第56号教室的奇迹考试题答案
第56号教室的奇迹
《第56号教室的奇迹》是一本杰出教师写的敢于创新、坚持以学生的终身发展为本的正确教育之书。
这本书讲述的是：美国一位小学教师雷夫静心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批的人才。
本书的着眼点不在成功，而重在教育的过程。
作者以心态平和而自信地写了许多发生在56号教室中他和学生的故事。
这些故事，在许多教师身上都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有不同的功能和意义。
一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……使人们看到教室与教室原来可以如此不同！教室与操场原来有如此大的差别。
“数以万计的教师都在努力的另辟蹊径，我亦如此。
”作者雷夫·艾斯奎斯在自序开头的一句话吸引了我。
我认为自己从事“真正的”教育才一年的时间，我也正如作者所说的那样在“努力的另辟蹊径”。
每一个班，每一批孩子都是不同的，所以尽管经验丰富也需要不断的改良，不断的“另辟蹊径”。
就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，把各种各样的知识以快乐的身边事的形式出现在孩子们的周围，让孩子们在快乐中体验和接收这些信息。
在这种正向的指导下，雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”。
开篇，他就告诉我们要用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。
《第56号教室的奇迹》全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。
雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦---我想要奖赏---我取悦某人---我要遵守准则---我能体贴别人---我有自己的行为准则并奉行不悖。
这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。
他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。
第56号教室的奇迹摘抄及感悟
第56号教室的奇迹摘抄：
不管是教导学生还是子女，一定要时时提醒自己，不能光注重考试成绩，更要注重品格的培养。
人生就像马拉松，赢在起点的人并不多，更多的人是在路途中坚持。
我知道在教育这条道路上，我才刚走到起点。
身为教师的我们，必须永葆初心，继续向前迈进。
第56号教室的奇迹感悟：
永远不要忘记初心：雷夫老师在教育这条道路上坚守了20多年，他始终保持着对教育的热情和信念。
他的初心就是让每一个孩子都能得到最好的教育，从而实现自己的梦想。
这种信念让他不断探索、创新，不断超越自己，取得了令人瞩目的成就。
注重品格教育：在第56号教室里，雷夫老师非常注重学生的品格教育。
他认为，教育的首要目的是培养出一个有品格、有道德、有责任感的人。
因此，他始终关注学生的心灵成长，教育他们如何做人、如何与人相处、如何承担责任。
这种教育方式不仅让学生在学习上取得了优异的成绩，更让他们成为了一个有品质的人。
坚持就是胜利：在第56号教室里，雷夫老师的教育之路并不平坦。
他也曾遭遇过挫折和困难，但他从未放弃。
他坚信，只要坚持下去，就一定会取得胜利。
他的坚持和执着给了我们很大的启示：在追求自己的目标时，一定要有耐心和毅力，不断努力，直到达成目标。
热爱学生是教师的根本：雷夫老师在第56号教室里取得的成功，很大程度上归功于他对学生的热爱。
他关心每一个学生，关注他们的成
长和需求，与他们建立了深厚的感情。
这种热爱不仅让学生感到温暖和关怀，更让他们对学习充满了热情和动力。
因此，作为教师，我们应该把热爱学生作为根本，关注他们的成长和需求，用心去教每一个学生。
感悟《第56号教室的奇迹》
感悟《第56号教室的奇迹》作者：李海远来源：《学习与科普》2019年第28期摘要：读过《第56号教室的奇迹》，心中不免迸发诸多感叹，深深的为雷夫老师的智慧和真诚所感动。
于是在心底就有着些寻求这本书的真谛的想法，在这本书里，读到教育方法、读到教育智慧、读到教育理念、读到教育的精髓。
关键词：教育理念;爱;思读过《第56号教室的奇迹》，心中不免迸发诸多感叹，深深的为雷夫老师的智慧和真诚所感动。
于是在心底就有着些寻求这本书的真谛的想法，在这本书里，读到教育方法、读到教育智慧、读到教育理念、读到教育的精髓。
可谁又曾深深地挖掘到这些动人的教育故事背后是否又有怎样的曲折在启示着我们，在鼓舞着我们。
在这本书里，我至少读出了以下东西：第一，教育的真谛就是“爱”。
我们经常说，没有爱就沒有教育。
可真正在教育实践中，是否用一颗真诚的心灵去爱学生，就表现在教育行为的细细点点的事情中。
在《第56号教室的奇迹》里，不乏这样的故事在敲击着我们每位老师的灵魂。
在处理“三年级生艾力克斯的书包很乱”这件事中，“艾力克斯的老师原可以利用他的书包进行机会教育，但他却对着艾力克斯大吼大叫，还把书包里的东西全都倒在桌上给同学看。
