缓解心灵的迷惑的钥匙张荻
启迪心灵的钥匙
启迪心灵的钥匙启迪心灵的钥匙ＴＨＥＫＥＹＴＯＥＮＬＩＧＨＴＥＮＩＮＧＩＮＴＥＬＬＩＧＥＮＣＥ前言中华民族有五千年悠久灿烂的文明史，几千年来的传统圣贤文化博大精深、源远流长，堪称世界文化的精华、人类智慧的宝藏。
《礼记?学记》开篇就有精辟的论述：“建国君民，教学为先”。
今天，我们聆听致力于推广中国传统儒家圣贤文化工作的杨淑芬、蔡礼旭两位老师所讲解的“八德故事”和“《弟子规》易解及故事”，正是古圣先贤的五伦大道、思维方法及处事待人接物方式的具体体现。
一生从事推广多元文化教育与和平的净空老教授，在国内外的多次演讲中，教导人们要做“四好人”。
他说：“做好人是自己的本分，一切从落实《弟子规》做起。
”要树立“学为人师、行为世范”的崇高人生理念，做社会大众的模范。
现今我国正大力提倡青少年的道德教育，有很多幼儿园、小学、中学亦开展儒家教育及儿童读经班课程。
由此学风带动，我们特将“八德故事”、“《弟子规》易解及故事”汇编为这部《启迪心灵的钥匙》一书。
杨老师所讲的“八德故事”是一九三０年蔡振绅先生编集的《德育课本》中的故事，采用竖版、繁体字，现代人读起来不太习惯。
为了让更多的人尽快掌握《德育课本》的内容，本书以杨老师讲授初级“八德故事”基本内容为依据，选取《德育课本》故事中的“八德篇”、“女德篇”以及汇集的“《弟子规》故事”，总数为３８９篇，计２９万字。
蔡先生希望在孩童心灵最纯洁的时候，使孩子们得到最好的教育。
这种教育就是中国五千年来绵延不断的德教。
蔡先生回忆自己的童年时，从四岁开始他的父亲每天晚上给他讲一则“八德故事”，并教他读《孝经》等。
这些故事一直扎根在他的心里，奠定了他深厚的德行基础。
蔡先生的父亲晚年才得到两个儿子，为亲自教子读书，不惜辞去官职，告老还乡。
蔡先生感念父亲的教育，每当他看到孝、悌故事时就非常感动，进而希望把中国传统的美德孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻———即“八德”故事汇编成册。
这些故事可歌可泣，发人深省，催人泪下，读后令人难以忘怀。
记叙文主旨及情感总结
主题常见主旨举例家庭亲情1.温暖阳光型：思念/怀念赞美感动感恩/感激关爱/爱护/疼爱奉献尊敬/敬重孝顺/懂事2.恩怨纠缠型：理解羞愧/愧疚/内疚/歉疚沟通信任悔恨/遗憾释怀/释然《失母》《父亲不写信》《你妈喊你起床啦》人世温情1.赞美型：赞美理解感激关心/关爱尊重/敬重呼吁/引导期待欣慰互相帮助美好/温暖鼓励/激励2.反思型：羞愧/愧疚愤慨/谴责《风会记得一朵花的香》《多雪的冬天》《旅途中的陌生人》道理启示热爱坚守/坚韧沟通/信任理解百折不挠教育方式……《中等生》《春雨细无声》《有本事，你也撕》大人物1.“我”对大人物：仰慕/景仰尊敬/敬佩怀念/感激/追忆赞叹失落/感伤/惋惜/追念/遗憾/叹息/痛惜影响大2.大人物对“我”：关爱鼓励体贴《我是吴宓教授》《夜访陈寅恪先生墓》《走遍故宫9371房间的人》小人物1.“关爱型”：关心/关爱同情理解帮助2.“敬佩型”：尊重/敬佩赞赏/敬意坚守自我/不盲从怀念《穷人的“玫瑰”》《心灯》《阳春面》个人成长1.成长启示2.童年怀念3.思念故乡4.社会思考：传统与现代、农村与城市、人与自然《那年，我们去看大石桥》《我们都是好孩子》《童年的最后一天》传统文化1.坚守传统文化的人：坚守/守护/传递热爱/追求寄托技艺高超/有匠心影响2.其他人：着迷/震撼尊敬忧虑了解/认可/理解希望/愿景赞美《鼓神》《孤灯斜影》《腊月，怀念一种花》兴趣爱好热爱赞美追求/追逐重视精神生活深远影响《写作与语文》《老陆》《以文学的名义飞翔》正面（黑体为重点）负面1.喜：喜悦、快乐、惊喜、高兴、愉悦2.感动：感动、感激、赞美、感念、欣慰3.关爱：温暖、关爱、友善、亲切、牵挂、疼爱4.渴望：热忱、渴望、热情、好奇5.珍视：珍视、珍重、惦念、记挂6.激动：激动、兴奋、紧张7.坚守：坚守、坚韧、执着8.怀念：怀念、思念9.骄傲：骄傲、自豪10.满足：幸福、满足、知足11.理解：理解、认可、宽容12.平静：平静、茫然、淡然、淡定13.尊敬：敬重、孝顺14.寂寞：失落、怅惘、怅然若失、怅然、孤独1.悯：怜悯、可怜2.疑：怀疑、疑惑、纳闷3.惊：震惊、惊讶、出乎意料、激动、发慌4.憾：遗憾、不舍、无奈、失落、失望、留恋、失意、亏欠5.惧：害怕、胆怯、后怕、恐慌、恐惧6.怒：愤怒、愤懑、愤慨、愠怒7.哀：伤心、沮丧、伤感、闷闷不乐、悲凉、悲伤8.忧：担心、担忧、心疼、不安、着急、忧虑9.痛：痛苦、绝望10.恨：憎恨、厌恶11.疚：内疚、愧疚、歉疚12.悔：后悔、懊悔、懊丧13.怨：抱怨、委屈14.冷漠：冷漠、冷淡、不屑15.艰辛16.尴尬、烦躁。
