六年级下册经典诵读计划表
小学经典诵读计划
小学经典诵读计划工作目标1.培养学生的诵读兴趣计划通过引入趣味性强的经典诵读内容，如诗词、典故、名言等，激发学生的学习兴趣。
将设计一系列与学生生活息息相关的内容，让学生在轻松愉快的氛围中感受诵读的乐趣。
此外，计划定期举办诵读比赛和表演活动，以增加学生之间的互动和竞争，提高他们的诵读积极性。
详细说明：–精选趣味性强的经典诵读材料，如民间故事、成语故事等。
–定期举办诵读比赛和表演活动，鼓励学生积极参与。
–结合多媒体教学手段，如音乐、视频等，增强诵读的趣味性。
2.提高学生的诵读能力计划通过系统的训练，提高学生的诵读能力。
包括语音准确、语调自然、节奏流畅等方面的训练。
同时，也会注重培养学生的理解能力和表达能力，使他们在诵读过程中能够更好地理解和传达作品的意境和情感。
详细说明：–语音准确：通过发音练习，帮助学生掌握正确的语音。
–语调自然：通过模仿和练习，使学生的诵读更具有感染力。
–节奏流畅：通过节奏练习，使学生的诵读更加流畅。
3.传承中华优秀传统文化计划通过经典诵读，让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
通过诵读经典文学作品，使学生接触到中国传统文化的精髓，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。
详细说明：–选取具有代表性的中华优秀传统文化经典作品进行诵读。
–通过诵读，使学生了解和传承中华优秀传统文化。
–结合课堂教学，对经典作品进行解读和讲解，帮助学生更好地理解。
工作任务1.内容研发与筛选资深编辑需要对经典诵读的内容进行深入研究和筛选，确保内容既有教育意义又具有趣味性。
这包括对古代文学、诗词、成语故事等进行挖掘，以及对现代优秀文学作品进行筛选。
详细说明：–对古代文学作品进行深入研究和挖掘，提取其中有教育意义的内容。
–对现代优秀文学作品进行筛选，确保其适合小学生诵读。
2.编撰诵读教材资深编辑需要根据研发和筛选出的内容，编撰一套适合小学生的诵读教材。
教材应包括文字、图片、音频等多样化的元素，以提高学生的学习兴趣和效果。
小学六年级下册经典诵读计划
2012年六（一）班经典诵读计划一、指导思想：中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。
一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。
扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。
通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校园。
二、活动目标：本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以中华经典诵读活动为载体，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三、活动措施：1、深入开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，和学生素质评比有机结合。
进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校推荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。
2、继续开展早读和午读活动。
引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。
早读要求每周五次。
午读每周五次，时间二十分钟左右。
开展好“每天为学生读20分钟书”活动。
3、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
4、培养小组合作、交流的学习方法。
注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。
5、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
