当今书法教育现状问题及对策
学校书法教学实践中的问题及对策
学校书法教学实践中的问题及对策2023年了，书法作为中华文化的重要组成部分，一直都是我们国家的传统技艺。
随着时代的变迁，书法已渗透到了各个领域，成为了一项重要的文化遗产。
在学校教育中，书法也是必修课程之一。
然而，在书法教学实践中，还存在着许多问题，需要我们采取一些对策来解决。
一、书法教学资源短缺问题书法是一门需要用笔墨纸砚去实践的艺术，而这些材料的短缺问题一直都是书法教学中不可避免的问题。
现如今，由于环保等因素，一些学校甚至不再配备墨汁、毛笔等书法基础工具，也无法提供足够的纸张。
针对这个问题，学校可以采取多种对策：一是引导学生自备毛笔等书法基础工具。
学校可以在开学前将这些书法基础工具放入学生的必备清单中，鼓励家长或学生自备，避免因为学校无法提供而影响书法教学质量；二是优化教学资源的配置。
学校可以在课程安排中适当增加书法课，也可以通过各种途径争取更多的书法材料并妥善存储，确保学生有足够的实践机会。
二、学生兴趣不足问题学生兴趣不足是当前书法教学中最常见的问题之一。
在现有的教学中，书法往往是一种运用晦涩难懂的规范字体进行模仿的训练，而缺少趣味性、个性化和创造性，难免让学生产生枯燥、无趣等情绪，影响了学生的学习效果。
针对这个问题，学校可以在课堂教学中增加趣味性的元素，例如通过一些趣味小游戏来进行字形训练，或者邀请一些有书法特长的人士来给学生上课，让学生在实践中感受书法艺术的魅力。
三、教师队伍建设问题教师队伍建设一直都是教育工作的重要组成部分。
在书法教学中，老师的专业水平会直接影响到学生成败。
然而，在目前的书法教学实践中，一些学校仍存在一些教学不合格的老师，导致教育质量下降。
针对这个问题，学校应该加强对教师的选拔、培养和考核，以确保每个老师都具备较高的教学水平。
同时，学校也可以鼓励老师开展多种形式的学术交流，并将相关成果引入书法教学中，提升整个教学团队的水平和素质。
四、多元化课堂应用问题书法教学离不开实践，然而，一些学校仍然存在让学生在课外练习的情况，导致学生的学习不连贯，也就无法对学生的技能提升起到实际的辅助作用。
中学书法教育存在的问题及解决对策探究
中学书法教育存在的问题及解决对策探究中学书法教育一直是中国传统文化教育的重要组成部分，它不仅是一门艺术，更是一种文化传承和修养的体现。
在现代社会，中学书法教育也面临着一些问题，需要进行探讨和解决。
本文将就中学书法教育存在的问题以及解决对策进行探究。
一、中学书法教育存在的问题1. 教育资源匮乏在很多中学校园里，书法教育被边缘化，学校对于书法教育的投入不足，书法教育的师资队伍较薄弱，教学设备和资源匮乏。
这样一来，学生接受书法教育的机会就会大打折扣。
2. 学生学习积极性不高现代社会，学生们更加关注考试成绩和社会竞争，书法教育变得缺乏吸引力。
在学生看来，学习书法虽然可以提高审美能力和文化修养，但却对考试没有太大的帮助，因此学习书法的积极性不高。
3. 传统书法与现代社会的融合问题传统书法是中国文化的瑰宝，但是在当今社会，传统书法似乎与现代社会文化有些脱节，传统书法的教育如何与现代社会文化相结合，如何在传承中创新，也是一个亟待解决的问题。
2. 提高学生对书法的认识和欣赏学校应该组织一些书法比赛、展览等活动，提高学生对书法的认识和欣赏。
学校也应该制定一些激励和奖励措施，鼓励学生主动参与书法教育。
3. 推行现代书法教育传统书法教育需要与现代社会相结合，学校可以在书法教育中加入现代元素，比如书法与科技的融合、书法与设计的结合等，让学生明白书法不仅仅是一种传统艺术，更是当代文化和艺术的重要组成部分。
4. 加强师资队伍的培养学校应该加强书法教育师资队伍的培养，提高教师的教学水平和书法艺术水平，确保每一位书法教育老师都是一位真正有水平的专业人士。
5. 培养学生的书法审美观学校应该加强对学生的书法审美教育，引导学生正确的对待书法教育，注重艺术修养和文化品位的培养，让学生真正理解书法对于文化传承和美学修养的重要性。
三、结语中学书法教育在当今社会也面临着一些问题，但是这并不意味着书法教育就不重要，相反，传统的书法教育在当代社会文化中仍然有着重要的意义。
书法教育存在的问题及其对策
书法教育存在的问题及其对策毛国典华夏文明的形成和发展离不开文字，高水平的文字书写造就了书法艺术的诞生，而书法艺术对华夏文明的传承和发展做出了巨大贡献，也对人类文明的进程产生了重要的影响。
书法艺术作为我国的国粹理应在当代受到重视、得到推广，但从书法教育的角度看，其现状和前景令人担忧。
一、现阶段的书法教育混乱无序近年来从网络上得知，许多地方按教育部要求已将书法教育列为基础教育阶段的必修课，全国各地书法师资严重短缺，如深圳市2008年需要引进书法教师的数量高达3000余人之多，假如全国各中、小学的书法课都开起来，所需要的书法教师其数量将非常庞大。
而全国现在持有书法专业文凭的、合格的书法教师少之又少，书法师资的供求矛盾日渐突出。
（一）中小学书法课名存实亡，民间书法培训杂乱无章。
为了挤过高考上大学的“独木桥”，无论是官办学校还是民办学校，基础教育阶段的书法课程基本停开，或名存实亡，课时全部让给了升学试卷上必考的课程。
但值得庆幸的是，一些有远见的家长为了提高子女的综合素质，使孩子在将来的就业、从业竞争中立于不败之地，他们在学校的课业之外自己花钱拜师启蒙，让孩子学书法。
学校老师的字写不好、教不了，只好投奔民间书法培训机构。
然而，这些民间机构鱼龙混杂、良莠不齐，教学混乱、唯利是图。
好的情况是书法家任教，教学有一定的成效；差的情况是“老师”自己尚未入门，南郭吹竽充数，大多数“老师”自己昏昏，别说书法理论，就连基本技法都没弄清。
授课无计划，就字论写、信口开河，他们教出来的学生在技法、结构、章法上的坏习气不少，养成痼习，欲改之则难，将学生引向低俗的“邪路”者不在少数，所教学生中出类拔萃者乃凤毛麟角。
（二）高校书法课敷衍其事，师资短缺影响正常教学。
基础教育阶段的书法教育已近乎空白，中小学要把时间用在应试升学事业上，现在开设书法课的只有部分大、中专院校。
