(浙教版)科学七下第二章复习与练习：常见的植物
第二章常见植物(第二课时)
常见植物科学七年级（浙教版）上册第二章第3节（第2课时）一、教材分析在学习了动物和植物的特征及分类的方法之后，本节着重依据一定的特征把植物进行了分类，然后应用分类理念再把生物进行分类。
学生通过对动物、植物进行分类进而理解“分类必须有明确的标准，并要依据一定的特征逐级进行”。
二、学情分析通过对生物与非生物、动物与植物的学习，对于分类知识已经有一定的基础，但这些知识作为一种前概念，有一些对后继学习有一定的阻碍，如：把分类结果与分类标准混为一谈，进而影响到对分类标准的确立。
有一些又对学习有较好的辅助作用，如：已经能够把生物分成两部分，且已具备了动植物的一些特征的知识。
所以要利用学生的这种正确前概念和七年级学生容易对新事物产生兴趣、容易接受新观点的特征，通过合理设置教学活动来建立正确的分类观，学会正确的分类方法。
三、设计理念建构主义学习理论认为，学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识的意义的过程，这一过程是不可能由他人所代替的。
基于这种认识，本节课主要采用两种学习方式：合作学习与自主学习，来完成对植物分类。
通过小组活动，实现生生对话、师生对话，进而实现对“根据一定的特征对生物进行（逐级）分类”的理解，并通过不断地尝试对植物的分类，而学会如何分类。
通过学生活动，一方面可以把时间还给学生，便于使学生在课堂上就能进行有效的意义建构；另一方面，可以让每一个学生都动起来，并学会对生物的分类，从而体现科学新课程的基本理念：“面向全体学生”、“立足学生发展”。
四、教学目标1、知识与技能（1）尝试根据植物的形态结构特征进行分类。
（2）知道分类必须有明确的标准，理解分类可以逐级进行。
2、过程与方法（1）通过模拟植物学家对植物进行分类的方法，体验科学研究的方法，提高科学探究的能力。
（2）在分类活动中，掌握分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观通过分类活动，体验实事求是的科学态度和不断探究的精神。
浙教版科学七年级上册第二章第五节-常见的植物 练习(有答案)
2·5常见的植物（1）1．繁殖过程中出现的植物叫种子植物。
种子植物有真正的、、和，主要包括____和____两大类，其中植物是植物界中种类最多、分布最广的植物。
2．裸子植物和被子植物的共同特征是都用繁殖后代；主要区别是被子植物的种子外有。
3．植物具有叶绿体，能进行，制造有机物。
被子植物具有、、、、、六大器官，是最高等的植物。
所有的绿色开花植物都是，例如等。
4．被子植物和裸子植物的区别是。
（填序号）①有无真正的花；②有无果实；③种子植物有无果皮包被；④胚珠有无子房壁包被1．（2013·湖州）长兴的白果（银杏种子）和德清的枇杷是我市的特产。
银杏属于裸子植物，枇杷树属于被子植物，分类的依据是（）A．白果与枇杷的甜度B．叶的形状C．种子外有无果皮包被D．白果与枇杷的颜色2．李红同学从《植物志》上检索到白菜、萝卜在生物分类上属于被子植物十字花科。
它们属于被子植物的主要依据是（）A．能进行光合作用B．种子外面有果皮C．营养方式为自养D．有根、茎、叶的分化3．下列叙述不正确的是（）A．松的球果不是果实B．桃和松都有根、茎、叶和种子C．松的种子比桃的种子能得到更好的保护D．桃的可食部分属于果皮4．下列结构不属于真正的果实的是（）A．苹果B．银杏C．花生D．猕猴桃一、选择题1．裸子植物最显著的特征是（）A．树干高大B．叶为针形C．子房裸露D．种子裸露2．自然界中种类最多、分布最广泛的植物是（）A．苔藓植物B．裸子植物C．被子植物D．藻类植物3．下列不属于果实的是（）A．桃树的桃子B．杉树的球果C．橘树的橘子D．梨树的梨果4．下列植物中，全部属于裸子植物的是（）A．水杉、郁金香B红松、银杏、玉兰C．水杉、红杉、侧柏D．郁金香、玉兰、睡莲5．被子植物分类的主要依据是（）A．根、茎、叶B．叶、果实、种子C．根、叶、花、果实D．花、果实、种子6．银杏树与杏树相比，最主要的区别是（）A．果实没有酸甜的味道B．花没有鲜艳别的颜色C．种子没有果皮的包被D．没有果实和种子7．下列关于种子植物的说法，错误的是（）A．所有的绿色开花植物都是种子植物B．无籽西瓜和无核蜜橘不是种子植物C．无花果在结出果实时，看不到花，但它是种子植物D．我们在吃香蕉时，吃不到种子，但是它是种子植物8．有同学将郁金香、樟树、桃、松、杉、银杏这6种植物中的前3种归为一类，后3种归为一类。
浙教版七年级科学第二章知识要点
1、分化贯穿整个生命过程，但胚胎时期达到最大限度，人的细胞一般最多分裂50次，每次2.4年，故一般最长寿命120岁；2、分化改变形态、结构、功能，但不改变遗传物质。
3、细胞分化成组织细胞（如肝细胞）后，不再分裂。
人体细胞染色体46条复制成92条然后平均分配到两个细胞核中，1、教材细胞学说是“所有动物和植物都是由细胞构成”，病毒是没有细胞结构的，但是P47第一行明确说病毒除外2、不是所有植物细胞都有叶绿体；3、动物植物细胞都有线粒体；4、花青素等在胞液中扩充内容：1、昆虫的基本特征可以概括为：体躯三段头、胸、腹，2对翅膀6只足，1对触角头上生，体内无骨骼，骨骼包在体外部，一生形态多变化。
