122班 赵晗君 教学反思
《雪儿》的课程教学反思
《雪儿》的课程教学反思《雪儿》的课程教学反思一、出示图片，激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。
2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。
（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。
你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？4、作者与雪儿有相似之处吗？请同学读课文第一小节。
5、4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？二、细读课文，朗读感悟（一）学习课文2、3小结1、默读课文2、3自然段。
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词。
（生读、画、师巡视）2、交流。
3、你觉得他读得怎么样？4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。
（自由练读、指名读、齐读）5、从爸爸那里，我知道了什么？6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？（指名读）（二）学习课文（4—6节）1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。
指名读第4节2、雪儿终于又能展翅飞翔了。
（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。
4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。
指名读。
5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的`心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。
Teaching_reading_教案新部编本定稿
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校英语教学法教案班级：英语122姓名：赵晗君学号：20120401050332Lesson Plan: The Brave Little TailorStudents：32 students，Class 122，Foreign Language Department, Lanzhou City University.Teaching aims:By the end of the lesson, students should be able to:1. be interested in fairy tales.2. read texts with questions.3. skill the use of the reading techniques (predicting & skimming) after class.4. read more fairy tales on their own.Teaching contents: The Brave Little TailorTeaching aids: Book, PicturesTeaching Method:1. Communicative Approach2. Reading ComprehensionTeaching procedures:Pre-readingStep1. Warm-up: predicting, skimming and scanning.（3 minutes）Guide students review the 4 skills of pre-reading by asking questions(What dose predicting/skimming/scanning mean?). Predicting: is for the content of the text.Skimming: means reading quickly to get the main idea of the text.Scanning: is a reading technique to be used when you want to find specific information quickly.Step2. Predicting1.Predicting based on the title (3 minutes)①Use questions to lead students access to the subject. (Do you know any fairy tales? Do you like reading fairy tales?)②Guide students to read the title “ The Brave Little Tailor”, and show the pictures about the text and ask them questions. (What’s the man’s jo b? How do you know it? What is he d oing now? What’s on the table? )2.Predicting based on vocabulary(3minutes)Guide them to predict some important words of the article (eg: tailor, cloth, knife, ect), and then give them some new words to choose the right meaning of each word.Column:h.裁缝TailorJamFlyGiantBeltCheeseClothRockTrunka.苍蝇b.果酱c.带子d.奶酪e.树干f.岩石g.