济南版初一生物 细胞的分裂与分化

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初中生物济南版七年级上册 奇妙的生命现象济南版生物七年级上册 《细胞的分裂与分化》教案

初中生物济南版七年级上册 奇妙的生命现象济南版生物七年级上册 《细胞的分裂与分化》教案

第二节细胞的分裂与分化教学目标:1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

(重难点)2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图,培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下,学生通过观察、分析、归纳、总结,培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备:教师准备:①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备:①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程:发育成小鱼、大鱼。

引导探究层层推进8分钟一、细胞的分裂:请同学们猜想一下,细胞是怎样增多的?如果有第四张照片,你能预测里面有几个细胞吗?一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂,细胞的分裂导致细胞数目增多。

我们来看看细胞的分裂过程:1.植物细胞的分裂植物细胞分裂过程:细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。

最后在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,并形成新的细胞壁。

2.动物细胞的分裂动物细胞分裂过程:细胞核一分为二,细胞膜从中央内陷,分为两个细胞。

强调:在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过复制,然后再一分为二,平均分配到两个新细胞中,这样就保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。

3.细胞的生长自由发言,小组讨论。

学生观看教材插图,对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。

学生通过对课本图片的比较观察,归纳出动植物细胞分裂的区别。

展示多媒体图片,从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手,创设情景,激发探究欲望,通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的,如:能分裂和生长。

这一设计培养了学生的想象力和探索精神。

在充分学习细胞分裂的基础上,细胞生长知识点较浅,用图片、2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

第二节细胞通过分裂和分化形成不同组织课件2024-2025学年济南版生物七年级上册

第二节细胞通过分裂和分化形成不同组织课件2024-2025学年济南版生物七年级上册

细胞的遗传物质主要存在于染色体上。染色体是遗传物质的主要载体。
染色体发生什么变化?
一、细胞分裂产生新细胞
2.观察根尖细胞分裂的切片
此时细胞已死亡, 不能观察到细胞分 裂的动态变化。可 通过不同细胞的形 态观察细胞分裂时 的形态变化。
一、细胞分裂产生新细胞
2.观察根尖细胞分裂的切片
1. 描述你所看到的根尖细胞的形态特点。你认为哪些细胞处于分裂状态?有什么依据? 2. 根据图 1.2-9 中有编号的细胞的形态结构,判断它们在细胞分裂过程中的先后顺序。
2.细胞分化形成组织
(1)细胞分化的概念
1、什么是细胞分化?
在遗传物质的作用下,它们 的形态、结构和功能出现了 差异,这就是细胞分化。
2、细胞分化的结果? 形成了不同的组织。
形态相似、结构和功能相同的细 胞组成的细胞群叫组织。
2.细胞分化形成组织
二、细胞分化形成组织
温馨提示
1.细胞分化必须建立在细胞分裂的基础之上,即 细胞分化必然伴随着细胞分裂,但能分裂的细胞 细胞分化:基因的选择性
练习:1个细胞经过3次连续分裂后形成的细胞数量是( 8个 ) 2、细胞分裂的结果? 细胞数目增多。
3、细胞分裂过程中哪个结构变化明显?
在细胞分裂过程中,染色体的形态和数目会发生有规律的变化。
一、细胞分裂产生新细胞
1.细胞分裂的概念
在细胞分裂过程中,染色体的形态和数目会发生有规律的变化。
染色体?
细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质, 这些物质在细胞分裂时螺旋变粗,形成染色体。
2.相同,但是两个子细胞的体积比原细胞小。
当堂检测
一、细胞分裂产生新细胞
洋葱的细胞中有8对染色体,1个细胞经过3次连续分裂后形成的细胞数量

济南版生物-七年级上册-2.2 细胞的分裂和分化教案

济南版生物-七年级上册-2.2 细胞的分裂和分化教案

细胞的分裂和分化一、教学目标:知识性目标:1.说出细胞分裂的基本过程。

2.描述生物的生长现象与细胞数目增多,体积增大有关。

(重点)3.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

(重点)4.识别植物体的主要组织和人体的基本组织技能目标:使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。

(重点)情感目标:培养学生在讨论中领悟新的生物学知识,发现问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点:难点: 1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

