四年级下语文教案-莫泊桑拜师_鄂教版
《莫泊桑拜师》教学设计 (鄂教版四年级下册)
《莫泊桑拜师》教学设计(鄂教版四年级下册)一、教学目标：根据教材编写意图与新课改教学要求，结合小学生思维情感、认知发展的特点和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力和情感目标。
1、知识与技能：学会本课的5个生字，能正确书写（两条绿线内的2个字只识不写），理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。
3、情感态度价值观：通过研读重点词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导；在阅读中学习良好的写作方法，树立良好的写作观；明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
二、教学重点、难点：1、教学的重点：抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。
2、教学的难点：懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作。
三、拟定课时：2课时四、设计理念：“从读学写，读写结合”是中高年段阅读教学的重要理念，也新课标的重要要求。
本课当中，在写作上可以学习借鉴的并非仅课文本身，还有前边提到的观察与写作的方法。
这类良好习作策略，应当还能延伸到各类的学习当中。
此外利用多媒体教学已成为提高课堂教学质量的一条重要途径，一个简单而新鲜的课件就能很好地调动学生课堂兴奋点，通过多媒体与学生的互动可较好提高课堂教学效率。
五、教学过程预设：（一）谈话互动，揭示课题1、让学生说一说教师在黑板上板书的人名是否认识？他的身份你知道多少就说多少。
教师依次板书：“孔子”教师自己名字“莫泊桑”2、简介莫泊桑3、将板书补充完整成为“莫泊桑拜师”揭示课题，鼓励学生提出有思考价值的质疑。
筛选出学生最感兴趣的几个问题，如：莫泊桑为什么要拜师？拜谁为师？他是怎样学习的？效果如何？等【设计意图：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
莫泊桑拜师教学设计(6篇)
莫泊桑拜师教学设计(6篇)小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程：一、揭题导入。
1、揭示课题，读题。
2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。
1880年发表一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。
板书：虚心求教。
师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。
再读课题。
二、检查学生预习情况。
1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2、展示自学情况。
(1) 出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。
(2) 你认为生字书写时要注意什么？生说说，师示例范写。
生描红。
(3) 再读词语，说说词语的意思。
课文是怎样运用这些词语的？3、读通课文。
霞浦县三小四年级语文下册 第三单元 9 莫泊桑拜师教案设计 鄂教版四年级语文下册第
(用“滔滔不绝"说一句话）
⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？
③这些话说明福楼拜是个什么样的人?
④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人？
⑤指导分角色朗读.
5、小结延伸.
三、学习第三段
1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？
3.体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动
物的写法，养成仔细观察的习惯.
4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学
重点难点
体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法。
课前准备
1。准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD,“净角出场'’VCD.
2。收集有关“鹅”的故事和古诗。
教学课时
咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。
自学探究
你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注，
并尝试读出自己的体会。
讨论交流
1.小组讨论、交流自己的体会.全斑交流。
2.理解“叫声”
a.出示：“厉声呵斥"、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。
联系上下情地朗读课文.
