苏教版初中生物七上 2.3.3 细胞分裂与分化 教案
七年级生物上册 2.3.3细胞分裂与分化教案 (新版)苏教版
4、在细胞分化过程中，一般不会发生变化的是（）
A、细胞的形态B、细胞的结构C、细胞的功能D、细胞的数量
5、下图中描述细胞分化过程的是（）
6、桃、梨、苹果葡萄的果肉属于（）
A、保护组织B、营养组织C、分生组织输导组织
7、下列结构属于组织的是（）
A、皮肤B、神经纤维C、肌腱D、唾液腺
（植物细胞还形成新的细胞壁）。
【探究三】如果细胞紧紧只有分裂，你是否觉得有疑问？
细胞生长：是指
结果是：
【注意】生物体通过和而由小长大。
教学过程
讲授内容
体验过程
课堂实录
一、导入
生物体的由小长大，与细胞的哪些活动有关
二、学习新课
1.细胞的生长与分裂
2.细胞核分裂的过程中，染色体的变化最明显
3.细胞分化的概念
4.植物的四种基本组织
5.人的四种基本组织
一、导入新课
教师出示录像，细胞的结构与生活。通过观看录像，回顾细胞的结构，引导学生思考问题，生物体的生长现象与哪些方面有关
二、学习新课
1.细胞的生长与分裂
生物体一般具有生长现象，即能由小长大。生物的由小长大，与生物体细胞的数目增多，体积增大有关。
①细胞生长：新细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。但是细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
生：带着疑问，阅读教材。总结说出细胞分化的概念。知道细胞分化的结果是形成了不同的组织。
师：播放视频，请同学们结合教材第46页和47页的内容，说一说植物有哪些基本组织。它们都分布在植物的什么部位，具有什么功能。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化 -教案(1)
第三节细胞分裂与分化（第2课时）◆教学目标1．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；2．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
◆教学重难点【教学重点】1.描述动植物细胞分化的过程；2.描述组织的概念；3.植物体和人体的基本组织及功能。
【教学难点】1. 描述动植物细胞分化的过程；2. 描述组织的概念；3. 植物体和人体的基本组织及功能◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】通过前面的学习我们已经知道，大多数生物体是由细胞构成的，许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，由受精卵发育成一个多细胞的个体，离不开细胞的分裂和细胞的生长，什么是细胞分裂？——细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
【学生】思考并回答。
【教师】对于人体来讲如果只有细胞的分裂和细胞的生长，能形成一个复杂的人体吗？那还需要经过一个什么样的过程？——只经过细胞的分裂和生长还不能形成复杂的人体，在这儿还需要一种新的生命活动——细胞分化。
二、讲授新课（一）细胞分化【教师】请大家快速阅读课本，勾画出细胞分化的概念。
请一位同学说一下细胞分化的概念。
【学生】分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程就是细胞分化。
【教师】通过对细胞分裂的概念我们可以看出，细胞分裂的结果是细胞一分为二，成为两个相似的新细胞。
那么细胞分化的结果又是什么呢？同样是刚刚那段文字部分，请大家快速阅读，找到细胞分化的结果。
【学生】细胞分化的结果是产生不同的细胞群。
而每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。
【教师】注意：是形态相似，结构、功能相同的细胞，所以，组成某一个细胞群的细胞可能是一种，也可能是很多种。
分化的结果是产生不同的细胞群，可是，一个细胞在分化过后仍然还是一个细胞，发生变化的仅仅是细胞的种类，细胞通过分化可以变成其他种类的细胞，但是数量不会发生变化。
而分裂却会改变细胞的数量，使一个细胞变成两个细胞，可是细胞分裂不会改变细胞的种类，比如说，一个口腔上皮细胞分裂以后仍然还是口腔上皮细胞，只是从一个口腔上皮细胞变成了两个口腔上皮细胞。
苏科版(2024)初中生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教学设计
苏科版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教学设计课题：《细胞的分裂与分化》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：苏科版（2024）一、教材分析《细胞的分裂与分化》是新教材苏科版（2024）初中生物七年级上册第三单元《生物体的结构层次》第5章《生物体有相似的结构层次》中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂与分化是生物体生长、发育和繁殖的基础。
通过对细胞分裂和分化的学习，学生将深入理解生命现象的本质，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定坚实的基础。
教材内容结构：1. 细胞分裂细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
植物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，最后形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。
动物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，形成两个新细胞。
