人教版高中化学必修二2.1《化学能与热能》word学案
高中化学人教版必修2教案:第二章 化学反应与能量2-1化学能与热能
第二章化学反应与能量第1节化学能与热能第1课时【教学目标】⑴知道化学反应的本质是什么?⑵能分析化学反应中能量变化的主要原因⑶掌握从化学键的观点来分析能量的变化(4) 了解能量守恒定律【教学重点】掌握从化学键的观点来分析能量的变化。
【教学难点】运用能量守恒定律公式的简单计算。
【教学过程】[介绍] 能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。
能源是人类赖以生存和发展的物质基础,我们每时每刻、分分秒秒都离不开它。
迄今为止,人类所能利用的能源主要是化学能、电能、以及核能等等。
但是,由于人类大量开发和浪费资源,造成了资源的不合理利用从而引发了不可回避的能源危机。
在现代广泛使用的各种能源中,哪些与化学密切相关?面对能源枯竭的危机,提高能源的利用率和开辟新能源是解决这一问题的两个主要方向,在这方面化学能作出什么贡献?本章初步讨论这些问题。
[创设情景] 在一支试管中放入一小块生石灰,加入少量水,让学生观察实验现象,再让学生用手触摸试管外壁,然后要求学生回答观察到了什么现象?触摸试管外壁时有何感觉?说明什么问题?并要求学生写出反应方程式。
[问题] 煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类等有机物(煤中含有大量的碳),它们燃烧时放出热能。
你一定想知道,这种能量从何而来?它与化学物质和化学反应有什么关系?石灰石(主要成分是碳酸钙)要经过高温煅烧才能变成生石灰,高温提供的热能在石灰石的分解反应中起到什么作用?[板书] 一、化学键与化学反应中能量变化的关系[思考]不同的燃料其组成不同,燃烧后放出的热量也不相等。
为什么不同的燃料燃烧时放出的热量会不同?燃料在燃烧反应中产生的热能来自哪里?1、化学键与化学反应中能量变化的关系⑴化学反应的本质是什么?以氢气在氯气中燃烧为例,用化学键的观点分析反应的本质过程。
点燃H2 + Cl2 ==== 2HCl一个化学反应的的过程,本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。
⑵化学反应中能量变化的主要原因点燃H2 + Cl2 ==== 2HCl吸收能量吸收能量放出能量化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
高中化学人教课标版必修2化学能与热能教学设计
高中化学人教课标版必修2化学能与热能教学设计一、教材分析《化学能与热能》是人教版高中化学必修二第2章第1节教学内容,主要学习三项内1、理解并掌握判断吸热和放热反应的两条理论根据2、会判断吸热和放热反应3、掌握吸热演示实验的基本知识二、教学目标1.知识目标:1、理解并掌握判断吸热和放热反应的两条理论根据2、会判断吸热和放热反应3、掌握吸热演示实验的基本知识2.能力目标:1、培养分析解决问题的能力2、培养实验操作和观察能力3.情感、态度和价值观目标:1、培养学生兴趣2、培养严谨化学的态度三、教学重点难点重点:1、理解并掌握判断吸热和放热反应的两条理论根据2、会判断吸热和放热反应难点:理解并掌握判断吸热和放热反应的两条理论根据四、学情分析我们的学生属于基础班,有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。
学生对于吸热和放热反应的两条理论根据感觉比较抽象,在教学中应在讲解的同时辅以图示,反复强化,才能取得比较好的效果。
根据方程式判放热吸热在掌握规律后比较容易掌握。
五、教学方法1.实验法:放热吸热实验2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习实验“化学能与热能”,初步把握基础知识及实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置:两人一组,实验室内教学。
七、课时安排:1课时八、教学过程㈠化学键与化学反应中能量变化的关系1、化学键与放热吸热反应的关系当拆开所有反应物中的化学键吸收的总能量_______(填大于或小于)形成所有产物中的化学键放出的总能量时,为___________________(填放热或吸热反应),反之为____________________2、化学能与反应放热吸热的关系一个确定的化学反应完成后的结果是吸收能量还是放出能量,决定于和相对大小。
人教版高中化学必修二2-1化学能与热能
学与问 [课本P32]
煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类 (烃——含C、H,煤中含有大量的碳)等有机 物,它们在燃烧时释放出热能。你一定想知道, 这种能量从何而来?它与化学物质及其化学反应 有什么关系?
石灰石(主要成分是CaCO3)要经过高温煅烧 才能变成生石灰(CaO),高温条件提供的热能在 石灰石的分解反应中起到什么作用?