四、诵读内容。
说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。
评价工作安排1、评价方式采取等级制，口试为主，测试与平时学习表现相结合。
2、评价内容朗读要求达到正确、流利、有感情。
经典诵读计划表
经典诵读计划表简介经典诵读是一种帮助个人提升修养、增长知识和锻炼口才的有效方式。
通过不断的诵读经典著作，可以提升个人的语言表达能力、阅读理解能力和思考能力。
本文将介绍一份经典诵读计划表，帮助你合理安排诵读时间和内容，提高自己的综合素质。
目标经典诵读计划的目标是帮助个人提升修养、增长知识，进一步培养对经典著作的欣赏和理解能力。
通过每天的诵读，提高个人的口才和表达能力，培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
计划表时间段活动内容早晨朗读一篇诗歌或鸡汤文章上午诵读一篇经典散文或小说中午阅读一段名人名言或格言下午朗读一篇演讲稿或演讲练习晚上诵读一篇经典文章或哲学作品早晨在早晨这个清新宁静的时段，进行一些朗读的练习是很好的选择。
可以选择一首优美诗歌或一篇励志鸡汤文章，借助朗读来感受文字之美，提升自己的语言表达能力和声音的韵律感。
上午上午这个思维最为清晰的时段，适合进行一些经典散文或小说的诵读。
选择一些文学名著或文化经典，通过诵读来感受其中的感情表达和写作技巧，进一步提升自己的阅读理解能力和表达能力。
中午午间的休息时间，可以选择一些名人名言或格言来阅读。
这些简短精炼的句子常常蕴含着深刻的哲理和道理，通过诵读和琢磨，可以帮助思考和启发个人的价值观和人生观。
下午下午是一天中能量比较充沛的时段，适合进行一些朗读的练习。
选择一篇演讲稿或自己编写的演讲练习，通过朗读来培养自己的口才和表达能力，提高自信心和说服力。
晚上晚上这个相对宁静的时段，可以选择一些经典的文章或哲学作品进行诵读。
这些作品常常有着深刻的思考和洞察力，通过诵读来拓宽自己的思维边界，培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
总结经典诵读计划表是一种帮助个人提升修养、增长知识和锻炼口才的有效方式。
通过合理安排每天的诵读时间和内容，可以提高个人的语言表达能力、阅读理解能力和思考能力。
以上所介绍的经典诵读计划表可以作为一个参考，进行适当的调整来满足个人的实际需求。
希望通过经典诵读，每个人都能成为具有高素质的个体，并为社会的进步做出自己的贡献。
经典诵读计划表
一、指导思想：按照国家及省市关于经典诗文诵读行动的通知要求，依照《全日制义务教育语文课程标准》，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地。
二、本学期诵读的目的2．提高孩子的注意力、记忆力。
让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4．加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、本学期诵读的内容诵读的古典经文由学校统一组织筛选、推荐书目，对部分通用篇目进行选编。
在以前语文教师选编内容的基础上进一步进行归纳整理，在实践的过程中编制适合我校的经典诵读教材书籍推荐选用山东省诵读经典爱我中华活动组委会编的《诵读经典三百篇》让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，确定诵读篇目如下：1．七年级古典诗词20首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《一年之计在于春》《道德经》、《论语》（教师可进行挑选）；现当代诗词《望大陆》、《送别》、《七律》（长征）等；现当代散文（教师根据情况自选一篇）。
2．八年级古典诗词25首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《论语》《大学》《中庸》《学记》《读书有三到》等（教师自选章节）；现当代诗词《送别》《天上的街市》《沁园春﹒雪》《黄河颂》《我骄傲：我是中国人》等（仅供参考）；现当代散文《雪》《荷塘月色》等3．九年级古典诗词30首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《治家格言》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《春秋》、《左传》、《礼记》、《尔雅》、《诗经》、《书经》、《易经》、《孝经》、《老子》、《孙子》、《墨子》、《荀子》共24个篇目。
