幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思【教学目标】1. 了解大于号和小于号的含义。
2. 理解大于号和小于号的比较方法。
3. 初步掌握使用大于号和小于号比较两个数大小的方法。
【教学重难点】1. 理解大于号和小于号的比较方法。
2. 在实际生活中运用大于号和小于号比较大小。
【教学准备】1. 课件和视频资源。
2. 小班和大班共用的数字卡片、数字积木等教具。
3. 大于号和小于号的卡片。
【教学过程】一、热身：数数游戏老师出示一些数字卡片，让孩子们数数，并按照大小排列。
然后老师出示大于号和小于号的卡片，让孩子们猜测两个数字中哪一个更大或更小。
教师可以先从简单的数字开始，然后逐渐增加难度。
二、引入：学习大于号和小于号1. 引导孩子们观察大于号和小于号，并解释两个符号的含义。
在黑板上画出大于号和小于号，向孩子们介绍它们的形状和含义。
2. 谈论大于号和小于号的比较方法，让孩子们自己想想如何比较两个数字的大小。
可以通过视频或图像等多种方式引导孩子们讨论。
三、示范：学习使用大于号和小于号比较两个数的大小1. 老师先出示两个数字卡片，并问孩子们哪个数字更大，然后让孩子们用大于号和小于号的卡片比较大小。
2. 老师可以借助图像或实物，让孩子们感性理解大小的比较。
例如，让孩子们比较一条小鱼和一条大鱼的长度，让他们用大于号和小于号来表示。
四、练习：部分大班孩子互相辨认、比较1. 老师将一些数字写在黑板上，然后让孩子们用卡片标出数字的大小关系。
老师可以通过提问来引导孩子们，例如：“数字3和4，哪个数字更大？”等等。
2. 老师可以将孩子们分成小组，让他们两两比较大小，然后用大于号和小于号的卡片表达出来。
五、总结：练习复习，澄清疑惑1. 请孩子们用笔在纸上画出大于号和小于号。
2. 老师可以随机出示一些数字，让孩子们用卡片比较大小。
还可以让孩子们自己想一些数字，然后用大于号和小于号的卡片来比较大小。
六、反思1. 教学过程中，有些孩子可能对比较符号的使用方法还不是很清楚，容易混淆，需要引导他们多练习和加强理解。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学
情境教学
结合生活实际，创设购物、 分水果等情境，让幼儿在 实际操作中理解大于号和 小于号的意义。
教学技巧
引导发现法
鼓励肯定法
通过观察、比较，引导幼儿自己发现 数字的大小关系，理解大于号和小于 号的含义。
及时肯定幼儿的正确回答和操作，激 发幼儿学习的积极性和自信心。
示范讲解法
教师示范正确使用大于号和小于号的 方法，同时进行讲解，帮助幼儿掌握 正确使用方法。
大于号在实际生活中的应用
排序和比较大小
在日常生活中，我们经常需要对物品进行排序和比较大小，比如按照身高排队、比较物品的价格等。 大于号在这些场景中起着关键作用，帮助我们理解和表达数量或程度的大小关系。
时间表达
在时间表达上，大于号可以用来表示时间先后关系，比如"A事件发生在B事件之前"，用大于号来表示就 是"A>B"。
02 教学内容的拓展
教师可以进一步拓展教学内容 ，如引入其他数学符号和概念 ，帮助孩子们建立更完整的数 学认知体系。
03
家园共育的加强
04
教师可以通过加强与家长的沟通 和合作，共同促进孩子们的学习 和发展。例如，教师可以组织家 长参与教学活动或提供家庭辅导 建议，让家长在日常生活中巩固 和拓展孩子们所学的数学知识。
教学注意事项
循序渐进
教学应由易到难，逐步引导幼儿 掌握大于号和小于号的含义及使
用方法。
规范操作
教师在教学中应规范使用大于号 和小于号，避免误导幼儿。
关注个体差异
针对不同幼儿的理解能力和学习 进度，进行个性化指导，确保每
个幼儿都能理解掌握。
06 总结与展望
总结
教学目标的实现
通过本单元的教学，大班幼 儿能够正确认识和理解大于 号（>）和小于号（<），并 能在实际生活中运用。同时， 孩子们的数学逻辑思维和解 决问题的能力也得到了锻炼。
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。
2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。
–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。
–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。
3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。
–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。
4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。
–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。
五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。
2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。
3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
回顾幼儿表现：展示幼儿在 学习过程中的表现和进步
总结教学成果：强调幼儿对大 于号和小于号的理解和应用能
力提升
06教学重点与难点
重点：大于号和小于号的定义及比较方法
大于号和小于号的定义：大于号（>） 和小于号（<）是数学中常用的符号， 用于表示数值的大小关系。
大于号和小于号的区别：大于号 和小于号在形状和方向上有所不 同，需要注意区分。
认识大于号“>”和小于号“<”
掌握大于号和小于号在数学 中的比较方法
能够正确运用大于号和小于 号进行简单的比较和计算
能力目标
掌握大于号和小 于号的正确书写 方法
理解大于号和小 于号的意义和用 法
能够正确判断数 字的大小关系
培养幼儿的数学 思维能力和解决 问题的能力
