(新外研版)三年级英语上册Module7 Unit1_What's_this公开课课件

2013年新外研版七年级英语上册Module_7__Unit_1_How_do_I_write_my_homework_on_the_computer

Unit 1 How do I write my homework on the computer?
教学目标
1.掌握本单元的单词keyboard ,mouse, screen, ------paper 及短语：connect to, turn on等。 2.掌握四会句型： 1).How do I write my homework on my computer ? 2).What do I do next? 3).Where do I write the name? 4).How do I save the document? First ,open a new document .Then ,use the mouse and click “new document”. 3.掌握一般现在时的特殊疑问句的用法。
二、翻译下列短语。 1. 连接显示器与主机 2. 打开电脑 3. 打开一个新文件 4. 使用键盘 5. 给它命名 6. 再点击保存 connect the monitor to the computer turn on the computer open a new document use the keyboard write a name for it click “save” again
Listen again and answer:
What does Lingling want to do on the computer? She wants to write her homework . Who is good at using the computer?

Betty
7.Find the words from the box in the conversat Write the words they go with. Work in pairs.

外研版三年级上册英语课件 Moudle 7 Unit 1

Module 7
Unit 1 What's this?
WY•三年级上册
课前导入
唱一唱
单词卡
teacher /'tiːtʃə(r)/（名词）教师复数: teachers 对应词: student 学生联想: pupil 小学生 school 学校拓展: teach（动词）教巧记: teach（教）+er = teacher（教师）例句：My English teacher is very tall.
（ C ）1. It’s a _____ cap. （ A ）2. This is ____ school. （ B ）3. —What’s ____? —It’s a ball. （ D ）4. This is my ______ teacher.
三、读一读，选择合适的句子补全对话。
A: Good morning, Lingling.
Grammar
eg：This is your pencil. 这是你的铅笔。 Your dress is beautiful. 你的连衣裙很漂亮。 She gave her pen to him. 她把她的钢笔给了他。 Their mother is a teacher. 他们的妈妈是一位老师。
Back▶
go to school 去上学例句: I like my school.
我喜欢我的学校。
单词卡
classroom/'klɑːsruːm/（名词）教室短语: in the classroom 在教室里复数: classrooms 联想: class 班级 room 房间例句:This is my classroom.
这是我的教室。

外研社(三年级起点)三年级上册课课练练习题

Module 1 Unit 1 I’m Sam.一、汉译英。

1. I ________2. am _________3. I am _________4. hi ________5. hello _________6. goodbye _______二、单项选择。

（）1. ______, Sam.A. IB. amC. Hi（）2. – Goodbye, Daming.- _______, Sam.A. I’mB. Bye-byeC. Hello （）3. Hello, _____ Daming.A. I’mB. goodC. Goodbye （）4. – Hello, Daming.- _____, Sam.A. HiB. I’mC. I am三、图文匹配。

1.2.3.4.A.Goodbye.B.SamC.DamingD.Lingling四、情景选择。

1. 放学了，你要回家了，你应该对老师和同学们说：A. Goodbye.B. Hi.2. 开学第一天，你向老师和同学们这样介绍自己：A. Hello, Amy.B. Hello, I’m Amy.3. 你在校门口看到了玲玲，你会说：A. Hi, Lingling.B. Hello, I’m Lingling.五、连词成句。

（只写序号）1. ①I ②Lingling ③am ④Hi ⑤, (.)_______________________________2. ①Daming ②Goodbye ③, (.)_______________________________参考答案一、1. 我 2. 是 3. 我是4. 你好5. 你好6. 再见二、1. C 2. B 3. A 4. A三、1. D 2. C 3. A 4. B四、1. A 2. B 3. A五、1. ④⑤①③②2. ②③①Module 1 Unit 2 How are you?一、将下列单词英汉连线。

三年级上英语教案Module7Unit1 What’s this_外研社(三起)

Module7Unit1 What’s this?教学设计一、课标分析《英语课程标准》中强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。

本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1、语言知识目标：使学生学会询问物品的名称并进行回答。