遵循
类
能量
型
守
能 量
原
变
化
恒 理
化 学 能 转 化
为 热 能
能量 用
利
放热 反应
反应物的总能量大于生成 物的总能量
吸热 反应
反应物的总能量小于生成 物的总能量
燃料充分 燃烧
减少 污染
新能源 的开发
Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O
[实验2-3] 盐酸与氢氧化钠溶液反应
现象
结论
中和反应后溶液 盐酸和氢氧化 的温度比反应前 钠溶液的反应 盐酸和氢氧化钠 是放热反应 溶液的温度高
中和反应实质: H+ + OH- = H2O 结论: 中和反应是放热反应 中和热:酸与碱发生中和反应生成1molH2O时所释放
常见的放热反应和吸热反应
放热反应
物质与氧气的反应 燃烧 中和反应 金属与酸反应 活泼金属与水的反应 生石灰和水反应 大部分化合反应
吸热反应
C+CO2 C+H2O H2+CuO Ba(OH)2·8H2O+NH4Cl Fe+H2O(g) Na2CO3·10H2O+NH4NO3 大部分分解反应
高中化学化学能与热能优秀教案
化学能与热能【教材分析】化学能与热能是人教版高中化学必修二第2章第1节教学内容,属于热化学根底知识。
【教学目标】1.从宏观和微观两个方面判断吸热和放热反响2.常见的吸热和放热反响3.化学反响的本质及与热量之间的关系【教学重难点】重点:从宏观和微观两个方面判断吸热和放热反响难点:化学反响的本质及与热量之间的关系【学情分析】我们所在的是本区域内生源最薄弱的,所教的学生又是普通班,学生已有的知识和实验水平都比拟欠缺。
全班48名学生对于从宏观和微观两个方面判断吸热和放热反响感觉比拟抽象,在教学中应在讲解的同时结合生活实例,再辅以图示,通过不断强化,才能取得比拟好的效果。
【教学方法】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、化学键与化学反响中能量变化的关系1.化学键与放热吸热反响的关系当拆开所有反响物中的化学键吸收的总能量_______〔填大于或小于〕形成所有产物中的化学键放出的总能量时,为______________〔填放热或吸热反响〕,反之为__________ 2.化学能与反响放热吸热的关系一个确定的化学反响完成后的结果是吸收能量还是放出能量,决定于和相对大小。
化学反响中的能量变化通常表现为热量的变化,吸热或者放热。
吸热反响和放热反响与反响物和生成物总能量的关系如下:吸热反响:反响物的总能量生成物的总能量放热反响:反响物的总能量生成物的总能量3.以能量为纵坐标,画出吸热反响和放热反响的简单示意图二、化学能与热能的相互转化1.实验2---22.〔1〕常见的放热反响:①所有的燃烧反响②大多数的化合反响;〔CO2+C高温2CO为吸热反响〕③酸碱中和反响;④金属与酸或水反响置换出氢气⑤缓慢的氧化反响〔2〕常见的吸热反响:①大多数的分解反响;②以下几个反响是吸热反响:Ba〔OH〕2·8H2O+2NH4Cl=2NH3↑+BaCl2+10H2O ;CO2+C高温2CO ;C+H2O高温CO+H2〔3〕记住常见的吸热反响其它为放热反响注意:有热量放出未必是放热反响,放热反响和吸热反响必须是-----------化学变化。
人教版高中化学必修2-2.1《化学能与热能》教学课件3
第一节 化学能与热能
问题情境
? 水能载舟,亦能覆舟。
水能灭火,亦能点火。
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
化学能是能量的一种形式, 可以转化为其它形式的能量, 如热能、光能等。
第一节 化学能与热能
问题一 有没有热能转化成化学能的反应呢?
或者说有没有吸收热量的化学反应呢?
放出热量的反应 ——放热反应
化学能转化为热能
吸收热量的反应 ——吸热反应
热能转化为化学能
资料收集——想一想
常见的放热反应和吸热反应
放热反应
吸热反应
大部分化合反应
酸碱中和反应 金属与酸或水的置换反应
可燃物的燃烧反应 缓慢氧化还原反应(食 物腐败、铁的生锈、葡 萄糖体内氧化)
Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl =BaCI2+2NH3↑+10H2O
理论探究 1.宏观
资料卡片:各种物质都储存有化学能。不同的物质不
仅组成不同、结构不同,所包含的化学能也不同。
反应物和生成物的能量必然不同 根据能量守恒定律
化学反应过程中必然有能量的吸收或放出
通常表现为吸热或放热 化学反应是吸收能量还是放出能量,取决于 反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。
理论探究
化学反应
物质变化 (质量守恒)
能量变化
(能量守恒) 主要
热量变化
放热反应
实验
宏观
提供能量、
微观
动力
吸热反应
化工生产、 研制新物质
试一试
已知断开1molH-H键需要吸收436 kJ,断开1molClCl键吸收243kJ,形成1molH-Cl键放出能量为431kJ。 判断反应H2+Cl2=点=燃2HCl的热量变化。
人教课标版高中化学必修2《化学能与热能》名师教学设计1
第一节化学能与热能教材分析基于初中化学已初步了解了燃料及其相关一些知识,后续将在选修4中深入地学习化学反应与能量变化的规律。
因此本节内容即使对初中化学相关内容的提升和拓展,也是选修内容的必要基础。
当今化学能占现在能源的85%,对化学能的研发利用以及节能降耗是持续中国梦可持续发展重要任务。