巨人精品教学教案设计| Excellent teaching planStep3. Skimming ( 2minutes )Ask the students read the text quickly. Then offer them three statements about the main idea of the text and ask to choose the only correct answer.A.The tailor killed seven men so the giant thought he was brave.B.The tailor was actually very smart and he won the giant with wisdom.C.The tailor won the giant because he was more brave.Other Procedures（1 minute）Homework: Supplementary reading—another short fairy tale and change ideas with friends.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
第7周教学反思 14 -
2014------2015学年度第一学期第七周教学反思和小伙伴一起成长于亚香课改并不陌生，只是每年改的内容不同，追到最后所追求的就是上一堂好课，让每一节课每一个孩子都能够有所收获，有所受益。
教育界有个不成文的说法，“谁上课，谁受益”，不知道我是不是可以理解为“谁听课，谁思考”呢？前几天听了两位年轻人的课，虽说我跟她们一样也是20来岁，一样年轻有为吧！但是还是要感谢小伙伴们给与我思考的机会，给我火花碰撞地燃放的火种。
真心感谢!伙伴们辛苦啦！思考一，好课建立在有序常规之上何为好课？老师对文本有高深透彻的解读？老师对教学有着精巧绝妙的设计？老师课堂上精彩绝伦演绎？没错，这是一堂好课成功的百分之十；剩下的百分之九十，决定成与败要课堂的主人学生掌握。
良好的倾听习惯可以让课堂拥有思考的环境、思维思想碰撞的机会、彼此尊重的土壤。
良好的运用语言的能力，我们常说的语文的工具性，把学习语文分解到每节课，每句话怎么说，怎么运用，怎么表达完整让听的人清楚你所要表达的内容。
良好的执行力让我们的课堂更加和谐可以节省整顿课堂纪律的时间。
直言两位小伙伴的课，暂时还称不上是好课。
解决办法一、解读“聪”字每个小朋友都希望，也都觉得自己很聪明，并且喜欢老师称赞其是聪明智慧的小朋友。
利用小朋友这一心理规律，充分解读汉字的造字意图。
每节课都重复聪明的小朋友耳朵会听，谁站在前边讲话就听谁讲；聪明的小朋友眼睛会看，谁说话看着谁；聪明的小朋友嘴巴会说，知道什么事情该说，什么时候不该说；聪明的小朋友心会想，听到的话回去想一想。
某某某是会听的聪明小朋友，一直竖着耳朵听我说，听同学说；某某某最聪明，会看，一双明亮的眼睛一直望着我，一直望着黑板，一直望着书上的字等等等，建议把这个字直接写在黑板上，每个老师每节课都可以用，共同培养小朋友上课的好习惯。
解决办法二、养静气故事吸引，课前五分钟的一个精美短小绘本故事足以吸引小朋友注意力，调动积极性！每节课指导书写后或是晚修做练习播放轻音乐，陶冶小朋友的情操。
七年级生物教学反2
七年级生物教学反思贺小荣本学期，我担任七年级（1）、（2）和（3）班的生物教学工作，通过上学期的教学，基础好的学生学得很有兴趣，而基础差的学生却逐渐对生物产生了厌恶，面对这些学生，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，而教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下今学期所做的一些生物教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地进行设想，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，培养学生的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对生物及其文化有积极的情态，才能保持生物学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响生物学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好生物的重要因素，因此我努力创造民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把生物教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造发言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
七年级上英语教学反思
七年级英语上册教学反思一牧场中学:教师陈润君本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时出操、上课、组织学生早读及晚自习学习，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。
我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。
一、努力提高自身素质，严格遵守工作纪律在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。
认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。
二、认真制定教学计划，使教学有序地进行。
在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。
在此基础上，设计好每一堂课三、认真备课。
作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。
在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学方法，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。
四、认真组织课堂教学。
