讲课答辩成绩推荐表
指导教师、评阅人、答辩成绩、成绩评定表
评 阅 人 评 语
（如不够填写，可另附纸）
指导教师、评阅人、答辩成绩、成绩评定表
江苏师范大学本科生毕业论文指导教师评定表
学院专业班级学生姓名学号
毕业论文题目
香港书面汉语中“报道动词”的变异与变化研究
评价项目
A
B
C
D
E
选题
质量
01
选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求
02
题目难易度
√
03
题目工作量
√
04
理论意义或实际价值
√
能力
水平
05
查阅文献资料能力
选题新颖，进行了大量的统计工作，列举大量的表格、数据，论证结果可信。
但文章中论证较少，参考文献书写排列不够规范。另外，在寻找香港报道动词变异与变化的原因时，忽略了粤方言的影响。
总之，是一篇较好的本科学位论文。
指导教师（签名）：年 月 日
江苏师范大学本科生毕业论文评阅人意见表
学院专业班级学生姓名学号
毕业论文题目
√
06
综合运用知识能力
√
07
研究方案的设计能力
√
08
研究方法和手段的应用能力
√
09
外文应用能力
√
成果
质量
10
创新程度
√
11
写作水平
√
12
写作规范
√
13
篇幅
√
14
成果的理论或实际价值
√
工作态度
资料查阅、工作进度、考勤等
√
指导教师评定成绩
90
指 导 教 师评 语
（如不够填写，可另附纸）
论文以香港书面语中的“报道动词”的变异与变化为研究对象，通过对比，指出大陆、香港在报道动词使用方面的差异，进而寻找香港报道动词变异与变化的原因。
幼儿园教师答辩评分表格
幼儿园教师答辩评分表格评分标准评分标准是对幼儿园教师答辩进行评价的依据，通过评分维度来评估教师的教学能力和专业素养。
以下是我对幼儿园教师答辩评分表格的建议：评分维度评分标准1. 根据教育理念，能否合理规划教学活动，以及活动的目标和内容是否与幼儿的发展需求相匹配。
- 活动目标明确，与幼儿发展需求相适应。
- 活动内容充实，教学方法多样，能够激发幼儿的学习兴趣。
- 教学活动有足够的挑战性，能够激发幼儿的思维和创造力。
2. 能否有效组织和管理教室，为幼儿提供安全、和谐的学习环境。
- 教室布置合理，幼儿可以自主选择适合他们的学习和游戏活动。
- 教师能有效管理班级，维持课堂秩序，保障幼儿的安全和健康。
- 教师能够营造积极向上的学习氛围，提供和谐互动的社交环境。
3. 是否灵活运用不同的教学方法和教具，根据幼儿的特点和需要进行个性化的教学。
- 教师能够综合运用多种教学方法，包括故事讲解、示范引导、角色扮演等。
- 教师能运用多样化的教具，如图画、音乐、游戏等，激发幼儿的学习兴趣。
- 教师能够根据幼儿的个体差异，进行个别化的辅导和关怀。
4. 能否有效评估幼儿的学习情况，及时给予反馈，并调整教学策略以促进幼儿的发展。
- 教师能准确评估幼儿的学习情况，了解他们的优势和不足。
- 教师能及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们树立自信和兴趣。
- 教师能根据评估结果，调整教学策略，提供个性化的学习支持。
5. 能否积极与幼儿家长沟通合作，建立良好的家校关系，促进共同关注幼儿的发展。
- 教师能与家长保持及时的沟通，主动了解幼儿在家中的情况和需求。
- 教师能与家长建立信任和共同关注幼儿发展的良好合作关系。
- 教师能定期组织家长会议、家长培训等活动，促进家校合作。
答辩评分表格根据以上评分标准，我设计了一份幼儿园教师答辩评分表格。
请评委根据实际情况，为每个维度打分，最高分为10分。
评分维度评分标准（满分10分）评分1. 根据教育理念，能否合理规划教学活动，以及活动的目标和内容是否与幼儿的发展需求相- 活动目标明确，与幼儿发展需求相适应。
答辩情况评价表学生自述情况评价
答辩情况评价表学生自述情况评价
学生姓名：[学生姓名]
评价日期：[评价日期]
评价人：[评价人]
评价表格编号：[评价表格编号]
自述情况评价：
学生在答辩中展现了积极的态度和自信的表现。
他/她清晰地表达了自己的想法，并能够结合实际情况进行合理的论证和解释。
