4.1转基因生物的安全性
4.1转基因产品的安全性教学设计-2024-2025学年高二下学期生物苏教版选择性必修3
8. 转基因产品的伦理问题:转基因产品可能引发伦理问题,如对人类健康的影响、对生物权益的侵犯等。因此,在研发和应用转基因技术时,应充分考虑伦理因素。
- 讲解知识点:详细讲解转基因产品的分类、安全性问题以及我国的相关政策和法规,结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握分析转基因产品安全性的方法。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
- 听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
3. 转基因产品的安全性问题
- 食物安全:过敏原、毒蛋白等
- 生物安全:生物多样性影响
- 环境安全:生态系统影响
4. 我国转基因产品的政策和法规
- 监管制度
- 政策和法规:《转基因生物安全管理条例》、《转基因生物安全评价管理办法》等
5. 转基因产品的检测与标识
- 检测方法:核酸检测、分子标记检测等
- 标识要求:明确标注“转基因”字样
改进措施和建议:
1. 在教学过程中,要更加关注学生的学习需求,及时解答学生的问题和疑问,提高学生的学习效果。
2. 在组织课堂活动方面,要合理安排活动时间,确保活动的充分进行,提高学生的参与度和学习效果。
3. 针对转基因技术的最新研究进展和应用动态,及时更新教学内容,使学生能够了解最新的知识和技术。
4. 在教学过程中,要更加注重培养学生的科学思维和批判性思维,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 开展实验活动,让学生亲自动手操作,体验转基因技术的应用,从而更好地理解其原理和安全性问题。
4.1 转基因生物的安全性
假如真有这种“新西瓜”出现,你会买来吃吗? 它对其他生物、环境等会产生不良影响吗?
你认为它是动物 还是植物呢?
我们是带有 荧光的鱼, 漂亮吧!
I worry about
你敢吃这种猕猴桃吗?
外星来客???
假想图 ——“虎蚕”
I worry about
4、增强科学家的法制意识,提高科学家的 研究道德水平。
美国近20年基因制药发展情况
(3)转基因动物方面:科学家在培育生长迅速、营养
品质优良的转基因家畜、家禽方面,不断取得辉煌成 就。同时,科学家还把转基因动物变成生物反应器。
思考:为什 么长得这么 快?
(4)转基因植物方面:
目前,科学家已经培育出了大批具有抗虫、抗病、 抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物。
4.基因生物的安全性问题,认同对生物技术安全 性问题讨论的必要性。 2、举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 3、形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。 (二)学习重点: 1、对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。 2、运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。 (三)学习难点: 1、从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视 转基因生物的安全性。 2、了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、 经济、宗教和伦理道德背景。
种限制性内切酶切割后,再用DNA连接酶把
这两种DNA分子连接起来,于是产生了一种
新的重组DNA分子,首次实现两种不同生物
的DNA体外连接,获得了第一批重组DNA分子,
这标志着基因工程技术的诞生。伯格因此获
得了1980年诺贝尔化学奖。
2、转基因的重要成果 (1)微生物方面:
4.1转基因产品的安全性 练习(含解析)2024-2025学年高二下学期生物苏教版选择性必修3
2024(2)同源重组是指在DNA断裂的情况下,含有同源区段的DNA之间发生的重组。
科研人员尝试利用同源重组原理对耳聋小鼠进行基因治疗。
①利用技术扩增野生型小鼠的基因A,再用图2中的限制酶切割基因A与腺病毒载体形成黏性末端,最后利用酶进行拼接,构建腺病毒表达载体。
科研人员尝试利用该载体与耳聋小鼠的DNA进行同源重组,效果不佳。
①在上述基础上,科研人员又将sgRNA基因、Cas9基因接入了腺病毒表达载体(见图3),同时引入sgRNA的识别序列,目的是。
图3所示的腺病毒表达载体还需要哪些必要的结构或基因(多选)。
A.启动子和终止子B.RNA聚合酶基因C.标记基因D.起始密码子和终止密码子E.反密码子F.复制原点(3)将腺病毒表达载体注入耳聋小鼠的单侧耳组织细胞。
为评估该治疗方案的效果,研究人员使用同一只小鼠的非注射耳作为对照,而不是另一只没有注射腺病毒表达载体的小鼠,好处是可以排除对实验结果的影响。
(4)进一步研究结果表明该方案可以有效纠正小鼠的突变基因,从而治疗小鼠的遗传性耳聋。
人体内基因A突变也会导致遗传性耳聋,欲将该方案用于临床治疗,从安全性角度还应关注。
参考答案:1.C【分析】转基因生物的安全性问题:食物安全(滞后效应、过敏源、营养成分改变)、生物安全(对生物多样性的影响)、环境安全(对生态系统稳定性的影响),对待转基因技术的利弊,正确的做法应该是趋利避害,不能因噎废食。
【详解】A、转基因植物有可能不受天敌的限制从而破坏生态平衡,对生物多样性存在安全隐患,A不符合题意;B、在食物安全方面,不能对转基因食物安全性掉以轻心,有可能出现新的过敏源,存在安全隐患,B不符合题意;C、转基因植物具有了抗病特性,使该作物的产量大幅度提升,不是转基因产物存在的安全隐患,C符合题意;D、在食物安全方面,某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化,导致转基因农作物营养成分的改变,存在安全隐患,D不符合题意。
故选C。
人教版高中生物选修三学练测:专题4 4.1 转基因产品的安全性 含解析