高二语文人教版必修五练习册：1.1 林教头风雪山神庙
第一单元1林教头风雪山神庙一、基础知识1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()A．赍．发(jī)仓廒．(áo)酒馔．(zhuàn) 搠．倒(shuò)B．提．防(tí) 玷．污(zhān)恁．地(nèn) 央浼．(miǎn)C．看．守(kàn) 亲眷．(juàn)彤．云(tóng) 模．样(mó)D．迤逦．．(yǐlǐ) 髭．须(cī)庇．佑(pì) 烫．酒(tàng)2．下列词语的书写，正确的一项是()A．妨碍粹琼乱玉彤云密布桨洗缝补B．时辰吃饭防噎朔风吹撼必必剥剥C．女婿躬敬孝顺草菅人命果品酒馔D．沽酒贪赃枉法鬼鬼崇崇情理难容3. 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是()①《安徒生密码》堪称一次颠覆性的改编，不但将安徒生笔下的童话明星们“一网打尽”，而且还上演了令人________的“反转剧情”。
②当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个________的新世界。
③返老还童，这究竟是________，还是梦幻童话？曾良驹的许多患者在治病的过程中惊讶地发现，自己的皮肤与身体渐渐可以恢复到年轻的状态，这引发了曾良驹的思索。
A. 匪夷所思不可思议异想天开B. 不可思议异想天开匪夷所思C. 异想天开匪夷所思不可思议D. 不可思议匪夷所思异想天开4．下列各句中，句意明确、没有语病的一项是()A．林冲在高衙内派人一次又一次害他性命不成时，才被迫走上反抗的道路。
B．凡读过《水浒》的人，对林冲的印象都非常深刻，觉得他是一个从逆来顺受的中层统治者转变成奋起反抗的英雄的典范。
C．由于《水浒》作者所处的时代和出身阅历的局限，不能不在他的作品中有所反映。
D．《水浒》全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目。
二、课文精读阅读下面的文字，完成后面的问题。
2020-2021高中语文《中国文化经典研读》检测：第八单元经典原文8《日知录》三则含解析
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国文化经典研读》检测：第八单元经典原文8《日知录》三则含解析第八单元经世致用经典原文8《日知录》三则责任，是一朵灿烂无比的花，开在每个人的心中；责任，是一道辉煌耀眼的光，照亮每个人的心底。
责任是永远推动人类历史、开创人类文明的车轮.顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。
”陆游说：“位卑未敢忘忧国。
”站在历史的长河边，细观河边的沙石,每颗沙石上都镌刻着责任的印痕，每一个印痕都闪耀着责任的光芒.责任，也许是自己对自己的规定，也许是别人交给你的任务，也许是自己的工作……文之有物可传世，器识为先方足观.美字体赏美文顾炎武：文化人的楷模古人画的标准像，看上去都差不多，远没有文字生动。
说某个男人漂亮，文字描述可以一长串四字成语，玉树临风粉面含春，清新俊逸顾盼生神.说长得难看，也有不少现成，尖嘴猴腮面目可憎，形容猥琐其貌不扬。
用今天时髦的话，生活在明末清初的顾炎武绝对不是帅哥。
好友归庄推荐他去扬州见位高人，特地写了一封介绍信，强调他相貌十分“寝陋”。
海水不可斗量、人不可貌相，归庄这个招呼有点意思,他希望高人不要以貌取人，而是要听其高论,要听其言信其行,又强调顾炎武不只是个独行侠，同时又是家风古谊、学问极其精到、识见非常卓绝的大家.梁启超先生说起顾炎武一往情深，佩服得五体投地,称赞他“不仅是经师，而且是人师”。
在学问方面，顾炎武达到前无古人的最高境界，头顶上可以有许多光环，他是地理学家,是历史学家，是哲学家,是经济学家,更是地道的国学大师，在经学和音韵学方面有着非同寻常的成就。
顾炎武被誉为大清王朝“开国儒师”，是后人津津乐道的乾嘉学派的祖师爷.高山仰止，景行行止，能够成为一代宗师,必然货真价实。
顾炎武的学问后人十分推崇，首先是因为独创。
所谓独创，就是我手写我心，无一语蹈袭古人。
顾炎武一直认为模仿是文章之大病，“即使逼肖古人，已非极诣”.其次是博征。
融会而能贯通，“每一事必详其始末,参以证佐,而后笔之于书，故引据浩繁，而抵牾者少”。
无法令人反驳的哲学语录
无法令人反驳的哲学语录
嘿，朋友！你有没有想过，那些让人一听就没法反驳的哲学语录，
就像一道道神秘的光，照亮我们生活中的迷雾？
比如说，“你永远无法叫醒一个装睡的人。
”这难道不是很妙吗？就
好像你在努力叫醒一个故意闭着眼不想面对现实的朋友，你喊破了喉咙，他也不理会，这不就应了这句话嘛！
