【部8上】初中语文八年级上册短文二篇(教案)
11《短文二篇》(第2课时)(教学设计)八年级语文上册(统编版)
第11课短文二篇（第2课时）教学目标1．朗读课文，欣赏课文的语言风格。
2．掌握课文中重要的文言词语和句式，理解文章大意。
3．学习课文的写景技法。
4．理解和把握作者的情感。
教学重点1．反复朗读《记承天寺夜游》，注意韵律节奏。
2．借助注释疏通文意，掌握文言知识。
3．学习本文情景交融的写景技法，感悟作者复杂的内心情感。
教学难点学习本文情景交融的写景技法，感悟作者复杂的内心情感。
教学过程新课导入课件出示苏轼写“月”的诗词名句，引入本文。
新知探究一、知人论世1．走近作者。
【活动内容】学生根据课前查阅的资料，和同桌交流苏轼的相关信息，教师出示课件中的作者简介作为补充。
2．写作背景。
【活动内容】出示课件中的写作背景。
【设计意图】了解作者及写作背景，提高学生学习本文的兴趣。
二、诵读课文【活动内容】1．听《记承天寺夜游》范读音频，留意文章的停顿处，可根据范读音频在教材上做标记。
2．自由朗读，将《记承天寺夜游》读通读顺，根据做出的标记，读准节奏。
教师出示课件的朗读节奏示例。
【设计意图】通过朗读感知文言特点，培养文言语感。
三、疏通文意【活动内容】1．学生自主梳理《记承天寺夜游》中难理解的词语，教师指导学习本课的一词多义和特殊句式。
2．朗读《记承天寺夜游》，注意体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同。
小组合作，疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
教师展示课件中的译文。
【设计意图】引导学生自主学习，合作学习，把握文言文大意，理解文本内容。
四、文本研读【活动内容】根据文意，划分课文的结构层次。
【设计意图】梳理《记承天寺夜游》的结构层次。
五、合作探究【活动内容】1．《记承天寺夜游》中，苏轼那天晚上是怀着怎样的心情去赏月的？你是从哪些词句中体会出来的？2．细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。
结合写作背景和你对苏轼生平、思想的了解，谈谈对“闲人”的理解。
【设计意图】感受作者复杂的内心情感。
六、品味语言【活动内容】如何理解“月色入户”？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句话有何妙处？【设计意图】学习本文情景交融的写景技法。
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
八年级语文短文二篇的教学设计五篇
八年级语文短文二篇的教学设计五篇能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
下面是小编整理的八年级语文短文二篇的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
八年级语文短文二篇的教学设计1教学目标1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2.有感情地朗读课文。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3.抽读课文，检查预习情况。
4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)三、再读，感悟全文1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。
你想说什么吗?3.指导朗读，强调气势。
4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 (热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5.指导朗读。
八年级语文短文二篇的教学设计2教学目标1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。
八年级语文上册第三单元《短文二篇》教案
单元预习课【学习内容】教材：《短文二篇》【学习目标】1.根据不同文体的不同特点朗诵。
2.借助注释、工具书，疏通文意，积累词语，通译两文。
【学习过程】一、导入新课面对风景，只有拥有发现美的眼睛和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。
上节课我们已经初步领略了这个单元的古文之美，今天我们继续诵读美文。
二、正字音1.安排学生自由朗读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。
2.教师带领学生诵读，明确以下字词读音：夕日欲颓．tuí沉鳞．竞跃lín 藻．、荇．交横zǎo xìng三、明句读引导学生根据对文章的初步理解，给文章断句。
1.《答谢中书书》山川之美古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者2.《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳答案见课文原文。
四、诵美文1.教师示范朗读，学生听后讨论两篇文章在句式、节奏等方面的不同之处，说说应该如何读出文章的美感。
答案示例：《答谢中书书》有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；《记承天寺夜游》用散句较多，节奏比较舒缓，不求统一。
朗读时，前者应读出句式整齐的节奏感，语速可稍快；后者应读出自然迂回的感觉，语速宜放缓。
2.安排学生依骈散文的不同特点，用不同方式诵读两篇课文。
（1）请两位同学各读其中一文，对比读出文章的美感。
（2）请全体男同学读《答谢中书书》，女同学读《记承天寺夜游》，感受文章不同的风格。
五、译短文1.安排学生借助注释自主翻译课文。
2.请两名同学分别用投影展示两篇课文的译文，老师进行点评纠正。
六、布置作业背诵课文《短文二篇》，并准确默写。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计(精选6篇)
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。
这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。
德馨二字统领全篇，是全文的核心。
用惟字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。
可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。
可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
【部编】人教版八年级语文上册 第10课《短文二篇》教案
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：
情景交融的写法