专题4 4.1 转基因产品的安全性一、选择题1.(2019·湖北期中)下列关于转基因植物的叙述,正确的是()A.对转基因食品应持有客观科学的态度B.转抗虫基因的植物,一定不会破坏生态平衡C.微生物的基因转入植物后一定不能表达D.如果转基因植物的外源基因来源于自然界,则一定不存在安全性问题[解析]选A对转基因食品不能主观臆断,应持有客观科学的态度,A正确;由于将外源抗虫基因转入植物体内,转抗虫基因的植物不一定不会破坏生态平衡,B错误;由于密码子的通用性,微生物的基因转入植物后也可能会表达,C 错误;如果转基因植物的外源基因来源于自然界,则也可能存在安全性问题,如基因污染,D错误。
2.(2019·宿迁期末)基因工程产物可能存在着一些安全性问题,但下列叙述不必担心的是()A.三倍体转基因鲤鱼与正常鲤鱼的杂交,进而导致自然种群被淘汰B.运载体的标记基因(如抗生素基因)可能指导合成有利于抗性进化的产物C.目的基因(如杀虫基因)本身编码的产物可能会对人体产生毒性D.转基因生物体释放到环境中,可能会对生物多样性构成危害[解析]选A三倍体转基因鲤鱼不能产生可育配子,不能与正常鲤鱼杂交,所以不必担心自然种群被淘汰,A正确;运载体的标记基因(如抗生素基因)可能指导合成有利于抗性进化的产物,如抗除草剂的杂草,需要担心,B错误;目的基因(如杀虫基因)本身编码的产物可能会对人体产生毒性,需要担心,C错误;目的基因通过花粉的散布转移到其他植物体内,造成基因污染,从而可能打破生态平衡,需要担心,D错误。
3.对转基因生物的安全性问题,人们存在争论的是()①转基因生物可能存在食物安全问题②很多被转移的基因是异种基因③转基因生物可能影响到环境安全④科学家对基因的结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等都了解得相当有限⑤转基因生物可能存在生物安全问题A.①②④B.①③⑤C.③④⑤ D.②③④[解析]选B转基因生物的安全性问题包括食物安全、生物安全和环境安全三个方面。
4.1转基因产品的安全性教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3
4.1转基因产品的安全性教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3主备人备课成员教学内容教学内容:1. 教材章节:人教版选择性必修3第4章第1节“转基因产品的安全性”2. 内容列举:(1)转基因技术的定义和应用(2)转基因产品的安全性评估(3)转基因食品安全性的争议和证据(4)转基因作物的环境影响和生态风险(5)我国转基因产品监管政策及法规教学目标教学目标:1. 知识与技能:- 了解转基因技术的概念,掌握其基本原理和应用范围,例如转基因作物的种植、转基因药物的研发等。
- 理解转基因产品安全性的评估方法和标准,能够运用这些方法对转基因食品安全性进行初步判断。
- 掌握转基因食品安全性的争议焦点,如过敏性、毒性、营养性问题等,并能够从科学角度分析这些争议。
- 了解转基因作物的环境影响和生态风险,如抗性杂草的产生、生物多样性损失等,并能够评估这些风险。
2. 过程与方法:- 能够通过查阅资料、实验观察等途径,获取转基因技术及其产品的相关信息。
- 能够运用科学方法对转基因食品安全性进行评估,如实验设计、数据分析等。
- 能够通过讨论、辩论等方式,参与转基因食品安全性、环境影响等问题的讨论,表达自己的观点。
- 能够运用批判性思维分析转基因食品安全性、环境影响等问题的争议,形成自己的观点。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生对转基因技术及其产品的科学态度,认识到转基因技术在解决粮食安全、疾病治疗等方面的潜力。
- 培养学生对转基因食品安全性、环境影响等问题的关注,提高其社会责任感和环保意识。
- 培养学生对科学研究的尊重,认识到科学研究在解决人类面临的问题中的重要作用。
- 培养学生对批判性思维的重视,鼓励其在面对问题时敢于提出质疑,勇于表达自己的观点。
教学重点难点教学难点与重点:1. 教学重点:转基因技术的概念及其基本原理- 举例解释:转基因技术是指通过人工方法将目的基因转移到其他生物体中,以实现特定目标的技术。
课时作业7:4.1 转基因生物的安全性
4.1 转基因生物的安全性1.下列说法中支持转基因生物会引发生物安全性问题的是A.生殖隔离使转基因植物与其他植物很难杂交B.花粉的传播距离有限,不会引起生物安全性问题C.植物花粉存活时间有限,不会散失到其他环境,威胁其他生物D.转基因植物有可能像“入侵的外来物种”2.20世纪90年代,乌干达木薯业遭到了病害的毁灭性打击。
科学家究其原因,发现是一种新的病毒引发的疾病,而这种新病毒是由两种已知病毒重组产生的。
这一事实有力地支持了下列哪一观点A.转基因生物有可能成为“入侵的外来物种”、威胁到生态系统中其他生物的生存B.导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌或病原体杂交,从而重组出对人类或其他生物有害的病原体C.转基因植物的抗除草剂基因,有可能通过花粉传播而进入杂草中,使杂草成为用除草剂除不掉的“超级杂草”D.抗虫棉能抵抗棉铃虫,但随着棉铃虫抗性的增强,抗虫棉有可能被淘汰3.转基因生物的安全性往往引起人们争论的原因主要是①转移基因的功能往往未知②转移基因的结构完全未知③外源基因插入宿主基因组的部位往往随机④外源基因不少是异种生物的基因⑤目前对基因结构、基因间的相互作用及基因的调控机制等了解有限A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.①④⑤4.下列哪一观点不支持转基因生物不会引发生物安全性问题A.生殖隔离使转基因植物与其他植物很难杂交B.花粉的传播距离有限,不会引起生物安全性问题C.植物花粉存活时间有限,不会散失到其他环境,威胁其他生物D.转基因生物有可能成为“人侵的外来物种”5.科学家培育出了某种抗虫玉米,这种转基因玉米能高效合成一种多肽类的消化酶抑制剂,让害虫无法消化食物而死。
