五下综合实践《学做小木工》教案汇总备课讲稿
综合实践活动五年级下册《主题三 学做小木工》教学设计
综合实践活动五年级下册《主题三学做小木工》教学设计一. 教材分析《主题三学做小木工》是综合实践活动五年级下册的教学内容。
本节课通过让学生亲自动手制作小木工作品，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
教材内容丰富，包括木工工具的使用、木材的选择、切割、打磨、组装等环节，让学生在实践中掌握木工的基本技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对木工工具的使用和制作过程较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，确保学生安全、熟练地掌握木工技能。
三. 教学目标1.让学生了解木工工具的使用方法，掌握基本的木工技能。
2.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
四. 教学重难点1.木工工具的使用方法。
2.木材的切割、打磨、组装等制作过程。
3.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演示木工制作过程，学生跟随操作。
2.实践法：学生亲自动手制作，教师指导。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.讨论法：学生相互交流制作心得，分享经验。
六. 教学准备1.木工工具：锯、锤、钉、砂纸等。
2.木材：橡皮泥、一次性筷子等。
3.安全用品：安全眼镜、手套等。
4.制作图纸：简单的小木工作品图纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列木工作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”引导学生思考木工制作的过程。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍木工工具的使用方法，展示木材的切割、打磨、组装等制作过程。
讲解注意事项，确保学生在操作过程中安全。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据图纸要求，选用合适的木材和工具，进行切割、打磨、组装等操作。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，总结制作过程中的优点和不足。
下综合实践《学做小木工》教案
下综合实践《学做小木工》教案教案：学做小木工一、教案背景小木工是一门非常有趣和实用的手工艺术，通过学习小木工，孩子们可以培养他们的动手能力、创造力和耐心。
此教案旨在引导学生掌握一些基本的小木工技能和工具，让他们亲手制作一些简单的小木工品。
二、教学目标1.了解小木工的基本知识和技能。
2.掌握小木工所需的基本工具的使用方法。
3.能够使用简单的小木工技巧制作小木工品。
4.培养学生的动手能力、创造力和耐心。
三、教学内容1.小木工的基本知识-学习木材的种类和特性。
-了解常用的小木工工具。
2.小木工所需的基本工具的使用方法-锯木头的方法。
-打磨木头的方法。
-使用锉刀的方法。
3.小木工技巧-掌握基础的连接和组装木材的方法。
-学习制作简单的雕刻和雕花技巧。
4.制作小木工品-利用所学的知识和技巧制作一个小木工品，如制作一个木质餐具或一个木质饰品等。
四、教学步骤第一步：引导学生了解小木工的基本知识和技能（20分钟）1.通过图片、实物等方式向学生介绍不同种类的木材。
2.让学生了解木材的特性，如硬度、柔软度等。
3.向学生展示一些常用的小木工工具，并说明它们的用途和特点。
第二步：教学使用小木工工具的基本方法（30分钟）1.向学生演示如何使用锯子锯断木材，并让学生亲自尝试。
2.教学锉刀的正确使用方法，包括如何锉平木材表面、修整边缘等。
3.向学生演示打磨木头的方法，包括使用不同颗粒度的砂纸打磨木材表面。
4.综合运用以上方法，让学生将一根木材打磨成自己满意的形状。
第三步：教学小木工的基础连接和组装方法（30分钟）1.向学生展示使用木工胶水把木材连接在一起的方法。
2.介绍如何使用螺丝和螺母将木材固定在一起。
3.让学生亲自进行一些简单的木材连接实验。
第四步：教学小木工的简单雕刻和雕花技巧（40分钟）1.向学生演示如何使用雕刻刀在木材上进行基础的雕刻。
2.介绍如何使用不同形状的雕刻刀进行不同的雕花效果。
3.让学生亲自尝试使用雕刻刀进行一些简单的雕刻和雕花。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用法，掌握简单的木工技巧。
2. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，培养对传统手工艺的兴趣。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：介绍锤子、锯子、凿子、螺丝刀等基本木工工具的用法。
2. 木工基本技巧：学习如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等。
3. 木工创作实践：利用木工工具和材料，完成一个小木作品。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备木工工具和材料，学生提前了解木工相关知识。
2. 课堂讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 实操演示：教师演示如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等基本技巧。
4. 学生实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本木工技巧。
2. 学生能独立完成一个小木作品，体现创新意识和审美情趣。
3. 学生积极参与课堂讨论，表现出对木工的兴趣和热情。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、螺丝刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全用品：安全眼镜、手套等。
4. 辅助工具：铅笔、尺子、剪刀等。
