完善幼儿教育管理体制,保证幼教事业健康发展
认真学习全面贯彻关于幼儿教育改革与发展的指导意见
•
承担对幼儿园的业务领导，制定相关 标准，实行分类定级管理，向有关部 门提出对幼儿园收费标准的意见；
• 建立幼儿教育督导和评估制度； • 培养和培训各类幼儿园的园长、
教师，建立园长、教师考核和资 格审定制度；
• 具体指导和推动家庭幼儿教育； • 与卫生部门合作，共同开展0—6
岁儿童家长的科学育儿指导。
• 有些地方幼儿教育管理力量薄弱。
一、幼儿教育改革与 发展的目标
2003—2007年幼儿教育改革的总目标：
• 形成以公办园为骨干和示范，以社会力量兴办
幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教
育相结合的发展格局；
• 根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，
以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育
• 学前三年儿童受教育率达到35％； • 学前一年受教育率达到60％； • 大多数0—6岁儿童的家长和看护人员
受到科学育儿的指导。
二、进一步完善幼儿教育
管理体制和机制，切 实履行政府职责
坚持实行地方负责，分级管理 和有关部门分工负责的管理体制。
• 国家制定有关幼儿教育的法
规、方针、政策及发展规划。
省级和地（市）级人民政府：
• 负责本行政区域幼儿教育工作： • 统筹制定幼儿教育的发展规划； • 因地制宜制定相关政策并组织实施； • 积极扶持农村及老少边穷地区的幼
儿教育工作；
• 促进幼儿教育事业均衡发展。
县级人民政府：
• 负责本行政区域幼儿教育的规
划、布局调整、
• 负责公办幼儿园的建设和各类
经费，改善办园条件；
•发挥村民自治组织在发展幼儿教育中
的作用，开展多种形式的早期教育和对 家庭幼儿教育的指导。
各级人民政府都有维护 幼儿教育机构的治安和安
学前教育政策与法规概论形考作业与复习整理
学前教育政策与法规概论形考作业答案一、简答题1、目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有哪些？答：目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约.2、简述我国现有的教育法律、法规体系的构成.答：我国现有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成.〔1〕我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章.〔2〕我国教育法律、法规体系中横向层次主要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律.3、简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别.答：〔1〕学前教育政策与学前教育法规的__首先,学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张,规定学前教育各英工作的行为准那么,是学前教育政策的定型化和规范化.其次,学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程,而且指导着学前教育法规的运行和实施,是学前教育法规的灵魂.第三,学前教育政策是制定学前教育法规的依据,学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证.只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实施学前教育法规,才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用.〔2〕学前政策与学前教育法规的区别：制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实施方式不同、稳定性不同、调整范围不同.4、简述教育法律责任的归责要件.答：1〕有损害事实.##对社会所造成的损害有两种情况：一种是##行为造成了实际的损害,如体罚学生使幼儿身体受到伤害；另一种是##行为虽未造成实际损害,但已存在这种可能性,如有关部门明知幼儿园房屋有倒塌的危险,却拒不拨款维修.2〕损害的行为必须违反教育法.一方面是指行为的##性；另一方面##行为必须是一种行为.3〕行为人有过错.所谓过错是指行为人在实施行为时,具有主观上的故意或过失的心理状态.4〕##行为与损害事实之间具有因果关系.5、《幼儿园管理条例》确立的我国幼儿园管理体制有何特征？答：我国幼儿园管理体制为"地方负责,分级管理"和"有关部门分工负责"的特征主要有：第一,政府负责,幼儿教育事业管理地方化.地方负责即政府负责,强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓,要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度,对地方幼教事业的发展做了规划和布局方案,管理当地各类幼儿园.第二,分级管理,教育部门发挥主管主导作用.教育行政部门是政府管理各类教育的职能部门,担负着当地政府对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的作用.第三,分工负责,幼儿教育事业管理社会化.幼儿教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域,因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与.6、《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了哪些规定？答：《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定：要求幼儿园要贯彻保教结合原那么,促进幼儿全面和谐发展；要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定；要以游戏为基本活动形式；严禁体罚和变相体罚幼儿；要做好安全卫生保健工作.7、《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》对幼儿教育的内容与要求做为哪些规定？答：在纲要的教育内容与要求中,将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,并同时强调了各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.内容与要求部分那么说明为实现教育目标,教师应该做什么,该怎样做,与此同时,将该领域教育的内容自然地负载其中.8、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》对我国幼儿教育的改革与发展提出了哪些意见？答：关于我国幼儿教育的改革与发展提出了六大意见：〔1〕明确新时期幼儿教育改革与发展的目标和任务；〔2〕进一步完善幼儿教育管理体制和机制,切实履行政府职责；〔3〕加强管理,保证幼儿教育事业健康发展；〔4〕全面实施素质教育,提高幼儿教育质量；〔5〕加强幼儿教师队伍建设,提高教师队伍整体素质；〔6〕加强领导,切实履行政府职峡,保证幼儿教育改革与发展顺利进行.9、如何理解"民办教育属于公益性事业"？答：对于"民办教育属于公益事业"这一性质的理解,有两点需要注意：1〕民办学校享有法人财产权.2〕民办学校出资人依法可获得合理回报.10、政府主管部门对民办学前教育机构如何进行管理与监督？