因此阐明化学能与热能之间的相互转化对高中生的人文素养是非常好的培养。
所以本节内容在高中化学占有重要地位。
新课程的核心理念是一切为了学生的发展,以生为本,以学定教,因此在教学中我们要充分了解学情,才能有的放矢,接下来对所教学生的基本情况进行分析学情分析高一学生对燃料及其利用已有一定认识,具有强烈的好奇心和求知欲。
初步具备一定的分析和推理能力。
教学目标依据教材和学情,我从以下三个维度制定了教学目标。
在新课改制定的三维目标中,其中对过程与方法目标的要求,让学生经历科学探究的过程,提高科学探究能力,并在探究过程中形成学科思想与方法,这些思想与方法不但指导着学生的后续学习,对以后的生活也有重要的意义,基于这些认识,针对本节课,知识目标比较浅显,情感目标比较宽泛,我着重了过程与方法目标的达成,使学生在实验探究与理论探究的过程学会多角度认识事物的方法。
知识与技能:1. 了解化学键的断裂、形成与化学反应中能量变化的关系;2. 通过实例和实验了解化学键与热能的转化。
过程与方法:1.通过实验探究与理论探究,使学生体验科学探究的过程。
2.利用分类、类比、归纳等思维丰富学生对化学反应及能量变化的认识角度情感态度与价值观:通过关注化学能源,使学生感受到化学学科的价值与魅力,激发学生学习化学的兴趣,引导学生关注人类、环境和社会。
教学重难点重点:化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。
难点:实验探究的过程及其分析方法。
教学方法创设情境师:播放壶口瀑布的视频师:真乃是黄河之水天上来,这就是我国著名的三大瀑布之一-壶口瀑布,视频中能够形成这样震撼的画面,其中蕴含着一条重要的能量转化关系-重力势能与动能之间的转化。
最新高中化学-化学能与热能学案2 精品
必修二第二章第一节化学能与热能第二课时【学习目标】定性判断一些放热反应和吸热反应,探究定量测定中和热的实验方案。
【重点】定性判断化学反应的放热与吸热,探究“中和热的测定实验”应注意的问题。
【知识回顾】1、断开化学键能量,形成化学键能量;反应物的总能量>生成物的总能量,反应能量,反应物的总能量<生成物的总能量,反应能量。
2、放热反应:的化学反应;吸热反应:的化学反应。
【活动一】化学能与热能的相互转化(实验2-1)(实验2-2)(实验2-3)①概念:酸和碱发生中和反应生成水时所释放的热量称为中和热②稀溶液中,强酸与强碱的中和反热为定值:57.3KJ/mol⑶中和热的测定实验设计:教材P34页的思考与交流【小组讨论】设计中和热的测定实验步骤,并写出须注意的事项。
【活动二】从特殊到一般,总结:常见的放热反应和吸热反应(1)放热反应①燃烧反应②中和反应③物质的缓慢氧化④金属与水或酸反应⑤部分化合反应(2)吸热反应(过程)①氢氧化钡晶体与氯化铵晶体②弱电解质的电离③大多数盐的分解反应④大多数氢化物分解反应【课堂检测】1、下列反应属于吸热反应的是()①加热KClO3和MnO2的混合物制取O2②蜡烛的燃烧③将氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的混合物放入水中④将生石灰倒入海水中⑤煅烧石灰石2、已知化学反应2C(s)+O2(g)点燃2CO (g),2CO(g)+O2(g)点燃2CO2(g)都是放热反应。
据此判断,下列说法不正确的是(其他条件相同) ()A.12 g C所具有的能量一定高于28 g CO所具有的能量B.56 g CO和32 g O2所具有的总能量大于88 g CO2所具有的能量C.12 g C和32 g O2所具有的总能量大于44 g CO2所具有的能量D.将一定质量的C燃烧,生成CO2比生成CO时放出的热量多3 已知中和热的数值是57.3 kJ·mol-1。
下列反应物混合时,产生的热量等于57.3 kJ的是()A.1 mol稀HCl(aq)和1 mol稀NaOH(aq)B.500 mL 2.0 mol·L-1的HCl(aq)和500 mL 2.0 mol·L-1的NaOH(aq)C.500 mL 2.0 mol·L-1的CH3COOH(aq)和500 mL 2.0 mol·L-1的NaOH(aq)D.1 mol稀CH3COOH(aq)和1 mol稀NaOH(aq)【答案】1、①③⑤思路解析:由化学反应2C(s)+O2(g)点燃2CO(g)可知,12 g C所具有的能量与16克氧气所具有的能量和大于28 g CO所具有的能量。
《化学能与热能》教案(优秀4篇)
《化学能与热能》教案(优秀4篇)《化学能与热能》教案篇一一、教学目标1.了解化学能与热能的相互转化;了解吸热反应、放热反应以及化学反应在提供热量上的重要作用;2.通过讨论交流,加强分析、综合的思维能力;3.体验科学探究的乐趣,树立节约能源的意识。
二、教学重难点【重点】化学能与热能的相互转化。
【难点】通过测定反应中的温度变化,理解化学能与热能的相互转化。
三、教学过程环节一:导入新课【提出问题】展示“自热饭盒”的图片,观察一下自热饭盒与普通饭盒有什么不同之处?【学生回答】有一个“加热包”。
【教师引导】这个小小的加热包就是利用了化学反应来提供热能。
其实在我们生活中经常会利用化学反应来提供能量,那今天就让我们共同来学习《化学能与热能》这节课的内容。
环节二:新课讲授【教师提问】回忆之前所做的化学实验,想一想化学反应中能量变化的主要表现形式是什么呢?【学生回答】化学反应中能量变化的主要表现形式:热量变化,即吸热或放热。