六、教学策略1. 采用“讲解演示实践”的教学模式，让学生在动手实践中学习木工技能。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重安全教育，确保学生在实践过程中的安全。
七、教学步骤1. 课前准备：教师检查工具和材料，确保齐全完好。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
3. 工具讲解：详细讲解本节课所需木工工具的使用方法和安全注意事项。
4. 实操演示：教师演示本节课的主要操作步骤。
5. 学生实践：学生分组进行木工操作，教师巡回指导。
八、安全注意事项1. 学生必须佩戴安全眼镜和手套，穿着合适的衣物，避免裸露皮肤。
2. 使用工具时，必须按照正确的操作方法，防止意外伤害。
小学综实五年级学做小木工教案
小学综实五年级《学做小木工》教案《学做小木工》教学设计设计者杨杰单位（学校）滕州市羊庄镇镇洪村小学授课年级五年级教材版本山东科技版一、教学分析（一）教材分析：本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节教学使学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术。
能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。
制作笔架、小板凳、木版画的材料都是学生在现实生活中容易接触到的，通过让学生认识日常生活和周围环节中的常见材料，引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作。
让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。
（二）学情分析五年级学生的实践能力，动手操作能力都已达到一定水平，已经基本具备了解和掌握划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。
二、教学目标1.认识常用的木材及工具。
2.了解常用的木工工具的用途和使用方法。
3.通过制造简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作，让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。
难点：物品的设计与制作。
三、教学策略建议教法建议：教师运用课件资料，实物展示，引导学生理论学习与实践相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：课前了解木工的相关知识。
制作多媒体课件、准备木材及工具。
相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板。
学具准备：课前了解常用的木材和木工工具，以及制作简单木制品的程序。
各种彩纸、设计纸、透明胶、双面胶、订书钉、水彩笔、粘贴的小装饰品。
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》 (教案)2023-2024学年综合实践五年级下册-山东科学技
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》（教案）教学内容本节课将引导学生学习如何制作一个简易的小板凳。
教学内容包括了解木工工具的使用方法、掌握制作小板凳的步骤、了解木材的基本特性以及如何安全地操作木工工具。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 熟悉并掌握木工工具的使用方法。
2. 学会制作简易小板凳的步骤。
3. 了解木材的基本特性。
4. 学会安全地操作木工工具。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生在保证安全的前提下，熟练地使用木工工具并制作出满意的小板凳。
教具学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 木工工具一套（包括锯子、锤子、螺丝刀等）。
2. 木材若干。
3. 安全防护用具（如安全眼镜、手套等）。
教学过程1. 引入：通过展示一些制作好的小板凳，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考制作小板凳的步骤和所需工具。
2. 讲解：向学生讲解木工工具的使用方法、制作小板凳的步骤以及木材的基本特性。
3. 示范：现场示范如何使用木工工具制作小板凳，并强调安全操作的重要性。
4. 实践：让学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：让学生分享制作小板凳的经验，总结制作过程中的注意事项。
板书设计1. 制作小板凳的步骤。
2. 木工工具的使用方法。
3. 安全操作的重要性。
作业设计请学生回家后，尝试自己制作一个小板凳，并记录下制作过程中的问题和解决方法。
课后反思通过本节课的教学，学生是否能够熟练地使用木工工具并制作出满意的小板凳？在制作过程中，学生是否能够遵守安全操作规程？在今后的教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣并提高他们的动手能力？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化过程，是学生能否成功掌握技能的关键环节。
教学过程（详细补充）1. 引入在引入阶段，教师可以通过展示精美的木工作品，如精致的小板凳、木雕等，来吸引学生的注意力。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”“制作小板凳需要哪些工具和材料？”等，以此激发学生的好奇心和求知欲。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总学做小木工是五年级下册综合实践的一部分，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
以下是五下《学做小木工》综合实践教案的汇总，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式，帮助学生全面掌握相关知识和技能。
一、教学目标1.培养学生的动手能力和观察力，提高实践操作的技能水平。
