高中美术 第一单元：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学课件
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高中美术鉴赏《怎样运用自己的眼睛》_优质课件
柱 子 是 圆 的 还 是 方 的
据 说 你 能 看 到 九 张 人 脸 的 人 智 商 有
180
•
•
在这张图片中你除了看到五个红点之外，还看到什么？ 经过仔细的观察，你最终的答案是什么？
这种现象在心理学上叫做“非注意盲视（inattentional blindness）”，当你全神贯注于某一个 问题时，往往会忽视另外一个显而易见，或是平时会很引人注目的地方。图中的12指男人是 来自古巴的Yoandri Hernandez Garrido，他每个手都有6个手指，每只脚也各有6个脚趾。如 果我们一开始不提红球的事情，相信每个人都会马上注意到这个奇人的存在。
• 夜巡（油画 布面 1638－1642）（荷兰）伦勃朗
比较式鉴赏:
有比较,才有鉴别.可以是横向的
也可以是纵向的比较.(如同一主
题的比较,处理手法或表现形式等
比较.)
写实与抽象的对比
同一幅画材料的不同
时间对比
知识回顾
美术作品的四种鉴赏方式：
感悟式鉴赏—写意性、表现性
形式鉴赏—多方面更因素（线条、色彩、
小组讨论：
1、你们对生命的感悟是什么 2、如果凡高生活在我们现代社会还会自杀吗？
形式鉴赏:
美术作品的形式包括 多方面的因素，如线条、 色彩、材料、构图、形 体等。
线条
线条
构图
色彩
社会学式鉴赏:
偏重于对作品内容、意义、时
代背景、作者生平、创作意图等方
面的认识和理解.
特点：再现性、故事性
材料、构图、笔法等） 社会学式鉴赏—再现性、故事性 比较式鉴赏—时间比、材料对比
作业：
用我们所学的四种鉴赏法对蒙娜丽莎进行鉴 赏。150字左右
据 说 你 能 看 到 九 张 人 脸 的 人 智 商 有
180
•
•
在这张图片中你除了看到五个红点之外，还看到什么？ 经过仔细的观察，你最终的答案是什么？
这种现象在心理学上叫做“非注意盲视（inattentional blindness）”，当你全神贯注于某一个 问题时，往往会忽视另外一个显而易见，或是平时会很引人注目的地方。图中的12指男人是 来自古巴的Yoandri Hernandez Garrido，他每个手都有6个手指，每只脚也各有6个脚趾。如 果我们一开始不提红球的事情，相信每个人都会马上注意到这个奇人的存在。
• 夜巡（油画 布面 1638－1642）（荷兰）伦勃朗
比较式鉴赏:
有比较,才有鉴别.可以是横向的
也可以是纵向的比较.(如同一主
题的比较,处理手法或表现形式等
比较.)
写实与抽象的对比
同一幅画材料的不同
时间对比
知识回顾
美术作品的四种鉴赏方式：
感悟式鉴赏—写意性、表现性
形式鉴赏—多方面更因素（线条、色彩、
小组讨论：
1、你们对生命的感悟是什么 2、如果凡高生活在我们现代社会还会自杀吗？
形式鉴赏:
美术作品的形式包括 多方面的因素，如线条、 色彩、材料、构图、形 体等。
线条
线条
构图
色彩
社会学式鉴赏:
偏重于对作品内容、意义、时
代背景、作者生平、创作意图等方
面的认识和理解.