答：政府主管部门对民办学前教育机构的管理与监督共五条,其中四条规定了政府主管理部门对民办学校的管理与监督,一条规定了国家支持和鼓励社会中介组织为民办学校提供服务.1〕对民办幼儿园的教育教学和教师培训工作进行指导.2〕政府部门对民办幼儿园的督导、评估.3〕审批机关对民办幼儿园招生简章和广告的备案.4〕有关部门应及时处理受教育者及其亲属的申诉.5〕国家支持和鼓励社会中介组织为民办教育机构提供服务.11、园长的主要职责是什么？答：幼儿园实行园长负责制,园长全面主持幼儿园工作,其主要职责如下：〔1〕贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定.〔2〕领导教育、卫生保健、安全保卫工作.〔3〕负责建立并组织执行各种规章制度.〔4〕负责聘任、调配工作人员.指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作,并给予奖惩.〔5〕负责工作人员的思想工作,组织文化、业务学习,并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件,维护他们的合法权益.〔6〕组织管理园舍、设备和经费.〔7〕组织和指导家长工作.〔8〕负责与社区的联系和合作.12、保教结合的内涵是什么？答：〔1〕所谓保,通常是指为保护幼儿生理、心理健康,增强体质,促进生长发育而进行的体格锻炼,预防疾病,执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动过程.〔2〕所谓教,通常是指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境,合理安排幼儿生活,培养幼儿良好习惯,丰富幼儿知识、经验,发展智力,促进其良好的社会适应性等活动过程.〔3〕保和教虽然在定义上有其不同的侧重点,但是在实际的实施过程中,它们两者是相互包含、相互渗透的,即保中有教,教中有保.〔4〕保护幼儿的健康是现今保育着重考虑的一个方面,全新的健康概念应当包括幼儿生理、心理以及社会适应等方面的内容.保育和教育两者之间是密不可分的,脱离了教育的保育就会错失幼儿保育中的教育时机,从而延误幼儿独立自主能力等的培养,造成保育员对幼儿一手包办的局面；〔5〕而脱离了保育的教育,就会不符合幼儿的生理、心理特点,对他们要求过高,从而很难达到教育的效果,也不利于幼儿的健康成长.因此,保育和教育作为幼儿园教育的两个主要内容,共同作用于幼儿,促进幼儿身心和谐发展.13、公立幼儿园、民办幼儿园、国有民办幼儿园的经费收支有何区别.答：〔一〕不同性质的幼儿园收入的内容也有所不同.〔1〕公立幼儿园的收入.①上级补助收入,即幼儿园从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入.②事业收入,即幼儿园开展保育、教育及其辅助活动依法取得的收入,包括幼儿家长交纳的入园保育费、伙食费、作托儿童的住宿费.③其他收入,即上述规定范围以外的各项收入,包括幼儿园房屋出租收入、社会捐赠等.〔2〕民办幼儿园的收入.与公立幼儿园相比,民办幼儿园没有上级补助收入,只有事业收入和其他收入,而且事业收入是民办幼儿园的主要收入来源.〔3〕国有民办幼儿园的收入.国有民办幼儿园的收入来源与民办幼儿园一样,也没有上级补助收入,只有事业收入和其他收入,而且事业收入是主要收入来源.〔二〕不同性质的幼儿园支出的内容略有所不同.〔1〕公立幼儿园的支出.①教职员工人工费用支出,即幼儿园工作人员的工资及福利费用.其内容包括工资支出、奖金支出、福利支出、社会保障支出.②建设性支出,即幼儿园用于建设园舍和场所设施方面的支出,包括新建、改扩建建筑设施发生的支出.③事业性支出,包括办公费、水电费、教学材料费、业务费、园舍的修缮费等.④折旧费,包括大型教学设施、电脑等的折旧费.〔2〕民办幼儿园支出.民办幼儿园的支出包括教职员工人工费用支出、事业性支出、折旧费、建设性支出或场地使用费.前三项支出与公立幼儿园的支出一样,建设性支出是针对个人独立出资兴办的私立幼儿园来讲的,场地使用费是个人承包办园情况下,个人支付给出租方〔企业或事业单位〕的园舍、场地有偿使用费.〔3〕国有民办幼儿园的支出.国有民办幼儿园的支出只包括教职员工人工费用支出、事业性支出和折旧费.14、简述幼儿园国有资产的含义及其管理.答：〔1〕含义：国有资产是国家所有、幼儿园拥有使用权的财产.公立幼儿园的财产都是国有资产.〔2〕管理：国有资产的所有权属于国家、任何部门、组织和个人都不得侵占、挪用、截留,甚至破坏、私分.各级各类学校都应根据国家的有关规定,用好、管好国有资产、不得挪用、截留、浪费,更不得私分和随意处置,违者要承担民事和刑事法律责任.不得改变所有权、幼儿园终止时国有资产的处理.15、简述幼儿园享有哪些合法权益？答：幼儿园的合法权益：〔1〕按章程自主管理；〔2〕组织实施教育教学活动；〔3〕招收学生或其他受教育者；〔4〕对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分；〔5〕给受教育者颁发相应的学业证书；〔6〕聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分；〔7〕管理、使用本单位的设施和经费；〔8〕拒纸任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；〔9〕法律法规规定的其他权利. 16、简述与幼儿相关的法律责任.答：幼儿园的相关法律责任主要可以从两方面来考察.首先,当幼儿园的合法权益受到侵害时,幼儿园如何通过法律的途径来维护和保障自身的合法权益,侵害者又应该承担怎样的法律责任.其次是当幼儿园自身违反有关法律时,幼儿园作为法人须承担怎样的法律责任.侵害幼儿园合法权益应承担的法律责任、幼儿园违反有关法规应承担的法律责任.二、论述题1、试述《幼儿园工作规程》的内涵实质.答：〔1〕关于保教结合原那么.《规程》中提出的"实行保育与教育相结合的原那么",从倡导让幼儿学会生活、学会学习,到20世纪80年代倡导的学会关心的"三个学会""三个面向"与的未来教育观点来看,表明了幼儿园贯彻保教结合的原那么是完全符合当前世界教育革新和发展趋势的."保教结合"指教中有保、保中有教的工作方向和实施途径,两者统一为一条原那么,既反映了学前教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律,也突出了幼儿教师职责的特性.〔2〕关于幼儿园保育和教育目的和教育目标.①教育目的和教育目标,目的指人或组织对行为结果的主观设想,是一种主观状态；而目标是意识所针对的具体的行为对象,是客观可经验状态.②学前教育目标.确立幼儿园教育目标的依据,一是依据社会发展的客观要求；二是依据学前儿童身心发展规律及其需要求.三是依据学前教育的启蒙性质.学前教育目标结构体系、幼儿园教育目标的实质要求.〔3〕关于创设与教育相适应的良好环境.一是创设必备的活动区、二是加大幼儿园绿化程度、三是充分开发幼儿园空间潜能.〔4〕让幼儿主动活动、有充分的探索操作和主动参与学习的机会.必须使幼儿园每一项活动都是幼儿的主动活动,即在活动的组织过程必须保证幼儿的积极主动性.〔5〕关于幼儿园教育工作者的任职条件和幼儿教师素质.幼儿园工作人员应拥护党的基本路线,热爱学前教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责,身体健康.热爱学前教育事业,是幼儿教师职业道德的基础和前提；爱护儿童,尊重儿童,是做好学前教育工作的重要条件；教师和家长互相尊重和团结,是提高教育质量的重要条件；不断更新知识,提高修养,是幼儿教师的必修课程.〔6〕关于幼游戏.《规程》"以规定游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中",游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动.〔7〕幼儿园管理.园长通常会通过建立安全检查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼儿园生活制度、卫生保健制度、幼儿园管理制度、班主任教师工作制度、幼儿园财政管理制度、奖惩制度等各种制度来对幼儿园实施有效的管理.