下图是该转基因玉米的培育过程,相关叙述正确的是A.人类通常食用煮熟的玉米,该抑制剂被高温破坏后不会影响人体B.只要在⑤幼苗中检测到消化酶抑制剂基因,就标志着成功培育出了抗虫玉米新品种C.图中①②在基因工程中依次叫做基因表达载体、目的基因D.人食用该转基因玉米后,该抑制剂基因能直接在人体细胞内表达,使人无法消化食物而患病6.一部分公众认为对转基因食物的安全性不能掉以轻心的原因不包括()A.转基因生物可能会合成对人体具有毒性的蛋白质B.转基因生物合成的某些新蛋白质可能成为新过敏原C.转基因食物中的外源基因可能会重组到人体基因组中D.转基因生物的营养成分可能发生改变7.下列关于生物安全性问题的叙述错误的是A.食物安全是指公众担心转基因生物会产出毒性蛋白或过敏蛋白B.生物安全是指担心转基因生物一定影响生物的多样性C.环境安全是指转基因生物可能对环境造成新污染或破坏D.生物的安全问题主要包括食物安全、环境安全和生物安全三个方面8.现在转基因技术已经相当成熟了,前不久美国批准转基因三文鱼进入市场,旨在利用生物技术提升水产产业,不过这种转基因三文鱼目前只能在加拿大和巴拿马饲养。
4.1+转基因产品的安全性教案2021-2022学年高二下学期生物人教版选择性必修3
生物选择性必修3 第四章第1 节转基因产品的安全性[学习目标]1.关注转基因生物的安全性。
2.举例说出关于转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
[教学重难点]教学重点:理性看待转基因技术。
教学难点:理解各个层面对于转基因安全性的保障[教学过程]引入:复习回顾1.什么是转基因?什么是转基因生物?2.转基因技术所用的遗传学原理是什么?3.你所了解的转基因生物有哪些?一、转基因成果令人叹为观止(1)转基因微生物方面成果:A.减少啤酒酵母双乙酰的生成,缩短啤酒的发酵周期;B.构建高产、优质的基因工程菌生产氨基酸是目前工业化生产氨基酸的重要途径;C.基因工程菌生产药物几乎涉及各种类型疾病的治疗。
思考:为什么对微生物的基因改造是基因工程中研究最早、最广泛和取得实际应用成果最多的领域?四个方面的优点:①生理结构和遗传物质简单;②生长繁殖快;③对环境因素敏感;④容易进行遗传物质操作等。
(2)转基因动物方面①培育生长迅速、营养品质优良的转基因家禽、家畜。
②培育抵抗相应病毒的动物新品种。
③建立某些人类疾病的转基因动物模型。
模拟疾病的发生和发展过程,为研究该疾病的致病机制和开发治疗药物提供依据,如转基因小鼠1型糖尿病模型、转基因小鼠原发性高血压模型等。
成功构建新冠转基因恒河猴,已应用于药物筛选疫苗评价。
(3)转基因植物方面①研究成果科学家已经培育出了大批具有抗虫、抗病、抗除草剂和耐储藏等新性状的作物。
②作物类型A.种植最多为大豆和玉米,其次是棉花和油菜。
B.我国批准发放了转基因棉花、番木瓜、水稻和玉米等作物的生产应用安全证书。
批准发放了部分作物的进口安全证书:转基因棉花、大豆、玉米、油菜、甜菜、番木瓜。
③种植现状2017 年,全世界种植转基因作物的国家已达24 个,种植面积排名前十位的国家如下,这些国家转基因作物的种植面积都超过了1×106hm2。
结合两种转基因作物研究成果,思考:转基因作物与传统作物种植相比,有什么优势?如转基因抗虫作物:能够减少农药使用,降低人畜中毒发生率,减轻了环境污染;转基因耐除草剂作物:能通过无人机施药,从而实现大规模生产、降低生产成本,节省耕作时间。
17-18版:4.1 转基因生物的安全性(创新设计)
预习导学
课堂讲义
判断正误: (1)转基因食物是安全的,可以放心食用。( ) (2)转基因生物可能会破坏生态平衡。( ) (3)对待转基因技术应该趋利避害,不能因噎废食。( ) (4)转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞 中。( ) (5) 转 入 到 油 菜 的 抗 除 草 剂 基 因 , 可 能 通 过 花 粉 传 入 环 境 中。( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√
预习导学
课堂讲义
3.抗逆转基因作物的培育与推广给社会带来的社会效益 抗逆转基因作物是指通过基因工程技术使农作物具有抗逆 能力(如抗除草剂、抗虫、抗病毒、抗干旱、抗盐碱等), 因此,抗逆转基因作物的培育和推广在一定程度上可以使 农作物摆脱土壤和气候的限制,使得作物在不良的环境中 更好的生长,提高产量,同时还可以减少农药的使用量、 减轻对环境的污染,但是,抗逆作物不能固氮,不会使土 壤中无机盐的含量增加,因此,不可能减少化肥的制造量 和使用量。
①转基因不会改变生物原 有的分类地位 ②转基因 抗虫作物的种植,减少了 农药的使用量 ③抗除草 剂农作物的种植,减轻了 农田管理的负担,保护了 农田的土壤环境 ④新闻 报道不实,增加了公众对 转基因农作物的恐惧感
预习导学
课堂讲义
2.理性看待转基因技术 (1)首先认识到转基因技术的应用前景是非常广阔的,以基 因工程为代表的一大批生物技术在生产和生活,特别是在 医药和农业生产上发挥了极大的作用。 (2)要正视转基因技术带来的安全性问题,切实认识到个别 有害转基因生物的危害性,要趋利避害。 (3)完善相应的法令法规,利用法律手段确保转基因生物的 安全性。 (4)增强科学家的法律意识,提高科学家的研究道德水平。
预习导学
4 转基因生物的安全性和伦理问题
专题4 生物技术的安全性和伦理问题4.1 转基因生物的安全性网络构建1)利用重组微生物进行基因制药等转基因成果 2)转基因家畜、家禽:生长迅速,营养品质优良,中含营养物质、珍贵药物或人类所需蛋白3)转基因植物:具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等性状。
种植面积最大的国家有美国、阿根廷、、中国。
种植最多的转基因植物有和,棉花和油菜次之。