除了江苏、浙江、辽宁等省的大部分高校情况较好外，其他一些高校的书法教育不是为了书法艺术事业，而是为了就业方便，为了学校的“产品”适销对路。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨书法进课堂是指在教育教学中将书法艺术纳入教育体系，以提高学生的审美与文化素养。
目前书法进课堂存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不全面等，这些问题影响了书法在学校教育中的有效推广和落地。
解决这些问题，提出相应的措施是目前亟需的问题。
需要优化书法课程设置。
当前学校中的书法课程大多集中在小学阶段，而在中学和大学阶段却相对较少，这导致学生的书法学习停滞不前。
应该在中小学和大学阶段增加一定的书法课程，以适应学生不同阶段的需求。
书法课程应该与其他学科相结合，通过跨学科的方式，让学生更好地理解书法艺术的内涵和作用。
需要创新教学方法。
目前书法教学主要以传统的讲授和模仿为主，这种教学方法容易使学生产生兴趣和动力的递减。
可以通过引入互联网和多媒体技术，设计一些有趣的书法教学活动，增加学习的趣味性和互动性。
可以引导学生进行多角度的观察和思考，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
需要建立全面的评价体系。
目前书法教学评价主要以字体的规范程度为标准，忽略了对学生艺术创造力和审美能力的评价。
应该建立一套全面的评价体系，将学生的书法作品与其审美情趣、艺术思考等方面的能力结合起来进行评价，以激发学生的学习热情和创新潜力。
还应该注重师资培养。
书法是一门专业艺术，教师需要具备良好的书法功底和教学经验。
目前大多数学校的书法教师水平参差不齐，导致教学质量参差不齐。
应该加强对书法教师的培训和选拔，提高他们的专业素养和教学能力。
需要与社会资源合作。
书法是传统的文化艺术，有丰富的历史文化资源可以利用。
学校可以与书法社团、书法家和博物馆等机构合作，共同开展书法教学和研究活动。
通过与社会资源的合作，可以为学生提供更广阔的学习平台和丰富的学习资源。
书法进课堂对于提高学生的审美素养和文化素质具有重要的意义。
目前书法进课堂存在一些问题，需要通过优化课程设置、创新教学方法、建立全面评价体系、加强师资培养和与社会资源合作等措施进行改进。
小学书法教学中存在的问题与对策
小学书法教学中存在的问题与对策小学书法教学是培养学生的文化素养和审美情趣的重要组成部分，然而在教学实践中我们也会面临一些问题。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨小学书法教学中存在的问题，并提出相应的对策。
一、教学内容问题一：内容过于单一目前小学书法教学内容主要集中在楷书上，而对于隶书、行书、草书等书体的教学则相对薄弱。
这样在一定程度上制约了学生的书法学习兴趣和广度。
教师可以向学生介绍一些各种书体的特点，比如隶书的端庄、行书的飘逸、草书的潇洒等，让学生多了解书法的魅力，激发学生兴趣。
问题二：内容难易不合理学生在小学阶段对书法的了解和掌握程度有限，但现行的教学大纲对学生的要求过高，导致学生难以达到预期的效果。
对策二：调整教学内容针对小学生的特点和发展水平，可以适当减少教学内容的难度，注重引导学生掌握书法的基本技法和审美情趣。
二、教学方法问题一：缺乏趣味性目前的书法教学大多采用传统的板书讲解和模仿书写的方式，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。
对策一：注重趣味性可以通过一定的趣味活动引导学生学习书法，比如组织书法比赛、举办书法展览等，增加学习书法的乐趣，激发学生学习的积极性。
问题二：缺乏个性化教学学生的个体差异较大，但现行的教学方法较为统一，难以满足不同学生的学习需求。
教师可以结合学生的兴趣和特长，进行个性化的教学，比如针对每个学生的不同书法风格，进行定制化的指导。
三、教学环境学校的书法环境较为单一，学校很少提供专门的书法活动场地以及书法文化的展示空间，难以营造浓厚的书法氛围。
对策一：打造书法氛围学校可以设置专门的书法活动室，增设书法文化墙，组织书法展览，营造丰富多彩的书法文化氛围，激发学生对书法的兴趣和热爱。
问题二：师资力量不足校园书法教学大多依赖于班主任或美术老师，而这些老师的书法功底和教学专业性有限，难以满足学生的学习需求。
对策二：提高师资水平学校可以加强对教师的书法教育培训，提高他们的书法水平和教学技能，为学生提供更专业的书法教学服务。
书法教育存在的问题和解决办法
书法教育存在的问题和解决办法The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020书法教育存在的问题和解决办法一、问题1、书法师资匮乏。
学校大部分书法教学由语文教师兼职担任，受教师招考限制，真正的书法专业教师未能未能进入教师队伍，缺少专职书法教师。
2、书法课时不足。
尽管教育部出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和《教育部关于印发<中小学书法教育指导纲要>的通知》（教基二〔2013〕1号）文件，我县于2013年也制定印发了《桓台县中小学开展书法教育的实施方案》，但是，很多学校书法课程无法在学生中有效开展，只能成为被时常提及的口号，甚至个别学校书法教育仍旧未被列入必修课程中，即使开设了书法课，但因缺乏师资，或课时不足，或方法不当，或经验不足等种种原因致使部分学校的书法课程形同虚设。
3、书法教育目标不明确。
大多数学校将书法课完全等同于写字课，是书法课难以提高学生兴趣和书法水平的重要原因之一。
从规范写字来说，只要学生将写字的笔画、笔顺、结构弄清楚，养成良好的书写习惯，规范写字的方法即达到基本要求。
从书法教学来说，应当以艺术为出发点来培养。
4、书法教材不统一。
很多学校的书法课，使用自编教材，虽然在一定程度上提高了教师的授课积极性，但是，受专业水平限制，自编教材存在很大的不科学性。
二、解决办法1、充分发挥平台作用，有效解决师资问题。
学校可以聘请社会力量办学单位、社会知名书法爱好者，到学校兼职书法教师，解决书法师资不足的问题。