在古诗文中，作者在描绘景色的同时，把自己的情感融入到景色的描写中，做到了情景交融。
体会文章情景交融的写作手法，往往“景”好找，“情”难寻，要结合文章具体的写作背景和作者的际遇去体会作者要抒发的情感。
素材积累：
苏东坡名号的由来
苏轼号东坡居士，很多人或许并不知道东坡这个别号的由来以及由此折射出的人生的悲欢离合。
元丰三年（1080），苏轼被贬黄州。
初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。
营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑书斋，题之曰“东坡雪堂”，作《雪堂记》。
由于苏轼很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易被贬谪四川忠州时，也曾在其他的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。
东坡何所爱，爱此新成树。
”因
此苏轼自号曰“东坡居士”。
“苏东坡”一名也由此名垂千古。
八年级上册《短文两篇》教学设计
八年级上册《短文两篇》教学设计八年级上册《短文两篇》教学设计【学习目标】1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。
2、学习托物言志的写法。
3、理解作者的思想感情。
【学习重点】理解课文内容及作者的思想感情。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生准备：⑴ 熟读课文，识记字词。
⑵ 根据课文内容，构思文章意境。
2、教师准备：⑴ 网上搜集有关资料备案，开拓学生视野。
⑵ 制作多媒体课件。
【学习内容】1、学习《陋室铭》，背诵并默写课文。
2、“托物言志”的写法。
【学习设计】一、导入同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。
笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。
如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。
今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》。
《爱莲说》就是托物言志的名文。
“铭”和“说”，都是古代的文体。
铭，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。
说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，写法不拘一格，行文自由活泼。
二、整体感知根绝课文题目，思考文章内容：1、作者为什么要为“陋室”作“铭”?2、通过自读激发学生阅读兴趣。
同学们可以讨论交流。
3、齐读《陋室铭》，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，先准确翻译，然后再阐述理由。
观点可能有这样几种：⑴ “山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”(千古名句，又在开头)⑵ “孔子云：何陋之有?”(孔子的话一言九鼎，在文中作总结)⑶ “斯是陋室，惟吾德馨。
”引导同学讨论，在讨论中理解作者所要表达的报复和情再一次证明，自居之陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙的回应了开头“惟吾德馨”一句，显得意蕴含蓄，发人深思。
思考作者创作此文的目的(提示写作背景)引导同学们充分理解作者的心情，感受作者的抱负和情操。
诵读全文，5分钟默写。
四、作业1、翻译全文，并正确默写。
部编版八年级上册语文第10课《短文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第10课《短文二篇》课文原文及教案答谢中书书南朝·陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
记承天寺夜游宋·苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。
想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。
庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。
水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。
哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
教案【教学目标】知识与能力1．注重整体感知。
发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。
2．注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。
过程与方法1．诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。
2．从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。
情感态度与价值观1．《答谢中书书》：感受祖国山川之美。
2．《记承天寺夜游》：培养豁达宽广的胸襟。
【重点和难点】重点：整体感知作品内容，领悟作者发现美、欣赏美的情怀。
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】篇二师生共同赏读，在熟读成诵的基础上，品味语言，理解作品意境，把握作者复杂微妙的思想感情。
一、检查预习成果，疏通文意1.用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助页下注释，读准字音。
2.反馈预习情况。
向大家推荐认为值得积累或要引起注意的字词。
提出自己拿不准的字词请求协助。
教师提示一些重要词语，协助学生理解文句。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
念：想遂：于是，便至：到②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
盖：原来③但少闲人如吾两人者耳。
但：只3.请学生翻译全文，要求其余学生能做出中肯评价。
4.全班齐读短文，要求字音准确，句读恰当。
(考虑到本文篇幅不长且难于理解的字词不多，所以本文对于文言基础知识的落实以交流预习成果的形式展开，这样能够有更多的时间用于诵读，体会作者情感，同时也培养学生自主学习文言的兴趣及水平。
)二、介绍作者，了解写作背景1.请同学说说对苏轼的了解。
苏轼是北宋的文学家、书画家。
工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。
2.教师补充对苏轼的看法。
师：关于苏轼，刚才大家都说了，苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常地过日子，却说人生无趣。