细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2. 细胞分化细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果：形成了不同的组织。
组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
动物的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
二、课标引领《义务教育生物学课程标准（2022年版）》对本节课的要求是：描述细胞分裂的基本过程；概述细胞分化形成组织。
通过本节课的学习，学生应能够在理解细胞分裂和分化概念的基础上，观察和描述细胞分裂和分化的过程，认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成结构与功能相适应的生命观念。
同时，通过对细胞分裂和分化的学习，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对生命现象的观察和分析能力。
三、学习目标（一）知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体的变化。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
苏教版七年级生物上册：3.3 细胞分裂与分化 教案
细胞的分裂与分化【教学目标】1．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化2．描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3．说出染色体的大致变化【教学重难点】1．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化2．描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3．说出染色体的大致变化【教学过程】1．回顾显微镜的使用方法。
2．植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？播放：参天大树，一头老牛T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。
那么生物体为什么会由小到大呢？S：自由发言，小组讨论T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
（板书）细胞的分裂T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的/S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
T：1．正确使用显微镜。
2．目镜用16X，物镜用10X。
3．移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4．观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
猜想细胞体积何时增大？怎样增大？1．分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大2．此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。
3．水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显（举例）肥沃的土壤，长出的作物枝繁叶茂，植株高大，所以，植物生长要勤浇水施肥。
练习1．填空①任何生物体都在生长现象，即由小长大，这主要与和有关。
②细胞分裂通常是一个细胞分裂成个细胞的过程。
细胞分裂过程中出现了，分裂开始时，一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向移动，最后分别进行两个新的细胞核内。
一般出平均分面两等份。
2．选择题小结1．生物体的生长现象与哪些因素有关2．细胞分裂的大致经过是什么？3．在上述变化过程中，重点是染色体的变化。
【作业布置】绘植物细胞分裂的三个图。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化 -教案
第三章细胞是生命活动的基本单位第三节细胞的分裂与分化（第2课时）生物新课程标准提出了提高学生生物科学素养的目标，体现“以学生为本”的科学观。
本节课以“学生为主体，渗透情感教育和生物教学整合，促进学生发展”为宗旨，进行了精心设计。
学生通过前面一课时的学习，已经知道细胞分裂的过程。
在此基础上，通过动画、探究、图片和资料等引导学生主动参与、合作讨论、交流分享，从而理解细胞分化的过程,学会辨别植物体和人体的各种组织。
教学中遵循学生的认知规律，从宏观到微观，从形象到抽象，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时，让学生运用所学知识尝试解决实际问题，培养学生热爱生活，渗透生命价值观，提高生物科学素养。
▍教学目标知识目标：概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；描述组织的概念和类型。
能力目标：培养观察、分析、总结、与人合作和交流表达等能力，形成基本的运用所学生物学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：树立生命价值观。
▍教学重、难点教学重点：概述动植物细胞的分化过程。
教学难点：描述组织的概念和类型。
▍课前准备学生：学生4-6人一组，确定小组长教师：多媒体课件、探究▍流程一：导入新课1．复习旧知，请同学根据自己的理解用图示表示细胞分裂的过程。