【教师引导】能否根据反应过程中的热量变化可将化学反应进行分类?【学生回答】根据反应过程中的热量变化可将化学反应分为放热反应和吸热反应。
【教师总结】放热反应即指反应过程中放出热量的反应,吸热反应即指反应过程中吸收热量的反应。
【过渡】接下来我们用实验的方式感受一下吸热反应和放热反应。
实验1:【演示实验】在一支试管中加入2~3mL 6mol/L的盐酸,再插入用砂纸打磨光的铝条,观察现象,并用温度计测量溶液温度的变化。
【学生思考】为什么要用砂纸打磨铝片?(因为铝片表面有氧化膜,打磨铝片能够除去表面的氧化膜。
)【描述现象】有气泡产生,温度计的示数上升,这是因为酸遇活泼金属反应生成氢气和盐,反应放热。
实验2:【演示实验】如图所示【小组讨论】为什么要将八水合氢氧化钡晶体磨成粉末?为什么混合后要立即用玻璃棒搅拌?反应后有什么气体产生?(磨成粉末、玻璃棒快速搅拌混合物是为了使反应迅速反应完全;有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝说明有NH3生成) 【描述现象,得出结论】1.将晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝说明有NH3生成。
高一化学化学能与热能导学案
延庆三中高中化学学案必修二第二章第一节化学能与热能【学习目标】1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
2.知道化学反应的放热或吸热决定于反应物和生成物的总能量的相对大小。
【学习重点】化学能与热能之间的内在联系、化学能与热能的相互转化从本质(微观结构)理解化学反应中能量的变化,从而建立科学的能量变化观学习过程【知识回顾】写出下列反应的化学方程式和离子方程式化学方程式离子方程式稀盐酸和氢氧化钠溶液稀硝酸和氢氧化钾溶液稀硫酸和氢氧化钠溶液上述三个反应,称为反应是酸和碱的反应,其反应的实质是:那么,中和反应是吸热反应还是放热反应呢?【实验探究】在50 mL烧杯中加入20 mL 2 mol/L的盐酸,测其温度,另用量筒量取20 mL 2 mol/L的氢氧化钠溶液,测其温度,并缓缓地倾入烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,观察反应中溶液温度的变化过程,并做好记录。
盐酸温度/℃氢氧化钠溶液温度/℃中和反应后的温度/℃结论:【思考与交流】酸和碱发生中和反应生成 1mol水时所释放的热量称为中和热,如果要通过实验来测定盐酸和氢氧化钠反应的中和热,你认为在实验装置和操作时应该注意哪些问题?你准备如何设计并进行实验?请与同学讨论交流。
实验装置:注意事项:【巩固练习】1、下列变化中,属于吸热反应的是A.木炭燃烧反应 B.酸碱中和反应C.铝和盐酸反应 D.氢氧化钡晶体和氯化铵晶体反应2、下列说法中,不正确...的是()A.化学反应必然伴随能量变化B.需加热才能发生的化学反应一定是吸热反应C.化学反应中的能量变化主要是由化学键的断裂和形成引起的D.反应物与生成物总能量的相对大小决定反应是吸热或放热3、某同学进行如下实验,探究化学反应中的能量变化。
通过实验测出,反应前后烧杯①中的温度升高,烧杯②中的温度降低。
由此判断NaOH溶液跟盐酸的反应是(填“吸热”或“放热”)反应,Ba(OH)2·8H2O跟NH4Cl的反应是(填“吸热”或“放热”)反应。
《整合》人教版必修二21第一节化学能与热能学案(第二课时)
第二章化学反应与能量第一节化学能与热能【学习目标】1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因2.通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化3.理解中和热的概念,学会定性和定量的研究化学反应中热量变化的科学方法2.拓宽学生的科学视野,使学生建立正确的能量观,提高节能意识。
【学习重点】化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化第2课时化学能与热能的相互转化基础知识]一、两条基本的自然定律1. 质量守恒定律:自然界的物质发生化学变化时,不变。
2. 能量守恒定律:一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量,但体系包含的____不变。
【思考与交流】举例说明物质在发生化学变化的同时还伴随着能量变化。
二、化学能与热能的相互转化1. 感受化学反应中能量变化【科学探究】(1)铝与盐酸反应中能量变化实验现象结论①看到。
②用手触摸反应后的试管。
③用温度计测得反应后。
化学方程式:结论:实验步骤实验现象得出结论将晶体混合,立即快速搅拌有气体生成,该气体使用手摸烧杯下部用手拿起烧杯将粘有玻璃片的烧杯放在盛有热水的烧杯上反应后移走多孔塑料片,观察反应结论化学反应方程式;反应过程中热量。
(3)酸碱中和反应的能量变化在50?mL烧杯中加入20?mL?2?mol/L的盐酸,测其温度,另用量筒量取20?mL?2?mol/L?NaOH溶液,测其温度,并缓慢地倒入烧杯中,边加边用玻棒搅拌,观察反应中溶液温度的变化过程,并做好记录。
盐酸的温度/℃NaOH溶液温度/℃中和反应后溶液温度/℃结论:中和反应是反应。
【思考与交流】放热反应在常温下就一定很容易反应吗?需要加热方能进行的反应一定是吸热反应吗?吸热反应一定需要加热才能进行吗?请举例说明。