2、科学的分类方法是以生物的形态、生活习性和生物之间的亲缘关系等为依据进行的，并根据他们之间的差异大小，由大到小依次分为界门纲目科属种。
分类越小，共同特征越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。
3、地球上现存动物125万种，（1）脊椎动物4.7万种，其中占比最大是鱼类3.2万种，（2）无脊椎动物120万种，其中占比最大的昆虫占100多万种。
4、各类动物特征5、被子植物的主要特征是：具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被；裸子植物的主要特征是：具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官。
裸子植物比较高大，被子植物高矮不一。
6、单细胞生物有：原核生物和单细胞真核生物1、原核生物分为：三菌：细菌、蓝细菌（蓝藻）、放线菌；三体：支原体、衣原体、立克次氏体.2、单细胞真核生物：原生动物、单细胞藻类、酵母菌等细菌是单细胞生物，原核生物，真菌可以是单细胞也可以是多细胞，是真核生物。
7、结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈每个层次的概念①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成其中组织、器官和系统的区分是重点和难点，判断的时候；组织和器官主要看是否由两种及以上细胞组成；器官和系统主要看是否完成生理机能或者完成八大系统。
第2章观察生物第5节常见的植物-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
第5节 常见的植物
学习目标
1.能说出种子植物和孢子植物的主要区别，被子植物和裸子植物的主要区别。2.知道藻类、苔藓、蕨类植物的主要特点。3.学会使用简单的（植物）检索表，并练习编制简单的检索表。
1.种子植物的概念能产生种子的植物，叫种子植物。
知识点1 种子植物重点
2.种子植物的分类
孢子植物在繁殖过程中不产生种子，主要依靠孢子进行繁殖。孢子植物可分为蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
类型
蕨类植物
苔藓植物
藻类植物
生活环境
树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境
树干、墙头或其他潮湿的环境
池塘、海洋
形态结构
有真正的根、茎、叶，有专门的输导组织，不开花，没有种子
没有真正的根，只有柔软矮小的茎和叶，没有专门的输导组织，不开花，没有种子
黑松、苏铁、侧柏、银杏
类型
生活环境
形态结构
举例
繁殖方式
孢子植物
蕨类植物
大多生活在陆地上的阴湿处
有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织
肾蕨、里白、卷柏、贯众、ຫໍສະໝຸດ 毛蕨、铁钱蕨靠孢子繁殖后代
苔藓植物
大多生活在陆地上的潮湿处
通常有茎和叶的分化，茎中没有导管，叶中没有叶脉，根为假根，无专门的输导组织
葫芦藓、墙藓、地钱
典例3 有同学将小麦、南瓜、油松归为一类，将海带、地钱、肾蕨归为一类。他分类的依据是( )A.有根或无根 B.有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实
B
[解析] 小麦、南瓜、油松属于种子植物，海带、地钱、肾蕨属于孢子植物。
题型1 种子植物和孢子植物的主要特点★★★
典例4 如图呈现的葫芦藓、蕨、银杏和睡莲是我们常见的植物。下列说法中，不正确的是( )
7-2本章复习课(二)——归类探究-2023-2024学年七年级科学下册同步高效学习(浙教版)(原
本章复习课(二)——归类探究类型一人的感觉典例1 “花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴。
”这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,诗中“花气袭人”和“鹊声穿树”分别描述了诗人的哪一感觉（▲）A、听觉和视觉B、嗅觉和视觉C、触觉和味觉D、嗅觉和听觉变式1湖州自古以来盛产好茶。
