二年级上册数学教案-第4单元 4的乘法口诀∣人教新课标(2020秋)
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、设计背景《4的乘法口诀》是二年级数学上册的重要内容之一，掌握好乘法口诀是学生数学能力发展的基础。
本教学设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的记忆和运算能力。
二、教学目标1. 熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的记忆能力和运算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极态度。
三、教学内容与方法3.1 教学内容《4的乘法口诀》3.2 教学方法1. 观看教学视频：播放一段生动有趣的教学视频，介绍4的乘法口诀的特点和使用方法。
2. 唱歌研究：教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐的节奏和歌词的重复，加深学生记忆。
3. 游戏练：设计适合二年级学生的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用4的乘法口诀进行计算练。
4. 小组合作：学生分小组互相激励和讨论，通过小组内合作来巩固4的乘法口诀的掌握。
四、教学流程1. 观看教学视频（5分钟）- 播放一段以动画方式呈现的教学视频，引导学生了解4的乘法口诀的规律和重要性。
2. 唱歌研究（10分钟）- 教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐和歌词的结合，帮助学生记忆。
3. 游戏练（15分钟）- 设计一个趣味游戏，要求学生以最快速度回答出乘法口诀中的答案，并进行计时竞赛。
以此培养学生的运算能力和对4的乘法口诀的熟练掌握。
4. 小组合作（15分钟）- 分小组进行合作练，要求学生相互交流和讨论，在小组内互相激励，通过合作巩固4的乘法口诀的掌握。
五、教学评价与反思本教学设计通过多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习4的乘法口诀。
教学评价可以根据学生的参与度、表现出的记忆和运算能力以及课堂作业等方面进行评估。
在反思中，可以根据学生的学习反馈和效果，对教学方法进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 使学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维和计算能力。
3. 增强学生对乘法运算的理解和兴趣。
二、教学准备1. 课件：准备包括4的乘法口诀的相关PPT演示。
2. 教学工具：黑板、粉笔、乘法卡片。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前研究的乘法知识，复2和3的乘法口诀。
2. 引入今天的教学内容：“今天我们要研究并熟练使用4的乘法口诀。
”步骤二：直观示范（10分钟）1. 展示卡片上的4的乘法口诀：“4乘1等于4，4乘2等于8，……”，简单地介绍并学生模仿朗读。
2. 利用乘法卡片，让学生展示4的乘法口诀，并鼓励其他学生一起模仿。
步骤三：口算练（15分钟）1. 制作练卷，包含4的乘法口诀的口算题目，让学生根据口诀回答。
2. 分发练卷，要求学生在规定时间内完成，并批改答案。
步骤四：应用拓展（15分钟）1. 出示一些乘法算式，如6 x 4、8 x 4等，让学生利用掌握的乘法口诀快速计算并回答。
2. 鼓励学生通过口算思考和实际计算相结合的方法，拓展乘法运算的应用。
步骤五：操练巩固（10分钟）1. 给学生一定时间复和巩固4的乘法口诀。
2. 小组内进行口算竞赛，分出冠亚季军，并表扬优秀表现的学生。
四、教学评价1. 教师观察学生在口算练和操练巩固中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 批改练卷，评价学生掌握程度和完成情况。
五、教学反思本节课通过直观示范、口算练习、应用拓展和操练巩固等环节，使学生掌握4的乘法口诀。
通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
在后续的数学学习中，应进一步巩固和运用所学的乘法口诀。
人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》教案
人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》教案教学目标- 让学生掌握4的乘法口诀。
- 提升学生的计算能力和记忆能力。
教学准备- 《4的乘法口诀》教材。
- 黑板或白板。
- 彩色粉笔或马克笔。
教学步骤第一步：导入新知1. 引导学生回想并复之前学过的乘法口诀，如2的乘法口诀和3的乘法口诀。
2. 提问学生，4的乘法口诀是什么，是否已经掌握。
第二步：教授4的乘法口诀1. 将4的乘法口诀写在黑板或白板上，确保学生能够清楚看到。
- 4 × 1 = 4- 4 × 2 = 8- 4 × 3 = 12- 4 × 4 = 16- 4 × 5 = 20- 4 × 6 = 24- 4 × 7 = 28- 4 × 8 = 32- 4 × 9 = 36- 4 × 10 = 402. 请学生跟随教师一起朗读4的乘法口诀。
第三步：巩固练1. 将一些乘法算式写在黑板或白板上，让学生用4的乘法口诀进行计算并回答。