利用网络教学实现一师多班，打破传统教学一师一班的局限。
2、大力宣传书法艺术。
倡导书法的文化功能，增强书法教师传承书法文化为己任的高度责任感和使命感。
经常性在学校宣传栏展示书法作品，形成良好的书法氛围。
3、利用书法学习辅助器或辅助软件，让初学者能快速入门。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨一、书法进课堂的现状1. 缺乏教学资源和师资力量许多学校缺乏书法教学的必要资源，如书法教学用具、教材、教学资料等，这使得学校的书法教学往往无法进行有序和规范的开展。
由于缺乏专业的书法教师，许多学校只能有一些非专业的教师临时代课，这无疑影响了书法教学的质量。
2. 学生学习兴趣不高在当今社会，学生们更多地关注网络、游戏等娱乐活动，对于传统文化艺术形式的学习兴趣相对较低。
特别是在信息化、科技化的影响下，学生们更倾向于使用电子设备进行书写，对于传统的手写书法渐渐失去了兴趣。
3. 学校教学内容单一在学校教育中，书法往往被边缘化，在教学内容中的地位并不高，很多学校的教学计划中并没有明确的书法教学内容，这导致学生在校期间很难接触到高质量的书法教育。
二、解决措施探讨1.加大对书法教学的投入学校和教育部门应该加大对书法教学的投入，提供必要的教学资源和师资力量，鼓励开展书法教学。
学校可以增加书法教学用具和教材的投入，购买高质量的教学设备，提高教学效果。
应该加强对书法教师的培训和引进优秀的书法教师，提高教师队伍水平。
学校可以通过举办书法比赛、展览、讲座等活动，增加学生对书法的了解和兴趣。
学校可以引导学生认识到书法的价值和意义，激发学生对书法的学习兴趣，使他们能够主动参与书法教学活动。
3.改革教学内容和方法学校教育部门可以对书法教学内容进行调整和改革，加强书法与其他学科的联系，使书法教育更具有综合性和针对性。
学校可以通过多种教学手段和方法，如多媒体教学、实践教学等，提高书法教学的趣味性和实用性，吸引学生的注意力。
4.推动家庭教育和社会教育除了学校教育外，家庭教育和社会教育也是非常重要的一环。
家长应该引导孩子正确对待书法教育，鼓励他们积极参与书法学习。
社会应该加大对书法教育的宣传和推广，增加对书法的了解和认识，使书法教育得到社会的关注和支持。
在完善书法教育的我们也要充分认识到书法作为中国传统文化的瑰宝，对于我们的国家和民族具有重要的意义。
小学的书法现状分析及对策
小学的书法现状分析及对策近年来，随着我国文化素质的不断提高，书法也逐渐成为了一种热门的艺术形式，在小学教育中也更加引起了重视。
然而，在小学的书法教育中，我们也能够看到一些存在的问题和不足。
本文将从小学书法的现状入手，分析存在的问题，提出改进对策。
一、小学书法现状的分析1、小学生的阅读能力不足阅读是书法作品的大量来源，如果小学生的阅读能力不足就难以正确的领会书法的意境和技巧，并且也难以准确将意境表现出来。
2、书写水平差异由于小学生刚刚接触书法，很多学生的书写能力和水平是有差异的，因此在老师的引导下需要不同的挑战和培养。
3、书法教育的过于形式化目前，很多小学中书法教育都是过于形式化的。
在老师课堂上介绍笔画时，只是简单地介绍笔画结构，而忽略了笔画所要表达的意义。
这使得学生缺乏表现力和创造力。
4、书法教育的缺失目前，很多小学的书法课程并不是由专业的书法老师来教授的，而是由其他的老师负责。
这使得书法教育的质量和水平下降了不少。
二、小学书法教育的对策1、加强阅读能力的培养要想提高小学生的书法水平，首先要让学生拥有强大的阅读能力。
学生可以通过阅读名家的书法作品，加深对书法的认知和了解，使它成为一种生动的感悟。
2、多样化教学方式针对小学生不同的书写水平，教师需要采取多样化的教学方式进行教学，帮助学生更好地进入学习状态。
适当地提高要求，为学生提供充分的机会和挑战。
3、突破传统教育模式要提高小学生的书法水平，就需要打破传统教育模式，让学生在学习书法的过程中能够尽情发挥自己的想象和创作力。
因此，在教学中应该将笔画与意境、气韵相融合，让孩子们在自主性的探索中，感受到文化的气息。
4、加强教师培训在小学书法教育中，教师的水平和能力至关重要。
因此，教育部门需要加强对书法教师的培训，不断提升教师的教学水平和教学经验。
这样可以确保书法教育质量和水平的提高。
结论因此，在小学的书法教育中，我们需要更加重视学生的个体差异，为学生提供多样性的教学方式和书法背景知识。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有很高的艺术价值，而且对提高学生的审美情趣和书写技巧也具有重要的意义。
在当今社会中，随着科技的迅猛发展，传统的书法艺术在课堂中逐渐被边缘化，这不仅使得学生们无法真正领略到书法的魅力，也使得传统文化的传承和发展受到了一定的冲击。
本文将就当前书法进课堂的现状以及相应的解决措施进行探讨。
一、书法进课堂的现状1. 缺乏专业书法教师：目前，很多学校在进行书法教育时，往往只是简单地在语文课上进行书法教学，而缺乏专业的书法教师进行指导。
这样一来，学生们在学习书法时往往不能得到专业的指导和指点，导致学习效果不佳。
3. 缺乏书法教育的系统性：很多学校在教授书法时，往往只是停留在书法字帖的抄写上，缺乏系统性的教学内容和教学方法。
这样一来，学生们学到的只是一些表面的技法，而缺乏对书法艺术内涵和精髓的理解。
二、解决措施探讨1. 增加专业书法教师的配备：学校应该加大对专业书法教师的招聘力度，建立一支专业的书法教师队伍。
这样一来，学生在学习书法时能够得到专业的指导和指点，提高学习效果。
2. 创造良好的教学氛围：学校应该通过各种形式的宣传和教育，增强学生对书法的认识和兴趣，激发他们学习书法的热情。
可以通过举办书法比赛、举办书法展览等方式，让学生们更加了解和喜爱书法艺术。
3. 完善书法教学内容和教学方法：学校应该建立起一套完善的书法教学内容和教学方法，使得学生在学习书法时能够系统地掌握书法的知识和技能。
学校还应该注重对书法艺术内涵和精髓的传授，使得学生们在学习书法时能够更加深入地理解书法的意义和价值。