接着，他叫学生去他车上拿照相机，把桌上的一片狼藉拍下来，还对艾力克斯说，他会在家长返校夜向所有来宾展示这张照片，让大家知道他有多邋遢。
最后，这位老师还做了一件事情;他对全班同学说，大家如果有垃圾要丢，不要丢到垃圾桶，直接丢到艾力克斯桌上就好了。
”这个故事也很可能发生在我们每个人身上，为了管好清洁卫生，我们也照过相，也这样“严厉批评”过不讲究清洁卫生的孩子。
但雷夫老师认为“艾力克斯的老师显然残忍地伤害了孩子的自尊，这种做法当然是不对的”。
读过全文之后，我们有理由相信，雷夫老师的对这件事的反应是自己的一种本能的行为，也没有上升到如何的理论高度去认真学习和研究，而是发自内心的出于对孩子的真诚的爱。
我有理由相信，只要我们爱孩子，一切正确的判断和行为是不需要经过思考的。
《第56号教室的奇迹》经典语句摘抄
第56号教室的奇迹经典句子摘抄21、教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
——Ⅶ2、要达到真正地卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。
——自序——Ⅻ3、老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。
学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。
——P44、不管是教育学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
——P65、破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补救。
——P66、遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。
我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
——P77、随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈论我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
身教确实重于言教。
——P88、教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。
——P89、对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
——P810、孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己先做到。
——P911、你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。
孩子们知道你公平待人，可以依靠。
孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。
以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的场所。
——P1412、老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
——P1413、我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
——P1614、用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。
我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。
——P1715、规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有多少人之所以能成就伟业，真是因为他们不守规则——P2016、你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。
读《第56号教室的奇迹》有感：爱,公平,自由
读《第56 号教室的奇迹》有感:爱,公平,自由在大洋的彼岸有一个神奇的教室,名叫"第XXX号教室".它之所以神奇,是因为有一位神奇的教师--雷夫· 艾斯奎斯.他用四分之一个世纪的时间在这里用自己对教育的热忱创造了很多奇迹.感动过后,我们理性地思考:雷夫的教育观中的核心是什么?那就是洗尽铅华过后坚守在内心深处的处世价值爱,公平和自由.爱是一位教师从教历程中必不可少的核心素养,它是教师自身在成人化进程中道德观形成的必然结果,在我的理解中爱是建立在同理心基础之上不求回报的付出.所以当雷夫说到他几乎把一整天的时间都留给自己的学生的时候我们不必感到惊讶,当我们知道XXX号教室里的孩子感受到的是温暖的滋养时不必产生怀疑,因为有什么比一个整天与他们休戚与共,给他们充分信任和包容的教师更难能可贵.