苏教版小学三年级上册品德与社会 2 同学之间 第一课时
小学：品德与社会三年级上册全册教案《同学之间》(参考文本)
( 教学设计 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学：品德与社会三年级上册全册教案《同学之间》(参考文本) Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.小学：品德与社会三年级上册全册教案《同学之间》(参考文本)《同学之间》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第六课《同学之间》。
学情分析从学生的社会生活环境看，现在的家庭多是4-2-1结构，独生子女在家庭中的核心地位，使得他们得到的照顾、呵护与培养大大多于非独生子女。
在这种家庭环境中成长起来的孩子自我意识比较强，比较自信，善于表现自己的优势。
但是同时，缺少关注他人、理解他人的机会，不会换位思考。
生活需求的无限制满足，也造成了他们比较自私，脾气暴躁，不能宽容对待他人。
而且，社会生活大环境中呈现的人与人日渐疏离，缺乏互助互爱的氛围也让孩子们耳濡目染的是强势、霸气、不退让。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，小学生的自我意识正处在发展过程中，还不够成熟。
在这个阶段，小学生对自我的评价还不够恰当，对他人的认识也不够全面。
心理发展上还处于一个自我认识比较突出的阶段，容易在生活中以自为中心，不能兼顾他人。
但是，学校生活中，同学之间会产生各种各样的问题，学生对社会生活认知不深，造成他们不能全面分析、理清这些问题的症结，不能恰当处理，产生很多烦恼，也影响了良好人际关系的形成。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：进一步感受同学之间的友爱之情。
三年级上册品德与社会《同学之间》
通过今天的学习， 你们有什么收获？
同学们，每个人都有优点和缺点，只有不断取人 之长、补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学
习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中
找到自己学习的榜样，虚心向他们学习，就能不断进 步。与人交往时，要注意多为别人着想，这样你才能 赢得朋友的心。
同学之间要守时、讲信用
手足无措 雪中送炭
元旦节快要到了，学校要求各班级举行庆 祝元旦节日。四年级一班老师要求每个小组 准备一两个节目。在这个班里有一个叫朱灵 同学平时非常淘气，成绩也不好。两个小组 都不想要她参加。
朱灵
尹瑜是第三小组的组长，她知道这个情况后，把小 组成员集中起来，在征得小组同学同意后，主动邀请朱 灵参加他们的小组。 你能体会到朱灵
2
同学之间
同学们，已经在这个学校里一起度过 了两年的美好时光，你能不能给大家讲一 两件印象深刻的同学之间互相关心、互相 帮助的事情？
互相关心、互相帮助
互相关心、互相帮助
互相关心、互相帮助
ห้องสมุดไป่ตู้
请你用简短的文字将你所讲的事情 写下来。
有一次，我哥哥说他们班有位同学的脚被 砸伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到着急。 每次放学后，同学们都会轮流到他家去看望他，陪他聊天， 拿作业给他。帮他抄作业题目，如果不会做时，同学们会 给他耐心讲解，把当天上的课给他讲一遍，直到他弄懂了 才离开，每一天都是这样，很多同学经常关心地问一句： “你的脚好点儿了吗?”看到同学对他这么好，他心里很感 激，一时都不知说什么好，眼泪在眼眶里打转。
王辉的爸爸
互相关心
王 辉
周青有点胖，班上部分 同学就给他起了一个外号？ 一下课就有同学追着他喊
周青
苏教版品德与社会三上全册分课时教案
１、自画像第一课时【教学目标】1、情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。
2、行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。
3、过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极地发展自我意识和自我概念。
【教学重点】了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。
【教学难点】对自己做出正确、客观的认识与评价。
【教学准备】1、布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全班人数）。
2、花蜜（每个学生自己填写的小档案）3、蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、经过装饰的塑料盒）一个。
4、“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个手工等等）放进包中5、蜜蜂头饰若干（根据分组情况定）6、多媒体课件【教学过程】：一、导入思考与调整同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美丽鲜艳的花儿。
出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数定）。
瞧，这就是我们班所有的同学！这些花有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。
师戴上蜜蜂头饰二、风采展示——蜜蜂采蜜1、师生活动师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。