学生在回答问题时表现出了扎实的知识储备和思考能力，并能够给出准确和有深度的回答。
在表达方面，学生的语言流畅、清晰，掌握了恰当的表达方式和措辞。
他/她能够有效地组织思路，逻辑性强，使观众能够理解和跟随他/她的论述。
学生展示了良好的沟通能力和团队合作精神。
他/她能够积极倾听他人的观点，并能够以友好和合作的方式与他人进行讨论和交流。
学生能够适应不同的角色和任务，在团队合作中扮演积极的角色，充分发挥自己的才能。
然而，学生在回答问题时有时会显得有些紧张，导致回答不够流畅或完整。
建议学生在备考和练习过程中注重问题回答的训练，提高应对压力的能力。
总体而言，学生在答辩中表现出了良好的素质和能力，展现了较高的学术水平和专业素养。
他/她的自述情况得到了肯定，并显示出在相关领域有一定的研究和理解。
希望学生能够继续保持积极进取的态度，不断提升自己的学术能力和表达能力。
评价人签名：__________________ 评价日期：__________________。
答辩记录及成绩评定表封面及样本
本科毕业论文（设计）答辩记录及成绩评定表题目：专业：院系：年级：学号：姓名：指导教师：职称：湖北经济学院教务处制二O一O年月日说明一、毕业论文（设计）是教学计划的重要组成部分，是学生总结所学专业知识的重要方式，是反映学生素质、能力、质量水平的重要依据，是全程教学质量的综合性检验。
各院系、教师、学生均应严格依照学校有关毕业论文（设计）管理办法的要求做好各项工作。
二、毕业论文（设计）文本的主要内容包括：（1）封面；（2）目录、页码；（3）中文摘要及关键词；（4）英文摘要及关键词；（5）毕业论文（设计）正文主体；（6）结束语或致谢辞；（7）附录及参考文献。
学生应在指导教师的指导下独立完成毕业论文或毕业设计。
三、毕业论文（设计）应力求观点明确、勇于创新、内容充实、材料可靠、结构合理、表达通顺。
四、毕业论文（设计）的基本程序是：1、学生根据院系提供的毕业论文（设计）的选题计划择定选题；2、根据毕业论文（设计）要求写出开题报告，在指导教师的指导下制定研究计划；3、收集资料，采集数据，积极开展有关研究；4、形成相关论文或设计；5、指导教师指导论文过程并做好相关记录；6、参加答辩和成绩评定；7、制档保存。
五、毕业论文（设计）正本一式3份，其中院系存档1份，学生档案留存1份，学生本人留存1份。
毕业论文（设计）成绩填入《毕业生成绩登记表》，进入毕业生档案；《毕业论文（设计）成绩评定表》及留存学生档案的论文正本，由各院系在学生毕业前归入学生个人档案。
六、毕业论文（设计）文本制作必须采用学校统一印制的论文封面和论文专用纸张。
（1）封面内容逐项、逐字核实后打印或套印，一般应使用黑体或宋体；（2）正文按照《湖北经济学院本科毕业论文（设计）工作规范》要求的排版；（3）打印好的论文材料核对无误后，按书籍装帧标准装订，并裁切整齐。
七、作为学生学习的重要档案之一，涉及毕业论文（设计）的所有表格必须以钢笔（碳素或蓝黑墨水）填写，或与原件相符的打印或印刷件存档，其中印章和签名必须是原件。
答辩考核评分表
答辩考核评分表答辩考核评分表是一种用于对学生或员工的答辩进行评分的工具。
通过答辩考核评分表，可以对答辩者的表达能力、思维逻辑、知识掌握程度等方面进行全面评估，从而为决定是否通过答辩提供依据。
答辩考核评分表通常包含多个评分项，每个评分项都有相应的评分标准。
评委根据答辩者在每个评分项上的表现，按照评分标准给出相应的分数。
不同的评分项可能有不同的权重，最后可以通过加权计算得出总分，从而对答辩者的表现进行综合评价。
在答辩考核评分表中，评分项应该覆盖答辩的各个方面。
常见的评分项包括：表达清晰度、逻辑思维、知识掌握、问题解决能力、创新能力等。
每个评分项都应有相应的评分标准，以便评委能够根据评分标准进行评价。
在评分标准中，可以使用描述性词语或具体的行为表现来说明每个分数档次的具体要求。
例如，对于表达清晰度这个评分项，评分标准可以包括以下几个层次：流畅自然、清晰明了、措辞准确等。
评委可以根据答辩者的表现，判断其在表达清晰度上应该得到哪个分数档次的评分。
答辩考核评分表的使用可以提高答辩评分的客观性和公正性。
评委们可以根据评分标准进行评价，避免主观偏见的干扰。
