2016新人教版-第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
人教部编版七年级上册《历史》第十七课 西晋的短暂统一和北方各民族的内迁知识点归纳总结、教材习题解答
第十七课西晋的短暂统一和北方各民族的内迁【知识点归纳】一、西晋的建立1、建立：266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
2、统一：280年，西晋灭吴，统一了全国。
※西晋能够实现统一的原因：（1）北方经济的恢复和发展。
（2）南方吴国的统治日益腐朽，国力日趋衰落，而蜀国已为魏国所灭。
（3）从客观上看，统一符合历史发展的趋势和人民的愿望。
3、统治：西晋制定了一系列优待大地主、大贵族的政策。
大地主、大贵族在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
二、八王之乱1、背景：分封的宗室诸王势力日益强大，晋惠帝昏庸无能。
2、概况：晋惠帝在位时，八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
3、影响：对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落；中原人口逃往南方的数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
※八王之乱的实质是西晋皇族争夺皇位的斗争，它是西晋由盛到衰的转折点。
三、北方游牧民族的内迁1、内迁各族：匈奴族、鲜卑族、翔族、氐族、羌族2、十六国：从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者建立的15个主要政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
3、前秦：4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦统一了黄河流域。
苻坚任用汉人王猛为相，励精图治，逐渐强盛。
【教材问题解答】这则材料说明了当时什么样的社会风气？（教材P86“材料研读”)这则材料说明，在大地主、大贵族当权的背景下，社会道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
想一想：西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？（教材P86“问题思考”)八王之乱的发生与晋武帝大封同姓诸王是有关系的。
西晋初年，晋武帝认为曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。
后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。
这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
1、在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想：分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？（教材P88“课后活动”)西周、东周、汉朝都实行过分封制。
2016年秋季版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版
当堂演练 达成目标（题目略）
布置作业：（略）
板书
设计
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教师引导，师生共同归纳：
1、八王之乱与分封的关系：……
2、八王之乱波及的范围：……
3、八王之乱给社会带来的巨大灾难：……
4、西晋统治的结束：……
合作探究：西晋的统一为什么如此短暂？
学生合作探究，教师指导交流，适当纠错点拔。
三北方游牧民族的内迁
自主阅读课本P80—81本目课文，思考、完成以下问题：
1、简述北方民族内迁的基本史实（时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程）
情感态度与价值观：认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
教学
重点
西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。
教学
难点
西晋王朝短暂而亡的原因。
教法
教具
多媒体课件、文本资料
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课意见
导入新课
教授新课
引导学生回忆上节课讲过的内容，特别要强调曹魏推广屯田制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和发展，国力日益强大，然后逐渐导入新课。
一、西晋的建立和统一
二、八王之乱
三、北方游牧民族的内迁
教学
反思
一：西晋的建立
自主阅读课本P78本目课文，思考、完成以下问题：
1、简述西晋的建立和统一过程，并试着分析西晋能够实现统一的原因
人教版七年级历史上册(2016部编版)第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计
(1)第17课：西晋短暂统一和北方各族内迁课程标准：知道两晋南北朝更替,理解这个时期政治特色,民族政权并列与晋王室南迁。
教材分析：本课上承三国鼎立分裂割据局面,介绍了三国归晋之后西晋发展脉络。
首先介绍了西晋统一,但是蕴含着新矛盾,统治集团内部日益腐朽,奢侈堕落风气盛行,隐藏着分裂矛盾。
其次引出西晋统治集团内部发生争夺皇位内乱,破坏了西晋统治秩序,也耗竭了西晋国力。
最后突出表现为内迁少数民族受到西晋统治阶级压迫,民族之间存在着矛盾。
少数民族上层利用西晋内乱机会起兵反晋,推翻了西晋统治。
学情分析：学生们本课内容比较陌生,毕竟西晋历史如昙花一现,而且其中夹杂着阶级、民族矛盾有着诸多矛盾,所以说,学生们对本课学习具有一定难度,因此需要老师进行巧妙灵活教学设计,去引导学生们在历史线索中,剖析事件背后因果律。
知识与技能：掌握西晋建立、八王之乱、北方各族内迁基本史实,了解北方游牧民族内迁情况和北方十六国建立背景。
情感态度价值观:1、西晋统一是历史进步,顺利了历史潮流,符合人民希望,从而肯定西晋统一是中国历史大势所趋。
2、西晋统治者骄奢淫逸,统治集团内部争权夺利激化了原有阶级、民族矛盾,最终导致了民族内迁与西晋灭亡。
从反面警示我们要居安思危,吸取历史教训。
教学重点：西晋统一、八王之乱与北方各族内迁。