我来采一朵，点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起立，展示自己的风采（选择优秀的学生）师：噢，这是一朵会（唱歌、跳舞、画画等等）的花，花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！我还要采一朵，继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。
）【设计思路：以小蜜蜂采蜜的形式，开启课堂教学的大门，能有效地激发起学生的学习兴趣，让他们一下子处于兴奋积极的状态之中，既愉悦身心，又为下面教学活动的开展，创设良好的心里和情感基础。
】2、生生活动师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意和我一起来采蜜？（请被采过的几个学生做小蜜蜂）分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采）师手提蜂箱，收集学生的小档案【设计思路：在开放的环境中师生、生生互动增强了学生学习的积极性。
三年级思品同学之间_1
三年级思品同学之间同学之间教学目标：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
教学准备：学生准备收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。
到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。
与父母交流自己和同学之间的困惑，请他们给予帮助。
教师准备了解学生与同伴相处的烦恼。
学生秋游活动中的录像片段。
教学过程：课时教学目标：体验同学之间友好相处的乐趣。
了解同学之间友好相处的行为和方式。
教学过程：一、设置情境，激发情感需要，引出主题教师播放师生同去秋游绿林寨时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。
师：你与同学之间一起游玩，有没有感动人的事？师：在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？师：这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐欣赏照片。
师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。
不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
学生小组内轮流讲。
推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与同学相处的意识师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？师：俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。
只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
三年级上思想品德导学案同学之间2
有话好好说
多从别人角度想一想
相互理解 体贴 倒退
1读读图画中的故事
2讨论：这么好的笔盒摔坏了，怎么办呢？赔还是不赔？辩论理由
展
示
交
流
应该怎么做，你来想办法
学习生活里，这样的事总会产生，说说你身边真实的事
讲述自己和同砚交往的故事
巩
固
提
升
总结感悟
明白同砚之间相互理解 体贴 退让
自己在故事里感受理解和体贴。
2.引导学生尝试设身处地的为他人着想。
3.初步培育学生化解学生之间矛盾的能力。
重难点
学会站在他人的立场和处境看待标题，领会他人的心情。
资源
准备
西席：课件 明白学生绰号的环境
传授设计
导案
学案
自
主
学
习
1.创设情境激情引趣
2.放录像引入课题
3.利用录像，让学生从中发觉标题，从而引出了话题。
4.导入“倘若我是他……”
三年级上思想品德导学案同学之间2
课题
6.同砚之间
课型
新授
第_9__课时
学习
内容
鄂教版品行与社会三年级上册第二单位第六课《同砚之间》第一课时
传授
目标
1.明白同砚之间的友爱之情，能宽以待人，和同砚友好相处
2.学会替别人着想，理解、体贴他人。
3.学会正确处理同砚之间的矛盾。
重难点
遇事能设身处地的替别人着想。
资源
准备
西席：课件。 学生：学生准备一两件与同砚之间相处时产生的事情。
传授设计
导案
学案
自
主
学
习
1.创设情境激情引趣
1.发言引入课题
品德与社会《同学之间》
《品德与社会》小学三年级上册：第2课同学之间优秀教学案例[导读]第2 课同学之间扬州市育才小学严杰敏教学内容及目标：本课的主题是同学之间友相处，课文从学生回忆与同学相处过程中的美好事例开头，引导学生从自己的亲身经历中体验到同学间友好相处的美好与幸福；接下来以设身处地为核心，引导学生体验课本上提供的第2课同学之间扬州市育才小学严杰敏教学内容及目标：本课的主题是“同学之间友相处”，课文从学生回忆与同学相处过程中的美好事例开头，引导学生从自己的亲身经历中体验到同学间友好相处的美好与幸福；接下来以“设身处地”为核心，引导学生体验课本上提供的情景重任务的心情与感受，从积极体验与消极体验两个方面的对比中，使学生明白理解他人、尊重他人、帮助他人给自己带来的愉快体验，并通过讨论与说明理由的方式，引导学生进行理性思考；在此基础上，第三个环节设计了学生中经常有的问题情景，引导学生进行辨析并给出正确的做法，上升到正确的行为；最后与学生一起总结同学间友好相处的黄金法则，使学生在情感体验基础上上升到理性的认识，指导其以后的行为与生活。
通过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