〔8〕幼儿园、家庭和社区教育.在家庭、幼儿园、社区三者之间存在着相互依赖、相互弥补、相互支撑、共同前进的作用.幼儿首先接触的是家庭、父母,幼儿园是他们踏入社会的第一个集体场所,社区中的许许多多家庭把社区筑成了一个小社会,而幼儿就是在社区中领略社会对他们的启蒙.〔9〕附那么.2、联系实际说明《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的实施对幼儿教师提出的要求.答：1〕教师应具有全面正确的儿童发展的知识和全面、正确地了解儿童发展的能力,积极、适宜地把握儿童儿童发展的进程及其特点,这是一个教师对儿童进行有效教育、取得良好教育教学效果的首要前提.①正确地认识儿童与儿童发展；②掌握儿童的学习和发展规律；③平视儿童,在与儿童交往和教育过程中研究儿童发展.〔2〕有效地选择、组织教育内容.教育内容是教育的重要中介要素,直接制约着儿童所受到的影响的性质、内容和发展方向.首先,要强化目标意识,确立"儿童发展目标"为本的意识与实践行为,明确儿童发展各方面目标及其相互关系,并以此为指导全面分析本班儿童认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求,以确定全班幼儿和各幼儿的主要及重点的教育需求领域.其次,要明确教育内容不等于"教材",它不是死的、固定不变的,具有普遍的应用性,而是活动态变化的,具有明显的针对性与适宜性.第三,教育内容要紧密结合并来自于儿童发展和生活经验.第四,社会、文化、本土自然和人文资源等也是教育内容的另一宝贵而丰富的来源.〔3〕创设发展支持性环境.创设发展支持环境的能力的内容是非常丰富的,第一,为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境,以满足幼儿多方面发展的需要,获得有益身心各方面健康发展的丰富经验.第二,有效组织适合于幼儿的多种形式的教育活动.第三,促进儿童间积极的互动与交往.第四,教师自身要成为儿童学2习和活动的支持者、合作者和引导者.第五,积极与家长沟通,使家长对幼儿园活动有充分了解,理解、支持、配合幼儿园开展各种形式的活动.第六,积极地评价儿童.评价是儿童重要的成长氛围,它既可促进也可抑制、阻碍儿童的发展,尤其对年幼的、正在成长中的、心理不成熟的幼儿,环境中的评价对他们心灵成长的影响更加明显和深刻.3、试述幼儿园教育工作过程的基本原那么.答：幼儿教育工作的基本过程主要是指教育的内容与要求、教育的组织与实施、教育的评价三个方面的一个循环过程.〔1〕教育内容与要求方面：①情境化.教育内容应充分发挥环境的教育价值,使其达到潜移默化地教育人、影响人的目的.②活动化.活动既是教育内容的载体,也是教育内容的本身.③过程化.教育内容强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能.④经验化.教育内容强调要注重儿童的经历、感受、体验的教育价值.⑤生活化.教育内容强调与儿童生活的紧密相连,并注重教育与生活的沟通,让儿童在生活中得到教育,在生活中得到发展.〔2〕教育组织和实施方面：平等原那么、创造性原那么、发展性原那么、环境创设的原那么、教学的原那么、师幼互动的原那么、托幼衔接幼小衔接的原那么.〔3〕教育评价方面：各方协作原那么、教师自评与他评相结合原那么、方法的多样性原那么、双重评价原那么.4、联系实际分析当前我国幼儿教育的财政问题,并提出改革的建议.答：〔一〕当前我国幼儿教育财政问题：〔1〕幼儿教育财政投入的短缺和结构性问题并存,教育资源分配不公且利用效率不高；〔2〕尚无独立健全的、顺应时势的幼儿教育财政投资体制；〔3〕对其他部门和社会力量办园的规范和引导不力；〔4〕成本分担责任不清,对幼儿园收费缺乏明晰的指导.〔二〕对中国学前教育财政体制改革的建议：我国当前的幼儿教育财政显然具有新旧夹杂、过渡性、矛盾性、动荡性等社会转型期所普遍具有的特征.〔1〕重构幼儿教育财政管理体制.我国可以进行幼儿园归属的层级调整,实行幼儿教育"地方负责,上级支持和指导"的管理体制.〔2〕加强幼儿教育财政投资决策的科学化、##化和法制化建设.注意幼儿教育财政投资决策和立法的基本程序与规那么,将有助于保障和促进幼儿教育财政投资决策和幼儿教育财政法规的质量.幼儿教育财政投资决策和制定法规过程中,要注意多方平等参与,兼顾各方利益；发挥教育主管部门的宣传和协调作用；幼儿教育财政决策要有法可依,执法必严；强化对财政投资方案和法规的执行过程的监控与管理.〔3〕适当增加幼儿教育财政投入,并提高幼儿教育财政经费的使用效率.我国目前正推行幼儿教育成本分担政策,这是为了筹集更多的经费,而不是减轻政府的财政负担.我国幼儿教育尚需扩大规模、提高入学率,改善政府的财政经费的紧张状况,应更多地考虑如何"开源",而不是"节流"〔4〕建立幼儿入学资.助体系和转移支付制度,保障幼儿入学受教育的公平性.我国政府在财政上可以重点扶持公办园,但要规定公办园优先招收贫困儿童,规定公办园中贫困儿童所占的比例,对贫困儿童实行学费减免政策.〔5〕有针对性地引导不同类型幼儿园渐进改革.首先,促使非国办园〔包括部门办园、公有制、集体所有制企事业园,社会办量办园等〕健康成长是我国幼儿教育财政改革的首要任务.另外,我国幼儿教育财政投资的对象,主要是教办园的市场取向改革最终不可避免.这种改革可以在公有制框架内进行,即不改变其公有身份,但要淡化其公办园的特权和待遇,促进其与其他所有制成分的幼儿园的合作与交流,引入市场竞争机制,运用市场的运行方式和管理方式,提高幼儿教育财政经费的使用效率.填空题整理1、尽管教育法律的内容是广泛的、复杂的、易变的,但其调整和规范的对象是明确的,调整的始终是国家机关、政府及其教育行政机关、学校以及其他办学组织、教师、学生、学生家长的教育行为及其所引起的各种教育关系.2、一般认为,幼儿园环境的创设可以从以下几方面努力：一是创设必备的活动区；二是加大幼儿园绿化程度；三是充分开发幼儿园空间潜能.3、《幼儿园管理条例》对幼儿园的行政事务的各个方面进行了一系列的包括教育行政部门的职责、园长负责制、幼儿园收费和财务管理、对幼儿园园舍环境的要求等.4、幼儿园教育评价具有三个功能：促进每个幼儿的发展,促进教师的自我成长,促进课程本身的发展.5、《民办教育促进法》对民办教育的性质作为明确的规定："民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分."6、国有民办园的经费来源有举办者投入,家长交纳的保育、教育费,社会捐助和财政性学前教育经费.1.教育法律是由拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的有关教育领域的规范性文件.2、教育政策是负有法律责任或行政责任的组织或团体为了实现一定时期的教育目标和任务而制定的行为准那么.3、我国的教育基本法是教育法.4.我国教育法以成文法为主要表现形式.主要表现是：宪法、_教育法规_______、教育行政法规、地方性教育法规__、_自治性教育法规_______以及教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约和协定.5、目前我国现有的学前教育方面的行政法规主要有：《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》.6、我国的教育政策体系由教育质量政、教育体制政策、教育经费政策、教师政策四大政策组成.7、承担法律责任的方式主要有三种：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任.8、违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有两种：行政处罚和行政处分.1、《幼儿园工作规程》颁布时间是1989年6月5日,1996年6月1日起正式实施.2、《幼儿园工作规程》分为十个部分,分别是总那么,幼儿入园和编班,幼儿园的卫生保健,幼儿园教育,幼儿园的园舍、设备,幼儿园的工作人员,幼儿园的经费,幼儿园、家庭和社区,幼儿园的管理,附那么.3、《幼儿园工作规程》中提出最核心的教育原那么是保教结合的原那么.4、《城市幼儿园建筑面积定额》规定："绿化用地每生不少于2平方米,有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪,尽量扩大绿化面积."5、《幼儿园工作规程》和《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中对幼儿园办园规模和班额做了规定,规定大班〔5－7岁〕不超过35人,中型幼儿园不超过9个班.6、《规程》规定："幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程."