2、描述细胞的分化现象。

三、教学准备:1、视频:植物的有丝分裂。

2、FLASH:(1)细胞分裂、细胞生长;(2)植物细胞的分裂过程;(3)细胞分化和形成组织的过程;(4)组织的形成。

4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。

四、教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课:知道人是由什么发育而来的吗?那么一个受精卵是如何发育成人体的?一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树?生物体一般都有生长现象,但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大?:细胞分裂使细胞数目增多,有同学回答出:细胞,受精卵。

议论纷纷。

思考认同生物体是由细胞构成的,生物体的长细胞生长使细胞体积增大。

:细胞分裂。

:通过刚才的FLASH演示,你能说出分裂的定义吗?大与细胞数目增多和体积增大有关。

教学内容教师活动学生活动细胞分裂细胞生长:在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝,称为染色质。

在细胞有丝分裂过程中,染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。

染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。

:植物细胞的分裂过程。

:请同学们仔细观看,并思考以下问题:1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?2.你能给细胞分裂过程分几个时期?3.尝试描述细胞分裂的基本过程。

4.细胞分裂与生物体长大有什么关系?5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗?:略。

:植物的有丝分裂。

此视频为立体图像,更直观地描述了有丝分裂的过程。

济南版生物七上第一节《细胞的分裂与分化》word教案

济南版生物七上第一节《细胞的分裂与分化》word教案

济南版生物七上第一节《细胞的分裂与分化》word教案一、背景和意义分析:本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。

<<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程,描述生物的生长现象与细胞数目的增多,体积增大有关,细胞的分化现象组织的概念和类型。

本章内容能使学生明白得生物体什么缘故能够由小长大。

不同的组织如何形成,植物和人体的不同组织如何样识别等。

本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和进展。

生物体的差不多单位细胞在构成生物体时,第一构成组织,然后由组织形成器官系统。

学生只有先了解细胞分裂的差不多过程和细胞的生长现象,才能进而明白得组织的概念。

本章关于多细胞生物生命活动的和谐统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的知识。

是学生说明生物体生命活动特点的基础。

本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。

生物与环境的关系等知识打基础。

二、学习与导学目标1、知识积存与疏导:说出细胞分裂的差不多过程;描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。

描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程;识别植物体的要紧组织和人体的差不多组织,2、技能把握与指导:使用显微镜观看到洋葱根尖细胞分裂的图像。

画出分裂图像中的几个典型图像;用显微镜观看到叶表皮细胞并识别植物的几种要紧组织;用显微镜观看到人体的四种差不多组织并识别人体的几种差不多组织。

3、智能提高与训导:在生物科学探究实验中培养观看、分析、解决问题的能力。

通过组内师生讨论、交流、培养合作精神,表达能力。

4、情意修炼与开导:在生物自然现象中发觉问题。

在疑问促使下尝试解决问题激发探究爱好。

培养创新精神。

从细胞分裂,分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。

5、观念确认与引导:通过生物实验课的直观教学,让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。

初中生物济南版七年级上册第二章 第二节 细胞分裂分化

初中生物济南版七年级上册第二章 第二节 细胞分裂分化
不会。遗传物质先经过复制,再平均分配 到两个新的细胞核中,新细胞内的遗传物质 与亲代细胞一致。






4.细胞在分裂前后有什么变化?
数目增多;体积变小。
质疑解惑
为什么番茄植株能够由小长大?
细胞 分裂
细胞 生长
数目增多
? 细胞分裂和生长
体积增大
细胞的分化
自主学习(二)
学生阅读课本32页思考以下问题
神经组织
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
知识梳理
②生长 细胞
细①胞
分裂
细③胞
分化
细胞分裂使细胞 数目增多, 细胞生长使细胞 体积增大, 细胞分化形成 组织。
癌细胞
一个细胞发生了突变
不断分裂 而不分化 形成恶性肿瘤
今天你有哪些收获?
一、细胞分裂和生长 二、细胞分化 三、癌细胞
训练反馈
1.细胞分裂受细胞中( C )的 控制。
1.细胞分化的概念。 2、细胞分化过程中细胞发生了什么变化, 变化的结果是什么? 3、动植物包括哪四大组织?
番茄植物体上的几种细胞群
细胞的分化: 细胞分裂产生的新细胞,在 遗传物质 的作
用下,其 形态 、 结构 、 功能 随着细胞 的生长出现了差异,这就是细胞的分化。 组织:
形态 相似, 结构 、功能 相同的细胞 构成的细胞群叫组织。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