2、语言技能目标：培养学生在日常生活中综合使用英语进行交流沟通的能力。

3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣。

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

本节课充分利用教材和教师的多媒体视频教学提供学习资源，实现自由参与和创新，使教学顺利进行。

二、教材分析本节课是外研社版2021年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1。

本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。

情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。

接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。

本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

外研版一年级起点三年级上册英语课文(带翻译)

外研版一年级起点三年级上册英语Module 1第一模块Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?第一单元你在英国使用筷子吗？1 Listen, point and say.1 听录音，指一指，说一说。

Do you want rice? 你想吃米饭吗？Do you want noodles?你想吃面条吗？Oh, you like meat.哦，你喜欢肉。

2 Listen, point and find "Do you ...?"2 听录音，指一指并找出“Do you...?”I'm hungry.我饿了。

Do you want noodles?你想吃面条吗？Yes, please.好的。

Mm. The noodles are good.嗯。

面条真好吃。

Oh no! Look at the mess!哦，不！看看这一团糟！Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't. It's hard for us.不，我们不用。

它对我们来说很难。

We use a knife and fork.我们使用刀叉。

It's easy for us.它对我们来说很简单。

3 Listen and say.3 听录音，说一说。

Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't.不，我们不用。

We use a knife and fork.我们使用刀叉。

Unit 2 I'm eating hamburgers and chips.第二单元我在吃汉堡和薯条。

1 Listen, point and say.1 听录音，指一指并说一说。

What are you eating?你在吃什么？I'm eating grass.我在吃草。

小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 3 unit 1《These ducks ar……

精品课件
小学英语新外研版（一起）三年级上册
外研新标准小学英语三年级上册
module 3 Unit 1
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
导入新课
unit 1 These ducks are very naughty
新课学习
naughty
淘气的
新课学习
What’s this ?
新课学习 Those are ducks
新课学习
新课学习
This is a shirt . These are shorts .
新课学习 There are chopsticks .
新课学习 these is a knife and fork
新课学习
龙舟（或称龙船）是指中国、越南、日本、琉球的龙形舟，也是中国和琉球端午节竞赛活动时使用的人力船只。龙舟上画着龙的形状或把舟做成龙的形状。龙舟不单是传统中华文化的一部分，从其引伸发展出来的龙舟竞赛现已发展为体育活动。
新课学习
鸭子的尾部有一个很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部还能分泌一种含脂肪成分的“粉” 状角质薄片。平时，它经常用嘴啄擦，把尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”状角质薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水时羽毛不会沾水。同时，它的羽毛很轻，所以能被水把整个身躯托起来，漂浮在水面上。另外，鹅和水鸟也与鸭子一样。而鸡虽然也有脂肪，但量很小，所以不能在水中漂浮起来。
The En
d
结论总结
今天大家都学的很好，我想大家对单复数，句型 What are these/those? They’re dragon boats.These ducks are very naughty.有了一定的了解。学了就要用出去,希望你们能灵活应用。

外研社小学英语(三起)三至六年级上册教材单元知识梳理

外研版小学英语(三起)三至六年级上册教材单元知识梳理一、复习要有目标，有计划我们现行的英语教材，词汇量、句型、日常交际用语比较多。

在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。

根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。

要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。

要天天坚持，不能中断。

二、复习要有条理性和针对性1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。

有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。

2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。

例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式——现在分词和过去式的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。

这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。

3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做听力和笔试题的要领。

比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法把每题的选项做比较之后，进行准确选择。

讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。

外研版三年级上册(新三起)英语全套ppt课件

book
schoolbag
Watch the flash
Open your (schoolbag).
Pencil case book
Take out (a pencil). two oencils three pencils four pencils ……
Open your schoolbag.
这是你的……
Thank you.
谢谢
cake
Here's your
pencil
pen
present
-Here's your present. -Thank you.
-Here's your cake.
-Thank you.
-Here's your pencil. -Thank you.
How many books are there?
Three.
books
How many tigers are there?
Eight.
tigers
How many cats are there?
Ten.
cats
How many_____s are there?
Six. Nine. Seven. Five. pencils birds monkeys dogs
Take out a ruler.
Take out tow books.
Take out three pens.
Take out four pencils.
What's this? A skipping rope.
What's this?
It's my book.