一方观点:不能对转基因食物安全性掉以轻心理由:①反对“”,②担心出现滞后效应,③担心出现新的过敏源,食物安全④担心营养成分改变,⑤担心会侵犯宗教信仰者或素食者的权益一方观点:转基因食物潜在的安全隐患可在技术上进行克服理由:①“实质性等同”是对安全性评价的起点,不是终点;②多环节、严谨的安全性评价,③科学家的负责态度可防止过敏蛋白出现,④至今未发现转基因食物影响健康的实例,⑤采取,防止贻误技术发展一方观点:转基因植物可能会对生物多样性构成潜在的风险和威胁安理由:①转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草,②转基因植物竞争能力强,全生物安全可能成为“”,③转基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交,性重组出有害的病原体,④可能使杂草成为有的“超级杂草”争一方观点:转基因农作物不大可能对生物多样性构成威胁论理由:①转基因农作物扩散到种植区会很快死亡,②转基因农作物表现出新性状必须具有一定条件和种植技术,③存在,很难与其他植物杂交,④农作物传粉距离有限,⑤存活时间有限一方观点:转基因生物会对生态系统稳定性和人类生活环境造成破坏理由:①转基因植物打破自然物种的原有界限,可能破坏生态系统稳定性;②重组微环境安全生物产生的可能造成二次污染,③重组DNA与微生物杂交是否会产生有害病原微生物,④转基因植物花粉中的有毒蛋白可能通过进入生物一方观点:不必对环境安全问题做出过度反应,有的转基因生物有利于环境保护理由:①转基因生物移入的是已存在的外源基因,不会破坏生态系统稳定性;②抗虫农作物可减少,保护了环境;③种植抗除草剂农作物的农田,管理容易,保护其土壤环境;④某些新闻报道不实正确做法:,而不能理性看待转基因技术 1)制定政策和法规,如《基因工程安全管理办法》采取措施 2)遵守科学研究道德4.2关注生物技术的伦理问题网络构建概念性克隆:指利用克隆技术产生特定细胞和组织(皮肤、神经或肌肉等)用于治疗性移植。
生物:4.1《转基因生物的安全性》课件(新人教版选修3)
主要国家基因制药产业化概况
国 发展策略 家
投入资金
临床试验 上市品种
350 110 (1(1[2001 (1-6) [2001 (1-6) 27] 369]
产值
200亿 200亿US $/年 $/年
五千亿日 元/年
美 支持基础,创新, 亿US 支持基础,创新, 100亿 100 $/年 国 主导领先水平 $/年
复习: 什么是转基因生物? 复习 ──什么是转基因生物? 什么是转基因生物 转基因生物: 转基因生物:利用基因工程技术将基因更有 目的和更经济的转移到我们所需要的目标生 物中去。这种生物,如小麦、水稻、大豆、 物中去。这种生物,如小麦、水稻、大豆、 西红柿能提供人类所期望的更多更好的特性。 西红柿能提供人类所期望的更多更好的特性。 问题4: 世纪 年代以来, 世纪70年代以来 问题 20世纪 年代以来,生物技术方兴 未艾, 未艾,以基因工程为代表的一大批生物技 术成果进入人类的生产和生活, 术成果进入人类的生产和生活,你能举出 周围遇到的转基因产品吗? 周围遇到的转基因产品吗?
专题四课题1 专题四课题
(1)微生物方面:把某些重组DNA转移到 (1)微生物方面:把某些重组DNA转移到 微生物方面 DNA 细菌中表达获得成功,随后, 细菌中表达获得成功,随后,使出现了具 有重要经济价值的各种重组微生物, 有重要经济价值的各种重组微生物,如可 以清除石油污染的假单孢杆菌等. 以清除石油污染的假单孢杆菌等.
转基因细菌可治癌症
英国医学专家日前将转基因大肠杆 菌与一种抗癌药相结合, 菌与一种抗癌药相结合,成功杀死了实 验鼠体内的癌细胞。 验鼠体内的癌细胞。科学家将转基因大 肠杆菌注射到实验鼠的肿瘤内,再给实 肠杆菌注射到实验鼠的肿瘤内, 验鼠注射一种名叫6 MPDR的抗癌药 的抗癌药。 验鼠注射一种名叫6-MPDR的抗癌药。这 种药无法单独发挥作用, 种药无法单独发挥作用,但是一种由转 基因大肠杆菌分泌的酶能将此药物“ 基因大肠杆菌分泌的酶能将此药物“激 形成一种有效的毒素, 活”,形成一种有效的毒素,将其周围 的癌细胞杀死,而不伤害其它组织器官。 的癌细胞杀死,而不伤害其它组织器官。
【高中生物】高中生物人教版选修3教案:专题4-生物技术的安全性和伦理问题-4.1-转基因生物的安全
4.1 转基因生物的安全性一、教学目标1.关注转基因生物的安全性问题,认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。
2.举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。
(2)运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。
2.教学难点(1)从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。
(2)了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。
(3)保证课堂讨论、辩论会,以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。
三、教学策略1.将学生已有的知识和经验作为本节学习的切入点。
在学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后,还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想;同时,学生在社会生活中,也接触到了转基因产品,如来自转基因大豆的食用油、巧克力中的卵磷脂。
学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论的意见,每个人都会有自己的一些疑虑和想法。
那么,对于转基因产品我们该如何看待?转基因产品安全性问题讨论的焦点是什么?人们心中的疑虑有多少是盲目的,有多少是有科学依据的呢?从这些问题出发,能够很自然地引起学生对转基因生物安全性的关注,同时,也点出了本专题学习的主题。
2.本节教学应主要采用讨论和交流的方式进行,在问题讨论、辩论会准备等活动中应充分发挥学生学习的自主性。
让学生在阅读教材的基础上,再从多种渠道收集相关信息,展开小组讨论、提出问题。
在理解教材相关内容的基础上,学生还可以提出个人经过选择、鉴别、整理而形成的观点和依据。
在讨论和辩论中,让这些信息得以运用和共享。
教师应鼓励学生充分发表自己的意见。
在本节的学习中,教材提供了学习的蓝本和思维的某些线索,教师发挥的是指导和评价的作用,特别是对学生有些不科学的想法要予以指正,对学生知识水平达不到的环节予以点拨。
高中生物复习课件-4.1转基因生物的安全性及4.2伦理问题
(1)技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断 和染色体检查等方法得到解决;
(2)克隆人是一项科学研究,既然是科学, 就应该允许研究克隆人.