教学难点：朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学用具:课文录音、小黑板
教学时数：2课时
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
1、世界上什么家最难培养？
2、揭示课题,简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文,自学生字词。
e。你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处这样的描写，你能找出来说一
鄂教版四年级下册《莫泊桑拜师》说课稿
鄂教版四年级下册《莫泊桑拜师》说课稿鄂教版四班级下册《莫泊桑拜师》说课稿《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑认真观看，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情进展挨次，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清晰，层层推动前进，由指导如何观看到如何写作一目了然。
下面我就说说这节课的设计思路。
一、体现工具性、人文性的统一文章主要有两条线索，一是师生二人善教与勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面去努力。
教学设计时我是以第一条线索为主，抓住师生二人的语言、神态、心理等特点，引导同学体会莫泊桑的勤学和福楼拜的善教，并以此设计了板书。
在教学第一次请教时，我让同学从人物对话中体会人物特点。
引导同学抓关键词如“坦白”、“急迫”、“功夫”、“直截了当”等词理解莫泊桑的虚心好学、福楼拜的悉心指导。
在进行莫泊桑第三次请教的教学之前，我首先让同学自读悟出莫泊桑的勤学苦练，接着设计了一个环节：第一次莫泊桑请教之后是“看”马车，其次次请教后是“观看”马车，二者有什么不同？然后让同学思索莫泊桑这次会提出什么问题？二、为突破难点而深层挖掘莫泊桑其次次请教是本课时教学的难点所在。
如何进行细致的、有效的观看是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。
在关心同学理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了三个层次：首先是读文中的问句说一说自己有哪些发觉、哪些疑问，这是引导同学依据文本内容引发思索；然后引导同学再读思索，你还能懂得什么？这是对文本内容的一个挖掘，教会同学学会从字里行间体会真正的意图，让同学明白学会观看、不断积累是写作的必由之路，同时进一步了解福楼拜的循循善诱、诲人不倦；第三步再次提出疑问：福楼拜还会问什么？这是让同学融入角色，更深入到地理解课文。
三、适度拓展，关心同学提高写作力量课文内容结束后，我向同学简洁介绍了莫泊桑的作品，并节选了《羊脂球》其中一段关于马车的描写，引导同学阅读评析。
《莫泊桑拜师》教学设计(优秀4篇)
《莫泊桑拜师》教学设计(优秀4篇)《莫泊桑拜师》教学设计篇一莫泊桑拜师一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字，理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法：合作探究法四、教具准备：1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、教学过程：第一课时一、回顾旧知，导入新课。
1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答）2、今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文，初步感知。
1、课件出示读书要求：（1）看清字形，读准字音。
（2）自由读，大声读，放慢速度读。
（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。
（4）读书用心记，思考有凭借。
2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。
三、检查读书，初步解疑。
1、指生读书。
（每人一个自然段）2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何？5、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究，进一步感知课文。
1、课件出示探究内容：（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（2）共几次拜师？（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？2、小组读书，合作学习。
3、班级交流，师适时板书。
4、教师总结：课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是（）世纪（）国著名的作家。
学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。
从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。
5、课堂总结。
（谈谈上课的感受）五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。
板书；莫泊桑拜师肯吃苦，勤练习细心观察贵在坚持新颖独特《莫泊桑拜师》教学设计篇二教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
鄂教版四年级语文下册教案莫泊桑拜师
鄂教版四年级语文下册教案——莫泊桑拜师一、教学目标1.了解莫泊桑的生平和创作背景。
2.理解莫泊桑的代表作《初恋如此多娇》的主题和情感。
3.培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的语言表达和写作水平。
二、教学重难点1.理解莫泊桑的文学作品的主题和情感。
2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
三、教学步骤第一步：导入新课（10分钟）1.教师提问：大家还记得我们在上学期学过的作家是谁吗？答案：是鲁迅同志。
2.教师出示一张图片，上面是莫泊桑的照片。
3.教师引导学生观察照片，问学生：你们知道这个人是谁吗？答案：是莫泊桑。
第二步：了解莫泊桑（20分钟）1.教师给学生讲解莫泊桑的生平和创作背景，包括他的学历、旅行经历和作品等。
2.教师给学生讲解《初恋如此多娇》的概要，讲解作品的主题和情感。