植物细胞的分裂过程
细胞壁 细胞膜
细胞质
细胞核 含遗传 物质
植物细胞的分裂过程:

1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册

1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册
(4)拓展延伸:引导学生关注生物科学的发展,了解细胞分裂和分化在医学、农业等领域的应用。
(5)总结反思:通过师生互动,总结本节课的学习内容,强化学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
3.教学评价:
(1)过程性评价:关注学生在课堂上的表现,如观察、思考、提问、讨论等,给予及时反馈,鼓励学生积极参与。
(2)终结性评价:通过课后作业、测试等方式,评估学生对细胞分裂和分化知识的掌握程度,了解教学目标的达成情况。
(3)采用小组合作学习,让学生在讨论交流中相互启发、共同提高,培养学生的合作精神和交流能力。
2.教学过程:
(1)导入:通过生动有趣的实例或故事,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
(2)新知识学习:结合教材,详细讲解细胞分裂和分化的概念、类型、过程及意义,突出重点,化解难点。
(3)巩固练习:设计富有层次的练习题,帮助学生巩固所学知识,及时反馈教学效果。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神,激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感,使学生认识到细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要作用。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的态度,使学生认识到科学研究的艰辛和重要性。
4.引导学生关注生物科学的发展,了解生物科学对人类社会的贡献,培养学生的社会责任感。
4.教学关注点:
(1)关注学生的认知发展水平,适时调整教学难度和进度,确保教学效果。
(2)关注学生的情感态度,激发学生的学习兴趣,培养他们的生物学素养。
(3)关注学生的个体差异,实施个性化教学,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:以“细胞为什么会分裂?”的问题引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。同时,展示一些动植物生长发育的图片,让学生观察细胞数量的变化,从而引出细胞分裂的概念。

初一生物济南版第二章 细胞的分裂与分化

初一生物济南版第二章 细胞的分裂与分化

3 动 物 的 基 本 组 织
结缔组织
神经组织
癌细胞本是好细胞,最终变坏
其实癌细胞本来也是我们体内的好细胞好国民,因为有了 不得已的苦衷受到了压迫、伤害、刺激才使它们发生转 变,变成分裂错误的细胞,而且这些细胞只分裂不进行 分化。 本来分裂错误、长错了的细胞是会受到我们身 体管制的,可恰巧碰上我们的体力衰弱,生活不正常的 时候,身体 的“管制系统”就会功能变弱,使得长错的细胞没有受到 良好的纠正,他们不知道改过自新,所以错误的细胞又 生出了错误的下一代,这样繁衍下去,变成了一个团体 自行发展,就是‘肿瘤’。
不同点:
【探究活动一】:细胞分裂
不存在 (1)分裂之后亲本细胞还存在吗? (2)分裂后的两个细胞是否有相同的遗传物质?和母 细胞相同吗? 两个细胞是一样的,和亲本细胞有相同的遗传物质 (3)分裂时细胞核一分为二,那其中的遗传物质会 不会减少呢?为什么? 不会,因为遗传物质先复制,然后平细 胞 的 分 化
1、什么是细胞分化?什么是组织?组织是如何形成的?
在遗传物质的作用下,细胞的形态、结构和功能伴随着细 胞的生长出现了差异,叫做细胞分化。 形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组 织。
细胞分化的结果是形成组织, 使生物体变得复杂。
【探究活动二】细 胞 的 分 化
细胞核有无核膜包被
4.细胞中各种结构的功能
细胞壁(保护、支持) 细胞膜 (保护、控制物质进出)
细胞核 (含有遗传物质)
细胞质 (流动,加快物质交换;进行生命活 动主要场所) 植 物 细 胞 结 构 示 意 图
液泡(内含细胞液, 储存营养物质) 线粒体 (呼吸作用场所) 叶绿体 (光合作用场所)
思考:人体是如何由小长大? 生命的成长过程中,细胞会发生怎样的变化?