3.中国政 府的态度
禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆人.
一、克隆技术引发的伦理问题
生殖性克隆:是指出于生殖目的使用克隆技术 在实验室制造人类胚胎,然后将胚胎置入人类 子宫发育成胎儿或婴儿的过程。
2.转基因生物引发的安全性问题的叙述错误的是C ( )
A. 转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安 全、环境安全 B. 转基因生物引起安全性问题的原因之一是外源基因插 入宿主基因组的部位往往是随机的 C. 转基因生物引发的安全性问题是无法弥补的 D. 转基因生物有可能造成安全性问题,但不能一概而论
三、理性看待转基因技术
...
1.正视转基因生物带来的安全性问题,趋利避害,而不能 因噎废食
2.建立并完善相应的法规,利用法制手段确保转基因生物 的安全. 如1993年制定的<基因工程安全管理办法>和2002年颁 布的<农业转基因生物标识管理办法>,要求对转基因生 物产品加贴标注,维护消费者对转基因产品的知情权和 选择权。
治疗性克隆:是指把克隆出来的组织或者器官 用于治疗疾病。由于某些新医疗方法需要胚胎 干细胞,故科学家在实验室制造人类胚胎以提 取胚胎干细胞。这种用于医疗目的,
二、设计试管婴儿引发的伦理性问题
试管婴儿就是采用人工方法让卵细胞和精子在体 外受精,并进行早期胚胎发育,然后移植到母体子宫 内发育而诞生的婴儿.
专题4:生物技术安全性和伦理问题
转基因生物的安全性
❖ 这些生物存在吗? ❖ 我们所学的哪种技术能够得到它们?
基因工程的操作步骤
《4.1 转基因产品的安全性》学与练
4.1 转基因产品的安全性自主梳理一、转基因产品成果令人叹为观止1.转基因微生物是基因工程中研究最早、最广泛和既得实际应用成果最多的领域。
(1)优点:微生物具有 和 简单、 、对 敏感和 等优点。
(2)成果①减少 的生成,缩短啤酒的发酵周期。
②构建高产、优质的基因工程菌来 。
③基因工程菌生产药物。
2.转基因动物(1)培育了一批 、 的转基因家禽、家畜。
(2)培育了 的动物新品种。
新课程标准学习目标 1.举例说出日常生活中的转基因产品。
2.探讨转基因技术在应用过程中带来的影响。
1.关注转基因生物的安全性。
2.举例说出关于转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
Part1目标任务:对接课标,了解目标Part2预习导学:自主梳理+预习检测,掌握基本知识点Part3探究提升:代入情景+典例精讲,深入学习知识要点 理性看待转基因作物Part4网络梳理:建立知识间的联系Part5强化训练:必刷经典试题,能力提升内容导航(3)建立了某些的转基因动物模型。
3.转基因植物(1)培育出了大批具有、、抗除草剂和耐储藏等新性状的作物。
(2)种植较多的国家主要是美国、巴西、阿根廷等。
种植最多的转基因作物是大豆和玉米,其次是棉花和。
二、对转基因产品安全性的争论和理性看待转基因技术1. 对转基因产品安全性的争论:人们的价值观取向不同,对转基因技术就会产生不同的见解,特别是在的安全性等方面发生激烈的争论。
2.理性看待转基因技术(1)理性看待转基因技术需要以为基础,即清晰地了解转基因技术的;还应该看到人们的观点受到许多复杂的政治、经济和文化等因素的影响;最重要的是,要靠和严谨的逻辑进行思考和辩论。
(2)我国对转基因技术的方针是研究上要大胆,坚持;推广上要慎重,做到;管理上,坚持。
(3)我国针对转基因技术的应用,颁布和实施了一系列法规和政策,既维护了消费者对转基因产品的和,又最大程度地保证了和已经上市的的安全性。
2020秋高中生物3达标训练:专题4 4
2020秋高中生物人教版选修3达标训练:专题44.1转基因产品的安全性含解析1.下列哪项不是转基因技术的成果()A.耐储藏番茄B.高产青霉素菌株C.转基因抗虫棉D.巨型小鼠解析:高产青霉素菌株是人工诱变育种的成果,不是转基因技术的成果。
答案:B2.为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界的其他植物中,科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中.其理论依据是()A.该做法使转基因植物与其他植物间不能发生基因交流B.叶绿体基因组一定不会进入生殖细胞中C.受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞D.这种植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比解析:转基因植物与其他植物基因可以进行交流,不存在生殖隔离,A错误;花粉中的精子在形成过程中,丢掉了大部分的细胞质包括叶绿体,但是卵细胞中含有叶绿体基因组,B错误;受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,精子中几乎不含叶绿体基因组,即叶绿体中的目的基因不会通过花粉传递给下一代,将目的基因导入花粉可防止造成环境污染,C正确;转基因植物相当于杂合子,杂交后代会出现性状分离,D错误。
答案:C3.科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶蛋白。