设计主导思想：1、从教师、学生的体验、感受着手，将学生以自我发展为中心的心理感受逐步引向关注他人的感受，增强其体谅、理解他人情感的能力。
2、选取发生在学生身边的事情创设情景，通过一个神奇的探宝活动，揭示同学之间相处的法则，给学生的实际生活提供指导。
课前准备：1、相关课件；2、自制一张回忆卡，准备一个大头贴。
第1课时一、谈话导入1、师生问好。
教师用目光与每一位同学交流。
2、同学们，刚才我们在互相问好的时候，我发现有许多同学面带微笑的与老师问好，我感觉可舒服啦。
因为他们的笑容就像冬日里的阳光一样，使我产生一种愉悦的感受。
[设计说明：以教师自身的实际感受，让学生很直接的接收到一个信息，老师的愉悦感受来自于学生，从而体验到一个人的行为可以让别人产生感受，而这种感觉有时是快乐的，有时却又是令人痛苦的。
三年级品社上册《同学之间》课件4苏教版
摩擦。 （3）同学之间经常会有口角现象。
2.研究方法
本课题研究的方法主要采用问卷调查 和访问调查。 （1）调查在我们学校的同学中相处状态及同 学之间的友好程度。首先，我们准备深入 查阅相关资料、了解相关信息、确定研究 方法，设计调查问卷。然后，在我们校园 内通过发放调查问卷、整理、统计调查结 果，了解同学之间的关系。
同学之间矛盾纠纷的 看法
三 2008.11.22矛盾纠 纷的途径
四 2008.12.22 信息资料整理 完成课题,提出建议, 撰写结题报告
四、研究中可能存在的问题
根据我们目前的了解，研究中可能存在以下困难和 问题：
1 、在问卷调查中，有些同学因好玩，而乱填不配 合我们的调查；
2、采访时，由于说话太多等原因，不能快速准备 记录等。
上述问题可能是一时难以解决的，但解决这些 问题无疑会使我们的能力得到进一步提高，因此 我们将在研究过程中尝试解决这些问题，使我们 的研究取得圆满的结果。
1.研究该课题的知识要求
对于我们来说，完全可以通过努力达到。 我们可以通过查阅关于“解决同学之间矛 盾纠纷的途径”的资料，然后在老师的指 导下适当进行问卷调查和访谈调查的活动， 了解同学之间为何会引起冲突，寻求解决 或缓解一些矛盾的途径。
2.课题成员的分工。 参与本课题研究的同学各有所长，并
且富有合作精神。经过讨论，大家一致推 举朱林炜为组长，并确定小组其他成员的 分工。
一、问题的提出
近段时间，校园内有许多 同学之间发生矛盾，从而引起 冲突，也就发生了打架事件， 为学校带来了不良风气，为了 消除这些歪风邪气，造就和谐 校园，因此，我们进行此次课 题研究，分析“解决同学之间 矛盾纠纷的途径”。
三年级品德与社会上册同学之间PPT课件1苏教版
张明同学学 习刻苦，积 极思考，课 上发言积极。
赵华同 学拾金 不昧。
每个人都有优点和缺 点，只有不断取人之长、 补己之短，才能更快地进 步。在日常的生活和学习 中，要多看同学的优点， 只要善于从周围的同学中 找到自己学习的榜样，虚 心向好的同学学习，就能 不断进步。
要想得到别人的友谊，自己就得先向 别人表示友好。 --（美）爱默生 没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。 -- （苏）马卡连柯
友 爱 诗 朗 诵
当我们痛苦孤单时， 友爱给我们以抚慰； 当我们孤立无援时， 友爱向我们伸出热情的双手； 当我们取得成绩时， 友爱给我们以真诚的祝贺； …… 友爱犹如阳光和雨露， 给人的心灵带来温暖和滋润。
第一节 同学之间
儿童歌曲 - 快乐的朋友.mp3
• 嘿我们快乐的朋友 手拉著手儿心连心 一起努力向前行 共创美好的人生 嘿我们快乐的朋友 我们有天真的赤子心 还有骆驼的耐力 更有狮子的勇猛心 信心毅力加上勇气 冲破难关不怕艰辛 乐观进取承担责任 追求理想迎向光明
同学之间——火眼金睛找优点 同学们，每个人都有自己的 优点，你能说出自己同学的 优点吗？
6.小新弄丢了借来的书，偷了别人的书 还上了。
同学之间要守时、讲信用 同学之间要宽容 不给同学起外号 热心帮助同学
沙漠中的朋友
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两个朋友在沙漠中旅行，旅途中为了一件小事争吵起来，其中一个 打了另一个一记耳光。 被打的人觉得委屈，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写 下：“今天我的朋友打了我一巴掌。” 他们 继续 往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。在 河边，那个被打一巴掌的人差点被水淹死，幸好被朋友救了起来。 被救起之后，他拿了一把小剑在石头刻了下来：“今天我的好朋 友救了我一命。” 他的朋友好奇地问道：“为什么我打了你之后，你要写在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？” 他笑着回答说：“当被一朋友伤害时，要写在易忘的地方，风 会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里深 处，那里 任何风都不能磨灭它。” 朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤 害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这个世界上你有很多的真心 的朋友。
三年级品德与社会上册同学之间PPT课件3苏教版
1、学会欣赏别人，尊重别人， 对人宽容。能发现同学身上的 闪光点。 2、懂得同学、朋友之间要建 立真正的友谊。知道同学、朋 友之间如何相处。
学习指导
自读短文，圈画出杨迪同 学的优点。
3分钟后老师指名说。
同学的闪光点
我的好朋友是 是 优点是
。他的爱好 。他的 。
你的好朋友：
同学之间如何相处
