黄河之水天上来 导学案及答案
【导学案】高二语文：《将进酒》导学案及答案
《将进酒》导学案学习目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
学习重、难点：1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
2、背诵这首诗。
一、导言：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
直至现在，还有沿用的。
二、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。
由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。
当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。
他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。
他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。
三、完成预习：1、收集与酒有关的诗词名句（1），人生几何。
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
(2) ，西出阳关无故人。
(3) 欲饮琵琶马上催。
(4)酒入愁肠，。
（5），独酌无相亲。
举杯邀明月，。
（6）兰陵美酒郁金香，。
，不知何处是他乡。
（7）抽刀断水水更流，。
人生在世不称意，。
（8）艰难苦恨繁霜鬓，。
（杜甫《登高》）（9），青春作伴好还乡。
(杜甫《闻官军收河南河北》) （10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》) （11），去年天气旧亭台。
（晏殊《浣溪纱》）（12）？杨柳岸，晓风残月。
小学六年级上册语文教案《黄河之水天上来》
小学六年级上册语文教案《黄河之水天上来》小学六年级上册语文教案《黄河之水天上来》篇1尊敬的各位领导、各位老师大家好：我所要展示的内容选自教科版语文六年级上册第六单元第11课《黄河之水天上来》。
这是在学生充分预习基础之上进行的一节展示课。
我将从以下几方面说说教学构想。
一、教材说明与学情分析本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。
本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。
真正做到了“全面提高学生的语文素养。
”本课是拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教学目标及重难点(1)品读课文体会黄河磅礴的气势和对母亲河的感受。
(2)学习多角度细致传神描写景物的方法。
(3)激发学生热爱祖国河山，热爱伟大祖国的情感。
重点是读中感悟。
难点则是体会多角度多视点的观察、感受和描写黄河。
三、教法学法及教学手段教与学是一种交互主体性的伙伴关系,所以本课中，我主要是让学生在民主、平等、和谐的氛围中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发现者、研究者、探索者和展示者。
学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。
四、教学流程按照我校“问题导学、互动探究”教学模式进行操作。
根据学科和课型的'特点我把六个环节合并为四个环节灵活运用，这样有助于突出展示课的特色。
第一步情景导入，目标定向。
以李白的《将进酒》引入新课。
接下来让学生读学习目标。
这一环节通过目标定向唤起学生强烈的学习明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。
第二步提纲引领，自主学习。
学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间小组合作学习，通过组内交流思考等方式自主学习。
然后出示学习提纲，让学生带着问题群学对学，创设一种和谐友爱、民主合作的氛围，从而推进教学。
《黄河之水天上来》导学案
教科版六年级语文上册导学案主备人：王秀华审核人：班级：学生姓名：黄河之水天上来导学案学习目标：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
学习重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
学习难点：1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
第一课时预习案1、查阅有关黄河的资料与同学交流。
2、从文中找出下列词语的近义词。
屹立—( ) 明澈—( ) 清亮—( ) 环绕—( )3、写出下列词语的反义词。
挺立—( ) 清澈—( ) 静寂—( )探究案1、这篇课文用结构方式，先总写黄河的____________，然后按黄河的_________、________、________、_________、_________的顺序来展示黄河的气势和美景，最后说明黄河为什么被称为_________。
同时介绍了黄河的_______流失，__________的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。