以下有关该基因工程的叙述正确的是()A.虽然转基因马铃薯与普通马铃薯之间可以相互授粉并产生可育的种子,但两者已属于不同的种了B.人工种植的转基因马铃薯种群的人奶蛋白基因频率将不会发生改变C.马铃薯的叶肉细胞不可作为受体细胞D.处理质粒和含有目的基因的DNA时通常用同一种限制酶解析:转基因马铃薯与普通马铃薯之间可以相互授粉并产生可育的种子,因此属于同一物种;人工种植的转基因马铃薯种群因导入了人奶蛋白基因,该种群的基因频率将会发生改变而发生进化;基因工程中的受体细胞可以是植物细胞、动物细胞、微生物细胞,马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞.答案:D4.下列关于转基因生物安全性的叙述中,错误的是()A.我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度B.国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害C.开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提D.目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上解析:本题考查了转基因生物安全性的有关知识。
4.1 转基因产品的安全性(分层练习)-2024-2025学年高二生物同步精品课堂(人教版2019选
4.1 转基因产品的安全性一、单项选择题:1.下列关于转基因食品的认识中,合理的是( )A.转基因食品对人体一定有害B.转基因食品有益人体健康C.应全面禁止转基因食品的生产D.公众对转基因食品有选择权【答案】D【详解】转基因食品对人体健康一般无影响,目前还没有转基因食品有害的报道,不应全面禁止,A、B、C 不合理;公众对转基因食品有知情权和选择权,D合理。
2.我国为保证转基因产品的安全性,采取的措施不包括( )A.制定相关的技术规程B.颁布了相关法律法规C.减少转基因技术的研发D.成立了国家农业转基因生物安全委员会【答案】C【详解】我国为了保证转基因产品的安全性,颁布了实施相关法规和政策,制定相关的技术规程,成立了国家农业转基因生物安全委员会,并没有减少转基因技术的研发。
3.农业部颁布的《农业转基因生物标识管理办法》中要求对转基因生物产品及其加工品加贴标注,其目的是( )A.警告消费者,不要随意购买B.维护消费者的知情权和选择权C.告诉消费者,可放心购买D.无任何实际意义【答案】B【详解】加贴标注的目的是维护消费者的知情权和选择权,帮助消费者自行选择购买。
4.下列有关生物技术安全和伦理问题的观点合理的是( )A.若转基因植物的外源基因来源于自然界,则不会存在安全性问题B.转基因生物带来的安全性问题主要包括食物、环境、生物等方面C.转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞中D.转抗虫基因的植物,不会导致昆虫群体抗性基因频率增加【答案】B【详解】当转基因植物的外源基因来源于自然界时,也可能会存在安全性问题,A错误;转基因生物带来的安全性问题主要包括食物、环境、生物等方面,B正确;转基因作物被动物食用后,会被消耗分解,因此目的基因不会转入动物体细胞中,C错误;转抗虫基因的植物会对昆虫群体的抗性进行选择,进而导致昆虫群体抗性基因频率增加,D错误。
5.下列关于转基因生物安全性的叙述中,错误的是( )A.我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度B.国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害C.开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提D.生物安全是指担心转基因生物会影响到生物多样性【答案】B【详解】A.为了加强对转基因生物的标识管理,保护消费者的知情权,我国对农业转基因生物实行了标识制度,A 正确;B.转基因食品上只标明原料来自转基因生物,并未标明其危害,B错误;C.为了保障现代生物技术的安全性,需要开展风险评估、预警跟踪等措施,C正确;D.生物安全是指担心转基因生物会影响到生物多样性,D正确。
4.1 转基因产品的安全性引发社会广泛关注-2024-2025学年高二生物同步精品课堂(沪科版202
第一节转基因产品的安全性引发社会广泛关注一.选择题(共15小题)1.转基因产品存在“是否安全”的争议。
请用已学知识判断,下列说法错误的是()A.转基因产品可能存在基因污染的问题B.转基因食品可能会出现营养成分发生改变的现象C.转基因产品符合安全标准之后才能上市售卖D.食用转基因食品,其中的基因会整合到人的基因组中【解答】解:A、转基因产品在生产过程中目的基因会随着花粉的传播通过受精进入到近缘物种体内,因而可能存在基因污染的问题,A正确;B、由于目的基因的导入和正常表达可能会使转基因食品出现营养成分发生改变的现象,B正确;C、严格管理和控制好转基因农产品标识制度,即转基因产品符合安全标准之后才能上市售卖,C正确;D、食用转基因食品,其中的基因会被消化分解,不会整合到人的基因组中,D错误。
故选:D。
2.20世纪70年代以后,一大批生物技术成果进入人类的生产和生活,特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用;甚至利用分子遗传学等知识和技术把改造生命的幻想变成现实;生物技术的发展在造福人类的同时也可能带来潜在的危害。
下列有关生物技术的安全性与伦理问题描述正确的是()A.将目的基因导入叶绿体基因组可以有效地防止目的基因随花粉扩散到自然界B.经济、文化和伦理道德观念的不同不会影响人们对转基因技术的看法C.生殖性克隆和治疗性克隆的结果本质是相同的,都会面临伦理问题D.人体不会对转基因技术制造的具有超强传染性和致病性的新型病原体产生免疫反应【解答】解:A、叶绿体在细胞质里,受精卵中的叶绿体来自卵细胞,精子里没有,植物传粉只传精子,卵子不离开母本,所以将目的基因导入叶绿体基因组可以有效地防止目的基因随花粉扩散到自然界,A 正确;B、经济、文化和伦理道德观念的不同会影响人们对转基因技术的看法,B错误;C、生殖性克隆和治疗性克隆的结果本质是不相同的,生殖性克隆会面临伦理问题,C错误;D、转基因技术制造的具有超强的传染性和致病性的新型病原体也会引起人体产生免疫反应,D错误。