看来他们真的该好好地学一学苏轼，问问他为什么能过得如此快乐。
今天我们来学习一下苏轼的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。
(这个环节花了较多时间让学生了解苏轼，一方面是便于学生更好地学习本文，体会作者的情感，另一方面苏轼是中国文学举足轻重的人物，多些介绍能够丰富学生的文学素养，激发他们阅读文学作品的兴趣。
)三、难句解疑，体会文中作者的思想感情1.文中哪一个词能够让我们看出苏轼此时的处境?如何理解“闲人”一词的含义?苏轼心情如何?苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。
有诗日：“不令寸土闲，饥寒未知免。
《短文两篇》教案教学设计人教版八年级上册
《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)「篇一」教学目标：知识与能力1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法：两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。
引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值：教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。
教学重点：1．感知课文内容，准确理解课文内容。
2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点：了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
课时安排：一课时教学过程：《蝉》一、导入同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。
每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。
那么有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？蝉在每年7、8月份产卵，产下的卵在泥土里孵化3-5年，在土中完成幼虫的整个生活过程后，成熟的幼虫在5－8月从土中钻出来，爬到灌木、杂草等地方，蜕皮、羽化为成虫，也就是成年的蝉。
实质上，蝉真正的寿命只有2－3个月，也就是一个夏天。
如此煎熬的成长过程，如此短暂的生命，它的生命又怎样体现出意义呢？今天我们来学习两篇美文。
品味生命的意义。
二、作者简介师：简要介绍一下作者。
请同学们将第11页注释1和第12页注释4，简单地介绍一下作者。
小思，本名卢玮銮，香港作者，作品有《路上谈》《承教小记》等。
席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。
从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。
初二上册语文《短文两篇》精选教案
初二上册语文《短文两篇》精选教案初二上册语文《短文两篇》精选教案你喜爱书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?下面我为大家带来初二上册语文《短文两篇》教案，欢迎大家参考阅读，期望能够帮忙到大家!初二上册语文《短文两篇》教案精选篇1教学目的：1、学习文中运用比方、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中消失的精辟的句子。
教学重、难点：重点：(1)课文中消失的名言警句的体会学习。
(2) 举例论证、道理论证、比方论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言非常简练，在学习时体会其作用。
教学时数：支配1课时教学过程：一、检查预习状况。
分小组竞赛，检查积累材料的状况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
(1)名言警句：好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
……(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书!李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要留意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
……(3)名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……二、简介导入新课培根(1561—1626)英国哲学家、作家，诞生贵族家庭。
剑桥高校毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导同学通读全文，把握内容：1、指导同学朗读课文明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言非常简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：从哪几个方面谈读书?提示：要理清的思路，运用学过的学问归纳、总结。
第11课《短文二篇》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
《短文二篇》教学目标1.借助朗读，欣赏两篇短文不同的语言风格。
2.把握文中景物的不同特色，领略不同的写景手法。
3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
课时安排2课时。
教学过程第1课时一、初读知“音”1.学生齐读《答谢中书书》《记承天寺夜游》两文，要求读准字音。
重点关注这些字词的读音：颓tuí与yù心遂suì荇xìng交横héng2.学生自由朗读，划分停顿节奏，感受语言风格的不同。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。
念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
明确：《答谢中书书》整齐中而有变化：多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强，间用散句，参差错落。
词语浅显易懂，但用字颇多斟酌。
《记承天寺夜游》句式自由，长短句交错，间用整齐句式，节奏舒缓。
用词散淡自然。
设计意图通过反复朗读，在感性把握句子节奏、语气、用词、句式的基础上，大致感受两篇文章的不同语言风格。
二、再读赏“景”1.读《答谢中书书》，赏山水美景。
(1)文中开头就说“山川之美，古来共谈”，同学们再读这篇短文，来进一步感受山川的美景。
边读边选出一处你最欣赏的语句，说说“美”在何处。
要求：选择的一组语句要包含“山与水”“早与晚”“动与静”或者“起与伏”。
