个方面进行精心策划和组织。
一、精心选题选题是国旗下讲话成功的关键。
学校应该根据学生的年龄特点、心理需求和学校的教育目标，选择具有针对性、时效性和启发性的主题。
对于低年级的学生，可以选择一些与良好行为习惯养成、文明礼仪培养相关的主题，如“如何做一个有礼貌的小学生”“爱护校园环境，从我做起”等，以简单易懂的方式引导他们树立正确的价值观和行为准则。
对于中高年级的学生，可以关注社会热点、道德品质、理想信念等方面，例如“传承中华美德，弘扬民族精神”“树立远大理想，为实现中国梦而努力”等，激发他们的社会责任感和使命感。
同时，还可以结合重要节日、纪念日等特殊时间节点，如国庆节、教师节、学雷锋纪念日等，开展相应的主题教育活动，增强学生的爱国主义情感、尊师重教意识和奉献精神。
二、认真准备1、确定演讲人员演讲人员的选择直接影响到国旗下讲话的质量和效果。
可以选择学校领导、优秀教师、优秀学生代表等作为演讲者。
学校领导具有较高的权威性和影响力，能够从学校管理的角度对学生提出要求和期望；优秀教师具有丰富的教育教学经验和良好的语言表达能力，能够以生动的事例和深入浅出的道理引导学生；优秀学生代表则能够贴近学生的实际，以同龄人的视角与同学们分享自己的成长经历和感悟，更具有感染力和说服力。
2、撰写演讲稿演讲稿的质量是国旗下讲话成功的基础。
演讲稿应该主题明确、内容充实、条理清晰、语言生动。
在撰写演讲稿时，要避免空洞的说教和冗长的论述，要结合学生的生活实际，选取生动有趣的事例，运用简洁明了的语言，阐述深刻的道理。
同时，要注意语言的规范性和准确性，避免使用生僻字和晦涩难懂的词汇。
3、提前演练演讲者在正式演讲前，应该进行充分的演练。
可以在小范围内进行试讲，听取他人的意见和建议，不断改进演讲的内容和表达方式。
2024年德育领导国旗下讲话稿
2024年德育领导国旗下讲话稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我感到非常荣幸能够站在这个讲台上，与大家一起分享我的思考和感受。
作为一名教育工作者，我的职责是为大家提供良好的德育教育，帮助每一位同学在品德修养上有所提高。
首先，我想谈一下什么是德育。
德育是一种培养学生优秀品德和道德观念的教育。
它不仅仅关注学生的学业成绩，更重视培养学生的品德修养和社会责任感。
在这个日新月异的时代，德育显得尤为重要。
在这个多元化、全球化的社会中，我们需要有高尚的品德来引领我们的行为，以解决各种复杂的问题。
而核心的德育是国旗下的教育。
国旗是一个国家的象征，也是一个民族的标志。
国旗下的教育是我们的思想信仰、精神追求的教育，是我们对国家和民族的忠诚和热爱的表达。
站在国旗下，我们要牢记自己的责任和使命，要矢志不渝地坚守社会主义核心价值观，发扬爱国主义精神，勤学修德，做一个合格的人民公民。
首先，作为一名学生，我们要牢记学习的重要性。
学习是我们的责任，也是我们的义务。
我们要努力学习各门学科的知识，不仅要追求分数的高低，更要追求知识的深度和广度。
只有广泛的知识面和扎实的基础，才能在面对各种挑战和困难时，游刃有余地解决问题。
同时，我们还要培养独立思考的能力，做到善于分析问题、发现问题、解决问题。
在国旗下，我们要立志成为有用之才，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
其次，我们要弘扬团结友爱的精神。
团结友爱是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是德育教育的重要内容。
在学校和社会中，我们应该尊重他人、包容他人，帮助他人、与他人合作。
一个人的力量是有限的，只有团结起来，才能实现更大的目标。
在国旗下，我们要形成团结友爱、互帮互助的良好风气，传承中华民族团结进取的优秀传统。
再次，我们要树立正确的人生观、价值观。
在这个功利主义和个人主义盛行的时代，我们要努力培养自己的高尚情操，树立正确的人生观和价值观。
人生不只是追求物质享受和名利地位，更是追求内心的平静和满足。
提升德育课教育教学效果的对策思考
提升德育课教育教学效果的对策思考一、理论认知1.明确德育重要地位。