2、把文中表现黄河壮美的词语抄在下面，并读一读。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________检测案1、读拼音，写词语tiào wàng mógūfǔshìhào dàng（）（）（）（）jīng yàshān luán bǔyùshīzhǎn（）（）（）（）教科版六年级语文上册导学案主备人：王秀华审核人：班级：学生姓名：2、在括号里填写合适的词语（）的秋天（）的激流（）的气概（）的景象（）的高原（）的黄河第二课时预习案1、课文介绍了黄河的那些景观？_____________________________________________________________________ 2、黄河给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？_____________________________________________________________________ 3、黄河为什么被称为“母亲河”？_____________________________________________________________________探究案1、找出文中运用的修辞手法，并说说它的作用。
黄河之水天上来导学案
年级八年级课题黄河之水天上来主备人课时第一课时时间2015.4 审核人学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者的行文思路，积累“怔”、“咆哮”、“哺育”等生字词2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，了解黄河为什么被称为“母亲河”情感态度价值观：培养学生保护环境，保护“母亲河”的意识学习重点：反复朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词学习难点：培养学生环境保护，保护“母亲河”的意识自主学习走近作者：刘白羽，现代著名作家，现代文学杰出代表，卓越的散文家、小说家、作家。
代表作有《长江三月》《第二个太阳》《中国人民的胜利》等。
预习展示1、给下列生字注音眺．望（）静谧．（）迂．回（）舷．窗（）安逸．（）霁．雨（）万仞．（）玫瑰．（）穿梭．（）繁衍．（）步履．（）2、多音字辨析埋颤旋3、解释下列词语惊心动魄：一望无垠：惊涛骇浪：4、请你就本篇课文，谈谈为什么黄河被称为中国的“母亲河”？5、理清文章结构。
你认为本文应该分为几部分？学习指导：大声朗读课文，自主解决生字词，理清文章结构合作学习合作探究一：课文重点写了在刘家峡看到的黄河和在飞机上看到的黄河。
这两处黄河各有什么特点？合作探究二：本文运用了大量的的修辞，你能找出并说出它的作用。
例如：乌云白雾，上下翻腾，再向上，如浓墨、如淡墨、像核爆炸时的蘑菇云，直耸高空，巍然不动，这场景真是有点惊人。
本句运用了比喻的修辞手法，生动形象的描绘了黄河的雄伟气势和壮美景观。
小组合作完成，并在文中做出标记总结主题思想：达标训练完成练习册1-3题。
黄河之水天上来教案
黄河之水天上来教案
教案：《黄河之水天上来》
一、教学目标:
1.了解和理解《黄河之水天上来》这首古诗的内容和意义。
2.学会分析和解读古诗中的意象、修辞手法等文学元素。
3.培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
4.培养学生的独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点:
1.学习理解《黄河之水天上来》这首古诗的内容和意义。
2.学会分析和解读古诗中的意象、修辞手法等文学元素。
三、教学难点:
1.帮助学生深入理解古诗的意义，并能运用文学元素进行分析。
2.引导学生思考古诗中的隐含意义和不同的解读可能性。
四、教学准备:
1.课件及相关教学资料。
2.独立思考和分析问题的能力。
五、教学过程:
1.导入：
向学生介绍《黄河之水天上来》这首古诗的背景，引发学生的兴趣。
黄河之水天上来导学案
《黄河之水天上来》导学案制作人吕娟审查人夏海英使用时间学习目标：（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
一回顾复习三单元诗词背诵二检查预习给加下划线的字注音即兴巍然耸立皋兰山埋怨滂沱狂飙万仞摩天舷窗苍莽无垠哺育璎珞惊涛骇浪咆哮巉岩汩汩北麓湍急穿梭枢纽气势磅礴沟壑步履积淀繁衍三当堂训练（一）跳读课文，把下列问题补充完整：（1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。
（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。
（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
（二）你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
四中考链接（一）阅读下面一篇文章，完成28-31题。
圆明园情结临青①在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。
草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。
那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。
我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。
②那其实是一棵树。
曾经是树，现在只有根了。
那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。
能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。
这里只有根。
它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。
小学六年级语文《黄河之水天上来(一)》导学案设计
.指读课文正音，交流生字词语。
合作交流
体验快乐
汇报交流，提出问题
1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。
2、小组长汇报自学题3、4题。
3、学生质疑，预设
①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？
②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？
精读点拨
深化理解
1.黄河除了被称为”母亲河“外，还给我们的中华民族带来什么灾难为什么会带来这些灾难