外研版(三起点)小学四年级英语上册Module7_Unit1_名师教案

Module7 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module7 Unit1【主题】There is a horse in this photo.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇there is, horse, sheep, vegetable, climb, face. （2）学生能理解对话，并学会运用句型There is a…(in the photo).来描述图片和场景。

（3）学生能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并通过思维导图复述课文。

（4）能够运用所学句型There is... 和There are...来表达有某物，并能够对相应事物做出描述。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There is …句型描述图片或场景。

（二）难点(Difficulties)用There is …和There are …句型描述图片或场景，并谈论图片上正在发生的事情。

三、教学准备(Teaching preparation)单词卡片、多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings..师生间简单地打招呼。

2. Sing a song.教师出示第2页ppt，This is Old Macdonald’s farm. What animals can you see on the farm?播放歌曲《Old Macdonald》让学生带着问题听歌曲并跟唱，既能活跃课堂气氛，又复习了动物类名词。

3. Lead in.出示第3-6页ppt，请学生根据歌曲中Old Macdonald农场中出现的动物，回答“What is the …doing?”学生用进行时态来说一说图中动物们的动作，复习之前学过的现在进行时。

五(上)Module7 Unit1 He can't see

3.Read the text and find:
(1)Who can dogs help?
(Dogs can help the blind man/the deaf girl/firefighters....)
(2)学习blind，find，hear，deaf， firefighter,fire
(3)用肢体语言对比blind和deaf，引导学生比较fire和firefighter
3.由Free talk 导入本课主题，板书课题。
Step2 Presentation
1.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)
(1)let’s listen and chant
(2)This time let’s chant together
2.Text learning
【核心词汇】useful, blind, deaf, hear, fire, firefighter, sausage
【核心句型】This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
Can we ...?
He/She can/can’t…
杨光 blind can’t His mother
邰丽华 deaf can’t Her teacher
提示语:Hello, I’m...
Look...
That’s all, thank you.
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。

外研版小学英语三年级上册课文(中英对照)

1.Look, look, red! 看，看，红色!2.Wow, wow, yellow! 喔，喔，黄色!3.Ooh, ooh, blue! 哦，哦，蓝色!4.Good morning! 早上好!5.I’m a chameleon /kəˈmiːliən/ . 我是一只变色龙。

6.What’s your name? 你叫什么名字?7.My name is Panpan. 我的名字叫盼盼。

8.I’m a panda/ˈpændə/ . 我是一只熊猫。

9.Ooh! It’s red! 哦!它是红色!10.Now it’s blue. 现在它是蓝色!11.Now it’s yellow. 现在它是黄色。

12.Now it’s green. 现在它是绿色。

13.Now it’s black. 现在它是黑色。

14.Now it’s red, blue，green and yellow. 现在它是红色，蓝色，绿色和黄色。

视频：Module 4 Unit 1 Activity 1Module 4 Unit 1 Activity 21.Look! A red cat! 看!一只红色的猫!2.A blue cat! 一只蓝色的猫!3.A green cat! 一只绿色的猫!4.A black cat! 一只黑色的猫!5.It’s a black dog. 它是一只黑色的狗。

6.Now it’s a blue dog. 现在它是一只蓝色的狗。

7.It’s a red cat. 它是一只红色的猫。

8.Now it’s a green cat. 现在它是一只绿色的猫。

9.It’s a yellow cap. 它是一个黄色的帽子。

10.Now it’s a red cap. 现在它是一只红色的帽子。

11.A rainbow, a rainbow, 彩虹，彩虹，12.It’s purple and blue. 它是紫色和蓝色。

2024年秋新外研版英语三年级上册教学课件 Unit 6 第2课时(Speed up)