顾渚紫笋、安吉白茶、三癸雨芽、莫干黄芽为湖州四大名茶,它们味醇形美,散发出一股淡淡的清香,这种清香的感觉形成在（▲）A、大脑皮层B、鼻腔C、舌头D、口腔类型二声音的产生、传播及特性典例2下列关于声音的说法,错误的是（▲）A、声音是由物体振动产生的,以声波的形式传播B、声音的传播需要介质,在不同介质中传播速度一般不同C、“引吭髙歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调D、我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,是因为其振动频率低于人类听觉的下限变式2 如图所示为乐器——拇指琴,下列关于拇指琴的说法正确的是（▲）变式2图A、清脆的拇指琴声是由金属片的振动产生的B、同一琴键振动幅度不同时,发声的音调不同C、拨琴时,用力越大,琴声在空气中的传播速度越大D、通过琴声能判断琴键是否松动,只利用了声波传递能量的原理类型三耳的结构与功能典例3下列有关耳的叙述,正确的是（▲）A、耳中的鼓膜有产生振动、放大声音的功能B、听小骨在耳蜗中,它的作用是将信息传入大脑C、耳蜗中的液体是产生听觉的地方D、耳有保持身体平衡的作用变式3某人失聪(没有听觉能力)后,经医生检查,发现耳的结构没有损伤。
“失聪”的原因可能是（▲）A、大脑皮层听觉中枢受损B、耳膜受损C、耳蜗受损D、以上都有可能类型四光的传播典例4关于光的传播过程,下列说法中错误的是（▲）A、光的传播方向始终不变B、光在空气中的传播速度约为3×105km/sC、光在同种均匀介质中沿直线传播D、光在水中的传播速度小于在空气中的传播速度变式4 北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记叙了光的直线传播和小孔成像的实验(如图所示)。
七年级下_科学(1,2章)_复习提纲(浙教版).
七年级科学第一章复习提纲第一节：感觉世界1、人的感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
所有感觉的生成部位在大脑皮层（神经中枢）2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。
人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。
各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。
3、对热觉最敏感的部位是手背，对触觉最敏感的部位是指尖。
4．皮肤的感觉功能。
(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。
(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。
(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。
(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。
5、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。
6、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。
味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。
78、进行P5的活动时，在每吸入一种溶液前都用清水漱口，以排除上一次实验的影响（或干扰）。
第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。
声音可以在固体、液体和气体中传播。
声音在真空中不能传播。
2、声音发生的条件：振动；声音传播的条件：需要介质；声音传播的方式：声波。
声音不能在真空中传播。
传播实质：把声源的振动传播出去。
遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声（原声和回声时间间隔大于0.1秒，否则原声加强）。
3、在15℃的空气中，声音传播的速度为340米／秒。
第三节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道；②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；③内耳包括耳蜗、前庭和半规管。
浙教版科学《常见的植物》_(ppt)1
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
二、植物的分类 3．植物根据 有无 种子，可分为种子植物和无种子植物。 4．种子植物有：裸子植物和被子植物，无种子植物有藻类植物、苔藓植 物和 蕨类植物 。
5．被子植物：苹果、橘子等自然界中种类最多、分布最广。裸子植物： _松_______、杉、柏、银杏、铁树等；蕨类植物：蕨、胎生狗脊等；苔藓植 物： 地钱 、葫芦藓等；藻类植物：紫菜、__海带__、水绵等。
自我挑战
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
4．李勇同学在课余时间观察了很多植物并做了详细记录。这是他观察记 录中的一部分，有错误的一项是( B )
A．是“泰山迎客松”，种子裸露无果皮包被，是裸子植物 B．是葫芦藓，有根、茎、叶的分化，属于苔藓类植物 C．是蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，靠孢子繁殖 D．是衣藻，属于藻类，细胞中含叶绿体