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受想说点什么
达标测评
总结提升
1、填空（必做题）
在地面上看黄河：＿＿＿＿ 的黄河令我失望， ＿＿＿＿ 的黄河展示了雄伟壮观的景象。
在飞机上看黄河： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿梦幻一般。
2、根据课文填空（选做题）
这些乌云先是从下面向上喷射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿ ，化成茫茫＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被阳光照得闪亮，又＿＿＿＿ ；乌云白雾，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直耸高空，巍然不动。
板书设计黄
河之水天下来陆地观察
惊心动魄
雄伟壮观
高空鸟瞰
教学反思：
小学六年级语文《黄河之水天上来(一)》导学案设计
小学六年级语文《黄河之水天上来（一）》导学案设计
课 题
11．黄河之水天上来（一）
学 科
语文
课 型
阅读
年 级
六年
时 间
主备人
执教人
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为”母亲河“。
《梦游天姥吟留别》导学案
《梦游天姥吟留别》导学案1【学习目标】1、整体感知诗歌内容；2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格；3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀；【知识链接】1.李白及写作背景李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍西成纪（今甘肃省秦安县）。
他生于安西都护府之碎叶城（今吉尔吉斯境内），约五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
李白年轻时，即漫游全国各地，结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。
唐玄宗天宝元年（742），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。
李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为，然而很不如意。
玄宗只把他看作词臣，并不重用他。
李白又受到权贵的排挤，连玄宗也对他不满。
天宝三年（744）李白被赐金放还。
冷酷的社会现实无情地粉碎了他那不切实际的幻想，他是在极度悲愤惆怅的心情下离开长安的。
之后，他又继续他的漫游生活。
天宝四年秋，当他离开山东鲁南游吴越时，写下了这首诗。
《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们表白心情之作。
2、解题：①题目的意思是：②给题目的断句，用单斜线划：梦游天姥吟留别③根据题目明题材：本诗是诗④“吟”本指吟咏，即作诗。
以后作为一种诗体的名称，即的一种体裁。
另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
3.“古体诗”和“吟” 旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。
唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。
后来人们袭用唐人的说法。
古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。
篇幅一般较长，容量也较大。
吟，诗体名，歌行体当中的一种。
内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。
【自主学习】1、给下列加点的字注音：①越人语（）天姥．（）②海客谈瀛．（）洲③天台．一万八千丈（）④送我至剡．（）溪⑤脚著．（）谢公屐．（）⑥渌．水荡漾清猿啼（）⑦熊咆龙吟殷．岩泉（）⑧栗．（）深林兮惊层巅⑨水澹澹．．兮生烟（）⑩虎鼓瑟兮鸾．（）回车⑾洞天石扉．（），訇．然中开（）⑿忽魂悸．以魄动（）⒀恍．惊起而长嗟（）⒁惟觉．（）时之枕席2、解释下列加点词的含义：⑴越人语．天姥（）⑵烟涛微茫信．难求（）⑶云霞明灭或．可睹（）⑷天姥连天向天横．．．（）⑸势拔．五岳掩赤城（）⑹我欲因．之梦吴越（）⑺脚著．谢公屐（）⑻渌．水荡漾清．猿啼（）（）⑼迷花倚石忽已瞑．（）⑽熊咆龙吟殷．岩泉（）⑾栗．深林兮惊．层巅（）（）⑿水澹澹．．兮生烟（）⒀恍．惊起而长嗟（）⒁失向来．．之烟霞（）⒂且．放白鹿青崖间，须．行即骑访名山（）（）3、用诗歌中的句子填空：①入梦的原因：“，；，。
（北师大版）六年级语文上册教案黄河之水天上来
（北师大版）六年级语文上册教案黄河之水天上来一、教材分析《黄河之水天上来》选自义务教育课程标准实验教材六年级上册第三单元母亲河主题单元中拓展阅读一篇课文。
1.教材地位与作用《黄河之水天上来》是继学习歌颂黄河的两首古诗之后一篇文章，让学生在学习中了解黄河的状况，了解黄河给我们带来那些好处及存在问题。
从而唤起学生强烈的环保意识。
2.教学目标及确定依据目标：速读课文，快速摄取信息理清思路，理清思路,整体感知课文。
掌握有关知识，体会黄河的伟大。
探究交流、品味感悟，唤起学生保护黄河、保护环境的意识。
培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力。
培养学生积极参与渴望求知的创新精神，敢于质疑、敢于发现，树立创新志向，养成良好的学习习惯。
依据：教材、教参、新课标、新的教学理念，创新教育及学生原有的知识水平和年龄特点。
3.教学重点：速读课文，快速从文中摄取信息理清思路，从整体感知课文，掌握有关知识，体会黄河的伟大。