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和爱好
05教学步骤
导入新课
故事导入：通过讲述与大于号和小于号相关的故事，激发幼儿的兴趣 图片导入：展示与大于号和小于号相关的图片，引导幼儿观察并思考 情境导入：创设与大于号和小于号相关的情境，引导幼儿参与并体验 游戏导入：通过与大于号和小于号相关的游戏，让幼儿在游戏中学习
讲解大于号和小于号的定义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
大于号和小于号的比较方法：通 过比较数值的大小来确定使用大 于号还是小于号。
大于号和小于号的使用规则：在使 用大于号和小于号时，需要注意数 值的排列顺序和符号的正确使用。
难点：理解大于号和小于号在数学中的应用
定义：大于号和小于号是数学中表示大小关系的符号，用于比较两个数的大小。
练习比较大于号和小于号
准备教具：数字卡片、大于号和小于号卡片 示范比较：教师演示比较两个数字的大小 学生练习：学生分组，每组拿两个数字卡片进行比较 总结规律：引导学生总结大于号和小于号的规律
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。
二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。
三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。
2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。
接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。
3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。
例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。
4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。
5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。
6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。
五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。
他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。
《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）
《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案教学目标：1. 让幼儿认识并理解大于号和小于号的概念。
2. 能够正确运用大于号和小于号进行比较。
教具准备：1. 数字卡片或数字图片，包含一些数字例如1-10之间的数字。
2. 大于号和小于号的卡片。
教学过程：1. 导入：找出最高的男孩和最高的女孩教师将一张男孩的照片和一张女孩的照片放在黑板上，让幼儿观察并比较这两张照片，找出谁是最高的男孩和最高的女孩。
然后引导幼儿思考，怎么表示最高的男孩和最高的女孩。
教师便写出“最高的男孩>最高的女孩”的形式，指出大于号的表示方法。
2. 引入“大于号”和“小于号”教师出示一些数字卡片或数字图片，例如数字1-10之间的数字，并把大于号和小于号的卡片放在黑板上。
然后让幼儿观察数字卡片或图片上的数字，根据数字的大小，选择正确的大于号或小于号，将数字连接起来。
示范几个例子后，让幼儿尝试完成剩余的数字连接。
3. 大班活动：比赛“大于号”和“小于号”让幼儿分成两组，每组面对面站立，每个小组随机出示一张数字卡片或数字图片，然后选出一名代表，代表按照数字的大小，用大于号或小于号来表示两组数字的大小关系。
教师根据代表的表现给予鼓励和奖励。
4. 小结和评价教师与幼儿一起总结学习的内容，强调大于号和小于号的意义和使用方法，并让幼儿用自己的话回答以下问题：大于号表示什么意思？小于号表示什么意思？拓展活动：1. 数字比较游戏：让幼儿在围成一个圆圈的时候，教师出示一个数字，然后幼儿按照数字的大小顺序依次坐下，由此可生成一个数字的排序。
2. 数字找朋友：教师给每个幼儿发一张数字卡片，要求幼儿找到与自己的数字相对应的朋友。
3. 数字排序练习：给幼儿多个数字卡片或图片，让他们按照数字的大小顺序进行排序。
4. 数字填空：给幼儿一些数字的填空题，让幼儿选择正确的大于号或小于号来填空，例如“3 _ 5”或者“8 _ 10”等。
教学反思：此教案通过真实的例子和互动的游戏，帮助幼儿认识和理解大于号和小于号的概念，并能正确运用大于号和小于号进行数字比较。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思一、教学目标1.知道大于号和小于号的含义。
2.能够用大于号和小于号表示两数的大小关系。
3.培养幼儿们的数学思维和判断能力。
二、教学内容1.了解大于号和小于号的基本概念。
2.认识大于号“>”和小于号“<”。
3.练习使用大于号和小于号比较数字大小。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过举例子让学生感受大于号和小于号，例如：“1比0大，我们用什么符号表示呢？”2. 认知环节（20分钟）1.教师出示大于号和小于号的图案，让学生感知并说出红色的图案代表大于或小于。
2.教师模仿拍打大于号和小于号，在学生的视线范围内移动，让学生配合模仿音乐做出相应的动作。
让学生感性认知大于号和小于号的基本含义。
3.教师用数字举例子，比如“10>5”，“5<10”，教师通过解释和学生共同思考，让学生理解大于和小于，也帮助学生通过比较数字的大小来更好地理解大于号和小于号。