第三步：共同阅读（30分钟）1.教师带领学生一起读《初恋如此多娇》，并指导学生理解文章的情节和情感。
2.教师鼓励学生对文章进行个人理解和解读，提醒学生注意文学作品的主题和情感。
第四步：小组讨论（20分钟）1.教师组织学生分成小组，让学生就《初恋如此多娇》展开讨论。
2.教师引导学生讨论主题，激发学生对文学作品的兴趣和思考。
3.教师适时给予学生提示和指导，引导他们深入探讨作品的情节、人物形象和情感表达等方面。
第五步：个人写作（20分钟）1.教师要求学生根据自己对《初恋如此多娇》的理解，自由发挥，写一篇心得体会。
2.教师提醒学生注意文章的结构和表达方式。
第六步：展示和总结（15分钟）1.教师组织学生向全班展示自己的作品，共同欣赏和评价。
2.教师总结本节课的内容，回顾学生对《初恋如此多娇》的理解和个人心得。
四、教学反思本节课通过导入新课、了解莫泊桑、共同阅读、小组讨论和个人写作等环节，让学生全面了解莫泊桑和他的代表作《初恋如此多娇》。
通过学习，学生不仅加深了对莫泊桑的了解，还培养了对文学作品的欣赏和解读能力。
在教学过程中，教师根据学生的不同理解水平，适时给予指导和引导，使得学生能够对文章的主题和情感有更深入的认识。
精编鄂教版小学四年级下册语文《莫泊桑拜师》教案范例
鄂教版小学四年级下册语文《莫泊桑拜师》教案篇一1、学会8个字，会认5个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受福楼拜白勺循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练白勺精神。
4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平白勺道理。
【教学重点】正确流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练白勺精神。
【教学难点】引导学生读懂莫泊桑和福楼拜白勺几次对话，从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平白勺主要途径。
【教学过程】（第一课时：学习生字词；正确流利地朗读课文；理清文章白勺脉络；弄清莫泊桑为什么请教？几次请教？学习第一自然段）一、复习导入，激发兴趣。
1、同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗？请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。
（听写：桑滔努录）2、上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写得平平常常，三次向福楼拜求教，终于懂得了写作白勺真谛。
现在，让我们再次走进文本，深入地去感受莫泊桑三次拜师白勺经历！二、品读课文，感受人物品格，体会情感第一次求教：1、自由地朗读课文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福楼拜是怎么指导他白勺？莫泊桑又是怎么做白勺呢？（生自由学习）2、交流重点指导：1）功夫不到家：功夫指白勺什么呀！你们看，词典上对功夫白勺解释有4个，在这里，你觉得选择哪一个。
（生交流）3、那这里白勺本领指白勺是什么呢？怎样才能使功夫到家呢？下面就让我们寻着这个问题读后面课文。
福楼拜又说了什么？（肯吃苦，勤练习。
看马车）5、看来练功夫就要肯吃苦，勤练习（板书）。
那怎样肯吃苦，勤练习呢？再读读这段话，能抓住重点白勺词语，说说你白勺体会吗？（重点抓“每天”、“长期”、“详详细细”体会要求严格）交流——感情读6、莫泊桑是怎么按老师白勺话做白勺？你能用你白勺读，读出你白勺体会吗？总结：是啊！但他还是一无所获，莫泊桑万般无奈下，只得第二次来到老师白勺家，福楼拜又是怎么指导他白勺呢？第二次求教：初读――感知内容1、同学们自由地读这段话，边读边思考，看看从中你们发现了什么？（生交流）2、是啊！到底福楼拜想告诉莫泊桑什么呢？下面，请同学默读思考。
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计（通用10篇）
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计小学语文《莫泊桑拜师》教案设计（通用10篇）小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇1[教学目标]1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。
2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
3.感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。
[教学重难点]能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
[教学准备]教师：有关课件学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈，滔滔不绝[教学设计]一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容。
1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题(1)初步了解莫泊桑的成就。
说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有(随机把“作品”一词出示在黑板上)短篇小说——《项链》、《羊脂球》。
(出示ppt)(2)复习“拜”字写法，读好课题。
今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。
齐读课题——莫泊桑拜师。
“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。
(描红)让我们再来读好课题——莫泊桑拜师2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。
(1)了解文中另一个人物福楼拜。
文中莫泊桑拜谁为师? 福楼拜。
谁能把他的身份介绍具体?福楼拜是19世纪法国文学大师。
(2)理解“大师”的含义。
什么样的人人们会尊称他为大师啊?在某些领域中相当有造诣的人。
福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师(拿词卡)带着崇敬的语气，读好——文学大师3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。
(1)了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。
莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀?抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。
《莫泊桑拜师》教案12篇
《莫泊桑拜师》教案12篇《莫泊桑拜师》教案12篇《莫泊桑拜师》教案1 教学目的1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2、学习抓重点词句，联络上下文，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。
学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学重点运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学准备搜集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。
教学时间2课时教学过程一、情境激趣，提醒课文题目1、同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？〔没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人〕2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。
你们想自己的文章写得更美吗、好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！板书课文题目：莫泊桑拜师3、齐读课文题目，质疑。
二、初读课文，感知课文内容1、自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。
考虑：课文按什么顺序主要写了一件什么事？2、再读课文，看看你读懂了什么。
可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。
想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。
3、学生交流汇报，梳理共性问题。
①读带有拼音的词语。
注意读准揣、殊、桑的字音。
指导学生写好貌、拜、陋等字的字形。
②梳理共性问题。
三、细读课文，合作探究1、自由读课文，考虑：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？(2)每次各有什么收获？(3)他是怎样下工夫的？(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。
2、学生交流汇报。
3、重点指导对话局部的学习。
让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。
引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次那么告诉我们如何写作。
鄂教版四年级语文下册教案莫泊桑拜师
鄂教版四年级语文下册教案：莫泊桑拜师一、教学目标1.了解莫泊桑的生平、创作背景、代表作及其体裁特点。
2.读懂《望远镜》一文，理解其中蕴含的人生哲理。
3.培养学生阅读理解能力和思辨能力。
4.提高学生的写作水平，让他们能够写出自己感悟。
二、教学重难点1.重点：了解莫泊桑的生平及其创作背景。
2.难点：理解《望远镜》一文中的哲理和体裁特点。
三、教学准备1.课件：莫泊桑的生平、《望远镜》阅读材料。
2.作文题：《我的偶像——莫泊桑》四、教学过程1. 导入（5分钟）1.观看莫泊桑介绍视频，引起学生对莫泊桑的兴趣。
2.导入课文《望远镜》，并向学生提出问题：为什么标题是《望远镜》？2. 阅读与分析（15分钟）1.学生自主阅读《望远镜》一文。
2.课堂赏析，探讨文中所蕴含的人生哲理。
3.分析该文体裁，并要求学生列举类似的文体。
3. 课外作业（5分钟）要求学生在家阅读莫泊桑的其他作品，查找其中的人生哲理，并做好笔记，准备下节课交流。
4. 作文指导（10分钟）1.向学生介绍作文题目：《我的偶像——莫泊桑》。
2.指导学生如何写作，介绍过程、方法、技巧。
3.强调作文时要注意语言表达和文体的转换。
5. 作文（20分钟）1.学生开始策划和写作自己的作文。
2.教师巡视，及时给予指导和帮助。
6. 作文交流（5分钟）1.要求几位同学上台读出自己的作文。
2.教师及其他同学跟读，对作文进行评价和改进。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生了解了莫泊桑的生平、创作背景、代表作及其体裁特点。
2.学生阅读理解能力和思辨能力得到了提高，同时也掌握了一定的写作水平。
3.通过让学生了解莫泊桑，激发了学生的阅读兴趣和写作欲望。
六、教学反思本节课的教学内容主要是介绍莫泊桑及其代表作品《望远镜》，通过导入、阅读、分析、作文交流等环节，培养学生阅读理解能力和写作能力，同时也激发了他们的阅读兴趣。
本节课的教学过程中，有几点需要注意：1.导入环节需要更具有吸引力，要让学生看到莫泊桑不是一个陌生的名字，能够引起他们的兴趣；2.细节的处理要有章法，阅读环节中应该注意提醒学生课文中的重点和难点；3.作文交流环节需要老师适当地引导，学生评价作文时注意措辞；在教学过程中，学生活跃性较高，基本能够按时完成课堂任务和作业任务。
鄂教版小学语文第八册第9课《莫泊桑拜师》
鄂教版四年级下册语文第九课《莫泊桑拜师》教学设计一．教材分析：《莫泊桑拜师》是鄂教版语文四年级下册第九课，是第三单元的最后一篇课文，文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事。
表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。
文章以时间为序，按照事情发生的原因、经过、结果来写的。
叙事条理清晰，主要通过对话形式来写莫泊桑虚心求教，福楼拜耐心施教的过程。
在这过程中，写了莫泊桑根据老师的指导，一开始没有认真观察，在福楼拜的滔滔不绝的问题之后，他开始了全神贯注的观察，并且进行了详细的记录，之后，他获得了进步。
然后在老师的指点下，开始发现别人没有发现和没有写过的特点。
文章表达了只有仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩能写出有特色的作品的观点。
文章本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。
我们在指导学生阅读时，不仅要理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。
二．学情分析：经过四年的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