种蕨子类。植 植物物观：：蕨、察胎生和狗脊研等； 究拟；南芥和水稻种子在太空中的萌发、生长、开花和结籽全过
3a有根、茎、叶分化………………………卷柏
(4)下列植物都属于苔藓植物的是( )
第4．2课李程时勇同。孢学子在阅植课物余和时读植间物观拟分察类了南很多植芥物并及做了其详细记分录。类地位图示和二歧式检索表，回答问题：
第2章 观察生物
第5节 常见的植物
第2课时 孢子植物和植物分类
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
一、孢子植物
1．无种子植物不能用种子来进行繁殖，只能用 孢子 进行繁殖。 2．蕨类植物生活在 阴湿 的环境中，它们没有花、果实、种子，但有 明显的根、茎、叶。到了夏天，叶的背面会长出许多 孢子囊 ，内有许多 具有繁殖作用的孢子。地钱、葫芦藓不开花，没有种子，只有 茎和叶 的 分化，用孢子繁殖，属于苔藓植物。紫菜、水绵没有 根、茎、叶 ，属于 藻类植物。
浙教版科学七下 基础预习及复习巩固讲义 第二讲 动物的生长时期、植物的一生(含答案)
七年级下册科学基础预习及复习巩固第二讲动物的生长时期、植物的一生1-3动物的生长时期1、动物的生长时期（1）青蛙一生的生长时期：受精卵—胚胎—蝌蚪—幼蛙—成蛙。
（2）蝌蚪与成蛙的比较生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中鳍、尾游泳鳃成蛙陆地或水中四肢跳跃皮肤和肺2、像青蛙那样从幼体到成体的发育过程中，在生活和形态结构上要发生很大改变的发育类型，叫做变态发育。
3、昆虫的发育类型发育类型发育过程典型昆虫四阶段（完全变态发育）成虫受精卵→幼虫→蛹蚕、蝶、蛾、蚊、蝇、蜜蜂三阶段（不完全变态发育）成虫受精卵→幼虫蝗虫、蟋蟀、螳螂、臭虫4、动物的生殖方式（1）有性生殖（需经过两性生殖细胞的结合）。
●按受精方式不同分为体内受精和体外受精。
①体内受精：爬行类、鸟类、哺乳类、昆虫等。
②体外受精：鱼类、两栖类等。
●按胚胎发育方式分为卵生、胎生和卵胎生。
胎生与哺乳的意义：为哺乳动物的幼体提供了稳定的生活环境和营养，成活率有很大提高。
方式发育场所营养来源常见动物卵生母体体外卵细胞中的卵黄昆虫、鱼类、鸟类、两栖类、爬行类胎生母体子宫内通过脐带、胎盘从母体获得哺乳类卵胎生母体体内卵细胞中的卵黄鲨、蝮蛇（2）无性生殖（不需经过两性生殖细胞的结合）。
①分裂生殖（代表动物：变形虫、草履虫、细菌）。
②出芽生殖（代表动物：水螅、酵母菌）。
水螅的出芽生殖草履虫的分裂生殖1-4植物的一生1、种子的结构（1）种子的基本结构：包括种皮和胚，有的还有胚乳。
胚是幼小的生命体，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
菜豆种子玉米种子（2）各部分的作用①种皮——保护种子的内部。
②子叶——双子叶植物中，子叶贮存营养物质；单子叶植物中，子叶转运营养物质。
③胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶。
④胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部位。
⑤胚根——在与胚芽相对的一端，将来发育成根。
⑥胚乳——一般在单子叶植物中，贮藏着营养物质。
2、种子的分类（1）根据胚中的子叶数目①单子叶植物（小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗）。
第5课常见的植物【学与练】七年级科学上册学练测(浙教版)(原卷版)
第5课常见的植物【学与练】20232024学年七年级科学上册学练测（浙教版）一、植物分类我们可以采用给动物分类的方法自然分类法给植物分类，这种分类方法是以生物的外部形态为分类依据，以植物之间的亲缘关系作为分类标准的。
(1)分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
(2)界是分类的最高等级，种是分类的最基本单位。
(3)每种生物在分类系统中都有自己的位置，分类等级越高，所包含的生物种类越多，生物间的共同点越少。
(4)根据植物是否具有根、茎、叶的分化和是否有种子，种子是否有果皮包被，可将植物进行如下分类：二、种子植物种子植物是指可以产生种子并以种子繁殖后代的一类植物，包括被子植物和裸子植物。
(1)被子植物：种子外有果皮包被的植物，是植物界中最高等的一类。
被子植物根、茎、叶发达，有真正的花和果实，种子藏在果实里，受精过程不需要水。
陆地上的绿色开花植物都是被子植物，如桃树、玫瑰、水稻等。
(2)裸子植物：种子裸露的植物，没有真正的花，也没有果实，大多数植株高大，根系发达，抗寒能力强，如松类、杉类、柏类等。
(3)被子植物和裸子植物最根本的区别：种子有无果皮包被，胚珠有无子房包被。
三、被子植物适于陆地生活的原因被子植物是植物界种类最多、分布最广的植物。
(1)受精过程脱离了水的限制。
(2)种子外有果皮包被，在种子发育过程中免受不利环境的危害。