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
当我们痛苦孤单时， 友爱给我们以抚慰； 当我们孤立无援时， 友爱向我们伸出热情的双手； 当我们取得成绩时， 友爱给我们以真诚的祝贺； …… 友爱犹如阳光和雨露， 给人的心灵带来温暖和滋润。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功之间不要：
三年级品德与社会上册同学之间PPT课件3苏教版
1、学会欣赏别人，尊重别人， 对人宽容。能发现同学身上的 闪光点。 2、懂得同学、朋友之间要建 立真正的友谊。知道同学、朋 友之间如何相处。
学习指导
自读短文，圈画出杨迪同 学的优点。
3分钟后老师指名说。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学的闪光点
我的好朋友是 是 优点是
。他的爱好 。他的 。
你的好朋友：
同学之间如何相处
当我们痛苦孤单时， 友爱给我们以抚慰； 当我们孤立无援时， 友爱向我们伸出热情的双手； 当我们取得成绩时， 友爱给我们以真诚的祝贺； …… 友爱犹如阳光和雨露， 给人的心灵带来温暖和滋润。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
同学之间要：
同学之间不要：
小博士的话
每个人都有优点和缺点，只有不 断取人之长、补己之短，才能更快地 进步。在日常生活和学习中，要多看 同学的优点，只要善于从周围的同学 中找到自己学习的榜样，虚心向好的 同学学习，就能不断进步。
朋友与熊
两个平常非常要好的朋友一道上路。途中， 突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢 先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望， 便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装 死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前， 用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上 的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委 婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和 那些不能共患难的朋友一起同行。”
《品德与社会》三年级上册全册教案(苏教版)
第一课时：课题：自画像教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。
重点：让学生发现自我，欣赏自我。
难点：学生如何正确发现自我，评价自我。
教学过程：一、导入师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。
我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？二、学生进行自我介绍。
师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。
希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。
学生进行简单的交流。
师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？三、学生制作小档案。
师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。
学生根据P3页的格式制作自己的小档案。
四、学生交流（老师根据念小档案，学生猜是谁。
）五、小结：师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。
作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
六、布置作业：填图册P1，P2第二题课后小结：了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。
其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。
第二课时：课题：自画像教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。
懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。
重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。
难点：发现自己的缺点，主动改正。
教学过程：一、写同桌师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。
苏教版三年级上册《品德与社会》
苏教版三年级上册《品德与社会》第一课自画像1.生活中的每个人，不可能只有优点而没有缺点，也不可能只有缺点，而没有优点。
2.我们要了解自己的优点和缺点，分析自己的优点，主动改正。
学习别人的长处。
3.每个人都要正确认识自己，如果一个人能对自己的优点和长处有充分的了解和认识，就能很好的帮助自己树立信心，增强自信，有助于更好地发挥自己的优势。
但是，如果盲目过高的估计自己，或者夸大自己的优点的认识，就很容易出现骄傲自满的现象，这样对自己的成长和进步非常不利，所以只有正确的认识自己，才能更好的进步。
第二课同学之间1.在与同学相处中，经常会发生一些愉快或不愉快的事。
2.生活中总有一些事给我们心中造成这样或那样的阴影，我们应该做一个“阳光使者”，给同学送去一缕阳光，帮助他们驱散心中的阴影。