在雷夫的身上我很难看到"威势",他是那么幽默风趣而显得平易近人,但他又在班级中树立了崇高的"威信",这源于他了解学生的心理需要,以信任取代恐惧,做孩子可靠的肩膀,建立班级公约,做孩子学习的榜样,这些是"身正为范"的深刻诠释.我想缺爱的人一定无法成为一名合格的教师,而取得成功的教师心中一定有他对爱的深层次思考和实践.公平是保证爱畅行无阻的通行证,如果失去了公平,那爱的存在便是狭义的.雷夫不会因为学生出生的背景而区别对待孩子,在他的心中,每个孩子都即将成为天使;他也不会因为偏爱哪个学生而放弃自己的行为准则或是动摇班级公约;他更不会因为成绩的压力去把学生划分成不同等级.正因为公平,雷夫才获得了信任与尊重,才能让自己的教育理念践行.在我刚离开的这个班级中,虽然只担任了短短两年班主任,但我接班开始,便在班级中确立了班级公约,让每个学生都参与制订和修改,他们深切地感受到每个人都应该是班级的主人,在享受权利的同时必须对自己的行为负责,尽到自己的义务,我也让每个孩子明白他们的努力是班级前进的动力,而做不好的责任很大一部分在于我这个班主任,是我没有引领和帮助他们找到正确的方向并选择合适的做法.教师不应在学生面前"造神",一个勇于担责,有血有肉的凡人形象可能更能拉近师生间的心的距离,让公平不再是一个概念,而是形象具体的.经过共同的努力,我们班获得了军训中队列会操的优胜,唱歌比赛中的"最佳合作奖",这在以前是无法想象的.现在的班级凝聚力是在公平的班级氛围中急速提升的, 公平使爱像种子植入了孩子的心里,健康茁壮地成长,有爱的班级才更有"集体"的感觉. 有时候我们也会迷惘,教育的核心价值是什么?我想雷夫给我们指明了一条康庄大道--成为一个"自由"的人.支撑雷夫实践的是劳伦斯·柯尔伯格的"道德发展六阶段"理论.XXX号教室里的"自由"不是无序、散乱的自然状态,而是建立在"自信"和"自律"基础之上的,雷夫的教育观中最应引起我们重视和吸收的是"教育的本质是培养人格品性",一个有道德的人才能理解"自由"的内涵,并努力保持"我有自己的行为准则并奉行不悖"这一道德发展的最高层次,有独立的思想才能养成独立完整的人格.那些还沉迷于应试教育中的教师应该醒醒了: 只有先学会做人做事,你所期望的结果才可能稳定,不然只能是昙花一现.教育核心可能就是除却知识和技能,人对自己和世界的思考和实践.我们教师的教育目标应着眼于培养学生做为"人" 的基本素养,例如"公民意识"、反思与质疑、行为自律等等.读了《XXX号教室的奇迹》,我知道了雷夫的成功经验,但我不会去刻意模仿他的做法,而是通过对他教育观的理解和内化, 去指引自己的教育教学实践,"路曼曼其修远兮,吾将上下而求索".。
《第56号教室奇迹》在线阅读2
第一章给我一些真相(3)我有问必答。
你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。
我必须让孩子们看见我热切希望他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。
在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：…我不是已经讲过了?你根本没在听!‟可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。
”为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。
然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。
我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
做孩子们可靠的肩膀大人常对孩子们说：“表现好的话，有赏。
”这种做法大有问题，我会在下一章加以讨论，但更大的问题是：大人言而无信。
7 做孩子们可靠的肩膀我就认识一位广受敬重的老师，她曾在开学第一天告诉全班学生，会在一年结束时带他们出去旅行。
但她几乎每天都以取消参加旅行的资格来威胁行为失当的学生，许多学生甚至为了确保参加资格而做了额外的付出。
一年结束前的最后一个礼拜，这位老师竟然宣布，由于她将搬离此地，旅行必须取消。
我真希望她能在学校多留一阵，听听学生们对她的不满。
这种背叛不只把她在一整年里为孩子们做过的所有好事都毁了，更让孩子们对校方和成人大失所望。
我们不能怪孩子们这么想。
大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。
父母和老师要勇于负责。
如果我告诉孩子们在周五会有一项特别的美术活动，就该说到做到，即使必须在凌晨4点钟跑到24小时营业的大卖场购买额外的木料和画笔，也在所不惜!随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
额外的好处是：一旦建立信任，如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。
纪律必须合乎逻辑老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。
心理健康C证培训结业考试试题(带答案)