2.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试创新和实践。
3.促进学生对木材的了解和对木工工具的熟悉，培养学生对木工技术的兴趣。
4.提升学生的自信心和合作精神，培养学生的团队合作能力。
二、教学过程1.教学内容安排第一课时：木片拼贴画第二课时：木棍拼接模型第三课时：木板拼接模型第四课时：木块拼接模型第五课时：木板锯切加工第六、七课时：木工制作—拼板吊饰第八、九课时：木工制作—木笛第十课时：木板榨汁机2.教学方法本课程采用“任务驱动”和“体验式教学”相结合的教学方法。
任务驱动：以任务为导向，让学生通过实际操作，探索问题并解决问题，培养学生的创造力和解决实际问题的能力。
体验式教学：通过丰富的实践活动，让学生亲自动手实践，增强对知识的理解和记忆。
3.教学过程详述第一课时：木片拼贴画（1）学生用不同形状和颜色的木片拼贴成自己心目中的图案或形状。
（2）观察和分析不同的木片拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼贴画。
第二课时：木棍拼接模型（1）学生用木棍拼接模仿常见的物体或图案，如花瓶、小房子等。
（2）学生观察不同形状和长度的木棍，尝试不同的拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第三课时：木板拼接模型（1）学生用木板拼接成各种平面图案，如动物、车辆等。
（2）学生观察不同的木板，学习如何进行拼接。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第四课时：木块拼接模型（1）学生用木块拼接成各种立体物体，如房屋、桌子等。
（2）学生观察不同形状和大小的木块，尝试不同的拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第五课时：木板锯切加工（1）学生学习如何使用木工锯进行锯切加工。
山东科学技术出版社小学综合实践活动五年级下册《学做小木工》教案
山东科学技术出版社小学综合实践活动五年级下册《学做小木工》教案课程名称：学做小木工授课年级：五年级教材版本：山东科学技术出版社章节名称：主题三学做小木工一、主题设计意图认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具，并了解对这些常见材料的加工方法，是3～6年级劳动与技术教育的内容之一。
木材是我们生活中常用的材料，很多生活用品是用各种各样的木材做成的，木材对人们的生活有着重要的价值。
木材加工需要各种各样的专门的木工工具，制作木制品也有一定的程序和方法。
安排本主题的目的是引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观点和热爱劳动的情感。
为了传承我国优秀的传统文化，重温传统手工劳作，满足小学生的天性，保持探索的兴趣，特设计本主题让学生来学做小木工。
选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，充分开发学生的创造素质，为培养他们的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。
二、教学分析（一）教材分析《学做小木工》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材及其用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
“实践与体验”环节设计了“设计制作简易笔架”“制作简易小板凳”“用木板制作一条小鱼”3个活动。
每个活动的侧重点不同。
活动1主要是让学生了解胶连接的方法，突出设计选材；活动2主要是让学生学会钉连接的方法，突出木工基础技能；活动3旨在让学生学习锯割曲线材料，突出创新设计。
通过一系列的实际操作活动，应当学生利用基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作，体验木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。
小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案
山东科技版五年级综合实践活动下册《学做小木工》教学设计一、教学分析：（一）教材分析在生活中我们使用的许多物品，如：我们教室里学习用的课桌凳、家庭里用的床、书桌、餐桌、花架、衣架等多数都是用木材制作而成的。
安排《学做小木工》这一主题的目的在于引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术，能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。
（二）学情分析木材是我们生活中常用的材料，同学们生活中有很多生活用品是用各种各样的木材做成的，少数的学生能认识一些日常生活和周围环境中的木材材料，在生活中也已经接触过常用的木工工具，但不会使用，对木制品的制作程序和方法却不了解，所以我们要激发学生的学习兴趣，根据学生动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手操作实践。
二、教学目标：知识与技能目标：通过了解常见的木材、常用的木工工具及使用方法、制作程序，学习设计、制作木制品的基本方法，能够进行简单木制品的制作。
过程与方法目标：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法，运用学到的制作方法，合作设计、制作简单笔架、小板凳和用木板制作一条小鱼，在作品评价的基础上，逐步完善木制品制作。
情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：掌握制作简易笔架、小板凳、小鱼、的方法和制作过程。
难点：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法。
三、教学策略建议教法建议：本次活动采用引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展示法。
观察与实践相结合，自主探究与合作交流相结合，书本知识与生活实际相结合，以便最大限度的调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，根据学生的实际动手能力，引导学生动手实践。