2. 中和热(1)定义:酸和碱发生中和反应生成时所释放的热量叫中和热。
(2)中和热的测定①实验用品:大烧杯(500?mL)、小烧杯(100?mL)、温度计、2个量筒(50?mL)、泡沫塑料或硬纸条、泡沫塑料板或硬纸板(中心有两个小孔)、环形玻璃搅拌棒。
整理-化学能与热能学案
化学能与热能第一课时:化学键与化学反应中能量变化的关系【学习目标】1、能从化学键的角度理解化学反应中能量变化的主要原因。
2、能从微观的角度来解释宏观化学现象,进一步发展想象能力。
3、通过化学能与热能的相互转变,理解“能量守恒定律”,初步建立起科学的能量观,加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。
【学习重点】1.化学反应中能量变化的主要原因。
2.从本质上理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学的能量变化观。
【学习过程】【学海导航】:煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类等有机物(煤中含有大量的碳),他们在燃烧时释放出能量。
你知道这种热量从何而来吗?它与化学物质与其化学反应有什么关系?【温顾知新】:物质中的原子是通过相结合的。
化学反应的实质是:。
【自学】:1、化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用,断开反应物中的化学键需要能量,形成生成物中的化学键要能量。
如:氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下,氢气分子和氯气分子中的H-H键和Cl-Cl键断开,氢原子和氯原子通过形成H-Cl键而结合成HCl分子。
断开H-H键、Cl-Cl键要能量,而形成 HCl分子中的H-Cl键能量。
这样,由于破坏旧键的能量少于形成新键的能量,根据“能量守恒定律”,多余的能量就会以热量的形式释放出来。
2、化学键的是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因。
例题:拆开1molH2吸热436kJ,拆开1molCl2吸热243kJ,形成1molHCl放热431kJ,试推测氢气和氯气反应生成氯化氢的反应是吸收热量还是放出热量?3、从宏观的角度来判断一个反应到底是放热还是吸热的各种物质中都含有化学键,因而我们可以理解为各种物质中都储存有。
不同物质由于组成、结构不同,因而所包含的化学能也同。
一个确定的化学反应在发生过程中是吸收能量还是放出能量取决于相对大小。
反应物总能量>生成物总能量,反应能量反应物总能量<生成物总能量,反应能量4、反应物、生成物总能量的大小与反应中能量变化的关系示意图。
人教版高中化学必修2第二章 化学反应与能量第一节 化学能与热能教案
教案2、用手触摸烧杯下部感觉烧杯变凉反应吸热3、用手拿起烧杯烧杯下面的带有几滴水的玻璃片(或小木板)粘到了烧杯底部反应吸收热量使体系温度降低,使水结成冰4、将粘有玻璃片的烧杯放在盛有热水的烧杯上一会儿再拿起玻璃片脱离上面烧杯底部冰融化5、反应完后移走烧杯上的多孔塑料片,观察反应物混合物成糊状有水生成【讲解】注意事项:这个实验成功的关键是在短时间内反应充分进行,使体系温度快速降低,将玻璃片上的水凝固。
实验中要注意两点:(1)将Ba(OH)2·8H2O晶体研磨成粉末,以便与NH4Cl晶体充分接触;(2)由于该反应属于固相反应,一定要在晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物,以使它们很快起反应;(3)反应放出有刺激性气味的氨气,会造成学习环境的污染,所以要注意对氨气的吸收。
【投影小结】1、方程式:Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O2、玻璃棒的作用:搅拌,使混合物充分接触3、反应物成糊状的原因:结冰粘结【板书】结论:该反应是吸热反应【实验三】酸碱中和反应中的能量变化【板书】3、酸碱中和反应中的能量变化【投影实验】实验步骤:在50 mL 烧杯中加入20 mL 2 mol/L的盐酸,测其温度。
另用量筒量取20 mL 2mol/L NaOH溶液,测其温度,并缓慢地倾入烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌。
观察反应中溶液温度的变化过程,并作好记录。
盐酸温度/℃NaOH 溶液温度/℃中和反应后溶液温度/℃室温室温温度升高【提问】是不是所有强碱与强酸的反应都放热呢?下面让我们做一组对比实验。
【设疑】对实验进行原理性抽象──为什么强酸与强碱发生反应时都会放出热量?【讲解】由此可见,强酸与强碱的反应的化学方程式虽然不同,反应物也不同,但是它们的反应本质相同,都是H+与OH-离子反应生成水的反应,属于中和反应,其离子方程式都是:H+ + OH- = H2O。
所以,可提出推测,即中和反应都放热。
人教版高中化学必修二第二章第一节化学能与热能教案
第二章化学反应与能量第一节化学能与热能【学习目标】1.了解化学反应中化学键的变化与能量变化的关系。
2.了解吸热反应和放热反应的概念及与反应物、生成物总能量的关系。
3. 通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
【自主预习】一、化学键和化学反应中能量变化的关系阅读教材P32页内容,解决如下问题。