再想想“人生没有彩排，每一天都是现场直播。
”哇塞，这多像一场
刺激的冒险啊！难道不是吗？我们没法提前预演每一天，每一刻都是
全新的、无法重来的，这是多么令人紧张又兴奋的事儿！
还有那句“我思故我在。
”这不就好比，当你开始思考自己的存在，
你才能真正感受到自己的真实存在呀！
你说，这些哲学语录怎么就这么厉害，让人根本找不到反驳的理由？它们就像是一把把精准的钥匙，能打开我们心中那些紧闭的疑惑之门。
我觉得啊，这些无法令人反驳的哲学语录，其实就是智慧的结晶，
是前人留给我们的宝贵财富，能让我们在迷茫时找到方向，在困惑时
获得启示。
我要找回钥匙读后感
我要找回钥匙读后感《我要找回钥匙》是一本由刘慈欣所著的科幻小说，讲述了一个关于时间旅行的故事。
这本小说让我深受启发，不仅在情节上引人入胜，更在思想上给了我许多新的观点和思考。
故事的主人公是一个叫做王二的普通人，他在一天晚上不小心丢了家里的钥匙，于是他决定通过时间机器回到过去找回钥匙。
然而，事情并不像他想象的那样简单，他在时间旅行中遇到了许多意想不到的困难和挑战。
在不断的尝试和失败中，王二逐渐明白了时间旅行的真正含义，并且也找到了自己内心的答案。
小说中的时间旅行设定让我深深着迷，它让我开始思考时间和空间的关系，以及人类对于未来和过去的向往。
在现实生活中，我们总是希望能够改变过去，或者预知未来，但是时间旅行是否真的能够实现这些愿望呢？这是一个令人深思的问题。
通过阅读这本小说，我开始思考时间旅行的可能性，以及它对于人类的意义。
除了时间旅行的设定，小说中还融入了许多关于人性和情感的探讨。
王二在时间旅行的过程中，不仅要面对种种困难，还要面对自己内心的挣扎和犹豫。
这让我开始思考人类在面对困难和挑战时的态度，以及内心的力量和勇气。
在现实生活中，我们也常常面对各种各样的困难和挑战，而小说中的王二给了我很多启发，让我明白了面对困难时应该如何坚持和勇敢。
总的来说，《我要找回钥匙》是一本富有思想深度的科幻小说，它不仅在情节上引人入胜，更在思想上给了我许多新的观点和思考。
通过阅读这本小说，我不仅对时间旅行有了更深入的理解，还对人性和情感有了更深刻的认识。
这本小说让我对未来充满了期待，也让我更加珍惜现在的生活。
我相信，《我要找回钥匙》会成为一本经久不衰的经典，它将继续影响着更多的读者，带给他们更多的思考和启发。
杨可的诗歌作品
杨可的诗歌作品
杨可，这个名字你听说过吗？反正我是被他的诗歌作品给深深震撼
到啦！
他的诗，就像是一阵温暖的春风，轻轻拂过心田，让人心头一软。
比如说那首，“阳光洒在花瓣上，如同精灵的舞裙在闪耀”，这比喻，
难道不让你仿佛置身于那美妙的春日花园吗？
又像里写的，“星星在天空眨眼，宛如老友在远方的问候”，这多形
象呀！这不就像在寂静的夜晚，突然收到一份来自远方的贴心关怀吗？
我曾经和朋友们一起讨论杨可的诗，大家都兴奋得不行。
甲说：“杨可的诗有一种魔力，能让人忘记烦恼。
”
乙反驳道：“哪止是忘记烦恼，简直是把人带入了一个全新的世界！”
丙也插话进来：“对呀对呀，就像给心灵做了一次深度按摩。
”
你说，这样的诗歌作品能不让人陶醉吗？
在我看来，杨可的诗歌作品就是一座宝藏，每一次阅读都能发现新
的惊喜，让人忍不住一次又一次地沉浸其中。
江苏省南京市建邺区2024年中考语文二模试题
2024年江苏省南京市建邺区中考二模语文试题一、基础学问综合1．阅读下面文字，完成题目。
建筑是物化的记忆，它是人类的栖居处，是历史的见证者。
建筑之美，不仅在于它的视觉奇观，更在于它的（）。
不论何种建筑派别，都离不开匠人们的细心雕zhuó。
华夏文明，千年流转。
一砖一瓦，一转一折，都是文化的精粹，让我们骄傲。
(1)为加点字注音：栖( )居(2)依据拼音写汉字：雕zhuó( )(3)将第一句中空缺的关联词补充完整：______ ______(4)结合上下文，补充其次句中空缺的短语：( )二、综合性学习学校正在为校内建筑景观征集名称，你也参与其中。
名称依据笃学亭《论语·子张》：“博学而笃志，①。
”破浪桥李白《行路难》：“长风破浪会有时，②。
”不染池周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，③。
”[甲] 坡陶渊明《饮酒》：“④，悠闲见南山。
”[乙] 林⑤《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
”豁然路陆游《游山西村》“⑥，⑦。
”2．补全表格中①-⑦处。
3．视察表格内容，你会将[甲]命名为“（1）____坡”，理由是________；[乙]命名为“（2）____林”，理由是________。
