《jqx》教学设计
《jqx》教学设计(5篇)
《jqx》教学设计（5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p g ｘ：ｋy师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
《j q x》教案精选9篇
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
jqx教案7篇
jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。
名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
《jqx》教学设计5篇
《jqx》教学设计5篇《j q x》教学设计一执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入二、字母教学1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
课件音：小朋友们发音时要注意发音的方法。
师：小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？2．形的教学记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？j：i q：bdpgｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？师：谁愿意到黑板前摆给大家看？[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j qx 的准确读音。
在学习j q x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。
在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。
最后，教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。
学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。
汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
《jqx》教学设计(汉语拼音6)
《j q x》教学设计(汉语拼音6)一、教学要求1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步驾驭ü上两点省写规那么。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、相识5个字，会读儿歌。
二、教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规那么。
三、教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学打算1、j、q、x的字母卡片；拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
3、磁带《找挚友》。
五、课时支配2课时第一课时一、提出学习目标。
1、复习导入。
抽读声母卡片：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
开火车读卡片。
2、提出学习目标：相识声母“jqx”3个挚友，读准字音，认清形，能正确书写。
二、展示学习成果〔全员参加〕师：今日教师又给你们带来了三位新的声母挚友。
师：出示声母卡片：j、q、x。
师：请同学们快速翻开课文18页，让我们借助画面上的这些事物和三个声母交挚友吧，你们能依据图上的事物叫出这三个声母的名字吗？生：我相识声母“j”，就是母鸡的“鸡”。
师：你通过母鸡的鸡协助自己发准了“j”的音，但声母的发音要留意什么？生：要读得轻一点、短一点。
师：请跟教师读准“母鸡”这个词，再读准声母“j”，最终把“鸡”读得轻一点，短一点，就是声母“j”。
〔师带读——学生自读——指名读〕师：小挚友利用“母鸡”和声母“j”交上了挚友，你们真机灵。
师：手指着声母q、x，问：谁能用同样的方法跟它们交挚友呢？〔学生纷纷举手〕生1：图上有七个气球，把“七”读得轻一点，短一点，就是声母“q”。
生2：西瓜的“西”读得轻一点，短一点，就是声母“x”。
师：你们已经能精确发准声母j、q、x的音了，假设能把j、q、x的字形记住，那就太好了，请同学们看看图，再看看这三个声母，你们有什么新的发觉？〔生相互探讨补充〕师：谁情愿把自己新的发觉告知大家？生1：“p”一转身q q q。
jqx教学设计
jqx教学设计jqx教学设计1教学目标：1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，娴熟把握三拼音节的用法。
知道j q x和ü拼读法则。
3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4、熟识“棋、鸡”2个生字。
课时支配：两课时第一课时课时目标：1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节。
知道j q x和ü拼读法则。
教学过程：一、故事导入复习孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，乐观回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。
”孩子们情愿去吗？他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“情愿。
”“好吧，坐上火车，动身吧。
”出示小火车。
“看，拼音王国到了。
”“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。
看，谁下车了？”复习学过的声母。