3.要想别人关心你，你要首先去关心别人，要想获得他人的尊重，首先你要尊重别人。
4.“己所不欲，勿施于人”就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。
人们把它称为“黄金法则”5.同学之间要友好相处，互相帮助。
当同学有了困难，犯了错误，或者与同学有了矛盾，都要从友爱团结的角度出发，帮助同学克服困难，改正错误。
第三课他为什么学的这样好1.我们的成长进步，离不开（学习）。
自觉的学习过程，就是不断提高自我的过2.这两年，我们学到的东西真不少。
（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。
3.我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。
我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。
4.处处留心皆学问，留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。
5.我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋，(想办法)，总会克服困难的。
遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。
6.在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会（合理安排时间），才能有效率。
7.学习好的共同原因是：1、做学习的小主人。
2、勤动脑，勤思考。
3、发现问题，提出问题，有不懂的不会的积极请教他人。
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第二课、同学之间
一、教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
（1）、社会认知能力是儿童道德发展的基础。
要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。
道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。
（2）学生的心理发展水平。
发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。
教学重点：
（1）注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性。
（2）注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。
二、教学过程
第一课时
1、美好回忆
调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲的事情写下来。
（1）我最要好的同学
（2）给我帮助最大的同学
（3）这是我和同学交往中最难忘的事
（4）我最佩服的同学
（5）我最想交往的同学
（6）我想关心、帮助的同学
注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。
2、设身处地
在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。
如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？
教师创设情境：
（1）王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。
突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。
如果你是王楠楠你当时的心情怎样？
你帮助不定期别人吗？
还记得当时的感受吗？
（2）朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。
尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。
你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？
你能体会到朱灵当时的感受吗？
（3）乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。
”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。
乔典被人冤枉了，他当时心情如何？
你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？
你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（4）王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。
他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。
”
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（5）周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。
你能体会周青的感受吗？
如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
我不会劝阻，因为：
1、这不关我事
2、他们人多，我无法阻止
我会劝阻，因为：
1、
2、
3、
（6）我们班上也发生这类事吗？。