六年级经典诵读活动实施方案
六年级经典诵读活动实施方案一、活动目的：通过经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和口语表达能力，增强学生的自信心和快乐阅读的兴趣。
二、活动内容：1. 选取经典诗歌和故事作为诵读素材，并提前发放给学生，让家长帮助孩子进行预习；2. 在课堂上，教师重点讲解每篇诗歌和故事的意境、内涵和背后的道理，激发学生的想象力和思考能力；3. 分组进行诵读比赛，每个小组选择一首诗歌或一个故事，进行集体诵读，并要求每个小组将自己的作品进行改编，增加自己的创新；4. 举办诵读比赛，并邀请专家评委进行打分评选，评选出最佳个人诵读和最佳小组诵读；5. 在活动结束后，组织学生进行反思讨论，总结个人和集体的经验和不足，并对下次活动提出改进意见。
三、活动时间：活动持续一个学期，每周安排2课时的时间进行经典诵读活动。
四、活动评估：根据学生的参与程度、诵读的准确度和表达的情感等进行评估。
同时，也要注意学生的参与动力和积极性，尽量减少比较和竞争的成分，让每个学生都能获得成就感。
五、活动效果展示：1. 将诵读比赛的优秀作品录制成视频，并放在学校网站或公众号上进行展示；2. 在学校组织一次集体表演，让学生将诵读作品进行舞台化展示；3. 邀请家长和其他年级的学生观看学生们的诵读表演，展示学生们的成果。
六、活动保障：1. 提前准备好诗歌和故事的选材，并发送给学生和家长；2. 确保课堂时间充足，教师能够有足够的时间进行解读和指导；3. 配备专业的评委，确保评选过程公平公正；4. 配备诵读比赛所需的音响设备和演出场地；5. 做好活动宣传，确保活动参与度。
七、活动后续：根据活动的效果和学生的反馈，可以考虑将经典诵读活动长期化，每年定期进行，形成学校的传统活动。
也可以将优秀的诵读作品集结成册，作为学校的特色出版物，以供学生阅读和参考。
经典诵读活动方案形式六年级经典诵读活动实施方案
经典诵读活动方案形式六年级经典诵读活动实施方案清晨的阳光透过窗棂，洒在书桌上，一缕书香随着微风轻轻飘散。
六年级的孩子们，正是汲取知识、培养素养的关键时期，而经典诵读无疑是提升他们文化底蕴的有效途径。
下面，就让我来为大家策划一场别开生面的六年级经典诵读活动实施方案。
一、活动主题：传承经典，启迪心灵二、活动目标：1.培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
2.提升学生的文学素养，丰富他们的精神世界。
三、活动时间：每周五下午3:00-4:30四、活动地点：学校图书馆五、活动对象：六年级全体学生六、活动内容：1.经典诵读（1）提前一周，由语文老师为学生选定经典篇目，如《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》等。
（2）学生利用课余时间熟读经典篇目，并在周五下午的活动中进行诵读。
（3）设立评委，对学生的诵读进行评分，鼓励优秀者给予奖励。
2.主题分享（1）在经典诵读后，学生自由发言，分享自己对经典篇目的理解和感悟。
（2）老师进行点评和引导，帮助学生深入理解经典。
3.互动环节（1）开展经典知识问答，检验学生对经典篇目的掌握程度。
（2）举行经典故事演讲，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
（2）学生填写反馈表，提出意见和建议，以便下次活动更好地开展。
七、活动组织：1.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.确保活动期间，图书馆的环境安静、整洁，设备齐全。
3.邀请家长代表参加活动，共同见证孩子们的成长。
4.拍摄活动照片和视频，记录孩子们的精彩瞬间。