通过以上的探讨，我们可以看到，当前书法进课堂的现状虽然存在一些问题，但是也有一些有效的解决措施。
只有学校和社会各界共同努力，才能够使得书法教育在课堂中得到更好地发展，从而推动传统文化的传承和发展。
希望未来书法教育能够得到更多的重视和发展，让更多的学生能够沉浸在书法的魅力中，从而传承和发扬传统文化。
关于书法的教育调研报告
关于书法的教育调研报告书法是中国传统文化中重要的艺术形式之一，具有深厚的历史基础和独特的审美价值。
本调研报告旨在研究当前书法教育的现状和问题，并提出相应的解决方案，以促进书法教育的发展。
一、书法教育的现状1. 学校教育中书法课程的设置目前，大多数学校都会设置有书法课程，但在实际的教学过程中，书法课程往往只是被视为一种功课，学生对其缺乏浓厚的兴趣，且课时较少，难以真正掌握书法的基本技法和理论知识。
2. 学生的学习态度和兴趣由于现代社会对速度和效率的要求，学生普遍缺乏耐心和毅力，对于书法这种需要长时间练习和沉下心来的艺术形式缺乏兴趣，面临学习书法的困难。
3. 教师的教学水平和方法部分书法教师在书法理论和实践方面的知识水平有限，无法给予学生足够的指导和启发，缺乏有效的教学方法和资源。
二、书法教育存在的问题1. 教师队伍的建设书法教师队伍中存在一些问题，如缺乏专业知识和技能，缺乏综合素质和创新能力，这些问题制约了书法教育的质量和水平。
应加强对书法教师的培训和引进优秀的书法教师。
2. 教材的选择和编写目前的书法教材大多数是陈旧的版本，内容过于简单，缺乏新颖和实用性。
应推动书法教材的更新和改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 学生学习兴趣的培养应通过多种方式激发学生对书法的兴趣，如组织书法比赛、举办书法展览等活动，让学生感受到书法的魅力和乐趣，提高学习的积极性。
三、解决方案1. 加强教师培训组织专家讲座、研讨会等形式，提高书法教师的教学理论水平和实践能力，引导教师将书法教育与现实生活相结合，创造出更加生动、富有创造性的教学方法。
2. 创新教学方法引入多媒体、网络技术等现代教育手段，结合实际情况，设计多样化的书法教学活动，激发学生的学习兴趣和创新思维，提高学习效果。
3. 推动教材更新与专业书法家、教育专家合作，编写新颖、实用的书法教材，适应学生的需要和时代的发展，注重培养学生的审美能力和创新意识。
4. 加强社会和学校的合作建立书法教育基地，开展各类书法比赛、展览等活动，吸引更多的学生参与书法教育，提高学生对书法艺术的认知和兴趣。
艺术院校书法教育现状分析及对策研究
艺术院校书法教育现状分析及对策研究一、引言书法作为中国传统艺术中的重要组成部分，一直以来都备受推崇。
在当代社会，由于各种原因，书法的传承和发展面临着一些困难。
尤其是在艺术院校这样的专业教育机构中，书法教育的现状也值得我们深入思考和关注。
本文将对当前艺术院校书法教育的现状进行分析，同时提出相应的对策，以期能够推动书法教育在艺术院校中得到更好的发展。
二、艺术院校书法教育现状分析1. 教学资源匮乏在很多艺术院校中，书法教育往往是作为附属专业或者选修课程。
相对于其他专业，书法教育的资源投入较少，师资力量和教学设备都相对匮乏。
这导致了学生对书法的学习条件和环境不够理想，影响了他们的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容单一在一些艺术院校中，书法教育的内容往往过于注重技法的传授，忽略了对书法艺术内涵和文化价值的挖掘和传承。
学生在学习中缺乏对书法的深入理解和热爱，只停留在表面的书写技巧上，而没有真正领悟到书法艺术的精髓。
3. 学生思想观念单一由于社会环境的变迁和价值观念的影响，一些学生对书法这一传统艺术缺乏足够的了解和认同，甚至对其产生了偏见和误解。
他们可能认为书法是一种古老的艺术形式，缺乏现代性和时尚感，从而导致了他们对书法教育的不积极参与和学习态度。
三、对策研究1. 提高资源投入艺术院校应当重视书法教育的重要性，在学校的教学资金投入上予以适当提高。
加强书法教育的师资队伍建设，引进和培养高水平的书法艺术家和教育专家，同时增加书法教学所需的设备和材料，为学生提供更好的学习条件和学习环境。
2. 拓宽教学内容在书法教育中，教师应当注重对学生的思想观念进行引导和塑造，引导学生从多个角度去认识和理解书法这一传统艺术。
在教学内容方面，应当注重对书法的艺术内涵和文化价值的解读，使得学生能够对书法有更深入的理解，培养他们的审美情趣和创作能力。
3. 加强跨学科融合艺术院校应当将书法教育与其他艺术学科进行融合，开设相关的跨学科课程。
中学书法教育的现状及困难分析
中学书法教育的现状及困难分析导言随着社会的发展和经济水平的提高，中学生的教育也面临着新的挑战和需求。
在这个技术高度发达的信息时代，传统的中学书法教育被认为逐渐失去了吸引力和有效性，而取而代之的是追求高分数和技能的培养。
本文将对中学书法教育的现状进行分析，并探讨相关的困难。
第一部分：中学书法教育的现状1.1 书法教育的本质中学书法教育是培养学生良好书写习惯、审美情趣和文化素养的重要途径。
传统的中学书法教育注重培养学生的写字技巧、认识字形结构和提升审美能力。
然而，在现代化的教学环境中，书法教育存在着一些问题。
1.2 技能取代艺术在高考制度的压迫下，学生和家长更关注高分数和职业技能的培养，而忽视了书法的艺术性。
这导致了学生在书法教育中只重视技能的学习，而忽视了书法背后的文化内涵和审美体验。
1.3 缺乏专业教师由于中学书法教育没有独立的教学体系和专业教师的培养，许多中学只是将书法当作一门课程来教授，而没有将其作为一门独立的艺术学科来对待。
这导致教师们对书法教育的重要性和方法论认识不足，无法给予学生深入且系统的指导。
1.4 缺乏创新和活力传统书法教育以规范字体的熟练运用为目标，缺乏对学生个性发展和创意表达的关注。
学生们在书法教育中缺乏机会展现个性和创新，导致他们对书法教育的兴趣逐渐减弱。
第二部分：中学书法教育的困难分析2.1 传统与现代中学书法教育面临的主要困难之一是传统书法艺术与现代时代的碰撞。
在信息时代的冲击下，学生们更倾向于电子字体和打印，而不是亲自用毛笔写字。