而"游戏"是对幼儿进行全面发展教育的重要形式."7、经由国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》,于1990年2月1日开始实施.8、《条例》分为六章三十二条,即总那么、举办幼儿园的基本条件和审批程序、幼儿园的保育和教育工作、幼儿园的行政事务、奖励和处罚、附那么.9、《条例》中提出在全国各地举办幼儿园应遵循因地制宜的原那么,并坚持"两条腿走路"的幼儿教育事业发展的方针.从管理体制上那么提出地方负责、分级管理和有关部门分工负责.10、凡违反《条例》规定应给予行政处罚、行政处分、追究刑事责任几种形式的处罚.1、2001年7月2日教育部颁布的对全国幼儿教育进行宏观管理和指导的政策法规文件是《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》.2、《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础.3、教育内容是教育的主要中介要素,教材选择决定教育有效性的关键因素是,看教材是否具有适宜性.4、幼儿园教育评价的功能概括说是：促进每个幼儿的发展、促进教师的自我成长、促进课程本身的发展.5、在《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》中确立了学前教育的管理体制是：地方负责、分级管理、分区规划、整体推进.6、《关于幼儿教育与改革发展的指导意见》规定：公办幼儿园转制必须报经省级教育部门.而举办幼儿园办园那么必须经由县级以上教育部门审批,颁发办园许可证等.7、根据我国《民办教育促进法》的规定,民办幼儿园应该属于公益性的组织.8、根据我国《民办教育促进法》的规定筹办民办幼儿园应经由县以上人民政府教育审批,审批通过后,筹建期不得超过三年. 1、_国家教师制度_______是指一国以法律设定和推行的教师制度的总称.通常由_教师资格_______或许可制度、职务或职称制度、任用制度、培训进修制度和奖惩制度组成.2、.__教师资格制度教师资格制度_______、教师职务制度_____和教师聘任制度.4、对教育法上幼儿教师的概念,要侧重从以下两个方面理解：教师是履行教育职责的_专业人员_______；教师具有特定的_权利和义务_______.5、在有关幼儿园的《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》这三个政策法规中屡次提到了"保教结合"的原那么,由此确立了该院在在幼儿教育中的重要地位.6、当前我国幼儿园大多实行的是园长责任制,幼儿园的法人是园长.7、幼儿园教师除具有一定的基本素质、教学能力以及人格特征外,还要具有良好的普通话水平,要求达到二级乙等以上标准,此外要有良好的身体素质,尤其是无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作需要.8、幼儿园承担着双重任务,那就是教育幼儿和服务家长.9、目前我国幼儿园资产主要有三种成分构成,即流动资产、固定资产和无形资产.10、侵害幼儿的合法权益,对其造成财产损失或者其他损失、损害的应当依法赔偿或者承担其民事责任.。
河北省普及学前三年教育县
河北省普及学前三年教育县（市、区）标准（试行）一、大力推进学前三年教育事业发展1．基本满足3—6岁适龄幼儿入园（班）需要。
全县（市、区）学前教育普及程度指标达到“双90”标准，即学前三年幼儿入园（班）率达到90%以上，在规范化幼儿园入园的幼儿人数占接受学前教育儿童数的90%以上。
2．基本完成学前班与小学相对分离，基本建立起以规范化幼儿园为主体的学前教育体系。
全县（市、区）城镇小学全部取消学前班；90%以上的幼教机构为“三段”（即三个年龄段，办有大班、中班、小班）、“两基”（即有基本办园条件、有基本的卫生保健设施）、“五独立”（即法人独立、园舍独立、人员独立、财务独立、管理独立）的规范化幼儿园。
3．办好示范性幼儿园。
全县（市、区）至少有一所公办幼儿园（指用国家财政经费投入举办的幼儿园）、至少有一所达到省颁省级示范园或城市一类园标准的幼儿园(区至少有一所省级示范园)，农村各乡（镇）至少有一所达到省颁农村示范园的乡（镇）中心幼儿园，并作为开展幼儿教育科学研究和师资培训、指导家庭和社区早期教育的基地，对其他各类幼儿机构发挥了“六中心”（即教学示范中心、师资培训中心、教研科研中心、家长培训中心、信息资料中心、巡回指导中心）作用。
4．注意依托社区发展学前教育，开办家长学校，普及科学育儿知识。
全县（市、区）90%的0—6岁儿童及看护人员受到科学育儿知识的指导。
二、深化幼儿教育教学改革，全面提高保教质量5．认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，转变教育观念，端正办园思想。
做到为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展的需要；尊重幼儿身心发展的特点和规律，以游戏为基本活动，保教并重；让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；尊重幼儿的人格尊严和基本权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
6．启动幼儿园课程改革。
按照河北省基础教育新课程实验推广工作的部署，制定并落实本县（市、区）推进幼儿园新课程的规划，形成与新课程实施相适应的教学管理制度和以幼儿园为基础的教学研究制度。
常州市人民政府办公室关于印发《关于幼儿教育改革与发展的若干意见》的通知
常州市人民政府办公室关于印发《关于幼儿教育改革与发展的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】常州市人民政府办公室•【公布日期】2004.04.19•【字号】常政办发〔2004〕45号•【施行日期】2004.05.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文常州市人民政府办公室关于印发《关于幼儿教育改革与发展的若干意见》的通知各辖市、区人民政府，市各委办局，市各公司、直属单位：现将《关于幼儿教育改革与发展的若干意见》印发给你们，希认真贯彻执行。
二〇〇四年四月十九日关于幼儿教育改革与发展的若干意见幼儿教育是基础教育的重要组成部分。
发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现“两个率先”目标，具有十分重要的意义。
在各级党委、政府的高度重视、广大幼教工作者和社会各界的共同努力下，我市幼教事业得到了健康、快速的发展。
为进一步推动我市幼儿教育的改革与发展，根据《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发[2003]13号）等有关规定，现提出如下意见：一、统筹规划，明确幼教事业发展目标（一）今后5年（2004年－2008年）幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办教育相结合的发展格局。