心理健康C证培训结业考试试题姓名科室＿评分＿＿＿＿一、填空题（10分）1、沟通包括气氛、环境和情绪三个基本要素。
2、人际冲突解决中，根据关心自己、关心他人两个维度，可以把人际冲突分为五种基本类型，它们是竞争、合作、折中、回避和妥协。
3、学校文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三方面的重点建设内容。
二、、简答题（30分，每小题１0分）1、心理健康的标准有哪些？判别学生心理问题时要注意哪些问题？答：心理健康的标准主要有：（1）了解自我，悦纳自我；（2）接受他人，善于人处；（3）热爱生活，乐于工作；（4）面对现实，接受现实，适应现实，改变现实；（（5）能协调与控制情绪，心境良好；（6）人格和谐完整；（7）智力正常；（8）心理行为符合年龄特征。
我认为，判别学生心理问题时应注意以下一些问题：（1）必须掌握学生的正常心理特点及发展变化规律，正确看待学生的各种行为表现。
（2）必须慎重区分和对待学生的心理问题，切忌乱贴标签、乱发议论、轻易下结论。
（3）必须全面了解学生的需要、兴趣、动机、能力、性格，以及学习、生活、家庭情况、经历和人际交往情况，这是发现、判别及解决学生心理问题的前提。
（4）在判别时要防止几种偏差：错误诊断心理障碍；把心理问题当成生理问题；把个性品质不良当成心理问题；把心理障碍视为道德行为问题。
2、在学校有哪几类学生容易出现心理危机，需要引起我们高度重视。
答：我认为，以下这几类学生容易出现心理危机，应引起我们高度的重视：（1）心理健康普查测评中筛查出来的有严重心理障碍、心理疾病（如抑郁症、焦虑症、恐怖症、强迫症等）或自杀倾向的学生；（2）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生。
如家庭发生重大变故、身体出现严重疾病、情感受挫、人格受辱、遭受惊吓、发生严重人际冲突、发生重大个人财产损失等遭遇性危机之后所导致心理或行为异常的学生；（3）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露出死亡念头者；（4）不明原因地突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端祝福、诉说告别的话语等行为明显改变者；（5）情绪异常突变者，如特别烦躁、高度焦虑或恐惧、易激惹冲动、情绪异常低落或突然从低落变为平静、饮食睡眠严重受损等。
雷夫56号教室的奇迹名句
雷夫56号教室的奇迹名句1. “第56号教室的孩子明白，品德才是最重要的。
”就像在一个大家庭里，大家都觉得有钱有势了不起的时候，我爷爷总是告诉我们，人要是没品德，啥都不是。
品德是一个人的根基，在56号教室，孩子们都深深懂得这个道理，他们相互尊重、诚实友善，这就是品德的力量。
2. “我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
”你想啊，要是不阅读，就像在一个黑暗的屋子里乱撞，啥都看不见。
我有个朋友的孩子，以前一看到书就头疼，后来进了一个像56号教室那样重视阅读的环境，现在每天不看书都不行，阅读真的能打开一扇通往新世界的大门。
3. “孩子们以信任为基础建立起的友谊，是第56号教室的基石。
”这友谊就好比大树的根，扎得深深的。
我记得我上学的时候，有两个同学因为一点小事就互相猜疑，结果关系越来越差。
但在56号教室不会这样，那里的孩子们彼此信任，互相帮助，他们的友谊坚如磐石。
4. “我们要培养孩子们的毅力，让他们明白，成功往往就在再坚持一下的努力之中。
”这就像爬山，爬了一半就放弃，永远看不到山顶的美景。
我邻居家的小孩练钢琴，一开始觉得太难了想放弃，他妈妈就给他讲56号教室的故事，告诉他那里的孩子有多坚持，后来他也咬牙坚持下来了，现在弹得可好了。
5. “第56号教室的孩子们知道，失败并不可怕，可怕的是害怕失败。
”嘿，谁还没个失败的时候呢？就像学骑自行车，摔了几跤就不敢骑了，那可不行。
我曾经在一个团队项目里失败了，当时特别沮丧，后来想到56号教室的孩子对待失败的态度，我就鼓起勇气重新开始，结果就成功了。
6. “在第56号教室，教育是一种艺术，是用心去雕琢每一个孩子的灵魂。
”这可不是简单地往孩子脑袋里塞知识，就像雕刻家对待一块玉石，得精心打磨。
我表弟以前很调皮，在学校不受老师待见。
可是他后来遇到了一个像雷夫老师那样的老师，把他当成一件艺术品来雕琢，现在他变得可懂事了。
马原期末考试三大题参考资料
1---材料1小学老师雷夫.爱斯基斯在其所著的热门教育畅销书《第56号教室的奇迹》中讲过这样一个故事：一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球，上面有美国著名棒球队——红袜队1967年全体队员的签名，这些球员都是他的偶像，对这样一个签名球，这位教师别提有多珍爱了。
当年幼的儿子找他一起玩球时，他理所当然地警告儿子：绝对不能拿签名球来玩。
儿子问他理由时，他觉得儿子还太小，对球和球员一无所知，说多了儿子也不会明白，于是，他没有解释原委，只对儿子说，不能用那颗球，是因为“球上写满了字”。