七年级生物上册1.2.2细胞分裂与分化教学设计(新版)济南版

七年级生物上册1.2.2细胞分裂与分化教学设计(新版)济南版

细胞分裂与分化一、教学目标知识与技能1.能够说出细胞分裂的基本过程。

2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

3.能够识别植物体和人体的基本组织。

4.了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。

过程与方法1.以对自然界的一些现象的感性认识为基础,通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动,了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。

2.通过自主研学、合作探究等学习活动,增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3.在小组活动中增强合作与交流能力。

情感、态度、价值观增强学生乐于搜索生命奥秘的情感,以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。

二、教学重点描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。

三、教学难点说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。

四、教学策略细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。

内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,因此本课的教学,教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源,把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区分分化与分裂的不同。

同时设计出本部分的探究思考题,引导学生自主的学习探究。

五、课前准备学习:查阅资料,了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。

教师:搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料,制作多媒体课件。

六、教学方法自主探究法、合作探究法、讨论发现法七、教学过程(一)情境导入示图:种子发育成参天大树,受精卵发育成婴儿。

师:一粒种子在条件适宜的情况下会发育成一棵幼苗,幼苗继续发育,长成一棵参天大树。

一个受精卵在母体内会发育成一个胚胎,胚胎继续发育,会变成一个活泼可爱的婴儿。

这是生物体的生长发育现象。

请同学们来思考一个问题:在生物体的生长发育过程中,构成生物体的细胞会发生什么变化呢?引出:生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。

(二)合作探究探究一:细胞分裂【自主研学】生:阅读课本P31,找出细胞分裂的概念。

七年级生物【细胞的分裂与分化】

七年级生物【细胞的分裂与分化】

针对学习目标一:(1)说出分裂的定义。

(2)根据动植物分裂过程的动画,思考以下问题:①细胞分裂过程中最明显的变化是什么?②细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗?③植物细胞分裂时,在两个细胞核中央形成什么?④动物细胞分裂时,细胞膜向内凹陷还是形成新的细胞膜?⑤细胞分裂的结果是什么?⑥尝试描述植物细胞、动物细胞的分裂过程。

⑦比较植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么不同。

针对学习目标二:生物体长大的原因是什么?针对学习目标三:说出分化、组织的概念。

针对学习目标四:(1)番茄包含哪些结构?分别属于什么组织?果皮不易嚼烂,而果肉汁多、味甜、易嚼、口感好,说明了什么?(2)观察人体的四种基本组织插图以及课件展示的资料,完成表格。

(3)如果你的皮肤不慎被滑破,你会感到疼,会流血。

你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织?针对学习目标五:(1)分裂产生的新细胞,是不是终生具有分裂分化能力?(2)癌细胞的最大特点是?(3)癌组织是如何形成的?它是不是真正意义上的组织?(4)你认为癌症的发生与我们的生活习惯有关系吗?我们应该如何预防癌症的发生?教学环节导入教师出示录像:一粒种子逐渐成为一株枝叶繁茂、花果飘香的高大植物;一受精卵经过细胞分裂,1个分裂成2个,2个分裂成4个……逐渐发育成胎儿、婴儿、儿童、成人。

通过观看课件,引导学生思考问题:生物体为什么能够逐渐长大?什么原因使其发育形成不同的器官?今天我们就一起来学习《细胞的分裂与分化》。

(板书课题)呈现目标1.通过观看动植物细胞分裂过程的动画以及阅读课本,说出分裂的定义,能分别描述植物细胞、动物细胞的分裂过程,说出动植物细胞分裂过程的不同点,逐步形成观察、比较、总结的科学思维。

(重难点)2.通过观看“植物细胞生长过程”的视频,能够认识到细胞体积是能够增大的,明确生物体长大的原因。

3.通过阅读课本,能够说出分化、组织的概念。

(重点)4.通过先观察后品尝番茄,能够说明组成番茄的组织,进而识别植物的四种组织,认同生物体结构和功能相适应;通过观察人体的四种基本组织插图以及课件展示的资料,能够归纳出动物的基本组织及其分布和功能。