4.1转基因产品的安全性(教学设计)高中生物人教版(2019)选择性必修3
3. 例题3:请分析转基因产品的潜在风险及其安全性评价方法。
答案:转基因产品的潜在风险包括基因污染、抗药性、过敏反应等。安全性评价方法包括实验室研究、田间试验、食品安全评价等,通过对转基因产品的潜在风险进行全面评估,确保其安全性。
作业布置与反馈
1. 作业布置:
(1)阅读理解:要求学生阅读教材相关章节,并回答相关问题,以巩固所学知识。
(2)案例分析:要求学生分析教材中的案例,并撰写分析报告,以提高学生的分析能力和应用能力。
(3)实验设计:要求学生根据所学知识,设计一个简单的转基因实验,以培养学生的实践能力和创新能力。
(4)小组讨论:要求学生分组进行讨论,探讨转基因产品的安全性评价方法,以提高学生的交流和合作能力。
4.1转基因产品的安全性教学设计
高二下学期生物人教版选择性必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是转基因产品的安全性。根据人教版选择性必修3教材,主要包含以下知识点:
1. 转基因产品的概念和原理;
2. 转基因技术在农业、医药、环保等领域的应用;
3. 转基因产品的潜在风险和安全性评价;
4. 我国对转基因产品的管理政策和国际转基因产品的发展现状。
教学目标
1. 知识与技能目标:学生能够理解转基因产品的概念和原理,了解转基因技术在农业、医药、环保等领域的应用,掌握转基因产品的潜在风险和安全性评价方法,理解我国对转基因产品的管理政策和国际转基因产品的发展现状。
2. 过程与方法目标:通过案例分析、小组讨论等教学活动,培养学生的批判性思维和解决问题的能力,提高学生对转基因产品安全性的认识,培养学生的科学素养和责任感。
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(2)基因制药方面: 生物制药已经成为21 世纪的朝阳产业。
近十几年来,在利用生物技术制取新药方 面取得了惊人的成就,已有不少药物应用于临床。 例如人胰岛素、人生长激素、干扰素、乙肝疫苗、 人促红细胞生成素(Epo)、GM-集落刺激因子 (GM-CSF)、组织溶纤酶原激活素、白细胞介 素-2及白介素-11等。
不敢再吃了。理由 (1)担心( 安全性检测)不全面 (2)担心出现( 滞后 )效应,合成出潜在 ( 毒性 )的蛋白质 (3)担心出现新的( 过敏源 ) (4)担心出现( 营养成分 )改变,等等 敢吃。理由
(1)转基因食品经过了严格的( 安全性评价) (2)仅仅极少数品种中出现导致人体过敏的 蛋白,并已被科学家销毁了。科学家( 对社会 负责的态度 )可以保证转基因食物的安全
不引起,理由 扩散到种植区以外很快死亡,要表现出新的 性状,必须具有一定的(水肥)条件,以及 配套的( 种植技术 ),由于( 生殖隔离 ) 的存在,使它们很难与其他植物杂交,花粉 传播的距离(有限),存活的时间( 有限)
2、转基因生物与生物安全
a.引起生物安全的理由 转基因植物可能会扩散到 种植区以外,成为杂草 转基因生物可能成为 “入侵的外来物种”威 胁生态其他生物的生存 外源基因可能与感染转基 因生物的某些细菌获病毒 杂交,重组出对人类或其 他生物有害的病原体。 b.不引起生物安全的理由 扩散到种植区以外的转 基因农作物很快死亡。 转基因农作物要表现出新 性状,必须有一定的水、 肥等条件,以及配套的种 植技术。 由于存在生殖隔离,转基 因农作物很难与其他植物 杂交。 花粉传播的距离有限,时 间有限。
(3)至今未发现因食用转基因食物而影响 人体健康的实例,等等
焦点主要是:关于“实质性等同”的分歧; “毒性蛋白是否存在”;“是否出现新的过敏 源”等。 实质性等同原则:转基因作物中只要某些重 要成分没有发生改变,就可以认为与天然品 种“没有差别”
1、转基因生物与食物安全
a.转基因食物引起食物安 b.不必担心转基因食物 全性问题的理由(正方) 安全性的理由(反方) 多环节、严谨的安全性 反对“实质性等同” 评价,可以保证转基因 安全性检测问题 食物的安全 滞后效应 科学家的负责态度可以 担心出现新的过敏原 防止新过敏原的产生 担心营养成分的改变 至今尚未发现食用转基 因食品而影响人体健康 把动物蛋白基因转入 的事例 农作物,是否侵犯了 宗教信仰或素食者的 没能足够的证据证明转 权益 基因食物有问题;
50
68 2001 (12)
100
20余种
中 重视,优先、 国 优惠
20
30亿人 民币
(3)转基因动物方面:受到转基因巨型小鼠获得 成功的鼓舞,科学家又在培育生长迅速、营养 品质优良的转基因家畜、家禽方面,不断取得 辉煌成就.同时,科学家还把转基因动物变成生 物反应器
(4)转基因植物方面:
预防乙肝不用打针,只要吃几个西红柿就行。这可不是玩笑, 中国农科院生物技术研究中心经过十年研究,培育出的抗乙肝西 红柿顺利通过前三个阶段的测试,有望上市。 抗乙肝西红柿与普通西红柿口感一样酸中带甜,不但可以直 接食用,还可以榨成汁或炒菜吃,对人体没有任何毒副作用。据 该项目负责人刘德虎研究员介绍,食用抗乙肝西红柿,虽不能治 愈乙肝,但一年只吃几个,就完全能代替注射乙肝疫苗。抗乙肝
1、在转基因生物中,有时候会出现人们意 结构 想不到的后果的原因: (1)对基因的( ) 基因间的(相互作用 )以及基因的( 调控 机制)等都了解得相当有限;再加上转移的 基因虽然是功能已知的基因,但不少却是 (异种生物)的基因;同时,由于外源基因 插入宿主基因组的部位往往是(随机的 ), 因此在转基因生物中,有时候出现意想不到 的后果。 以转基因生物 讨论1 为原料加工生 产的食品
I worry about
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Who made the lives of our marginalized!
