2015届高三第一轮复习哲学第五课把握思维的奥妙

哲理总结
感觉、思维、精神、心、神、思想、认识、 情绪情感、意志、 观 （世界观、人生观、价值观、消费观等） 理想、目标目的、学说、 理论（真理、谬论）、方针路线 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、 梦境奇遇、对过去的思考、对现在的认识、 对未来的预测
物质决定意识 【原理内容】
辩证唯物主义认为，物质世界是先于人的意识而存在的，物质 【高考警示钟】意识活动是人所特有的活动，意识也是生 是本原的，意识是派生的，物质决定意识。（或：世界的本质 活中纷繁芜杂、不易辨识的现象，时常成为高考考查的重 是物质，先有物质后有意识，物质第一性，意识第二性，物质 要知识点： 决定意识，意识是物质的反映。）
举例
贝多芬，
张海迪， 等等
我国自古就有悲 伤心、怒伤肝、 思伤脾、忧伤肺、 恐伤肾之说.
“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”
哲理总结
意识对物质具有能动作用
【原理内容】
【高考警示钟】物质和意识的辩证关系是马克思主义哲学最 人能够能动地认识世界和改造世界，意识活动具有目的性、 基本的原理，也是高考主观试题中经常需要运用的原理，特 计划性、主动创造性和自觉选择性。正确的意识能够促进 别是意识的能动性原理，更是高考的热点知识。 客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。 （1）不能把物质和意识的辩证关系颠倒过来，也不能把二 【 方法论要求】 者放在平行的位置，在解答选择题的时候应仔细辨识。 （ 2）在运用一切从实际出发、实事求是的原理解决问题的 要求我们一定要重视意识的作用和精神的力量，自觉地树 时候，往往要求世界观与方法论结合，此时务必注意物质和 立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 意识的辩证关系原理的调动与运用。 结合前面知识，总结一下物质和意识的 辩证关系原理及方法论
记一记 背一背
（2013全国卷）2012年，科学家根据植物的光合 作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片 “树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞 生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人 造树叶”的成功研制佐证了 • ①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、 创造性 ②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利 用 ③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物 ④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实 的东西 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
②实践的对象 是客观世界 （自然界、人 类社会），改 造主观世界的 不是实践
③是直接现实 性活动（纯主 观思维活动、 物质都不是实 践）
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、蜜蜂筑巢
2、学生开辩论会、学习理论
3、老师讲课 教育实践 4、修建长江三峡水利工程 生产实践 5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
第二单元 探索世界与追求真理 第5课 把握思维的奥妙
考点展示 1.意识的起源，意识 的生理基础，意识的 内容与形式。 2.意识能动性的特点 和表现， 3.尊重客观规律与发 挥主观能动性 4.一切从实际出发， 实事求是。
意识是物质 世界长期发 展的产物 意识是人脑 的机能 意识是客观 存在的反映
知识概览 物质
比较意的反作用、意识的能动作用
意识的反作用 内 涵
意识的能动作用
区 别 表 现
在实践活动中，意识总是指挥 人们使用一种物质的东西作用 于另一种物质的东西，引起物 质具体形态的变化 正确的意识促进客观事物的发 展；错误的意识阻碍客观事物 的发展
人在认识世界和 改造世界过程中， 具有的积极主动 自觉的反映 能动的反映和能 动的反作用
考点（二）、实践和认识的辩证关系
1．实践是认识的基础 来源。 (1)实践是认识的_____ 动力 。 (2)实践是认识发展的______ 唯一标准。 (3)实践是检验认识的真理性的_________ 目的 和_____ 归宿 (4)实践是认识的_____ 。
A.自觉选择性：人的意识对象主要是依据人 自己生活或社会实践的需要自觉选择的。 B.主动创造性： 人的意识可以能动地反映 客观世界，通过把握事物的本质和规律， 创造一个理想的或幻想的世界。 意义：意识活动的主动性和创造性 是人能够认识世界的重要条件。 怎么 结论：世界上只有尚未被认识之 理解？
为什么说意识 活动的主动创 造性是人能够 认识世界的重 要条件？ ⑴意识不仅能 反映事物的外部 现象，而且能够 把握事物的本质 和规律。 ⑵它不仅能够 “复制”当前的 对象，而且能够 追溯过去、推测 未来，能够创造 一个理想的或幻 想的世界。