特点：再现性、故事性
材料、构图、笔法等） 社会学式鉴赏—再现性、故事性 比较式鉴赏—时间比、材料对比
作业：
用我们所学的四种鉴赏法对蒙娜丽莎进行鉴 赏。150字左右
高中美术鉴赏《我们怎样运用自己的眼睛》最新精品PPT课件
莲池（油画 布面 1899）（法国） 莫奈
花“ 别接 样天 红莲 ”叶 无 穷 碧 ， 映 日 莲
年年有余
材料
颜色 形象 线条
社会学式鉴赏
• 鉴赏式方式偏重于对作品内容，意义、时 代背景、作者生平、创作意图等方面的理 解
• 这种方法适合于对再现性的、故事性或者 情节性较强的美术作品的鉴赏
微笑之谜
500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是 。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉 得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有 时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕 塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时 隐 时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表 现在眼角和嘴角上，达· 芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没 有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。 荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出蒙娜丽 莎的微笑包含的内容及比例：高兴 83%，厌恶 9%，恐惧 6% ， 愤怒 2%。
蛙 声 十 里 出 山 泉 （ 中 国 画 纸 本 ） （ 现 代 ） 齐 白 石
• 在画中你看到了什么？从
这几个点中分别联想到了 什么？ 墨点→蝌蚪→青蛙→蛙声→ 悠扬 山石→峡谷→幽静 ●墨团→ 泉水→流动→优美 ●墨线→ 狭长→水流无限→ ●画面→ 悠长 ●这幅画的高妙之处就在于 用图像来表现声音，让人仿 佛听到蛙声
●创新部分
打破了中世纪僵硬呆板、了无生气的肖像画，真实反映了人物的内心状 态。 改变了以往画肖像画是采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面胸 像 的构图。
●画面人物
•关于《蒙娜丽莎》的模特儿是谁，据记载，蒙娜丽莎原是佛罗伦萨一位 皮货商的妻子，当时年仅24岁。画面中的蒙娜丽莎呈现着微妙的笑容， 眉宇间透出内心的欢愉。画家以高超的绘画技巧，表现了这位女性脸上 掠过的微笑，特别是微翘的嘴角，舒展的笑肌，使蒙娜丽莎的笑容平静 安祥而又意味深长。这正是古代意大利中产阶级有教养的妇女特有的矜 持的美好表现，不少美术史家称它为"神秘的微笑"。
《第三课 我们怎样运用自己的眼睛课件》高中美术湘美版美术鉴赏19769.ppt
有这么一场很精美的乐舞——
它其实和一张中国古代绘画有关！
“南音”乐舞《韩熙载夜宴图》实况，相关图片引用自多个网络。
湘美版教材第一单元 美术与眼睛
之 第三课、怎样运用我们的眼睛 美术作品的社会学式鉴赏
韩熙载家的夜宴
主讲：高旭彬（浙师大附中）
韩熙载夜宴图 （五代 顾闳中）北京故宫博物院藏品
第一场 听乐
韩熙载夜宴图呈现了中国古代历史上鲜活的一 幕，对今人研究五代的的政治、文化、生活、绘画 具有重大的意义！
待归醉临重笙春晚玉 踏时拍风按箫殿妆楼 马休栏谁霓吹嫔初春 蹄照杆更裳断娥了 清烛情飘歌水鱼明 夜花味香便云贯肌 月红切屑彻间列雪
场景的转换
一个更大的时空——
明劝诫,著升沉,千载寂寥,披图可鉴 ！
——南齐谢赫的《画品》
பைடு நூலகம்
什么叫美术作品的社会学式鉴赏？
不仅仅局限于美术学科本体范围之内，要通过 文史等其他多个科学与艺术门类展开全方位的分析 、研究，更好发掘作品中的人文涵义，体现出美术 作品在人类社会中的最大价值！
第二场 观舞
第三场 小憩
第四场 清吹
第五场 送别
韩 熙 载 在 宴 会 中
韩 熙 载 其 人
南唐后主李煜
李煜的夜宴
• • • • • • • • •
• • • • • • •