五年级下册综合实践活动教案主题三 学做小木工 全国通用
主题三学做小木工活动一设计制作简易笔架教学目标知识与技能能了解笔架的结构特点初步学会根据实际情况选择合适的加工方法能正确地使用各种工具过程与方法通过课前对毛笔书写时的一些现象展开调查从中发现问题，组织学生开展交流，思考解决问题的方案引导观察，进行设计，合理地运用身边多种材料能在制作过程中充分与他人开展交流情感态度与价值观在设计、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解在制作过程中体验与他人合作的愉快能根据自己的想法进行笔架的设计能综合利用各种技能，解决问题教学重点与难点教学重点：通过调查发现问题，设计解决问题的方案教学难点：利用身边的材料设计、制作笔架教学时间：１课时教学准备：教师：工具：C型架、手工锯、木工锉、手工锯、美工刀材料：薄木板学生：工具：美工刀、直尺、笔、白板、砂纸、胶水材料：收集的各种材料教学过程调查表活动二制作简易小板凳科学知识：1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。
2、初步掌握一些简单的设计技术。
3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。
情感、态度与价值观：1、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
2.具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅力，克服困难的意志。
教学重点：1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。
2、掌握小板凳的制作基本方法。
教学难点：理解实物图的基本结构。
教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。
教学准备：材料：塑料泡沫板（KD板）、A4白纸工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。
教学课时：1课时教学过程一、导入1.出示板凳实物图。
学生观看，了解图片的特点。
2.这些实物图，你看懂了什么？学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体的外观结构。
3.你还在什么样的情况下接触过这样的图？举例说出。
学生汇报交流。
家用电器、电脑、收音机、复读机、mp3、mp4。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用途，掌握正确的使用方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，激发对传统工艺的热爱。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：锤子、锯子、凿子、刨子等。
2. 木工基本技巧：切割、打磨、拼接、雕刻等。
3. 木工创作实践：制作一个简单的木制工艺品。
三、教学过程1. 导入：展示精美的木制工艺品，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 示范：教师演示木工基本技巧，学生跟随操作。
4. 实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本技巧。
2. 学生完成的木工作品美观、实用。
3. 学生在实践过程中表现出团队协作精神和创新意识。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、刨子、雕刻刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全防护用品：安全眼镜、手套、口罩等。
4. 辅助工具：螺丝刀、扳手、钳子等。
六、教学拓展1. 组织学生参观木工作坊或家具制造厂，加深对木工行业的了解。
2. 邀请木工艺人传授传统木工技艺，让学生亲身体验。
3. 开展木工DIY比赛，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。
七、安全注意事项1. 确保学生在教师的指导下使用木工工具，避免意外伤害。
2. 佩戴安全防护用品，如安全眼镜、手套、口罩等。
3. 保持工作场所整洁、有序，避免工具乱丢伤人。
4. 遇到问题及时报告教师，不得擅自处理。
八、教学反思2. 针对存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨如何在今后的教学中更好地培养学生的动手能力和创新意识。
九、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学木工知识，展示自己的作品。
2. 思考如何将所学木工技巧应用到日常生活中，提高生活品质。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习木工图纸的阅读与绘制。
2. 教学目标：培养学生阅读木工图纸的能力，学会简单绘制木工图纸。
【教学设计】学做小木工_综合实践活动_小学
(一)创设情境，引入主题
最近我们木工组接到了一张订单，我们要用鲁班机床、木板给幼儿园的小朋友们制作益智玩具。同学们玩过木制玩具吗？木制玩具有什么优点？
【设计意图】创设给幼儿园小朋友们制作益智玩具的真实情境，激发学生们的兴趣。通过和孩子们交流木制玩具的优点，更加肯定活动的意义。
（二）介绍图纸，阐述观点
二、活动重难点
（一）活动重点
掌握制作简易益智玩具的基本程序和方法。
（二）活动难点
益智玩具制作精美，切割图形并打磨光滑。
三、活动准备
（一）学生准备
设计图纸、活动计划表、铅笔、直尺、彩笔等。
（二）教师准备
鲁班机床、木板、复写纸、砂纸、锉子等。
四、思路设计