本文文字浅显易懂，学生在阅读基本理解上难度不大。
但是本文中明暗两条线索，而且层层递进，学生在自主理解上就存在困难了。
三．教学目标：1.知识与技能：在语言环境中理解“直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语，体会通过对话表现人物特点的写作方法。
2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
从福楼拜的话中体会仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是写作成功的真谛。
3.情感、态度、价值观：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
四．教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
鄂教版语文四年级下册教案莫泊桑拜师
9莫泊桑拜师教课要求：1、学会本课 7 个生字 . 两条绿线内的 1 个生字只识不写。
理解由生字构成的词语 . 会用“热爱”、“滔滔不停”造句。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话 . 从中懂得认真察看、勤苦练笔、不停累积是提升写作水平的必由之路。
4、依靠详细的语言资料感觉福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心勤学、勤学苦练的精神。
教课要点、难点：依靠详细的语言资料感觉福楼拜和莫泊桑的人物特色和提升写作水平的主要门路。
教课准备：胶片教课时间：两课时教课过程：第一课时教课要点：初读课文 . 理清脉络 . 学习第一段。
教课过程：一、揭露课题 . 导入新课1、揭露课题2、像莫泊桑这样的大作家 . 其实不是一开始就能写出好的作品来 . 也是一个不停提升的过程。
那么莫泊桑是如何拜师学习写作的呢？二、初读课文要求： 1、自由读课文 . 读准字音 . 读通句子 . 画出生字新词。
2、思虑：课文主要写了什么事？三、读后检查：1、指名沟通原文中出现的生字新词. 并议论相关字词的意思。
“热爱、推测、烙印、废寝忘食、滔滔不停、斩钉截铁”2、指名谈谈课文主要写了什么事。
四、阅读课文 . 理清脉络。
一、（ 1）：莫泊桑拜师的原由；二、（ 2— 9）：莫泊桑拜师的经过；三、（ 10）：莫泊桑拜师的结果。
五、学习第一段1、自由读第一段。
思虑：你读懂了什么？2、学生沟通。
（莫泊桑从小热爱写作. 作品平时 . 心情焦虑）3、指名朗诵。
（读出敬佩、焦虑的语气）六、作业抄录课后的词语两遍。
第二课时教课要点：指引学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话 . 进而感觉人物特色、质量以及提升写作水平的主要门路。
教课过程：一、复习导入：同学们 . 上节课我们经过第一段的学习 . 知道了莫泊桑为了想提升自己的写作水平 . 怀着一种急迫的心情拜文学大师福楼拜为师。
以后他终于成为了一位有名的文学家 . 这是由于他把福楼拜的指导牢切记在心中的结果。
《莫泊桑拜师》教案4篇
《莫泊桑拜师》教案4篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.识记生字，理解词语。
3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教学难点：合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：1.课件。
2.学生收集相关人物的文字、图片资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要求：1.学会课文生字。
理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学重点：在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点：学会概括课文的主要内容。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
1.回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物?从这些人物身上，你都受到了哪些启发?2.今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
3.围绕课题质疑。
二、自由读文，初步感知。
1.课件出示读书要求(1)看清字形，读准字音。
(2)自由读，大声读，放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记，思考有凭借。
2.学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。
3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。
三、检查读书，初步解疑。
1.指生读书。
(每人一个自然段)2.学生评读。
3.教师总评。
4.解疑：(1)拜谁为师?(2)结果如何?5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究，进一步感知课文。
1.课件出示探究内容(1)快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?(2)共几次拜师?(3)每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的?2.小组读书，合作学习。
2024最新-《莫泊桑拜师》教案【优秀6篇】
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解莫泊桑的文学成就以及他如何拜师学艺的过程，学习文章中的写作手法和语言表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和模仿写作，培养学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到坚持不懈、勤奋学习的重要性，激发学生对文学的热爱和追求。
教学重难点：1. 重点：理解莫泊桑拜师学艺的过程，把握文章的主旨和写作特点。
2. 难点：学习并应用文章中的写作手法和语言表达技巧。
教学准备：1. 课文《莫泊桑拜师》原文。
2. 莫泊桑的生平介绍和文学成就相关资料。
3. 多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示莫泊桑的照片和介绍他的文学成就，激发学生对莫泊桑的兴趣。