（2014全国）纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国不 同地域、不同民族、不同风貌的有代表性的饮食文化。 该片在电视台播放后引起了极大关注，产生了广泛影 响。通过《舌尖上的中国》，人们感受到的，不仅有 美食的味道，还有历史的味道、人情的味道、家乡的 味道，以及人与自然的和谐 • • • • • • 人们从美食中体味到深厚的文化意蕴，表明( ) ①物质的东西与观念的东西总是融合在一起 ②物质的东西与观念的东西统一于人的实践 ③物质的东西与观念的东西没有固定界限和本质差别 ④物质的东西与观念的东西在一定条件下相互转化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考点概览 （一）实践
1.实践的概念 2.实践的特点
备考策略
1、高考非选择 题考查主要集中在实 （二）实践是认识的基础 高频考点 1.实践是认识的来源 践是认识的基础和认 2.实践是认识发展的动力 识的反复性、无限性 3.实践是检验真理的唯一标准 等考点上，其他则主 4.实践是认识的目的 要以选择题形式考查 （三）真理 高频考点
1.真理的客观性 2.真理的具体性 3.真理的条件性 4.真理和谬误
1.认识的反复性 2.认识的无限性
（四）认识过程 高频考点
2.结合人类认识自 然界、探索太空的具 体案例，考查实践的 特点、真理的特性等。
（一）实践的含义及其特点
1、含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
注意 3点：
①实践的 主体是人 （动物的 活动不是 实践）
（2）、主观能动性
实践活动是一种有目的、有意识的活动
①改造自然：创造新的物质生活资料 （电视、空调、网络）
②改造社会：创造新的社会结构和社 会关系（社会制度的更替）
（一）.实践及其特点 3、实践的特征 （3）、社会历史性
①实践是处在一定社会关系中的人的活 动; ②在不同的历史阶段，人类的实践内容、 规模和水平各不相同，都受到一定历史条件 的制约，是一定历史条件的产物。
考点一
物质决定意识
正确理解意识是客观存在的反映
(1)人脑虽然是产生意识的 物质器官，但其不会自行产 意识的本质 生意识，只有人脑与客观存 在相结合才能产生意识，离 1、从起源看 开了客观存在，意识既不能 意识是物质世界长期发展的产物 产生，也不能发展。 意识的本质是 人 (2) 无论正确的意识还是错 2、从生理基础看 误的意识，都是人脑对客观 脑对客观存在的 存在的反映，都是客观存在 意识是人脑的机能 反映。 通过生活和实践的环节进入 人脑、并在人脑中加工改造 3、从内容看 的结果。 (3)世界上先有物质，后有 意识是客观存在的主观映象 意识，物质世界先于人的意 识而存在，意识不过是客观 物质是本原的，意识是派生的， 事物在人脑中的反映，物质 结 论 物质决定意识 决定意识。
【典例2】
（2014.山东）阅读材料，回 答问题。 雷锋精神犹如一座巍然矗 立的灯塔，放射着夺目的光芒 。在新的历史条件下，弘扬雷 锋精神、开展学雷锋活动，要 不断赋予其新的时代内涵。今 天，雷锋勤俭节约的美德可以 转化为低碳、节能等环保意识 ，雷锋助人为乐的品质可以转 化为奉献、互助等志原者精神 。 （1）结合材料，运用物质与意 识辩证关系的知识，谈谈我们 应该怎样开展学雷锋活动。
（1）意识的生理基础是人脑，不可与大脑混淆，应明确 电脑不能取代人脑成为意识活动的载体。 【 方法论要求】 （2）注意一些特殊的意识现象的实质，如梦境、文学作 要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发，使主观符合 记一记 品、科学、感觉，常为高考关注。 客观（使主观与客观达到具体的历史的统一）。 背一背
×
4、意识的内容和形式都是主观的
（
×
）
5、正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识是主观臆造的。 （ × ）
6、现实生活中没有“鬼神”，所以“鬼神”等宗教迷信观念是人 们对客观存在的主观想象。（ √ ）
7、“日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观 存在的反映。 （ √ ） 8.意识是大脑的机能，意识源于物质只要有了大脑就会产生意识。 ( × )
本题考查学生对物质与意识 辩证关系原理的运用能力。首先 要正确分析材料，寻找关键词： “学雷锋活动要不断赋予其新的 时代内涵，雷锋的勤俭节约美德 可以转化为环保意识，助人为乐 的品质可以转化为奉献、互助等 志愿者精神”。其次正确回答物 质与意识的辩证关系。最后运用 上述原理分析材料的关键词即可 。 【答案】物质决定意识，要求我 们坚持一切从实际出发，根据时 代要求开展学雷锋活动；意识具 有能动作用，要求我们树立正确 的意识，创造性地开展学雷锋活 动。
（2014北京）中国早起的时空观念与古代农 民的农舍和劳作有关，农舍是他们的生活世 界，他们从农舍得到空间观念。“日出而作， 日入而息”，他们由农舍中出入而得到的时 间观念。这表明
• ①中国早期的时空观念来源于主观想象 ②中国早期的时空观念是农业文明的产物 ③时空观念是客观存在的主观映像 ④时空观念对社会生活起了决定性作用 • A.①② B.①④ • C.②③ D.③④
（最基本的）
6、航天专家研制“天宫一号” 科学实验活动
2、实践 活动的三 种基本形 式
（一）.实践及其特点 3、实践的特征 （1）、客观物质性（本质特征） ①实践的基本要素具有客观性
主体——人 对象——自然界、人类社会
手段——工具、设备
②实践的过程和结果具有客观性