- 4 × 3 = ?- 4 × 7 = ?- 4 × 10 = ?2. 鼓励学生积极参与，正确回答问题。
第四步：小结与延伸1. 请学生回答以下问题：- 4的乘法口诀中，哪个算式的答案最大？哪个算式的答案最小？2. 提醒学生在日常生活中多加练4的乘法口诀，以提高计算速度和准确度。
教学反思这节课中，我们通过教授4的乘法口诀，让学生掌握并运用这一口诀。
通过示范和练习，学生能够更好地记忆和运用4的乘法口诀。
同时，通过回答问题和小结，学生对于乘法口诀的掌握程度也得到了检验。
教学过程中学生的参与度较高，教师顺利地帮助学生掌握了4的乘法口诀。
在今后的学习中，学生可以通过多次重复练习来巩固这一知识点。
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
一、教学目标
1. 掌握4的乘法口诀
2. 认识并能致用口诀做简单的数学运算
3. 培养学生观察、思考和实践的能力
二、教学重点难点
教学重点
1. 4的乘法口诀
2. 通过口诀做简单的乘法运算
教学难点
1. 理解口诀背后的数学规律以及口诀和实际运算的联系
三、教学准备
教具：课件，口算表，乒乓球
四、教学过程设计
步骤一：导入
1. 板书“4的乘法口诀”，并考察学生能否自己列举出4的倍数
2. 通过“乒乓球小球个数”的问题，引导学生思考如何依靠口诀算出乒乓球的总数
步骤二：讲授
1. 介绍4的乘法口诀，即“一十六，二十四，三十二，四十。
”
2. 通过多个例子，演示口诀的应用过程
3. 强调口诀规律和口诀和实际运算的联系
步骤三：练
1. 通过课件上展示的乘法题目，让学生自行根据口诀作答
2. 采用口算表，让学生在规定时间内完成口算闯关
步骤四：巩固
1. 用烟火效果表扬答对的同学
2. 搜集各种有趣的口诀，让学生主动分享和归纳归类
五、教学总结
1. 通过本节课的研究，学生掌握了4的乘法口诀，能够灵活、高效地运用口诀做简单的乘法运算。
2. 通过讨论和交流，学生理解并掌握了口诀的规律和和实际运算的联系。
3. 通过实践和闯关，学生培养了观察、思考和实践的能力，增强了数学掌握能力。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
二年级上册数学教案-第四单元 4的乘法口诀-人教新课标(2020秋)
4的乘法口诀【学习目标】1.借助生活中的物品，经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.记住4的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。
3.通过教师引领梳理口诀，进一步体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化【学习重难点】学习重点：经历4的乘法口诀的编制过程，概括并记住4的乘法口诀学习难点：理解每句口诀的意义。
【学习过程】一、回忆旧知，巩固知识对口诀。
回忆2、3、5的乘法口诀。
师生问答的形式。
二、探究新知，解决问题的乘法口诀（1）利用主题图和旧知，类推4的乘法口诀。
课件出示主题图，教师引领思路如下：“第一行有几个汤圆？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”在学生的回答中，教师板书：一四得四“前两行有几个汤圆？几个几？乘法算式是什么？怎么编口诀？”在学生的回答中，教师板书：二四得八。
让学生观察点子图，看看三个四和四个四是多少，完成乘法算式。
并同位合作编制口诀。
教师根据学生发言，完成完整板书。
（2）整理4的乘法口诀，进一步理解口诀的意义。
学生完成数学书上口诀的填空，并说一说每个口诀表示什么。
2、梳理2、3、4、5的口诀，引出1的口诀及表示的意义。
师“同学们都学过了哪些口诀？你能按照一定的顺序背一下吗？”（学生发言，可以从2到5，也可以从5到2）“还缺哪个数字的乘法口诀？”“是什么？”“表示什么意思？”在学生的发言中，教师完善口诀表。
并带领学生背诵几遍。
三、巩固提升（1）完成课本做一做第1题。
对口诀。
注意让孩子说准确即可，不要求回答的速度。
（2）完成课本做一做第2题。
用到四的口诀。
二四得八。
孩子若出现加法则适当引导用乘法解决。
四、回顾整理，反思提升通过提问“你学到了什么？”与学生一起思考回顾本节知识要点。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够背诵4的乘法口诀。
2.能够正确运用4的乘法口诀解决简单的乘法计算题。
3.培养学生对算术的兴趣，提高他们的算术运算能力。
二、教学重点1.掌握4的乘法口诀。
2.运用4的乘法口诀解决问题。
三、教学难点1.熟练掌握4的乘法口诀的运用。
2.理解数学口诀的作用，提高口诀记忆能力。
四、教学准备1.课件：包含4的乘法口诀的图表展示。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课前复习资料。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）老师出示包含“4的乘法口诀”的图片，引导学生猜测内容并激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 学习（15分钟）1.老师口头介绍4的乘法口诀“零四八十，四四十六”，学生跟读。
2.老师讲解口诀的意义和运用方法，学生跟随老师一起快速进行口诀操练。
3. 练习（20分钟）1.老师出示一些简单的计算题，要求学生利用4的乘法口诀快速计算。
2.学生互相练习，巩固口诀的记忆和运用。