根据城乡不同特点、逐步建立以社区为基础，以示范幼儿园为中心、灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育网络，为0-6周岁儿童提供优质的早期保育和教育服务。
（二）今后5年我市幼儿教育事业发展的总体目标是：全市学前三年儿童受教育率保持在95%以上，基本普及0－3周岁婴幼儿的早期教育；3－6周岁幼儿入园率城镇达99%，农村达90%以上。
（三）加强幼儿素质的早期开发，逐步建立0～6周岁学前教育一体化的运作机制。
利用现有幼儿教育资源，将早期教育向0-3周岁的低龄幼儿延伸，鼓励有条件的幼儿园举办3周岁前的托儿所（班），加强对低龄幼儿教育规律、内容和方法的研究，拓宽早期教育服务市场，形成托儿所、幼儿园一条龙服务格局。
简述我国幼教管理体制及其特征
简述我国幼教管理体制及其特征
我国幼教管理体制及其特征
我国幼教管理体制是指针对幼儿园和其他幼教机构的管理机制和体系，以保证幼儿园教育质量、保障幼儿权益和促进幼儿全面发展为目标。
我国的幼教管理体制具有以下特征：
1. 多层次管理体制：我国幼教管理体制包括国家、省级、市级和区县级四级管理机构。
国家层面负责制定幼教政策、规划和标准；省级、市级和区县级则负责具体的实施和监督。
2. 政府主导的管理模式：我国的幼教管理体制主要由政府和政府部门负责，政府在规划、资金投入、招生政策等方面具有重要作用。
同时，政府还加强与社会力量的合作，促进民办幼儿园的发展。
3. 综合监管机制：我国的幼教管理体制注重综合监管，包括质量监控、教师队伍管理、安全管理等方面。
通过教育督导、考核评估、日常巡查等方式，加强对幼儿园的监督和管理。
4. 公平与普惠原则：我国幼教管理体制致力于实现教育公平和普惠，推动城乡、地区间幼教资源的均衡分配。
政府通过政策措施，加大对薄弱地区和特殊群体的支持力度，确保每个孩子都能享受到优质的幼教服务。
5. 多元化发展模式：我国鼓励多样化的幼教发展模式，包括公办幼儿园、民办幼儿园、特殊教育幼儿园等。
政府在政策上支持和引导各类幼教机构的发展，以满足不同家庭和幼儿的需求。
总的来说，我国幼教管理体制以政府主导为基础，注重综合监管和公平普惠原则，鼓励多元化的幼教发展模式。
未来，我国还需进一步完善幼教管理体制，提高管理水平和服务质量，为每个孩子提供更好的幼教环境和条件。
幼儿园工作规程_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区
新旧《幼儿园工作规程》内容比较分析《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布的我国第一部规范幼儿园内部管理的规章。
时隔20年之后，国家教育部颁布了新修订的《幼儿园工作规程》，从2016年3月1日起正式施行。
如何深入贯彻落实新《规程》精神，全面促进我国幼教事业发展，已成为当务之急。
而深入贯彻落实新修订《规程》之精神的前提是准确、深入地理解新《规程》的精神实质。
本文就新旧《规程》颁布的历史背景阐述、具体内容比较分析，以期使我们更充分、更深入地学习新《规程》，促进我国幼教事业不断发展。
新旧《规程》的颁布背景(一)1996年旧《规程》1996年颁布施行的《规程》是1989年国家教委颁布的《幼儿园工作规程(试行)》，经过7年的试行后经修改正式颁布的我国第一个关于幼儿园管理的规章。
就颁布此《规程》的国际背景来说，美、英、澳等发达国家学前教育当时处于世界领先水平，其完善的学前教育制度体系、成熟的学前教育理论基础、先进的学前教育课程设置等无不昭示着学前教育之重要价值，触发我国振兴幼教事业之心切。
就国内来说，1996年是我国实行对外改革开放政策的第18个年头，社会经济不断发展，人民生活水平不断提高。
当时我国的幼儿教育处于稳步的发展阶段，具体表现为：全国幼儿园18．73万所，比上年增加6886所，在园幼儿(包括学前班)2666．33万人，减少44．9万人。
因适龄儿童人口减少，幼儿园入园率有所提高。
幼儿园园长和教师共117．38万人，比上年增加22．88万人。
1996年《规程》正是在外部环境的冲击与国内自身发展的需要下制定颁布的，顺应了时代的要求，为我国21世纪学前教育之发展指明了方向。
(二)2016年新《规程》当前，国际形势更为复杂，国际间、区域间及不同地区之间竞争激烈。
这种竞争已经反映在由传统的高等教育扩散到基础教育之基础的学前教育之竞争，世界各国学前教育发展水平参差不齐，欧美等传统发达国家学前教育发展水平领先，亚非拉美等发展中国家较为落后。
成都市人民政府办公厅关于推进幼儿教育改革与发展的实施意见
成都市人民政府办公厅关于推进幼儿教育改革与发展的实施意见文章属性•【制定机关】成都市人民政府•【公布日期】2005.12.31•【字号】•【施行日期】2005.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文成都市人民政府办公厅关于推进幼儿教育改革与发展的实施意见各区（市）县政府，市政府各部门：为贯彻落实国务院办公厅《转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发〔2003〕13号）精神及《中华人民共和国民办教育促进法》，推进幼儿教育的改革与发展，结合我市实际，现提出以下实施意见。
一、新时期幼儿教育改革与发展的目标（一）到2010年，我市幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办的幼儿园为主体，公办与民办相结合的，符合终身教育理念的，以幼儿为本的托幼一体化的幼儿教育格局。
逐步建立以社区为基础、以示范性幼儿园为中心、灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。
（二）到2010年我市幼儿教育事业发展的总目标是：普及学前3年教育，积极开展0-3岁早期教育；0-6岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导；建设市级示范性幼儿园20所，建设农村乡（镇）合格中心幼儿园180所，基本实现每个乡（镇）都有中心幼儿园。
二、切实履行政府职责，进一步完善幼儿教育管理体制（一）坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。
各级政府及其教育等相关职能部门要按照省政府办公厅《关于贯彻幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（川办发〔2004〕14号）的规定，依法将幼儿教育纳入地方经济和社会发展总体规划，制订幼儿教育改革与发展的规划和年度计划，将幼儿教育工作作为考核政府教育工作的重要内容。
（二）教育部门要会同有关部门制定我市幼儿园建设标准。
卫生部门要按照《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》的规定，制定相关规章制度，加强指导，并对相关人员进行培训、考核和资格审定。
【幼儿教育】创特色园育教学 办人民满意园所促幼教事业和谐健康发展
三、创办特色的园育教学。 1、规范开课，避免教育“小学化”。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园的教育内容是全面的、启 蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其 它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能 力、知识、技能等方面的发展。”为落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、避 免幼儿教育“小学化”，为教会孩子做人、教会孩子学习、促进孩子知识与能力 的发展，建园以来我们大、中、小三个班一直使用的都是经吉林省幼儿教材审定 委员会审定通过的、由辽宁师范大学主编的幼儿教材。这套教材是幼儿园探究式 活动课程，含有语言交流、健康生活、社会体验、科学探究、数学活动、艺术表 现六个学习领域，体现了各个教育领域的特点，并注重了领域间的相互渗透，突 出了幼儿游戏和学习活动的自主性、探究性和实践性，注重了幼儿游戏和学习活 动的趣味性、多样性和实效性，体现了教师、家长和幼儿学习的互动性和合作性。