What is their new home?
An apple.
他们的
Look and fill in the blanks
How do they introduce their homes?
This is my home. A _b_e_d_r_o_o_m_ and a _li_v_in__g_r_o_o_m__.
Look at the apple! Let’s make a new home there... and share it!
分享
建新房子
Look and say What’s their home like?
This is our _s_w_e_e_t_ home!
Read and answer. Where is their new home?
Oh, no! Help!
No home for us now!
Look at the apple! Let’s make a new home there... and share it!
This is our sweet home!
Watch and follow
Look, match and retell
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
This is my home. A _b_e_d_ro_o__m_, a _li_v_in__g_ _ro__o_m_ and a k_i_tc_h_e_n_.
Look and say
How do they feel? Why?
Who are you? You are _in__m_y__b_e_d_r_o_o_m_!

外研版小学英语三年级第二册Module7Unit1基础知识精讲精练

外研版小学英语三年级第二册Module7Unit1基础知识精讲精练共10页Module7Unit1教材内容全解（课本汉英翻译，重点词汇、句型讲解）Module7Unit1单元巩固练习（有听力材料，有试题答案）Module7Unit1教材内容全解Module7 Unit1 We fly kites in spring.我们在春天放风筝。

1.Listen and chant.听一听，并说唱。

【课文全译】I like summer, 我喜欢夏天，It’s my favourite season. 它是我最喜欢的季节。

I go swimming 我去游泳in this nice season. 在这个迷人的（美好的）季节里。

【课文注解】①summer（名词）夏天，短语：in summer在夏天，in spring在春天，in autumn在秋天，in winter在冬天，例句：It’s very hot in summer.夏天天气很热。

②favourite（形容词）最喜欢的，例句：——What’s your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么？——My favourite colour is red.我最喜欢的颜色是红色。

③season（名词）季节，巧记：sea(大海)+son(儿子)=season(季节)，例句：There are four seasons in a year.一年有四个季节。

——Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？——I like summer best.我最喜欢夏天。

④nice（形容词）迷人的，令人愉快的，例句：Do you have a nice time?你们过得开心吗？【注意】nice（形容词）友好的，亲切的，讨人喜欢的，例如：Ms Smart is a nice teacher.斯玛特女士是位好老师。

The old man is nice.这位老人很亲切。

What's that 教学设计

(外研版）新标准英语三年级上册Module 7 Unit 2 What’s that? 教学设计古浪县城关一小李晓环一、教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.（2）能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

2、技能目标：（1）能用所学词汇和句型询问并识别物品。

（2）能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。

3、情感态度目标：在认知过程中，保持学生浓厚的英语学习兴趣，培养学生乐于观察、勤于思考的良好习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。

Our world is beautiful , our life is beautiful too . So you should love our beautiful life,and love our colorful life .二、教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

三、教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。

弄懂“What’s that?”与“What’s this?”的区别与联系。

四、教学准备：自制课件、单词卡片、实物。

五、教学过程：Step 1: Warm up（1）Greeting.（2）Show a pen and a pencil.展示实物，同时介绍并提问。

T:Look,what’s this? S:It’s a pen.T:What’s this? S:It’s a pencil.（3）Let’s chant.【设计意图】通过实物展示，导入本课学习内容，引导学生复习旧知，激发兴趣，通过实物pen,pencil,练习chant，并引导学习say it again.Step 2:Presentation.（1）导入。

外研版(三起点)三年级英语上册《Module8_Unit1_四川广安优课教案》

Module8 Unit1优课教学设计（市优）Is it a monster?教材分析：本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8 Unit1 Is it a monster?本课承接了上一单元的“What’s this? It’s a...”，进一步学习重点句型“Is it a ..? Yes, itis./No, it isn’t.“来询问对物品的推断是否确凿。

学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的严重任务在于激发学生学习英语的兴趣。

该阶段学生对英语的学习热情较高，可塑性较强，又加上生性开朗好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强对学生的学法引导和学习习惯的养成，并且采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，特别是给差生创造机会，让他们尝试胜利的怡悦。