4. 拓展（10分钟）1.老师出示一些与口诀相关的拓展题目，引导学生探讨更多数学乘法规律。
2.学生自主探索，提高数学思维和逻辑能力。
5. 总结与反思（5分钟）1.老师总结本节课的内容，强调口诀在数学学习中的重要性。
2.学生分享学习感受，反思自己的学习方法和成绩表现。
六、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.复习并背诵4的乘法口诀。
七、教学反馈1.教师及时批改作业，指导学生巩固口诀记忆。
2.学生自评学习成果，提出问题和建议。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习并掌握4的乘法口诀，让数学学习变得更加有趣和轻松。
二年级上册数学教案-4.44的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案4.4 4 的乘法口诀人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第四单元4的乘法口诀。
我们将学习4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算4的乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解4的乘法口诀的意义，记住口诀，并能够运用口诀计算4的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并记住4的乘法口诀，教学重点是让学生能够运用口诀计算4的乘法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了乘法口诀表、卡片、黑板等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一堆水果，其中有4个苹果，每组有2个苹果，问一共有几个苹果？学生可以很容易地回答出答案是8个苹果。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出4的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的计算方法和意义。
例如，4乘以1等于4，因为4个1就是4；4乘以2等于8，因为4个2就是8。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们根据口诀表进行计算练习。
例如，计算4乘以3、4乘以4等。
5. 答案反馈：我会让学生回答问题，并给出答案。
对于回答正确的同学，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的同学，我会耐心指导并帮助他们找到错误的原因。
六、板书设计在黑板上，我会写出4的乘法口诀表，并标注出每个口诀的计算方法和意义。
这样学生可以直观地看到口诀的排列和规律。
七、作业设计1. 4乘以5等于多少？2. 4乘以6等于多少？3. 4乘以7等于多少？答案：1. 4乘以5等于20。
2. 4乘以6等于24。
3. 4乘以7等于28。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于4的乘法口诀的理解和记忆程度较高，大部分学生能够熟练地运用口诀进行计算。
但是，仍有一部分学生对于口诀的规律理解不够深入，需要在课后进行额外的辅导和练习。
为了进一步巩固学生的乘法口诀知识，我会在下一节课中引入5的乘法口诀，让学生们继续学习和练习。
同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过多做练习题来提高自己的计算能力。
二年级上册数学教案-第四单元 4的乘法口诀∣人教新课标(2020秋)
板
书
设
计
4的乘法口诀
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
作
业
设
计
优化设计40、41页。
教
学
反
思
1、教材第56页练习十一第2题①用一句口诀写出两道乘法算式。②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？
2、解决问题（1）教材第55页“做一做”第2题
（2）教材第57页练习十一第5题。
学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
运用新颖有趣的练习，使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用它解决简单的实际问题，加深对2、3、4的乘法口诀的理解。
课
时
教
学
目
标
1、经历编制4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3的乘法口诀。
2、熟练运用4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
重点
编制并熟记4的乘法口诀。
难点
熟练运用4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
课题提炼
知道4的乘法口诀的来源与意义。
（1）自由背诵口诀。
（2）开火车背、指名背、全班背。
4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～5的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1至5的乘法口诀，再此基础上背诵1～5的乘法口诀便水到渠成了。