我在导入环节创设情境，出示本次活动的任务，给幼儿园的小朋友们制作益智玩具，激发孩子们的创作热情。接下来6名组长汇报小组要制作的益智玩具并阐述理由，让全班同学对各组的创意有所了解，同时交流图纸设计的是否合理，掌握设计图纸的原则。通过复习制作简单木制品的基本步骤绘图、切割、打磨、装饰，让孩子们更加清晰制作要领，明确小组分工，探究本组设计的图形在切割打磨时要注意的问题。为了使孩子们更好的完成制作，我录了一段切割和打磨平行四边形的视频，让孩子们仔细观察，亲自尝试，然后给大家20分钟的时间进行制作，完成作品。如果时间充足，孩子们可以再设计组内的下一个作品。在评价环节，我们从设计图形难易程度、成员是否团结合作、小组是否完成任务、作品制作美观大方四个方面进行评星活动，激励孩子们在以后的活动中扬长避短，越做越好。最后小组讨论本堂课的收获，交流感悟，表达自己的内心感受，让孩子们对活动过程进行进一步梳理，能够学有所获。
(六)总结收获，拓展小结
通过这次活动，大家把脑海中的图形亲手做了出来。你有什么收获？有什么感想？小组讨论。
学做小木工教案
学做小木工教案教案标题：学做小木工教案概述：本教案旨在帮助学生学习基本的小木工技能，包括选择木材、使用工具和装配木制构件。
通过本课程的学习，学生将能够培养创造力、动手能力和解决问题的能力。
本教案适用于中小学各个年级的学生。
教学目标：1. 了解木工的基本概念和工具。
2. 学习选择适当的木材材料，根据需要进行修整和测量。
3. 学会使用常见的木工工具，如锤子、锯子、钉子等。
4. 进行简单的木工装配和连接。
5. 发展学生的创造力和解决问题的能力。
教学准备：- 不同种类的木材样本- 带刻度的测量工具- 常见的木工工具，如锯子、锤子、钉子、螺丝刀等- 安全手套和护目镜- 木工相关的图片和书籍- 清晰的木工制作流程图教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些木制的日常用品和家具，让学生讨论它们是如何制作的。
2. 引导学生思考他们对木工的认识，并鼓励他们提出问题。
理论知识讲解：3. 介绍木工的基本概念和工具。
解释不同种类的木材材料和它们的特点。
4. 展示不同木材的样本，并与学生讨论哪种材料适合特定的项目。
5. 解释测量工具的使用方法，并进行示范。
实践活动：6. 将学生分成小组，为每个小组提供一份木工工具和木材样本。
7. 鼓励学生在小组内讨论和确定他们要制作的木工项目。
8. 学生根据自己的设计，选择适当的木材，并利用工具进行测量和修整。
9. 学生使用锯子、钉子等工具进行装配和连接。
10. 监督学生的操作过程，并给予必要的指导和帮助。
11. 学生完成木工项目后，鼓励他们展示和分享他们的成果。
总结与评价：12. 让学生回顾整个木工制作过程，并讨论他们遇到的挑战和解决方法。
13. 对学生的表现和成果进行评价，侧重于他们对木工技能的理解和应用能力。
拓展活动：14. 鼓励学生在家庭或课余时间继续练习和探索木工技能，可以提供一些书籍和网上资源作为参考。
安全提示：- 强调安全意识，要求学生在操作过程中佩戴安全手套和护目镜。
- 在操作前示范正确的姿势和使用方法，确保学生正确使用工具。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解木工艺的基本概念和价值。
激发学生对木工技艺的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍木工艺的历史和现状。
讲解木工工具的名称和用途。
1.3 教学活动展示木工艺品，引导学生思考木工艺的美学价值。
分组讨论，让学生分享对木工技艺的认识。
第二章：认识木工工具2.1 教学目标让学生了解并认识常用的木工工具。
培养学生正确使用工具的安全意识。
2.2 教学内容介绍锯、凿、刨、钻等基本木工工具的名称和用途。
强调使用工具时的安全注意事项。
2.3 教学活动展示各种木工工具，引导学生认识并说出工具的名称。
通过视频或示范，讲解工具的使用方法和注意事项。
第三章：基本木工技能3.1 教学目标让学生掌握基本的木工技能，如锯木、凿孔等。
培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
3.2 教学内容讲解锯木、凿孔等基本技能的步骤和技巧。
介绍如何正确测量和标记木材。
3.3 教学活动学生在指导下分组进行锯木、凿孔等基本技能的操作。
强调学生在操作过程中的安全意识和团队合作。
第四章：创意木工制作4.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，设计并制作一个小型木工作品。
培养学生的问题解决能力和审美能力。
4.2 教学内容讲解如何设计并制作一个小型木工作品。
引导学生思考作品的功能性和美观性。
4.3 教学活动学生分组讨论，确定自己的作品设计方案。
在指导下，学生进行木工作品的制作。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标让学生展示自己的木工作品，提升自信心。
培养学生的批判性思维和审美能力。
5.2 教学内容讲解作品展示的技巧和评价标准。
引导学生进行自评、互评和他评。
5.3 教学活动学生展示自己的木工作品，分享制作过程中的经验和收获。
学生之间进行评价，教师进行总结和反馈。
第六章：进阶木工技巧6.1 教学目标让学生掌握更高级的木工技巧，如曲线锯切、精细雕刻等。
培养学生对复杂木工作品的制作能力。
6.2 教学内容讲解曲线锯切和精细雕刻的技巧和方法。
综合实践活动《学做木工》教案
综合实践活动《学做木工》教案一、主题设计意图传承我国优秀的传统手工劳作，认识木材在人们生活中的重要价值，激发学生探究木工工艺的兴趣，了解日常生活环境中常见的木材材料，学会使用一些基本的木材加工常用工具，探究制作木制品的一定程序和方法。
引导学生在木工技术实践活动的过程中，体验木工知识和劳动技能的同时，丰富劳动体验，培养从事简单木工加工技术活动的基本能力和善于合作动手操作与创新能力，培养学生正确的劳动观点和热爱劳动的情感。
选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，充分开发学生的创造素质，为培养他们的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。
二、教学分析本课主题是“学做木工”，学生在实践活动的过程中，通过调查、探究、合作等学习方式去解决问题是实施素质教育的一种体现，在教材的编排上以“活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“总结与反思”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合学生的认知过程，也符合研究性学习的操作程序。