八、活动预算：1.活动场地：0元（图书馆免费提供）2.活动道具：100元（购买奖品、奖品证书等）3.活动宣传：50元（制作海报、传单等）4.总预算：150元九、活动效果预期：1.学生对经典的热爱程度明显提高，阅读能力得到提升。
3.学生在互动环节，充分展示自己的才华，增强自信心。
4.家长对学校的满意度提高，家校共育效果显著。
十、活动后续：1.持续开展经典诵读活动，形成长效机制。
六年级下学期晨诵计划
六年级下学期晨诵计划
活动目标：
1、通过活动，让学生热爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
活动每月主题：
三月：学校文化四月：传统文化五月：感恩六月：艺术七月：交往
活动实施策略：
一、教师环境的布置。
1、建立健全班级图书角。
2、设计“好书推荐”、“美文欣赏”栏目。
二、有序开展晨诵、午读、周醒活动。
1、晨诵：美文诵读从晨读开始。
时间：每星期的晨读课。
内容：《学校文化》、《传统文化》、《每月一事》列出的书籍。
2、午读：博览群书从午读开始。
时间：每星期的午读时间。
3、周醒：读后感悟从周醒开始。
时间：星期天。
三、各班上好阅读课。
六年级二班经典诵读实施方案
六年级二班经典诵读实施方案
一、背景概述
经典诵读是中华文化传承的重要方式，通过诵读中外经典，可以增强学生的语
言能力及文化素养，培养学生的审美情趣、情感和认知。
因此，六年级二班决定开展经典诵读活动，让学生在课堂中感受到经典的魅力，提高语言文化素养，形成良好的学习习惯，提高学习品质。
二、活动方案
1. 活动目标
通过经典诵读，让学生懂得感恩父母、尊敬长者、珍惜生命等一系列价值观念，同时培养学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养。
2. 活动时间
本次活动为期一年，包含每周一堂经典诵读课。
每堂课时长为40分钟，共计
40节。
3. 活动内容
本次活动的经典诵读内容主要分为中外经典两部分：
（1）中华经典
学习唐诗宋词、古文观止、三字经、弟子规、百家姓等中华经典文化。
（2）国外经典
学习感恩节演讲、马丁·路德·金的。
小学班级经典诵读计划
小学班级经典诵读计划
一、目的
1. 培养学生良好的读书习惯,扩展阅读视野。
2. 帮助学生掌握标准的发音和朗读技巧。
3. 通过阅读经典著作,启迪学生心灵。
二、对象与时间
本班所有学生作为参与对象。
每周一上午第2-4节为经典诵读时间。
三、读物选择
1. 童谣。
如《小蜜蜂》、《小鸡叫我起床》等。
2. 格言故事。
如《三国演义》里的孔明与赵云对话等。
3. 名著选段。
如《水浒传》里的武松过江等。
四、朗诵方式
1. 老师现场朗诵,引导学生跟读。
2. 学生志愿朗诵,同学一起欣赏。
3. 轮流朗诵,每个同学都有机会。
五、评价方式
1. 同学之间互相打分,老师总结平均分。
2. 老师对个别同学的读法给予提示。
3. 逐步引导同学掌握标准的语调与节奏。
希望通过此计划,培养同学良好的阅读习惯。
同时通过欣赏经典,开拓
他们的心灵视野。
六年级经典诵读计划
12．《晨读对韵》(开韵ai)朝对暮，盛对衰，舞榭对歌台。风清对月朗，戏院对书斋。桃叶渡，雨花台，晴日对阴霾。碧桃和露种，红杏倚云栽。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。忧对喜，乐对哀，信任对疑猜。风餐对露宿，部署对安排。诗遣兴，酒开怀，红叶对绿苔。雁引愁心去，山衔好月来。波浑未辨鱼龙迹，岁寒方识栋梁材。
6
10．《晨读对韵》（齐韵i）河对海，涧对溪，远近对高近。奇珍对异宝，琥珀对琉璃。桃灼灼，柳依依，龙眼对马蹄。掬水月在手，拈花香满衣。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。来对往，密对稀，来日对往昔。眼明对手快，心旷对神怡。千里马，五更鸡，暮蔼对晨曦。高谈惊左右，博学贯中西。天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。
六年级经典诵读计划
周次
诵读内容
1
1．《十一月四日风雨大作》（陆游）僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。2.《沁园春·雪》（1963年2月毛泽东）北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