预设1：高峰入云，清流见底。
山峰直人云端，说明山很高；水流可以见底，说明水极清澈。
白云、高山、流水，三重景物汇聚，境界清新。
预设2：两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
人教版八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
【导语】《短⽂两篇》即《答谢中书书》与《记承天寺夜游》。
整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《短⽂两篇》教案【三篇】，希望对你有帮助!《短⽂两篇》教案⼀ 教学⽬标 1、背诵并默写课⽂。
2、掌握常⽤⽂⾔词语，理解课⽂⼤意。
3、品味优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。
教学重点 1、有感情地朗读课⽂，把握作者复杂微妙的思想感情。
2、借助注释和⼯具书理解课⽂；背诵、默写课⽂。
教学课时 2课时。
教学过程 第⼀课时 教学内容：《答谢中书书》 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的⼀封书信，作者⽤凝练的语⾔描绘了秀美的⼭川景⾊，表达了作者能够品味⼭⽔之美的⾃豪感。
学习本⽂，在熟读成诵的基础上，把握作品意境，体会作者的思想感情。
教学设计，导⼊新课。
简介作者古⼈云：“仁者乐⼭，智者乐⽔。
”⼭⽔景物，曾经引起了古今⽆数⽂⼈墨客的⽆限情思，他们为我们奉献了⼤量的歌咏⾃然⼭⽔的优美篇章。
今天，我们来学习南朝梁代陶弘景写的⼀篇⼭⽔⼩品——《答谢中书书》。
⼀、简介作者 陶弘景(学⽣根据搜集的资料介绍，教师作适当补充)。
⼆、范读课⽂ a．学⽣听读课⽂，注意句⼦的节奏，轻重⾳等，初步感知课⽂。
b．⾃由朗读课⽂两三遍，进⼀步感知课⽂，做到流利地朗读。
三、疏通⽂意 a．学⽣借助注释和⼯具书，疏通⽂意。
如遇有问题，先在四⼈⼩组内讨论解决。
教师明确重点词语 五⾊交辉：交相辉映晓雾将歇：消散⼣⽇欲颓：坠落 未复有能与其奇者：参与，这⾥指欣赏。
b．全⽂讨论，理解⽂章⼤意。
在四⼈⼩组内互相检查背诵。
c．教师抽查背诵。
四、品味、探究⽂章内涵 齐背课⽂，思考下列问题： a.本⽂表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ b.作者是怎样描绘秀美的⼭川景⾊的？ 四⼈⼩组讨论交流，明确：表达了作者沉醉⼭⽔的愉悦之情和与能够和古今⼭⽔知⾳⽐肩的得意之感。
“实是欲界之仙都。
⾃康乐以来，未复有能与其奇者。
先仰视“⾼峰⼊云”，再俯视“清流见底”，⼜平看“两岸⽯壁”“青林翠⽵”，最后⼜分“晓”“⼣”两层来写，⼀句⼀景，次第井然。
【统编版】初中八年级上册语文11《短文二篇》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文11《短文二篇》优课教案一. 教材分析《短文二篇》选自初中八年级上册语文教材，包括《荷塘月色》和《故都的秋》。
这两篇文章都是描写自然景色的美文，语言优美，富有诗意。
通过学习这两篇文章，学生可以提高自己的审美情趣，丰富自己的词汇量，提高语文素养。
同时，这两篇文章也涉及到了一些写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，对于提高学生的写作能力也有一定的帮助。
二. 学情分析学生在学习这两篇文章之前，已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
但对于一些高级的写作技巧和文学鉴赏能力还需要进一步的培养。
此外，学生对于自然景色的描写可能存在一定的困难，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2.欣赏并领悟文章的语言美和意境美，提高审美情趣。
3.学习并运用文章中的写作技巧，提高写作能力。
4.培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。
四. 教学重难点1.重点：文章的基本内容的理解和掌握，写作技巧的学习和运用。
2.难点：对于一些高级的写作技巧和文学鉴赏能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括文章内容、写作技巧、文学鉴赏等方面的资料。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入自然景色的图片或者视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现文章的内容，引导学生整体感知文章，理解文章的主题和结构。
3.操练（20分钟）教师引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解文章的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
同时，教师可以提供一些相关的练习题目，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师通过一些写作练习或者课堂讨论，帮助学生巩固所学的内容，提高自己的写作能力。
5.拓展（15分钟）教师引导学生通过阅读其他相关的文章，进一步拓宽自己的视野，提高自己的文学鉴赏能力。
八年级上册语文《短文两篇》教案
八年级上册语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《短文两篇》的内容。
（2）分析并理解文章中的重要词汇和句子。
（3）掌握文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对语文知识的理解和应用能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（3）培养学生对社会问题的思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《短文两篇》的内容和主旨。
（2）分析和理解文章中的重要词汇和句子。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中的深层含义和作者的观点。
（2）运用文学语言进行表达和创作。
三、教学准备1. 教材：《八年级上册语文》2. 参考资料：相关文学作品、写作指导书籍3. 教学工具：黑板、多媒体设备四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生对《短文两篇》的兴趣，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《短文两篇》，理解文章内容。
（2）学生标记出不理解的重要词汇和句子，准备与同学交流。
3. 课堂讲解：（1）老师讲解《短文两篇》的内容和主旨，解答学生的疑问。
（2）老师分析和解释文章中的重要词汇和句子，帮助学生理解。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论文章的主旨和作者的观点，分享自己的理解。