作为职业学校的教师，尤其是德育课教师要充分认识到德育是素质教育的核心，而德育课则是德育的主渠道和重要阵地，应持续增强自身的使命感和责任感，增强自身修养，提升从事德育教育教学的能力。
2.把握德育目标。
在教育教学中要改变过去只关注学生知识和能力目标的做法，从认知、情感、态度上对学生进行全方位、立体式的教育和影响，在政治上培养学生坚定的政治立场和准确的政治方向，在道德上培养学生热爱祖国、奉献社会的情操和意识，在思想上培养学生准确的“三观”和科学的思维能力，在行为上培养学生遵纪守法的意识和良好的学习习惯，在个性上培养学生健康的心理和积极向上的精神。
3.转变德育教学理念。
树立以学生为主体、教师为主导的教育教学理念，充分发挥学生自我教育的积极性、主动性和创造性，激发学生自我教育的欲望，强化自我教育的动机，培养自我教育的意识，提升自我教育的能力，促进学生长足的进步。
4.遵循德育基本原则。
德育课要遵循学生认知特点，贴近社会、贴近职业、贴近学生。
要联系国内外政治经济文化发展的实际、学生的身心发展的实际、学生学习生活的实际，进行德育课的教育教学活动，求真务实，提升教育的感染力。
要遵循学生身心发展的规律，强化知情意行的统一。
既重视理论教学，又注重实践教育；既注重知识的传授，又重视情感的激发、意志品质的培养；既重视价值观念的塑造、人文素质的提升，又重视行为习惯的养成。
要遵循教育教学规律，强化引导和管理相结合，既要注重引导、激励，又要注重约束、管理。
二、实践推进1.提升教师素质，增强德育教育的吸引力。
林语堂先生说过，英国剑桥学生是被教授的烟斗熏出来的。
在以中国传统文化为重要载体进行思想道德教育时，教师的人格魅力更为重要。
教师要以德育人，以才育人，以情激情，以行导行。
拥有较高的政治素养、丰富的学识、高尚的人品、良好的风度和亲和力，这是教师人格魅力的最基本要素。
德育主题国旗下讲话稿
德育主题国旗下讲话稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家早上好！我很荣幸站在这里，向大家发表演讲。
今天，我将以“德育主题国旗下”为主题，与大家分享我的一些思考和感悟。
作为一名中学生，我们的学习不仅要关注知识的积累，更要注重培养良好的道德品质。
而在校园中，德育的重要性不言而喻。
所谓“德育”，就是通过教育的手段培养学生的道德、品行、思想修养等方面的素养。
而“国旗下”则是重要的德育实施场所。
每天早晨，我们都会在这里举行升国旗仪式，这是一种庄严而神圣的仪式，也是我们学习德育的重要环节。
国旗是一个国家的象征，也是一个民族的象征。
它代表了一个国家的权威、力量和团结。
当我们站在国旗下时，就意味着我们要对国家和民族负责，要为了实现国家繁荣富强的目标而努力奋斗。
这就要求我们每一个人都要具备高尚的品德和坚定的意志。
正如习近平主席所说：“国旗和区旗的显赫地位，国歌和区歌的权威地位，形象地体现了社会主义核心价值观的权威地位。
” 因此，国旗下是培养我们社会主义核心价值观和道德品质的重要载体。
在国旗下，我们可以感受到一种集体荣誉感和爱国情怀。
在升国旗仪式上，我们会奏响国歌，高举国旗，行注目礼，面对国旗宣誓。
这时，我们会激发出对国旗的敬意和对祖国的深深热爱。
国家的荣耀就是我们每个人的荣耀，国家的繁荣就要靠我们每个人的努力。
站在国旗下，我们应当怀着一颗感恩的心，珍惜幸福生活，明白国家的繁荣离不开每一个人的奉献和努力。
同样重要的是，国旗下也是培养我们的团队意识和集体荣誉感的场所。
在升国旗仪式上，每个人都要时刻保持整齐划一的队列，保持默契的动作，充分发挥团队的力量，展示出我们的凝聚力和战斗力。
在这个过程中，我们学会了互相合作、互相支持，学会了尊重、理解和包容。
这些都是在国旗下培养出来的，将成为我们未来成长道路上宝贵的财富。
在国旗下，我们也能感受到一种庄严肃穆的氛围。
升旗仪式的举行，不仅是对国家尊严和权威的展示，也是对我们个人品质的塑造。
德育领导国旗下讲话稿