1.断开化学键吸收能量1molH2中含有H—H键,常温常压下使1molH2变为2molH原子断开了H—H键,需要436KJ的热量。
2.形成化学键放出能量由2molH原子生成1molH2,有H—H键生成,生成过程中向外界436KJ的热量。
小结:形成1molH—H键释放的能量与断开1molH—H键吸收的能量。
3.化学变化中能量变化的主要原因——微观方面⑴化学键的和是化学反应中能量变化的主要原因。
⑵化学反应的实质是分子的和原子的,用化学键理论可表述为旧化学键的和新化学键的。
4.反应能量变化的判定——宏观方面(教材P33页图)⑴各种物质都储存有能。
⑵反应物的总能量>生成物的总能量,反应能量。
⑶反应物的总能量<生成物的总能量,反应能量。
5.两条基本的自然定律⑴质量守恒定律:。
⑵能量守恒定律:。
6.放热反应和吸热反应⑴化学反应中的能量变化,通常主要表现为的变化——或者。
⑵放热反应:的化学反应。
⑶吸热反应:的化学反应。
已知该反应为放热反应,则拆开化学键需要的总能量(E拆)、形成化学键的总能量(E成)与放出的能量(E)之间的关系:。
【资料收集】:常见的放热反应和吸热反应放热反应:①____________ ②____________ ③____________ ④____________ ⑤____________吸热反应:①____________ ②____________ ③____________ ④____________【科学视野2】社会发展与能源利用不同社会发展水平时期的人均耗能量不同。
【科学视野3】人类利用能源的三个阶段能源时期→能源时期→_____________时期【预习检测】1.当两个原子形成化学键时,原子的能量将 ( ) A.升高 B.降低 C.保持不变 D.一个升高一个降低2.已知反应物的总能量高于产物的总能量,则反应是()A.放热反应 B.吸热反应 C.有催化剂作用 D.无法判断3.已知反应A+B=C+D为放热反应,对该反应的下列说法中正确的是( )A. A的能量一定高于CB.B的能量一定高于DC. A和B的总能量一定高于C和D的总能量D.该反应为放热反应,故不必加热就一定能发生4.下面是有关化学能和热能的叙述,其中正确的是()A.化学反应中不一定伴随着能量的变化B.只要有能量变化的过程一定是化学反应C.只要是加热才能发生的反应就一定是吸热反应D.燃烧反应都可以看成物质内部的化学能转变为热能的放热反应5.有关下列能量转化的认识不正确的是( )。
化学能与热能+学案
化学能与热能学案[学习目标]1.知道化学反应可以实现化学能与热能的转化,能列举常见的吸热和放热反应。
2.通过对数据和图像的分析处理,能从化学键变化(微观)和物质具有的总能量(宏观)两个角度理解和解释化学反应能量变化的原因和本质。
3.认识燃料的燃烧效率、保护环境、开发清洁燃料的必要性和重要性。
[学习过程]一、放热反应与吸热反应化学反应中的能量变化,主要表现为_____的变化。
【实验6-2】将20g Ba(OH)2•8H2O晶体研细后与10g NH4Cl晶体在烧杯中混合,并将烧杯放在滴有几滴水的木片上,用玻璃棒快速搅拌,闻到气味后迅速用玻璃片盖上烧杯,用手触摸烧杯下部,试着用手拿起烧杯。
现象:_______________________________________________________________________ 结论:_______________________________________________________________________ 1.概念:放热反应:__________________吸热反应:__________________2.常见的放热反应和吸热反应常见的放热反应:常见的吸热反应:注意:化学反应放热还是吸热与反应是否加热无关!二、化学反应中能量变化的原因1. 微观—旧化学键断裂和新化学键形成(能量)(能量)键能: 形成1mol化学键放出的能量=断开1mol化学键吸收的能量规律:键能越____→化学键越牢固→分子越稳定例:已知 H-H的键能为436kJ/mol,Cl-Cl的键能为247kJ /molH-Cl的键能为431kJ /mol则反应 H2+Cl2=2HCl 是吸收能量还是释放能量?【小结】一个化学反应是吸收还是放出能量取决于: 和的相对大小【练习1】在高温、高压、催化剂的条件下:N2+3H2=2NH3,断开1mol H-H键吸收能量为436kJ,形成1mol N-H键放出的能量为391kJ,已知1mol N2完全参加反应总共放出能量92.4kJ,则断开1mol N≡N需要吸收的能量为多少?【图示】画出放热反应和吸热反应的微观图像2.宏观—不同物质具有的能量不同一个化学反应是吸收还是放出能量取决于:_________与__________的相对大小【图示】画出放热反应和吸热反应的宏观图像【练习2】化学反应A2+B2=2AB的能量变化如图所示,则下列说法正确的是()A.该反应是吸热反应B.断裂1 mol A-A键和1 mol B-B键共放出x kJ能量C.断裂2molA-B键需要吸收ykJ能量D.2molA-B的总能量大于1mol A2和1mol B2的总能量三、能源的利用与开发1.现阶段使用最多的能源还是传统的化石燃料(煤、石油、天然气)目前面临的两大问题是_____________________、____________________________2.解决措施(1)节约现有能源提高燃烧效率,如锅炉结构的改进提高能源利用率,如工厂余热和城市供热联合(2)开发具有资源丰富、可再生、无污染等特点的新能源常见的新能源有________、_______、_______、_______、________。