一、Purpose:1.Knowledgeaim:Newwords:monster,new,kite,or,don’t,know,no,not,help;News entences:“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t.”；2. Ability aim:Help the students can use the sentence:“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t”totalk with othe rs.3. Ideological aim:Improve the students’self-confidence.二、Main points:New words: monster, new, kite, or, don’t, know, no, not, help;三、Difficult points:The students can use the sentence“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t”totalk with others.四、Teaching materials:Pictures, cards, tape recorder, pieces of paper.五、Step One: Warming- up1. Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning.S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.2. Sing a song（设计意图：通过简单的几句问候，让学生立刻融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离。

小学英语_Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7 Unit1 There is a horse in this photo.一、教材分析本单元的教学内容是用There is…句型描述图片或场景，语言功能是运用句型描述某地有某物。

主要通过Sam与Amy照片的呈现，引导学生学会用There is…以及前面学过的doing句型描述照片，并为第二单元的There are…句型的学习做铺垫，由于学生已经学过含-ing的句子结构，对于这一结构已经有了一定的基础，但是本单元的There is句型初次接触，还应重点引导学生理解、掌握并达到运用。

二、学生分析本单元的教学对象是四年级学生。

有了一年的英语学习积累，四年级的孩子已经具备初步的听、说、认读等语言能力，对进行时的学习已有了一定的基础，能够够运用进行时的句型来问答交流。

这一课时的内容来源于与学生生活较贴近的照片的谈论与描述，但是用英语描述照片内容，是他们的信息空缺，因此，在教学思路上充分利用文本图片，从孩子们的好奇心和兴趣入手设计活动，让学生能说、会说、想说。

通过创设有效情景，进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。

三、教学目标（一）语言知识目标：1.100%的学生能听懂、会说并认读单词：horse、sheep、climb、vegetable。

2.100%的学生能听懂、会说并认读句子：There is a horse/sheep in this photo. There is a girl under the tree.(二)语言技能目标：1.100%的学生能够通过本节课的学习理解掌握“There is”句型。