13
19．《乐府民歌》之二《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。20．《子夜吴歌》（李白）长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？
14
21．《与诸子登岘山》（孟浩然）人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
7
11．《晨读对韵》（微韵ei ui）宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。天南对海北，红瘦对绿肥。潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖。明月松间照，春风柳上归。穿花蛱碟深深见，点水蜻蜓款款飞。偏对正，眼对眉，欣喜对伤悲。青山对绿水，草舍对柴扉。山突兀，水潆洄，雨打对风吹。天地入胸臆，文章生风雷。傲骨虚心真力量，热肠冷眼大慈悲。
国学经典诵读安排表
新泰市小学国学经典诵读安排表2018.9
（见下页备注）
备注：1、以上诵读内容为现行教材的补充，跟教材内容不重复。
按年级共编辑五册，电子稿已发送到各学校。
《道德经》版本不同，个别内容稍有不同，以个人所持版本为准。
2、为督促学生背诵，期末考试每个年级增加3—5分的经典诵读内容，只考查背诵，考试形式为连线题。
3、期末考试命题范围：
一年级：《弟子规》共三百六十句,一句三个字,总共一千零八十个字。
考试范围：前200句。
古诗词10首
二年级：《千字文》、古诗词20首
三年级：《论语》节选1—60句，古诗词20首
四年级：《道德经》前25章、古诗词20首
五年级：《大学》、古诗词20首。
小学语文六年级下册古诗文诵读安排表
2.《龟虽寿》
两汉曹操
3.《蒹葭》
先秦诗经
4.《满江红》
宋代岳飞
5.《青玉案元夕》
宋代辛弃疾
6.《声声慢》
宋代李清照
7.《永遇乐京口北固亭怀古》
宋代辛弃疾
8.《饮酒》魏晋陶渊明
魏晋陶渊明
9.《列子一则》
列子
六年级第二学期古诗文诵读安排表
六
年级下学源自期必背1.《己亥杂诗》
清代龚自珍
2.《马诗》
唐代李贺
3.《墨梅》
元代王冕
4.《如梦令》
宋代李清照
5.《石灰吟》
明代于谦
6.《书湖阴先生壁》
宋代王安石
7.《题临安邸》
宋代林升
8.《望天门山》
唐代李白
9.《夏日绝句》
宋代李清照
选背
10.《渔歌子》
唐代张志和
1.《卜算子咏梅》
六年级下册经典诵读社团活动计划
六年级下册经典诵读社团活动计划一、指导思想六年级小学生抽象思维逐步活跃，处于人格发育的关键期，如果此时能够对学生进行一些积极的心理干预，将对学生形成积极健康的人格产生很大的帮助。
再加上此阶段的学生学习内容日渐广泛，表达能力日渐增强，此时引导学生感受经典诵读的智慧和魅力，既有助于学生传承我们中华名族的优秀文化，感受到源远流长的民族精神，也能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。
因此，本班本学期的社团活动继续围绕经典诵读开展。
二、实施目标（一）通过经典诵读社团活动，陶冶情操，激发学生学习祖国优秀文化的兴趣和爱国的情感（二）通过定期组织经典诵读活动，培养学生诵读技能，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
（三）通过对经典作品的诵读和记忆，锻炼学生的记忆力，发展学生的思维力和想象力。
三、诵读内容2月爱国经典诵读《我的祖国》3月国学经典诵读《论语·学而》4月爱国经典诵读《我骄傲，我是中国人》5月国学经典诵读《孟子节选》6月毕业诵读《毕业之歌》四、活动方案（一）经典诵读时间每周五下午社团活动课。
采用在线名师或教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读、上台诵读等多种形式，引导学生准确熟练诵读。
做到定内容，定任务，并鼓励学生自由阅读喜欢的读物。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维、诵读风格等差异性。