除了《定风波》外，我们在初中阶段还学过该词作者的其他诗词，如（3）《______》等。
4．看到“豁然路”，你联想到《桃花源记》中的“豁然开朗”。
这句话中的“豁然”与词典中的（）释义更接近。
A．无所拘束貌B．开阔貌C．开悟貌D．拟声词5．参与活动过程中，你对“亭”的历史产生了爱好，查阅了以下材料：【材料一】“亭，民所安定也。
亭有楼。
”（《说文解字》）【材料二】（《睡虎地秦简》）结合两则材料，你揣测“亭”这一建筑在秦汉时的基本构造是（1）______。
后来人们依据该建筑的造型特点，将“亭”的字义引申为（2）________，如“亭亭玉立”。
三、对比阅读【甲】望江南超然台作①[宋]苏轼春未老，风细柳斜斜。
励志小故事：心锁一旦打开,困难只是一张纸
励志小故事：心锁一旦打开，困难只是一张纸勉励小故事：心锁一旦翻开，困难仅仅一张纸魔术师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内翻开不管多么杂乱的锁，从未失手。
他曾为自己定下一个赋有应战性的方针：要在60分钟之内，从任何锁中挣脱出来，条件是不能有人在旁边观看。
有一个英国小镇的居民，决定向巨大的胡汀尼应战，有意给他尴尬。
他们特别打制了一个巩固的铁牢，配上一把看上去非常杂乱的锁，请胡汀尼来看看能否从这儿出去。
胡汀尼接受了这个应战。
他走进铁牢中，牢门眶嘟一声关了起来，咱们遵守规则转过身去不看他作业。
胡汀尼取出自己特制的东西，开端作业。
30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专心地作业着。
45分钟、1个小时过去了，胡汀尼头上开端冒汗。
最终，两个小时过去了，胡汀尼一向听不到等待中的锁簧弹开的声响，他精疲力竭地将身体靠在门上坐下来，成果牢门却顺势而开。
本来，牢门底子没有上锁，那把看似很厉害的锁仅仅个姿态。
小镇居民成功地玩弄了这位逃生专家，门没有上锁，天然也就无法开锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
有一只老鼠，鼠药不吃，夹又夹不住，简直是一个老鼠精，晚上精力又特别旺盛，闹得人睡欠好。
没办法，这个人发现了它的活动规则，它是从窗子钻进来的，它咬烂纱网钻进来，并且是天刚黑进来，天一亮就走。
有人主张：只需用一张纸将这洞糊上就行。
他照着做了，但心里一向不结壮。
天黑了，老鼠呈现了。
面临聪明绝顶的老鼠，这一张薄纸能行吗？但是，这只老鼠在窗外焦急地爬来爬去，便是进不来。
其实，只需它用爪子一抓，或用头顶一下，纸就会破，但是，老鼠没有这样做，它仅仅习惯地用牙去咬，这光光的纸，它还真没处下口。
面临这么一张纸，这只聪明的老鼠居然束手无策，真实古怪。
后来，这只老鼠再也没进来，它被那张纸给挡住了。
是思想定势害了这只聪明的老鼠。
人生中的许多事，实际上，咱们常常面临的困难就如这只老鼠遇到的那张纸，只需转化一下思想方法，改动一下干事方法，许多问题便会方便的解决。
打开心灵的另一扇窗户──张旻访谈录
打开心灵的另一扇窗户──张旻访谈录
张钧
【期刊名称】《小说评论》
【年(卷),期】1999()4
【总页数】6页(P57-62)
【关键词】小说写作;卡夫卡;第三种状态;作家;鲁迅;作品;道德问题;电脑写作;平常人;拖拉机
【作者】张钧
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I207.425
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忍住心中的痒
忍住心中的痒郝金红【期刊名称】《今日教育：作文大本营》【年(卷),期】2017(0)9【摘要】英国诗人王尔德的朋友汉斯新开了一家鞋店,但生意很不景气。
在汉斯看来,他的生意是被隔壁那家鞋店抢走的。
汉斯嫉妒之余非常恼火,仇恨的种子在心里生根发芽。
一天傍晚,汉斯关了店门,来找王尔德聊天。
说着说着,汉斯就说到了自己的现状,他咬牙切齿地说:“总有一天,我会让隔壁鞋店关门。
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”汉斯笑着对王尔德说。
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《张开心灵的眼睛》阅读答案