(3)有些被子植物的果实表面有翅，适于随风传播；有些果实表面有毛或黏液，能粘附在动物皮毛上传播；有些果实鲜艳、有香甜的果肉，诱使动物来吃，间接帮助传播种子。
四、孢子植物没有种子的植物包括蕨类植物、苔藓植物和藻类植物，它们一生不开花，不产生种子，但是能产生孢子，主要依靠孢子进行繁殖，所以称为孢子植物。
五、蕨类植物(1)分布：生活在树林、田野、河流等阴湿环境中，如肾蕨、胎生狗脊、卷柏、满江红等。
(2)特征：有真正的根、茎、叶，且根、茎、叶中有输导组织。
(3)繁殖：蕨叶的背面会长出许多孢子囊，内有很多孢子，孢子为生殖细胞。
浙教版科学七年级上册_《常见的植物》同步练习题(第2课时)
第二章观察生物第5节常见的植物孢子植物和植物的分类同步练习1．下列植物中，有真正根的是( )①葫芦藓②海带③小麦④大豆⑤蕨A．①②③ B．①②④ C．①④⑤ D．③④⑤2．下列关于苔藓植物的描述，正确的是( )A．仅出现叶的分化B．茎结构简单，但已出现输导组织C．叶中虽有叶脉，但只由一层细胞构成D．进行孢子生殖，属于孢子植物3．蕨类植物的主要特征是( )A．具有根、茎、叶，体内有输导组织B．没有根、茎、叶等器官的分化C．植株矮小，茎和叶内没有输导组织D．种子外面有果皮包被4．下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是( )A．肾蕨有根、茎、叶的分化B．海带有根和叶，没有茎C．三种植物都能进行光合作用D．葫芦藓可作为空气污染的指示植物5．下列植物都能产生孢子的一组是( )A．葫芦藓和胎生狗脊B．地钱和银杏 C．铁树和水杉 D．蕨和银杏6. 对被子植物进行分类的重要依据是( )①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子A．①②③ B．④⑤⑥ C．②③⑤ D．②③⑥7. 下表简明记录了部分植物类群的主要特征(√表示肯定，×表示否定)，其中正确的是( )8. 如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物，下列各组生物中不能用该图来分类的是( )A．①香菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵B．①木耳、②水杉、③大豆、④衣藻C．①蘑菇、②油松、③肾蕨、④海带D．①银耳、②侧柏、③墙藓、④紫菜9. 蕨类植物比苔藓植物高大的原因是( )A．有了茎、叶等器官的分化B．根、茎、叶里有专门的输导组织C．生活在潮湿的陆地上D．依靠孢子进行繁殖10. 对水环境依赖程度最高的植物是( )A．种子植物B．蕨类植物 C．藻类植物 D．苔藓植物11．下列叙述符合苔藓植物特点的是( )A．孢子生殖 B．有根、茎、叶的分化C．能适应干旱环境 D．植株高大12. 下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是( )A．墙藓、肾蕨 B．水绵、水稻C．海带、雪松 D．白菜、紫菜13．下列各项中，属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的一项是( )A．都结构简单，没有根、茎、叶分化B．都能产生孢子，靠孢子繁殖后代C．都没有输导组织，必须生活在水中D．种子外面都没有种皮和果皮包被14. 学习完植物的分类知识后，某同学将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、柏树和小麦归为另一类。
《第二章 观察生物 第5节 常见的植物》作业设计方案-初中科学浙教版七年级上册
《常见的植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对常见的植物有初步的认识，能够识别常见的植物种类；2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力；3. 提高学生环保意识，增强学生对植物生态系统的认识。
二、作业内容1. 观察植物：学生需在家中或校园内选择至少三种常见的植物进行观察，包括其生长环境、外形特征、颜色、气味等。
记录观察结果，拍照或画图作为辅助说明。
2. 识别植物：学生需根据观察结果，结合课本中的植物分类知识，尝试将所选植物进行分类。
同时，查阅相关资料，了解该植物的名称、生长特点、用途等。
3. 实践操作：学生可自行种植一种常见的植物，如绿萝、吊兰等，观察其生长过程，记录种植过程中的问题及解决方法。
4. 完成一份调查报告：学生需调查家庭、学校或社区内常见植物的种类、数量、生长情况等，分析存在的问题，提出改进建议。