分层性原则：诵读词句的分配尊重学生记忆思维及诵读风格等方面的差异。
鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱祖国、热爱经典为根本。
2.经典诵读要做到三点：一要专心致志，二要边看边读，三要熟读成诵。
（三）强化措施1、利用微视频、文艺汇演等形式让学生随处可感受到经典的魅力，形成诵读氛围。
2、研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，引导学生学以致用。
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典，诵读互促。
六年级经典诗文诵读安排表
指导老师：xxx
第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 《敕勒歌》 《送元二使安西》 《浪淘沙》 《回乡偶书》 《春夜喜雨》 《诗经.采薇》 《西江月.夜行黄沙道中》 《天净沙.秋》 《长歌行（青青园中葵）》 《江南》 《凉州词（黄河远上白云间）》 《芙蓉楼送辛渐》 《枫桥夜泊》 《古朗月行》 《饮湖上初晴后雨》 《晓出净慈寺送林子方》 诵读内容 背会 背会 背会 熟读 熟读 熟读 背会 熟读 熟读 背会 熟读 熟读 熟读 熟读 背会 熟读
六年级诗文诵读和写字计划表格
六
周次
年级练字计划
时间 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 时间：2014/9/2 练字内容 怯渲迂 玻璃襟 虹蹄涩 跤姜哺 沼涉殖 沛跋觅 匿爵墅 郭娟谅 羡额赴 裕恳贡 冯袒佑 蔑嘲勘 攀高浆 岔铜纬 竣藐辱 豫尴尬 鉴徘徊 懈沈括 辅翔熊 耸兆肴 吻凄瘪 腕蹭糙 粘礁艘 辈狭衡 屯猪刁 屉缅篷 驯鹦鹉 蒂骚诫 峭寥枉 霍萎胶 廉韩惧 唇庸卿 烛黎卡 簸矮胎 释坍攸 涤溉逊 溢屑丹 溅敛玫 瑰盏哦 蘸搔彤 凳蔚嬉 峻滤恬 痴湛锲 惬甸鹃 桐臀笋 烽妄喉 凌聋爹 呐歼衅 寡狈截 诺熄厨
第一周
第十一周
第二周
第十二周
第三周
第十三周
第四周
第十四周
第五周
第十五周
第六周
第十六周
第七周
第十七周
第八周
第十八周
第九周第十ຫໍສະໝຸດ 周第十周第二十周枣庄市二十九中（小学部)
周次 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 周一 周二 周三 周四 周五 练字内容 帕镇瓷 脊硕拓 妆妈驻 慨蔽兽 犁镰洽 慷瞭隅 耙肖邦 咏腔忧 烛黎卡 渊涕巫 洛祭赵 廉韩惧 唇庸卿 唇庸卿 吱墟撼 凹感诠 释坍攸 曼薄玛 泣副秩 舰怖乔 簸矮胎 袜愣餐 吻凄瘪 腕蹭糙 堪逆撇 辈狭衡 毅铅钢 蒂骚诫 峭寥枉 罕撰页 膜牌匠 霍萎胶 粘礁艘 锯筐丑 屉缅篷 驯鹦鹉 屯猪刁 岂稼驮 啃爽捂 嫂棚衰 趁挣扎 汹身在 曹营心 在舔拽 粱骤枣 搏栗承 捶铸抑 虐摧诵 卓韧邃 滞萌茬
六年级下册经典诵读计划表
虽有急 卷束齐 有缺坏 《浣溪沙》（一曲 59.工欲善其事,必先利其器. 就补之 新词）晏殊 非圣书 屏勿视 敝聪明 《山坡羊》（潼关 坏心志 怀古）张养浩 勿自暴 勿自弃 圣与 贤 可驯致 60.人无远虑,必有近忧.
弟子规
必备古诗
论语名句
备注
不亲仁 无限害 小人进 《从军行》（青海 百事坏 长云 不力行 但学文 长浮华 《从军行》（琵琶 53.欲速则不文 任己见 昧理真 《蜂》 54.言必信,行必果.
读书法 有三到 心眼口 《闻王昌龄左迁龙 信皆要 标邀有此寄》 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人 问 求确义 《塞上听吹笛》 《次北固山》 《送友人》 55.君子和而不同,小人同而 不和.
临水中心小学2016-2017年度第二学期经典诵读计划表
2017.2.28 周次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 《菊花》 《前出塞》 《峨眉山月歌》 52.其身正,不令而行;其身不 正,虽令不从. 51. .君子求诸己,小人求诸 人.