“活动准备”先从生活中学生熟悉的木材家具的了解开始，引导学生不单单埋头于书中还要走进社会开阔视野，开展广泛的调查。
在调查活动的体验中，感知木材加工的相关知识和技巧，体会木工技术在我们生活中的重要性，激发学生劳动实践的兴趣。
在学做木工的实践中，锻炼学生动手创作的能力，掌握合作学习的方法，在获得体验与感悟的同时，也在实践过程中获得劳动的成就感。
培养学生正确的劳动观和热爱劳动的情感。
学情分析: wu年级学生认知水平有了较高的发展，动手能力也比较强，综合知识储备能够适应观察调查研究的要求，对社会生活又有丰富的感性认识，并经历过七年级综合实践活动，有了一定的探究问题、解决问题的经验，因此，老师只要激发起学生的兴趣和热情，精心组织，不越俎代庖，发挥同学们集体的智慧，让学生自己设计并动手加工木材，老师加以必要的指导。
五下综合实践《学做小木工》教案
五下综合实践《学做小木工》教案一、教学目标：1.了解小木工的基本工具和材料。
2.学会简单的小木工制作方法。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.小木工的基本工具和材料介绍。
2.学生自制简单的小木工品。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，并提问：“你们都知道小木工是什么吗？小木工都需要哪些工具和材料呢？”学生回答后，教师可补充介绍一些小木工的基本工具和材料，如锯子、刨子、木锤、木条等。
2.学习（25分钟）a.工具和材料的介绍（10分钟）老师通过展示实物或图片，简要介绍小木工的常用工具和材料，并介绍其用途和特点。
b.学生自制小木工品（15分钟）学生分组，每组4-5人，每人分发一块小木板和一套小木工具。
老师先示范制作一个简单的木制书签，然后指导学生根据自己的创意和想法制作其他小木工品，如木质拼图、木制盒子等。
鼓励学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
3.总结（5分钟）请学生将自己制作的小木工品展示给全班，分享制作过程和心得体会。
同时，教师也对学生的制作成果进行评价和指导，鼓励他们继续努力，深入探索小木工的世界。
四、教学资料和准备：1.小木工的基本工具和材料实物或图片。
2.每人一块小木板和一套小木工具。
3.制作小木工品的示范作品。
五、教学扩展：1.继续深入学习小木工技巧和制作方法，制作更复杂的小木工品。
2.进行小木工比赛，鼓励学生展示自己的小木工品并评出最佳作品。
3.组织学生到工艺美术馆或手工制品展览馆参观，拓宽他们的艺术视野。
六、教学评价：1.观察学生在课堂上的学习情况，包括是否积极参与制作、动手能力和创造力等。
2.对学生的小木工品进行评价，包括制作精细度、创意程度和实用性等。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对课程的兴趣与理解程度。
七、教学反思：综合实践课程有利于培养学生的动手能力和创造力，小木工作为其中一种实践形式，能够激发学生的兴趣和想象力。
在教学过程中，我将学生分组进行制作，有助于他们的互相合作和交流。
小学综合实践学做小木工教案
小学综合实践学做小木工教案一、教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力；2. 让学生了解小木工的基本工具和技巧；3. 培养学生的观察力和自主思考能力；4. 培养学生小组合作精神和互助意识。
二、教学准备：1. 小木工工具：木板、锯子、刨子、锉子、螺丝刀等；2. 安全设施：手套、护目镜、定形吸塑口罩等；3. 材料：木工用胶水、钉子等。
三、教学过程：步骤一：引入1. 和学生们一起讨论什么是小木工，以及小木工的用途和好处。
2. 激发学生对小木工的兴趣，引导学生了解小木工的基本工具。
步骤二：示范1. 介绍小木工的基本工具：锯子、刨子、锉子、螺丝刀等，并示范它们的使用方法和注意事项。
2. 示范如何测量、切割和修整木板。
步骤三：实践1. 学生分组进行实践活动。
每个小组将分配一些木板和工具，要求他们根据自己的设计完成一个小木制品。
2. 学生们要合作完成任务，并在过程中相互帮助和互动。
步骤四：总结1. 让每个小组展示他们完成的作品，学生们可以向其他小组提问和分享经验。
2. 引导学生讨论实践过程中遇到的问题，以及他们是如何解决的。
四、教学要点：1. 学生安全意识的培养：教师在示范和实践过程中要强调安全注意事项，确保学生正确佩戴安全设备。
2. 学生创造力的发展：鼓励学生在设计和制作小木制品时发挥自己的想象力，并鼓励他们尝试不同的方法和风格。
3. 小组合作和互助意识的培养：通过小组活动，培养学生们合作解决问题和互相支持的能力。
五、教学延伸：1. 学校可以建立小木工俱乐部，为对小木工有兴趣的学生提供更多的机会和资源。
2. 学生可以创造更多的小木制品，如木乐器、玩具、书架等，展示他们的创造力和技巧。
六、教学评价：1. 观察学生的参与程度和学习态度。
2. 评估学生的动手能力和创造力，以及对小木工工具的使用和安全意识的掌握程度。
3. 听取学生对实践过程的反馈和总结。
通过本节课的教学，学生将学会使用小木工工具，并通过实践获得动手能力和创造力的培养。
五年级下册综合实践活动教案-学做木工 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-学做木工全国通用一、教学目标1. 了解木工的基本知识和技能。
2. 研究使用木工工具和材料。
3. 培养学生动手实践和创造的能力。
4. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学内容1. 木工的定义和作用。
2. 常见的木工工具和材料。
3. 木工基本工艺和加工技巧。
4. 制作简单的木工作品。
三、教学过程第一课时：木工的定义和作用1. 导入：通过展示一些木工制品，引发学生对木工的兴趣和好奇心。
2. 介绍木工的定义和作用，让学生了解木工的重要性和广泛应用的领域。
3. 分组活动：让学生分组讨论并列举各自身边常见的木工制品和其作用。
第二课时：常见的木工工具和材料1. 介绍常见的木工工具，如锯子、刨子、锉刀等，并展示其用途和注意事项。
2. 介绍常见的木工材料，如木板、木棒等，并说明其用途和选材原则。
3. 制作小册子：学生自行制作一本关于木工工具和材料的小册子，记录每种工具和材料的名称和特点。
第三课时：木工基本工艺和加工技巧1. 介绍木工的基本工艺，如切割、拼接、打磨等，并示范操作方法。