《张开心灵的眼睛》阅读答案篇一：张开心灵的眼睛阅读答案张开心灵的眼睛用破浪线画出一句描写大自然景致的语句,并作简要赏答：文章中一共有三处描写大自然精致.1.我安静地坐在莎莉文小姐身旁,专心致志地听她给我描述车窗外所见的一切：美丽的田纳西河,一望无际的棉花地,远处连绵的山丘,苍翠的森林和火车进站后蜂拥而至的黑人.赏析：全景描写,有远景,近景,让人联想出一幅美丽的图画.2.我还记得,那个农场靠近海边,我生平第一次到海边的沙滩上玩耍.沙子又硬又光滑,同布鲁斯特海滨的松软而尖锐,混合海草和贝壳的沙子完全两样.赏析：细致描写沙子的质感,并通过同布鲁斯特海滨的沙子对比,进一步深入描绘,使读者印象深刻.3. 那种纯净、清新的气味,可以使人变得更清醒、更冷静.贝壳、卵石、海草以及海草中的小生物,都对我有无穷无尽的吸引力.赏析：通过嗅觉描写,使人有身临其境之感.通过例举作者喜欢的景,物,表达了作者的喜悦心情.《张开心灵的眼睛》原文：作者：海伦·凯勒我一生中的第二件大事,便是1888年5月的波士顿之行了.从做好出发前的各种准备,到与老师、母亲一同登程,旅途中的所见所闻,以及最后抵达波士顿的种种情形,一切都宛如昨日,历历在目.这次旅行和两年前的巴尔的摩之行迥然不同.此时我已不再是当时那个易于激动兴奋,一会儿也闲不住地在车上跑来跑去的小淘气了.我安静地坐在莎莉文小姐身旁,专心致志地听她给我描述车窗外所见的一切：美丽的田纳西河,一望无际的棉花地,远处连绵的山丘,苍翠的森林和火车进站后蜂拥而至的黑人.他们笑着向火车上的旅客招手,来到一节节车厢叫卖香甜可口的糖果和爆米花.坐在我对面位子上的是又大又破旧的布娃娃南茜,我为她穿上一件用方格花布新做的外衣,头带一顶弄得很皱的太阳帽,一双用玻璃珠子做的眼睛目不转睛地直盯着我.有时老师讲述得不那么吸引人时,我便想起了南茜,把她抱在怀里,不过我通常都相信她是熟睡了的.这以后恐怕再也没有机会提到南茜了.它到达波士顿以后简直是惨不忍睹,全身粘满了泥土——大概是我在车上逼迫它吃残屑,它怎么也不肯吃,而我偏要它吃,结果弄了一身泥.柏金斯盲人学校的洗衣女工看到娃娃这么脏,便偷偷地把它拿去洗了个澡.可我那可怜的南茜怎么经得起用水洗呵.等我再见到它时,已成了一堆乱棉花,要不是它那两个用珠子做的眼睛以怨恨的目光瞪着我,我简直都认不出它了.火车终于进站,我们到达波士顿了,仿佛一个美丽的童话故事变成了现实.只是“从前”变成了“现在”,“很远很远的地方”变成了“近在眼前”.一到柏金斯盲人学校,我就在那里和盲童交上了朋友.当我知道他们会手语时真是高兴极了,我终于可以用自己的语言同其他孩子交谈了,怎能不叫我高兴呢?在这以前,我一直像个外国人,得通过翻译同人说话.而在这里——柏金斯盲人学校里,孩子们说的都是郝博士发明的手语,我好像回到了自己的国度.过了好些日子,我才知道我的新朋友也都是盲人.我知道自己看不见,但却从来没有想到那些围着我又蹦又跳、活泼可爱的小伙伴们也看不见.至今还记得,当我发觉他们把手放在我的手上和我谈话,读书也用手指触摸时,我是多么惊奇,又多么痛苦啊!虽然他们早已经告诉我,而我也知道自己身体上的缺陷,但我一直模模糊糊地认为,既然他们可以听到,必然是有某种“第二视觉”,万万没有想到,原来一个又一个孩子也像我一样一点儿也看不见.但是他们是那么高兴,那么活泼,同他们一起沉浸在这种快乐的气氛中,我很快就忘掉了痛苦.在波士顿,和盲童们在一起,使我感到好像在自己家里一样.日子一天天飞快地过去,每天我都在热切地寻求一个又一个快乐的历程.我把波士顿看成是世界之始,也是世界之末,我几乎不能相信,除此之外还有其他更广阔的世界.在波士顿期间,我们参观了克邦山,在那里,莎莉文小姐给我上了第一堂历史课.当我知道这座山就是当年英雄们激战的地方时,真是激动万分.我数着一级级台阶,越爬越高,心里面想像着英雄们奋勇攀爬,居高临下向敌人射击的情形.第二天,我们乘船去普利茅斯.这是我第一次海上旅行,也是第一次乘轮船.海上的生活真是丰富而又热闹!但机器的隆隆声,使我感到像是在打雷,心想若下了雨,便不能在户外野餐了,心中一急,竟哭了起来.普利茅斯最令我感兴趣的是当年移民们登陆时踩过的那块大岩石.用手摸着这块岩石,仿佛当年移民们艰苦跋涉的伟大事迹栩栩如生地展现在我眼前.在参观移民博物馆时,一位和蔼可亲的先生送给我一块普利茅斯岩石的模型.我时常把它握在手上,抚摸它那凸凹不平的表面、中间的一条裂缝以及刻在上面的“1620年”,脑海里浮现出早期英国移民的一桩桩可歌可泣的事迹.他们的辉煌业绩在我幼小心灵里是多么崇高而伟大呵!在我心目中,他们是在异乡创建家园的最勇敢、最慷慨的人.他们不但为自己争取自由,也为其同胞争取自由.但是若干年后,我知道了他们的宗教迫害行为后,又使我深深地感到非常惊讶和失望.在波士顿我认识了不少新朋友,其中有威廉·韦德先生和他的女儿,他们的仁慈和热情使我至今不能忘怀.有一天,我们到贝弗利去拜访他们的农场,当我们穿过美丽的玫瑰园时,两只狗跑来迎接我们,大的叫利昂,小的长着一身卷毛,搭拉着两个长耳朵,名叫弗里茨.农场里有许多马,跑得最快的一匹叫尼姆罗德,它把鼻子伸进我的手里,要我拍拍它,给它一块糖吃,这些都给我留下了美好的回忆.