整理课件
3、园外学习。为把外地先进的办园理念、办园方法和园育教学方式方法引进我园，我们曾 于2005年组织全体教师来到双辽市幼儿园参观学习，听了4节观摩课、观看了幼儿表演的舞 蹈，于2007年暑期组织两名教师去长春昆仑幼儿园参观、听课，于2008年组织两名教师去 四平地直街幼儿园听了四节观摩课。园外参观、学习，收到了较好的效果，不仅促进了我 园管理水平的提升，而且促进了我园教师专业化水平的提高。 园本研培、园本科研和园外学习等活动的深入开展，促进了我园教师队伍整体素质的提高， 我园的每位教师都能做到认真研究教材、挖掘教材的内涵，创造性地使用教材，寓教于乐， 逐步形成独具特色的教育风格。 比如张凤英老师在我们幼儿园年龄最大，但她教育教学经验丰富、管理班级方法独到，她 教态和蔼，从来不和孩子发脾气，十年来，张老师管理的班级从来没有存在安全隐患、幼 儿综合素质比较高。贝晓莲老师是幼师毕业生，年轻有为，教学方法灵活，在拼音教学中， 经常把每一个音节都编成小故事来讲，把枯燥的音节学习变成快乐的游戏；在数学活动课 上，贝老师经常把数字变成一朵朵小花、一只只小动物，把无味的数学教学也变成快乐的 游戏，使幼儿能够在愉悦的游戏中掌握知识、自主发展。于海燕老师是一位幼师毕业、能 歌善舞的老师，负责大、中、小三个班的体、音、美教学和课间操等一系列文体活动，班 班都有她忙碌的身影。特别在2009年全镇运动会上，我园幼儿表演的集体舞《大家一起跳 起来》得到了大会的特别嘉奖。 现在，我们三个幼儿班的教育教学完全避免了“小学化”，特别是近几年我们学前班的教 育教学基本能够迎合家长和幼小衔接的需要。
2023年学前教育政策与法规形成性考核册答案
《学前教育政策与法规》作业1(第一至三章)一、简答题1、目前我国波及教育法律、法规渊源旳规范性文献重要有哪些?P１0前我国波及教育法律、法规渊源旳规范性文献重要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育公约。
2、简述我国既有旳教育法律、法规体系旳构成。
P1５我国既有旳教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。
（1）我国教育法律、法规体系中纵向重要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。
（2）我国教育法律、法规体系中横向层次重要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育增进法等六大部门法律。
３、简述学前教育政策与学前教育法规旳联络与区别。
P3０(1)学前教育政策与学前教育法规旳联络：首先,学前教育法规集中地反应党和国家教育行政机关在学前教育方面旳意志和主张,规定学前教育各英工作旳行为准则,是学前教育政策旳定型化和规范化。
另一方面,学前教育政策不仅指导着学前教育立法旳过程，并且指导着学前教育法规旳运行和实行,是学前教育法规旳灵魂。
第三，学前教育政策是制定学前教育法规旳根据，学前教育法规是学前教育政策得到实行旳保证。
只有在党和国家制定旳学前教育政策旳指导下实行学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务旳作用。
(２）学前政策与学前教育法规旳区别:制定旳机关不一样、约束力不一样、体现形式不一样、实行方式不一样、稳定性不一样、调整范围不一样。
4、简述教育法律责任旳归责要件。
Ｐ22教育法律责任旳归责要件:1)有损害事实。
违法对社会所导致旳损害有两种状况:一种是违法行为导致了实际旳损害,如体罚学生使幼儿身体受到伤害；另一种是违法行为虽未导致实际损害,但已存在这种也许性,如有关部门明知幼稚园房屋有倒塌旳危险，却拒不拨款维修。
2）损害旳行为必须违反教育法。
首先是指行为旳违法性;另首先违法行为必须是一种行为。
国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见
国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1989.12.16•【文号】•【施行日期】1989.12.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见（1989年12月16日）《幼儿园管理条例》业经国务院批准，《幼儿园工作规程(试行)》亦经国家教育委员会办公会议通过，均已由国家教育委员会发布，从明年2月1日起施行(或试行)。
现就实施《幼儿园管理条例》(以下简称《条例》)和《幼儿园工作规程(试行)》(以下简称《规程》)的有关问题提出如下意见：一、《条例》和《规程》是政府加强对幼儿教育管理和指导的两个重要行政法规。
两个法规的施行(试行)，将使我国幼儿教育逐步走上依法治教的轨道，推动幼教事业的健康发展和管理工作的科学化。
各级教育行政部门作为政府管理教育的职能部门，必须把实施《条例》和《规程》的工作认真抓紧、抓好。
要调查研究，分析本地区幼儿教育事业发展和幼儿园各方面的基本情况，制订具体的实施办法或细则，报请当地人民政府审定后，组织实施。
二、《条例》和《规程》是举办、管理和评估幼儿园的基本依据。
各地应通过电视、广播、报刊等媒介，并采用报告会、讲座、培训班等形式，广泛宣传两个法规，使各有关部门、广大幼教工作者、幼儿家长以及社会人士都能知晓。
宣传、学习两个法规，对不同对象应有不同要求。
在当前，应重点组织各级教育行政部门负责幼教工作的行政人员、教研人员，各类幼儿园主办单位的有关人员或公民个人，以及幼儿园园长、教师进行学习。
通过学习，使他们了解幼儿园的任务，管理体制与原则，举办幼儿园的基本条件，保育、教育工作的目标和应遵循的基本原则，以及法律责任和执法、监督等，树立以法治教的观念，做到依法办事。
三、实施两个法规，要从我国的具体国情出发，坚持因地制宜、实事求是的原则。
《幼儿园管理条例》解读
《幼儿园管理条例》解读一、《幼儿园管理条例》概述《条例》是遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针政策，对全国幼儿园进行宏观管理和指导的行政法规。
（一）《幼儿园管理条例》出台背景及意义1.条例背景（1）随着我国幼儿教育事业的迅速发展，出现多种形式的托幼机构，产生了一系列的问题：行政管理方面、收费问题方面、保教质量方面。
（2）为了加强幼儿园管理，促进学前教育事业的健康发展，1989年国务院批准发布了《幼儿园管理条例》并定于1990年2月1日起施行。
2.条例意义（1）《条例》是政府加强对幼儿教育管理和指导的重要行政法规。
（2）《条例》规定了国家对幼儿园的基本要求和管理的基本原则。
（3）《条例》的发布促进了中国幼教事业的健康发展和管理工作的科学化，推动了中国幼儿教育的法制化进程。
（二）《幼儿园管理条例》基本逻辑结构1.内容结构《幼儿园管理条例》分六章共三十二条。
第一章为总则，第二章是举办幼儿园的基本条件和审批程序，第三章是幼儿园的保育和教育工作，第四章是幼儿园的行政事务，第五章是奖励与处罚，第六章为附则，内容全面，涵盖了幼儿园管理工作的各个方面。
2.层次结构一是规定了幼儿园的性质和任务(《条例》第二条，第三条)；二是规定了幼教事业发展方针(《条例》第四条，第五条)；三是规定了幼儿园教育的领导管理调制(《条例》第四条，第五条，第六条)；四是规定了幼儿园设置管理规范(《条例》第一章第六条，第二章举办幼儿园的基本条件和审批程序第七条至第十二条)；五是规定了幼儿园的保育教育规范(《条例》第三章幼儿园的保育和教育工作第十三条至第十七条)；六是规定了幼儿园卫生保健规范(《条例》第三章幼儿园的保育和教育工作第十八条至第二十一条)；七是规定了幼儿园的内部管理规范(《条例》第二十三条)；八是规定了幼儿园条件保障规范(《条例》第五条，第二十四条，第二十五条)。