4、运用2、3、4的乘法口诀解决问题。
三、巩固练习，深化理解
2．揭示课题
上节课我们一起学习了2、3的乘法口诀，这节课我们再来研究4的乘法口诀（板书课题）。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第7课时 4的乘法口诀
人教版二年级上册数学教案第4单元第7课时 4的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点重点：掌握4的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入利用图片、故事等形式，引导学生复习已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）出示4的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。
（2）引导学生尝试记忆4的乘法口诀。
（3）通过游戏、比赛等形式，巩固4的乘法口诀。
3. 拓展提高（1）出示一些与4的乘法口诀相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生进行小组讨论，总结4的乘法口诀在实际生活中的应用。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强化记忆。
5. 作业布置（1）熟记4的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
（3）预习下一课时内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、记忆4的乘法口诀，使学生掌握了4的乘法口诀并能熟练运用。
同时，通过拓展提高环节，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
五、板书设计略六、课后练习1. 熟记4的乘法口诀。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课时内容。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和应用。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、复习旧知的关键。
教师可以通过图片、故事、游戏等多种形式，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
例如，教师可以出示一些与4的乘法口诀相关的图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，从而引出本节课的学习内容。
二、新课导入环节的设计新课导入环节是学生对新知识初步认知和感知的过程。
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计1. 教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握4的乘法口诀，并能够熟练应用于实际计算中。
2. 教学内容本次教学将重点介绍4的乘法口诀的规律和应用，包括4乘法表的记忆和计算的训练。
3. 教学过程- 第一步：引入- 创设情境，引起学生的兴趣。
例如，可以给学生展示一些与4有关的数学问题，引导他们思考与4相关的规律和特点。
- 引入4的乘法口诀的主题，并告知学生本节课的研究目标。
- 第二步：讲解4的乘法口诀规律- 通过简单的例子和图示，讲解4乘法表的规律和特点，帮助学生理解4的乘法口诀的构成和应用方法。
- 引导学生观察4乘法表中的规律，例如每行的个位数字一直在递增，十位数字保持不变等。
- 第三步：口算练- 给学生提供一些口算练题，要求他们通过4的乘法口诀进行计算，并记住计算结果。
- 鼓励学生在纸上写下计算过程，培养他们的计算能力和思维逻辑。
- 第四步：应用练- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用4的乘法口诀解决问题。
- 引导学生思考如何将问题转化为乘法计算，帮助他们培养解决实际问题的能力。
- 第五步：巩固与评价- 对学生进行口算练的巩固和评价，检查他们应用4的乘法口诀的能力。
- 鼓励学生相互交流，分享自己的解题经验和策略。
4. 教学工具- 乘法表- 示例问题和练题- 纸和笔5. 教学评价本次教学设计通过引入情境、讲解规律、口算练习和应用练习等教学环节，旨在帮助学生掌握4的乘法口诀。
教师可以通过观察学生的口算过程、交流和巩固练习的结果来评价学生的学习情况。
同时，学生之间的互动和分享也是评价的重要参考。
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】 4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第四单元第二节主要教学4的乘法口诀。
这一节内容是学生学习乘法口诀的开始，对学生今后的乘除法学习有着重要的影响。
4的乘法口诀相对简单，但学生需要通过反复练习来记忆和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，但对乘法口诀的理解和应用还比较陌生。
学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对乘法口诀的理解不够深入，不能灵活运用；2. 记忆4的乘法口诀存在困难；3. 学习乘法口诀的兴趣不高。