德育领导国旗下讲话稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家早上好！我很荣幸能在这里站在国旗下，和大家一起共同庆祝国旗下讲话，这是一项具有重要意义的活动，也是对我们德育工作的一次全面检验和总结。
今天，我想和大家一起分享一些关于德育的思考和感悟。
德育是学校教育的重要组成部分，它涉及着学生的品德修养、思想道德素质的培养。
德育不同于纯粹的学术教育，它更注重培养学生良好的品行和道德价值观。
作为学校的德育领导者，我们肩负着重要的责任和使命。
我们要以身作则，引领学生，成为学生的榜样。
首先，作为德育领导者，我们必须树立良好的品德榜样。
孩子们往往是模仿的动物，他们的行为往往受到周围环境的影响。
我们作为德育领导者，必须时刻保持良好的行为，时刻给学生树立榜样。
我们应该做到言行一致，积极向学生传递正确的价值观和道德观。
只有身体力行，才能真正影响学生，让他们懂得道德的重要性，懂得做人的责任。
其次，我们要注重培养学生的个性和创造力。
德育工作不仅仅是灌输知识，更要培养学生的个性和独立思考能力。
我们要教会学生分辨是非，培养他们正确判断和估计事物的能力。
我们要引导学生积极参与社会实践，培养他们独立思考、勇于创新的能力。
只有让学生有机会发展自己的特长和兴趣，才能培养出具有独立人格和创造力的人才。
另外，德育工作要重视学生的情感培养。
学生正处于人生的关键时期，情感发展对他们的成长至关重要。
我们要关心每个学生的情感需求，帮助他们树立正确的情感观，培养积极向上的情感体验。
我们要注重与学生的交流，建立良好的师生关系，让学生感受到关爱和支持，使他们能够健康成长。
最后，德育工作要与时俱进，与社会需求相结合。
我们要关注社会变革对孩子们的影响，根据社会需求调整德育工作的内容和方式。
我们要注重培养学生的社会责任感和现实意识，引导他们适应社会的发展和变化。
我们要引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识，激发他们积极参与社会事务的热情。
亲爱的同学们，德育是一项长期而艰巨的任务，它需要全校教师和学生的共同努力。
提高国旗下讲话的实效性
如何有效提升国旗下讲话的育人实效每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的国旗下讲话，是学校德育工作的重要载体，其有着不可替代的育人价值。
目前学校未能建立起优化国旗下讲话的有效机制，国旗下讲话的育人实效未能充分发挥，存在以下问题：国旗下讲话没有专人负责组织，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。
国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。
经研究，国旗下讲话育人实效低主要是基于以下四方面原因：其一，学校对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事，直接导致国旗下讲话的高耗低效；其二，国旗下讲话的德育目标被拔高，“高大全”导致了“假大空”，演讲者总是喜欢讲套话。
其三，传统德育方法上的单一，说教式的灌输法一以贯之，使得国旗下讲话效能愈加低下，从而造成许多队员兴致索然。
其四，传统德育评价手段的形式主义倾向，难以激发国旗下讲话组织者演讲者强烈的创作欲及表现热情。
实践管理中，广大教育工作者只要把握好“一主线、两原则、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升国旗下讲话的育人实效。
一、贯穿以灌输培养朴素感情为核心的时代精神主线国旗下讲话应围绕少先队组织根本任务，努力在全体队员中牢固树立社会主义核心价值体系，大力加强以下三个方面的教育：（1）灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情；引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识。
（2）良好道德品质和文明行为习惯的教育，包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。