二、《幼儿园管理条例》的主要内容（一）总则第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
完善幼儿园管理,促进幼儿健康发展
254幼教园地完善幼儿园管理,促进幼儿健康发展尤玖锋（甘肃省庆阳市正宁县榆林子中心幼儿园，甘肃 庆阳 745303）摘要：在当前多元化幼儿园办学模式的大背景下，传统的幼儿管理方式面临冲击和挑战。
孩子是未来的希望，幼儿园是启蒙教育的黄金时期，这一阶段良好的教育将让孩子终身受益。
因此作为幼教工作者，我们肩负了重大的责任与使命，我们要努力创新幼儿园管理工作，优化幼儿园管理方法与模式，促进幼儿健康发展。
关键词：幼儿教育； 幼儿园管理； 创新方法幼儿园管理工作是否到位、能否发挥预期效果，这些都对孩子的未来发展产生积极影响。
因此在全新教育理念的推动作用下，我们要颠覆传统的幼儿园管理思路，探寻满足时代发展需求的、满足孩子成长需要的管理模式，树立“一切为了孩子”的服务理念，让幼儿教育常变常新常有效。
以下结合自己实际工作经验，谈一谈完善幼儿园管理的具体做法：一、树立以人为本，提高管理绩效幼儿园教育肩负了社会与家庭的希望，在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
但是从当前幼儿园管理的实际情况来看，幼师对自身工作的满意度不高、表现出明显的职业倦怠心理，跳槽现象频发，这显然不利于提高幼儿教育质量。
那么究竟如何调动幼师的工作热情，提高幼儿园管理效率？我认为树立以人为本原则非常重要。
首先，幼儿园要重视幼师的地位，尊重幼师的工作成果，以此调动幼师的工作热情和干劲；其次，幼儿园要重视幼师培训，引导幼师做好职业规划，根据每个幼师的能力水平差异、专业特长差异，制定针对性的培训方案，定期邀请专家到幼儿园开展讲座活动，提升幼师教学能力。
再有，面对幼儿园管理的实际问题，调动幼师的参与意识，树立主人翁精神，通过民主化管理的方式，发挥幼师的主观能动性，让幼师“以园为家”，发扬个性的同时，确保幼儿园各项工作的有序开展，提高管理的绩效水平。
二、完善规章制度，推动和谐发展不断完善管理制度，这是一流管理的基础保障。
首先，加大常规工作的检查力度，确保幼儿园的各项规章制度落实到位，推动幼儿园建设与管理的科学化与规范化发展；将日常工作考核与年终工作考核相结合，虚心听取幼师的意见与建议，动态调整考核方案，完善考核奖惩机制，做到“奖优罚劣，奖勤罚懒”，并将工作能力与薪酬待遇挂钩，体现幼儿园管理的人性化与透明化，调动幼师的工作积极性；其次，建立完善的幼教工作管理体系，实行倒置责任制。
国务院办公厅转发国家教委等部门关于加强幼儿教育工作意见的通知
国务院办公厅转发国家教委等部门关于加强幼儿教育工作意见的通知文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】1988.08.15•【文号】•【施行日期】1988.08.15•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文国务院办公厅转发国家教委等部门关于加强幼儿教育工作意见的通知（1988年8月15日）国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局《关于加强幼儿教育工作的意见》，已经国务院同意，现转发给你们，请结合实际情况研究执行。
附：国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局关于加强幼儿教育工作的意见（1988年8月1日）幼儿教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分。
它作为学校教育的预备阶段，从小对儿童有目的地施加教育影响，有利于促进幼儿身心健康发展，对提高民族素质具有深远意义；同时，举办幼儿园有利于解决劳动者后顾之忧，为他们安心参加社会主义建设提供便利条件，也是一项具有社会公共福利性质的工作。
党的十一届三中全会以来，全国幼儿教育事业有了相当的发展。
广大幼儿教育工作者、社会各界人士和各级妇联、工会组织做了大量工作，为我国的幼儿教育事业做出了贡献。
但是，当前我国幼儿教育事业还不适应经济、社会发展的需要，具体表现在：幼儿教育事业的发展规模不能满足城乡群众的需要；幼儿园师资数量不足，专业素质亟待提高；有的幼儿园办园的指导思想不够端正，教育内容和教育办法不甚符合幼儿生理、心理特点及教育规律，亟待改进。
这些问题的存在，多同一些地方、部门和单位的领导同志对幼儿教育的性质及其重要性缺乏认识有关。
为了进一步推进幼儿教育事业健康发展，特提出如下意见：一、动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业。
《中共中央关于教育体制改革的决定》（中发〔1985〕12号）提出，要努力发展幼儿教育。
我国发展幼儿教育事业必须按照因地制宜，积极创造条件，以条件定发展的原则，坚持在保证一定质量前提下的数量与质量的统一，逐步做到基本适应当地经济和社会发展的需要，并使幼儿师范教育协调发展。
幼教工作者交流会发言稿
大家好！我是来自XX幼儿园的一名幼教工作者。
非常荣幸能够在这个幼教工作者交流会上与大家共同探讨幼教事业的发展。
在此，我代表全体幼教工作者，向一直以来关心和支持幼教事业的社会各界人士表示衷心的感谢！一、幼教事业的重要性我国自古以来就有“幼有所教，老有所养”的传统美德。
幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分，是培养一代新人的基础工程。
在新时代背景下，幼教事业的重要性愈发凸显。
以下是我对幼教事业重要性的几点认识：1. 幼教事业关乎国家未来。
幼儿时期是人生发展的关键时期，幼儿教育对幼儿的身心健康、性格养成、智力发展等方面具有重要影响。
良好的幼教环境能够培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才，为国家发展奠定坚实基础。
2. 幼教事业关乎家庭幸福。
家庭是幼儿成长的第一课堂，良好的家庭教育和幼儿园教育相结合，有助于促进幼儿全面发展，使家庭更加和谐幸福。
3. 幼教事业关乎社会稳定。
幼儿教育是构建社会主义和谐社会的重要基础。
通过幼教事业，可以培养幼儿的社会责任感、集体主义精神，为社会的和谐稳定贡献力量。
二、当前幼教事业面临的挑战尽管我国幼教事业取得了显著成果，但仍然面临着一些挑战：1. 幼儿园资源不足。
目前，我国幼儿园数量不足，特别是农村地区幼儿园资源匮乏，难以满足人民群众对优质幼教的需求。
2. 幼教师资力量薄弱。
部分幼儿园教师学历、职称、教学能力等方面存在不足，难以满足幼儿教育的发展需求。
3. 幼教管理体制不完善。
部分地区幼教管理体制存在漏洞，导致幼教事业难以健康发展。
4. 幼教质量参差不齐。
部分幼儿园教学质量不高，存在“小学化”倾向，不利于幼儿全面发展。
三、应对挑战，推动幼教事业发展面对当前幼教事业面临的挑战，我们要积极应对，努力推动幼教事业发展：1. 加大投入，优化资源配置。
政府要加大对幼儿园的投入，提高幼儿园设施设备水平，确保幼儿教育质量。
2. 加强师资队伍建设。
通过提高教师待遇、完善培训体系、加强师德师风建设等措施，提高幼儿教师队伍的整体素质。
幼儿园管理的基本内容
幼儿园管理的基本内容
幼儿园管理是保障幼儿身心健康成长的重要工作，其基本内容包括幼儿园的办园宗旨、管理体制、教育教学管理、安全管理、卫生管理等方面。
首先，幼儿园的办园宗旨是幼儿园管理的核心。
幼儿园的办园宗旨应当以儿童为中心，以促进儿童全面发展为宗旨，落实国家有关政策法规，制定幼儿园发展规划，明确办园目标，确保教育教学质量。
其次，管理体制是幼儿园管理的重要保障。
幼儿园应当建立健全的管理体制，包括领导班子、教师队伍、后勤保障等。
领导班子要具备教育管理经验，能够有效领导和管理教师队伍；教师队伍要具备专业素养，关爱儿童，促进儿童全面发展；后勤保障要健全，确保教学设施设备的完好，保障儿童的生活和学习环境。