这使得传统书法艺术变得越来越陌生和遥远。
2.2 教育与应试目前在教育体制中，中学教育更多地关注应试教育，书法教育成了被忽视的一环。
学校和家长普遍认为书法只是艺术素养的附属部分，而提升分数则是至关重要的目标。
这导致了书法教育缺乏足够的资源和支持，难以得到充分发展。
2.3 理论与实践书法教育的另一个难题是理论与实践的不均衡。
许多学生学习了字体的规范和技巧，但却不理解书法背后的文化内涵和精神追求。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨书法作为传统文化的一种重要表现形式，具有悠久的历史和丰富的内涵，是中华民族独特的艺术遗产。
随着时代的变迁，书法在课堂教育中的地位逐渐被边缘化，学生们对书法的认识和了解也大大降低。
本文将探讨书法进课堂的现状及解决措施，旨在促进书法教育的发展，传承和弘扬优秀的传统文化。
一、书法进课堂的现状1. 缺乏系统的书法教育随着现代社会对书法的需求降低，学校教育中对书法的重视程度也逐渐减弱。
很多学校的书法课程被边缘化，学生们接触和学习书法的机会越来越少，导致他们对书法的认识和了解较为模糊和局限。
2. 学生对书法的兴趣缺乏由于现代科技的发展和传媒的影响，学生们更倾向于接触电子设备和网络资源，对传统的书法艺术缺乏兴趣和了解，认为书法是一种陈旧的艺术形式，不再适应当下社会的需求。
3. 教师与学生之间理念差异部分教师对书法教育的认识和态度不够积极，学生也无法感受到对书法的重视和热爱，导致书法教育的效果不佳，难以产生良好的教学效果。
二、解决措施探讨1. 提高全社会对书法的重视通过各种形式的宣传和推广活动，提高社会对书法的关注度和重视程度，增强学生们对书法艺术的认识和了解。
可以邀请知名书法家举办讲座和展览，让学生近距离接触书法大师的作品和艺术。
2. 更新书法教育内涵在书法教育的课程设置中，应充分考虑当下社会的需求和学生的兴趣特点，结合现代科技手段和多媒体技术，使书法教育更符合时代发展的特点和社会需求。
3. 加强师资队伍建设引进一批有理念、有水准的书法教师，提高他们的教学能力和水平，让他们能够更好地传授书法知识和技艺，激发学生对书法的兴趣和热爱，使书法教育更加符合学生的认知方式和学习特点。
4. 引入书法艺术创作在书法教育的过程中，应引导学生进行书法艺术创作，开展书法比赛和展览，让学生能够自主表现和展示自己的书法艺术成果，激发他们对书法艺术的热爱和探索。
5. 多方合作促进书法教育学校、家庭、社会等各方应共同关注和支持书法教育工作，齐心协力，让书法教育走进学生的生活，使书法成为学生的日常习惯和自觉行为，从而达到良好的教育效果。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨书法作为中国传统文化的代表之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
由于各种原因，书法在现代教育中的地位和影响力逐渐下降。
本文将探讨书法进课堂的现状，并提出相应的解决措施。
书法在现代教育中的地位已经大大降低。
随着科技的发展和生活节奏的快速，人们的注意力逐渐转向了快节奏的生活和电子设备，对于传统文化的学习和传承变得越来越少。
学校教育也更加注重理论知识的传授，忽视了对艺术的培养。
书法的传承和教学也面临挑战。
很多学校没有书法教师或书法教育相关的课程，学生们缺乏机会接触和学习书法。
书法进课堂的问题也在于教学方式和方法的不合理。
传统的书法教学往往侧重于技巧的训练和规范的习字，缺乏趣味性和创造性。
学生们往往感到枯燥和无趣，没有持续的兴趣和动力去学习书法。
而且，现代学生对于书法的需求和兴趣也有所变化，他们更加追求个性化和创新的表达方式。
面对书法进课堂的现状，我们可以采取以下的解决措施。
学校应该增加书法教育的课程设置。
学校可以聘请专门的书法教师，设置书法课程，并将其纳入学生的日常学习计划。
这可以为学生提供更多的书法学习机会，培养他们对书法的兴趣和理解。
改变传统的书法教学方式和方法。
在教学中注重学生的主体地位，鼓励学生发展创新思维和表达方式。
引入互动式的教学活动和多媒体技术，提高学生的参与度和学习效果。
通过与其他学科的结合，如语文、历史等，增加书法教育的跨学科性。
提供多样化的书法学习体验。
创造丰富多样的书法学习环境，如书法展览、书法比赛等，为学生提供展示和交流的平台。
组织书法社团或小组活动，让学生们互相交流、共同进步。
通过这些活动，激发学生学习书法的兴趣和激情。
政府和社会应该增加对书法教育的支持和关注。
政府可以加大对学校的书法教育经费的投入，提供更好的教育资源和设备。
社会可以举办更多的书法比赛和展览，推动书法教育的普及和发展。
家长也要积极支持孩子参与书法学习，培养他们的兴趣和心智。
书法进课堂的现状并不理想，但我们可以通过合理的解决措施来改善这一问题。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨1. 引言1.1 当前书法教育现状目前，书法教育在课堂中的地位并不够重要，很多学校的教学大纲中并没有专门设置书法课程。
即使有书法课程，也往往只是形式化地进行，缺乏深度和系统性。
学生在学习书法时只是简单地模仿字帖，缺乏对书法艺术的理解和感悟，缺乏对传统文化的尊重和热爱。
随着现代科技的普及和发展，传统的书法艺术在学生中的地位逐渐下降。
许多学生更倾向于在电子设备上直接输入文字而不愿意用笔写字，导致书法技能的丧失和书法艺术的传承面临严峻挑战。
当前的书法教育现状不容乐观。
书法作为传统文化的重要组成部分，应该得到更多的重视和培养。
需要从根本上改变目前书法教育的现状，让书法真正进入课堂，成为学生学习的重要内容。
1.2 问题的产生书法作为传统文化的重要组成部分，一直被视为我国独特的艺术形式之一，传承着我们民族的文化精神。
随着时代的变迁和社会发展，书法教育在课堂中的地位逐渐被边缘化，问题逐渐凸显出来。
问题的产生主要源于以下几个方面：现代社会的快节奏生活使得人们对传统文化的了解和重视程度逐渐降低，书法作为传统文化的代表之一，自然也受到了冷落。