报告需图文并茂，字数不少于500字。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，时间安排为一周；2. 观察植物和识别植物需真实记录，实践操作需认真执行；3. 调查报告需结合所学知识，分析问题全面，建议使用多种调查方法；4. 提交作业时需附上姓名以示学生本人完成。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、观察记录的详实程度、识别植物的准确程度、实践操作的效果、调查报告的质量；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据评分标准对学生的作业进行评分；3. 评价结果反馈：对于优秀的作业，将给予表彰和展示机会；对于存在问题的作业，将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈教师将在课后收集学生的作业，并进行批改。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和答疑。
同时，教师也将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生通过观察、识别、实践和调查等多样化的学习方式，更好地理解和掌握初中科学课程《常见的植物》的知识和技能。
作业设计强调学生的观察能力、思考能力和实践操作能力的培养，同时也注重学生对植物生态系统的认识和环保意识的提高。
《第二章 观察生物 第5节 常见的植物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级
《常见的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别常见的植物种类，能够正确应用生物名称来描述植物的特征。
2. 理解植物对环境的适应性，掌握植物的发展规律。
3. 培养学生观察、思考和探索自然科学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：识别常见植物，理解植物的发展规律。
2. 教学难点：如何引导学生观察植物，发现其特点，并尝试诠释植物适应环境的原因。
三、教学准备1. 准备各种常见植物的标本或图片，以便在教室上展示和识别。
2. 准备植物发展环境的模拟道具，如土壤、水等，以便模拟植物的发展过程。
3. 准备一些关于植物的科普视频，以便在教室上播放，增加学生的学习兴趣。
4. 提前安置学生观察周围植物的任务，以便在教室上进行分享和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引出植物的观点。
2. 展示一些常见植物的图片，让学生辨认。
3. 引导学生讨论常见植物的特征，为后续课程做铺垫。
（二）新课教学1. 植物的分类：让学生根据植物的特征进行分类，例如：草本植物、木本植物、水生植物等。
2. 常见植物的特征与习性：介绍常见的植物如花草、树木、蔬菜、果树等的基本特征和习性。
3. 植物与环境的干系：介绍植物对环境的影响，如净化空气、保持水土等。
4. 观察植物：组织学生到校园或公园等地观察植物，记录观察结果。
5. 实验探究：进行一些简单的实验，如种子发芽实验、植物光合作用实验等，让学生了解植物的发展过程和作用。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出问题，学生回答，加强师生互动。
2. 小组讨论：学生分组讨论常见植物的特征和习性，加强学生之间的交流合作。
3. 学生展示：鼓励学生展示自己在观察和实验中的效果，分享经验。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调重点知识。
2. 安置作业：让学生回家后继续观察身边的植物，并记录下来。
同时也可以推荐一些相关的书籍或网站，以供学生进一步学习和钻研。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了常见植物的基本特征和习性，是否能够辨认常见的植物。
2.5常见植物浙教版七年级科学暑假重难点快人一步专题课件
地
钱
葫芦藓
蕨类
苔藓藻类
二.孢子植物
叶片
孢子
叶柄
幼叶 根状茎 不定根
1.蕨类植物
食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪莲等 …… 不一定，裸子植物没有果实。 梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带
特征：有根、茎、叶，有疏导组织；靠孢子繁殖。 ３、日常所食用的食物中，有许多是植物提供的。
食用茎的有马铃薯、姜、洋葱\仙人掌、荸荠 、芋艿、茭白、藕…… 7、提供油料 如：油菜、蓖麻 虎、螺、乌龟、蛔虫、鲢鱼、鹰、青蛙、蚊子、蚯蚓、海蛰 没有根，只有矮小的茎和 叶 首先要能在特定的环境中找到这些植物，其次是现场观察或采集带回进行观察。
蚊子、蚯蚓、海蛰
能进行光和作用
不能进行光和作用
梨、马尾松、蕨、 葫鹰、 青蛙、蚊子、蚯 蚓、海蛰
……
梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带
有器官分化
无器官分化
梨、马尾松、 蕨、葫芦藓
海带
有花
无花
梨
马尾松、蕨、葫芦藓
有根 马尾松、蕨
无根 葫芦藓
有球果
马尾松
无球果
蕨
１、猜一猜？ “麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子。” ２、桃子长在桃树上，苹果长在苹果树上，还有丝 瓜、黄瓜等，有没有长在地下的果实呢？