质疑探究、品味感悟进一步理解课文依据：不但让学生学会学习，而且要会学，让学生掌握阅读方法，培养学生快速阅读扑捉信息能力，自主合作探究的能力4.教学难点：质疑探究、品味感悟依据：学生刚刚步入初中学习，虽然经过两个多月指导，已具备一点质疑探究、品味感悟能力，但还有待于老师进一步点拨引导，使其能力逐渐提高。
二、教材处理：这是一篇拓展阅读，我用一课时完成，在学生预习的基础上要求快速读课文，快速摄取信息。
使学生在整体上感知课文的基础上理清思路，明确顺序。
给学生自主合作探究空间，让学生主动发现问题，以小组形式进行交流，提出有价值的问题和不懂的问题在全班交流。
教师适时点拨、反质疑促进学生主动探究深入学习，使学生敢说、敢于创新。
三、教法：探究、品味、感悟依据：以学生为本，以学促教，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心。
在教学中创设宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，促进学生学习方式的转变，激发学生学习热情和探究兴趣，拓展学生思维。
黄河之水天上来(教案)九年级上册汉语普通班
第六课黄河之水天上来第一课时讲解词语上课时间：年月日教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设◆倘若有机会，我会来看你的。
2.比作: 使相似,比喻，当作。
◆他把他的书比作他的朋友。
3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。
泛指所处的环境具有的条件特别好。
◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。
4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。
5.奔腾：疾驰, 飞奔。
◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。
6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。
亦形容声势浩大或斗争激烈。
◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。
7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。
◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。
8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。
9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。
10.泛滥: 水向四处漫流◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。
八年级语文下《黄河之水天上来》学案1河大版
河大版八下语文《黄河之水天上来》学案1一、学习目标1. 基础知识目标（1）生字：喀kā汩gǔ淙cóng 枢shū筏fá淇qí鳍q í豚tún媪ǎo 鲟xún 蕨ju é孑jié（2）正音字：捕bǔ不读pǔ艄shāo不读shào（3）多音字：（4）形似字：汩：汩汩流水淀：积淀泪：泪腺绽：破绽腚：臀部（5）词语：得天独厚：具有特殊优越的条件。
本文指黄河在甘肃腹部一段有特别好的建水电站的条件。
奢望：过高的希望。
嬉戏厮斗：游戏、玩耍，互相扭打。
疏落有致：稀疏零落但有情趣。
诀别：分别，多指不能再见的分别。
庇护：遮蔽，掩护。
灭顶之灾：灭顶，指水漫过了头顶。
指人有被水淹死的灾难，多比喻毁灭性的灾难。
2. 写作知识目标1）以事物的本身顺序为线索展开描写的写作方法；2）学会说明和议论相结合运用的表达方式。
3. 思想情感目标1）通过学习《黄河之水天上来》一文，培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情；2）树立环保意识，自觉保护好我们的生存环境。
二. 学法建议这篇课文的特点是：篇幅较长，内容较陌生，表达方式比较特殊，因此，教师建议同学们采用如下几种方法来学习：1. 预习法。
1多读几遍，达到读熟练、读流畅的水平；2利用工具书，把字、词知识独立学习完毕；3把文章的线索理清。
2. 学科知识相融法。
1相关的地理知识；2长江、黄河两大水系的环保状况及治理对策。
四. 课文讲解《黄河之水天上来》：1. 黄河自然概况黄河全长5464千米，是中国第二大河。
它发源于青海省巴颜喀拉山北麓，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、山东9个省，最后在山东省垦利县注入渤海。
黄河流域面积为75.24万平方公里，有7条重要支流。
从源头到内蒙古自治区托克托县河口镇为上游，从河口镇至河南孟津为中游，从孟津以下为下游。
其间，有水草肥美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都（兰州、郑州、济南），有丰富的物产和地下宝藏。
因声求气吟咏诗韵单元导学答案
因声求气吟咏诗韵单元导学答案《将进酒》导学案（教师版）【学习过程】1、诗的结尾“黄河”与“人生”之间存有什么联系这四句在文中存有什么促进作用？明晰：“君不见黄河之水天上去，奔涌至海不复回去。
”两句用的就是古代民歌中的比兴手法。
李白和朋友开怀畅饮的颍阳里黄河不远，所以从黄河曲枝。
这二句极言黄河源头之低，似乎从天而降，东入大海，势不容回去。
诗人写下黄河，颇能表明它的宏大气魄和庞大声势基调就是青。
尽管也写下了黄河的气魄之小，但存有“不复回去”之感叹，基调却是悲。
紧接着点出对人生易老、光阴易逝的感叹。
这前后二句，既就是比喻――以河水一去不复返比喻青春难再，又用凸现――以黄河的了不起永恒凸现人生可悲，因而乌四句令人心生悲意。
这四句天地人生都说道至了，境界高耸，极存有气势。
前二句从空间上压缩，后二句从时间上放大，开篇即为给人横空出世之美感。
2、当时李白已是两鬓染霜，政治上极其失意浪迹江湖，然而他却说“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”。