三. 教学目标1.让学生理解4的乘法口诀的含义，并能熟练记忆；2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力；3. 激发学生学习乘法口诀的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握4的乘法口诀；2. 难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“分组合作学习法”进行教学。
通过游戏和情境激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片；2. 准备与4的乘法口诀相关的游戏材料；3. 准备课件和教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言解释4的乘法口诀的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。
可以设置一些小任务，让学生在完成任务的过程中运用乘法口诀。
4.巩固（10分钟）通过教学课件和视频，让学生进一步理解和掌握4的乘法口诀。
可以设计一些互动环节，让学生积极参与。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用4的乘法口诀解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固4的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与4的乘法口诀相关的作业，让学生回家后巩固所学知识。
二年级上册数学教案-第四单元4的乘法口诀∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元 4的乘法口诀∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第四单元的4的乘法口诀。
具体包括教材中的第73页至第74页的内容，涉及到4的乘法口诀的、记忆以及应用。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解和掌握4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的过程并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、口诀卡片；学具准备：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有4个座位，一共有几张桌子？2. 讲解4的乘法口诀：通过讲解和示例，让学生理解4的乘法口诀的过程，并引导学生记忆口诀。
3. 随堂练习：让学生用口诀计算4乘以1、2、3的结果。
4. 例题讲解：用口诀解决实际问题，如：如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用口诀计算更大的乘法问题。
六、板书设计板书设计如下：4 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 12七、作业设计（1）4 x 5 = ？（2）4 x 6 = ？（3）4 x 7 = ？2. 答案：（1）4 x 5 = 20（2）4 x 6 = 24（3）4 x 7 = 28八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了学生熟悉的教室桌子作为实践情景。
这是因为学生每天都在教室里上课，他们对桌子的数量和布局非常熟悉。
通过提问“一共有几张桌子？”我能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的乘法口诀。
二、讲解4的乘法口诀在讲解4的乘法口诀时，我注重让学生理解口诀的过程。
我通过示例和讲解，让学生明白口诀是如何得出的，并引导他们记忆口诀。
这是因为只有理解了口诀的过程，学生才能够真正记住口诀，并在实际问题中灵活运用。
三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生用口诀计算4乘以1、2、3的结果。
人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计目标本教学设计的目标是帮助二年级学生掌握4的乘法口诀，通过多种教学活动提高学生的记忆和理解能力。
教学内容本次教学将围绕4的乘法口诀展开，具体内容包括：- 4的乘法口诀表- 4的乘法特点及应用教学步骤步骤一：导入通过引发学生对乘法口诀的兴趣，激发学生研究的积极性。
可以使用以下导入方式之一：- 呈现一个有趣的数学谜题，让学生猜测答案，并引入4的乘法口诀。
- 准备一段小视频，展示4的乘法口诀的应用场景，引发学生对其的好奇心。
步骤二：教学主体在这一部分，我们将重点介绍4的乘法口诀表和应用。
可以采用以下教学活动：- 展示4的乘法口诀表，让学生跟读，并逐步提高读表的速度。
- 提供练题，要求学生快速计算，熟练掌握4的乘法口诀的应用。
步骤三：巩固和拓展为了巩固学生对4的乘法口诀的记忆和理解，可以进行以下活动：- 组织小组竞赛，让学生在限定时间内完成4的乘法口诀的口算练。
- 拓展应用：引导学生思考4的乘法口诀在实际生活中的应用场景，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
步骤四：总结总结本节课的研究内容，强调4的乘法口诀的重要性和实用性，并鼓励学生继续进行口算练。