2. 分组实践：让学生分组进行木工基本工艺的实践操作，并互相帮助和指导。
3. 总结反思：学生讨论并总结实践过程中的问题和解决方法，形成经验和教训。
第四课时：制作简单的木工作品1. 给学生提供简单的木工作品制作方案，如木制书笔架、木盒等。
2. 学生自行选择制作作品，并根据方案进行制作。
3. 互相展示：学生完成作品后，互相展示并交流制作的过程和体会。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和研究态度。
2. 评价学生的实践操作和制作作品的质量。
3. 分组讨论评价学生对木工的认识和理解程度。
五、教学资源1. 木工工具和材料。
2. 木工制品展示。
3. 制作木工工具和材料小册子的材料。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加木工制品设计和制作比赛，培养他们的创造力和竞争意识。
2. 组织学生参观木工制品生产厂家或木工博物馆，拓宽他们对木工的了解。
下综合实践《学做小木工》教案
《学做小木工》教学设计活动一：设计制作简略笔架教课目的：1、明确木匠制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连结组合等一些基本的木匠加工方法。
2、经过制作笔架，培育技术研究意识和着手实践能力。
3、经过对笔架作品的装修和设计，培育审美情味和创新意识。
教课重点、难点重点：掌握制作简略笔架的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连结。
教课准备学生准备查阅资料，认识各种各种的笔架察看生活中各种木匠制品的制作方法自带废旧薄木板，以备上课练惯用教师准备为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150 毫米、宽50 毫米、厚10 毫米，一块长 150 毫米、宽 20 毫米、厚 10 毫米。
为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。
教课过程（一）情境导入教师先组织学生沟通课前认识的木制品的制作方法，并沟通采集到的各种笔架，进而引出课题：设计制作简略笔架。
（二）着手设计小组议论，依据教材中的设计要求，设计简略笔架，并达成设计图纸的绘制。
（三）分工制作教师指引学生依据教材中的制作要求，分工合作，着手制作简略笔架。
教师指导时，要突出技术重点，并提示学生注意安全。
（四）装修笔架经过上色、增添装修物等方法，对笔架进行美化妆饰。
（五）展评改良1．组织简略笔架的展评活动，师生一同展现和评论各个作品。
2.各小组经过展评扬长避短，对自己的作品进行改良。
（六）拓展创新1.依据学会的简略笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作简略笔架还能够利用那些更为先进的木匠技术，是制作过程更为简单、作品更为雅观。
活动二：是做简略小板凳教课目的：1、明确木匠制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连结组合等一些基本的木匠加工方法。
教课构想：制作一个简略小板凳，由凳面和两块立板组和在一同教课准备工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等资料：长 750 毫米、宽 200 毫米、厚 10 毫米的轻质薄木板一块，长20～30 毫米的铁钉若干枚。
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木工综合实践活动教学设计
中卫四小五年级组
教学设计一：制作相框
教学目标
初步掌握绘制平面图和排料方法；
2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤）的使用方法；
3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式；
重点难点
重点：掌握制作简易相框的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
教具准备：
1、教具：木工工具、胶水及相关材料；
2、学具：相架一只
教学课时：2课时
教学过程：
导入新课
1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
通过欣赏作品分析思考：
讲授新课
1、教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
2、教师讲解、示范相架制作过程，学生观察：
（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫
米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；
（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；
（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）
（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。
（新课）
3、学生进行实践操作、教师巡视指导
4、讲评小结
1、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布；
2、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动；
3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大。
学会识图的基本知识，能看懂简单的机械零件图。
教学设计二：制作简易笔架
教学目标：
1、能了解笔架的结构特点。
2、初步学会根据实际情况选择合适得加工方法。
3、能正确使用各种工具。
4、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。
重点难点
重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
教学准备
学生准备
1、查阅资料，了解各种各样的笔架
2、观察生活中各种木工制品的制作方法