教学难点：西晋短暂统一原因教学过程：新课预习：1、三国后期,司马懿夺取魏国军政大权,266年, 司马炎称帝,建立西晋,以洛阳为首都。
280年,西晋灭吴,统一了全国。
2、西晋建国伊始,贵族腐化,奢靡成风,而晋武帝分封诸侯王,造成了地方势力增强。
晋惠帝昏庸无能,诸侯王为了争夺最高统治权,展开激战,史称八王之乱。
3、东汉魏晋以来,趁西晋战乱时,少数民族不断起兵,建立各个民族政权,史称五胡十六国。
新课导入：请同学们欣赏几幅漫画,说一说漫画中故事？乐不思蜀石崇王凯斗富何不食肉糜狗尾续貂刘禅亡国后,在洛阳不思故国,自谓乐不思蜀；西晋贵族石崇、王凯攀比斗富,挑动不良社会风气；晋惠帝司马衷继位后,不知民间疾苦,当百姓受灾,他只能以何不食肉糜对答。
历史人教七年级上册(2016年新编)《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》(说课稿)
历史人教七年级上册（2016年新编）《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》（说课稿）一. 教材分析《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》是人教版七年级上册的一篇历史课文。
本课主要介绍了西晋在280年统一全国后，由于统治腐朽、奢侈浪费，导致国家迅速衰落，最终在316年灭亡。
同时，课文还阐述了北方各族的内迁现象，以及这一时期的历史背景和原因。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于西晋和北方各族的内迁可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解西晋的统一和衰落过程，以及北方各族的内迁现象。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们理解历史的发展规律，提高历史素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西晋的统一和衰落过程，掌握北方各族的内迁现象及其原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观，尊重和理解不同民族的文化。
四. 说教学重难点1.重点：西晋的统一和衰落过程，北方各族的内迁现象。
2.难点：分析西晋衰落的原因，以及北方各族内迁的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示历史地图，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解西晋的统一和衰落过程，北方各族的内迁现象。
3.合作探讨：分组讨论西晋衰落的原因，以及北方各族内迁的影响。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行总结讲解，解答学生的疑问。
5.提问法：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.情感教育：引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观。
7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
8.课后作业：布置相关的历史题目，巩固所学知识。
七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、知识与能力了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。
了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。
二、过程与方法了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。
三、情感态度与价值观分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写着中华民族的历史。
重点：西晋的短暂统一；八王之乱；北方游牧民族的内迁。
难点：西晋发生内乱的原因。
【导入新课】同学们，上次课我们学习了从东汉末年到魏、蜀、吴三国鼎立的历史，最后我们分析了三国鼎立的形势并得出结论，天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。
那么最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？(西晋)对，西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。
但西晋的统治很短暂，这又是为什么呢？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了什么？学了本课内容你们就知道了。
【内容探究】一、西晋的建立师：司马昭是三国时魏国人，他父亲名叫司马懿，是魏国的大将。
魏文帝曹丕死后，魏国的大权实际上落到司马懿手里。
司马懿之子司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代曹髦。
他不断铲除异己，打击政敌。
年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想长久，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法，干掉司马昭。
一天，曹髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。
我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。
”几位大臣知道这样做等于是飞蛾投火，都劝他暂时忍耐。
曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。
谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。
司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第一篇：第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁【教学目标】知道西晋的兴亡，初步了解人口的南迁。
【教学重点】西晋的建立；八王之乱；北方游牧民族的内迁。
【教学难点】西晋速亡的原因。