2020高中化学人教版必修二教师用书:2-2-1 化学能与电能 Word版含答案
姓名,年级:时间:第二节化学能与电能第一课时化学能转化为电能一、一次能源和二次能源二次能源中的电能是应用最广泛,使用最方便,污染最小的能源。
二、化学能转化为电能1.燃煤发电的能量转化(1)过程:化学能错误!热能错误!机械能错误!电能(2)化石燃料的燃烧(氧化还原反应)是使化学能转换为电能的关键。
2.原电池(1)实验(2)原电池概念:将化学能转变为电能的装置(3)铜锌原电池工作原理电池总反应:Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑。
(4)反应本质:原电池反应的本质是氧化还原反应.(5)构成原电池的条件理论上,自发的氧化还原反应均可设计成原电池。
①两个活动性不同的电极(或一个为金属,一个为能导电的非金属)电极。
②具有电解质溶液。
③形成闭合回路。
1.正误判断(1)HCl+NaOH===NaCl+H2O是放热反应,可以设计成原电池()(2)在铜—锌—稀硫酸原电池中,电子由锌通过导线流向铜,再由铜通过电解质溶液到达锌()(3)原电池中阳离子向正极移动 ( )(4)原电池中的负极反应一定是电极材料失电子()(5)把锌粒放入盛有盐酸的试管中,加入几滴CuCl2溶液,气泡放出速率加快( )[答案] (1)×(2)×(3)√(4)×(5)√2.下列叙述不正确的是( )A.根据一次能源和二次能源的划分,氢气为二次能源B.电能是现代社会中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源C.火力发电是将燃料中的化学能直接转化为电能的过程D.在火力发电过程中,化学能转化为热能实际上是氧化还原反应发生的过程,伴随着能量的变化[答案]A3.下列设备工作时,将化学能转化为电能的是( )[答案]C4.(1)下列装置属于原电池的是________。
(2)在选出的原电池中,________是负极,发生________反应,________是正极,该极的现象是________________.(3)此原电池反应的化学方程式为______________________。
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化学能与热能
1.知道化学键的断裂与形成是化学反应中能量变化的主要原因。
2.掌握反应物与生成物总能量的相对高低是反应过程中能量变化的决定因素。
3.应用键能计算反应过程中的能量变化。
4.了解化学能与热能的相互转化。
5.理解中和热的概念,学会定性和定量研究化学反应中热量变化的科学方法。
6.了解能量转化在生产、生活中的应用。
要点一化学键与化学反应中能量变化的关系
1.化学反应的实质。
化学反应的实质是原子或原子团的重新组合,即反应物中旧化学键的断裂和生成物中新化学键的形成。
2.化学反应中能量变化的直接原因。
(1)物质中的微粒之间是通过化学键结合的。
(2)断开反应物中的化学键要吸收能量;形成生成物中的化学键要释放能量。
(3)化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因。
3.化学反应中能量变化的根本原因。
反应物总能量与生成物总能量相对高低。
4.化学键与化学反应中能量变化的关系。
5.化学反应过程中的能量变化。
【应用思考】
1.浓硫酸稀释时放出了热量,有化学键变化吗?是不是放热反应?
提示:当浓硫酸稀释时,在水分子的作用下,硫酸分子的共价键被破坏,但无新化学键的形成,故不属于化学变化。
2.化学反应中都有能量变化吗?为什么?
提示:都有;因为在化学反应过程中,破坏旧化学键,需要吸收一定的能量来克服原子(或离子)间的相互作用;形成新化学键时,又要释放一定的能量。
因此,在化学反应中,不仅有新物质生成,而且一定伴随着能量变化。
要点二化学能与热能的相互转化
1.两条基本的自然定律。
(1)质量守恒定律:自然界的物质发生转化时,总质量不变。
(2)能量守恒定律:一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量,但是体系包含的总能量不变。
2.吸热反应和放热反应。
(1)吸热反应:吸收热量的化学反应。
(2)放热反应:放出热量的化学反应。
3.化学能与热能的相互转化。
(1)化学能转化为热能。
(2)热能转化为化学能。
4.中和热。
在稀溶液中,酸与碱发生中和反应生成1_mol_H2O时所释放的热量称为中和热,单位为kJ·mol-1。
5.化学能与热能相互转化的应用。
(1)化学物质中的化学能通过反应转化成热能,是人类生存和发展的动力之源。
(2)热能转化成化学能是人们进行化学科学研究、创造新物质不可或缺的条件和途径。
6.人类利用能源的三个阶段。
(1)柴草时期。
该时期从火的发现至18世纪产业革命,以树枝杂草为主要能源。
(2)化石能源时期。
从18世纪中期到现代,以煤、石油、天然气为主要能源。
(3)多能源结构时期。
以可再生能源和清洁能源(绿色能源)为主要能源,主要包括太阳能、氢能、核能、生物质能、地壳地表能等。
【应用思考】
3.水蒸气液化时向环境释放热量,该变化是放热反应吗?