我还记得,那个农场靠近海边,我生平第一次到海边的沙滩上玩耍.沙子又硬又光滑,同布鲁斯特海滨的松软而尖锐,混合海草和贝壳的沙子完全两样.韦德先生告诉我,许多从波士顿启航开往欧洲的大轮船都要经过这里.以后,我又多次见到他,他永远是那么和蔼可亲.说实在的,我之所以把波士顿称为“好心城”,就是因为他的缘故.那种纯净、清新的气味,可以使人变得更清醒、更冷静.贝壳、卵石、海草以及海草中的小生物,都对我有无穷无尽的吸引力.（选自《假如给我三天光明》第一卷张开心灵的眼睛波士顿之行）篇二：张开心灵的眼睛阅读答案假期中,我读了海伦·凯勒的自传——《假如给我三天光明》.读完这本书,我感触极深.“把活着的每一天,看作生命的最后一天.”这是海伦·凯勒说的话,她十分珍惜时间,从不虚度光阴.也正因为如此,虽然她遭受到了巨大的灾难,可她却不屈不挠,勇敢顽强地同命运抗争,不断的上进,永不言败,终于以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院.海伦一生写了14部著作,这些书里,流淌着她87年里无光无声的孤独岁月.她把自己毕生心血倾注在残疾人事业上,她热爱生活,热爱光明,珍惜时间又乐于奉献.她虽然眼睛看不见,但她却去触摸,去感受,在想像中张开了心灵的眼睛,这种精神令我感动.与海伦相比,我简直无地自容,因为我常常会浪费时间,做事有些慢,写作业也“一趴再趴”,这下好了,鼻子上也架起了丑丑的眼镜,现在我后悔极了,眼睛是心灵的窗口,眼睛可以使我们看到这个美妙的世界.我多么想让时光倒流啊!我下定决心,从今天起就好好保护我的眼睛,牢记三个“一”,不再让心灵的窗口受伤.不仅如此,我还要更加珍惜时间,刻苦学习,努力读书,积累更多的知识,将来好为祖国贡献一份自己的力量!张开心灵的眼睛,你将看到一个美丽的世界；珍惜时间,你的人生将更加充实!“把活着的每一天,看作生命的最后一天”我仿佛又听到这句话篇三：张开心灵的眼睛阅读答案我永远也分不清，我对所有美好事物的喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是她赐予给我的。
《复活》课件 2024-2025学年部编版高中语文选择性必修一
（三）两人来到长凳边（第31、33、36、42段）
31"我知道要您饶恕我很困难。"聂赫留朵夫开口说， 但又停住，觉得喉咙哽住了，"过去的事既已无法挽回， 那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……"
33"天哪！你帮助我，教教我该怎么办！"聂赫留朵夫 望着她那张变丑的脸，暗自说。
（五）玛丝洛娃讨要卢布（第55、59、60、61、62、63段）
61"这个女人已经无可救药了。"魔鬼说，"你只会把石头吊 在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事 了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从 此一刀两断，岂不更好？"他心里这样想。
62不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其 重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上， 只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定 此刻把所有的话全向她说出来。
（八）告别时刻（第72、75、77段）
72"再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没 时间了。"聂赫留朵夫说着伸出一只手，"我还要来的。"
75"不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还 有些非常重要的话要对您说。"聂赫留朵夫说。
77“您对我来说比妹妹还亲哪！”聂赫留朵夫说。
心灵辩证法
67不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而 产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉 得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难 就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过 的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无 所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她 的本性。