别酒佳红金红浣 殿恶人锦炉日溪 遥时舞地次已沙 闻拈点衣第高 萧花金随添三 鼓蕊钗步香丈 奏嗅溜皱兽透
它其实和一张中国古代绘画有关！
“南音”乐舞《韩熙载夜宴图》实况，相关图片引用自多个网络。
湘美版教材第一单元 美术与眼睛
之 第三课、怎样运用我们的眼睛 美术作品的社会学式鉴赏
韩熙载家的夜宴
主讲：高旭彬（浙师大附中）
韩熙载夜宴图 （五代 顾闳中）北京故宫博物院藏品
第一场 听乐
韩熙载夜宴图呈现了中国古代历史上鲜活的一 幕，对今人研究五代的的政治、文化、生活、绘画 具有重大的意义！
待归醉临重笙春晚玉 踏时拍风按箫殿妆楼 马休栏谁霓吹嫔初春 蹄照杆更裳断娥了 清烛情飘歌水鱼明 夜花味香便云贯肌 月红切屑彻间列雪
场景的转换
一个更大的时空——
明劝诫,著升沉,千载寂寥,披图可鉴 ！
——南齐谢赫的《画品》
பைடு நூலகம்
什么叫美术作品的社会学式鉴赏？
不仅仅局限于美术学科本体范围之内，要通过 文史等其他多个科学与艺术门类展开全方位的分析 、研究，更好发掘作品中的人文涵义，体现出美术 作品在人类社会中的最大价值！
第二场 观舞
第三场 小憩
第四场 清吹
第五场 送别
韩 熙 载 在 宴 会 中
韩 熙 载 其 人
南唐后主李煜
李煜的夜宴
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别酒佳红金红浣 殿恶人锦炉日溪 遥时舞地次已沙 闻拈点衣第高 萧花金随添三 鼓蕊钗步香丈 奏嗅溜皱兽透
湘美版高中美术《美术鉴赏》第3课-我们怎样运用自己的眼睛(共38张PPT)
大卫雕塑
像高2.5米，连基座高5.5米
西
斯
廷
米
教
开
堂
朗
天
基
顶
罗
画
—
意
大
《
利
创
世
纪
》
《西斯廷教堂天顶画》 1508-1512年 米开朗基罗 意大利
请猜下面的绘画作品是哪位画家的风格？
梵高 《自画像》
梵高，他是表现主义 的先驱，并深深影响了二 十世纪艺术，尤其是野兽 派与表现主义。梵高的作 品，如《向日葵》与《有 乌鸦的麦田》等，现已跻 身于全球最具名、广为人 知与珍贵的艺术作品的行 列。1890年7月29日，因 精神疾病的困扰，在法国 开枪自杀，时年37岁。
《打伞的女人》
艺术实践:
1.从书本里分组选取不同 的名作,谈谈现代艺术与传统艺 术的异同.
• 列奥纳多*达芬奇
• 意大利著名的艺术家、科学家、 还精通解剖学、生理学、植物》 《岩间圣母》 《基督受洗》 《最后的晚餐》
达芬奇作品
《蒙娜丽莎》 被誉为最神秘
的微笑.
达芬奇作品
《最后的晚餐》
达芬奇作品
《岩间圣母》
达·芬奇描绘的圣母子 及小约翰母子身处于大自 然的岩石洞穴间，形象真 实感人，年轻母亲的温柔 秀美与儿童的纯真可爱被 表现得无懈可击；背景的 描绘对人物形象起到很好 的烘托作用。 作者探索性地运用明暗对 比法增强体积感与空间感， 使画面具有独特的艺术感 染力。
梵高作品
《星夜》
梵高作品
《向日葵》
我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?
这幅画的婴儿意指人类诞生，中间摘果是暗示亚当采摘智慧果寓人类生存发展， 尔后是老人，整个形象意示人类从生到死的命运，画出人生三部曲。画中其他
我们怎样运用自己的眼睛ppt课件
( 20 40 )( )
宫 女 约
世 纪
年 代 现 代 林 风 眠
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
用比较式鉴赏方法观看两幅图
❖ 题材:1、公主出行、宫女出行 2、宫女群像 ❖ 材质:1、皮纸 2、生宣 ❖ 构图:1、长方形(卷),空灵 2、正方形(镜心),塞满 ❖ 线条:1、细劲圆转、舒缓 2、简练流畅、潇洒 ❖ 色彩:1、明丽、清雅 2、忧郁、强调冷暗 ❖ 人物:1、面目丰盈、秀美 2、拉长变形,宁静 ❖ 画风:1、格调高古 2、典雅的抒情
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
❖ 蒙娜丽莎(油画 木板 77cm×53cm 1503－ 1506)(意大利)达.芬奇
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
❖ 夜巡(油画 布面 1638－1642)(荷兰)伦勃朗
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
❖ 如果仅靠观察无法完全理解作品,我们应 该怎么办?