一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。
上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。
使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。
坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
评优课教学反思---Sarah
评优课教学反思Sarah评优课这一活动结束了，但是她来给我的意义却没有因为活动的终止而画上句号，留给我的影响也没有因此而结束。
反思才有成长，反思才有进步，对这一活动进行反思是有必要的，只有在反思之后，我才会渐渐成熟起来。
冀教版小学语文教材是我第一次接触教授，在选课时，是按评优课的时间和我的教学进度来选择的。
《一起歌》是冀教版小学语文一年级上册第二单元第6课的一篇儿歌。
本课主要让学生通过读课文感受全世界儿童无论何种肤色，无论来自哪个国家，手和手，拉一起，心和心，永远贴在一起。
从而激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感。
结合这一主题，我来谈一谈我的教学设计思路与过程。
一．提供丰富多样的材料调动学生的积极性，化解难点。
和平与友爱是这首儿歌的主题，让生活在各地的儿童都能幸福、安定地生活是世界人民共同的心愿。
可是生活在幸福中的这一代孩子无法体会世界上还有一些孩子生活在贫困，甚至是战争中，这些无法震撼他们稚嫩的心灵。
处于一年级的他们更无法体会和平这个概念。
于是我选择用和他们同龄的小女孩子哭泣图片、全球大奖、和平鸽等图片来激发学生的兴趣与学习积极性，同时引导他们理解和平、友爱等概念。
二．注重基础知识的教学。
一年级学生的识字、认字、写字是根本，在教学中并没有因为理解课文内容而忽视这一点。
在教学的初始，先让学生初读课文，圈出不认识的字词，然后通过连线、排序、摘苹果、火眼金睛等一系列活动以不同的形式来加强学生对字词的认读。
脱掉拼音认读，最后又回到课文中认读。
这是一个循序渐进的符合学生认知特点的过程。
之前，我们学过了东--西，南--北，美--丑等反义词，在这一课中同样出现了几组反义词，我首先让学生自己总结，然后通过PPT 给出男、白、大让学生来说出其反义词。
并交换角色进行训练。
三．注重朗读的指导，体验文章大意，读中见悟以读为主根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
本课教学给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好、读美，在读中去感悟，在读中去欣赏。
教学反思2
教学反思二开学即将一个月，同学们身上的优点、缺点也慢慢表现出来。
在这个时候，身为班主任责任尤为重要，扶正压邪，一点都不能含糊。
否则，班风就无法保证，学风更谈上。
同学们身上的闪光点：冯铄：有责任心。
认真打扫卫生，面对随地扔垃圾的外班同学，敢于阻止。
张新航：热心帮助新同学，助其跟上学习进度。
张娇：字体工整。
刘浩昕：数学成绩稳步提升。
温梦娜：永远知道自己给自己布置任务。
马锦哲：英语发音标准，经常领读单词，教会同学们正确发音。
吕早早：热心助人，同桌生病不在学校，给同桌记了满满两大页学习任务。
都宵涵：体育委员认真负责，克服自己的羞怯心理，带领全班出操获得学校表彰。
刘恒狄：虽然基础比较差，但勤勉努力，上课积极发言，参与课堂在李昊天：知错就改张新喜：从默默无闻到本次数学培尖全校第一名姜晔、振华：合理膳食丹苹、铭佩：工作认真负责紫甜：数学成绩稳步提升……但是，老师也发现了很多同学的缺点：张文轩、李锦亿、郝炎炎上课爱摸头发，不能专心花林帅、孙毅坤上课偶有说小话现象张媛媛不谦虚，过关不踏实朱杰太懒惰，学习任务拖拉，周清、作业不积极石乙峰，爱说笑……开学初的前两个月，正是形成班风的时候。
我们都渴望在班风浓、学风正的班级里学习和生活，可是，这样的班集体到底是谁来保证？没有大家，就没有八班。
有一句话叫做我为人人，人人为我。
今天，老师想把这句话换成：人人为八班，八班为人人。
除了纪律方面，老师还想和大家说一下班级课堂的参与程度。
提起咱们班谁上课发言最积极？你脑袋里会冒出谁来？刘恒狄？马锦哲？汤豪哲？还是……没有……一节优质高效的课，绝对是一个和谐的、同学们和老师互有交流的课堂。
老师希望，所有的同学都能够了能站起来发言，每一个同学也应为自己敢于发言而自豪！亲爱的同学们，整洁的教室有你的一份功劳，守纪律的教室有你一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，积极参与课堂在，你们将会更棒！。
教学反思到学生反思
教学反思到学生反思作者：赵卫华来源：《青年文学家》2009年第13期【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）-13-0000-01没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识，没有反思的教学也称不上是成功的教学，至多是一次教学尝试。
为了提高教学水平，要时常反思。
自从04年参加工作以来，每年都会发现自已的不足，每天也都在反思教学中的不足。
一直在不太连贯记一些教学日记，偶尔也会拿出来看看，发现反思并改进可以促进自已教学技能的进步。
反思之一：关于学情的反思刚刚毕业参加工作的时候，由于对教学工作还不太适应，我一度忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课堂生动，学生就易接受。
然而事实证明课堂收效甚微。
渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现学生有以下两方面的显著特点：一方面，大部分学生对基础知识的掌握到了令人心寒的境地：从元素符号到化学式的书写，最基本化学方程式的书写上，在不同程度上存在这样和那样的问题。
高一新生没有养成良好的书写的习惯，表述能力特差，课堂笔记和课外学习的自觉性不够，授课采用化学用语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。