2. 提问：“你们知道莫泊桑是如何成为一位伟大的作家的吗？”引导学生猜测并讨论。
二、新课呈现1. 快速阅读课文，了解文章的大意。
2. 分段讲解课文，重点讲解莫泊桑拜师学艺的过程，引导学生理解莫泊桑的勤奋好学和名师的悉心指导。
3. 分析文章中的写作手法和语言表达技巧，如比喻、排比等修辞手法，以及生动形象的描写方法。
三、深化理解1. 分组讨论：学生分组讨论莫泊桑拜师学艺过程中的启示，以及他们在学习过程中应如何向莫泊桑学习。
2. 分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、拓展应用1. 写作练习：要求学生模仿《莫泊桑拜师》的写作风格，写一篇关于自己学习经历的文章。
2. 作品展示：挑选部分优秀作品进行展示，让其他学生学习和借鉴。
五、课堂总结1. 总结莫泊桑拜师学艺的故事给我们的启示，强调勤奋学习、不断进取的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，以莫泊桑为榜样，努力提高自己的文学素养和写作能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读莫泊桑的其他作品，感受他的文学魅力。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解并掌握《莫泊桑拜师》的主要内容。
《莫泊桑拜师》教案-3
《莫泊桑拜师》教案精选《莫泊桑拜师》教案3篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学要求：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养?2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事?4、引导分段。
三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?(用“酷爱”说一句话)3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第二课时一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么?2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么?③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的?③莫泊桑又是什么样的心情?④指导朗读福楼拜的话。
(用“滔滔不绝”说一句话)⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的?③这些话说明福楼拜是个什么样的人?④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人?⑤指导分角色朗读。
4、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的?2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么?六、作业1、完成课后练习第三题。
2、整理自己的感受。
《莫泊桑拜师》教案篇2教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
有关《莫泊桑拜师》教案4篇
有关《莫泊桑拜师》教案4篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、造句。
酷爱滔滔不绝二、讲读第二段1、教师范读。
2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
鄂教版小学语文四年级下《莫泊桑拜师》教案教学设计教案
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9、莫泊桑拜师
知识与技能：
1、理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。
复述课文。
情感态度价值观：学习课文，能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学用具：课文录音、小黑板
教学时数：二课时
教学过程：
第1课时执教时间：年月日
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、谈话导入
1、世界上什么家最难培养？
2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？
4、引导分段。
三、学习第一段
1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）
3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结
五、作业
1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
设计,小学,莫泊桑,教学。
《莫泊桑拜师》教案六篇
《莫泊桑拜师》教案六篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学要求：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养?2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、__主要讲了一件什么事?4、引导分段。
三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作? (用“酷爱”说一句话)3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第二课时一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么?2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么?③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的?③莫泊桑又是什么样的心情?④指导朗读福楼拜的话。
(用“滔滔不绝”说一句话)⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的?③这些话说明福楼拜是个什么样的人?④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人?⑤指导分角色朗读。