总结:感悟式鉴赏侧重情感,形式鉴 赏离不开观察,而社会学式鉴赏更需要探 究,光凭想象是不够的。
总结延伸
❖ 我们怎样欣赏一幅画,其实就是多动脑,多去 想,去问自己,去和画面交流就像和画家本人 去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为 他们的画够你去读一辈子,永远也让你读不完。
《我们怎样运用自己的眼睛》(共42张PPT)
顾闳中(五代) 韩熙载夜宴图 中国画
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
第二段：
观舞
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
顾闳中(五代) 韩熙载夜宴图 中国画
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
《父亲》 罗中立 1979年 240cm×160cm 中国美术馆藏
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
比 较 式 鉴 赏
<大卫> 多纳太罗
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
第三段： 休 息
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
顾闳中(五代) 韩熙载夜宴图 中国画
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
第四段： 听笛、听筚篥
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
顾闳中(五代) 韩熙载夜宴图 中国画
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
第五段：
送客
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
顾闳中(五代) 韩熙载夜宴图 中国画
湘美版美术鉴赏高中1.3《我们怎样运 用自己 的眼睛 》(共4 2张PPT )
问作画作感经象适现题品家品悟验去用性：中是联式出欣于作看怎想鉴发赏写品到么到赏，美意（了 表 了 从 通 术 性 国什 现 什 观 过 作 和 画么 的 么 者 想 品 表 ）？？？。。
第三课 《我们怎样运用自己的眼睛 》课件
·感悟式鉴赏·
蛙
声
十 ※谈初步印象:
里
出 山
1 画面上有什么？
泉
（
2 静下心来仔细看，有何联想？
中
国
画
纸 本
画中，在幽静的山谷中，几只
活泼感的悟小式蝌鉴蚪赏随是着思奔维流与的激山情泉深一切路
） （
欢快的顺流而下。 投入画面的观赏方式，从观者经验
现 代 ）
出发，画通外过，想蛙象声去悠欣扬赏，美泉术水作叮品咚。， 共奏出优美的旋律。让人不禁联
仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真 正理解这幅作品，一幅画的美不但是表面 的还有很多内在的东西需要去细细品味， 我们要学会怎样运用自己的眼睛去鉴赏美 术作品。
四种鉴赏方法:
感悟式鉴赏 形式鉴赏 社会学式鉴赏 比较式鉴赏
感悟式鉴赏： ·感悟式鉴赏就是把思维和激情深切投入 画面的观赏方式。 ·适合于写意性和表现性的艺术作品。
夜巡（油画 布面 1638－1642）（荷兰）伦勃朗
如果仅靠观察无法完全理解作品，我们 应该怎么办？
总结：感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏 离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探 究，光凭想象是不够的。所以，我们平 时在鉴赏作品时还要去了解作品的创作 背景。
比较式鉴赏
有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴 赏美术作品往往也会有意想不到的收获。·形式鉴赏·荷 Nhomakorabea花
影 （
笔法：荷花在上，背景空白，
中
国
是天空；花影在下，数条波
画
纸
纹，是池水，上静下动。
本 ）
结构：上边的荷花只画半朵，
下连的花影却画整朵，避免
） （
重复，中间以题款隔开，拉
《我们怎样运用自己的眼睛》PPT课件
出
山
泉
画面以淋漓的水墨画出了山峦映 衬的山涧，乱石中清泉涌出，6 尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
作品使人们自然地联想到清泉潺 潺，流水将至十里之外；
由6尾活泼的蝌蚪自然地联想到 在山涧里生活着无数的青蛙。
由山泉和蝌蚪便联想起青蛙和蛙 声，联想中蛙声又伴随着山泉的 水流声组成动人的交响曲。以虚 写实，画中体现了深邃的意境。
特点 多以采用商业文化元素 生动形象的 语言和手法 更荒诞