“我们的老伴侣v看到今日宫殿里这么吵闹，也来了。
”小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今日我带领大家去一个地方。
坐上火车动身吧。
”二、借助情境图学习jqx（一）出示情景图。
“看，农家乐园到了。
孩子们走进小院，你看到了什么？留意，观看的时候要用确定的挨次。
”（二）利用情景图学习1、引出jqx2、学习读音3、识记音形4、书写jqx三、利用故事学习拼读师：看到拼音王国里这么吵闹，小i也来了，想着和今日熟识的声母交伴侣。
1、出示图i，拼读ji,qi,xi师：小鱼又不情愿了，说：“还有我呢，我也想和他们交伴侣。
2、学习jqx与ü拼读的音节。
3、先复习yu的拼读法则。
让孩子们观看拼读后的音节，然后总结拼读法则。
4、拼读音节词。
5、用练习检查学习状况。
四、小结孩子们，今日这节课，你学到了什么？五、作业布置晚上，我今日学到的声母个音节读给家长听。
jqx教学设计2教学目标：1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。
2024版《jqx》教案教学设计
拼读游戏
设计有趣的拼读游戏，让 学生在游戏中巩固jqx与韵 母相拼的知识和技能。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，强 调jqx的发音、书写和拼读要点。
作业布置
布置针对性的作业，如jqx的发音 练习、书写练习、拼读练习等，巩 固和拓展学生的知识技能。
03 教学方法与手段
启发式教学法应用
通过提问、引导等方式，激发学生思 考，培养学生对jqx音节的感知和发音 能力。
鼓励学生提出疑问，培养批判性思维， 加深对jqx音节的理解。
利用已有的知识经验，引导学生发现 jqx与ü相拼的规律，提高自主学习能 力。
多媒体辅助教学手段
利用课件、动画等多媒体资源，展示jqx的发音部位和发音方法，增强直观性和趣味 性。
通过回顾已学的声母、韵母，为学习 新的声母jqx做好铺垫。
引入新课
通过生动有趣的故事、情境或谜语等方 式，激发学生对新课的兴趣。
新课内容展示与讲解
展示jqx的发音方法
01
利用口型示范、音频播放等方式，让学生直观地感知jqx的发音
特点。
讲解jqx的书写规则
02
通过板书示范、书写练习等方式，引导学生掌握jqx的书写规范
通过音频、视频等多媒体素材，提供丰富的听说练习，帮助学生巩固jqx音节的发音。
利用多媒体创设语境，让学生在模拟的情境中运用jqx音节，提高语言运用能力。
游戏化教学法尝试
设计jqx音节相关的游戏，如拼 音接龙、找朋友等，让学生在游 戏中学习，轻松掌握jqx音节。
通过竞赛、闯关等游戏形式，激 发学生的好胜心和挑战欲，提高
实践探索与创新
将新的教育理念应用于实 际教学中，不断探索和创 新教学方法和手段。
jqx教学设计(教学设计,jqx)(可编辑).doc
jqx教学设计(教学设计,jqx)(可编辑)jqx教学设计(教学设计,jqx)第篇第篇第篇第篇第篇更多顶部目录第一篇：jqx教学设计doc第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx 教学设计(徐帆)第四篇：人教版一年级jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文正文第一篇：jqx教学设计docjqx教学设计jqx教学设计【个课时】【教学要求】．学会声母j、q、x读准音认清形正确书写。
在学习过程中感受学习声母的乐趣掌握音形结合的学习方法。
．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】、ｑ与ｐ的字形区别。
、ｊｑｘ与相拼时上面的两点省写的规则。
【教学准备】教学光盘拼音卡片。
【教学过程】一、复习、小朋友我们在汉语拼音王国里面已经认识了位字母朋友它们是个单韵母：ɑoeiuü声母：ywbpmfdtnlɡkh在读单韵母的时候声音应该高高的b读声母的时候要又轻又短b谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）、复习音节badenümolüpufa二、新授今天我们再来认识个声母朋友:jqx(板书课题)故事引入：明天是鸡爸爸的生日。
鸡爸爸忙着上班顾不上自己的生日鸡妈妈带上她的个孩子到商场去买东西为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。
到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这有的说买那大家争个不听究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话鸡爸爸说就买一个气球和大西瓜吧。
气球挂起来显得喜庆西瓜吃起来又甜又解渴。
于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜高高兴兴地回家去(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j引得公鸡叽叽叫与j的读音相似。
《JQX教学设计》
《JQX教学设计》一、教学内容本节课的教学内容选自教材第五章第二节《JQX》。
该节主要介绍JQX的定义、性质和运用。
具体内容包括：1. JQX的定义：JQX是指在一定条件下，对两个或多个变量进行比较，以确定它们之间的大小关系。
2. JQX的性质：JQX具有传递性、反身性和对称性。
3. JQX的运用：JQX在实际生活中的应用，如排序、比较大小等。
二、教学目标1. 让学生掌握JQX的定义、性质和运用。
2. 培养学生运用JQX解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：JQX的性质及运用。
2. 教学重点：JQX的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如比较身高、体重等，引导学生思考JQX的概念。