煤是古代高大蕨类所形成的。 ３、日常所食用的食物中，有许多是植物提供的。
种子没有果皮包被的植物。 食用茎的有马铃薯、姜、洋葱\仙人掌、荸荠 、芋艿、茭白、藕…… 食用茎的有马铃薯、姜、洋葱\仙人掌、荸荠 、芋艿、茭白、藕……
葫芦藓
地钱
2.苔藓植物
没有根，只有矮小的茎和 叶
藓 类
藻类
3.藻类植物
浙教版科学七年级第2章第5节常见的植物
被子植物是种类最多、分布最广的植物。它们形态各异，花果
繁盛，使地球成了一个鸟语花香、硕果累累的美好世界。郁金香、 睡莲、玉兰、青菜、樟等都是常见的被子植物。
思考与讨论
1．你还知道哪些被子植物？它们与我们的生活有什么关系？ 2．是否所有的植物都能产生种子？
孢子植物
在树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境中，经常生长着一些 低矮的不开花的植物，如蕨、胎生狗脊等。它们没有种子，但有根、 茎、叶。到了夏天，叶的背面会长出许多孢子囊，内有很多具有繁 殖作用的孢子。这种植物称为蕨类植物（pteridophyte）。
植物，而池塘里的团藻和水绵就小多了，只能在显微镜下才看得清 楚。
思考与讨论
以上这些藻类有根、茎、叶或花、果实、种子吗？
植物分类
我们可以按照动物分类的方法，根据植物的一些特征对植物进 行分类。
活动
1．下面有一张分类表，但不完整，请你在空缺处填入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ当的内容。 利用这张分类表也可以判定某种植物属于哪一类。
思考与讨论
比较苹果、豌豆和红松的种子，它们有什么不同？
像苹果、豌豆那样， 种子外有果皮包被的植物称为被子植物 （angiosperm）。像红松那样，种子裸露的植物称为裸子植物 （gymnosperm）。
裸子植物分布很广，其中大多数种类植株高大，根系发达，抗 寒能力强。马尾松、黑松、水杉、银杏、苏铁、侧柏等都是常见的 裸子植物。
2．根据图2-69，参照脊椎动物检索表的制作方法，补充完成植物 检索表。
练习
1. 有种子的植物一定有果实吗？ 2. 有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱归为一类。 他分类的依据是（ ）。 A．有根或无根 B．有种子或无种子 C．水生或陆生 D．有果实或无果实 3. 小强在野外采集了4 种植物P、Q、R 和S，并设计以下的二歧式 检索表来分辨这些植物：
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期中复习第六讲、常见的植物
内容概要：
1、植物的分类。
自然界的植物共可分为五大类，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
它们的特征如下。
2、被子植物的开花结果。
被子植物的花可按性别分为单性花、两性花和杂性花三类。
单性花是指缺少雄蕊或雌蕊的花，或是雌雄蕊其中之一退化无效的花（如冬瓜等）。
两性花指同时具有雄蕊和雌蕊的花（如桃花等）。
杂性花指单性花和两性花同生于一株或同种的不同植株上（如山菊外围的舌状花是单性花，内围的筒状花是两性花）。
其中单性花中缺少雌蕊或雄蕊退化的花一般不能结成果实（如南瓜、西瓜等的雄花），而两性花和杂性花则可以通过昆虫和风的媒介完成传粉过程结成果实。
花在传粉后，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵（由花粉管中的一个精子与胚珠中的一个卵细胞结合而成，发育成胚。
随堂练习：
第3节常见的植物（1）
知识提要
一、选择题
1、下列各种植物中，属于裸子植物的是（）
A、苏铁
B、小麦
C、桫椤
D、海带
2、被子植物和裸子植物不同的特征是（）
A、被子植物受精结果，裸子植物受精后不结果
B、裸子植物适宜生长在干旱的地方，而被子植物却不能
C、裸子植物的根、茎、叶发达，被子植物则不发达
D、被子植物种子外有果皮包被，裸子植物种子外无果皮包被
3、下列植物中，无根、茎、叶分化的是（）
A、葫芦藓
B、紫菜
C、仙人掌
D、莲
4、下列哪一种植物的种子是裸露的（）
A、苹果
B、豌豆
C、红松
D、黄瓜
5、植物界中种类最多，分布最广的是（）
A、被子植物
B、裸子植物
C、蕨类植物
D、藻类植物
6、有一种植物有羽状复叶、地下茎、不定根，叶背面有孢子囊，据此我们推测它属于（）
A、被子植物
B、裸子植物
C、蕨类植物
D、藻类植物
7、结构最简单的植物是（）
A、被子植物
B、裸子植物
C、蕨类植物
D、藻类植物
8、下列植物中靠孢子繁殖的是（）
A、香蕉
B、柳树
C、地钱
D、苏铁
9、下列各种食物中我们吃的不是果实是的是（）
A、玉米
B、花生
C、土豆
D、草霉
10、下列有关种子植物的说法不正确的是（）
A、所有绿色开花植物都是种子植物
B、无子西瓜不是种子植物
C、香蕉中没有种子，但它是种子植物
D、柳絮中含有种子
二、填空题
11、用种子繁殖后代的植物叫＿＿＿植物，它包括＿＿＿＿植物和＿＿＿＿植物。