（2）每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充和评价。
5. 写作练习：（1）根据文章的内容和主旨，学生进行写作练习。
（2）学生可以自由发挥，写一篇关于自然环境或社会问题的短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的作业完成质量，包括对文章内容的理解和写作能力的运用。
部编版八上《短文二》一等奖教案
部编版八上《短文二》一等奖教案教案：《11短文二》一等奖（部编版八上）教案主题：探究短文二的写作特点和技巧，提升学生的阅读理解和文章写作能力。
教学目标：1.了解短文二的背景和主题，掌握文章的基本结构和写作技巧。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读和分析文章的能力。
3.发展学生的文章写作能力，提高学生的语言表达和写作水平。
教学准备：1.部编版初中英语八年级上册教材和教辅材料2.多媒体设备3.学生小组合作学习活动手册教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：在历届奥运会中，许多中国运动员所取得的优异成绩在世界上产生了深远影响，请学生们谈一谈他们了解的中国运动员的成就。
2.出示《11短文二》的标题，并向学生们提问：你们猜这篇文章是关于什么的？为什么？二、阅读理解（30分钟）1.学生独立阅读短文二，并回答相关问题。
2.学生互相检查答案，并和同桌分享自己的答案和观点。
3.教师展示答案，与学生讨论和解释。
三、分析文章结构（15分钟）1.教师引导学生观察和分析短文二的结构，并与学生一起完成画线和标注关键信息的活动。
2.学生小组合作学习，使用学生小组合作学习活动手册，完成有关文章结构的练习。
四、探究写作技巧（20分钟）1.教师带领学生回顾短文二中使用的一些写作技巧，如插入引语和感叹句等。
2.学生小组合作学习，使用学生小组合作学习活动手册，完成有关写作技巧的练习。
五、文章写作（30分钟）1.学生小组合作学习，根据自己了解的一些中国运动员的成绩和经历，完成一篇类似于短文二的文章。
2.学生互相检查和修改自己的文章，并与同桌分享自己的文章。
3.部分学生上台展示自己的文章，并与全班一起分享和讨论。
六、总结和反思（10分钟）1.教师总结短文二的写作特点和技巧，并询问学生们的收获和困惑。
2.学生们反思自己的阅读理解和文章写作能力，并提出需要改进的方面。
教学拓展：1.鼓励学生继续研究和了解其他中国运动员的成就和故事。
2.提供更多的阅读材料和写作练习，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
部编本人教版八年级语文上册第三单元《短文二篇》教案(第一课时)
1.熟读课文，读准下列加点字的读音。
夕日欲颓（tuí)与（yù)其奇者
2.朗读感知。
（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。
（2）教师范读，纠正字音，注意节奏。
学生根据教师的范读找出朗读节奏：
山川/之美，古来/共谈。高峰/人云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓(tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù)其奇者。
●一词多义
与未复有能与亨其奇者（动词，参与，这里指置身其中）念无与ຫໍສະໝຸດ 乐者（连词，和，跟）●词类活用
五色交辉（名词用作动词，辉映）
夕日欲颓（形容词用作动词，坠落）
●重点实词
四时俱备（四季）
沉鳞竞跃（指水中潜游的鱼）
晓雾将歇（消散）
与其奇者（参与，这里指置身其中）
●重点句子翻译
青林翠竹，四时俱备：青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。
二、认识作者
陶弘景(456—536)，南朝齐梁时思想家、医学家和文学家，被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后"，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
教案序号：课题：短文二篇(第一课时)
备课日期：授课日期：
教学目标：
知识与能力
部编版八年级语文上册短文二篇(教案)
部编版八年级语文上册短文二篇（教案）知识与技能1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写°2．了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世°3．品味文章的语言美，提高鉴赏能力°过程与方法 1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究°情感、态度与价值观学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情°学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态°1．初读课文，整体感知°(重点)2．赏析写景，体会感情°(重难点)一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽°其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇°今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗°二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答°2．自主学习°结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出°3．教师点拨°(1)古今异义①古来共谈．(古义：称赞今义：谈论)②四时．俱备(古义：季节今义：时间)③晓雾将歇．(古义：消散今义：休息)④夕日欲颓．(古义：坠落今义：消沉，萎靡)(2)词类活用五色交辉．(名词用作动词，辉映)提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？