【教学过程】导入新课西晋结束三国分裂局面，统一了全国。
但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲1．西晋建立于什么时间？建立者是谁？都城在哪里？2．八王之乱的原因、影响各是什么？3．北方游牧各民族内迁的方向和地点各是什么？组织学生学习和探究新课一、西晋的建立1．学生依据课本第78页第二段，简述西晋建立的有关知识。
2．请学生简述石崇和王恺斗富的故事，并简述出现这种状况的原因。
(1)西晋的建立：266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
(2)统一全国：280年，西晋灭吴，统一了全国。
(3)西晋的腐朽统治：西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。
统治阶级在政治上昏庸腐朽，在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。
二、八王之乱1．学生依据课本回答下列问题：(1)西晋初年，晋武帝分封同姓诸王的原因和影响各是什么？(2)八王之乱的起因是什么？(3)八王之乱有何影响？2.教师在学生回答的基础上归纳总结有关知识。
(1)背景：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。
后又陆续派遣诸王据守州郡重镇。
这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
(2)目的：争夺中央政权。
(3)影响：对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。
“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。
中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
人教部编版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各民族的内迁(共15张)
迁移时期：东汉末年、魏、晋时期
Hale Waihona Puke 北方游牧 内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 民族内迁 生活状况：西晋向其收取重税，征兵派役，掠买人口
结果：部分内迁民族起兵反晋；西晋灭亡，北方 政权十六国并立
贵族出身。西晋王朝制他家定厨了房一用蜡些烛列当柴优火待烧。大这地件主事一、传 大贵族的政策，以保护开，他人王们家恺的都为说利了石炫益崇耀家。自比己王富恺，家又阔在气他。家
（2）这些大地主门编、前成大的屏大 障贵路 。族两 谁治旁 要， 上国夹 王上道 恺四 家往十 ，往里 都缺， 要用经乏紫过丝这 雄才大略，而多是处处四十维里护紫自丝屏己障家。这族个的奢华权的势装，饰，把
内迁时期： 东汉、魏、晋时期
内迁少数民族：
匈奴、鲜卑、羯(jié)、 氐(dī)、羌(qiāng)族
这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
促进了北方的民族大融合和江南地区的开发。
苻坚
王猛
前秦氐族任用王猛为丞相，积极学习汉文化； 匈奴的铁弗部自称是大禹的后代；鲜卑族认为他们 是大禹的后代。
在生活上以豪华奢侈为洛阳荣城，轰追动了求。享乐。
二、八王之乱
1、背景：① 西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。 ② 西晋政治腐朽。
2、时间：291年—306年 3、爆发：晋惠帝在位时，八个封王为了争夺中央
政权，先后起兵，史称“八王之乱”。 4、后果：①魏西晋晋以来从积此蓄衰，落扫地无遗。——《资治通鉴》
这些少数民族认为自己和汉族同宗同族，积极 学习汉文化，说明了什么？
1. 为证明统治地位的正统性与合法性，便于加 强对中原地区的有效控制
2. 体现了民族交融的不断加强
西晋短 暂统一
西晋的建立：266年，司马炎自立为帝， 国号晋，定都洛阳
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(解析版)
17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁基础知识梳理一、西晋的短暂统一（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴）统一根本原因：北方经济恢复，国力强大1.初步：263年，魏灭蜀。
（刘禅：乐不思蜀）2.建立：266年，晋武帝司马炎建立西晋，定都洛阳。
魏国灭亡3.统一：280年，西晋灭吴，统一全国。
4.统治特点：统治阶级腐朽，实行分封制5.衰落：晋惠帝时发生八王之乱，西晋迅速走向衰落。
（转折点）6.灭亡：316年，西晋被内迁的匈奴人所灭。
二、八王之乱1.原因：分封同姓诸王，导致宗室诸王势力过大；晋惠帝昏庸无能。
2.爆发；晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战。
3.影响：严重破坏了北方经济，西晋从此衰落；北方人口为躲避战乱，大量南迁，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
（西晋末年）三、北方游牧民族的内迁五胡内迁：匈奴、羯族，鲜卑族，氐族、羌族（经过民族融合，“五胡”至今仅剩羌族存在）。
西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，各少数民族在北方相继建立政权，历史上把北方15个政权连同西南的成汉，总称为“十六国”（十六国并不都是在北方）4世纪后期，氐族苻氏建立前秦，皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相推行改革，前秦迅速强大，统一了北方。
西晋迅速灭亡的原因：①统治集团奢侈腐化；②八王之乱消耗国力，西晋从此衰落；③民族矛盾激化，内迁的少数民族受压迫起兵反晋基础测试一、单选题1.三国两晋南北朝时期，江南地区经济得以开发的原因包括（）①江南地区雨量充沛，适合发展农业②北方人口大量南迁，补充了劳动力③南方社会相对安定，利于经济发展④中原先进生产工具和经验传入江南A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④2.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：在中国长达数千年的历史上，有这样几次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。