再次，教育教学管理是幼儿园管理的重中之重。
幼儿园应当制定科学的教育教学计划，合理安排教学内容和教学活动，注重培养幼儿的观察力、动手能力、语言表达能力和社交能力，促进儿童全面发展。
此外，安全管理和卫生管理也是幼儿园管理的基本内容。
幼儿园应当建立健全的安全管理制度，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿的人身安全；同时，幼儿园应当加强卫生管理，定期开展卫生检查，保障幼儿的健康成长。
总之，幼儿园管理的基本内容涵盖了幼儿园的办园宗旨、管理体制、教育教学管理、安全管理、卫生管理等方面。
只有做好这些基本内容的管理工作，才能更好地促进幼儿的全面发展，为幼儿营造一个健康、安全、快乐的成长环境。
幼儿园园务委员会制度
幼儿园园务委员会制度幼儿园园务委员会制度1幼儿园的园务委员会是幼儿园的重要机构之一，其职责是协助园长开展和落实各项工作，促进幼儿园的发展。
幼儿园园务委员会制度也被越来越多的幼儿园采用，起到了很好的管理和服务作用。
本文将从以下四个方面阐述幼儿园园务委员会制度的作用和重要性，分别是：明确幼儿园的组织架构、完善管理体系、推动幼儿教育事业的发展和增强家长的参与度。
一、明确幼儿园的组织架构幼儿园园务委员会作为幼儿园的一级管理组织，在幼儿园中起到了联系各部门、沟通协调的作用。
通过设置园务委员会，明确了幼儿园的人员组成、管理层级、职权与职责等，从而提高了幼儿园的管理效率和组织纪律。
二、完善管理体系园务委员会制度对于幼儿园的管理体系有着重要的作用。
其核心的职责是制定和完善幼儿园各项管理制度，并协助园长推进、落实各项工作。
通过严格的管理制度和规定，保证了幼儿园工作的有序进行，也提升了园所内教育、管理质量和服务质量。
三、推动幼儿教育事业的发展幼儿园园务委员会在帮助园长管理幼儿园的同时，还可以推动幼儿教育事业的发展。
委员会可以定期组织教研活动，分享教学经验与方法，为幼儿的成长提供更多的可能性和方向。
此外，园务委员会还可以协助园长策划和组织特色活动和节目，增强幼儿所在的园所文化氛围，提升幼儿的综合素养。
四、增强家长的参与度幼儿园园务委员会是幼儿园家长与幼儿园之间的桥梁，可通过委员会的成员代表家长的声音和需求，积极参与幼儿园的发展建设，使家长感到园所更贴近幼儿及家庭，从而增强家长对园所的信赖和满意度。
园务委员会还可以定期开展家长会议，以了解家长的意见和建议，使园方做出更加合理和科学的决策，提升园所的'发展水平和服务品质。
综上所述，幼儿园园务委员会制度对于园所的管理和服务都有着不可替代的作用。
优秀的园务委员会可以为幼儿园的发展做出重要的贡献，为幼儿的健康成长和家长的满意度提供更好的保障。
因此，幼儿园应该重视园务委员会制度的建设和发展，培育出一支成熟、专业的园务委员会，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
重庆市人民政府办公厅转发市教委等部门和单位关于加快幼儿教育改革与发展的意见的通知
重庆市人民政府办公厅转发市教委等部门和单位关于加快幼儿教育改革与发展的意见的通知文章属性•【制定机关】重庆市人民政府•【公布日期】2003.12.08•【字号】渝办发[2003]224号•【施行日期】2003.12.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文重庆市人民政府办公厅转发市教委等部门和单位关于加快幼儿教育改革与发展的意见的通知（渝办发[2003]224号）各区县（自治县、市）人民政府，市政府各部门：市教委、市编办、市发展改革委、市物价局、市民政局、市财政局、市劳动保障局、市建委、市卫生局、市公安局、市妇儿工委、市妇联《关于加快幼儿教育改革与发展的意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二00三年十二月八日关于加快幼儿教育改革与发展的意见（市教委、市编办、市发展改革委、市物价局、市民政局、市财政局、市劳动保障局、市建委、市卫生局、市公安局、市妇儿工委、市妇联二00三年十一月三日）幼儿教育是基础教育的重要组成部分。
发展幼儿教育对于促进幼儿身心健康发展，提高国民整体素质具有重要意义。
根据《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发〔2003〕13号）精神，结合我市实际，就加快幼儿教育改革与发展提出以下意见。
一、我市幼儿教育发展的指导思想和工作目标（一）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，提高重庆幼儿教育总体水平。
正确处理本地区经济社会发展与幼儿教育事业发展的关系、城镇化建设与幼儿园网点布局的关系、中小学教育与幼儿教育的关系、国家举办的骨干和示范幼儿园与社会各界力量举办的幼儿园协调发展的关系，大力推进幼儿教育的改革与发展，使幼儿教育不断满足人民群众的需要。
（二）总体目标到2007年，全市学前三年儿童受教育率达到65%；城镇地区基本普及学前三年教育，逐步满足3岁前儿童受教育的需要；扩大农村地区3岁以上儿童受教育面，学前一年儿童受教育率达到95%；0-6岁儿童家长及看护人员普遍得到科学育儿的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
完善幼儿教育管理体制，保证幼教事业健康发展
近年来，我市幼儿教育得到较快发展，但以优质资源、优质管理、优等质量来衡量，与我市经济发展、基础教育的发展的需要和市民的要求仍存在不小的差距。
1．幼儿教育资源总量不足，特别是优质资源不足，难以满足社会对幼儿教育的需要。
据了解，我市几所重点小学的学前幼儿班每班人数已经超过100人，这种现状已严重损害了儿童的身心健康，使得现实、教师、家长均苦不堪言。
解决这一问题唯一出路是迅速改变办学主体的所有制身份，将公改为民办。
建议尽快实现市实验小学和师范附小等重点小学的学前班的民营化，依法按民办学校收费和招生。
从而使优质幼儿教育资源得以迅速扩张。
2．许多幼儿教育办学单位教学人员不具备教师资格，教学内容混乱（比如有的幼儿园竟然使用小学教材），教学方法陈旧（比如许多幼儿园布置大量作业）。
这种状况急需制止。
3．急需建立“以社区为基础，以公办园为骨干，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的学前教育服务网络，构建社会化、规范化、多形式、多层次、高质量、有特色的学前教育体系，开创各级各类幼儿园公平竞争、规范有序、共同发展的新局面”。
4．动员和依靠社会各方面力量，多种渠道、多种形式发展幼儿教育。
我市现在的幼儿园与过去福利性的幼儿园相比，无论在规模、条件、师资、管理上都是进步了的，特别是幼儿园办园自主权增强了，幼儿园发展的空间大了，公平竞争、办出特色成为可能。
在发展优质幼儿教育的策略中，我们应当把工作重心放在发展优质民办幼儿教育中，通过建立各级各类示范性幼儿园辐射带动优质民办幼儿园的发展。
3.幼儿教育社会化，必然要求幼儿教育管理社会化、综合化。
建议逐步建立政府有关职能部门的联席会议制度，完善幼儿园的办园准入制度和收费管理制度，建立教师聘任的鉴证机制、办园成本核算的监督机制、幼儿园监督管理的联动机制、行业管理的协调机制，争取在教育经费中设立幼儿教育专项经费，用于激励、扶持示范性幼儿园，开展幼儿教师培训和教育科研。
4.发展优质幼儿教育，还需解决以下问题：
⑴尽快对幼儿教师、保育员实行任职资格和持证上岗制度。
政府部门也要转变职能，以市场规律管理教师队伍，逐步建立幼儿教育的行业管理制度，幼儿园资质分级动态管理制等。
⑵各社区应尽快把幼儿园建设按小区建设规模纳入城市规划并实施。
配套幼儿园要更好地适应市民不同层次的要求，整合优质园舍资源和优质办园资源。
进一步完善按服务半径人口、办园规模要求规划幼儿园建设的布点规划，并且要进一步理顺小区配套幼儿园的统一管理问题，使小区配套幼儿园建成后，能通过“二次规划”，使现有条件不足的幼儿园得到调整，优质教育资源得到扩充，充分发挥小区配套幼儿园的优质幼教资源作用。