同时，答辩者也可以通过评分表了解到自己在不同方面的表现情况，从而有针对性地进行提升。
在使用答辩考核评分表时，需要注意以下几点。
首先，评分标准应该具有一定的量化性，以便评委能够根据具体表现给出相应的分数。
其次，评分标准应该具有一定的判别度，以便将答辩者的不同水平区分开来。
此外，评委在评分时应该公正客观，不受其他因素的干扰。
答辩考核评分表是一种对答辩者进行评分的工具，可以提高答辩评分的客观性和公正性。
通过使用评分表，可以对答辩者在不同方面的表现进行全面评估，从而为决定是否通过答辩提供依据。
评分标准应该具有一定的量化性和判别度，评委应该公正客观地进行评分。
答辩考核评分表的使用有助于提高答辩的质量和效果，促进学生或员工的个人发展。
答辩评分表
分析问题有一定的广度和深度，见解令人信服，解决问题的办法措施得当。
对问题有一定的程度的分析，提出解决问题的办法，基本可行。
分析问题混乱，不能提出有效的解决问题办法。
注：已在竞聘岗位实习人员，按对应评分项目中的业绩表现评分。
小计
总分
非语言表现：精神饱满，动作得体，表现恰当。（10分）
礼节：上下场致意、答谢。（5分）
着装：着装得体，自然大方。（5分）
小计
评分内容
评分项目
优（20-18分）
中（17.9-10分）
差（9.9-0分）
分数
固定
问答
（60分）
工作思路
与设想（20分）
与设想工作思路清晰，有切合实际的工作设想，并富有开拓意识，办法与措施可行。
工作思路基本清晰，工作设想有一定新意，办法与措施基本可行。
工作思路不够清晰，工作设想没有新意，办法与措施不当。
业务知识水平
（20分）
熟悉竞争岗位工作的性质、特点，具备开展工作的知识和技能。
基本熟悉竞争岗位工作的性质、特点，有一定的开展工作的知识和技能。
对竞争岗位工作性质、特点不够了解，业务知识和技能欠缺。
5分评分内容评分项目优2018分中17910分差990分分数固定问答60分工作思路与设想20分与设想工作思路清晰有切合实际的工作设想并富有开拓意识办法与措施可行
答辩评分表
评委：答辩人
演讲
（40分）
演讲内容：紧扣主题，结构严谨，观点鲜明，用词精练，详略得当。（10分）
语言表达：语言规范，口齿清晰，表达准确、流畅、自然。（10分）
毕业论文(设计)答辩评审和最终成绩表
2
汇报过程
准备工作充分,具备必要的技术资料；在规定时间内完成。
10
3
答辩
回答问题有理论依据，基本概念清楚；主要问题回答简明准确。
25
4
创新
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
5
答辩成绩
总分
评语：
答辩组组长签字：日期：年月日
指导老师成绩
论文评阅成绩
论文最终成绩
（百分制）
论文最终成绩
制
声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。
毕业论文设计答辩评审和最终成绩表学生姓名学号专业学院毕业论文题目指导教师职称序号评审项目满分评分汇报内容思路清晰
毕业论文（设计）答辩评审和最终成绩表
学生姓名
学号
专业
学院
毕业论文题目
指导教师
职称
序号
评审项目
指标
满分
评分
1
汇报内容
思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳合理；结论严谨，论文（设计）有应用价值。
幼儿园教师风采展示：答辩评分表
《幼儿园教师风采展示：答辩评分表》在幼儿园教学工作中，教师的素质和水平对幼儿的成长起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，许多幼儿园都会举办教师风采展示活动。
这些活动的目的在于让教师们展现自己的教学理念、教学技能，同时也可以通过答辩评分表的方式来评价教师们的表现。
本文将围绕幼儿园教师风采展示和答辩评分表展开讨论，以探讨如何全面评价教师的教学能力和专业素养。
1. 幼儿园教师风采展示的意义幼儿园教师风采展示是一个展示教师教学成果、交流教学经验、提高教学水平的重要评台。
通过这样的活动，教师们可以在展示自己的教学成果的向其他教师学习，提高自己的教学水平。