我们应如理解这种思想感情？明晰：人生”以下六句写下“开怀”“趣”。
诗人年华旧回去，政治上极度不得志，整日穷愁并非其本性，既然此处不得志，就另外回去找寻倾注。
在这里，诗人以为朋友聚会就是人生慢事，不如今朝有酒今朝醉，及时行乐。
这里存有一定的疲惫。
但并不全然疲惫，对政治未全然恐惧――“天生我才必有用”！称得上对未来的一个期望。
这种矛盾的协同方式与《行路难》如出一辙。
这种诗情彰显了诗人的旷达洒脱，实际上也就是他久之中的无奈与自我安慰。
既是他人生价值的铿锵宣言，同时也就是他抑郁症情绪的快意释放出来。
6、归纳：本诗初读一二遍，会觉得它豪气十足，但是再读几遍，就可以看出诗人的愤激只情是占主导地位的。
确切地说，豪放是它的外壳，愤激才是它的内核，――就好象《阿q正传》一样，喜剧是其外壳，悲剧是其内核。
六、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（《梦游天姥吟留别》）与“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
《黄河之水天上来》阅读答案
《黄河之水天上来》阅读答案《黄河之水天上来》阅读答案我们的母亲河是黄河，这个大家都知道，而大家知不知道黄河额源头又在哪里呢?下面小编给大家带来。
希望大家喜欢。
黄河之水天上来① 春秋季节，在黄土高原一带，可以欣赏到“黄河夕照”的景观。
极目千里高原，苍茫的黄沙捧着火红的太阳，疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。
四周静寂无声，只有沉重的水流声，节奏分明。
由远而近，河面映现的色彩不断变幻，火红、红黄、淡黄……层次非常分明。
偶尔，远处的天边挂起一两柱淡淡的炊烟，便会欣赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”的美妙画面。
倘若幸运，还可见到近乎绝迹的羊皮筏子。
坐上筏子，听稍公哼着小调，顺着平缓的水流，就可以安全地漂到对岸。
② 历史上，黄土高原曾经森林茂密，水草丰美，是我们祖先生息繁衍、耕作居住的地方。
后来，随着气候的变化和无节制的开垦放牧，黄土高原的植被不断遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木也越来越稀少。
大量的泥沙被冲进河里。
清清的河水失去最初的`灵秀清澈，成了一条真正的“黄”河。
古人称黄河是“一石水，六斗泥”，专家们调查发现，每年从黄土高原输入下游的泥沙竟达16亿吨。
如果把它们筑成高、宽各1米的堤、长度竟是地球到月球距离的2—3倍。
更严重的是，水土流失使土壤的肥力不断下降。
有人沉重地说，黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。
治理黄河，首要的任务就是制止水土流失。
(1)细读①段，填空作者从空间的角度由________及________地描写“黄河夕照”的景观，并且调动了人的________觉、________觉，写出了河面色彩由________到________的变化。
恰当地引用了唐代诗人________的诗句。
作者笔下“远处的天边挂起一两柱淡淡的炊烟”其中的“挂”字极富表现力，它使人感受到了______________________________。
(2)选文②段运用了什么写法?这样写好在哪里?(3)你有什么办法让黄河之水重新恢复“灵秀清澈”?请谈谈你的想法。
.黄河之水天上来导学案
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )层（）叠翠平（）无奇一（）千里汹（）澎湃蜿（）盘旋烟雾（）绕2. 重要词语再读课文，把课文中的词语画下来，对于不理解的词语要求借助上下文的意思或者查阅工具书弄懂其意思。
〔霏雨初霁〕霏，（雨雪）纷飞；霁，雨后或雪后转晴。
下过纷飞的雨后刚刚转晴。
〔层峦叠翠〕层，重叠，重复；翠绿的山峦重重叠叠。
〔静谧〕安静。
〔云海怒涛〕云如海潮一般泛起汹涌的波涛。
〔璎珞〕古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。
〔万弩齐发〕弩，弩弓，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。
无数的箭一齐发出。
〔长风一拂〕狂风吹过。
3.自主阅读从整体上把握课文内容，用简短的话语概括出来，并理清文章的脉络。
用自己喜欢的方式读文后思考回答：课文讲了一件什么事？__________________________________________________________ __________________________________________________________个人收集整理勿做商业用途反馈测评1、本课会写的生字你记住了多少？写写看吧！__________________________________________________________ __________________________________________________________2、你学会了哪些新词？____________________________________________________________________________________________________________________3、辨字组词眺____________ 峦_________ 哺 _____________俯__________跳____________ 恋__________捕 _____________府__________《黄河之水天上来》学案设计第二课时教学目标：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
黄河之水天上来课文 六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案