【500字作文】启迪心灵的钥匙500字
【500字作文】启迪心灵的钥匙500字
我最喜欢的一本书是《启迪心灵的钥匙》。
这本书讲述了中华民族的传统美德：孝、爱、忠、信、礼、义、诚、耻——“八德”
故事集。
这些故事发人深省，读完后令人难忘。
例如《论钱楼尝粪》一书中：“钱楼受命，父亲病了弃官，代代相传，心寒尝粪”。
钱楼当县长时，因为父亲病了，他放弃了工作。
他每天都恳求窦星让他父亲康复，然后回家为父亲服务。
然而，他父亲的病情没有好转。
品尝了父亲的粪便后，他知道父亲病得很重，我的心很痛。
另一个例子是董永的卖身：“董永家境贫寒，卖身埋葬亲人，天罚仙女，织布。
”，董永的家很穷。
他们用自己的钱
埋葬了自己的父母，并搬进了天堂，安排了一位仙女嫁给他，为他织布。
这些故事至今仍
具有深远的教育意义
为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等“八德”进
行了注释。
如：孝：百善孝为先。
“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也”等等。
我们的祖先长期以来一直认为教育应该以道德为基础。
这本书中的故事值得一读和学习。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”《开悟心灵的钥匙》一书是我们成长
的最好阶梯。
现在，学校和家长对我们读书的要求越来越高，《启迪心灵的钥匙》这本书，正是我
们“读书好，好读书，读好书”的良好载体。
我喜欢这样一本好书，作为开悟心灵的钥匙！。
2020年小升初语文阅读打开心中的那把锁答案
2016年小升初语文阅读打开心中的那把锁答案孩子的教育始终是家长关心的头等大事，所有的家长都希望自己的孩子能够接受最好的教育，有更好的未来。
为此小升初为大家提供小升初语文阅读打开心中的那把锁答案，希望对大家都有所帮助!打开心中的那把锁一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。
他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中(A.挣脱、B.挣扎)出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。
英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。
他们特别打制了一个(A.坚固、B.结实)的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。
胡汀尼接受了这个挑战。
他穿上特制的衣服，走进铁牢中。
牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。
胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。
30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着;45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。
最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。
他(A.精疲力竭、B.竭尽全力)地将身体靠在门上坐下来，结果那门却顺势而开。
原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。
小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。
门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。
他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。
”教练问：“你心里在想什么?”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。
”教练告诉他：“你一定可以跳过去。
把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。
”他撑起竿又跳了一次，(A.果然、B.竟然)越过了。
其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