通过展示和交流，可以增进老师们之间的沟通和合作，促进团队的建设和发展。
家长和社会也可以通过教师风采展示了解幼儿园的教学情况，增加对幼儿园的信任和支持。
2. 答辩评分表的设计与应用答辩评分表是对教师风采展示的一种评价工具，其设计应全面、科学，能够客观地评价教师的教学能力和专业素养。
评分表应包括教师的教学理念、教学技能、师德师风、自主学习等多个方面。
在评分之前，评委应提前对评分表进行详细的解读和说明，确保所有评委在评分时有相同的认识和标准。
在答辩过程中，评委应按照评分表的要求，对教师的表现进行客观、公正的评价，最终得出综合评分。
3. 个人观点和理解对于幼儿园教师风采展示和答辩评分表，我个人认为这是一种很好的教师专业成长机会。
通过这样的活动，教师可以展示自己的教学成果，共享交流教学经验，同时也可以接受来自他人的评价和建议，不断完善自己的教学能力。
而答辩评分表的设计和应用也可以帮助评委客观地评价教师的教学表现，促进教师的专业成长和提高教学质量。
总结回顾通过本文的讨论，我们了解了幼儿园教师风采展示和答辩评分表的意义和作用。
教师通过展示自己的教学成果，交流教学经验，可以提高自己的教学水平，促进个人的专业成长。
而答辩评分表的设计和应用则可以帮助评委客观地评价教师的教学表现，促进教师的专业成长和提高教学质量。
答辩成绩评定表
答辩提纲不完整，表达能力差。Ｘ〈18
得分
平均分
教务处制表
附表5
西安财经学院
本科毕业论文（设计）答辩成绩评定表
学生姓名：学院：学部（系、所）：专业班级：答辩小组成员签名：
答辩考核内容
参考标准Ⅰ
参考标准Ⅱ
参考标准Ⅲ
参考标准Ⅳ
教师1
教师2
教师3
教师4
教师5
基础理论与专业知识Ｘ1（25分）
具有坚实的理论基础和系统的专业知识。23≤Ｘ≤25
较好地掌握了基础理论和系统的专业知识。18≤Ｘ≤22
18≤Ｘ≤20
有较好的实践和应用价值。15≤Ｘ≤17
有一定的实践和应用价值。12≤Ｘ≤14
缺乏实践和应用价值。Ｘ〈12
答辩提纲与
语言表达能力
Ｘ4（30分）
答辩提纲准备充分，语言表达能力强，逻辑严密。
27≤Ｘ≤30
答辩提纲较充分，语言表达能力较好，条理性好。
23≤Ｘ≤26
答辩提纲尚可，能表述和回答问题。
一般地掌握了基础理论和专业知识。15≤Ｘ≤17
基础理论和专业知识较差。Ｘ〈15
分析论证能力
Ｘ2（25分）
资料翔实，综合分析能力强。23≤Ｘ≤25
资料较பைடு நூலகம்实，综合分析能力较强。18≤Ｘ≤22
资料运用基本正确，能综合分析问题。15≤Ｘ≤17
资料少，综合分析能力差。Ｘ〈15
实践和应用价值
Ｘ3（20分）
有重要的实践和应用价值
答辩教师评分记录表
1
12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
17
7
18
8
19920 Nhomakorabea1021
11
22
教师签名：日期：
21-26
[C]表达清楚
18-20
[D]表达不清楚
小于18
3．回答问题表现分
[A]回答问题全部正确，概念清楚，理论知识掌握扎实、简明扼要
27-30
[B]回答问题正确，概念清楚。
21-26
[C]回答问题表现一般
18-20
[D]回答问题表现较差
小于18
序号
学生姓名
项目1
项目2
项目3
序号
学生姓名
项目1
项目2
答辩教师评分记录表
说明：
本评分表各项目提供了四种选项（A、B、C、D）及其对应的评分标准，教师在评分时，可借鉴这四种选项的评分标准，根据实际情况给出合理的分数。
项目
指标
分值
1．毕业论文（期末验收）水平和工作量评价分
[A]有创新性结果，完成了任务书所规定的各项要求，工作量大，有实用价值可应用
37-40
[B]有实际设计结果，完成了任务书所规定的各项要求，工作量较大
28-36
[C]基本完成了任务书所规定的各项要求
24-27
[D]部分完成了任务书规定的各项要求
小于24
2．毕业论文（设计）介绍表达情况分
[A]简洁、流利、清楚、重点突出、表现出对所从事的研究内容掌握得很透彻
27-30
[B]表达流利、清楚、重点突出
教育教学能力测试答辩评分表
5