学校课程中对书法教育的重视程度不高，很多学校甚至将书法教育从课程中删除或者降低了其学时和重要性，导致学生对书法的学习兴趣不高。
现有的书法教育模式存在着一定的问题，缺乏创新性和针对性，不能有效激发学生的学习兴趣和情感投入。
为了解决书法进课堂的问题，必须加强对书法教育的重视，推动书法进课堂的改革和创新。
只有通过有效的措施和方法，才能让学生更好地理解和传承我们的传统文化，激发学生学习书法的热情和动力。
2. 正文2.1 书法进课堂的重要性书法作为中华传统文化的重要组成部分，在当今社会仍然具有重要的意义。
将书法引入课堂教育，对学生的发展有着积极的促进作用。
书法可以培养学生的审美情感和艺术修养。
通过学习书法，学生可以感受到汉字的美丽和力量，培养对优秀传统文化的热爱和尊重。
艺术院校书法教育现状分析及对策研究
艺术院校书法教育现状分析及对策研究随着时代的发展，书法作为中国传统艺术之一，在当代社会依然具有着重要的地位。
而在艺术院校中，书法教育更是有着独特的意义和作用。
目前艺术院校书法教育存在着一些问题，比如师资力量不足、教学内容过于传统、学生学习积极性不高等。
为了解决这些问题，有必要对艺术院校书法教育的现状进行深入分析，并提出一些对策措施，以期能够推动艺术院校书法教育的发展。
1.师资力量不足艺术院校中从事书法教育工作的教师往往比其他专业的教师更加稀缺。
一方面是因为书法需要长期的积累和修养，使得具备深厚书法功底的老师相对较少；另一方面是因为社会对书法的重视程度不够，从事书法教育的教师相对来说收入较低、社会地位较低，这也使得很多优秀的书法爱好者并不愿意投身到书法教育工作之中。
2.教学内容过于传统传统的书法教学内容多注重于基本功的训练，但对于当代学生来说，这样的教学内容往往难以激发他们的学习兴趣。
而随着社会的发展，书法的应用领域也在不断扩大，艺术院校的书法教育也应该根据时代的变化做出相应的调整和改革，提供更符合当代需要的教学内容。
3.学生学习积极性不高由于书法在当代社会的地位相对较低，很多学生对于书法学习缺乏积极性，认为学习书法无法获得较高的社会回报。
再加上传统书法教学方式的单一和枯燥，使得学生的学习兴趣和积极性都较低。
二、对策研究1.加强师资队伍建设艺术院校应该加大对书法教师的引进和培养力度，提高书法教师的社会地位和待遇，吸引更多有书法造诣的人才投身到书法教育工作中来。
也可以借助技术手段，引入一些优秀的书法教学资源，如线上课程等，加强对师资队伍的补充和培养。
艺术院校可以通过多种途径提高学生对书法学习的积极性。
可以组织一些书法比赛和展览，激发学生的学习动力和创作热情；可以开设一些书法艺术工坊和课外兴趣班，为学生提供更多的学习机会和平台；还可以加强对学生的引导和辅导，引导他们树立正确的学习观念和态度，增强他们的学习自觉性和主动性。
中学书法教育存在的问题及解决对策探究
中学书法教育存在的问题及解决对策探究中学书法教育的问题主要体现在以下几个方面：中学书法教育过于注重形式，忽视了培养学生审美情趣和创造力的目标。
很多中学书法教材、教学内容都注重笔画的正确与否，规范字形的书写，忽视了对学生个性发展的关注。
这样的书法教育容易使学生变得僵化，缺乏主动性和创造性。
中学书法教育存在着教材单一、方法陈旧的问题。
目前，中学书法教材内容相对单一，很多教材都是以字帖为主，缺乏多样化的教学资源和方法。
传统的描摹字帖的教学模式已不能满足学生的需求，也不能给学生带来更多的乐趣和兴趣。
教师水平和素养不高也是中学书法教育存在的问题之一。
很多中学书法教师本身的书法水平不高，对于书法的理解和教学方法也比较陈旧。
这样不仅难以给学生提供良好的教学示范，也不能引导学生培养正确的书法观念和方法。
为解决上述问题，可以采取以下对策：调整中学书法教育的目标，注重培养学生的审美情趣和创造力。
可以利用课堂时间开展一定的创作活动，让学生自由发挥，体验书法创作的乐趣。
教师可以鼓励学生参加书法比赛和展览，提高他们的自信心和审美水平。
更新中学书法教材，丰富教学资源和方法。
可以引入一些有创新意义的教材，如以名作欣赏为主，让学生通过阅读和分析名人名作，培养自己的审美品味和创作能力。
可以结合现代技术手段，利用多媒体等工具来进行书法教学，使学生更加主动、积极地参与其中。
提高教师的书法水平和教学素养也是解决问题的重要方向。
学校可以组织教师参加一些书法培训班或研讨会，提升他们的专业水平和教学能力。
在教师招聘和评价体系中，要重视和考量教师的书法水平和教学经验，以确保教师能够胜任书法教育工作。
解决中学书法教育存在的问题需要各方面的共同努力。
教育部门应加大对中学书法教育的重视和支持，学校要注重培养学生的审美情趣和创造力，教师要提高自身的书法水平和教学素养，给学生提供更好的教学示范和指导。
只有这样，才能使中学书法教育取得更好的效果。
书法进课堂的现状及解决措施探讨
书法进课堂的现状及解决措施探讨书法进课堂的现状是传统书法与现代社会的脱节。
传统书法注重笔墨纸砚之间的游刃有余，而现代社会更注重书法在实际应用中的价值。
在书法教育中，这两者之间的联系并没有得到很好的建立和传承。
学生学完书法后，往往很难将其应用到实际生活中，缺乏与现代社会的对接。
针对以上问题，有几个解决措施值得考虑。
应加大书法教育资源的投入。
政府和学校应该重视书法教育的重要性，提高对师资力量的培训和选拔，并为书法教育提供更多的教材、工具和设施。
也应该加强学校与书法界的合作，邀请业界专家来学校进行讲座和指导，提高学生对书法的认识和兴趣。
应将书法纳入学校正式的教学体系中。
书法不仅仅是一门艺术，还是一种文化的传承和表达方式。
将书法纳入学校的课程设置中，让学生从小学习书法，培养对书法的兴趣和综合素养，有助于他们更好地理解和传承传统文化。
应将书法与现代社会相结合。
传统书法的美在于其独特的艺术表达方式，书法也可以应用于现代生活中的设计和装饰领域。
教师可以引导学生探索书法与现代社会的连接，鼓励他们将书法运用在实际生活中，例如书法创意设计、书法与科技的结合等，以增加学生对书法的兴趣和认同感。
要充分激发学生的学习积极性和创造力。
书法教育不仅仅是教给学生一种技巧，更重要的是引导他们发现书法背后的文化内涵和美学价值。