思考分裂后的细胞有什么特点？2．展示人体各种细胞的图片，学生通过对比，思考分裂后的细胞发生了什么变化呢？▍流程二：新课学习一、细胞分化、组织的概念教师演示细胞分化的课件，学生观察、讨论、总结：经细胞分裂产生的新细胞在生长过程中会向某个专门的方向发展，经过这个过程，原本相同的细胞就会出现形态和结构上的差别，功能也就不同了，这种现象称为细胞分化。
这些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫组织。
二、植物体的各种组织1．师生共同观察植物体主要组织示意图，结合课本P46插图，自主学习，完成表格的填写。
2019-2020年七年级生物上册 2.3.3细胞分裂与分化教案 (新版)苏教版
2019-2020年七年级生物上册 2.3.3细胞分裂与分化教案（新版）苏教版名称功能分布的过成属于。
B2、B3、B4都属于，原因是它们都是由许多相同的细胞组合在一起而形成的。
）在以上四种组织中属于营养组织的是，属于输导组织的是）西红柿的果皮、叶的表皮属于。
（填“B1”、“B22019-2020年七年级生物上册 3.2 生物圈中的微生物（第一课时）复习教学案（无答案）（新版）济南版【复习目标】 1、掌握细菌、真菌、病毒的形态结构、繁殖方式、与人类的关系。
2、细菌、真菌在生物圈中的作用。
【重点难点】 1、三种微生物的结构和繁殖。
2、碳循环、氮循环过程。
【复习方法】通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习，通过列表比较法、图解法帮助复习。
一、知识点梳理：知识点一：病毒的主要形态以及和人类的关系1、病毒的形体极其，通常只能借助于_______才能观察到它们。
2、病毒的形态多种多样，主要有、、等。
SARS病毒是状。
3、病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_______ 和内部的__________组成。
4、病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。
5、根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。
6、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？7、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？知识点二：细菌的主要形态以及和人类的关系1、下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是菌。
2、各种细菌都是由_____个细胞构成。
细菌的细胞中都有、、、等结构，但没有 _____。
有些细菌还有、等特殊的结构。
3、观察细菌的形态，写出细菌细胞的各结构名称［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。
4、细菌的营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。
营腐生生活的如，营寄生生活的如。
苏教版七上生物 3.3细胞的分裂与分化 教案设计
C、细胞数目增多 D、细胞功能不同
3．植物细胞分裂的顺序是………………………（ ）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核
②细胞核分裂成两个新的细胞核
③细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A、①②③ B、②①③ C、③②① D、①③②
4、细胞分裂时，在显微镜下观察到变化最明显的是（ ）
C、子细胞的染色体数目是亲代细胞的染色体数目的2倍。
7、一个正常的细胞连续分裂5次，得到的细胞数是：（ ）
A、2个 B、10个 C、125个 D、32个
八、板书设计
第三节细胞分细胞分裂 二. 细胞生长
1.定义:一个细胞分成两个细胞的过程。 1.定义: 细胞从周围环境中吸收营养长大
1．分组完成讨论问题的第一和第二问，并进行全班的展示和交流。
2．画出细胞分裂过程中的具有代表性的两个细胞。
3．观看多媒体的动画演示，与教师交流总结细胞分裂过程中染色体的变化。
4．分组完成讨论问题的第三和第四问，在全班进行交流。
1、通过自己观察和组内的看图描述活动，对细胞分裂过程有了初步的认识。
2、通过画图对细胞分裂过程建立直观感性的认识。
《细胞分裂与分化》教学设计
课题：细胞分裂与细胞分化（一）
一、教学内容分析
苏教版《生物》七年级上册，第二单元（生物体的结构层次），第四章（细胞是生物体结构和功能的基本单位），第三节（细胞分裂与细胞分化），本节分两个课时，此设计为第一个课时，主要内容是细胞分裂与细胞生长。与其他章节的联系：第一单元第一章第一节课：生物的生长现象，第二单元第三章第一、二节：植物细胞、人和动物细胞的结构和功能，细胞核是遗传信息的中心。
2.过程 2.影响因素:环境条件
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第四章生物体的组成
第一节细胞的分裂和分化
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
4、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
技能目标：
1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2、熟练掌握显微镜的使用方法
情感目标：
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点：
1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
三、教学难点：
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
课后反思。