3. 实践环节（25分钟）1.教师出示十进位纸卡片“∣__________∣”。
请学生用数码卡片填入空格中的数字，目的是让学生用数字的大小差异来理解大于和小于号的应用与使用。
2.教师继续出示数字填空练习题，鼓励学生尝试使用大于号和小于号的符号比较数字的大小。
3.教师分发习题，让学生独立完成练习题，以此操作大于和小于号。
教师可以观察学生的完成情况，及时纠正学生的错误。
4. 总结环节（10分钟）教师通过讲解让学生总结大于号和小于号的应用。
同时结合学生在数字填空和练习题中的结果及错误，对学生进行指导，纠正错解。
四、教学反思1.教师通过动手模仿大于和小于号的拍打，使学生通过的动手过程来感知并理解大于和小于。
外在动作的体验让学生掌握了显而易见的符号、用符号来表示数字关系；在学生介入深层次的思考之中，通过符号来判断数字大小的关系。
2.学生在数字填空练习中，如果没有掌握大小数的规律，那么就很难找到符号显示数字之间的大小关系。
幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号一幼儿园大班数学活动认识时钟二幼儿园大班数学活动认识正方体三幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号一一：教学目标：1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
二：教学准备加减符号、等于号、大于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。
三：教学过程（一）巩固加减、等于号，引出大于和小于1、说一说教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。
再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，1=1（大家念一遍）你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条大鱼，和2条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，2=2（大家跟念一遍）刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只？6-3=3请个别幼儿：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）2、做一做：刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧！幼儿操作做练习题，教师巡视。
幼儿相互检查，并纠正错误的答题。
（二）认识大于号和认识小于号：1、认识大于号：开口朝着大数笑；好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）出示数卡8□4，哪边数大？哪边数小？8和4 中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。
通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。
二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。
技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。
情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。
三、教学准备数字卡片（1-10）。
图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。
比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。
白板和标记笔。
四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。
2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。
3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。
4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。
5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。
五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。
互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。
小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。
六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。
2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。
3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。
4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。
5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。
6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思一、教学目标1.让幼儿了解数学中的大于号和小于号，认识数值大小的比较关系。
2.能正确使用大于号和小于号进行数值大小的比较。
3.提高幼儿观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.小于号和大于号的卡片。
3.数字卡片（1~10）。