第一次发生于公元前221年第二次发生于1911年…．第三次发生在1949年，这其中“第一次的革命”是指( )A. 商鞅变法B. 百家争鸣C. 秦统一中国D. 陈胜、吴广起义3.下列朝代中，使中国由分裂局面走向统一的有( )①秦朝②西汉③西晋④隋朝⑤唐朝⑥北宋⑦元朝A. ①②③④B. ①②④⑦C. ①③④⑦D. ①③④⑥4.隋朝，犹如一颗流星划过历史的天空，时间虽然短暂，却光芒四射。
人教版历史(2016)上册教学设计-第17课--西晋的短暂统一和北方各族的内迁
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁[教学目标]1．知识与技能掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的根本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。
2．过程与方法(1)通过对“西晋为什么是一个短命王朝〞的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。
(2)西晋八王之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。
人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。
讲清其中的辩证关系，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
3．情感态度与价值观(1)西晋使我国从分裂复归于统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化开展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的特点。
(2)中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。
西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。
(3)西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。
历史提示我们，应居安思危，吸取历史教训。
[教学重点和难点]重点：西晋的统一、北方各族的内迁。
难点：西晋的短暂统一的原因。
[教学设计思路]1．教材分析本课上承三国鼎立的分裂割据局面，主要介绍了三国归晋之后西晋的开展脉络。
本课看似头绪较多，实那么三局部之间联系紧密。
第一局部主要围绕着西晋建立后，统治阶层统治腐朽，奢侈腐化之风盛行，虽然完成了统一全国的任务，但是，社会矛盾依然非常锋利。
第二局部内容主要是西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
第三局部集中表达了内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾。
少数民族的上层利用西晋内乱的时机起兵反晋，推翻了西晋的统治。
当然，在这局部内容的讲述中，教师需要指出在民族之间存在矛盾的同时，民族之间的经济、文化交流也日益频繁。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法图示法、比拟分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2016人教版七上第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(共21张PPT)
2016年部编版七年级上册
第17课
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
济南第29中学 朱正浩
• 1.了解西晋建立及统一全国的相关史实。 • 2.了解“八王之乱”的影响。 • 3.知道我国古代历史上第一次大规模的人口 迁徙高潮。 • 4.了解北方游牧民族内迁的影响；北方政权 更迭所带来的影响。
1 西晋的建立
北方游牧民族的内迁
原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁 入陕西关中；分布在蒙古高原上的匈奴族 和羯族，由北向南迁到山西一带；而鲜卑 族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西 及河套地区。西晋时，山西、陕西内迁的 各族人口，已经占当地总人口的一半。
内迁的各族文化习俗也影响了汉族。如西晋 时，洛阳贵族官僚争用的胡床、方凳等。各 族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。
魏
西晋
吴
1 西晋的建立
• 263年，魏国灭蜀。 • 266年，司马炎改魏 为晋，西晋建立。 • 280年，西晋灭吴， 完成了统一。
大臣石崇与国舅王恺（Kǎi）斗富
2
八王之乱
• 西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱 所封诸王的势力，导致孤立而亡， 于是大封同姓诸王。使诸侯王掌握 了封国的政治，经济，军事大权。 • 后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守 州郡重镇。这些出镇的宗室诸王， 既手握重兵，又掌管民事，势力日 益强大。
西周、西汉。 由于封国势力过 大,严重威胁到了中央集权。
分封制是一个几乎贯穿了整个中国古代史的制 度，有人认为它有利于维护统治，有人认为它 危害统治，历代统治者对它拿起又放下，最后 往往以封国叛乱而收场。
2．据西晋的一些史料记载，内迁的少数民 族主动认同中原文化的历史和文化，如鲜 卑说政治、自己是黄帝之子的后裔，匈奴 的铁弗部自称是大禹的后代。议一议，这 些少数民族认为自己与汉族同族同宗说明 了什么？ 我国是统一的多民族国家。这些少数民族 认为自己与汉族同族同宗，说明了对中华 文化的认同，也是炎黄子孙，我们同出华 夏文明，我们血脉相连，我们是一家人。 （民族大融合）
人教部编版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
222年，孙权称 王，国号吴，定 都建业。
2
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
3
263年，魏国灭蜀汉
4
266年，司马炎废魏帝， 自称皇帝，建立西晋。
司马炎
280西年晋，晋灭吴， 三国鼎立局面结束.