明确：全文可分为三部分°“山川之美，古来共谈”总领全文°中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写°最后以感叹总括前文°目标导学二：赏析写景，体会感情提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确：其一：山水相映之美°山的峻峭，水的明丽°水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣°其二：色彩配合之美°“两岸石壁，五色交辉°青林翠竹，四时俱备°”蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收°其三：晨昏变化之美°清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水°其四：动静相衬之美°高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)°提问3：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬°通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣°提问4：作者以感慨收束全文，说说这句表达了作者怎样的情怀°明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰°自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表°三、板书设计答谢中书书1．朗读课文，疏通文义°(重点)2．概括内容，把握感情°(重难点)3．品味语言，理解写法°(难点)一、导入新课在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现°如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思°今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨°二、教学新课目标导学一：朗读课文，疏通文义1．了解作者及写作背景苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家°在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列°2．朗读课文，要求读准字音及节奏°特别注意以下字的读音°遂．(suì) 寝．(qǐn)藻．(zǎo)荇．(xìng)3．疏通文义，提出你认为比较重要的或解决不了的词句°(如：欣然起行，无与为乐者，步于中庭，庭下如积水空明，藻、荇交横，盖竹柏影也)目标导学二：概括内容，把握感情提问1：根据内容(或表达方式)可以把课文分为几个层次？明确：第一层(第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因°第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物°第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触°提问2：本文抒发了作者怎样的情感？从哪些词句可以体会出？明确：①“欣然起行”，作者见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，表现了作者兴奋喜悦之情°②“无与为乐者”“寻张怀民”，从中可以看出作者当时心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感°③“闲人”，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境°表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲°目标导学三：品味语言，理解写法提问3：如何理解“月色入户”？明确：“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动°月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人°提问4：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有何妙处？明确：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情°作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荇来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界°三、板书设计记承天寺夜游描绘——庭中月色贬官谪居追求——美好事物人生观热爱生活、旷达处世可取之处从教法上看，读的方法灵活多样，有范读、跟读、齐读、领读等，充分体现读的特色，并能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合°不足之处由于时间的限制，没有将二篇文章中的教学难点落实到位，需要后期加以补充°。
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短文二篇
知识与技能
1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。
2．了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。
3．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
过程与方法 1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究。
情感、态度
与价值观
学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的
纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
学习《记
承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事
物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从
容心态。
第1课时《答谢中书书》
1．初读课文，整体感知。
(重点)
2．赏析写景，体会感情。
(重难点)
一、导入新课
同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。
其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。
今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
二、教学新课
目标导学一：初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。
2．自主学习。
结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
3．教师点拨。
(1)古今异义
①古来共谈(古义：称赞今义：谈论)
②四时俱备(古义：季节今义：时间)
③晓雾将歇(古义：消散今义：休息)
④夕日欲颓(古义：坠落今义：消沉，萎靡)
(2)词类活用
五色交辉(名词用作动词，辉映)
提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
明确：全文可分为三部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文。
中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。