济南版七年级生物上册 1.2.2 细胞的分裂与分化

济南版七年级生物上册  1.2.2  细胞的分裂与分化

第二节细胞的分裂与分化1.动物细胞分裂的顺序是()①细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核②细胞核一分为二,成为两个细胞核③细胞膜从细胞的中部向内凹陷、缢裂成两个细胞A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②2.某生物体细胞中含有12对染色体,在细胞分裂后形成的子细胞中染色体的数是()A.12对B.6对C.24对D.4对3.下列组织中,属于植物主要组织的是()A.上皮组织B.肌肉组织C.分生组织D.结缔组织4.下列有关细胞分裂的叙述,为植物细胞所特有的是()A.细胞核首先分裂成两个B在原细胞的中央,逐渐形成新的细胞膜和细胞壁C.细胞分裂使细胞数量增多D.在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显5.洋葱根尖的一个细胞经过一次分裂,结果是()A.形成两个细胞,遗传物质减少了一半B.形成两个细胞,遗传物质不变C.形成一个细胞,遗传物质减少一半D.形成一个细胞,遗传物质不变6.把番茄放在开水中烫一下,能够在其撕下一层皮,这层皮属于()A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.分生组织7.下列结构与其最主要的构成组织对应正确的是()A.脊柱——神经组织B.西瓜瓤——营养组织C.葡萄皮——上皮组织D.唾液腺——结缔组织8.分裂和生长非常快、能形成肿瘤、可侵入正常组织和器官的细胞是()A.神经细胞B.癌细胞C.生殖细胞D.表皮细胞9.生物体能够由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟,这与细胞的哪些变化有关()A.细胞生长B.细胞分裂C.细胞分化D.细胞的分裂生长和分化10.干细胞在特定条件下能再生成人体的其他种类细胞,这体现了细胞的()A.生长能力B.分裂能力C.分化能力D.免疫能力11.莲藕“出淤泥而不染”,下列有关说法错误的是()A.“出淤泥”和“不染”都是受细胞核控制的B.“出淤泥”是细胞生长,分裂和分化的结果C.“不染”是细胞膜将不需要的物质挡在细胞外D.“不染”的莲藕细胞和“淤泥”不能进行物质交换。

1.2.2细胞的分裂和分化教学设计济南版生物七年级上册

1.2.2细胞的分裂和分化教学设计济南版生物七年级上册
本教学设计旨在帮助学生全面掌握细胞分裂和分化的相关知识,培养其科学探究能力和合作精神,同时树立正确的情感态度和价值观,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
二、学情分析
在七年级上册的生物课程中,学生对细胞的基础知识已有初步的了解,能够认识到细胞是生物体的基本单位。然而,对于细胞分裂和分化的深入概念及其生物学意义,学生可能还较为陌生。在学习本章节前,学生可能存在以下情况:
-引导学生学会分析实验数据,培养他们的逻辑思维和批判性思维。
5.注重知识巩固和拓展:
-通过课堂提问、课后作业等方式,检验学生对细胞分裂和分化知识点的掌握程度。
-鼓励学生运用所学知识解释生活中的生物学现象,提高知识运用能力。
6.情感态度与价值观的培养:
-在教学过程中,强调生命科学的研究对人类和社会的积极意义,提高学生的学科认同感。
1.对细胞分裂的具体过程理解不够深入,难以把握有丝分裂各阶段的特点。
2.对细胞分化的概念及其在个体发育中的作用认识模糊,难以将其与生物体的结构和功能联系起来。
3.学生在实验观察和数据分析方面的能力有待提高,需要教师引导和培养。
因此,在教学过程中,教师应关注以下几点:
1.以生动的实例引入细胞分裂和分化的概念,激发学生的好奇心和探究欲望。
1.分组讨论:将学生分成若干小组,每组针对以下问题进行讨论:
-细胞分裂过程中,染色体是如何变化的?
-细胞分化是如何导致不同细胞类型和组织的形成?
-细胞分裂和分化在生物体生长发育中具有什么作用?
2.各组分享:邀请各小组代表分享讨论成果,其他学生认真聆听,并进行补充和提问。
3.教师点评:针对学生的讨论成果,给予积极评价,指出优点和不足,引导学生深入思考。
(二)教学设想