过了几天，儿子又找他一起玩球，当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时，小男孩满不在乎说：我已经把问题解决了，爸爸问怎么回事，儿子说：我把球上所有的字都擦掉了。
老爸气的想痛打儿子，但他转念一想，觉得儿子根本没有做错事。
因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义。
从那天起，他无论去什么地方，都带着那颗空白的签名球。
这颗球提醒他，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情。
不论家长还是教师，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思维理解孩子，用成人的保准要求孩子。
岂不知，从孩子的角度看事情，用孩子的眼睛看世界，正是儿童教育应当遵循的基本规律。
摘编自《人民日报》(2012年3月16日)材料2某大学一研究生凭借着设计“醒目药瓶”，摘得了素有“设计界奥斯卡”美誉的2011年度“国际红点奖”概念设计类奖。
在他提供的设计图上，常见的塑料瓶盖的顶上一圈变身为一块圆圆的玻璃。
“这是一面凹凸镜，有放大的功能”。
他解释说，有了这个药瓶盖，老年人不需要带上老花镜来区别药的类别、服用量等。
他的灵感来源于生活中对中老年人群体的关注。
有一天，有位老人要吃药，可是药瓶上的字太小了，原本挂在脖子上的老花镜却不见了，急的这位老人团团转。
就这样，该同学很长一段时间沉浸在老人世界中。
突然有一天灵感迸发，想到“醒目药瓶”这个点子。
有了灵感后，从设计，带写英文翻译说明，再到制作动画，一共才三天时间。
第56号教室的奇迹
第56号教室的奇迹《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
在“点亮一盏有故障的酒精灯”中，雷夫没有让孩子们明白一个化学原理，却通过排除一个小小的故障，让一个小姑娘明白了不放弃就有希望的道理；在一节综合课上，学生安装火箭模型，雷夫在发现其中一组弄错了飞弹部分的装置时不会主动纠正，而是在试飞失败后让学生自己解决问题，雷夫认为“火箭飞不起来不是失败，停止解决问题的尝试才是失败啊。
” 在实际教学过程中，我们可能很多时候都会因时间等原因而没有把握好教育的良机。
《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听:“给我一些真相”,抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。
这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。
为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。
你要他们做到的，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。
有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。
第56号教室的奇迹经典语句摘抄
第56号教室的奇迹经典语句摘抄第56号教室，这本来只是一个普通的教室编号，却因为一裙不平凡的学生和一位特别的老师，变得与众不同，化身为一个传奇，留下了许多经典的语句，让人铭记于心，发人深省。
1. “每个人都有闪耀的时刻，关键是要找到属于自己的时刻。
”这句话出自于电影《第56号教室》，它告诉我们，每个人都有自己的闪耀时刻，关键是要认识到自己的特长，找到属于自己的时刻，发挥自己的优势。
2. “梦想不是等你长大了才可以拥有，而是你要拥有梦想，你才能长大。
”这句话深刻地告诉我们，梦想不是等待的结果，而是积极的行动，只有为梦想努力奋斗，我们才能真正成长。
3. “当你把世界看成一片黑暗，那么你就会活在黑暗中；当你把世界看成一片光明，那么你就会活在光明中。
”这句话告诉我们，态度决定命运，只有积极乐观地看待世界，我们才能拥有美好的人生。
以上三句经典语句，是电影《第56号教室》中的精华所在，它们不仅是情节的点睛之笔，更是对人生的真知灼见，每一句都值得我们细细品味和深思。
在这部电影中，每个学生都有自己的故事，每个故事都是平凡中的不平凡，都散发着令人心碎的光芒。
而正是一位教师，用她的智慧和爱心，让这裙孩子们找到了自己的方向，最终成就了一段段感人至深的奇迹。
回顾这部电影，让我深刻地理解到，教育的力量是巨大的，每个孩子都应该被给予机会，让他们的梦想得以成真。
而作为一个老师，更应该用心去教育，用爱去关怀，因为我们正在塑造一个个的未来。
在现实生活中，每个人都有自己的故事，每个人都在经历着不同的挑战和磨炼。
我们需要的不仅仅是关注和鼓励，更需要的是给予机会和支持，让每个人都有闪耀的时刻。
从第56号教室的奇迹中，我们看到了希望，看到了美好的未来。
让我们一起努力，去创造更多的奇迹，让这个世界变得更加美好！总结起来，第56号教室的奇迹教给我们的是关爱和勇气。
关爱每一个孩子，给予他们机会和支持，让他们能够找到自己的闪耀时刻；勇气面对挑战，相信自己的梦想，勇往直前，创造属于自己的奇迹。