最后以感叹总括前文。
目标导学二：赏析写景，体会感情
提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？
明确：其一：山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。
“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
”蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。
高峰
为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
提问3：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？
明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。
通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
提问4：作者以感慨收束全文，说说这句表达了作者怎样的情怀。
明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
三、板书设计
答谢中书书
第2课时《记承天寺夜游》
1．朗读课文，疏通文义。
(重点)
2．概括内容，把握感情。
(重难点)
3．品味语言，理解写法。
(难点)
一、导入新课
在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现。
如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思。
今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，疏通文义
1．了解作者及写作背景
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。
在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
2．朗读课文，要求读准字音及节奏。
特别注意以下字的读音。
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng) 3．疏通文义，提出你认为比较重要的或解决不了的词句。
(如：欣然起行，无与为乐者，步于中庭，庭下如积水空明，藻、荇交横，盖竹柏影也)
目标导学二：概括内容，把握感情
提问1：根据内容(或表达方式)可以把课文分为几个层次？
明确：第一层(第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。
第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。
第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。
提问2：本文抒发了作者怎样的情感？从哪些词句可以体会出？
明确：①“欣然起行”，作者见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，表现了作者兴奋喜悦之情。
②“无与为乐者”“寻张怀民”，从中可以看出作者当时心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。
③“闲人”，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
目标导学三：品味语言，理解写法
提问3：如何理解“月色入户”？
明确：“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。
月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人。
提问4：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有何妙处？
明确：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。
作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荇来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。
三、板书设计
记承天寺夜游
描绘——庭中月色
贬官谪居追求——美好事物
人生观热爱生活、旷达处世
可取之处
从教法上看，读的方法灵活多样，有范读、跟读、齐读、领读等，充分体现读的特色，并能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。
不足之处
由于时间的限制，没有将二篇文章中的教学难
点落实到位，需要后期加以补充。
【初中语文】初中语文知识学习方法指导
语文的学习，很多人说是一个长期的过程。
我认为高中之前，其实也是有捷径可走。
那就是把语文的知识点细化，各个击破。
中考语文的考点分析下来可以看到有几块：
一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。
二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。
三、名著阅读部分，十部名著。
四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题。
五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型。
六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的。
七、现代文阅读部分，总结了历年的中考题，也就十种题型，把这十种题型练熟了，知道怎么去下手做题，问题也就容易解决了。
八、说明文或议论文阅读，掌握题型很重要。
九、古文阅读，课内文（包含在50篇初中生必背古诗文内）、课外文各一篇。
十、诗歌鉴赏。
十一、作文。
一、字词部分：一定要让孩子养成查字典的好习惯，我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》。
很多家长很怕孩子查这种小字典不够，于是就给孩子买了很多大部头的字典，殊不知最权威的字典就是《新华字典》，携带方便，又容易查阅。
有些日常生活中常见的又经常读错的字词，举个例子：电饼铛，豆豉。
很多人都在念：电饼当，豆gu正确的读音是：cheng，chi。
又比如：呱呱坠地，很多人在念：gua正确的读音是：gu.
再举个例子：龟一共有几种读音呢？宿一共有几种读音呢？
查字典时间久了，就会发现，其实查字典是个很有意思的事情，能有很多意想不到的发现。
查字典，不要求查一遍就能记住，第一遍也就是有个印象，第二遍、第三遍查的时候才能彻底记清。
初中阶段容易读错和写错的字词，总共也就是几页，初一初二两年的时间，分阶段，分步骤地去查，到初三的时候就不会再为这些字词发愁了。