济南版 教学课件_细胞的分裂与分化

济南版 教学课件_细胞的分裂与分化

二 细胞分化
1. 分化:细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功 能上向着不同方向变化的过程。 2. 组织:形态、功能相似,结构相同的细胞构成的细胞 群叫做组织。
1. 分裂产生的细胞按照一定的规律生长,循序渐进地 ___分__化___,不久就变为___成__熟___细胞,不再进行分裂。
2. 由此得知,细胞需经过哪三个过程才能变成组织? _分__裂___; _生__长___ ;__分__化___。
谢谢
讨论:细胞分裂与分化的区别?细胞 分裂细胞 分化
细胞分裂————细胞数目增加 细胞分化————形成不同的组织
1.你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗? 2.癌细胞的分裂特点是什么?你能提出治疗癌症
的设想吗?
动物的几种组织
上皮组织 肌肉组织
神经组织 结缔组织
植物的几种组织
营养组织
保护组织
输导组织
细胞的分裂与分化
济南版生物 七年级上册第一单元第二章第二节
情景导入
从一粒小小的种子生长成一株高大的植物, 细胞功不可没。种子的细胞很少,植物体的细 胞却很多,这么多的细胞是从哪里来的?
学习目标
1.概述细胞分裂基本过程; 2.描述细胞分化、组织的概念; 3.识别动物体和植物体的几种主要组织。
一 细胞分裂
你能描述细胞分裂的基本过程吗?
动物细胞分裂
动物细胞分裂
植物细胞和动物细胞的分裂都分为两个基本过程: 1.首先细胞核内的遗传物质进行复制,接着细胞核一分为二; 2.不久细胞质也被均匀地分为两部分,一个细胞分裂为两个
细胞。
1.当细胞核一分为二时,新形成的细胞核中的遗 传物质会不会减半?
2.细胞的分裂和生长会无限制吗?(猜想:如果 细胞无限分裂和生长,会造成怎样的后果,然 后得出结论。)

济南版生物七年级上册1.2.2《细胞的分裂与分化》教案2

济南版生物七年级上册1.2.2《细胞的分裂与分化》教案2

济南版生物七年级上册教案第二节细胞的分裂与分化教学目标1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较的方法来了解动植物体的主要组织及其功能。

(重难点)2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图,培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下,学生通过观察、分析、归纳、总结,培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备教师准备:①教师制作细胞的分裂与分化课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备:完成课前助学的自主学习等预习工作。

如果有第四张照片,你能预测里面有几个细胞吗?一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的动物细胞分裂过程:细胞核一分为二,细胞膜从中央内陷,分为两个细胞。

强调:在细胞分裂过程中,细胞核内的遗板书设计第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂:增加细胞的数量2.细胞生长:吸收营养,体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化:形成不同组织2.植物组织:保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思本课注意创造积极思维情景,合理引导学生在探究中建构知识。

力求通过富有吸引力的教学过程,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求。

通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心,增强学生的主动参与意识,积极主动地获取生物科学知识,充分体现学生成为教学的主体。

由于学生的依附心理较强,独立发现问题的能力较差,因此在教学中,教师及时引导学生并提出具有启发性的问题,展开讨论,在讨论中领悟新的生物学知识,培养学生发现问题的能力。

初一济南版生物上细胞的分裂和分化知识点

初一济南版生物上细胞的分裂和分化知识点

初一济南版生物上细胞的分裂和分化知识点
细胞分裂前的细胞称母细胞,分裂后形成的新细胞称子细胞,通常包括细胞核分裂和细胞质分裂两步。

初中频道为大家提供了细胞的分裂和分化知识点,希望对大家有所帮助。

知识点
1.概念:细胞的分化是在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。

2.产生形态、结构、功能不同的细胞,形成不同组织和器官。

3.时间:发生于整个生命过程中,在胚胎期达到最大限度。

4.细胞分化的特点:持久性(细胞分化发生在整个生命进程中);普遍性(生物界中普遍存在,是生物个体发育的基础);稳定性、不可逆性;细胞分化程度越高,细胞分裂能力越弱(高度分化细胞如:神经细胞、肌肉细胞,不再分裂;部分分化细胞如:骨髓干细胞,能继续分裂)。

5.细胞分化在胚胎时期达到最大限度:在胚胎时间,较短时间内,由受精卵分裂分化出了幼体所需的几乎全部种类的体细胞,是分化最旺盛的时期。

而且从胚胎时期细胞中所占的比例来说,处于分化状态的细胞也是最多的。

6.细胞分化的原因:细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致,即基因的选择性表达。

但各个细胞中遗传物质并没有改变,均来自于受精卵。

7.细胞分化的意义:细胞分化是生物个体发育的基础。

使多细胞生物体中细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

8.细胞分裂与细胞分化的联系:分裂是分化的基础(细胞分裂产生了相同细胞的后代,细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差。