（3）全面发展教育，引导队员听党的话，争当四好少年。
根据这一原则，我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。
如：围绕“红领巾，心向党”主题，可先后安排《党是太阳，我是花》《我们是幸福的一代》《学党史，我能行》《小英雄的故事》《争做知党爱党的好少年》《红领巾永远心向党》《听爷爷讲那过去的故事》《争当四好少年》《时刻准备着》《星星火炬，代代相传》等多次讲话，以爱党爱国主义为主旋律，进行朴素的爱党爱国教育，把少先队员的报国之情落实在勤奋学习、全面发展、争当四好少年的教育上。
德育论文：让“国旗下讲话”发挥德育实效
德育论文：让“国旗下讲话”发挥德育实效学校管理论文：让“国旗下讲话”发挥德育实效好久没有面对师生作国旗下讲话了，今天忍不住主动要求作了次讲话，针对当前学生在安全与卫生两个方面存在的不足谈了几点意见。
“国旗下讲话”是个很好的德育渠道，自从1990年颁布《国旗法》以来，中小学已经坚持实施了20年,如何更好地发挥其德育实效？有几点想法，随手记录在博。
想法之一：不能把“国旗下讲话”当负担。
许多领导、老师接到大队部安排的“国旗下讲话”任务后，常常当成一种负担，然后就书上找内容、网上下载现成讲话稿，只想着顺利完成这个光荣的任务，这是不正确的认识，这样的任务观点是很难发挥“国旗下讲话”的德育实效的。
所以我觉得每个有幸获得讲话资格的老师都应该珍惜这样在数千人面前演说的机会，好好准备，达成既教育学生，又展示自我的目的。
想法之二：“国旗下讲话”要精心安排。
所谓的精心安排包含两层意思，一是期初要有个大致计划，讲话主题是什么、讲话人事谁，学期初要有个设想，便于有序落实。
二是要适时调整，无须完全照章轮流，特别是要及时把握社会动向、大事要事以及学生状况，及时生成一些讲话主题，临时通知相关人员有针对性地加以准备。
记得好几次我作国旗下讲话，都是这样的临时生成，一次是五年前丁俊晖首度夺冠、成为世界冠军，我次日便作了《我们向丁俊晖学习什么》的国旗下讲话，后来《人民日报》等数十家媒体都在文中谈到我这次“国旗下讲话”的精妙用意。
想法之三：“国旗下讲话”要贴近实际。
“国旗下讲话”的内容如果过于大而空，学生肯定听不进耳，所以“国旗下讲话”一定要深入学生的学习、生活实际，从国家大事到身边所见所闻准备“讲话”内容。
要善于提炼，让学生一听就明白你要表达的意思，努力做到“由大化小”，“以小见大”。
“讲话”尤其要善于发现学生中的典型，用身边的典型来教育学生。
想法之四：“国旗下讲话” 要创新形式。
学校领导要带头讲，辅导员、德育干部要多讲，普通教师、学生干部也可以讲。
德育经验交流发言：注重育德内涵提高德育实效
德育经验交流发言：注重育德内涵提高德育实效德育经验交流发言稿——注重育德内涵提高德育实效尊敬的领导、各位教育同仁：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨德育工作的经验和方法。
德育工作是学校教育工作的重要组成部分，它关系到学生的全面发展和未来社会的和谐稳定。
在当前教育环境下，如何注重育德内涵，提高德育实效，是我们每一位教育工作者都需要深入思考的问题。
下面，我将结合自己的工作经验，谈谈几点看法和建议。
一、明确德育目标，树立全面发展观念德育工作首先要明确目标，我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，在德育工作中，我们不仅要注重学生的道德品质教育，还要关注学生的能力培养、身心健康和审美情操。
通过全面发展的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、融入日常教学，实现德育与智育的有机结合德育不应该是一项孤立的工作，而应该贯穿于学校教育的各个方面。
在日常教学中，我们要注重德育与智育的有机结合，将德育内容融入到各个学科的教学中。