2013考研政治真题
2013年全国硕士研究生招生考试思想政治理论一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.有一副对联，上联是“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下联是“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
”这形象地说明了运动和静止是相互依存的，静止是（）。
A.运动的衡量尺度B.运动的内在原因C.运动的普遍状态D.运动的存在方式2.一位机械工程专家讲过这样一件事：“文革”中，他在农场劳动，有一天领导要他去割羊草，他没养过羊，怎么认得羊草呢？但脑子一转办法就来了，他把羊都赶出去，看羊吃什么就割什么。
不到半天就割回了羊草。
这位专家之所以这样做是因为他意识到“羊吃草”与“割羊草”两者之间存在（）。
A.主观联系B.必然联系C.因果联系D.本质联系3.《资本论》中有这样的表述：“对上衣来说，无论是裁缝自己穿还是他的顾客穿，都是一样的。
”这样主要是因为无论谁穿，（）。
A.上衣都起到使用价值的作用B.上衣都起到价值的作用C.上衣都是抽象劳动的结果D.上衣都是社会劳动的结果4.某资本家投资100万元，每次投资所得的利润是15万元，假定其预付资本的有机构成是4∶1，那么该资本家每次投资所实现的剩余价值率为（）。
A.15%B.75%C.100%D.125%5.当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。
实行对外开放是我国的一项基本国策。
坚持这一国策的基本立足点是（）。
A.内外联动，互惠互利B.多元平衡，共同发展C.相互借鉴，求同存异D.独立自主，自力更生6.公益性文化事业是保障公民基本文化权益的重要途径，大力发展公益文化事业，始终坚持放到首位的是（）。
A.社会效益B.经济效益C.繁荣文化市场D.创新文化体制7.近年来，为了缩小我国居民在收入分配方面的差距，党和政府做出了巨大的努力，如提高个税起征点、提高企业退休人员基本养老金、提高国家扶贫标准和城乡低保补助水平等，这些举措体现了（）。
《第56号教室的奇迹》作者雷夫老师答中国老师的二十个问题Word文档
《第56号教室的奇迹》作者雷夫老师答中国老师的二十个问题（九）不凡的教育智慧，与大家分享作者雷夫简介：雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。
从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E），被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
25年来，雷夫一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。
不过，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，仅用一年的时间，那些母语并非英语的五年级孩子，就能以专业的水准演出莎士比亚戏剧，并在全国各地甚至国外的剧院公开上演。
他们公开演出时的戏票，总在几个月前就被订购一空。
那个教室里的孩子，深深地知道“品格”的重要，他们热爱阅读，并终生为自己的人生而读；他们个个都是理财高手，“管理金钱”的技巧比他们的父母都强。
而他们的成绩也颇为卓越，这个教室的测验分数，始终高踞全国标准化测验顶部的5%至10%之间，很多学生离开这间小学教室后，依然不甘平庸，毕业后进入全美顶尖大学，这个时间成为美国教育界的佳话。
他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书。
教师提问十九：有人说，中国的孩子负担和压力是很大的，这种负担和压力来自诸多方面，包括社会、家长、学校和老师。
假如您是中国的一位教育局长或是一位校长，您会如何解决这个问题?当遇到困难和阻力时，您又会如何去做?雷夫：我同意，现在的孩子都面临着很大的压力。
我解决问题的办法就是每天中午都跟我的学生吃午餐，很多老师没有机会去了解他们的学生，很多老师唯一和学生交流的时候，就是学生问他们问题，跟他们吃午餐的时候，这些学生就会和他们交心，告诉他畏惧什么。
2021年南京教师招聘真题和答案
南京市教师招聘考试公共知识真题及答案一、单选题（每小题2分，共30分。
下列各题四个选项中只有一种是符合题意）1、9月29日，中华人民共和国_________自由贸易实验区正式挂牌成立。
该自由贸易实验区总体方案提出：要坚持先行先试，以开放促改革、促发展，率先建立符合国际化和法制化规定跨境投资和贸易规则体系。
时政A．深圳B．青岛C．上海D．天津2、中华人民共和国共产党第十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题决定》指出：“经济体制改革是全面深化改革重点，核心问题解决好政府与市场关系，使市场在资源配备中起_________和更好发挥政府作用。
”时政（十八届三中全会）A．决定性作用B．基本性作用C．辅助性作用D．保障性作用3、国内主线政治制度是_________ 。