2. 知识讲解：讲解JQX的定义、性质和运用，结合实例进行解释。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生掌握JQX的解题方法。
4. 随堂练习：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论教材中的问题，培养学生的合作学习能力。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. JQX的定义2. JQX的性质3. JQX的运用七、作业设计1. 作业题目：判断下列各组数的大小关系，并说明理由。
（1）2, 3, 1（2）5, 0, 3（3）1/2, 1/3, 1/42. 作业答案：（1）2 < 3 < 1（错误）（2）5 < 0 < 3（正确）（3）1/2 > 1/3 > 1/4（正确）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果良好，学生掌握了JQX的定义、性质和运用。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出不够积极，今后需加强课堂氛围的营造，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：引导学生思考JQX在实际生活中的应用，如排序、比较大小等，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
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《jqx》教学设计
作者：刘巍巍
来源：《黑河教育》2015年第05期
教学内容：一年级语文上册“汉语拼音”第6课《j q x》。
教学目标：
1.学会3个声母j、q、x，能够认清形、读准音、正确书写；
2.能正确与单韵母组成音节，并准确拼读；
3.认读本课生字，会读儿歌。
教学重点：认清形，读准音。
教学难点：j、q、x与ü拼读时ü两点的省略。
教具准备：多媒体、拼音卡片、生字卡片。
教学过程：
一、复习导入
师：瞧，今天谁来到了我们的课堂？（多媒体出示喜羊羊头像）
师：喜羊羊还给大家带来了礼物。
它想让大家帮忙分一分果果，看看哪些是声母果，哪些是韵母果。
（生：声母果有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h ，韵母果有a、o、e、i、u、ü）
师：同学们真棒！这么快就帮助喜羊羊把果果分好了。
师：看来同学们已经和这些拼音宝贝成了好朋友。
师：出示卡片，指名读（gu bu mi fu ku）。
师：今天我们再次走进拼音王国，认识我们的新朋友，你们高兴吗？
师：让我们赶紧出发吧！快看看迎接我们的是谁？（板书j、q、x）。
二、讲授新课
1.教学“j”
师：请同学们观察老师手中的卡片，看看图上画的是什么？你能根据图上的内容试着读读拼音宝宝吗。
（生回答）
师：小鸡的“鸡”就是j的音（呼读音）。
只是读得轻一些、短一些。
（师范读，生跟读）
师：我们有什么好办法记住j的形呢？（引导学生说出，竖弯加点j j j，i字加弯j j j，母鸡捉虫j j j）。
师：你们的方法可真好。
让我们用自己喜欢的方式记住j的样子吧！（生自由说）
2.教学“q”
师：让我们共同认识一下第二位新朋友q（出示拼音卡片q），生试读。
师：读“q”要读得比“j”有力些，要能感觉到一股气从嘴里跑出来，看老师嘴形。
（师发“q”的音）
师：选择自己喜欢的方式记住“q”的形。
（如：像“9”）
师：q与b、d、p相比较你发现了什么，怎样才能区分。
（生各抒己见）
3.教学“x”
师：第三位新朋友已经迫不及待了，快看！（出示拼音“x”的卡片）
师：用自己喜欢的方式自学“x”。
（生汇报）
师：教师示范发音，学生观察模仿、练习。
4.指导书写
师：看，三个拼音宝宝都玩累了该回家了，让我们把它们送回家吧！（多媒体出示三个小房子，指名把j、q、x送回家）师范写，生书空。
5.课中律动
师：让我们和三位新朋友共同来轻松一刻。
（配乐）
点点头，伸伸腰，我们来做课间操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
我一言，你一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪见行动。
棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1！
6.音节教学
师：轻松过后，同学们更加精神了。
看，韵母“i”也来到了我们中间，原来它也想和j、q、x成为好朋友。
看它急得都和j、q、x站到一起了。
（多媒体出示：j—i→ji q—i→qi x—
i→xi，师板书）
师：谁愿意当小老师范读一下？（生读，师生共评，齐读）
师：小ü也等不及了，也想和j、q、x做好朋友。
小ü真是个有礼貌的好孩子。
大家仔细看小ü见到声母j、q、x是怎样做的。
（生说出自己的发现）
师：通过观察思考明确j、q、x与ü相拼时，ü要去掉两点。
（出示儿歌，师板书：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu）
7.认读生字
师：你们喜欢儿歌吗？我们的好朋友龙龙又想和我们共同学习儿歌了，你们欢迎他吗？（多媒体出示儿歌，生合作学习）
毛茸茸的小黄鸡，
绿草地上做游戏。
一二三四五六七，
还有一只小淘气。
三、复习巩固
1.游戏：师画棵大树，贴上果子，果子背面标有音节。
请同学们摘一摘，摘下后读出来，读对了果子就奖励给你了。
（jǐ xī qǔ xú jù dù xǔ qǐ jù qū ）
2.熟读音节词（多媒体出示）
dà mǐ qǐ lì jī jí hú xū
kè qi pí qì lā jī jǔ qǐ
xì jùɡē qǔ jì xù ɡù kè
jī qì dà hé mǔ jī jī mù
3.认真把下面的空填完整
j—（）→jù x—（）→xú q—（）→qǔ
l—ü→（） n—ü→（） x—ü→（）
四、总结（生汇报收获）
五、板书设计（略）
六、推荐作业
自编相关j、q、x记忆方法的顺口溜或歌谣。
（责任编辑付淑霞）。