另一方面，平行班的同学都各有特色，比如一个班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极，但学习欠深入；而另一个班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体认真刻苦。
针对这样的特点，我充分认识到：了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。
因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
反思之二：关于教法的反思了解学情，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
为此我采取的措施有：一、保持、激发学生化学学习的兴趣，做好初、高中的衔接工作。
()二年级语文反思
二年级语文教学反思赵庄学校杨文君本学期，我担任二年级语文教学工作。
二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式鼓励他们。
经过教育大局部学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律根本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续十次得总分值老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一局部学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有方法，每天作业错了的重新改正，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业根本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的开展。
新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、开展的现实。
经过一段时间的努力，获取了点滴的教学"：一、学生在“学中玩，玩中学〞一学期学生学用部首字法字典，学利用字的表意特点来分析字形，并字方法有比系的整理，学生根本上都学会了运用不同的字方法来独立字。
在教学中，我注重将学生引到生活当中去字，激起学生字的极大情。
新人教版三年级数学上册：第4课时 练习课-优质教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑
1 / 1 第8单元 分数的初步认识
1、分数的初步认识
第4课时 练习课
【教学内容】
练习二十第7、8题
【教学目标】
1.能比较分母相同的分数的大小。
2.培养学生动手操作的能力和分析比较的能力。
【教学重难点】
重 点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
难 点：理解同分母分数大小比较的方法。
【教学过程】
1.练习二十第7题。
（1）出示第7题的情境图，让学生理解图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？
（2）比较这些分数的大小，按从大到小的顺序排列。
集体交流时，指名说说想法。
2.练习二十第8*题。
（1）尝试完成。
（2）小组交流。
（3）全班交流：通过“移”“拼”的方法将几个分数图形连接起来，再观察
就很清楚了。
五、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？ 【教学反思】 教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生思考、合作交流的能力。
在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。
运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。
《雪儿》教学反思
《雪儿》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思模板
.您的教案实施过程和教案设计思路匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。
ห้องสมุดไป่ตู้基本匹配
关键环节的提炼
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教案过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下印象深刻的事情，请详细描述。
在教案过程中，多引用一些生活中简单列子，如灭火的列子：釜底抽薪、熄灭酒精灯、家用电器的灭火等等。
教案反思模板：
教案反思
姓名
贺留东
教龄
工作单位
西吉县玉桥九年一贯学校
任教班级
九年级一班
对本次课的总体评价
优点
课堂进行很有逻辑，多媒体应用方面娴熟。
不足
序号
不足之处
原因
改进意见
引入
引入举例过于抽象
多应用生活中常见的列子
……
……
……
……
对一些问题的反思
.学生的学习效果如何？教案目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达成？为什么？
《王几何》教学反思（2篇）
《王几何》教学反思这是我进入金塘中学以来第一次上的公开课，在上课之前的心情就很紧张，七上八下的。
这一次的公开课令到我学到了很多也懂得了很多。
在准备公开课的时候和上课的过程中，以及最后上完课之后，这一系列的过程中得到的经验和教训都是深刻的。
我将铭记这一次公开课，让自己在教学中不断成长。
学生的总体表现还是相当不错，能积极踊跃的举手回答问题。
但是互相的讨论没有能够很好的展开，这与在课室里上课有着差别，平时在课室里面上课，都能放得开，积极讨论。
这是我们初一___班进入初中以来第一次公开课，孩子们心理上有一点不过关，心理发楞，有一点害怕，发挥也没有那么好。
另外，学生在听从指令方面不明确，这方面我要作自我检讨。
比如在《王几何》教学中，我问“作者在文章中运用了哪些描写手法表现了王几何的哪些性格特点”。
这个问题里包含了两个大的问题，学生在阅读的时候带着这两个比较大的问题，常常“拣了芝麻丢了西瓜”。
经验不足，不够细心。