8、说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
5
9、教学内容的安排及依据说明要正确，详略得当。
5
10、说明双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要
求，体现现代教育思想。
5
11、说明运用什么办法突出重点，解决难点。
5
12、说明什么时候、什么地方采用哪种教学手段及使用的依据。
5
13、说明板书的设计意图。要求设计合理、科学，对学生有启发。
2
18、教学设计：符合素质教育要求，体现新课程改革理念，符合课标、大纲、教材和学生实际
2
19、教学内容：内容适当，重难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驾繁，所教知识准确科学。
2
20、教法、学法指导，重视学生能力培养。
2
21、评委对课堂教学的质疑
2
教
案
（10）
22、教学目的明确,能正确把握教材重点难点
5
教学评价与教学保障措施（10）
14、说明教学评价、反馈的具体措施。
5
15、说明教学调节及达成目标的措施及依据。
5
教师的基本功与仪表（5）
16、演说时普通话流利，表达准确；语言规范、简练、生动、逻辑性强、富有感染力。仪表自然、大方。
5
答辩
（10）
（注：评委就此五方面提2—3个问题）
17、教学目标：既有知识能力要求，又要有思想品德要求，体现“三维”课程目标
教育教学能力测试答辩评分表
姓名
测试序号
科目及课题
评价项目与分值评 价 要 点Fra bibliotek权重值得分
说
课
教材分析和处理（15）
1、正确说明教学内容的地位、作用、意义。
05指导教师成绩评定表
导
教
师
评
语
及
评
定
成
绩
成绩（百分制）：指导教师签名：
年月日
评
阅
教
师
评
语
及
评
定
成
绩
成绩（百分制）：评阅教师签名：
年月日
答辩时间
答辩地点
答
辩
提
问
录
记录员：年月日
答辩小组
评语
及
成绩评定成绩（百分制Fra bibliotek：答辩小组组长：
年月日
成绩评定
指导教师
(X1)
评阅教师
(X2)
答辩小组
(X3)
总评分数成绩
( T )
等级
成绩
学院答辩委员会
审核意见
同意答辩小组意见，建议授予学士学位。
答辩委员会主席签章：年月日
注：1、成绩评定一栏中，T=X1﹢X2﹢X3，X1=指导教师百分制成绩×25%；X2=评阅教师百分制成绩×25%；X3=答辩小组百分制成绩×50%。
2、等级成绩：总评分数成绩四舍五入取整之后，90分及以上为“优秀”、80―89分为“良好”、70―79分为“中等”、60―69分为“及格”、59分以下为“不及格”。
答辩评审表模板
本科学生毕业论文
答辩评审表
题目
姓名
学号_______ _ _ _______ __
院系______ _ _
专业__ ___ ___
指导教师______ ___职称____ __
2012年12月日
云南师范大学文理学院本科毕业论文（设计）评审登记卡
说明：1、评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，实评总分90分以上记为优秀，80分以上的记良好，70分以上记为中等，60分以上记为及格，60分以下记为不及格。
2、评语包括论文（设计）优点、缺点、数据、材料收集、论证、结论是否正确，有无新的见解，是否同意参加答辩等。
说明：1、评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，实评总分90分以上记为优秀，80分以上的记良好，70分以上记为中等，60分以上记为及格，60分以下记为不及格；
2、评语包括论文（设计）优点、缺点、数据、材料收集、论证、结论是否正确，有无新的见解等。
是否同意参加答辩等。
云南师范大学文理学院本科生毕业论文(设计)指导记录表
说明：1、此表为学生做毕业论文（设计）过程中教师指导学生的动态记录表，供学生在接受指导教师指导时使用。
指导记录至少填写六次。
2、在论文期间，学生负责保管此表，并填写指导教师每次指导的主要内容。
论文完成后，此表由学生交学
院（系）保存。