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形成组织
许多形态相似,结构、 功能相同的细胞组合 在一起形成的细胞群 叫做组织
组织
保护组织
输导组织
筛 管
导 管
营养组织
4 3
2 1
( )组织 ()组织 ()组织
上皮组织:
皮肤模式图
小肠绒毛
口腔上皮
神经组织:
结缔组织:
血液
韧带
骨组织切片
肌肉组织:
心肌
讨论:
1、细胞在分裂过程中,会无限制的分裂吗?
2、细胞的分裂受 控制,在正常 情况下,分裂产生的细胞按照一定的规 律,循序渐进地分化,不久就变为成熟 细胞,不再进行分裂。
只分裂不分化,分裂快易转移 3、癌细胞的特点: 。
课堂总结
1、生物体不断长大的原因是什么? 2、动、植物细胞的分裂过程各怎样? 3、细胞在分裂过程中,细胞核内的遗传物质有何变 化? 4、什么是细胞分化?什么是组织? 5、细胞分化形成 。 6、动物四大组织有哪些? 7、植物的组织有哪些? 8、癌细胞有什么特点? 9、细胞的分裂受 控制。
2)细胞生长:使细胞体积增大
细胞分裂
一个细胞分成两个细胞的过程 (分裂之前的细胞称为亲代细胞,
分裂后形成的细胞称为子细胞)
……
2× 2 × 2 ×……
N(细胞分裂次数)
植物细胞的分裂过程
细胞核一分为二,中央形成新的细 胞膜,并产生新的细胞壁,分裂为 两个。
动物细胞分裂过程
1、细胞核先由一个分裂成两个; 2、细胞中央的细胞膜向内凹陷,将细胞质一分为
课堂练习:
1、下列有关细胞的分裂与分化的叙述,错误的是(D) A、细胞分裂所产生的新的体细胞,它们的形态结构相 似 B、细胞分裂所产生的新的体细胞,他们的染色体数目 相同 C、细胞分化形成新的组织 D、细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变
2、“脱缰之马” 癌细胞由“叛变”的正常细 胞衍生而成,是产生癌症的根源,下列有关癌细胞 C 的说法正确的是( ) A、恶性肿瘤是癌细胞不断分裂和分化的结果 B、癌细胞分裂产生新细胞的染色体数目会发生变 化 C、癌细胞分裂产生新细胞的染色体数目不会改变 D、癌细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物 体
二,每份细胞质里含有一个细胞核。
细胞在分裂过程中遗传物质的变化
细胞核内的遗传物质先经过复制,然后平均分配到两个新 细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。 讨论:一个细菌细胞分裂5次后,产生子代细胞的数目是多 少个?这些子代细胞内所含的遗传物质与亲代细胞一样吗? 为什么?
32个。一样,因为在细胞分裂过程中细胞核 内的遗传物质先经过复制,然后平均分配到两 个细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代保持 一致。
的分化
1、什么是细胞的分化?
在发育过程中,大多数细胞失去了分裂能力, 它们在遗传物质的作用下,其形态、结构、功能 随着细胞的生长出现了差异,这就是细胞分化。
2、什么是组织?
我们把形态、功能相似,结构相同的细胞构成的 细胞群叫做组织。
细胞的分化形成组织
什么是细胞的分化? 细胞分化的结果是什 么?
细胞分化
5、恶性肿瘤的形成是因为细胞( )。 A. 不断分化而不分裂 B.不断分裂而不分化 C.不断分裂而不生长 D.不断生长而不分裂 6、组织的形成是( ) A细胞分裂的结果 B细胞分化的结果 C细胞生殖的结果 D细胞生长的结果 7、猴子吃西瓜的故事中,下列四种关于西瓜皮与西 瓜瓤的生物学说法,比较正确的应该是( ) A保护组织和营养组织 B机械组织和营养组织 C营养组织和保护组织 D上皮组织和营养组织 8、在观察洋葱叶表皮细胞的实验中,我们看到的属 于( ) A保护组织 B营养组织 C机械组织 D输导组织
检测
1、生物体能够由小长大的原因是( ) A.细胞的分裂和体积增大 B细胞数目的增多 C.细胞的体积不断增大 D.营养状况的好坏 2、植物细胞的分裂过程顺序正确的是( )。 ①细胞质平分为二,各含一个细胞核 ②在细胞中央形成 新 的细胞壁和细胞膜 ③细胞核平分为二 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 3、体细胞分裂后,新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什 么变化?( ) A. 是原细胞的2倍 B. 是原细胞的一半 C. 是原细胞的4倍 D. 与原细胞相等 4、细胞分裂受细胞中( )的控制。 A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 遗传物质 D. 液泡
3、(2008· 江苏)植物体细胞分裂和生长的意义是( ) A使细胞数目增多 B使细胞数目增多和细胞体积增大 C使细胞体积增大 D使细胞数目增多或细胞体积增大
讨论: 细胞能不能无限长大?
细胞不能无限长大 因为细胞在生长过程中,细胞体积越来越大, 细胞膜的表面积与体积的比越来越小,透过细胞 膜吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对 营养物质的需求,这就造成了随着生长细胞越来 越得不到足够的营养物质,因此,细胞的生长不 是无限的。
细胞的分裂和分化
辛寨中学 李丙杰
学习目标
1、描述细胞分裂的基本过程,说出生物 体能够长大的原因 2、知道细胞生长及其结果。 3、掌握细胞分化及其结果
一粒小小的种子长成参天大树;一个受精卵 细胞发育成一个人,生物为什么会生长呢? 这种生长现象与组成生物的基本单位—— 细胞的哪些生理功能有关呢?
一、细胞的生长
思考: 细胞分裂是不是细胞简单的一分 为二?为什么?
细胞的分裂过程:
细胞分裂就是一个细胞分成 两个 细胞 的过程。 分裂的过程是 细胞核 先 细胞质 分成两份, 分成两个,随后 细胞核 ,在原来 每份各含有一个 的细胞中央形成新的 ;植物细胞 细胞膜 最后还有新的 形成。于是一个细 细胞壁 胞就形成了两个细胞。
细胞的分化与分裂
细胞 ( )
细胞 ( )
细 胞 分 裂 与 生 长 的 结 果 或 意 义
细胞分裂
细胞数目增多
细胞生长
细胞体积增大
生物体长大的原因
1、细胞分裂,使细胞数目增多; 2、细胞生长,刚分裂的细胞体积小,随着 细胞的生长,其体积逐渐增大。