警惕转基因食品系列之辣椒篇
创意阐释: 国际绿色和平组织认为转基因食品存在未知的健康 风险,本作品利用人们日常生活中常接触的普通蔬菜— —辣椒为主体,辣椒看起来新鲜健康,但细看起来里面 隐藏着吃人的牙齿,你吃它,它就咬你,这可能使转基 因食品的结果。画面恐怖,冲击力强,使人感到不舒服,
还没有哪个实验足以证明转基因食品比传统 的食品更不安全。
转基因食品有以下的优点①解决粮食的短缺 问题②减少农药的使用,从而减少环境污染 ③节省生产成本,降低粮食售价④增加粮食 营养,提高附加值⑤增加食物的种类,提升 食物的品质⑥促进生产效率,带动相关产业 的发展。 如单细胞蛋白
可能引起,理由 (1)可能会扩散到种植区以外,成为(野生 入侵的外来物种 ) 种类),可能会成为( 威胁生态系统中其他生物的生存 (2)可能重组出对人类或其他生物有害的 (细菌或病毒 ) (3)可能使杂草成为除草剂除不掉的(超级 杂草 )
主要国家基因制药产业化概况
国 发展策略 家
投入资金
临床试验 上市品种
350 110 [2001 (1-6) [2001 (1-6) 369] 27]
产值
200亿US $/年
五千亿日 元/年
美 支持基础,创新, 100亿US 国 主导领先水平 $/年
日 合作,实用化, 两千亿日 50种以上 元/年 本 信息化 德 创新,转让, 国 加大投入
以转基因生物为原料加工生产的食品就是 转基因食品。转基因的安全问题是老百姓 最关心的问题,经过多年的研究和应用, 科学家并没有发现它和一般食品有明显的 差别,但对食品安全表示担忧的人认为, 现在的实验只能证明目前转基因食品对人 体没有危害,可是谁知道几十年后是否有 害呢?对下一代是否有害呢?这种担忧不 是没有道理的,历史上确实发生过类似事 情,比如农药666、DDT。但到目前为止,
• 1.转基因生物安全吗? • 2.食用后会不会对人体健康造成隐性伤害? • 3.重组DNA会不会侵入环境中的微生物体 内,而使之变成新的致病菌? • 4.转基因生物会不会对生态环境造成破坏? 会不会造成前所未有的“外来物种入侵”?
问题3:作为一名科学家,或者作为一名普通 民众的我们,对于生物技术带来的安全性和 伦理问题,究竟该采取怎样的态度? 正如教材所说,作为科学家,除了“要对 自己的科学研究行为负责之外,还应该对 社会负责”;
有可能使杂草成为除 不掉的“超级杂草”
讨论3
会引起理由
(1)打破自然物种的原有界限,改变了生 态系统中(生物环境造 成(二次污染) (3)重组DNA与微生物杂交,可能产生有 害的( 病原体 ) (4)转基因植物花粉中的有毒物质可经过 蜂蜜进入,再经过( 食物链 )传递 不会引起理由 (1)转基因不会改变生物原有的分类地位, 不会破坏生态系统( 稳定性 )。 农药 (2)转基因抗虫作物的种植,减少( ) 的使用量。
Who made the lives of our marginalized!
请勿滥造转基因产品 如果将人的基因与毛毛虫的基因相结合,结果就会像 你所看到的一样恐怖,因此,转基因产品滥造不得!
生物安全
狭义指现代生物技术的研究、开发、应 用以及转基因生物的跨国越境转移可能 对生物多样性、生态环境和人类健康产 生潜在的不利影响。 广义指与生物有关的各种因素对社会、 经济、人类健康及生态系统所产生的危 害或潜在风险。
专题四课题1
(1)微生物方面:把某些重组DNA转移到 细菌中表达获得成功,随后,使出现了具 有重要经济价值的各种重组微生物,如可 以清除石油污染的假单孢杆菌等.
1972年美国斯坦福大学的伯格第一次重组 DNA获得成功.
如可以清除石油污染的一种假单孢杆菌即 “超级细菌”等.
转基因细菌可治癌症
生物技术与其他高新技术一样,也同样具 有双刃剑效应,它既可以造福人类,也带 来一些负面影响,针对媒体报道的某些负 面效应,我们该持什么态度呢?
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不是同一种类,甚至会将动物基因转到植物上
而作为普通民众,有义务接受正确的科 学知识、理性地参与讨论,为国家的立法提 供基础。将来,如果你成了一名科学家,要 做伯格那样有社会责任感的科学家;作为一 名普通民众,也要做一个有科学素养的理性 的民众。通过本专题的学习,就是为了使我 们能够达到上述的目标。
复习: ──什么是转基因生物?
转基因生物:利用基因工程技术将基因更有 目的和更经济的转移到我们所需要的目标生 物中去。这种生物,如小麦、水稻、大豆、 西红柿能提供人类所期望的更多更好的特性。 问题4: 20世纪70年代以来,生物技术方兴 未艾,以基因工程为代表的一大批生物技 术成果进入人类的生产和生活,你能举出 周围遇到的转基因产品吗?
英国医学专家日前将转基因大肠杆 菌与一种抗癌药相结合,成功杀死了实 验鼠体内的癌细胞。科学家将转基因大 肠杆菌注射到实验鼠的肿瘤内,再给实 验鼠注射一种名叫6-MPDR的抗癌药。这 种药无法单独发挥作用,但是一种由转 基因大肠杆菌分泌的酶能将此药物“激 活”,形成一种有效的毒素,将其周围 的癌细胞杀死,而不伤害其它组织器官。
转基因技术的安全性问题
基因一旦被改动,一方面可能引起 生物体内一系列未知的结构与功能 的变化;另一方面,转基因操作对 生物体的影响会通过遗传传递。
外源基因引入后,是否会影响其他重要的调节基因,甚至 会激活原癌基因?
转基因技术广泛应用是否会导致难以消灭的新病原物出现?
是否会造成生态学灾难? 人类摄食大量转基因食品是否会影响人类及其后代 的健康?
( 伦 ),是指人与人之间的关系; ( 理),是道德和规范。伦理是指一定 的社会的( 基本人际关系规范 )及其 相应的( 道德原则 )。在日常用语中, 伦理与道德一词相通