以微电子 通讯技术为代表的数字信息的 普及 将人们从物质社会引入非物质社会
设计 艺术 有形到无形 物的设计到非物的设计 从产品的设计到服务的设计 传统的设计观念 设计方法 教育体系等都
不可避免地受到巨大的冲力和挑战！
后现代艺术 20世纪50年代左右的 是对现代主义艺术中最后的辉煌—抽象表
现主义的反叛和挑战，对一种创作观念 的反叛。
集合艺术 活动艺术 波普艺术 偶发艺术等 等！
大地艺术 图片
以大自然为背景的巨大雕塑，湖水的侵 蚀会很快改变它的最初的形状，甚至最 后消失！
艺术中蕴涵的理念也显而易见：自然有 能力对强加于自身的意志进行改造和消 除！ 感受到一种人与自然的互动关系！
睡
自
莲
然
中
的
抽
象
莫
奈
自
然 中
睡
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莲
象
池
日
自 然
出
中
的
抽
象
打
自
伞
然 中
的
的 抽 象
女
人
阿
尔
生 活
让
中
特
的 抽
伊
象
大
桥
干草垛
湘美版高中美术鉴赏：我们怎样运用自己的眼睛PPT完整版
普通高中课程标准实验教科书
选修
ART APPRECIATION
美术 鉴赏
第一单元第三课
我们怎样运用自己的眼睛
在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。 从它诞生的那一刻到现在已有五百年， 全世界都被它吸引，画中神秘女郎究竟是谁？
它是描写一位意大利女士的画作，她 的名字叫做蒙娜丽莎。
她为什么是今日的超级巨星？ 她的微笑隐藏着什么秘密？
中华人民共和国中央人民政府成立时天安 门国庆典礼的盛况。画家用作品向世人展 示了这一历史性时刻的庄严 。
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
自主学习——比较式鉴赏
有比较，才有鉴别。用比较的方法去鉴赏美 术作品，会有意想不到的效果。
感悟式鉴赏，较适合于写意性和表现性的艺术 品。
国画 《富春山居图》（局部） 黄公望
●看一看、听一听，身临其 境的感受一下画面。说一说， 你的感受？
浓淡墨色 石块 面 粗细线条 水流 线
大小点
蝌蚪 点
《蛙声十里出山泉》
齐白石
形式鉴赏
日式小桥 垂直笔法 水平笔法
从形式的角度来 鉴赏美术作品。
偏重于对作品艺术
人染荷
的 画、花
高 家濯又
贵 创清称
品 作涟“
格 诗而花
将 词不中
其 、妖仙
视 绘。子
为 画中”
圣 作国，
洁 品古出
的 ，代淤象 赞很泥Fra bibliotek征 美多而
。 荷文不
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
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选修
ART APPRECIATION
美术 鉴赏
第一单元第三课
我们怎样运用自己的眼睛
在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。 从它诞生的那一刻到现在已有五百年， 全世界都被它吸引，画中神秘女郎究竟是谁？
它是描写一位意大利女士的画作，她 的名字叫做蒙娜丽莎。
她为什么是今日的超级巨星？ 她的微笑隐藏着什么秘密？
中华人民共和国中央人民政府成立时天安 门国庆典礼的盛况。画家用作品向世人展 示了这一历史性时刻的庄严 。
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
自主学习——比较式鉴赏
有比较，才有鉴别。用比较的方法去鉴赏美 术作品，会有意想不到的效果。
感悟式鉴赏，较适合于写意性和表现性的艺术 品。
国画 《富春山居图》（局部） 黄公望
●看一看、听一听，身临其 境的感受一下画面。说一说， 你的感受？
浓淡墨色 石块 面 粗细线条 水流 线
大小点
蝌蚪 点
《蛙声十里出山泉》
齐白石
形式鉴赏
日式小桥 垂直笔法 水平笔法
从形式的角度来 鉴赏美术作品。
偏重于对作品艺术
人染荷
的 画、花
高 家濯又
贵 创清称
品 作涟“
格 诗而花
将 词不中
其 、妖仙
视 绘。子
为 画中”
圣 作国，
洁 品古出
的 ，代淤象 赞很泥Fra bibliotek征 美多而
。 荷文不
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT ) 湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
湘美版选修 美术鉴赏 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 (共22张PPT)
感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充 满想象力和无限激情去欣赏作品。