政治A．“一国两制”B．民族区域自治制度C．人民政治协商制度D．人民代表大会制度4、“唐宋八人们”之一_________对南京紫金山情有独钟。
她寓所“半山园”就距紫金山不远处，其诗词作品写到紫金山有近白首，如：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”南京文化A．苏东坡B．王安石C．李白D．欧阳修5、如下古代仪器图片拍摄于紫金山天文台，其中用于计时是_________。
（图略）南京文化A．圭表B．浑仪C．简仪D．日晷6、在某些西方国家，人们会有“全家约会吃火鸡”习俗节日是_________。
节日文化A．ChristmasB．EasterC．ThanksgivingD．Halloween7、下列歌曲刊登时间先后顺序为_________。
历史①《走向复兴》②《歌唱祖国》③《在但愿田野上》④《走进新时代》A．①②③④B．②③④①C．③④②①D．②③①④8、踝关节扭伤是学生活动中常用运动扭伤，当发生踝关节扭伤时，应 _________。
健康卫生A．及时热敷按摩B．及时冷敷按摩C．及时热敷，一天后冷敷D．及时冷敷，一天后热敷9、右图为运动员百米赛跑情景，下列说法对的是_________。
《第56号教室的奇迹》经典摘要
《第56号教室的奇迹》经典摘要1、“望子成龙”不如“教子成人”，育才不如育人。
我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园。
2、什么事热得不行，一定是病得不轻。
人才人才，核心是人，如果不成才也是一场噩梦。
在众人皆醉的环境下，保持异乎寻常的清醒，这就是奇迹。
3、在这里，品格得到培养，努力付出得到尊重，谦逊得以发扬。
4、“小红花”不如明是非。
这种行为在道德方面只是初级阶段。
5、教育学家劳伦斯科尔伯格的道德成长路线图：第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚起作用；第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用。
（第六阶段的学生怎样过？雷夫老师诠释：最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦）6、抄近路不如走弯路。
最佳的教学不是老师和家长说个不停，而是像雷夫老师一样不去阻止，让学生去犯错。
7、让孩子们展开探索的翅膀，让他们经历困惑、苦恼，去收获惊喜与领悟。
远方的路虽然太凄迷，但这样的孩子更知道怎样保重自己，这样的接班人将更有挑战力。
8、省吃俭用不如能赚会花。
每个孩子都有一份不同的工作，都有一份虚拟的薪水。
这薪水可以存在银行。
储蓄的用来干什么？可以支付课桌椅的费用，多的可以买下产权，够多，可以买下同学的座位，然后每个月收取租金。
还可以在班级拍卖会上购买文具用品，让他们自己分享自己的努力成果。
9、教育是一艘巨大的船，承载着无数的梦想，也让无数的梦想葬身海洋。
第56号教室的奇迹考试题答案
第56号教室的奇迹考试题答案《第56号教室的奇迹》考试题姓名一、填空（每空2分 34分）1、大人对待孩童的做法，多半出自于（，）的心态。
2、老师们害怕：怕（）﹑怕（）﹑怕（）﹑怕（）。
学生们更害怕：怕（）﹑怕（）﹑怕在（）怕（）﹑怕面对（）。
3、无论是教导学生或子女，一定要时时从（）看事情，不要把（）当作教育的快捷方式。
4、我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们（），而是要让他们自己把信任放在（）。
5、老师可以（），但（）的老师会被学生看不起。
二、问答题（30分）1、为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学术表现，作者做了哪四件事？2、孩子们寻找哪六个阶段？3、如何教学生写作？三、拓展题（36分）读了本文，有何感想？你觉得在今后的教育教学工作上应该怎么做？一、填空1、大人对待孩童的做法，多半出自于（为达目的,不择手段，）的心态。
2、老师们害怕：怕（丢脸），怕（不受爱戴），怕在说话没人听，怕（场面失控）。
学生们更害怕：怕（挨骂），怕（被羞辱），怕在（同学面前出丑），怕（成绩不好），怕面对（父母的盛怒）3、无论是教导学生或子女，一定要时时从（孩子的观点）看事情，不要把（害怕）当作教育的快捷方式。
4、我们不需要对孩子谈我们（多负责任），而是要让他们把（责任）放在我们肩上，身教确实重于言教。
5、老师可以（严格），但（不公平）的老师会被学生看不起。
二、问答题1、为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，作者做了哪四件事？一、以信任取代恐惧。
二、做孩子们可靠的肩膀。
三、纪律必须合乎逻辑。
四、你就是榜样2、孩子们寻找哪六个阶段？第一阶段我不想惹麻烦，第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
3、如何教学生写作？写作之始——语法；第二部曲：每周作文；第三部曲：每月读书心得；第四部曲：平装书作者。