西晋统一
5
建立者： 建立时间： 都城：
6
大臣石崇与国舅王恺斗富
7
1、唯钱是图《钱神论》 2、清谈误国 琅琊大族王衍，被誉为玄谈领袖。他历任中领军、尚书 令，职务很高，却不干实事，“口不论世事，唯雅咏玄 虚而已”。由于清谈之风盛行，使西晋的官员们“居官 无官官之事，处事无事事之心。”当官的不干实事，办 事又不认真去办，敷衍了事，马马虎虎，每天乐此不疲 的就是清谈。 西晋灭亡时，大臣王衍被杀前，叹息道： “呜呼!吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天 下，犹可不至今日。”这就是所谓“清谈误国”。
五胡内迁
14
西晋的短暂统一
15
16
前秦统一北方
前秦是哪个民族于 何时建立的？
谁领导前秦走向富 强，并统一了北方？
淝水之战
17
课堂小结
魏 蜀 吴
西晋
统八五 治王胡 腐之内 败乱迁
十六国 （前秦统一北方）
18
8
晋武帝大封同姓诸王
晋惠帝昏庸无能
少数民族乘机反晋
魏晋以来积蓄，
扫地八无王遗之。乱
－－《资治通鉴》
9
西晋末年， 形成我国古 代第一次大 规模人口迁 徙（永嘉之 乱）
北方战乱
北民南迁
东晋
10
思考： 1、内迁的游牧民族主要有哪些？ 2、这些游牧民族为什么不在水草丰美 的草原生活而要迁入内地？
【人教版七年级历史上册教案】第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内
迁
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.能说出西晋的建立和八王之乱，少数民族内迁的史实
2.能分析得出西晋快速灭亡的原因
【过程与方法】
通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的讨论中，学会比较分析和归纳概括历史问题的能力
【情感态度价值观】
认识到“成由俭败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性
教学重难点
【教学重点】
西晋的建立和八王之乱
【教学难点】
西晋兴亡的原因
教学过程
问题探究：三国后期，三个政权发生了么样的变化？最终统一三。
七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版
5.结合《十六国形势图》，说说西晋灭亡之后，北方政局出现了什么情况？哪一政权统一过北方，又是如何统治的？
整理史实：充分利用表格、图示 Nhomakorabea方法整合本节课的基本史实。
出示这一时期政权更替示意图。
1.教师问题导学，学生自主学习本课基本史实。
教师提问，学生回答。
教师过渡语：
同学们，“司马昭之心，路人皆知”的故事，你们听过吗？在《中国历史朝代歌》里中间有几句。这二十个字中前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容一是北方民族大融合二是江南地区的开发。今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。
（3）石崇王恺斗富的故事。
2.八王之乱
教师教学策略：在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法。
学生学习策略：精读史料——分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。研究史料之间的关系。分小组讨论、展示。
一、西晋的统治与灭亡
（1）八王之乱形势图
教学目标
通过对文字、图片、地图等史料的分析，知道西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。分析西晋统一和北方游牧民族内迁的影响，认识这一历史时期出现了民族交融的趋势。
重点难点
重点：八王之乱和少数民族的内迁。
难点：理解少数民族内迁的原因和影响。
教学流程
【情境导入 明确目标】
在初步学习本课的基础上，梳理基本史实。同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣。
【探究体验】
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
第四单元三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课时任务知道西晋统一，了解人口迁徙，认识这一时期民族交往、交流与交融的特点。
必背重点1.西晋的建立与统一2.八王之乱与西晋灭亡3.北方各族的内迁概况 西北 氐人和羌人由西向东迁入关中地区漠北草原 匈奴人和羯人由北向南迁到汾河流域一带鲜卑人有一部分迁到辽河流域南部,有一部分迁到河套、河西走廊及河湟一带影响 西晋时,关中人口有100多万,其中内迁各族占据一半。