黄河之水天上来课文六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学好语文很重要，大家都知道，语文的学习贯穿了我们的整个学习阶段，是我们必须掌握的知识，为了帮助大家学好语文，今天我们学大的老师将分六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案，希望通过大家的阅读与学习，能够有很大的收获，并且能够提高自己的语文成绩。
教学过程一、激趣导入：同学们，你们知道我们的“母亲河”指的是谁吗?说一说你心中黄河的样子。
随生说板书：气势磅礴两岸景观奇异养育世世代代……那么，你们知道我们现在的黄河又是怎样的景象吗?我们一起先来看课文板书课题：7、黄河之水天上来一、检查预习情况。
1.指名读生字新词(投影出示)，注意带点字的读音高原北麓汩汩流出湍急汹涌澎湃枢纽繁衍开垦土壤河岗渤海狭窄2.指名读文，评议。
要求：正确、流利。
黄河之水天上来课文二、自学课文，整体感知。
1.完成练习1题要求：“默读课文。
说说你对黄河有了哪些了解。
人们为什么把黄河称为“母亲河”。
自学要求：默读课文，边读边思考，动笔画一画，作适当批注。
黄河之水天上来课文自学——小组交流(结合自己的感受谈)——集体交流过渡语：是呀，黄河无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，她是多么值得我们感恩呀!可是……2.完成第2题。
查找有关黄河的资料，了解治理黄河的情况，说说我们应该怎样保护她。
要求：把资料变成自己的话，可以加上自己的感受，先小组交流，选出优秀的在全班交流。
3.指名通读全文，整体感知。
三、课堂小结。
让我们用行动来保护我们的“母亲河”吧!以上就是我们学大的优秀语文老师分享的有关语文的知识，这篇六年级语文上册课文黄河之水天上来导学案，同学们学习过之后也要经常地的总结和回顾，这样才能真正的提高语文成绩!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
第19课《黄河之水天上来》教案(冀教版初二下)doc初中语文
第19课《黄河之水天上来》教案（冀教版初二下）doc初中语文教学目标：〔1〕知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法〔2〕过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
〔3〕情感态度和价值观：提高学生观看感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生明白得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
教学重点：多角度多视点的观看、感受和描写。
教学难点：如何将博大的事物写的细致传神。
教学课型：新授课教学方法：阅读法〔朗读〕；对话法〔咨询答、讨论〕；研究法〔咨询题解决式、课题探究式〕；情境教学法。
教学预备：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：（一）导入：从单元主题导入——现代作家刘白羽的写景散文——黄河之水天上来。
背诵李白诗句及其他，播放课件观赏图片。
（二）朗读课文，个不读齐读范读相结合，注意正字音辩字形：jí wēi sǒng gāo mán pāngtuó biāo mó即兴巍然耸立皋兰山埋怨滂沱狂飙万仞摩天xián mǎng yín bǔ yīng luò hài páo xiào chán舷窗苍莽无垠培育璎珞惊涛骇浪咆哮巉岩（三）再跳读课文，把以下咨询题补充完整：〔1〕我从＿＿乘飞机到＿＿，那个地点的黄河太，令我。
〔2〕在离不远的，黄河向我展现了的景象。
〔3〕我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
〔四〕你觉得本文写的最杰出的地点是哪儿？找出你最喜爱的句子读给大伙儿听，读出气概，读出感情，并讲讲你喜爱的理由。
〔这一过程要充分调动学生的积极性，让学生真正做到自主学习与合作探究相结合，发觉咨询题，分析咨询题，概括咨询题，解决咨询题。
必要时教师可先范读几句并赏析。
〕（五）老师〔也许〕需要补充的咨询题：（1）找出讲明作者写景角度的词语：体会如此写的好处：（2）运用到的修辞方法及其好处或作用：（3）两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分不表达了作者如何样的思想感情？（4）文中的抑和扬：（六）一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描画，抒发了作者什么样的思想感情？————对黄河的崇敬和颂扬，对大自然、祖国和人民的崇敬和颂扬。
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黄河之水天上来
刘白羽
永年五中
【学习目标】
1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法
2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
3、激发热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。
【难点】如何将博大的事物写的细致传神。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、诗词引读
二、走进新课
黄河是中华文明的摇篮。
她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。
历史上多少文人墨客为其倾倒。
诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
即兴（）皋兰山（）埋怨（）滂沱（）
狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（）
哺育（）璎珞（）巉岩（）霁雨（）
2．解释下列词语：
滂沱：狂飙：
惊涛骇浪：
3．填空：
《黄河之水天上来》作者，现代。
四、整体感知
1．朗读课文，。
2．再跳读课文，把下列问题补充完整：