例如，在语文教学中，可以通过阅读经典文学作品，引导学生学习和感悟中华民族的优秀传统文化和道德观念；在历史教学中，可以通过分析历史人物和事件，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、创新德育方法，提高教育的吸引力和感染力在德育工作中，我们要不断创新教育方法，提高教育的吸引力和感染力。
可以运用情景教学、角色扮演、小组讨论等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，我们还可以利用现代信息技术，开发德育相关的多媒体教学资源，丰富德育教育的形式和内容。
四、加强师资队伍建设，提升德育工作的专业水平教师是德育工作的实施者和引导者，他们的专业水平和教育能力直接影响到德育工作的效果。
因此，我们要加强对教师的德育理论和方法的培训，提升他们的专业素养。
同时，还要鼓励教师进行德育研究和实践探索，不断总结经验，形成具有自身特色的德育工作模式。
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提高“国旗下讲话”德育实效的思考与对策
作者：张晓锋
来源：《教书育人·校长参考》2010年第08期
1990年6月第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过了《中华人民共和国国旗法》,同年8月国家教委颁布了《关于实施严格中小学升降国旗制度的通知》,至今20年的时间,国旗下讲话已经成为一项传统的学校思想品德教育,成为学校德育工作的重要载体。
与其他德育载体相比,国旗下讲话有其不可替代的价值。
国旗下讲话的重要意义
首先,庄严性。
国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起,整个校园弥漫着庄严肃穆的氛围,能够激发学生发自内心的高尚情感,引起学生深度的思考。
其次,时效性。
可以结合最新发生的国内外大事和全校学生中最近出现的典型事例,大大加强德育的主动性和实效性。
最后,感染性。
国旗下讲话不单是简单的讲话,而应是一次次的演讲,它能把语言艺术的优点充分发挥,实现讲话者与听众之间的现场交流互动。
精彩的讲话甚至可以影响和改变人的一生。
而国旗下的讲话不仅是一次精彩讲话而是系列深刻而精彩的讲话,对学生的影响可以说是潜移默化,深远持久!
执行制度过程中存在的问题
静观当下一些学校在执行升降国旗制度过程中,“国旗下讲话”这个环节还是存在一些问题。
1.认识不到位,执行力差。
认为国旗下讲话只不过是一种形式,例行公事而已。
因此,讲话没有专人负责,没有讲稿,更谈不上精心准备,临时想到什么就说什么,成为一般性讲话发言、小结和布置工作。
2.主题不突出,教育性差。
国旗下讲话内容庞杂,不是围绕一个中心、突出一个主题来设计,而是既讲上周工作优缺点,又讲本周工作新要求,或是一些学校荣誉的宣传和旁敲侧击的警告和提醒;有的内容不符合学生的年龄特征,不能联系学校和学生生活实际进行有的放矢的教育。
3.演讲不精彩,教育效果差。
国旗下讲话不仅仅是讲话,而应是一次次的生动演讲,既然是演讲,演讲者必须根据内容和感情表达的需要,采用升降起伏、高低轻重不同的声气和语调使演讲抑扬顿挫,富有变化。
而现实中一些演讲者,往往是从头到尾一种语调,一种语气,平淡乏味。
这样的演讲氛围中,讲者滔滔,听者寥寥,高耗低效,效果可想而知。
国旗下讲话应具备的
特征和采取的措施
国旗下讲话存在问题的表现是多方面的,那么一次好的国旗下讲话应具备什么特征及采取什么措施呢?记得某市学校,在开学典礼时,聘请市长进行升旗仪式国旗下讲话,并提出要求:第一,只讲五分钟;第二,不要念稿;第三,用中学生能听得懂的语言。
这三点要求,可能就是该校的国旗下讲话的标准。
概括地说,一次好的国旗下讲话应该具有针对性,而不是盲目性的;应该具有计划性,而不是随意性的;应该具有演讲性,而不是说教性的;应该简短,而不是冗长的。
具备了这个特性,国旗下讲话才能收到预设的效果。
为了解决实施中存在的问题,根据一次好的国旗下讲话具备的特性,采取的措施应有以下几点。
1.认识需提高,措施要得力。
认真贯彻落实《国旗法》严格执行升降国旗制度,把每周一升旗仪式作为常规管理工作的重要内容,摆在学校德育工作的重要位置。