56.君子泰而不骄,小人骄而 不泰. 57.可与言而不与之言,失人; 房室清 墙壁净 几案洁 《渡荆门送别》 不可与言而与之言,失言.知者 笔砚正 不失人,亦不失言. 墨磨偏 心不端 字不敬 《酬乐天扬州初逢 心先病 席上见赠》 列典籍 有定处 读看毕 还原处 《钱塘湖春行》 58.志士仁人,无求生以害仁, 有杀身以成仁.
诵读计划表
六年级二学期“经典诵读”计划周次诵读内容1雪梅〔宋〕卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
2游山西村宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
3龟虽寿东汉曹操神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已；盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
4 云云是最干净的最宽最舒服的床云是比贝壳还亮的大帆船云是飞走的妈妈的白手帕5关雎关关雎（jū）鸠（jiū），在河之洲。
窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑（qiú)。
参差荇(xìng)菜，左右流之。
窈窕淑女，寤（wù）寐(mâi)求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼（mào）之。
窈窕淑女，钟鼓乐（yue）之6 红蜻蜓傍晚我和哥哥在草地上捉一只只的红蜻蜓第二天早上红蜻蜓便歇在草尖上一面掉眼泪一面寻找失去的同伴7木兰辞（一）唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tiě），可汗（kâ hán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wâi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
8木兰辞（二）东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pâi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
9木兰辞（三）万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
六年级国学经典诵读计划
六年级国学经典诵读计划
教学目标：
1、通过诵读、背诵中华经典《论语》、《古诗词》，初步理解诗词大意，感受
祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，
开发学生心智，在诵读中提升境界。
3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和
审美情趣。
使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
教学重点：采用自读、导读等方法诵读《论语》、《古诗词》。
教学难点：培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
教学进度：
教学内容课时起止日期
教学进度
礼记P002页1第九周论语P010页1第十周论语P015页1第十一周论语P017页1第十二周
阶段复习1第十三周
孟子P021页1第十四周
孟子P024页1第十五周训学斋规P036页1第十六周示儿P043页1第十七周《敕勒歌》1第十八周《忆江南》1第十九周《四时田园杂兴》1第二十周。
小学六年级经典诵读活动计划
小学六年级经典诵读活动计划一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
三、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、六年级：《孟子》；现代诗文10篇。
四、教学原则和方法1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。
引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
（4）每日早读、中午在校读20分钟。
在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、午间背诵。
（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。
1、每天评价（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。
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虽有急 卷束齐 有缺坏 《浣溪沙》（一曲 59.工欲善其事,必先利其器. 就补之 新词）晏殊 非圣书 屏勿视 敝聪明 《山坡羊》（潼关 坏心志 怀古）张养浩 勿自暴 勿自弃 圣与 贤 可驯致 60.人无远虑,必有近忧.
临水中心小学2016-2017年度第二学期经典诵读计划表
2017.2.28 周次
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弟子规
必备古诗
论语名句
பைடு நூலகம்
备注
不亲仁 无限害 小人进 《从军行》（青海 百事坏 长云 不力行 但学文 长浮华 《从军行》（琵琶 53.欲速则不达,见小利则大 成何人 起舞） 事不成. 但力行 不学文 任己见 昧理真 《蜂》 54.言必信,行必果.
读书法 有三到 心眼口 《闻王昌龄左迁龙 信皆要 标邀有此寄》 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人 问 求确义 《塞上听吹笛》 《次北固山》 《送友人》 55.君子和而不同,小人同而 不和.
56.君子泰而不骄,小人骄而 不泰. 57.可与言而不与之言,失人; 房室清 墙壁净 几案洁 《渡荆门送别》 不可与言而与之言,失言.知者 笔砚正 不失人,亦不失言. 墨磨偏 心不端 字不敬 《酬乐天扬州初逢 心先病 席上见赠》 列典籍 有定处 读看毕 还原处 《钱塘湖春行》 58.志士仁人,无求生以害仁, 有杀身以成仁.