迁到汾河流域的匈奴人多达数万户,比西北部各族人口之和还多图片解读：反映主题：西晋时期的人口迁徙。
重要地点：洛阳。
内迁少数民族分布区域：（1）氐人和羌人：关中地区。
（2）匈奴人和羯人：汾河流域一带。
（3） 鲜卑人：辽河流域南部、河套、河西走廊及河湟一带。
教材问题解答【P99材料研读】这则材料说明在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
【P99想一想】西晋的统治面临了多方面的挑战，这些挑战主要来自政治、经济、社会以及边疆治理等方面。
(1)政治挑战：西晋时期实行的是分封制，这使得地方藩王拥有很大的权力和独立性。
他们在自己的封地内拥有军队、税收和行政管理权，有能力挑战中央政府的权威。
此外，西晋的政治制度还存在其他缺陷，如外戚、门阀的干政问题，导致政治斗争激烈，内部矛盾重重。
(2)经济挑战：西晋建立之前，中国经历了长期的战争和分裂，这导致了人口的减少和经济的衰退。
西晋虽然统一了中国，但其经济发展仍然相对滞后，无法满足社会的需要。
此外，西晋时期还频繁发生自然灾害，如大旱等，导致农业收成锐减，百姓生活困苦。
而朝廷对百姓的扶持政策有限，赋税沉重，进一步加剧了百姓的困苦。
(3)社会挑战：西晋时期社会秩序混乱，流民和盗贼频繁发动起义和暴乱，给社会带来了不稳定因素。
此外，由于贫富分化加剧，社会矛盾日益尖锐，也加剧了社会的动荡。
(4)边疆治理挑战：西晋在边疆治理上存在问题，对边疆地区的控制力较弱。
2016秋人教新版第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
晋武持刀陶俑
西晋第二代皇帝，晋惠帝智力低下， 无力治国。西晋皇族纷纷起兵争夺 皇位，混战十几年，耗竭了西晋国 力。史称“八王之乱”。
八 王 之 乱
晋惠帝
讲授新课
讲授新课
八王混战给社会造成巨大灾 害，当时米价飞涨，贵到一万钱 一石，人民饱受痛苦。“八王之 乱”历时16年，西晋从此衰落。
西晋的短暂统一
讲授新课
大臣石崇与国舅王恺斗富
统治集团奢侈腐化
二、 八王之乱
观察和思考
西晋初年， 晋武帝认为， 曹魏削弱所封 诸王的势力， 导致孤立而亡， 于是大封同姓 诸王。
讲授新课
后来，晋武帝又陆续派遣诸 王据守州郡重镇。这些出镇的宗 室诸王，既手握重兵，又掌管民 事，势力日益强大。
讲授新课
晋武帝的 儿子晋惠帝昏 庸无能。在位 时手握重兵的 八个封王为了 争夺中央政权， 先后起兵，相 互混战，史称 “八王之乱”。
西
晋
讲授新课
西晋内迁各族分布图
想一想，这一时期民族迁徙在我国历史 上有什么重要意义？ 北方民族迁往中原
促进了北方的民族大融合 和江南地区的开发
中原汉族迁往江南
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在 中原却很风行。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
一些少数民族首领乘机起兵反 晋。西晋灭亡后，北方建立了许多 政权，历史上把北方的15个政权和 西南的成汉，总称为“十六国”。
苻坚建立前秦政权，任用王猛 为相。他们整顿吏治，厉行法治， 加强集权，招抚流民，减赋禁奢； 大力兴办学校，提倡儒学。使得前 秦境内的胡汉矛盾有所缓和。
课堂小结
魏 蜀 吴
西晋 统 治 腐 败 八 王 之 乱 五 胡 内 迁
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁解析
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、单选题1. 结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是A. 曹魏B. 东晋C. 西晋D. 前秦【答案】C【解析】本题考查西晋的有关知识。
结合所学知识，265年，司马昭的儿子司马炎废掉魏帝，自称皇帝，建立晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。
280年，西晋灭吴，统一全国。
ABD没有统一全国，不符合题意。
故选C。
点睛：魏晋南北朝时期，西晋曾经实现了短期的统一。
2. 下列事件发生在西晋时期的是①赤壁之战②少数民族内迁，到西晋初年，人数达几百万③淝水之战④第二代皇帝智力低下，无力治国A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④【答案】D【解析】根据题干信息“发生在西晋时期”，结合所学知识可知，选项①赤壁之战，发生在公元208年，不符合题意；选项②少数民族内迁，到西晋初年，人数达几百万，符合题意；选项③淝水之战，发生在公元383年，不符合题意；选项④第二代皇帝智力低下，无力治国，符合题意，因为晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能；因此只有选项②④符合题意，故选D 。