2.95%的学生能够在情景中运用There is…in….来描述某地有某人某物。

（三）情感态度目标：1.培养学生的探究意识，提高学生的自信心，进一步培养学生学习英语的兴趣。

2.启发学生善于发现，发现生活中的美。

（四）学习策略目标：渗透问题探究策略、评价激励策略、任务驱动策略、朗读训练策略、合作学习策略、发现归纳策略。

外研版英语三年级（上）课文、单词

英语三年级上册课文Module 1 Unit 1Hello, I ’m Sam. Hello, Sam. Hello, I ’m Amy. Hello, Amy. I ’m m Lingling. Lingling. Hi, Hi, Lingling. Lingling. I ’m m Daming. Daming. Hi, Hi, Daming. Daming. Goodbye, Goodbye, Lingling. Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam.Module 1 Unit 2 Good Good morning, morning, morning, Sam. Sam. Good Good morning. morning. How How are are are you, you, you, Sam? Sam? I ’m fine, thank you.Module 2 Unit 1Hi, Daming. Hello, Sam. How are you, Amy? I ’m fine. And how how are are are you? you? I ’m m fine, fine, fine, too. too. too. Thank Thank Thank you. you. Good Good morning, morning, morning, boys boys boys and and and girls. girls. girls. I I ’m m Ms Ms Smart. Good morning, Ms Smart. Hello! Hello, Ms Smart. I;m Lingling. Hello, Ming. I ’m Daming. Ha ha...Module 2 Unit 2 Good Good afternoon. afternoon. afternoon. I I ’m m Mr Mr Mr Li. Li. Good Good afternoon, afternoon, afternoon, Mr Mr Mr Li. Li. What What’’s your name? I ’m Sam.Module 3 Unit 1Good morning, boys and girls. Good morning, Ms Smart. Sit down, please. Please stand up, Lingling. Point to the door. Point to the window. Point Point to to to the the the blackboard. blackboard. Ooh! Ooh! Hello, Hello, Hello, bird. bird. bird. What What What’’s s your your your name? name? Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet. Ha ha...Module 3 Unit 2 Hello, Hello, Tweet-tweet. Tweet-tweet. Tweet-tweet. Point Point Point to to to the the the blackboard. blackboard. blackboard. Point Point Point to to to the the the chair. chair. Point to the desk.Point to the window. Bye-bye, Tweet-tweet. Module 4 Unit 1Good morning! I ’m a chemeleon. What ’s your name? My name is Panpan. I ’m a panda. Ooh! It ’s red. Now it ’s blue. Now it’s yellow. Now it ’s green. Now it ’s black. Now it ’s red, blue, green and yellow.Module 4 Unit 2It It’’s a black dog. Now it ’s a blue dog. It It’’s a red cat. Now it ’s a green cat. It It’’s a yellow cap. Now it ’s a red cap.Module 5 Unit1 How many? One! Two! Three! Four! Five! Six! Seven! Eight! One, two, three, four, five, six, seven, eight! Module 5 Unit2 How How many many many girls? girls? ...seven, ...seven, eight, eight, eight, nine! nine! Nine Nine girls? girls? Oh, Oh, ten. ten. How How many many many boys? boys? ...six, ...six, seven, seven, seven, eight, eight, eight, nine, nine, nine, ten, ten, ten, eleven! eleven! Eleven Eleven boys? boys? Oh! Twelve.Module 6 Unit 1Hello, Sam. Happy birthday! Here’Here’s your present. s your present. Thank you, Daming. What What’’s this? A Pencil? Oh! It ’s a pen. Thank you! Happy birthday, Sam. Here Here’’ your cake. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. I ’m nine!Module 6 Unit 2Hello! Look, I ’m nine. How old are you, Daming? I ’m nine, too. Look, Im nine. Nine? You Nine? You’’re six. Oh! I ’m nine.Module 7 Unit1I ’m a pupil. This is my school. This is my classroom. This is my English teacher, Ms Smart. Good morning, Lingling. How are you? I’m finr, thank you. What What’’s s this? this? It It’’s s a a a desk. desk. What What’’s s this? this? It It’’s s a a a chair. chair. Ooh! Ooh! What What What’’s s this? this? It It’’s a bird. Hello, Tweet-tweet. Ha ha...Module 7 Unit 2Amy! What ’s that? It It’’s a schoolbag, Tom. What What’’s this? It It’’s a pencil. What What’’s s that? that? It It’’s s a a a ball. ball. What What’’s s this? this? It It’’s s a a a book. book. Oh! Oh! What What What’’s s that? that? It It’’s a cat. Ha ha...Module 8 Unit 1Look! What ’s that? It It’’s a... I don ’t know. Is it a cat? No, it isn isn’’t! Is Is it it it a a a dog? dog? No, No, it it it isn isn isn’’t. Is Is