教学评价通过观察学生在课堂上的表现和对练题的完成情况进行评价。
同时，鼓励学生互相评价和分享对课程的感受和收获。
心得体会这份教学设计旨在让学生通过多样化的教学活动，全面提高对4的乘法口诀的掌握能力。
我相信，通过这样的设计，学生将更加积极主动地参与学习，提高数学运算能力。
二年级上册数学教案-第4单元4的乘法口诀∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元 4的乘法口诀∣人教新课标作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是二年级上册数学教案——第4单元 4的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页至第49页的4的乘法口诀。
学生们将学习4的乘法口诀的意义、组成和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能理解4的乘法口诀的意义，熟练掌握口诀的组成和运用，提高计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点在于理解口诀的组成和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、黑板、粉笔、口诀卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我以“小动物乘法大赛”为情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我引导学生观察教材第47页的图片，让学生发现图片中的规律，引出4的乘法口诀。
3. 口诀学习：我带领学生们一起学习4的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流，理解口诀的组成和意义。
4. 口诀运用：我给出一些例题，让学生运用口诀进行计算，巩固学生们对口诀的掌握。
5. 随堂练习：我设计一些有趣的练习题，让学生们在课堂上进行练习，提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上书写了4的乘法口诀，并将其分为两部分：口诀的组成和口诀的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们运用4的乘法口诀，完成教材第49页的练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的教学内容较为简单，学生们掌握情况良好。
但在口诀的运用环节，部分学生仍然存在困惑。
在今后的教学中，我将继续加强对口诀运用的讲解和练习，提高学生的计算能力。
我还想对学生们进行拓展延伸。
我鼓励学生们在日常生活中，运用4的乘法口诀，解决一些实际问题，提高数学运用能力。
同时，我还将组织一些有趣的数学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，提高数学素养。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学背景本节课是针对新人教版二年级数学上册中的《4的乘法口诀》的教学设计。
学生已经研究了乘法的基本概念，理解了乘法的意义和运算规则。
现在他们需要进一步掌握4的乘法口诀，以提高他们的数学计算能力。
二、教学目标1. 理解4的乘法口诀的规律与应用。
2. 利用4的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 回顾乘法的基本概念和运算规则。
2. 引入4的乘法口诀，让学生了解并记忆口诀的规律。
3. 练利用4的乘法口诀进行乘法计算。
4. 经典题演练。
四、教学步骤步骤一：回顾乘法的基本概念和运算规则通过复之前研究的乘法概念和规则，帮助学生巩固基础知识，为后续研究打下基础。
步骤二：引入4的乘法口诀让学生观察和发现4的乘法口诀的规律，例如：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，以此类推。
引导学生理解并记忆这个口诀。
步骤三：练利用4的乘法口诀进行乘法计算给学生一些简单的乘法计算题，让他们利用4的乘法口诀进行计算，并检查他们的答案是否正确。
步骤四：经典题演练给学生一些经典的题，让他们运用所学的4的乘法口诀进行解答，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的研究情况、检查学生的练和题解答情况来评价他们的研究效果。
评价内容主要包括学生对4的乘法口诀的理解和掌握程度，以及他们在乘法计算中的准确性和速度等。
六、教学延伸教师可以设计更多的实际生活中的应用问题，让学生运用4的乘法口诀解决实际问题，提高他们的应用能力。
七、教学资源1. 新人教版二年级数学上册教材。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 练题、题答案。
以上是新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计的详细内容。
通过本节课的设计和实施，学生将能够更好地理解和掌握4的乘法口诀，提高他们的数学计算能力和思维能力。
二年级上册数学教案-4.3 2—4的乘法口诀 ︳人教新课标(2020秋)
1、学习2的乘法口诀：
看，一个跷跷板坐2人，可以用“1个2”表示（板书：1个2），1个2可以怎样写乘法算式？（板书：1×2）得数是几？（板书：=2）