1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。
（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。
（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
五、合作探究
1、请同学们完成黑板上的表格。
2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？
3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
？
4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？
5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？
6．作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？
十、巩固练习
1.下边加粗字注音全部正确的是（）
A、皋兰山gāo 埋怨mán 舷窗xuán
B、滂沱pángtuï狂飙biāo 惊涛骇浪hài
C、万仞摩天mï苍莽mǎng 哺育bǔ
D、璎珞yīng luî咆哮páo xiāo 巉岩chán
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A迂回曲折巍然茸立B 惊心动魄惊涛骇浪C 苍茫无银奔腾呼啸D万仞磨天静谧安详
3、判断下列句子的修辞方法
A、“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
（）
B、生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野。
（）
4．填空：
（1）在对黄河进行细致的描写时，作者重点写了在________看到的黄河和在________看到的黄河。
2）本文采用________的表现手法，表达了作者热爱________、________、的思想感情。
课堂拓展
（齐读《黄河颂》，感受黄河雄壮的气势）黄河颂（光未然）
啊,朋友!
黄河以它英雄的气魄,
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里,
我们向着黄河,
唱出我们的赞歌.
(歌词)
我站在高山之巅,
望黄河滚滚,
奔向东南.
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜；
浊流宛转,
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面.
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源；
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强,
像一个巨人
出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障. 啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
答案
三、预习检测
1、jí gāo mán pāngtuï biāo mï xián mǎng bǔ yīng luî chán jì
2、滂沱：形容雨下得很大。
狂飙：急骤的暴雨惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪。
3、刘白羽作家
整体感知
1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河。
全文划分三部分：一（1—3）写在兰州看到的黄河。
二、（4）写在刘家峡看到的黄河。
三（5—7）在飞机上看到的黄河。
2、（1）北京兰州安逸平静失望（2）兰州刘家峡雄美壮观（3）雄姿乌鲁木齐北京
四、合作探究
2、（1）远望刘家峡，……我下车转身一看，……我再举首仰望，……我到坝顶俯视，（2）修辞：设问“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？”比喻“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”拟物“它咆哮，他奔腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高”反复“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”（3）刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观
3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。
作者满深情地描写黄河，称赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬、赞美之情。
4、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的心境，为下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。
第二次强调歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞美人民结合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己对陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。
5、抒发了作者热爱西北高原、热爱黄河，热爱陕北人民的思想感情。
6、本文的题目表现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。
巩固练习1-4CB设问比喻排比比喻在刘家峡看到是我黄河在飞机上看到的黄河欲扬先抑
热爱黄河热爱黄土高原热爱陕北人民。