3. 我国第一次人口大迁徙的高潮出现在A. 东汉末年B. 西晋初年C. 西晋末年D. 东晋初年【答案】C【解析】根据题干信息“我国第一次人口大迁徙的高潮”，结合所学知识可知，西晋末年，“八王之乱”导致中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次人口大迁徙的高潮；因此只有选项C符合题意，故选C 。
4. 西晋的都城在A. 洛阳B. 长安C. 东京D. 建康【答案】A【解析】结合所学知识可知，公元266年司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋；因此只有选项A符合题意，故选A 。
5. 北方少数民族陆续内迁开始于A. 东汉末年B. 西晋初年C. 前秦时期D. 南朝时期【答案】A【解析】根据题干信息“北方少数民族陆续内迁”，结合所学知识可知，从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、碣、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，到西晋初年，人数达到几百万。
最新部编人教版七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
A.西晋分封制的实行埋下了祸端
B.目的是争夺中央政权
C.主要是在长安一带展开
D.造成我国历史上第一次人口迁徙高潮
4.西晋时内迁的少数民族不包括( D )
A.鲜卑 B.匈奴 C.羌 D.蒙古
5.西晋灭亡后,从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权,
历史上把北方主要的15个政权连同西南的
晋惠帝在位时,手握重兵的八个封王为了争夺 中央政权 ,先 后起兵,相互混战,史称“ 八王之乱 ”
影响
“八王之乱”历时十几年,对社会造成巨大灾害,西晋从此衰 落。中原人口大量死亡,幸存者纷纷逃离,形成了我国古代历 史上第一次大规模的人口迁徙高潮
内迁概况
东汉 、魏、晋时期,我国北方游牧民族不断 内迁,主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族
A.东汉末期起,北方社会动荡不安,而南方比较安定
B.北方人民躲避战乱
C.匈奴等少数民族不断向中原推进
D.统治者将大量北方人民迁徙到南方参加南方的开发
15.(原创题)“1960年夏考古工作者在内蒙古东部呼伦贝尔盟扎赉诺尔矿区北
部达兰额罗木河东岸发现了鲜卑早期墓群……其陪葬、晋时期鲜卑族内
A.司马懿
B.司马昭
C.司马师
D.司马炎
2.(2019张家港期末)西晋结束了三国分裂局面,其完成全国统一的标志是
(B ) A.西晋灭蜀
B.西晋灭吴
C.西晋代魏
D.少数民族内迁
3.八王之乱是西晋时统治集团内部历时16年(291—306年)之久的战乱。下列对
有关“八王之乱”的描述错误的一项是( C )
说明( A )
A.统治阶级的腐朽
B.社会经济的繁荣
C.制糖技术的发达
D.丝织技术的高超
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(2016新人教版)
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
三、北方游牧民族的内迁
1.迁移时期： 东汉、魏、晋时期
2.内迁民族： 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡） 3.路线: 4.生活状况： 西晋向其收取重税， 征兵派役，掠卖人口
5.结果：山西，陕西内迁的各族人口，已经占 当地总人口的一半；部分内迁民族起兵反 316年西晋灭亡，北方政权十六国并立
西晋内迁各族分布图
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
从4世纪初到5世纪前期
东 晋 十 六 国
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
前秦统一黄河流域
前秦是哪个民族于何时建立 的？ 谁领导前秦走向富强，并统 一了黄河流域？原因是么？
想一想
西晋为什么是一个短命的王 朝？(266年 316年) 1 、统治集团奢侈腐化，晋惠帝昏 庸无能。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。
司马炎
魏
西晋 完成统一 吴
263 年 266 年
魏
280年
西 晋 统 一
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
二、八王之乱 1.背景： 2.影响