为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”（板书：一二得二）
“一二得二”表示什么意思？明确：“一二得二”表示“1个2就是2”的意思。
2、追问：5×4=？你是怎么算的？老师有个秘密武器，能一眼算出得数，而且又对又快，知道是什么吗？就是乘法口诀。（板书：乘法口诀）
3、介绍乘法口诀的历史和小故事。视频播放《西游记》剪辑片段，适时介绍“七七四十九”、“三七二十一”、“九九八十一”三句口诀。
4、揭题：乘法口诀是一项非常重要的本领，在我们以后的学习中，有许多地方都要用到它，你们想掌握这项本领吗？今天我们就先来学习1～4的乘法口诀。（板书：1～4的）
2只荡船上坐几人，是几个3相加？可以写出怎样的乘法算式？
3只荡船上坐几人，是几个几相加？可以写出怎样的乘法算式？
(随机板书：1个3 1×3=3、2个3相加 2×3=6、3个3相加 3×3=9)
根据这三道乘法算式，你能编出乘法口诀吗？在练习纸上试一试。写好后同桌互相说一说。
交流编出的口诀，并说说每一句的意思。(板书:一三得三、二三得六、三三得九)
七、教学反思：
在学习1~4的Βιβλιοθήκη 法口诀之前，学生初步认识了乘法，学会了用“几个几”表示图意，并根据“几个几相加”写出乘法算式“几乘几”，在此基础上，通过感受乘法口诀语乘法算式之间的联系，初步体会口诀的结构特点以及编写乘法口诀的规则，为今后乘法口诀的学习做铺垫。
整堂课的学习2、3、4的乘法口诀是重点，在设计教学时，通过由扶到放的过程，即由学生体味乘法口诀的结构特点到学生自主尝试编写乘法口诀，希望达到对口诀记忆更深的目的。
二年级上册数学教案- 第4单元 第二课时：2、3、4的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案第4单元第二课时：2、3、4的乘法口诀教学内容：本课时为二年级上册数学第4单元“乘法口诀”的第2课时，主要教学内容为2、3、4的乘法口诀。
学生通过本课时的学习，应能熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀在实际计算中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法计算题。
2. 学生准备乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：教师出示乘法口诀表，引导学生回顾上一课时学习的乘法口诀。
2. 新课导入：教师出示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
3. 学习新知：教师引导学生学习2、3、4的乘法口诀，并进行记忆。
4. 巩固练习：教师出示乘法计算题，学生运用乘法口诀进行计算。
5. 小组合作：学生分组进行乘法口诀的记忆比赛，提高记忆效果。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本课时学习的2、3、4的乘法口诀。
板书设计：1. 乘法口诀表（2、3、4）2. 乘法计算题作业设计：1. 完成2、3、4的乘法口诀记忆。
2. 完成2、3、4的乘法计算题。
课后反思：本课时教学过程中，学生积极参与，学习氛围良好。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现乘法口诀的规律，提高记忆效果。
同时，教师还需关注学生对乘法口诀在实际计算中的应用，确保学生能够熟练运用2、3、4的乘法口诀进行简单计算。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“乘法口诀的记忆”。
乘法口诀的记忆是本课时的教学难点之一，对于学生来说，记忆乘法口诀可能存在一定的困难。
因此，教师需要采取有效的方法和策略，帮助学生更好地记忆乘法口诀。
为了帮助学生记忆乘法口诀，教师可以采取以下方法和策略：1. 观察规律法：教师可以引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律。
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课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册
课题：小熊请客
教学目标：
1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：用口诀解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情景
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
板书课题
二、问题探究
1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？
学生一边数数一边填表
2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
3、谈论总结熟记口诀方法。
学生用自己喜欢的方法记忆口诀。
三、实践应用
1、“说一说”
学生组内练习。
2、“连一连”
独立完成连线任务。
3、完成其他练习和数学游戏。
学生独立完成，集体订正。
四、小结
本节课你学会了什么？
五、布置作业
一课一练第13页
板书设计：
教学反思
情景的有趣能较好的吸引学生的兴趣，学生能较好地完成4的乘法口诀的编制，但记忆口诀时学生容易出错的口诀是四七二十八、四八三十二和四九三十六，这三句口诀特别要让学生多读、多背和多练。