它们的根本区别在于：＿＿＿＿植物的种子外面有果皮包被，而＿＿＿＿植物的种子外面没有果皮包被。
12、被子植物的主要特征是具有6种器官：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
种子外面有＿＿＿＿包被。
13、生活在＿＿＿环境中，只有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三种器官分化，用＿＿＿＿＿繁殖下一代的植物是＿＿＿＿＿。
14、裸子植物的主要特征：大多数种类植株高大，＿＿＿＿发达，种子裸露，抗寒能力。
15、生活在潮湿环境中，植株矮小，只有＿＿＿、＿＿＿分化，用＿＿＿＿繁殖的植物叫做＿＿＿＿＿。
三、简答题
16、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏，盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下，还是背阴处？应经常保持干燥还是经常给它浇水？
第3节常见的植物（2）
一、选择题
1、有同学将水稻、西瓜归为一类，把松、柏归为另一类。
他分类的依据是（）
A、有根或无根
B、有种子或无种子
C、水生或陆生
D、有果实或
无果实
2、根据生物分类等级，苹果与下列哪种植物的共同特征多些（）
A、银杏
B、梨树
C、侧柏
D、水绵
3、小明在超市发现有“国光”“红富士”“黄金帅”等多种苹果，其实它们在分类上的关系是（）
A、种相同，品种相同
B、种相同，品种不同
C、种不同，品种相同
D、种
不同，品种不同
4、下列分类等级相比，共同特征最多的是（）
A、界
B、纲
C、科
D、属
5、生物分类的基本单位是（）
A、科
B、门
C、纲
D、种
6、按照结构由简单到复杂的顺序排列的是（）
A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
B、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、藻类植物
C、蕨类植物、裸子植物、被子植物、藻类植物、苔藓植物
D、苔藓植物、藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
7、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物所具有的共同特征是（）
A、都是多细胞植物体
B、都没有根、茎、叶器官的分化
C、大都生活在阴湿环境中
D、都不产生种子
8、下列植物有根的是（）
A、海带
B、浮萍
C、葫芦藓
D、紫菜
10、下列植物没有叶的分化的是（）
A、海带
B、仙人掌
C、黑松
D、胎生狗脊
二、填空题
11、现代生物分类统一用7个等级将生物逐级分类，这7个等级由高到低分别是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿；分类的最小单位是＿＿＿。
12、“双名制”就是对一物种的命名都包括该物种的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
13、豌豆、红松等植物用＿＿＿＿来繁殖，蕨、地钱、水绵等植物则用＿＿＿＿来繁殖。
三、简答题
14、根据分类的方法，以图表的方式对下列8种生物进行分类；猫、桃子、马尾松、葫芦藓、蛇、麻雀、蝴蝶、蚯蚓：
有种子种子有包被：
能进行光合作用：
无种子
胎生：
有脊椎有羽毛：
：
不能进行光合作用无羽毛：
会飞：
无脊椎不会飞：
第3节常见的植物（3）（是什么将蝴蝶吸引到花上去的）
一、填空题
1、在做实验时，由于影响因素众多，在实验中应排除外其他因素的干扰，这就需要对进行控制，设置是我们最常用的控制实验条件的方法。
2、一般植物开花后进行传粉，有的植物靠风力传粉，称为花，有的植物靠昆虫传粉，称为花。
二、选择题
3、下列对科学研究的说法不正确的是（）
A.科学研究要仔细观察，善于提出问题
B.进行科学研究要认真做实验，收集
相关资料
C.进行科学研究要善于进行分析和归纳，找出问题答案
D.科学研究是科学家的
事，我们无法研究
4、某同学为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中种下相同的大豆种子，
并且设计如下的实验：这个实验设计应当改进的错误是两个花盆（）
A.都应该放在向阳处
B.都应当浇给充足的水
C.温度都应当是0℃
D.都应当不浇水
5、蜜蜂在采蜜时，带着花粉从一朵花飞到另一朵花，实际上蜜蜂的这种行为直接帮助了开花植物完成了什么过程（）
A、开花过程
B、传粉过程
C、受精过程
D、发育过程
三、简答题
6、某学校的科学课外兴趣小组同学，在调查西瓜地里西瓜的情况时，意外发现瓜地里有很多盛开的花，但却只有部分花结出了瓜。
⑴提出问题：到底什么样的西瓜花会结果？
⑵建立假设：可能是雌花会结果，雄花不会结果。
你还有其他的假设吗？请写出两条。
⑶根据兴趣小组同学的假设帮助他们设计实验方案来检验假设。
⑷预测结果：。