教师应该灵活运用教学方法，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，注重学生的实践操作和创作能力，引导他们积极参与到书法学习中。
书法进课堂的现状并不理想，但通过增加教育资源、纳入正式教学体系、与现代社会相结合以及激发学生的学习兴趣和创造力等措施，我们有望改善这种状况，并使书法教育能够更好地为学生服务。
青少年书法教育现状及对策研究
青少年书法教育现状及对策研究引言书法是中国传统文化中重要的艺术形式之一，它不仅是一种艺术创作，更是一种审美活动和精神文化的表达。
而青少年时期正是人们学习书法的关键时期，良好的书法教育能够对青少年的品格修养和心理健康产生积极的影响。
当前青少年书法教育存在不少问题，如老师水平不够、学生学习积极性不高等。
本文将分析青少年书法教育的现状，并提出有效的对策，以期促进青少年书法教育的健康发展。
一、青少年书法教育的现状1.老师水平参差不齐在青少年书法教育中，老师的教学水平是至关重要的。
目前许多学校的书法教师水平参差不齐，有的老师缺乏教学经验，有的老师缺乏创新意识，无法吸引学生的兴趣，甚至有的老师不够关注学生的个性差异，只是一刀切地教授书法知识。
2.学生学习积极性不高在当今社会，青少年面临着来自各方面的学习压力，学习书法往往被认为是次要的，因此学生对学习书法的积极性不高。
再加上现代科技的发展，许多青少年更倾向于用电子设备来娱乐和学习，对于传统的书法艺术并不感兴趣。
3.教材陈旧，内容不合时宜目前，绝大多数学校使用的书法教材较为陈旧，并且内容也不合时宜。
这种情况导致学生对书法的学习兴趣不高，认为书法是一门过时的技艺。
4.缺乏家长的支持和关注家长的支持和关注对青少年的书法学习至关重要。
在现实生活中，许多家长更关心孩子的学业成绩，往往对孩子学习书法并不给予足够的支持和关注。
这也使得青少年对书法学习的积极性不高。
1.提高老师的教学水平提高老师的教学水平至关重要。
学校可以定期举办书法教学培训，提供先进的教学理念和方法，使老师们拥有更多的教学技巧和教学经验。
学校还应该鼓励老师积极参与书法教学的研究与实践，提高他们的教学水平。
2.吸引学生的兴趣为了吸引学生的兴趣，学校可以组织一些有趣的书法教学活动，例如书法比赛、书法展览等，让学生们能够更加积极地参与到书法学习中来。
学校还可以将书法与其他课程相结合，创设多种途径让学生了解和学习书法艺术。
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当今书法教育现状问题及对策作者：杨武刚来源：《世界家苑》2018年第09期摘要：近年越来越多的人意识到书法教育的重要性，国家对于书法教育也愈加重视，并且出台了相关政策来促进书法教育的发展。
但书法教育发展现状任然存在许多问题，这对于书法艺术在当代的传承发展起到了阻碍的作用，本文据此提出了一些问题以及对策。
关键词：书法教育；传统文化艺术；问题现状1.前言书法是一种艺术，是中华文明的精粹，那一撇一捺，一提一顿都能够体现汉字之美，能够体现中华民族的精神气节，既是我们文化传播的媒介也是优秀文化本身。
自古以来中国人就很看重一个人的字，“字如其人”这一说法也得到广泛认可。
比如一个人写字小且拥挤会被人认为他谨慎胆小，一个人写字行云流水会被人认为狂放不羁，写一手娟秀整洁的字会被人认为细心，写一手狂草的字则会被人认为不拘小节。
但由于信息时代的到来，人们越来越多的通过手机和电脑等电子设备交流，键盘打字已经代替传统的书写方式占据了文化传播和信息传递的主体，人们书写的机会减少，同時也缺乏对于书法教育的重视，以至于现在许多人不是提笔忘字就是字迹难以辨认。
书法是文化的一部分，它能从社会的文化精神和个人审美上带给人重大影响，同时在练习过程中，中国人看中的绳锯木烂、水滴石穿的精神也体现在其中。
当前国家逐渐重视书法教育，但从整个社会上来说，书法教育还存在不少问题。
发现并且寻求解决措施才能够促进书法教育的正向发展。
2.当前书法教育的现状目前随着国家的政策和人们的逐渐重视，书法教育近年出现了复兴姿态。
国内的书法教育主要存在学校书法教育、家庭书法教育和社会性书法教育三种类型。
学校书法教育从小学就开始，但从目前情况来看主要集中在高校。
当前大学普遍设有书法选修课，部分学校还开设了书法专业，并且相关专业的毕业生逐年上涨。
但在本应该最为受到重视的中小学，书法教育的普及程度却并不高。
我们都知道书法教育宜早不宜迟，古人都是从孩童时期就练习书法，良好的书写习惯也应该从小就养成。
但尽管2012 年教育部颁布新课标将书法教育正式列入中小学校课程，要求小学三年级以上的义务教育阶段恢复书法课程，可是由于学校紧盯升学率，再加上缺乏相应的教师和教材来配套课程教学，当前中小学书法教育的状况还是不容乐观。
除了学校教育，家庭教育可谓是真正的启蒙教育，重要程度不言而喻。
中国古时候的家庭书法教育占据了重要位置，王羲之父子在书法教育上的故事就在民间广为流传。
但如今家庭书法教育则严重缺乏。
一方面这是因为经过社会发展的动荡时期以后，家庭已经难以负担起为后代提供书法教育的责任。
另一方面西方文化的冲击和市场化的倾向使得大家普遍更加重视现实利益，静下心来学习书法对许多人来说成了浪费时间。
社会书法教育在学校教育和家庭教育缺失的情况下起到了一定的弥补作用，但许多培训并不重视修身养性，人们练习书法也大多是急功近利，社会上整体书法学习教育风气偏向功利化。
教授书法的老师水平参差不齐也是一大问题，老师的能力很难得到评估，教学质量就难以保证。
当然其中有一部分老师真的在为书法艺术的发展传承而身体力行，但也不乏有浑水摸鱼者，这样的老师甚至会把学生引入歧途。
3.书法教育存在的问题书法教育的逐渐复兴受到国家政策的影响。
2011 年教育部发布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，同年将书法课列为小学必修课。
2013年2月教育部再次颁布《中小学书法教育指导纲要》。
同时书法作为艺考专业的新科目，也被许多文化课不过关的同学当做了“救命稻草”，涌现出了各种培训班。