it it it a a a monster? monster? Y es, it it is! is! Help! Hello! Look. It ’s a kite.Module 8 Unit 2 Where Where’’s the cat? I don ’t know. Is it in the yellow bag? No, it isn isn’’t. Is it in the green bag? Yes, it is! Where Where’’s the bird? It It’’s in the blue bag. Module Module 9 9 9 Unit Unit Unit 1 1 Look, Look, this this this is is is my my my mother. mother. And And she she she’’s s my my my teacher. teacher. This This is is is my my father. This is my grandpa. This is my grandma. And is this your sister, Amy? No, it isn ’t. That ’s me! That That’’s my brother, Tom.Module Module 9 9 9 Unit Unit Unit 2 2 He He’’s s a a a doctor. doctor. She She’’s s a a a driver. driver. He He’’s s a a a policeman. policeman. She She’’s s a a nurse. He He’’s a farmer. She She’’s a teacher.Module Module 10 10 10 Unit Unit Unit 1 1 Look! Look! This This This is is is a a a panda. panda. This This is is is his his his head. head. This This is is is his his his arm. arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot. Hello! I ’m Panpan. Panpan, point to your arm and your leg. Panpan, point to your hand and your foot. Module Module 10 10 10 Unit Unit Unit 2 2 Point Point to to to her her her nose. nose. Point Point to to to her her her eyes. eyes. Point Point to to to her her her mouth. mouth. Point to her ears.英语三年级上册单词I 我 am 是 I ’m=I am 我是我是 hello （hi ）你好）你好 goodbye （bye-bye ）再见）再见 are 是 How How are are are you?you?你好么？你好么？ good 好的好的 morning 上午上午 fine 健康的健康的 thank 谢谢谢谢 you 你 Ms 女士女士 boy 男孩男孩 girl 女孩女孩 and 和 too 也 what 什么什么 is 是 what what’’s=what is 是什么是什么 your 你的你的 name 名字名字 please 请 afternoon 下午下午 Mr 先生先生 point 指 to 向... the 这（那）个，这（那）些这（那）个，这（那）些 door 门 sit 坐 down 向下向下 stand 站 up 向上向上 window 窗户窗户 blackboard 黑板黑板 bird 鸟 desk 书桌书桌 chair 椅子椅子 it 它 it it’’s=it is 它是它是 red 红色的红色的 look 看 yellow 黄色的黄色的 blue 蓝色的蓝色的 a （an ）一个一个 my 我的我的 panda 熊猫熊猫 now 现在现在 green 绿色的绿色的 black 黑色的黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子帽子 how many 多少多少 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一十一 twelve 十二十二 happy 快乐的快乐的 birthday 生日生日 here 这里这里here here’’s=here is 这是这是 present 礼物礼物 this 这个这个 pencil 铅笔铅笔 pen 钢笔钢笔 cake 蛋糕蛋糕 old...岁的岁的 how old 多大多大 yes 是的是的 you you’’re=you are 你是你是 teacher 教师教师 pupill 小学生小学生 school 学校学校 classroom 教室教室 English 英语英语 that 那个那个 say 说 again 再一次再一次 schoolbag 书包书包 ball 球 book 书 monster 怪物怪物 new 新的新的 kite 风筝风筝 or 或者或者 don don’’t=do t=do not not 不 know 知道知道 no 不 isn isn’’t=is t=is not not 不是不是 help 救命救命 where 哪里哪里 where where’’s=where s=where is is 在哪里在哪里 in 在...里 bag 包 mother 母亲母亲 father 父亲父亲 sister 姐妹姐妹 brother 兄弟兄弟 she 她 she she’’s=she s=she is is 她是她是 grandpa （外）祖父（外）祖父 grandma （外）祖母（外）祖母 that that’’s=that is 那是那是 me 我 he 他 he he’’s=he is 他是他是 doctor 医生医生 policeman 警察警察 nurse 护士护士 driver 司机司机 farmer 农民农民 his 他的他的 head 头 leg 腿 foot 脚 on 在...上 arm 胳膊胳膊 hand 手 her 她的她的 nose 鼻子鼻子 eye 眼睛眼睛 mouth 嘴 ear 耳朵耳朵。

外研版预备级七上《Module3Unit1What''sthisinEnglish》说课稿

外研版预备级七上《Module 3 Unit 1 What’’s this in English》说课稿一. 教材分析《Module 3 Unit 1 What’s this in English》是人教版《英语》预备级七年级上册的一篇课文。

本节课主要介绍了日常生活中的常见物品及其英文表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常英语交流用语，提高他们的英语听说能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习英语的过程中，对于口语表达和听力理解方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，设计一些有针对性的教学活动，提高他们的口语表达和听力理解能力。

同时，学生对于新知识的接受能力较强，学习积极性较高，这为顺利完成教学目标提供了有利条件。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常见的物品名称及其英文表达，如pen, pencil, eraser等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常见物品的英文表达。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动、有趣的学习情境。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅日常生活中教室的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示实物，如pen, pencil, eraser等，并引导学生说出它们的英文表达。

3.学习操练：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

4.巩固练习：教师设计一些听力练习和口语练习，让学生在实践中巩固所学知识。