4、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的?2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么?六、作业1、完成课后练习第三题。
2、整理自己的感受。
《莫泊桑拜师》教案篇2【教学要求】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。
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9莫泊桑拜师
教学目标
知识与技能：
1. 学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察.刻苦练笔.不断积累是提高写作水平的必由之路。
4.凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学.勤学苦练的精神。
过程与方法：
通过抓住文中描写心理活动变化的重点词句，进一步体会人物的心理变化。
情感态度与价值观：
凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学.勤学苦练的精神。
教学重点凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。
教学难点凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。
课时 2
第一课时
教学目标
1. 学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“酷爱”.“滔滔不绝”造句。
2. 能正确.流利.有感情地朗读课文。
3. 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察.刻苦练笔.不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点初读课文，理清脉络，学习第一段。
教学难点读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察.刻苦练笔.不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学过程
一、揭示课题，导入新课
1. 揭示课题
2. 像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。
那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文
要求：1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2. 思考：课文主要写了什么事？
三、读后检查：
1. 指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝.直截了当”
2. 指名说说课文主要写了什么事。
四、浏览课文，理清脉络。
一.（1）：莫泊桑拜师的原因；
二.（2—9）：莫泊桑拜师的经过；
三.（10）：莫泊桑拜师的结果。
五．学习第一段
1. 自由读第一段。
思考：你读懂了什么？
2. 学生交流。
（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）
3. 指名朗读。
（读出钦佩.焦急的语气）
作业设计 1.把本课的生字新词抄两遍。
2.熟读课文。
学生活动：１.自由读课文，读准字音，读通句子。
２.思考：课文主要写了什么事？
３.交流生词意思。
４.浏览课文，理清脉络。
５.熟读课文。
第二课时
教学目标
1 能正确.流利.有感情地朗读课文。
2. 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察.刻苦练笔.不断积累是提高写作水平的必由之路。
3. 凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学.勤学苦练的精神。
教学重点理清文章思路，弄清事情发展的顺序。
教学难点凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学.勤学苦练的精神。
教学过程
一．复习导入：
同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。
后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。
（1）.出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
（2）.齐读
（3）.发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？
二.导读第二段：
1.自由读第二段。
画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。
2.指名交流。
（1）“是你的功夫还不到家。
”
A.福楼拜是针对什么说这句话的？
B.从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？
C.福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？
（2）.“怎么会没有什么好写呢？”
A.福楼拜是在什么情况下说这句话的？
B.这句话在文中出现了几次？
C.比较：怎么会没有什么好写呢？有好多东西可写。
D.这个自然段中一连用了9个问号，读法一样吗？
E.学生交流读后的感受。
指名朗读。
（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）
F.分角色朗读第二次对话。
（3）.“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”
A.福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？从中你再次感受到莫泊桑具有什么特点？
B.你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句话写的？
C.对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？
D.自由读第9自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？
三.小结：
不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。
板书设计莫泊桑福楼拜
虚心求教直言不讳
万般无奈循循善诱
勤学苦练悉心指导
学生活动：
１.交流莫泊桑牢记福楼拜的话
２.交流福楼桑是怎样一个人。
３.分角色朗读第二次对话。
４.小结人物特点。