但是我们必须要看到，在社会上书法教育复兴的同时其实暗含了许多问题。
3.1 学校书法教育的问题就中小学书法教育特别是对于农村地区来说，其书法课程只是流于形式，应付上级检查。
并不能切实带给学生良好的书法训练。
一方面这是因为应试教育占主流，学校集中大部分的精力用在提升学生的成绩上，忽视了书法教育的重要性。
另一方面，目前的中小学很少配备专职的书法老师，一般是语文或者美术老师来兼任。
老师本身的书法水平没有得到保障，并且由于书法教育不是自己的主要工作，难以投入精力和时间深入研究，最终很难达到预想的教学效果。
除了具体书写内容，学生书写习惯也是一个大问题，工欲善其事必先利其器，要学习写字必然要养成良好的书写习惯。
前期教学过程中，很多老师忽视了书写习惯的培养，学生出现握笔力度、姿势不当等许多问题，如果在前期无法及时得到纠正，养成习惯以后对其终生都会有影响。
除了师资力量难以得到保障以外，教材也是一个重要问题。
针对苏州地区的调查显示，只有不足两成的学校配备了书法教材。
目前学校在教材配备方面可分为四类，第一类是没有书法教材，第二类是用练习册或语文教材的写字部分，第三类是学校自行选购书法教材，第四类则是学校自行编制书法教材。
这些教材普遍都存在盲目性随意性的问题，如果缺乏专业教材，学生就很难对于汉字的结构有清晰的把握，对于教师的水平就有很高的要求，给教师造成了更大的难题。
教师本身就对书法教学不够专业，再加上缺乏规范教材的指导，因此到了最后要么就是马虎应付要么就干脆不开课。
3.2 家庭书法教育的问题教育是一个全面而长期的工作，不但需要学校老师的努力也需要家长的大力支持。
书法教育作为一种基础且影响深远的教育内容非常需要家长的重视。
心理学研究表明，练习书法可以通过对字的架构的把握来训练空间思维，提升审美能力。
但是部分家长只看重孩子的学习成绩，甚至将大量节假日和周末时间都用来给孩子补习功课。
书法教育缺失不是单个方面造成的，必然是综合的结果，现在就是因为学校和家庭教育的共同缺失带来的。
3.2 社会书法教育的问题对于社会上兴起的书法培训来说，问题也是层出不穷。
目前社会上的书法教育受众广泛，既有针对成人的也有针对青少年的，做艺考培训的机构也占据了相当大的比例。
以艺考培训举例来说，培训班大多是社会自发兴起的，这自然就造成了艺考书法教学、收费和管理混乱、非正规的局面。
同时艺考书法教育也缺乏统一和标准要求，不同的辅导班各执一词。
由于艺考班更多是书法快速培训，也就决定了这种培训班侧重技巧训练而理论缺失。
学生学到的是使用技巧，但是却对于书法的专业理论知识，书法艺术渊远流长的文化，以及汉字之美理解不深。
4.提升书法教育水平的对策第一，要提升教师水平，保证教学质量。
一项关于苏州地区的调查显示，目前小学书法课教师分为以下四类：专职书法教师占比 4%，美术教师占比 13%，语文教师占比 66%，具有书法特长的其他学科任课教师占比 17%。
书法教师师资匮乏。
目前学校的书法教育主要依靠语文教师，除了加强对语文老师的培训以外，还可以通过培养年轻老师和师范学校的预备老师，同时可以引进社会上的书法艺术家或书法爱好者作为学校特聘老师。
第二，要创新教学方法，提升学生兴趣。
兴趣是最好的老师，能够引起学生对书法的興趣就已经成功了一半。
但是现在学校采用的最多的就是机械式的描字帖，学生和老师都觉得枯燥，学生提不起来兴趣于是就应付了事，最后浪费了许多时间还没有起到任何效果。
汉字具有兼具实用性和艺术性，汉字的双重性决定了书法教育也不能单纯教如何写字。
前期可以通过教授书法历史和文化，比如名人小故事等来引起孩子的兴趣，借助多媒体的手段播放书法艺术相关的视频和音乐，让学生有更加具象的体验，感受美的熏陶，从而自然而然对书法学习心生向往。
教育中常常会提到动机理论，动机分为内在动机和外在动机，内在动机就是指我们发自内心的想要做一件事，外在动机则是因为有物质奖励等和事物本身无关的因素促使我们去做一件事。
如果学生学习一个事物是因为家长老师提出的物质奖励或者强行设置课程，那就会缺乏内在动机，从练习中体会不到乐趣就很难坚持下去。
第三，家庭与学校合作，相得益彰。
学校老师应当在学校给予合适的教育，而且及时反馈。
同样家长也应该做好引导作用，在家里规范孩子的书写行为，并且要鼓励孩子，给予孩子信心。
心理学研究中有强化理论，就是说当我们要增加一种行为出现的概率是，可以通过及时且积极的反馈，有针对性的进行鼓励，从而让孩子产生信心，认为自己有能力做的更好，继而产生更强的兴趣，转化为内在的动机。
家长不能把教育的责任全部交给学校，家庭教育作为最早的启蒙教育具有不可替代的作用，家长的一言一行都会对孩子产生影响，孩子会通过模仿家长的行为学习为人处事，因此家长除了要及时引导以外自己还要起到带头作用，有能力的可以和孩子一起练习，确实文化水平不足的家长可以在生活中展示给孩子自己做事坚持不懈的一面，引导孩子不能半途而废。
第四，规范化的教材和资料。
教育部门要大力支持，通过相关专家的研究给予学校切实有效的指导意见，制定出符合不同水平人群的教材。
第五，提高社会书法教育的准入门槛。
当前书法教育培训班十分混乱，要想使得社会书法教育更加规范，就要提高准入门槛，对质量过关的培训机构给予资格证书。
同时相关部门要不定期的进行抽查，从而保持长期的高质量教学。
5.结语信息时代的到来带给了我们更加便利的生活，而对于书法教育来说则既是挑战又是机遇。
没人能够阻挡时代的发展，也没有必要认为传统书法教育皆是完美的，事物有利有弊，我们要看到当今书法教育的缺失，但也要学会利用信息时代的新技术来辅助书法教育，让书法教育重新焕发生机。
参考文献[1] 赵琦.农村中小学书法教育现状及对策探讨 [J].中学教学参考.2018（1）[2] 李逸峰.当前中小学书法教育：问题与对策[J].课程教材教法.2013（6）[3] 刘宗超.书法教育的类型及期待[J].美术观察.2010（7）[4] 范文锐.小学书法教育现状的问题及其对策研究[J].吉林教育.2016（6）[5] 刘峰陈安东.浅谈中学书法教学的现状与对策[J].江西教育.2012（1）作者简介杨武刚（1992.6--），男，汉族，河南周口人，讲师，学士，主要从事书法教育研究工作（作者单位：河北美术学院）。