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缓解心灵迷惑的钥匙
——《爱的主旋律》读后感
爱，是什么？有的人也许很容易回
答，因为他们深深经历过；有的人也许
难以描述，因为他们从未留心过。
爱，
究竟是什么呢？在我看来爱是亲人之间
不经意流露出来的关心与爱护；爱还是
朋友之间的相互帮助相互温暖；爱更是
恋人之间的彼此珍惜，彼此感动。
这是我对爱的感受，我曾以为爱就是这些，但在看了《爱的主旋律》之后，我对爱有了更深层的认识，也许很多看到这书名，第一反应会是写有关亲情，友情，或者是爱情，我第一次看到哦这本书也是这样的感觉，认为她会是向我们表达一种有关亲情、友情、爱情的观念，教会我们怎样去爱。
但在我看来前言后，我发现自己的想法错了，这本书不是像我看到她的名字，产生的第一想法那样，她是写另一种伟大的爱——老师对学生的爱，老师对学生的默默付出不求回报，是一位老师以自己的教育实践，用一个个生动的例子向我们解析老师和学生之间的关系，该怎样去相处，该怎样去把握好教师这一角色。
《爱的主旋律》是在室友的介绍下看的，刚开始不太怎么感兴趣，以为又是让人们阐述亲情是怎样的，友情是怎样的，爱情是怎样的，教给我们一些大道理。
但看到前言以及第一章，教我就被深深吸引了，因为我以后是要走向教育这一行业，看了这本书，书中的例子都是作
者亲身经历，更有感染性和真实性，给了我们这些准教师很多好的建议和方法。
作者在前言就提到新时代的需要，新观念的冲击，呼唤着新型的师生关系，我们国家也一直在改革教育制度，这种质的改变，让很多老师有了不适应感，毕竟，传统的“师道尊严”在我们国家延续了几千年，在人们心中深深地扎了根，但是对我们即将毕业，踏入工作岗位的我们，确实一个好的开始，我们接受的是新观念，然而不成熟的我们或者没有工作经验的我们，不知怎样去把握好新型的教师观念，还好很幸运地看到了这本书，给我指明了道路与方向，让我在未来的道路上，不会迷路！
《爱的主旋律》是一本朴实的书，道理简单易懂，不会给人一种浮华。
看她的目录，就很温馨，第一章是感悟，确实，做任何事首先要去感受与领悟，才能接收，而第一节是永不言弃，是的，做什么事都要坚持到底，不能半途而废，教育是一项艰苦而漫长的事业，有的老师接收不了这种平淡，忍受不了工作的孤独，因为有时候你的某些教育观念也许不被众人所接收，得不到学生的喜欢，觉得做老师没什么意思，所以就放弃了。
因此作者就写到，轻言放弃，有悖于教育工作者的责任与使命；轻言放弃，放弃了学生，也放弃了自己，让我感受很深，所以她倡导：新时期、新环境、新理念下的教师们，要永不言弃！而作者在第二节提出了一点让人难以接受的观点——感恩学生，正如作者所写的我们只听过要感恩父母给予我们生命，并含辛茹苦地把我们养成人；要感恩教师，因为他们蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽，把我们培养成才；感恩无私奉献的人，还有许多，就是没有谁
说过要感恩学生。
我刚看时也有点困惑，为什么要感恩学生，然而作者给我答案：她认为情这东西，是相互给予的，一方付出一方回报，即使一方不求回报，但另一方也会因为有“情”而作出相应的回应。
既然学生让我作为一个老师的地位得以体现，我也应当要付出我的爱心来回赠他们，感恩他们。
我真的觉得作者很伟大，而且也很热爱自己的职业。
《爱的主旋律》在本书中，作者写了很多新型的教育观念，我把我自己看后所感受的以及所理解写出来与大家分享分享。
第一，我觉得其实人生与生活，本来就很简单，没必要把事情想得太复杂，看得太重，简单一点，快乐多一份！正如作者所提倡的将学生的问题简单化。
第二，我们要以身作则，作为教师，更应该为人师表，就如作者所说的，只有站在高高的山冈上，我们才能看得更远，从自己做起，才会有感染。
第三，站在学生的角度思考问题，换位思考，与学生互相尊重，多交流，因为理解万岁！第四，让我知道了继续求学不是我们每个人的出路，要因材施教。
每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的能力。
第五，对于孩子，我们要不抛弃不放弃，每个孩子都是天使。
第六，爱之深责之切，正因为喜欢，所以才会关注，关注了发现问题，才会批评，老师对学生的批评不一定是厌恶和不喜欢，相反的是喜欢才会批评，才会有恨铁不成钢！其实在书中还有很多很多值得我们去体会，去学习。
作者的书真的很有感染力，让我深深地着迷！这本《爱的主旋律》你值得拥有，也值得去细细品味，去提升自己的教育能力与培养自身
的教育素养！因为里面的教育观念是新颖的。
我会好好珍藏这本书，在以后的工作中，遇到难题了就拿出来品读，给我指引方向，缓解心灵的迷惑。
很谢谢这本书！
兴义民族师范学院
教育科学学院
10学前本科班
张荻。