（1）晋初分封诸王，封王掌握实权。 （2）皇帝昏庸，朝政腐败。
（1）历时16年，西晋从此衰落. （2）中原人口大量死亡，幸存者逃离， 带来我国古代历史上第一次大规模的 人口迁徙
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
战役
官渡之战 公元200年 曹操胜利
赤壁之战 公元208年
曹操和孙刘联军
时间
结果 特点
作战双方 曹操和袁绍
曹操失败
以少胜多
奠定了曹操统 奠定了三国鼎 一北方的基础 立的基础
作用
三国鼎立
政权名称 时间 创建者 定都
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西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前 期，北方各族统治者先后建立了许 多政权，历史上把北方的15个政权 和西南的成汉，总称为“十六国”。
4、“十六国”时期的社会状 况
各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，人民颠沛 流离。
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这段文字描述了当时世人追求金钱、贪图享乐的丑态，反映 了西晋追求奢侈、享乐的社会风气。
二 八王之乱
1、背景：
（1）西晋初年， 晋武帝大封同姓 诸王。 （2）西晋政治腐 朽，役税繁重， 激起了内迁各民 族人民的反抗。
二、八王之乱
2、爆发：
晋武帝的儿子晋 惠帝昏庸无能。 在位时手握重兵 的八个封王为了 争夺中央政权， 先后起兵，相互 混战，史称“八 王之乱”。
鲜卑 鲜卑 匈奴 羯(jié)
羌(qiāng)
氐(dī)
2、内迁
原来生活在西北的氐族和羌族，由 西向东迁入陕西关中；分布在蒙古高原 上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西 一带；而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有 一部分迁到陕西及河套地区。西晋时， 山西、陕西内迁的各族人口，已经占当 地总人口的一半。
3、“十六国”的出 现
司马懿（yì ）
三国时期魏国杰出的政 治家、军事家、战略家，西 晋王朝的奠基人。曾任职过 曹魏的大都督、大将军、太 尉、太傅。是辅佐了魏国四 代的托孤辅政之重臣，后期 成为掌控魏国朝政的权臣。 善谋奇策，多次征伐有功， 其中最显著的功绩是两次率 大军成功抵御诸葛亮北伐和 远征平定辽东。对屯田、水 利等农耕经济发展有重要贡 献。司马炎称帝后，追尊司 马懿为宣皇帝，庙号高祖。
一 西晋的建立 司马炎（236年 －290年），字 安世，晋朝开国 皇帝。司马懿之 孙、晋文帝司马 昭嫡长子。
一、西晋的建立
3、西晋统一
280年，西晋灭吴，统一全国。
司马炎
魏
280年
263 年 266 年
魏
西晋
吴
完成统一
一、西晋的建立
4、西晋的腐朽政治
（1）西晋的皇室及许多大臣是大地主、大 贵族出身。西晋王朝制定了一些列优待大 地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。 （2）这些大地主、大贵族治国上往往缺乏 雄才大略，而多是处处维护自己家族的权 势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
第17课 西晋的短暂统一和北方各族 的内迁
学习目标
1.概述西晋的兴亡过程，知道 “八王之乱”的基本经过。 2.了解北方游牧民族内迁的基 本史.建立者分别是谁？各是哪一年 建立的？
220年，曹丕 自称皇帝， 国号魏，定 都洛阳。 魏
蜀 221年，刘备称 帝，国号汉， 史称蜀汉，定 都成都。
晋武持刀陶俑
二、八王之乱
3、影响：
（1）“八王之乱”历时16年， 西晋从此衰落。 （2）中原人口大量死亡，幸存者 纷纷逃离，其中逃往南方的即数以 十万计，形成我国历史上第一次大 规模的人口迁徙高潮。
讲授新课
魏晋以来积蓄，扫地无遗。
－－《资治通鉴》
三、北方游牧民族的内迁
1、北方游牧民族
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
吴
222年，孙 权称王，国 号吴，定都 建业。
蜀汉后主：刘禅
“扶不起的阿斗”
乐不思蜀
一、西晋的建立
1、背景：
（1）三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两 国日益衰落。263年，魏灭蜀。
（2）曹丕死后，司马懿逐渐控制了魏国 的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子 相继专权，魏国皇帝形同傀儡。
2、建立
266年，司马炎自立为帝，改国号为晋， 以洛阳为都，史称西晋。