本来准备了课件，但由于考虑到语文教学中运用课件常常分散了学生的注意力，就没有用课件。
但是因为没有课件，无法更好地向同学们展示课文中的生字词，而且在一定程度上拖慢了上课的进程和速度。
现代教学中，课件和电脑的使用是经常性的运用教学手段，但是有时候的意外是很难遇见的，关键是如何及时正确敏捷的解决问题的出现，让教学过程流畅，这个是下一步要努力学习的。
第一次公开课已经上完，但这只代表一个阶段的开始，在总结这一个阶段之后，将会是一个新的开始和一个新的提高。
我会继续努力的。
《王几何》教学反思（2）教学反思：《王几何》在本次的教学中，我选择了《王几何》这篇文章作为教材，主要是为了帮助学生更好地理解几何知识，并且培养他们的阅读能力和批判思维能力。
经过这次教学我对自己的教学效果进行了一些反思和总结。
首先，在教学过程中，我着重强调了《王几何》这篇文章中的几何知识，比如平行线的性质、四边形的特点等等。
通过对这些知识点的解析和讲解，学生对几何知识有了更深入的理解，并且能够将这些知识应用到实际的问题中。
历史教学反思
教学周记（四）
经过前两天的学习，学生们大多已经从假期中走了出来，慢慢地进入到学习的状态，经过这一周的教学，我所教的六个班级已经慢慢地开始两极分化了，十班，十四班，十五班不仅课堂气氛好而且完成作业的情况也好。
而十一班，十二班，十三班表现的就稍微差些，不仅课堂秩序不太好而且完成作业的情况也不好。
说到作业情况，我觉得我摇狠抓一下了，之前认为学生们已经进入中学觉得他们应该会主动地完成作业了。
经过这些日子的观察我这样的想法是错误的，这些学生地奴性还是挺强的，因此我打算让他们在所交的作业上写上自己的学号，按学号收作业，每次只收一部分。
这样有利于抓不交作业的学生。
这只是我在督促学生交作业的一个一个实验，希望能达到我预期的效果。
经过这几周的教学我觉得自己在教学方面已经开始慢慢的熟悉了，慢慢的进入状态了兴趣是最好的老师。
为了激发学生复习兴趣，采用多媒体教学，创设情景等等。
这里主要讲第十课我是如何做的。
把内容分成三大板块“统一六国中央集权”、“姑姑统一措施”、“北筑长城开发南疆”。
每个板块都运用不同的教学方法，独立完成，各具特色。
每个板块中唯一不变的主题就是让学生最大限度的发挥主体的参与作用，自己去听、去感受、去谈论，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使学生体验自主学习的快乐。
以上就是有关于我这两周的教学反思，希望我在这样的反思中尽快地提升我的教师素质。
七年级历史组姜嫚。
2016年小学五年级数学期末教学反思
2016年小学五年级数学期末教学反思2016年小学五年级数学期末教学反思海口市美兰区灵山镇东头小学韩菁咪一个学年的工作又接近尾声。
回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。
回顾反思，我觉得自己在语文教学方面主要做法有：1、培养学生良好的学习习惯。
（1）潜心读书的习惯。
我班学生男女生人数平均，学生好动、活泼，但大多数不喜欢看书。
（2让学（3喜（4本学期，这样按时实际，得失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。
我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
在课余时间，我还会阅读一些教学专著，如《给教师的一百条建议》，并积极撰写读后感。
4、想方设法提高学生的习作水平。
还记得第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。
于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。
这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。
有时我把孩子们的习作发到网上。
有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。
面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。
没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。
对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。
关注学困生，让我受益不少！读书笔记,教学反思,海口市,五年级数学,手抄报由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
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1.通过上网查找等，了解英文神话故事；
2.培养学生根据课文标题预测课文内容的能力，并通过略读和跳读确认预测。
（三）学习策略目标：通过提问和检查预测等活动来培养学生的认知策略。
（四）情感策略目标：对比中外神话故事的异同，激发学生阅读的兴趣。
（五）文化意识目标：理解中外神话故事不同的文化差异。
英语教学法
教学反思
班级：英语122
姓名：赵晗君
学号：20120401050332
教学基本信息
题目
The Brave Little Tailor教学设计
学科
英语
班级
英语122班
教材内容
本单元以英文经典神话故事—The Brave Little Tailor为话题，旨在通过本单元的教学，使同学基本掌握阅读前的四项技巧，包括predicting，skimming，scanning等。其目的是培养学生对英语阅读的兴趣，提高阅读水平，因此拓展同学们的综合水平。与传统的阅读材料相比，该阅读材料形式新颖，词汇量加大。它既具备了基本的内容，有集中了有用的词汇和语言结构。Warming-up是该部分的铺垫，与pre-reading以及comprehending整合为一堂阅读课。
学情分析
学生储备了一定量的词汇和英语语言知识，但在此之前养成的一些学习习惯，如大量机械记忆单词、句型和反复熟读课文等一时还难以纠正。在此同时，学生学习积极性不高。
教学目标
教学目标：
（一）语言Leabharlann 识目标：学习本课新词汇Tailor、Jam、Fly、Giant、Belt、Cheese、Cloth、Rock、Trunk