三、教学过程1. 热身1.老师和幼儿用手指、脚趾等进行趣味数值大小比较，并引导幼儿讲述比较结果。
2. 认识小于号和大于号1.老师将小于号和大于号的卡片分别拿出来，让幼儿观察并介绍。
2.然后老师用白板或黑板列出几个数字，并让幼儿用对应的卡片比较数值大小。
3.接着，老师让幼儿用手指、脚趾等进行比较，并用小于号和大于号卡片表示出来。
3. 活动环节1.环节一：数数比大小。
–老师向幼儿出示数字卡片，要求幼儿数出该数字卡片的数量，并用小于号和大于号卡片进行比较。
2.环节二：观察比大小。
–老师出示一些物品，并让幼儿进行观察和比较大小，同时使用小于号和大于号卡片表示出来。
3.环节三：小组比拼。
–将幼儿分成两个小组，每组选择一个代表。
然后老师向代表出示两个数字卡片，要求代表用小于号和大于号卡片进行比较，看哪个组的代表先比出大小，比较正确。
4. 总结1.老师统一总结大于号和小于号的用法。
2.让幼儿再次回顾所学内容，并进行反馈。
3.教师评价。
四、教学反思通过本次大班数学活动，幼儿们充分认识到了大于号和小于号的概念及用法，提高了他们的观察能力和思维逻辑能力。
在活动过程中，我发现幼儿们更喜欢在活动中学习，热情和参与度明显提高。
同时，幼儿们在小组比拼环节中表现出良好的合作精神和比较能力。
当然，在活动实施过程中或多或少还是存在着一些问题，比如有些幼儿操作不够规范，观察能力和比较能力还有待提高。
为此，在今后的教学中，我将针对不同幼儿的个性特点和差异，不断进行探索和创新，更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容为：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用大于号和小于号比较两组数的大小。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的含义，能够熟练运用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高他们的逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较。
2. 教学重点：掌握大于号和小于号的含义，能够熟练进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大于号和小于号的卡片、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的水果，引导学生观察并说出哪组水果多，哪组水果少。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示大于号和小于号，引导学生观察它们的形状，讲解它们的含义。
（2）用数字卡片举例，演示如何使用大于号和小于号进行比较。
（3）邀请学生上台演示，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论如何快速准确地使用大于号和小于号进行比较。
六、板书设计1. 大于号（>）：表示左边的数大于右边的数。
2. 小于号（<）：表示左边的数小于右边的数。
3. 例题：3 > 2，5 < 6。
七、作业设计（1）4和6（2）8和3（3）7和72. 答案：（1）4 < 6（2）8 > 3（3）7 = 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于大于号和小于号的掌握程度较高，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起完成一些比较大小的实践活动，如比较家庭成员的身高、体重等，巩固所学知识。
幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》一、教学背景幼儿园大班下学期数学教学内容主要是引导孩子们认识数字和符号，并初步了解数学运算符号的含义。
而大于号和小于号作为常见的数学符号，在实际生活和学习中也有着广泛的应用。
认识大于号和小于号是幼儿园数学教学中的重要内容，也是孩子们日后数学学习的基础。
二、教学目标1.能够通过观察图形，认识大于号和小于号的形状和意义；2.能够初步理解大于号和小于号的意义；3.能够灵活运用大于号和小于号进行比较大小。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.大于号和小于号的形状及含义；2.使用大于号和小于号进行比较大小。
2. 教学步骤第一步：导入做好幼儿园数学教学的导入工作可以激发孩子们的学习兴趣和好奇心，增加教学内容的吸引力。
可以通过以下形式进行导入：1.介绍食物大小的概念，通过对比，引导孩子们思考大小之间的差异；2.展示有趣的图片和卡通形象，在图片中将大于号和小于号突出显示，引导孩子们自行发现。
第二步：呈现教育资源教育资源的呈现会让孩子们更好地理解其含义和应用场景。
本次教学呈现的教育资源如下：1.数字和符号卡片；2.大于号和小于号对比图。
第三步：讲解含义和形状1.使用数字卡片，引导孩子们认识数字及其含义；2.使用符号卡片，引导孩子们认识大于号和小于号的形状和含义。
第四步：运用情境通过情境设计来巩固孩子们对大于号和小于号的理解。
例如：1.展示一组不同数字的糖果，引导孩子们使用大于号和小于号进行比较；2.将一块巧克力折成两半，让孩子们使用大于号和小于号比较两个部分的大小差异。
第五步：练习与巩固教学完成后，通过下面的方式进行练习和巩固：1.电子游戏；2.数字填充练习单。
四、教学反思本次教学中，由于孩子们年龄较小，对符号的认识难度较大。
在教学过程中，采用了生动有趣的教学资源和情境设计，让孩子们通过实际操作感受到符号的不同含义。
此外，要求孩子们用自己的语言描述大于号和小于号的含义，让他们逐渐形成自己的思维模式和思考方式。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》一、教学目标1.能够认识大小关系的符号大于号和小于号。
2.能够正确运用大小关系符号进行简单的数字比较。