提示:吸热反应和放热反应是针对化学反应而言的,水蒸气液化是放热过程,但无化学变化,故不是放热反应。
1.下列变化过程中属于吸热反应的是(B)
A.氢氧化钠固体溶在水中
B.Ba(OH)2·8H2O(s)和NH4Cl(s)混合研磨
C.甲烷燃烧
D.白炽灯发热
解析:氢氧化钠固体溶在水中,虽然放出热量,但不是化学反应,A错;B明显正确;甲烷燃烧是放热反应,C错;白炽灯发热,是物理现象,D错;答案为B。
2.如图表示吸热反应的图象是(C)
3.下列说法中正确的是(A)
A.凡是物质的化学变化都伴随着能量的变化
B.凡是化学反应就一定放出热量
C.凡是放热反应都不用加热就能进行
D.凡是吸热反应都需要人为加热
解析:凡是物质的化学变化都伴随着能量的变化,A正确;化学反应有的放出热量,有的吸收能量,B错;很多放热反应往往也要加热才能进行,C错;也有不少吸热反应不需要加热就能进行,D错;答案为A。
基础训练
1.下列过程一定释放能量的是(D)
A.化合反应B.分解反应
C.分子拆分成原子 D.原子组合成分子
解析:分子拆分成原子是断开化学键的过程,吸收能量;原子组合成分子是形成化学键的过程,释放能量。
2.下列说法正确的是(D)
A.化学反应未必伴随能量变化
B.放热反应全部不需要加热即可发生
C.需要加热条件的化学反应都是吸热反应
D.化学变化中的能量变化主要由化学键变化引起的
解析:化学反应过程中必然伴随有能量变化,A 错;放热反应与吸热反应与反应条件无关,B 、C 错;化学反应可以分为旧键断裂和新键形成两个过程,前者吸热,后者放热,化学反应的吸放热取决于两个过程的热量多少,D 正确;答案为D 。
3.对于放热反应H 2+Cl 2===2HCl ,下列说法正确的是(B ) A .产物所具有的总能量高于反应物所具有的总能量 B .反应物所具有的总能量高于产物所具有的总能量
C .断开1 mol H -H 键和1 mol Cl -Cl 键所吸收的总能量小于形成1 mol H -Cl 键所放出的能量
D .该反应中,热能转变为化学能
解析:该反应是放热反应,根据能量守恒定律知,反应物所具有的总能量高于产物所具有的总能量;放热反应的本质是:生成物成键释放的总能量大于反应物断键吸收的总能量,故选B 。
4.下列有关能量转换的说法不正确的是(C ) A .煤燃烧是化学能转化为热能的过程
B .化石燃料和植物燃料燃烧时放出的能量均来源于太阳能
C .动物体内葡萄糖被氧化成CO 2是热能转变成化学能的过程
D .植物通过光合作用将CO 2转化为葡萄糖是太阳能转变成化学能的过程
解析:煤燃烧是将化学能转化为热能的过程,A 项正确;化石燃料和植物燃料中的能量均来自太阳能,B 项正确;动物体内葡萄糖被氧化生成CO 2,是化学能转化为热能的过程,C 项错误;植物通过光合作用将CO 2转化为葡萄糖,是太阳能转化为化学能的过程,D 项正确。
5.下列反应既是氧化还原反应,又是吸热反应的是(C ) A .铝片与稀H 2SO 4反应
B .Ba(OH)2·8H 2O 与NH 4Cl 的反应
C .灼热的炭与CO 2反应
D .甲烷在O 2中的燃烧反应
解析:A.铝与稀硫酸是置换反应,是放热反应,不符合题意;B.两者反应是吸热反应,不属于
氧化还原反应,不符合题意;C.C +CO 2=====高温
2CO ,是典型的吸热反应,属于氧化还原反应,符合题意;D.甲烷燃烧是放热反应,属于氧化还原反应,不符合题意;答案为C 。
6.在研究物质变化时,人们可以从不同的角度、不同的层面来认识物质变化时所引起的化学键及能量变化。
据此判断,以下叙述中错误的是(C )
A .金属钠与氯气反应生成氯化钠后,其结构的稳定性增强,体系的能量降低
B .物质燃烧可看成“ 储存” 在物质内部的能量(化学能)转化为热能释放出来
C .氮分子内部存在着很强的共价键,故通常状况下氮气化学性质很活泼
D .需要加热才能发生的反应不一定是吸收能量的反应
能力提升
7.化学反应A 2+B 2===2AB 的能量变化如图所示,则下列说法正确的是(C )
A.该反应是吸热反应
B.断裂1 mol A—A键和1 mol B—B键能放出x kJ的能量
C.断裂2 mol A—B键需要吸收y kJ的能量
D.2 mol AB的总能量高于1 mol A2和1 mol B2的总能量
解析:由图示可知:1 mol A2和1 mol B2的总能量高于2 mol AB的总能量,故该反应为放热反应;从化学键的角度分析:断裂2 mol A—B键,需要吸收y kJ的能量。
8.下列说法中正确的是(D)
A.如果找到合适的催化剂,就能够在不消耗能源的条件下从水中获得氢气
B.放热反应中反应物的总能量比生成物的总能量低
C.伴有能量变化的物质变化都是化学变化
D.有些吸热反应在不加热的条件下也能发生
解析:A.反应吸收或放出的能量是由反应物和生成物的总能量的相对大小而决定的,催化剂只能降低正逆反应的活化能,但不能改变反应吸收或放出的能量,故不可能在不消耗能源的条件下从水中获得氢气,故A错误;B.反应物的总能量比生成物的总能量低时,反应需要吸热,故放热反应中反应物的总能量比生成物的总能量高,故B错误;C.某些物理过程也会伴随着能量变化,故有能量变化的不一定是化学反应,还可能是物理过程,故C错误;D.反应吸放热与反应条件无必然的关系,故吸热反应不一定需要加热,放热反应也不一定不需要加热,故D正确。
9
(1)下列物质本身具有的能量最低的是( )
A.H2B.Cl2C.Br2D.I2
(2)下列氢化物中最稳定的是( )
A.HCl B.HBr C.HI
(3)相同条件下,X2(X代表Cl、Br、I)分别与氢气反应,当消耗等物质的量的氢气时,放出或吸收的热量最多的是________。
解析:物质能量越低,越稳定。
在以上物质中,H2最稳定,所以自身能量最低;根据断键时所吸收的能量可知(2)中HCl最稳定,断开化学键,所消耗能量越高,越稳定。
答案:(1)A (2)A (3)Cl2
10.如下图所示,与大试管连通的U形细玻璃管内放有少量的水(已染成红色)。
若分别沿小试管壁慢慢地加入下列各组物质,静置片刻后,可观察到U形细玻璃管中的液面有什么变化?由此可得到什么结论?
请填写下表。