教师《第56号教室的奇迹》阅读测试题
教师《第56号教室的奇迹》阅读测试题南阳市实验中学2015年寒假《第56号教室的奇迹》教师阅读活动教育理论实践测试题分数：100分时间：80分钟姓名：得分：一、填空题（20分）1. 雷夫认为，阅读不是一门科目，它是生活的，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
2.老师可以严格，但的老师会被学生看不起。
3.老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的是。
4. 是地基，“六阶段”则是引导学生学业成长和人格成长的基础建材。
5.任何值得做的事情，都值得。
二、选择题（20分）1.父母和老师衡量学生进步最科学的方法是（）A.与其他学生相比B.与学生自己过去的表现相比C.出题测试2. 不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把（）当作教育的捷径。
A.惩罚B.奖赏C.制造恐惧3.对于自然科学的学习，以下更重要的是（）A.做好实验观察、记录、分析B.从失败中学习C.老师精讲知识4.第56号教室实施独特的经济制度的用意不包括（）A.控制学生不良行为B.学会安排事情的技巧C.学会延迟享乐5.使孩子成为模范人物的最佳办法是（）A.让他们参与各种助人活动B.让他们学习领导技能C.让他们主持某项工作三、问答题（60分）1.雷夫艾斯奎斯进行道德建设“六阶段”是什么？（12分）2. 《第56号教室》在美国是一个非常成功的教育案例：（1）其中哪个故事最能打动你？你认为第56号教室创造奇迹的原因有哪些？（12分）（2）书中写到了一些反面例子，请全部列举出来引以为戒。
（12分）（3）请结合自己的教育教学实践谈谈你准备怎样学习雷夫。
（12分）3.我校每学期初都要进行全员校本培训，你对培训的内容和形式有何建议？（12分）阅卷人签名：。
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《第56号教室的奇迹》考试题
姓名
一、填空（每空2分34分）
1、大人对待孩童的做法，多半出自于（，）的心态。
2、老师们害怕：怕（）﹑怕（）﹑怕（）﹑怕（）。
学生们更害怕：怕（）﹑怕（）﹑怕在（）怕（）﹑怕面对（）。
3、无论是教导学生或子女，一定要时时从（）看事情，不要把（）当作教育的快捷方式。
4、我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们（），而是要让他们自己把信任放在（）。
5、老师可以（），但（）的老师会被学生看不起。
二、问答题（30分）
1、为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学术表现，作者做了哪四件事？
2、孩子们寻找哪六个阶段？
3、如何教学生写作？
三、拓展题（36分）
读了本文，有何感想？你觉得在今后的教育教学工作上应该怎么做？
一、填空
1、大人对待孩童的做法，多半出自于（为达目的,不择手段，）的心态。
2、老师们害怕：怕（丢脸），怕（不受爱戴），怕在说话没人听，怕（场面失控）。
学生们更害怕：怕（挨骂），怕（被羞辱），怕在（同学面前出丑），怕（成绩不好），怕面对（父母的盛怒）
3、无论是教导学生或子女，一定要时时从（孩子的观点）看事情，不要把（害怕）当作教育的快捷方式。
4、我们不需要对孩子谈我们（多负责任），而是要让他们把（责任）放在我们肩上，身教确实重于言教。
5、老师可以（严格），但（不公平）的老师会被学生看不起。
二、问答题
1、为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，作者做了哪四件事？
一、以信任取代恐惧。
二、做孩子们可靠的肩膀。
三、纪律必须合乎逻辑。
四、你就是榜样
2、孩子们寻找哪六个阶段？
第一阶段我不想惹麻烦，第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
3、如何教学生写作？
写作之始——语法；第二部曲：每周作文；第三部曲：每月读书心得；第四部曲：平装书作者。
三、拓展题
读罢全书，您有何感想？您觉得在今后的教育教学工作上应该在做些什么？
（1）读了这本书，发现无论是在哪儿教学，要想做一名好教师，尤其是做一位学生心目中永远的好老师，是需要付出艰辛的努力、甚至是自己所有的智慧、才能和精力的。
雷夫就是一位这样的好老师。
（2）雷夫把学生装进了自己的心里，而非为了取悦谁。
把学生装进了自己的心里，这是一种很高的思想境界，这也是一个教育家所应具备的最基本的素质。
（3）不论是道德发展的六阶段，还是每周一文的全批全阅；不论是做孩子可以信赖的依靠，还是数学教学中的游戏；不论是让学生养成旅游的习惯，还是让学生在拓展学习的同时感受到那是一种资格……他所做的所有的事情的出发点都是学生，都是为了学生的发展。
他考虑的不是我会不会，而是对学生有用没用、对学生的将来好不好。
换句话说雷夫很重视学生的发展，为了学生的将来，为了让学生受益终生，他愿意和学生一同成长！。