3.培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力，提高幼儿数学素养。
二、教学准备1.图片卡片或电子画板。
2.数字卡片或数字标本。
3.大于号和小于号的图形卡片。
4.与大班幼儿相符的课堂教具。
三、教学过程1. 导入新知识•教师出示大于号和小于号的图形卡片，问学生认不认得出这两个符号。
并解释这两个符号所代表的意思。
•老师可以借助一些生活中的例子，如“你比你的弟弟高，你妈妈比你高”等，深入浅出地让幼儿们明白这两个符号的意义和作用。
•引导学生积极参与，耐心听讲，积极思考。
2. 认知比较关系•拿出数字卡片或数字标本，进行简单的比较，例如：5和2高，2比5底，此时出示大于号和小于号的卡片，让幼儿们连线，使他们通过视觉辨认大小的关系。
•随后，在白板上写下“5＞2，2＜5”等数字比较表达式，帮助幼儿们加深对符号的理解。
3. 练习运用•通过幼儿参与活动的形式，如数学游戏、计算比较，帮助幼儿锻炼运用大小关系符号的能力。
•例如，“小朋友排队，根据你的身高你是第几个? 请站在底下的是要数几个小朋友才能数到你的位置？”等练习题。
4. 总结回顾•请幼儿们回答自己学习过程中的问题，例如：“今天我们学到了什么？”、“大于号和小于号有哪些用途？”等问题，帮助他们加深记忆，理解困难点。
•教师让学生评价自己的学习成果，对学习兴趣、掌握程度等方面的优点和不足进行总结。
四、课后延伸1.对于困难的幼儿进行重视和关注，可以提供不同类型的练习题，并参与互动式的课堂形式，以提高兴趣。
2.家庭作业方面，老师可以要求学生自己制作数字卡片，在家庭环境中延伸学习。
五、小结大班幼儿正处于认识数字的阶段，幼儿认识大小关系符号大于号和小于号有助于幼儿在学习比较大小的基础知识的同时，锻炼他们的逻辑思维能力和数学思维能力，让幼儿进一步提高数学素养。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件.
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括大于号（>）和小于号（<）的认识，理解大小比较的概念，并通过实践活动，学会使用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握大于号和小于号，能够理解大小比较的概念。
2. 技能目标：培养幼儿运用大于号和小于号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号的用法。
教学重点：培养幼儿进行比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：画有大于号和小于号的卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一些大小不同的水果，让幼儿观察并讨论：“哪个水果大？哪个水果小？”引导幼儿感知大小的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示大于号和小于号，让幼儿观察并讲解其含义。
用水果作为例子，展示大于号和小于号的用法，如“苹果大于橙子，记作苹果>橙子”。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画有大于号和小于号的卡片，让他们进行大小比较练习。
邀请几名幼儿上台展示，并说出自己的比较结果。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一套练习题，让幼儿合作完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调大于号和小于号的用法。
引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以用到大于号和小于号？六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 内容：大于号（>）小于号（<）例题：苹果>橙子，香蕉<苹果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一组大于号和小于号的例子，如“大象>老鼠，猫<狗”。
让家长协助幼儿完成，并签字确认。
2. 答案：大象>老鼠，猫<狗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较大小的过程中遇到的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
学习建议与作业布置
学习建议
鼓励孩子们在生活中多加练习，例如比较物品的大小、高低 等。
作业布置
完成课本上的练习题，家长可辅助孩子进行数轴的绘制练习 。
下节课预告
介绍数字的书写规则和读法。
通过游戏和互动方式，加深孩子们对数字的认识。
THANKS.
举例
在比较两个小朋友的身高时，可以使用大于号和 小于号来表示谁比谁高。
大于号和小于号的
04
练习与巩固
基础练习题
总结词：简单比较大小
7-5和2比大小 5-3和2比大小
1+1和2比大小 3-1和2比大小
进阶练习题
2+3和5-2比大小
总结词：结合加减法的比较 大小
01
02
03
4+2和3+3比大小
6-4和5+2比大小
情感目标
激发幼儿学习数学的兴趣 ，培养其积极思考和自主 探索的精神。
教学内容概述
介绍大于号“>”和 小于号“<”的形状 及书写方法。
通过游戏和练习，让 幼儿实际操作，掌握 大于号和小于号的运 用。
通过实例演示，让幼 儿理解大于号和小于 号的含义。
大于号和小于号的
02
认识
大于号和小于号的定义
总结词
对于大于号和小于号，开口方向朝左的是小于号 “<”，开口方向朝右的是大于号“>”。
3
举例
在符号“<”和“>”中，开口方向朝左的是小 于号，开口方向朝右的是大于号。
实际应用中的比较规则
总结词
实际应用中的比较规则
详细描述
在实际应用中，大于号和小于号可以用于比较各 种事物的大小关系，如数量、长度、重量等。