3、自带废旧薄木板，以备上课练习用
教师准备
1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
2、为每个小组准备C 型架、手工锯、薄木板美工刀、直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。
教学课时 2课时
教学过程
（一）情境导入
教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。
（二）动手设计
小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。
（三）分工制作
教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易笔架。
教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
（四）装饰笔架
通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。
（五）展评改进
1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
(六）拓展创新
1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。
教学设计三：制做简易小板凳
教学目标：
1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。
2、初步掌握一些简单的设计技术。
3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。
4、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
重点难点：
1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。
2、掌握小板凳的制作基本方法。
3、理解实物图的基本结构。
教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。
教学准备：材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白纸工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。
教学课时：2课时
教学过程:
（一）情境导入
同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。
1.出示板凳实物图。
学生观看，了解图片的特点。
2.这些实物图，你看懂了什么？
（二）动手设计
1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。
2、教师讲解制作方法
1）、划线。
在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。
教师边
讲解边示范。
2）、沿线用锯将木板锯割。
用砂纸将三块木板大米光滑。
3）、两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。
4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。
（三）分工制作
教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易小板凳。
教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
（四）装饰板凳
通过上色、添加装饰物等方法，对板凳进行美化装饰。
（五）展评改进
1．组织简易小板凳的展评活动，从小板凳的稳定性、美观性等方面师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
（六）拓展创新
1.按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美
教学设计四：用木板制作小鱼
教学目标：
1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
2、让学生体会劳动创造美，培养一定的审美意识和艺术修养。
重点难点：
掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法
教学准备：
学生准备
1、查阅资料收集木工艺术品的相关资料，了解各种木板
2、观察生活中各种各样的木板制品
3、自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸
教师准备
为每个小组准备一块轻质薄木板，长300毫米、宽150毫米、厚5毫米。
教学课时：2 课时
教学过程
（一）情境导入
教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种木工艺术品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。
（二）动手设计
小组讨论，按照教材中的设计要求，设计小鱼，用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼
（三）分工制作
1、在设计鱼之外的边料木板进行曲线锯割的练习
2、教师引导学生根据教材中的制作要求，用钢丝锯沿线将小鱼锯下来
3、教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
（四）装饰小鱼
用砂纸将拇指小鱼打磨光滑，通过上色、添加装饰物等方法，对小鱼进行美化装饰。
（五）展评改进
1．组织拇指小鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品，同事交流自己制作中的体会和感悟。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
（六）拓展创新
1.按照学会的拇指小鱼的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作拇指小鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。