把国旗下的讲话当作是学校教育教学工作的重要组成部分、德育的有效资源,对学生进行思想教育的最佳过程和契机来抓。
学校可以根据学科的特点和学校的实际,安排语文教师或者思想政治教师进行专人负责。
具体由他们来负责选题、写稿和指导学生的演讲。
2.主题应突出,内容当丰富。
国旗下讲话必须贯穿一条以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神主线。
必须高扬思想品德教育的主旋律,必须努力在全体学生中牢固树立社会主义核心价值体系。
在这个前提下我们可以加强民族精神教育、理想信念教育、养成教育和安全教育等等。
以我校09学年上半学期为例,围绕建国60周年安排了两次演讲,一次是十一前夕主题为《我爱你,中国》的国旗下讲话,以此表达对祖国母亲的祝福。
一次是国庆阅兵后主题为《国庆盛典耀中华》的演讲,增强对祖国母亲日益强大、繁荣的自豪感。
针对甲型
H■N■流感的爆发和不断传播,我们做了《正确认识,积极防范,携手共抗甲型H■N■流感》教导学生如何正确认识和防控甲型H■N■流感;针对湖南育才中学的踩踏事件,我们做了《关注安全,珍爱生命》的演讲,教育学生安全无小事,事事得小心。
除此之外针对大学生救人事件我们做了《壮哉,中国青年》的演讲,针对海地地震中中八位遇难维和士兵做了《英烈远去,精神永存》的演讲。
这样的讲话内容中心明确,主题突出,内容丰富,形式多样。
既符合时代特征具有时效性又符合学生的心理和年龄特征,具有针对性和教育性。
国旗下讲话内容除了关注国际国内时政大局
及围绕社会的热点和师生关注的焦点外,也可以围绕学生生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题来谈。
所谓“风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心”。
多年前顾炎武写的这副楹联恰好为今天的国旗下讲话内容作了绝妙的注解。
3.氛围可创设,演讲须精彩。
演讲离不开环境氛围的创设,一个气氛和谐与主题相一致的演讲环境能给演讲者以良好的心态和饱满的热情,也能给听众以舒服愉悦的心境,也惟有这样的心境才能使观众更专注、更深入地理解演讲的内容,在心理和情感上与演讲者形成共鸣,提高演讲的效果。
有时为了特定主题的需要,演讲现场可以适当布置一些布景道具。
同样以我校2009年10月的演讲为例,为迎接建国60周年我校举办了“我与祖国共奋进”大合唱比赛。
按理说舞台背景在合唱完成后就该拆除,但考虑到我校10月份安排的演讲与这个主题相吻合,就一直没有拆除,当演讲者在这个舞台背景上慷慨激扬地演讲《国庆盛典耀中华》时,无论是演讲者的状态还是演讲的效果都非常明显,取得了很好的效果。
当然若非特殊主题需要,一般情况下还是以简单便捷为宜,例如可以播放一些背景音乐,带一点辅助道具都是可以的。
国旗下讲话不是简单的发言,应该是一场演讲,应该从演讲的高度去审视和衡量国旗下讲话。
首先是演讲者的确定。
很多学校习惯性地安排学校领导讲话,也有安排老师或学生讲的,这些都是可以的。
我校根据学校管理制度,每周以班级为单位安排一位演讲者,做到周周都有新面孔,新期待。
其次,是演讲者要重视演讲活动,要作充分的准备,尤其是演讲稿要准备好,才能口若悬河、慷慨陈词,如果照本宣科,与观众缺少交流,效果就要大打折扣。
我校根据学生的实际一律要求对演讲者先培训后试讲,提前一周对演讲者演讲的外在形象、姿态、语言和演讲技巧等进行指导,以确保演讲成功。
再次,要尽量提高演讲水平,力求精彩。
每周一次的国旗下讲话作为全校性的集会是一次庄严隆重的校级活动,大家期望值都比较高,众目睽睽之下,评价往往只有两种——“好”与“不好”。
一旦不成功,不但起不到教育的作用,反而会造成较大的负面影响。
所以说,演讲精彩是教育高效的关键。
国旗下讲话是一种仪式庄重、效果明显的德育平台,在德育中有着独特的不可替代的价值。
学校要充分挖掘利用乃至创新这一德育资源,将其建设成为让学生喜欢乃至热爱的校本德育课程,使国旗下演讲这一神圣的仪式回归应有的地位,发挥最大的教育作用。
(作者单位:浙江新昌县知新中学)。