这种方法比较适合于写意性和表现性 的作品。因为此类作品追求的不是客观地 记录对象，而是通过主观化的形象处理来 表达艺术家的情感。
二、形式鉴赏
美术作品展现在观众面前最基本的、表面化的样貌。偏重于 对作品艺术形式的感知和体验,强调对作品形式的分析和把握。
形式语言要素（构成基本要素）
点
肌理
线
构图 图像 面
明暗
体积
色彩
美术作品形式构成基本要素
• 画面布局：荷花在上，背景
空白，是天空；花影在下，
荷
数条波纹，是池水，而且上
花 影
静下动，布局极为考究。
（ 中
• 散点透视：上边的荷花只画
国
半朵，下连的花影却画整朵，
画
避免重复，中间以题款隔开，
纸 本 ）
拉开距离，造成对比……如 此讲究、简练和鲜明的绘画
一、感悟式鉴赏
感悟式鉴赏就是把思维和激情深切投
入画面的观赏方式
第一印象 元素展开的联想
1. 联想，思维的渐进并不是 没有根基的，它需要相应的 形态特征来点拨，启发。
2. 思维与激情随着画面各种 元素的展开而构建的意境。
《 蛙 声 十 里 出 山 泉 》 中 国 画 纸 本
齐 白 石
1951
《自由引导人民》德拉克洛瓦 1830年 画布油彩
社会基本价值观
感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开
观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想
象是不够的。
四、比较式鉴赏
有比较，才有鉴别。可以横向比较，也可以纵向比较。
丽人行 傅抱石
重内容、轻视觉语言形式观察——文学式解析 重形式、少主题与内容的理解——感性和肤浅 宫女 林风眠
我们怎样运用自己的眼睛PPT课件
感悟式鉴赏
请同学们欣赏《蛙声十里出山泉》 这幅作品，然后找出作品中的墨点、 墨线和墨团，他们分别是美术形式语 言要素当中的哪些要素？ 思考与交流(一) 请同学们分组讨论，然后选出其中 一组的代表发言。
分析画面
墨点--点--蝌蚪--青蛙--蛙声--悠扬 墨线--线--泉水--流动--优美 墨团--面--山石--峡谷--幽静 画面--整体--狭长--水流无限--悠长 思维与激情随着画面各种元素的展开而 构建的意境：画内，几只活泼的小蝌蚪随 着幽谷中奔流的山泉一路欢快的顺流而下； 画外，蛙声悠扬，泉水丁东，共奏出优美 的旋律。让人不禁联想到“空山不见人， 但闻人语响”，“月出惊山鸟，时鸣春涧 中”的诗意。
分析画面
思考与交流（二） 下面请同学们分组用感悟式鉴 赏方式鉴赏《富春山居图》，最 后告诉老师画面的点、线、面并 分析画面意境。
分析画面
分析画面
在《富春山居图》中，初秋的富 春江边，坡地起伏，林峦深秀，“明 净而如妆”，其间点缀村落、亭台、 渔舟、小桥、流水，宛如世外桃源。 展开画卷，景随人迁，人随景移，笔 墨纷呈，苍茫简远，将文人画的笔情 墨趣发挥的淋漓尽致。这种鉴赏方式 适合于写意性的和表现性的艺术作品。
分析画面
请同学们欣赏老师 的作品《依山傍水有 仙居》，了解基本的 山水画技法。
形式鉴赏
我们再来了解一下什么是形式 鉴赏？ 在美术作品面前，最先观看到 的是它的表面形式，也就是画面 的艺术形式，主要指线条、色彩、 笔法、构图等。
分析画面
思考与交流（三） 下面请同学们欣赏老师的这几 幅美术作品，并说出它们的艺术
形式。
小结及课后思考
通过本节课的教学，我们学会了用感 悟式鉴赏方式和形式鉴赏方式鉴赏美术作 品，提高了学生的想象思维能力，如果同 学们以后有机会参观博物馆，就不会一头 雾水的去看美术作品，而是以一个新的出 发点去参观它们，如果同学们还有疑惑， 请在课后探讨、研究。
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第一单元：第三课
我们怎样运用自己的眼睛
1503——1505
（意 油大 画利 ，达
芬 奇
《 蒙 娜 丽 ）莎 》
不同角度欣赏《蒙娜丽莎》
信息
编码
委托 人 语境
交流 媒介 构图 手法
一位女子双手搭在扶椅上
传统的西方绘画手法、渐 隐法 传为佛罗伦萨的乔康达夫 妇
1503年-1506年绘，现藏 于法国卢浮宫 一副尺寸为77cm*53cm 的木板油画
稳定的三角形 细腻
生平研究 达芬奇是文艺复兴时 期的代表人物之一， 杰出的画家、科学家
作品印象 人物“谜一样的微笑 ”，背景山水神秘幽 深
创新部分
打破了中世纪僵硬呆 板、了无生气的肖像 画法，真实地反映人 物的内心状态
作品内涵 表达了对于自身的肯 定，以及对美好事物 的向往
美术鉴赏的方法：
1.形式鉴赏 2.感悟式鉴赏 3.社会学式鉴赏 4.比较式鉴赏
《 狄 仁 杰 之 通 天 帝 国 》
高贵 优雅 端庄 慈祥 智慧 神秘 美艳 沉静 活泼 温柔 高傲 干练 忧郁
达 利 版 《 蒙 娜 丽 莎 》
பைடு நூலகம் 国 杜 尚 《 》
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冷 军
《 蒙 娜 丽 莎
关 于 微 笑 的 设 计 》