总结:细胞数目增多,体积增大,
生物体就不断地由小长大。
请同学们排出细胞分裂过程的正确顺序
A
B
C
D
E
F
B
D
A
E
C
F
细胞分裂过程中,染色体发生了怎 样的改变,这样的改变有何意义?
细胞分裂过程中染色体的平均分配, 对维持物种稳定和生物的遗传具有特 别重要的意义
中考连接
1、(2006· 潍坊)人体皮肤的表皮层对人体具有保护作用,以下对表皮 层的叙述错误的是( ) A属上皮组织 B是细胞分化的结果 C属保护组织 D细胞排列非常紧密 2、(2009· 聊城)细胞分化是当今生物学研究的热点之一,下列关于细 胞分化的叙述,正确的是( ) A.细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B.细胞分化是形成不同组织的根本原因 C.分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长 D.细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化

植物细胞的生长过程
分裂后的新细 胞体积较小, 随着从环境不 断吸收营养, 他们的体积逐 渐长大,这就 是细胞生长。
动物细胞的生长
细胞由小长大的过程
细胞体积的大小和体积增长的速度都 受到环境条件的影响
的分裂
一颗种子为什么能长成 参天大树(生物体不 断长大的原因)?
1遗传物质是否减少了?为 什么?
不减少,因为在细胞分裂过程中细胞核内的遗 传物质先经过复制,然后平均分配到两个细胞 中,使新细胞内的遗传物质与亲代保持一致。
癌细胞具有很强的分裂能力,会很快形成癌 组织,长成恶性肿瘤,危害生物体的健康。 肿瘤形成的原因是什么?
癌细胞失去了遗传物质的控制,只分裂不 分化。
3、以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞。 依据的原理主要是(D) A、细胞生长的结果B、细胞衰老的结果 C、细胞分裂的结果D、细胞分化的结果 4、太空椒在田间不断地由小长大的结果是由于(D) A、细胞分裂,细胞分化B、细胞分化,细胞死亡 C、细胞生长,细胞分化D、细胞分裂,细胞生长 5、构成植物细胞的保护组织具有保护内部柔嫩部分的结 A 构的功能,在人体中有类似功能的组织是( ) A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织
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